七年级生物《植物根的生长》教案
七年级上册生物植物根的生长教案
第5章第2节植物根的生长教学目标1、识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2、描述植物生长的原因。
一、自学指导阅读教材、实验、观察图形、思考并回答：（一）根尖的结构1、植物的根有哪些功能？2、什么叫根尖？3、根尖的结构包括哪几个部分？4、根尖的各部分细胞有什么特点？5、根尖各部分各有什么功能？（二）根的生长1、种子萌发过程中什么结构最先发育？发育成什么？2、根的生长与根的什么有关？3、与根的生长直接有关的是根尖的什么部位？4、根尖的什么部位生长最快？为什么？5、植物的根的生长有哪些特性？二、课堂练习1、从根的顶端到生有根毛的一段叫（）A.根冠B.根尖C.根D.根毛区2、根吸收水和无机盐的主要部位是（）A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区3、在根尖的结构中，有一群近似正方形的细胞，排列紧密，细胞壁薄、细胞质浓、细胞核于（）A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区4、下列有关成熟区的说法，正确的是（）①成熟区与分生区相接②表皮细胞外突形成根毛③成熟区位于伸长区的上部④吸收水和无机盐的主要部位A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④5、植物体吸收水和无机盐的主要器官是（）A.根B.根系C.根尖D.根毛6、根不断长长的原因是（）Ａ．分生区和伸长区细胞的分裂Ｂ．分生区和伸长区细胞的长长Ｃ．分生区细胞的分裂和伸长区细胞的长长D．分生区细胞的长长和伸长区细胞的分裂7、移栽植物应尽量在幼苗期，并且要尽量带土，这是因为（）A.保护根冠和分生区B.保护幼根和根毛C.保留水分和无机盐D.防止植物不适应环境8．（2017唐山）右图所示是用显微镜观察根尖横切结构时看到的图像，该部分应该位于（）A．根冠B．成熟区C．分生区D．伸长区9．（2017临沂）在蚕豆根尖上画上等距离的细线，培养一段时间就会发现细线之间距离最大的是（）A．根冠 B．分生区 C．伸长区 D．成熟区10、下面是根尖的立体结构和平面结构图，识图并填写有关根尖结构和功能的内容。
《植物根的生长》名师教案
第二节植物根的生长一、教材分析：本节教学主要内容是通过前面的学习，进一步了解植物是通过什么器官来吸收外界的水、无机盐等营养物质，根的吸收作用与它的结构有密切关系；在此基础上让学生识别植物根尖的基本结构，说出根尖结构中各部分的主要功能，以及植物是如何生长的。
让学生在学习过程中能够了解根对植物的重要性，并且向学生宣传保护好环境中的绿色植物。
二、学情分析：七年级的学生刚刚接触到《生物学》这门课程，虽然有小学时《科学》的基础，但是仍然很薄弱，尤其现在的孩子，和大自然接触的机会少之又少，所以在学习本章节内容时就显得有些枯燥、抽象。
基于这种原因，教师在本节课中运用实物、模型结构及视频和动画多种方式来提高学生认识事物的能力。
三、设计理念：本节课根据教学内容的特点及相互联系，对于根尖的结构这部分内容，采取观察“萝卜的根尖”、“豆芽的根尖”图片从宏观上认识根尖的结构，对于根尖的微观细胞结构采取自己读书及观看“根尖的结构”动画、观察根尖结构模型方式直观的认识根尖的结构及其作用；对于根的生长这部分内容，由于授课地点及时间的限制，教师直接将不同的两个实验过程及实验结果展示，同学们通过实验现象及数据直观认识到植物根生长最快的部位是根尖的伸长区，师生共同总结植物的生长与分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长有关。
最后根的特性通过图片使学生了解到植物的根还具有向地性、向水性、向肥性。
四、教学目标：（一）知识目标1识别根尖的基本结构。
2描述植物根生长部位及生长的原因。
（二）能力目标学会对实验现象进行观察、分析及得出结论。
（三）情感态度与价值观目标形成关心植被和保护环境的意识。
五、教学重点：1识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2描述根的生长部位和生长的原因。
六、教学难点：1描述根尖每一部分细胞的结构特点及各部分的主要功能。
2描述根的生长部位。
七、教学准备：根尖的结构模型、豆芽根尖、小葱、红薯，“植物为什么会长根”视频、“根尖的结构”动画八、教学过程：九、板书设计：植物根的生长一、根尖的结构和功能根冠、分生区、伸长区、成熟区二、根的生长分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长三、根的特性：向地性、向水性、向肥性。
初中生物植物根的生长教案
初中生物植物根的生长教案教学目标：1. 了解植物根的结构和生长过程；2. 理解植物根的功能；3. 能够描述植物根的生长过程。
教学重点：1. 植物根的结构和功能；2. 植物根的生长过程。
教学难点：1. 理解植物根的生长机制；2. 理解植物根的生长调节。
教学准备：1. PPT课件；2. 植物根标本；3. 实验器材：盆栽、土壤、种子；4. 教学资料：植物根的相关知识。
教学过程：一、导入（5分钟）在PPT中播放植物根的图片或视频，引导学生讨论植物根的结构和功能。
二、植物根的结构与功能（10分钟）1. 介绍植物根的结构（主根、侧根、根毛等）；2. 分析植物根的功能（固定植物、吸收水分和营养物质等）；3. 通过观察植物根标本，让学生自行观察和描述根部结构。
三、植物根的生长过程（15分钟）1. 讲解植物根的生长过程（分生组织、伸长组织、分化过程等）；2. 演示植物根的生长实验，让学生观察植物根在不同生长阶段的变化；3. 让学生回顾并总结植物根的生长过程。
四、植物根的生长调节（10分钟）1. 引导学生思考植物根生长受到哪些因素的影响；2. 讲解植物根的生长调节机制，如光照、水分、温度等因素对植物根生长的影响；3. 让学生探讨植物根在不同环境下的生长适应性。
五、课堂练习与反馈（10分钟）1. 设计植物根相关的练习题，让学生进行答题和讨论；2. 整理学生的答案，及时进行订正和反馈。
六、课堂总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，并强调植物根的结构、功能和生长过程；2. 布置植物根相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
教学反思：通过这节课的教学，学生对植物根的结构、功能和生长过程有了更深入的了解，能够运用所学知识解释植物根生长的原理和调节机制。
同时，通过实验和讨论，学生的观察和思考能力得到了锻炼，提高了他们的学习兴趣和学习效果。
在以后的教学中，可以结合更多实例和案例，让学生更加深入地理解植物生长的过程和规律。
七年级生物上册《植物根的生长》教案、教学设计
（1）组织学生参观植物园或农田，观察植物根的生长情况，增强他们对植物根生长的直观认识。
（2）开展研究性学习，鼓励学生针对植物根的生长问题进行深入探究，提高他们的研究能力。
（3）结合农业生产，让学生了解植物根的生长对农作物产量的影响，培养他们的社会责任感。
在教学过程中，教师要善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在掌握知识的同时，形成良好的科学素养和人文素养。通过本章节的学习，期望学生能够对植物根的生长有更深入的理解，为今后的生物学学习打下坚实基础。
-根尖：负责植物根的生长，具有分裂能力；
-根毛：增加根表面积，提高吸收水分和养分的能力；
-导管：输送水分和养分，维持植物的生长。
2.讲解植物根的生长原理，包括细胞分裂、延伸和分化过程，并用动画或实物模型进行演示。
3.阐述植物根的生长现象，如根向地性、水性和养分性生长，并举例说明。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每个小组针对以下问题进行讨论：
-植物根的生长对农业生产有何意义？
-如何运用植物根的生长原理，提高农作物产量？
-植物根的生长与环境保护有何关系？
要求学生在完成作业时，注重以下几点：
1.观察作业要真实、细致，能够反映植物根的生长情况。
2.思考题要结合所学知识，进行深入分析和思考。
3.知识梳理要条理清晰，有助于巩固记忆。
4.课后阅读要有所收获，能提升对植物根生长的认识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握植物根的生长原理，包括细胞分裂、延伸和分化过程。
2.掌握植物根的结构及其功能，如根尖、根毛、导管等。
植物根的生长教学设计
植物根的生长教学设计
1．教学目标
（1）知识目标：
（1）学生能够掌握植物根的结构、发育、功能等概念；
（2）学生能够运用所获知识，正确认识并发现植物根发育的规律。
（2）能力目标：
（1）培养学生的思维能力、观察能力和分析能力；
（2）增强学生的实践能力，锻炼学生的独立思考、解决问题的能力。
2．教学内容
（1）植物根的结构：植物根的结构由根头、根尖、根须、根胚和根
系组成。
（2）植物根的发育：植物根的发育是由于根上不断生长的活动，逐
渐向土壤深处发展，在向前发展的同时也会具有一定的垂向生长，从而达
到在土壤中搜寻营养物质的目的。
（3）植物根的功能：植物根的功能主要有以下几个：吸收营养物质
和水分，稳定土壤，提供植物营养，叶片的光合作用，吸收空气中的氧气，产生和储存植物激素，合成多糖结构等。
3．教学步骤
（1）导入步骤
通过多媒体或教师的叙述来介绍植物根的概念，并说明植物根的重要性，引起学生对植物根的兴趣，为接下来的教学提供必要的背景知识。
（2）认知步骤
教师解说植物根的结构、发育、功能等概念，学生跟着老师使用图片，动画。
5.2植物根的生长 教案 苏教版七年级生物上册
初一生物第五章、绿色植物的一生第二节、植物根的生长学习目标：1.能描述植物根尖的基本结构，各部分的主要功能；2.能阐述植物根的生长与根尖的关系；3.能举例说出植物根的一些生物学功能。
教学过程一、板书课题（45s）植物种子的胚根最先突破种皮发育成为根，而根的生长又与其结构密不可分，今天我们就来学习——植物根的生长。
板书：第二节、植物根的生长二、出示目标(15s)请看学习目标：（出示“学习目标”投影）。
学习目标1.能描述植物根尖的基本结构，各部分的主要功能；2.能阐述植物根的生长与根尖的关系；3.能举例说出植物根的一些生物学功能。
已明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。
三、自学指导(1min)为达成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导请仔细阅读并思考P68-69内容，要求：用横线标注（1.）题答案，理解并准确记忆知识点；思考（2.）、（3.）题答案，理解并准确记忆知识点，比谁能正确回答思考题，做对书面检测。
（1.）什么叫做根尖？根尖具有怎样的特征？根尖具有哪四个基本结构？（2.）根尖四个区域的细胞在大小、形态及位置分布方面，都具有怎样的特点？（3.）根生长最快的是哪个区域？根长度的增加与哪个区域的细胞有关？根的生长是哪两个区域细胞共同作用的结果？自学时间为6min。
接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会检测同学们的自学成果。
四、先学（7min）（一）学生紧张自学，老师巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。
（二）检测（8min）自学时间到，全部找到（1.）题答案并准确记忆的请举手，很好，接着检测一下（2.）、（3.）题同学们的完成情况：（2.）根尖四个区域的细胞在大小、形态、位置分布方面，都具有怎样的特点？（正确，很好，请xxx同学按从尖端向上的顺序回答。
错误，有不同意见的同学请举手/有同学进行补充吗？）答案要点：1.）根尖的最前端是根冠，根冠的细胞体积较大，形状不规则，排列不整齐；2.)分生区的外层细胞大部分被根冠包围着，分生区细胞体积较小，近似正方形，排列紧密；3.)伸长区的细胞位于分生区和成熟区之间，体积较大，呈长方形；4.)成熟区的细胞体积也较大，其表皮细胞向外凸起，形成根毛。
七年级上册生物《植物根的生长》教案、教学设计
1.培养学生对生物学的热爱，激发他们探索生命奥秘的兴趣。
2.培养学生关爱自然、保护环境的意识，让他们认识到植物生长与生态环境的关系。
3.培养学生严谨的科学态度，学会用科学的方法解决问题。
4.培养学生的耐心、细心和毅力，让他们在实验过程中体验到成功的喜悦。
5.培养学生团结协作、互相帮助的精神，让他们在合作中成长。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围的世界充满好奇，对生物学有着浓厚的兴趣。在此基础上，他们对植物的生长已有一定的了解，但对于植物根的生长过程及其内部结构认识尚浅。此外，学生在观察、实验和合作方面能力有待提高，需要教师在教学过程中给予适当的引导和指导。针对本章节内容，学生在学习过程中可能出现以下情况：
4.分析影响植物根生长的环境因素，如土壤、水分、光照等，并举例说明。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-植物根尖结构有哪些部分？它们各自的作用是什么？
-影响植物根生长的环境因素有哪些？它们如何影响根的生长？
2.学生在小组内进行交流，分享自己的观点和认识，达成共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
1.对学习基础较好的学生，可以适当增加拓展性问题和实验难度，激发他们的学习潜能。
2.对学习基础一般的学生，要加强个别辅导，帮助他们理解和掌握基本概念，提高实践操作能力。
3.对学习困难的学生，教师要耐心指导，鼓励他们积极参与课堂活动，提高自信心。
四、教学内容与过程
（一）Байду номын сангаас入新课
1.教师通过展示植物生长的图片，引导学生观察并思考：“为什么植物的根向下生长？它们是如何突破土壤阻力，向下延伸的？”引发学生对植物根的生长兴趣。
生物第5章第2节《植物根的生长》教案(苏教版七年级上)
2、[提问]：能说说你所了解的根具有什么功能吗？
[出示]：人参和玉米根的图片，引导学生说出根还有贮藏、支持作用。
[讲述]：下面我们就来认识一下根的结构。
[观察]：请同学们观察自己培养的小麦的幼根。在根的靠近尖端的部位生有许多白色绒毛状的结构，叫做根毛。
1、培养小麦幼根。
2、根尖的纵切玻片标本；导管的模型。
3、FLASH：（1）根尖的基本结构；（2）根的生长；（3）重力对根生长的影响。
4、视频文件：根的生长。
5、用培养皿培养小麦种子，使其长出数条幼根。上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培养皿盖，使根毛大量长出。
四、教学过程：
1、导入新课
[小资料]：1.有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。
主备人：丁月香
课型： 课时：
二次备课
第3单元第5章绿色植物的一生
第二节植物根的生长
一、教学目标：
知识性目标：
1、识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。（重点）
2、描述根生长的原因。（重点）
二、教学重点：
难点：1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2、探究根的生长部位实验。
三、教学准备：
根毛的下部，白色光滑的部分是伸长区；再下部稍稍发暗的是分生区。根尖顶端略带一点黄色的帽状体是根冠。
[再观察]：请同学们用显微镜观察根尖纵切永外装片，再对比根尖模式图，了解根尖各部分细胞的大小、形态等特点，填写“根尖的结构比较”图表，结出根尖的基本结构。
七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色植物的一生5.2植物根的生长教案苏教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为七年级生物上册第3单元“生物圈中的绿色植物”的第5章“绿色植物的一生”中的5.2节“植物根的生长”，以苏教版教材为参考。教学内容涉及植物根的结构、功能、生长过程及其在生态系统中的作用。重点探讨根尖的结构，包括根冠、分生区、伸长区和成熟区的特点及功能。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已了解植物的基本结构和生理功能，如细胞的结构和功能、植物的光合作用等。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解植物根系的生长和发育过程，以及根在吸收水分和养分中的作用，从而加深学生对绿色植物生命活动的认识。通过与教材的紧密关联，使学生能够将理论知识与实际观察相结合，提高学生的实践操作能力。
五、植物根生长的研究方法
1. 实地观察：观察植物根的生长情况、根系分布等。
2. 实验研究：通过控制变量，研究根生长的影响因素。
3. 模拟实验：利用计算机模型，模拟植物根生长过程。
六、植物根生长的趣味知识
1. 根的神奇生长：根在土壤中的生长方向和速度。
2. 根瘤菌与豆科植物：共生关系，固定空气中的氮气。
3. 课程平台：学校教学管理系统、班级学习交白板。
5. 教学手段：实物观察、实验操作、小组合作、案例讨论、问题导向学习。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对植物根生长的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道植物根是如何生长的吗？它与我们的生活有什么关系？”
过程：
植物根的生长 教案
初中生物学教案授课内容：植物根的生长授课班级：七年级教师：温艳花授课日期：2013年6月1日教材：苏教版《生物学》七年级上册1.学情分析“植物根的生长”是苏教版七年级上册第五章第二节的内容。
本节教学主要内容是在上一节植物种子的萌发的学习基础上，进一步了解植物的营养生长中对水、无机盐等营养物质的吸收是通过根来完成的，而根的吸收作用与它的结构密切相关，从而牢固树立结构与功能相适应的观念。
在此基础上让学生识别根尖的基本结构，说出根尖结构中各部分的主要功能，以及植物根是如何生长的。
让学生在学习中了解根对植物的重要性、根的作用，回归人与生物圈为主线构建生物教学框架体系的思路。
本课求激发学生的求知欲和好奇心，使学生对所探究的知识产生浓厚的兴趣，从而使学生在探究中培养创新精神和提高探究能力。
2.教学目标（1）知识目标1）识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2）描述根生长的与根尖的关系。
（2）能力目标通过肉眼和使用放大镜、显微镜观察根尖，培养学生的观察能力（3）情感态度与价值观1）培养学生勇于探索、大胆实践的创新精神。
2）培养学生爱惜植物的情感，增强环保意识。
3.教学重点1）识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2)探究根尖的生长部位，描述根生长的原因。
4.教学难点根是怎样生长的5.课前准备（1）教师准备根的不同材料：洋葱的根，校园里草的根，萝卜的根（2）教师制作多媒体课件。
（3）教师搜集根的生长的视频。
6.课时安排45min7.教学过程时间分配教师授课行为学生行为或预想答案设计意图备注复习（2′) 【提问】教师提问学生种子的结构，种子萌发需要的外界条件学生一一回答巩固知识集中学生精1′30′′3′17′3′2′30′′4′2′【拿出材料，提问】我手里拿的是什么材料，植物下面的部位叫什么？它们生活在哪里？那么它们是怎样生长的呢？【演示图片、提问】用多媒体课件展示不同植物的根，提问：“这些植物都是由一粒种子慢慢长大的，那么植物的根有什么作用，什么是根尖【演示带有根毛的图片】”【演示根尖的结构图片、提问】教师提问根尖的结构有哪些？教师用多媒体课件展示根尖的各个部分，让同学们观察其各部分细胞的大小，形状，排列状况，总结出功能；教师在黑板上画两个表格，各派一名女生代表和男生代表上来填写表格。
植物根的生长教案5篇
植物根的生长教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5.2植物根的生长教案(苏教版七年级上)
3、FLASH：（1）根尖的基本结构；（2）根的生长；（3）重力对根生长的影响。
4、视频文件：根的生长。
5、用培养皿培养小麦种子，使其长出数条幼根。上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培养皿盖，使根毛大量长出。
四、教学过程：
1、导入新课
[小资料]：1.有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。
课型： 课时：
第3单元第5章绿色植物的一生
第二节植物根的生长
一、教学目标：
知识性目标：
1、识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。（重点）
2、描述根生长的原因。（重点）
二、教学重点：
难点：1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2、探究根的生长部位实验。
三、教学准备：
1、培养小麦幼根。
[作出假设]：伸长区生长得最快。
[设计实验]：取一株幼根长约2cm的蚕豆幼苗（根较直和粗壮，便于实验和观察）。将根平放，吸去水，用圆珠笔轻轻地画四条横线（或用黑线轻轻地扎在幼根上）。测量各部分的长度，填入实验记录表中。再将幼根培养24h后，再次测量各部分的长度，将两次测量结果进行比较，算出净增加长度。
根毛的下部，白色光滑的部分是伸长区；再下部稍稍发暗的是分生区。根尖顶端略带一点黄色的帽状体是根冠。
[再观察]：请同学们用显微镜观察根尖纵切永外装片，再对比根尖模式图，了解根尖各部分细胞的大小、形态等特点，填写“根尖的结构比较”图表，总结出根尖的基本结构。
根冠
分生区
伸长区
成熟区
细胞大小
细胞形状
[讲述]：在根尖的成熟区及其以上的部分，一些细胞死亡，细胞之间的横壁消失，细胞核、细胞质消失，形成了一条上下贯穿的管状结构，这就是导管。根吸收的水分和无机盐就是靠导管运送到植物上部的茎、叶、花、果实、种子的。
苏教版生物七年级上册《5.2植物根的生长》教案设计
第五章绿色植物的一生第二节植物根的生长（2课时）一、背景与意义分析本节课是在学生们了解了种子萌发成完整的植物体的过程，对植物体产生了一定的兴趣之后，指导他们进一步了解植物体的结构，比如这节课所要学习的结构——植物的根。
b5E2RGbCAP本节课按照学生的认知规律，用放大镜和显微镜从宏观到微观依次将根尖的结构展示给学生，使学生能识别根尖的基本结构，进而能说出各部分的主要功能。
plEanqFDPw 二、教学目标：知识目标：1. 识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能2. 描述植物根生长的原因能力目标、情感与价值趋向：1. 面向全体学生。
就是老师要平等的对待每个学生，不管他们的年龄，性另I」，家庭背景如何，也不管他们是否对生命科学感兴趣，教师都应该给与他们同等的学习机会，使得他们在学校能够接受同等水平的教育，以提高他们的科学素养。
2. 提高生物科学素养。
简单的说，就是学生能够把在学校所学到的生命科学知识运用到生活当中去，为他们解决在生活中所遇到的难题。
3. 倡导探究性学习。
这是一种对现在学生最为有效的学习方法，其以引导学生的好奇心为基础，从而促使学生能够带着探究的心态投身到枯燥得学习当中去，使得学生在获得知识的同时，也懂得如何对学习中的问题进行分析，以及如何去解决问题。
DXDiTa9E3d 教学重、难点：重点：1. 识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能2. 探究根的生长部位，描述根生长的原因难点：1. 描述根尖每一部分的细胞结构特点及各部分的主要功能2. 探究根的生长部分实验RTCrpUDGiT三、课前准备：课前准备学生准备：1、收集植物根的图片以及与根的作用有关的资料。
2、萌发的小麦种子教师准备：放大镜、显微镜、根尖的纵切玻片标本四、教学过程师：通过前面的学习我们知道，种子的胚在吸收营养物质后，胚芽、胚根迅速生长发育，其中胚根发育成植物体的根。
那么植物体的根长什么样呢？5PCzVD7HxA 生：展示并介绍自己收集的植物的根的图片。
教案生物七年级植物根生长说课
讲课资料江苏省西亭高级中学施卫红第5章第二节植物根的生长一、教材剖析：今日这节课我选的教课内容是：七年级《生物》上册、第3单元第5章第二节植物根的生长，本节课是在学习了种子的构造、种子的萌生后的第三课时教课。
教学中指导学生辨别植物根尖的基本构造，说出各部分的主要功能；并描绘植物根生长的原由。
从能力培养来看，属于“察看实验和科学研究”能力培养的系列。
二、学生状况剖析：从初一学生的知识系统和能力上看，学生们已掌握了必定的科学知识和学习方法，也具备了必定的察看能力和运用资源去研究问题的能力；从学生的年纪和心理特点来看，14岁的学生他们对全部事物都充满了好奇心，把生活中接触过的植物的根真切的搬到讲堂上来，则大大激发了他们的学习兴趣和求知欲，其存心注意和主动研究问题的意识也大大加强，此时在教师的指引下，他们必然能发挥学习的积极性和主动性，这样就自然地把学习内容从感性认识过渡到理性认识，同时，在教学过程中，能够培养学生的察看能力、实验能力、合作学习及运用知识的能力。
三、教课目的：本节课经过学生察看思虑、着手实验、小组议论，报告总结；经过的教师指引，学生能够认识根尖的构造和根的生长部位，并学会独立思虑、合作学习；学会利用资源自主研究来解决问题这样一种学习方法，就达到了教课目的。
1、知识方面：（1）辨别植物根尖的基本构造，说出各部分的主要功能。
（2）描绘植物根生长的原由。
2、能力方面：（1）学会察看幼苗的根毛和根尖的纵切面，培养学生察看能力和熟联练使用显微镜的能力。
（2）初步学会运用丈量的方法研究根生长最快的部位。
13）经过学生亲手培养根尖和制作根尖的暂时装片，培养学生的着手能力。
3、感情方面：（1）经过学习根尖的基本构造和各部分的主要功能，向学生浸透生物体构造与功能相适应的辩证看法。
2）经过根尖的生长向学生浸透事物发展变化的动向看法。
四、教课重、难点剖析：经过学生实质、教课内容及目标的设定，我将本课时的教课要点确立为：经过察看、着手实验，让学生知道根尖的构造。
初中生物根的生长教案
初中生物根的生长教案课时安排：2课时教学目标：1. 了解植物根的结构和功能。
2. 掌握根的生长过程和影响因素。
3. 能够描述植物根的主要作用。
教学重点：1. 根的结构和功能。
2. 根的生长过程和影响因素。
教学难点：1. 根的生长过程。
2. 根的影响因素。
教学内容和步骤：一、根的结构和功能（30分钟）1. 导入：通过图片展示不同植物根的形态，引发学生对根的讨论。
2. 讲解根的结构：主根、侧根、细根、根毛等。
3. 分组活动：让学生分组讨论根的不同结构对植物的作用，并向全班汇报。
4. 讲解根的功能：吸收水分、营养物质、固定植物在土壤中、保持植物的稳定等。
二、根的生长过程和影响因素（30分钟）1. 导入：放映视频展示根的生长过程。
2. 讲解根的生长过程：拉伸生长、分生组织、分化组织等。
3. 分组讨论：让学生讨论影响根生长的因素，并向全班汇报。
4. 讲解影响根生长的因素：水分、光线、温度、土壤等。
三、植物根的作用（20分钟）1. 导入：通过实例展示植物根的作用。
2. 讲解植物根的主要作用：吸收、支持、稳固、储存等。
3. 提问互动：老师提问学生植物根的作用，并引导学生回答。
四、总结和反思（10分钟）1. 综合讨论：让学生总结本节课所学内容。
2. 反思：学生思考如何保护植物根，促进植物健康生长。
教学方法：多媒体展示、小组讨论、视频展示、提问互动。
教学工具：图片、视频、PPT、黑板、笔记本等。
作业布置：设计一个实验，观察不同条件下植物根的生长情况，并撰写实验报告。
评价方式：课堂表现、小组讨论、作业表现。
《第二节 植物根的生长》教学设计2024-2025学年苏教版生物七年级上册
第五章绿色植物的一生
《第二节植物根的生长》教学设计
教材分析
一、教材分析
“植物根的生长”是苏教版生物七年级上册的重要内容，是在学生学习了植物种子萌发的基础上，对植物个体发育的进一步探究。本节内容主要阐述了根的生长与根尖的结构密切相关，以及根生长的特性等知识。通过学习本节内容，能够使学生理解植物根在土壤中吸收水分和无机盐的结构基础，为后续学习植物的营养生长、植物与环境的相互作用等知识奠定基础，在植物学知识体系中起着承上启下的桥梁作用。同时，植物根的生长现象在日常生活中较为常见，学习本节内容也有助于培养学生观察生活、运用生物学知识解释生活现象的能力。
（六）课堂练习（10分钟）
展示一些与本节课内容相关的选择题、填空题和简答题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。例如：
1.根尖中具有分裂能力的区域是（）
A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区
2.根生长最快的部位是（）
A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区
3.简述根生长的原因及根生长特性在农业生产中的应用。
教师提供一些实验材料，如培养皿、湿润的滤纸、小麦种子、小石块、含氮肥料等，让学生分组讨论并设计实验，探究根的向地性、向水性或向肥性。
各小组展示实验方案，其他小组进行评价和补充，教师对学生的实验方案进行点评和指导，确保实验方案的科学性和可行性。例如，探究根的向地性实验方案：
将培养皿中铺上湿润的滤纸，放置几颗萌发的小麦种子，使种子的胚根朝向不同方向。
教学目标
三、教学目标
（一）知识目标
识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
概述根生长的原因。
了解根生长的特性及其在生产生活中的应用。
（二）能力目标
通过观察根尖的结构实验，提高学生的动手操作能力、观察能力和显微镜使用技能。
生物教案-植物根的生长
生物教案－植物根的生长教案名称：植物根的生长教学目标：1. 了解植物根的结构和功能；2. 掌握植物根的生长方式和相关因素；3. 能够观察、记录和比较植物根的生长过程；4. 培养学生的观察和实验设计能力。
教学重点：1. 植物根的结构和功能；2. 植物根的生长方式。
教学准备：1. 植物根的剖析图和相关资料；2. 成长中的植物（可以是小麦、豆荚等）；3. 种植植物的容器；4. 果蔬刀、显微镜等实验工具。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引入话题：请学生观察一株植物的样本，询问学生根据观察了解植物的根的结构和功能是什么。
展示与讨论（10分钟）：1. 展示植物根的剖析图和相关资料，介绍植物根的基本结构和各部分的功能。
2. 引导学生讨论：根的主要功能是什么？根的各个部分分别有什么功能？实践操作（20分钟）：1. 将种植土装入容器中，让学生在土中种植植物样本（如小麦、豆荚等）。
2. 学生观察植物根的初生状况，并每天记录植物根的生长变化，包括长度、形态等方面。
实验设计（15分钟）：1. 引导学生思考和设计实验，探究植物根生长的影响因素。
例如：光照、水分、温度等因素对根的生长有什么影响？2. 学生根据自己的设计，进行实验操作，并记录实验结果。
总结（5分钟）：1. 回顾和总结植物根的结构和功能，以及学生在实验中观察到的植物根的生长变化和影响因素相关结果。
2. 提醒学生在日常生活中要保护和关注植物根的生长环境，爱护植物。
拓展延伸：1. 邀请专业人士或植物学爱好者来学校为学生做根的解剖展示和讲解；2. 可以设计更复杂的实验，如比较不同光照强度下植物根的生长情况，或比较不同水分条件下植物根的生长情况。
初中生物 《根的生长》教案2
学生经过测量后，与上节课绘制的该幼苗图作比较，着重比较幼苗的根部，使学生直观的认识根的生长，伸长主要是靠哪个部位。
各小组总结出实验结果。
学生根据教师提出的问题作出假设分小组进行讨论，争取得出较合理的假设内容，接下来各小组根据自己提出的假设内容，认真思考研究，做出并完善实验设计，课下各组同学要完成对实验的观察并且得出相应的结论并及时向教师汇报结论。
教师拿出准备好的大豆幼苗，分发给学生。学生们分组进行观察，通过使用放大镜，对根的外形和透明程度会有更好的认识，并结合教师的挂图和教材中的彩图认识根尖的四部分。
取出标记好的菜豆幼苗，交给学生进行测量
根在不断的伸长，那么根主要靠哪部分伸长的呢？
由此教师提出问题。
教师指导学生，通过讨论选出小组成员们提出来的合理的假设内容，接下来教师指导学生进行实验设计，根据实验目的选择容易操作，现象明显的实验方法，写出实验流程和用具，并预期实验结果。
《根的生长》教案
【教学目标】
知识目标：
1.区分根尖的四部分结构，举例说明各部分的作用；
2.分析根主要靠哪部分生长。
能力目标：
尝试探究根的生长方向.
情感目标：
1.形成结构和功能相适应的观点；
2.体验科学探究成功的乐趣。
【教学重点】
根尖的结构及各部分的作用。
【教学难点】
探究根生长的方向。
【教学过程】
主要内容
教师活动
学生活动
课前材料发布
认识根尖的结构组成。
探究根伸长的部位。
教师进一步做总结。
总结根主要是靠分生区的细胞数量的向生长呢？
1、提出问题
2、作出假设
3、设计实验
4、根据实验设计参照技
教案生物七年级 植物根的生长说课
第5章第二节植物根的生长一、教材分析：今天这节课我选的教学内容是：七年级《生物》上册、第3单元第5章第二节植物根的生长，本节课是在学习了种子的结构、种子的萌发后的第三课时教学。
教学中指导学生识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能；并描述植物根生长的原因。
从能力培养来看，属于“观察实验和科学探究”能力培养的系列。
二、学生情况分析：从初一学生的知识体系和能力上看，学生们已掌握了一定的科学知识和学习方法，也具备了一定的观察能力和运用资源去探究问题的能力；从学生的年龄和心理特征来看，14岁的学生他们对一切事物都充满了好奇心，把生活中接触过的植物的根真实的搬到课堂上来，则大大激发了他们的学习兴趣和求知欲，其有意注意和主动探究问题的意识也大大增强，此时在教师的引导下，他们必定能发挥学习的积极性和主动性，这样就自然地把学习内容从感性认识过渡到理性认识，同时，在教学过程中，可以培养学生的观察能力、实验能力、合作学习及运用知识的能力。
三、教学目标：本节课通过学生观察思考、动手实验、小组讨论，汇报总结；通过的教师引导，学生能够认识根尖的结构和根的生长部位，并学会独立思考、合作学习；学会利用资源自主探究来解决问题这样一种学习方法，就达到了教学目的。
1、知识方面：（1）识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
（2）描述植物根生长的原因。
2、能力方面：（1）学会观察幼苗的根毛和根尖的纵切面，培养学生观察能力和熟联练使用显微镜的能力。
（2）初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
（3）通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
3、情感方面：（1）通过学习根尖的基本结构和各部分的主要功能，向学生渗透生物体结构与功能相适应的辩证观点。
（2）通过根尖的生长向学生渗透事物发展变化的动态观点。
四、教学重、难点分析：通过学生实际、教学内容及目标的设定，我将本课时的教学重点确定为：通过观察、动手实验，让学生知道根尖的结构。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 七年级生物《植物根的生长》教案第一册植物根的生长相信大家都被屏幕上的这幅图片吸引了，这是一株长在路边的苹果树，但是这些红红的果实可不是我们要看的重点，大家可以数一数，看看苹果树的枝条有所少呢？是不是最多也就十多根啊！但是如果把苹果树地下部分的根挖出来看，你会发现，根的分支多达 50000 多条，为树枝的 5000 多倍！接下来看到的这幅图片看上去很普通是吧，它叫骆驼刺，是一种生长在荒漠里的植物，可以看到，地面以上的部分还不足一米，现在这是什么你们知道吗？这是骆驼刺的根系，又粗又长，可以伸到地面以下 15 米之多！这就是骆驼刺完整植株的示意图，上下对比非常的强烈吧！如果大家还觉得这些都不算什么的话，老师再介绍一种植物，黑麦，一株小小的黑麦有大约 1400 万条根，占地 225 平方米，相当于两间这样的多媒体教室！听完了老师的介绍，看过了这么多图片，相信大家都充满了好奇。
你们有些什么想法或者问题吗？都可以大胆的提出来。
老师也总结出了一些问题，我们一起来看看。
1、根有些什么结构？2、植物的根具有什么样的功能呢？3、根为什么会生长得这样旺盛？特别是骆驼刺和黑麦，他们的根简直可以用惊人来形容？带着这些问题我们就一同来进入一个新内容的学习，第二节植物根的生长。
首先我们来看一段影片，这是快速播放中的根的生长。
1 / 13可以看到，土壤中的根不断地长长，长到一定的程度便伸出分支，形成庞大的根系。
所有的植物那些深埋于土壤中的根都是这样生长的，这节课我们就一起来学习这样一个内容。
首先我们来看看学习这一节要达到的目标， 1、识别植物根尖的基本结构，说出各个部分的主要功能。
2、描述植物根生长的原因。
在这个目标中出现了一个新的名词，根尖，上个礼拜老师布置探究实验的时候就简单的介绍了，根尖，顾名思义就是根的尖端。
相信大家都很好地完成实验了！实验结果也都记录下来了吧！我们再简单地来介绍一下这个实验过程，取一些培养出根的种子，一部分种子去掉根尖，也就是实验内容的第一项，另一部分保留有根尖，但是其他条件保持一直，然后培养这些根，过一段时间再来看结果，看根是怎样变化的。
我要请几位同学来说说看你们的实验结果。
（询问种的什么种子，两种不同处理的结果分别是什么），大家使用不同的种子做实验，都得出了相同的结果，去除根尖的种子，---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 它的根不再伸长，而保留有根尖的种子它的根继续伸长。
所以，我们可以得出一个什么结论呢？根尖对植物根的生长有着直接的影响。
为什么去掉根尖以后就不再生长了？是不是根尖上有些什么特殊的结构呢？接下来我们就一起来看看根尖的形态结构。
现在大家看到的是一颗已经萌发出根的谷类种子的图片，在这里老师要考考大家，还记不记得种子萌发需要什么条件？包括必要条件和外界条件，必要条件（书上 55 页）是具有完整的，有生命力的胚，而外界条件（书 57 页）是足够的水，充足的空气以及适宜的温度。
大家一定要记住了！现在这颗种子具备了所有的条件，开始萌发，首先冲破种皮生长出来的就是根，而图中从根的尖端一直到长有绒毛的这一段我们把它称之为根尖。
大家现在仔细地观察这幅图片，你能看到根尖的一些什么结构呢？（注意观察的顺序）首先，最尖端的地方，有一个透明的、像帽子一样的结构，套在前面，我们把这一段叫作根冠，冠，顾名思义就是帽子。
而上端还有一段非常明显的，大家都能看到，长出了许许多多的绒毛，这些绒毛由于生长在根上，所以我们给它取个名字，叫做根毛，当根毛形成，就表示这些细胞成熟了，因此我们把这一段称之为成熟区。
3 / 13而在成熟区与根冠之间还有一部分，从外部看没有什么特殊结构了。
可是根尖就是这样简单地分成三个部分吗？现在还不能确定，所以我们要把根尖切开来，看一看它的内部结构。
这幅图片就是一个根尖的模式图，左边是完整的外部结构，右边表示了根尖的内部细胞的形态结构。
最下面的这一部分是刚才大家已经观察到了的，像帽子一样的，叫什么名字呢？。
根冠的细胞有些什么特点呢？从细胞大小，形状以及排列上来看。
这就是根冠细胞的特点，在书上 61 页的表格下面的那一段有---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 这样一句话，大家把它画记下来。
再来看，最上面的这一段，叫什么名字啊？还记得吗？。
成熟区表面的细胞向外突出于是便形成了根毛，所以成熟区又可以称之为根毛区。
这个区的细胞有什么特点呢？谁能够总结出来？。
在根冠与成熟区之间的这样一段，从外部看没有什么特别，但是大家看看右边细胞的特点，是不是非常的长啊？而且从下往上，越来越长，所以我们给它取名为伸长区。
伸长区细胞的特点很明显，细胞体积较大，呈长方形。
其实除了这三个部分以外，根尖内部还暗藏玄机，为什么这么说呢？大家看这样一个区域，也就是被根冠包围的部分，它的细5 / 13胞特点是。
排列紧密，细胞核大，细胞质比较少，还记不记得以前学过的，植物的主要组织，这些特点符合哪个组织啊？没错，正是分生组织，它分布于植物的茎尖和根尖处，而在根尖中的分生组织被根冠包围着，我们把这一部分称为分生区。
到此为止，根尖的基本结构我们就全部了解了，从下至上依次是根冠，分生区，伸长区以及成熟区。
这几个区的名称和细胞的形态结构特点大家一定要牢牢的记住。
刚才我们看到的是根尖的模式图片，现在我们再来看看根尖在显微镜下是个什么样子。
现在看到的是根尖的横切面，知不知道是哪个区的横切面啊？看看最外圈的细胞，有向外突出的什么结构？。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 所以这是成熟区的横切面的图。
大家可以一边看一边回顾每个区细胞的形态结构特点，老师呆会儿要提问地啊！接下来看到的是纵切的各个区。
最尖端的根冠，根冠包围着分生区，由于分生区很小，所以又称为生长点。
再往上是呈长方形的伸长区，而且很明显，伸长区的细胞从下往上越来越长。
最上面的是成熟区，向外伸出了许多根毛。
影片放完了，相信大家也应该认识根的结构了，我们就做个小练习检验一下，这是让大家连线，把左边细胞的特点与右边四个区的名称对应起来。
看来大家都已经掌握了根尖这四个部分的形态结构特点了，我们都知道，结构与功能都是对应的，所以，根尖的各个部分也都具有不同的功能。
我们就一起来看看根尖各部分的主要功能：还是按照从下至上的顺序，首先看根冠，随着根不断的向下生长，根难免要受到磨损，所以根冠就像建筑工人戴的安全帽一样，起着什么作用啊？（保护）可是随着根的生长，根冠不断的磨损，那根冠会不会越来越少，最后消失呢？（不会）为什么呢？这是因为分生区的细胞不断的分裂，补充磨损掉的根冠，所以，分生区的功能就是分裂形成新的细胞。
7 / 13分生区一方面分裂补充受损的根冠，另一方面还会补充上面的伸长区细胞，而伸长区的细胞不断的伸长，对根有什么作用啊？(增加根的长度) 对的，所以伸长区的功能就是增加根尖的长度。
而最上面的一个部分，成熟区，大家能够分析得出它有什么功能吗？（吸收水分和无机盐）为什么是吸收水分无机盐呢？我知道书上有原话，你们只要照着念出来就可以了，但是我要你们能够自己分析出原因来。
我们一起来分析一下，成熟区的表面形成根毛，那么根与土壤的接触面积是增大还是变小了呢？。
很明显的是变大了对不对。
所以说，根毛增加了根与土壤的接触面积，这样，就像伸出了无数只手，来抓取土壤中的水分和无机盐，增强了根的吸收功能，---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 所以，成熟区是根吸收水分和无机盐的主要区域。
而根尖各个区域的作用组合起来就共同完成了根的功能，而根尖以上的部分形成了中空管状的输导组织，将根尖吸收的水分，无机盐向上运输，给植物的各个部分。
现在注意了，听老师说这样一句话，你们看对不对：根里的输导组织将根吸收的水分无机盐和有机物向上运输，给植物的各个部分。
这句话对不对？。
错了啊，有机物是叶片通过光合作用制造的，根只能吸收水分和无机盐。
根尖各个部分的主要功能大家都了解了，那现在能不能分析得出根具有什么功能呢？大家看到书上 60 页的第一句话，一起读一遍，植物体的根，预备起。
9 / 13。
前面几个都很好理解，而贮藏的功能是怎么回事呢？平时吃的红薯，胡萝卜白萝卜的根非常膨大，储藏了大量的营养物质，所以说这些根具有贮藏的功能。
而植物的根最主要的功能就是吸收，大量的吸收水分无机盐，植物体才能生长得很好。
如同刚才看到的这棵苹果树，生长得这样的茂盛，大家才能吃到甜甜的苹果，但是这棵苹果树在最初的时候也是从一粒种子萌发形成的，种子里的胚根和胚芽分别发育形成了植物的根和地上部分的茎和叶。
胚根胚芽都只有那么一点点，可是经过相同时间的生长却产生了巨大的差别，老师介绍了，根的数量是枝条的 5000 多倍，根生长得如此之快是什么原因造成的呢？这就是我们接下来要解决的问题，植物根的生长。
通过之前的探究实验我们已经知道了，根尖对根的生长有主要影响，但是具体是根尖的哪个部位呢？书上 61 页有这样一个探究实验，我们一起来看看这个实验过程。
首先是在根尖上画上等距离的若干条线，距离一般是两毫米，然后让根充分地生长，过一段时间再来观察，我们可以发现，线段之间的距离改变了，很明显，这一段之间的距离拉长得最多，而这一段对应于根尖的哪一个部分呢？刚才学过的。
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