探秘澜沧江-湄公河流域的河流地貌教学案
《第三单元第三节探秘澜沧江—湄公河流域的河流地貌》学历案-高中地理鲁教19必修第一册
《探秘澜沧江—湄公河流域的河流地貌》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“河流地貌探秘”，以澜沧江—湄公河流域为背景，通过对该流域河流地貌的学习，理解河流地貌的形成机制及其对区域地理环境的影响。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握河流地貌的基本概念，了解澜沧江—湄公河流域的地理特征及河流地貌的分布特点。
2. 过程与方法：通过观察地图、分析数据、小组讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过本课学习，增强学生对自然地理环境的认识和尊重，激发对地理学科的热爱和兴趣。
三、评价任务1. 课前预习评价：通过课前小测验或预习作业，检查学生对河流地貌相关概念的理解程度。
2. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、讨论积极性、回答问题准确性等。
3. 课后作业评价：布置相关河流地貌的探究性作业或小论文，评价学生对知识点的掌握程度及运用能力。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示澜沧江—湄公河的美丽风景图片，引发学生对河流地貌的兴趣，并提出本课学习目标。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解河流地貌的基本概念，包括河流地貌的分类、特点及形成机制。
（2）重点介绍澜沧江—湄公河流域的地理特征及河流地貌的分布特点。
（3）通过地图展示，让学生了解流域内主要的地貌类型及其空间分布。
3. 探究活动（15分钟）（1）分组探究：学生分组讨论并选择流域内一个具体的地貌类型进行深入分析，探究其形成原因和影响。
（2）小组展示：每组选择一名代表将探究结果向全班同学展示，其他组成员进行补充。
4. 总结提升（5分钟）教师总结学生的讨论和展示，强调河流地貌的重要性及其对区域地理环境的影响，引导学生形成完整的认知结构。
五、检测与作业1. 课堂小测验：进行一次关于河流地貌知识的简单小测验，检验学生对本课知识的掌握情况。
2. 课后作业：布置与本课内容相关的探究性作业或小论文，如让学生选择澜沧江—湄公河流域内的一个具体地点，分析其地貌特征及对当地居民生活的影响。
鲁教版必修1 高中地理 3.3 探秘澜沧江-湄公河流域的河流地貌 （14张PPT）教案
《探秘澜沧江-湄公河流域的河流地貌》教学设计【教学目标】课标要求：通过野外观察或运用视频、图像，识别3-4种地貌，描述其景观的主要特点。
1.运用信息技术，通过案例分析、模拟调查，识别不同河段地貌。
（地理实践力）2.以澜沧-江湄公河流域的河流地貌为例，描述不同河流地貌的特点、形成过程。
（综合思维区域认知）3.结合材料，以澜沧-江湄公河流域的河流地貌为例，分析不同河流地貌类型与人类生产生活的影响。
（人地协调观）【教学重点、难点】1.识别澜沧江—湄公河不同河段河流地貌类型、特点2.分析地貌形成原因和过程【教学准备】课件、多媒体软件、实验模拟道具【新授课】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课【导入】：世界那么大，想不想去看看？【过渡】：有同学说学习没时间尽管身体无法远行，但心灵可以先行出发！一段视频带给大家！播放视频【承转】：澜沧江-湄公河发源于青藏高原唐古拉山，一路浩浩荡荡奔涌南下，沿途塑造出众多的河流地貌，影响着不同的人类活动。
今天让我们一起走进澜沧江-湄公河，揭开其地貌的神秘面纱。
展示学习目标。
二、新课讲授（一）识地貌说特点【过渡】：无需收拾繁重的行囊，带上问题，借助信息技术，我们轻装出发。
（切换谷歌地球）（1）要求：1.识别不同河段的河流地貌景观。
2.观察不同河流地貌的位置，描述地貌特征。
【过渡】：同学们，通过这次澜沧江-湄公河之旅，你认识了哪些河流地貌，它们各有什么特征呢？播放ppt（学生依次作答）【过渡】：很好，无论是源头的宽浅河谷、山区的峡谷、冲积扇、还是中下游的曲流三角洲等，大自然到底用什么塑造了不同的地貌景观的呢？【结论】：流水的作用【承转】：很好，查看我们的知识锦囊，流水作用又分为哪些形式呀？【结论】：流水的侵蚀、搬运、沉积。
【承转】：那你能识别出上述地貌是那种流水作用形成的吗？（学生依次作答）【过渡】：为什么不同的流水作用能塑造不同的地貌，地貌的形成过程到底是怎样的呢？让我们一起进入下面的过程探究。
高一地理3.3探秘澜沧江湄公河流域的河流地貌优秀教学案例(鲁教版必修一).
4.教学策略灵活多样：本节课采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使教学内容更加丰富和生动。教师灵活运用这些策略，能够更好地引发学生的思考和探究，提高他们的地理核心素养。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结澜沧江湄公河流域的地形地貌特点及其形成原因。
2.学生通过总结归纳，加深对河流地貌知识的理解和记忆。
3.教师强调河流地貌在人类生活中的重要性，引发学生对地理学科的思考。
（五）作业小结
1.教师布置作业：“请你们结合所学知识，撰写一篇关于澜沧江湄公河流域地形地貌特点及其形成原因的短文。”
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过多媒体展示澜沧江湄公河的美丽风光，让学生仿佛置身于实际场景中，激发了他们的学习兴趣。这种情景创设的方式不仅增强了学生的学习积极性，还使他们更加关注生态环境问题，提高了他们的社会责任感和使命感。
2.问题导向：本节课以问题为导向，教师设计了一系列由浅入深的问题，引导学生逐步探究澜沧江湄公河流域的地形地貌特点。通过问题的提出和解决，学生能够更好地理解和掌握地理知识，提高他们的思维能力。
3.开展小组讨论，让学生分享自己的观察和思考，培养他们的团队协作和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱自然、珍惜资源的情感，让他们认识到保护河流地貌的重要性。
2.引导学生关注生态环境问题，提高他们的社会责任感和使命感。
3.培养学生敢于探究、勇于创新的精神，激发他们对地理学科的兴趣和热爱。
探秘澜沧江—湄公河流域的河流地貌教学设计
探秘澜沧江—湄公河流域的河流地貌教学设计澜沧江，也被称为湄公河，是亚洲最长的河流，流经中国的7个省市以及越南、老挝、缅甸和柬埔寨。
澜沧江河流地貌丰富多彩、景观千变万化，其中包括小流域、河口、河段等等，是一个独特而美丽的自然环境。
探秘湄公河，从其特有的地貌开始。
湄公河河谷内可分为两部分：上游和下游。
上游以梁河、泸沽湖、虾蟹池和大渡河等为特征，水流湍急，河道两旁被悬崖峻岭和石头构成，形成滩、险、微坑等景观，极富美感。
下游的特点是河道变宽变陡，河岸有大量曲流湖泊，被称为“湄公河湖泊河谷”，极具吸引力。
湄公河河流地貌学习应有重点，重点应该是基础河流地貌学习，即以湄公河河床特征为主线；进一步，应该对湄公河河流地貌的格局、河段的演变等有序的把握，如悬崖、峡谷、滩、坪、滑坡、间歇性河道等，以及湄公河河段表现的特殊性，建立一个完整的湄公河河流地貌学习的理论体系和识别系统。
此外，探秘湄公河河流地貌学习还应涉及对湄公河河岸特征的归纳和总结，比如河岸陡峭与平缓，岸谷类型，河岸坡面特征等；河道构造元素特征，比如河床结构、河口比例、曲流湖、演变过程等；河流演变及构造特征，如水源特征、岩石特征、水文环境特征、河道演变特征、河口改造特征等；以及湄公河河流地貌的客观表现特征，比如河床的深浅变化、河道的湍急及曲折，河口的分叉、中间段的洼地、滩涂平面等。
探秘湄公河河流地貌的学习，也需要重视其实践环节。
这其中包括：湄公河河谷的地形实地考察，比如野外考察、走访、采样、研究和观察；湄公河河流地貌的实景分析研究，比如地质地形影像调查、河道模式模拟实验；利用GIS技术对湄公河河流地貌的信息分析研究，比如河流地貌的量化分析、河流地貌的多样性统计分析、河流地貌生态分析等。
总而言之，探秘湄公河河流地貌教学设计，既要突出其独特的河流地貌体系，又要重视实践环节，将定义、把握和实现湄公河河流地貌学习的宏观性意义与具体性知识相结合，才能让学生更好地掌握湄公河河流地貌的学习内容，全面深入地探索湄公河河流地貌的特点与分布规律。
3.3探秘澜沧江-湄公河流域的河流地貌2024-2025学年高一地理鲁教版(2019)+必修一
D.入海口处
39003
当堂检测
雅鲁藏布江大峡谷是地球上最深的峡谷。读
雅鲁藏布江大拐弯处景观图，完成下面3～4题。
3.下列关于该河谷的说法,不正确的是（A ）
A.为“U"形谷
B.水流湍急
C.为“V"形谷
D.水深壁陡
4. 形成雅鲁藏布江大峡谷的外力作用主要是
（C ）
A.水流向源头侵蚀 B.水流向两岸侵蚀
知识拓展
流水侵蚀作用
观察水面变化，思考流水向什么方向 侵蚀？
向两侧侵蚀 向下侵蚀 向后侵蚀
加宽 加深 长度增长
39003
新课讲授
流水侵蚀作用
溯源侵蚀
使河向源头方向变长
侧蚀
使河变宽
下蚀
使河变深
河流的侵蚀作用示意图
39003
01
澜沧江源头的宽浅河谷
01河谷特征 02成因分析
39003
新课讲授
A
探究问题一：描述澜沧江源头 澜沧江源头 段的地形特点思考其影响。
39003
D CE
B
图3-3-5 澜沧江支流汇入处的冲积扇
课堂总结
39003
当堂检测
右图表示一条河流流经不同性质的岩
层地区。读图，完成下面1～2题。
1.该地将会出现的地理景观是（ C ）
A.“U”形谷 B.喀斯特溶洞
C.瀑布
D.河口三角洲
2.图示景观一般形成在河流的（ A ）
A.上游
B.中游
C.下游
C
图3-3-5 澜沧江支流汇入处的冲积扇
新课讲授
用笔画出大致范围，并判别不同方向坡度 的差异。
• 坡度差异：从冲积扇顶端到外缘的纵剖面，
第三节 探秘澜沧江—湄公河流域的河流地貌-鲁教版高中地理必修第一册(2019版)教案
第三节探秘澜沧江—湄公河流域的河流地貌-鲁教版高中地理必修第一册（2019版）教案
课程目标
1.了解澜沧江和湄公河流域的地理位置和流域特征。
2.了解澜沧江和湄公河流域的河流地貌特征和形成原因。
3.掌握流速的计算方法和应用。
教学内容
1.了解澜沧江和湄公河流域的地理位置和流域特征。
2.了解澜沧江和湄公河流域的河流地貌特征和形成原因。
3.掌握流速的计算方法和应用。
课堂教学
1.引入：“今天我们要学习的是澜沧江和湄公河流域的河流地貌，你们对这两
个河流有了解吗？请和同桌一起讨论一下。
”
2.展示澜沧江和湄公河的图片，介绍其地理位置和流域特征。
3.讲解澜沧江和湄公河的河流地貌特征，包括三峡地貌、砂石峡地貌、塔状喀斯特地貌和湿地沼泽地貌等。
并结合图片进行讲解。
4.掌握流速的计算方法和应用，将澜沧江和湄公河的流速进行比较和分析。
5.考察：出示澜沧江和湄公河的河流地貌图片，让学生根据所学知识进行描述和分析。
课后作业
1.完成课堂笔记整理，理清学习思路。
2.在课后进行一些阅读，加深对澜沧江和湄公河的理解，并扩宽自己的知识面。
3.准备阶段性考试，复习所学知识点。
总结
通过本节课的学习，学生们能够了解澜沧江和湄公河的地理位置和流域特征，掌握其河流地貌特征和形成原因，并掌握流速的计算方法和应用。
这些知识点的掌握不仅能够丰富学生的知识储备，还能够为未来的学习奠定坚实的基础。
《探秘澜沧江—湄公河流域的河流地貌》教学设计
《探秘澜沧江—湄公河流域的河流地貌》教学设计【教学目标与核心素养】区域认知：通过视频、图片，从区域视角识别出河流地貌，说出河流地貌的类型、特点及分布。
综合思维：运用所学知识，分析河流地貌形成的原因及形成过程。
地理实践力：通过实际体验和观察，识别河流地貌，动手绘制河流地貌示意图。
人地协调观：结合现实中的地理现象和所学知识，分析河流地貌与人类的相互影响。
【教学重难点】1．流水作用的类型、特点。
2．澜沧江—湄公河不同河段河流地貌类型、特点及形成原因和过程。
【课前准备】教师准备：课件、投影仪等；发学案。
学生准备：结合学案课前预习。
【教学过程】导入新课视频导入，观看澜沧江—湄公河上游到下游的景观，感知地貌变化问题：你知道澜沧江—湄公河流域的河流地貌类型吗？让我们作一次从上游到下游的考察吧！一、澜沧江—湄公河简介[知识准备]流水作用1．概念：流水对地表岩石和土壤进行侵蚀，对地表松散物质和它侵蚀的物质以及水溶解1/ 10的物质进行搬运，最后由于流水动能的减弱又使其搬运物质沉积下来，这些作用统称为流水作用。
2．流水作用类型（通过课件进行演示）①侵蚀作用（1）概念：水流掀起地表物质、破坏地表形态的作用称为侵蚀作用，侵蚀作用还包括河水及其携带物质对地表的磨蚀作用，以及河水对岩石的溶蚀作用。
（2）形式：河流侵蚀作用，按其方向可分为三种形式：下蚀、侧蚀、溯源侵蚀。
②搬运作用（1）概念：水流在流动中携带大量泥沙并推动河底砾石向前移动的作用，称为搬运作用。
（2）特点：河水流速越快，动力越大，推力越强，搬运能力越强，反之则弱。
（3）方式：主要方式有推移、跃移、悬移等。
③堆积作用（1）概念：流水携带的泥沙，由于条件改变，如坡度变缓，流速变慢，水量减少和泥沙增多等，使流水搬运能力减弱而发生堆积，这种作用称为堆积作用。
（2）特点：搬运作用减弱，堆积作用增强。
搬运能力的减弱是逐渐进行的，所以泥沙大小的堆积也是有次序的，大颗粒物先沉积，小颗粒物后沉积。
第三节探秘澜沧江—湄公河流域的河流地貌-鲁教版高中地理必修第一册(2019版)教案
第三节探秘澜沧江—湄公河流域的河流地貌-鲁教版高中地理必修第一册（2019版）教案一、教学目标1.知识目标•了解澜沧江—湄公河流域的地理位置、总体特点和形成机理；•掌握澜沧江—湄公河流域的流域范围、水系特征和河谷地貌；•理解澜沧江—湄公河流域的地貌演化过程、特点及其对区域经济社会发展的影响。
2.能力目标•能够运用地图、图片等多种形式展示澜沧江—湄公河流域的主要地貌特征；•能够归纳总结澜沧江—湄公河流域地貌演化的规律，分析其对区域经济社会发展的影响。
3.情感态度目标•培养学生对澜沧江—湄公河流域这一自然地理环境的热爱和敬畏之情，提高学生的环境保护意识；•培养学生的团队合作能力，同时也注重个人独立思考和发现问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点•澜沧江—湄公河流域流域范围、水系特征和河谷地貌；•澜沧江—湄公河流域地貌演化过程、特点及其对区域经济社会发展的影响。
2.教学难点•回答学生提问：为什么澜沧江—湄公河流域的河流地貌特征各异？1.导入（5分钟）1.1 引入主题•介绍本节课的主题：探秘澜沧江—湄公河流域的河流地貌。
1.2 提问导入•引导学生思考：在上节课中我们讨论了哪些内容？这一节课我们将了解到哪些内容？2.讲授（30分钟）2.1 澜沧江—湄公河流域的地理位置、总体特点和形成机理•使用地图和图片介绍澜沧江—湄公河流域的地理位置、总体特点以及形成机理。
2.2 澜沧江—湄公河流域的流域范围、水系特征和河谷地貌•介绍澜沧江—湄公河流域的流域范围、水系特征和河谷地貌，包括地形、水文特征、洪水灾害等。
2.3 澜沧江—湄公河流域地貌演化过程、特点及其对区域经济社会发展的影响•讲解澜沧江—湄公河流域的地貌变化过程及其对经济发展的影响。
3.讨论（20分钟）3.1 小组讨论•按照小组分配的题目，进行小组讨论，讨论澜沧江—湄公河流域地貌变化的原因和影响，总结讨论结果。
3.2 总结发言•每个小组派代表进行总结发言，介绍本组讨论结果。
新教材鲁教版地理必修一第三单元第3节《探秘澜沧江—湄公河流域的河流地貌》教案
《探秘澜沧江—湄公河流域的河流地貌》教学设计【课程标准】通过野外考察或运用视频、图像，识别3-4种地貌，描述其景观的主要特点。
【教学目标与核心素养】区域认知：通过视频、图片，从区域视角识别出河流地貌，说出河流地貌的类型、特点及分布。
综合思维：运用所学知识，分析河流地貌形成的原因及形成过程。
地理实践力：通过实际体验和观察，识别河流地貌，动手绘制河流地貌示意图。
人地协调观：结合现实中的地理现象和所学知识，分析河流地貌与人类的相互影响。
【教学重难点】1.运用图像识别河流地貌。
2.主要河流地貌的特征和成因。
【教学过程】［导入：人民币图片］这些地貌的形成主要与哪一种外力有关？通过哪些作用塑造了这些地貌？之前已经学习了喀斯特地貌，希望通过本节课的学习，同学可以自己描述这些地貌的成因。
本节从河流的侵蚀地貌和堆积地貌来讲述。
［小实验］（投影）小实验师：通过观察，思考流水作用使沟谷在深度、宽度、长度上发生了什么变化？生：河谷变长、变深、变宽。
师：（投影归纳）河流侵蚀作用，按其方向可分为三种形式：溯源侵蚀、下蚀、侧蚀。
使河谷在往源头方向延长、深度变深、宽度变宽。
再通过展示壶口瀑布来进一步巩固河流的侵蚀作用。
［教师引导设问］（投影）河谷发育图师：思考：河谷发育不同时期河流以哪种侵蚀为主？原因？生：小组讨论，学生回答师：教师投影归纳［拓展延伸］师：在分析侧蚀时应分以下两种情况：平直河段：地转偏向力弯曲河段：惯性（凹岸侵蚀、凸岸堆积），以南半球为例分析说明。
师：河流在弯曲度到一定程度时，称为曲流。
随着时间推移而变得更加弯曲。
当曲流发展到一定程度，河流会自动裁弯取直，废弃的弯道形成牛轭湖。
［核心归纳］河谷的发育［拓展延伸］长江河流不同河段的侵蚀方式［跟踪训练］巩固学生学习成果［教师引导设问］（投影）下图师：思考：河流三种堆积地貌发育位置？形成过程？生：思考讨论总结师：从宏观介绍三种地貌形成位置，然后分别介绍。
（投影）冲积扇图师：判别冲积扇不同方向坡度的差异。
第三节探索澜沧江-湄公河流域的河流地貌导学案
第三单元从地球圈层看地貌与土壤第三节探秘澜沧江-湄公河流域的河流地貌导学案学习目标1. 以澜沧江-湄公河为例，描述不同河段河谷形态的差异。
2. 以澜沧江-湄公河为例，说明冲积扇和三角洲位置、形态和成因的差异。
3. 观察湄公河支流的曲流和牛轭湖，说明其形成和变化的规律。
4. 与同学讨论不同河段河流作用的特点及对人类生产生活的影响。
澜沧江-湄公河发源于省，在我国境内称为，流经、和云南三省区，出国后称，流经、、、和越南，最后注入。
全长千米，亚洲第长河。
流水侵蚀:水流掀起、破坏的作用称为侵蚀作用,侵蚀作用还包括河水及其携带物质对地表的作用,以及河水对岩石的作用。
流水侵蚀形成的地貌称作。
常见的水蚀地貌有、、流水侵蚀分为、和一.澜沧江源头的宽浅河谷澜沧江发源于的扎阿曲。
江源位于上，地形，河流的侵蚀作用，形成的河谷。
（流量小，流速慢）二.澜沧江-湄公河上游山区的峡谷澜沧江流经、以及半岛时，由于、，水流的侵蚀作用，多形成三.冲积扇流水沉积：流水挟带的泥沙,由于河床坡度、水流流速、水量和泥沙增多等都可引起搬运能力而发生 .流水沉积作用形成的地貌称作常见的水积地貌有、和在澜沧江汇入的地方，河流流出，河水摆脱，泥沙在山前形成堆积地貌。
冲积扇土层，很多开垦为四.曲流与牛轭湖澜沧江流出，进入区域，由于地形，河流作用，以为主，河道变得，弯曲达到一定程度，称为。
曲流的凹岸，凸岸，随时间推移变得更加，达到一定程度，河流自动，废弃的河道形成。
五.湄公河平原和三角洲湄公河流出北部的山地和丘陵后，地势变得，河流从带来泥沙的大量，形成。
湄公河注入时，流速，大量泥沙在，形成，称为东南亚的，最富庶的地区。
巩固练习雅鲁藏布大峡谷是地球上最深的峡谷。
下图为雅鲁藏布江大拐弯处景观图。
据此完成1～2题。
1.下列关于该河谷的说法，不正确的是()A．为“U”形谷B．山高谷深C．为“V”形谷D．水深壁陡2.形成雅鲁藏布大峡谷的外力作用主要是()A．流水向源头侵蚀B．流水向下侵蚀C．流水向两侧侧蚀D．流水溶解侵蚀读河流地貌示意图，完成3～4题。
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第三单元第三节：探秘澜沧江—湄公河流域的河流地貌
一、学习目标
1.掌握河流地貌的基本类型和特点。
2.分析河流地貌对聚落分布的影响。
二、导学指导与检测
学习指导学习任务及检测
知识点一：澜沧江——湄公河流域河流地貌（阅读P71-75图3-3-2/3-3 -8完成右框中内容）一．走进澜沧江-湄公河流域
1.澜沧江-湄公河简介：
澜沧江-湄公河发源于，在我国境内称为，流经、和三省区，流出国境后，流经、、、和等国，最后注入。
它全长4909千米，是亚洲长河。
【补充知识】流水作用
1.概念：流水对地表岩石和土壤进行侵蚀，对地表松散物质和它侵蚀的物质以及水溶解的物质进行搬运，最后由于流水动能的减弱又使其搬运物质沉积下来，这些作用统称为流水作用。
2.流水作用类型
①侵蚀作用
概念：水流掀起地表物质、破坏地表形态的作用称为侵蚀作用，侵蚀作用还包括河水及其携带物质对地表的磨蚀作用，以及河水对岩石的溶蚀作用。
形式：河流侵蚀作用，按其方向可分为三种形式：、、。
②搬运作用
概念：水流在流动中携带大量泥沙并推动河底砾石向前移动的作用，称为搬运作用。
特点：河水流速越快，动力，推力，搬运能力越，反之则。
方式：主要方式有推移、跃移、悬移等。
③堆积作用
概念：流水携带的泥沙，由于条件改变，如坡度变缓，流速变慢，水量减少和泥沙增多等，使流水搬运能力减弱而发生，这种作用称为堆积作用。
特点：搬运作用减弱，堆积作用。
搬运能力的减弱是逐渐进行的，所以泥沙大小的堆积也是有的，先沉积，后沉积。
2.澜沧江-湄公河流域河流地貌：
（1）概念：河流地貌是河流作用于地球表面所形成的各种地貌形态的总称，它包括V型谷等河流地貌和冲积平原、三角洲等河流地貌。
（2）湄公河流域河流地貌类型：
位置所在地形区地貌类型成因图示
源头地形，河流的侵
蚀作用较弱
上游山区落差，水流，河流
的作用强
支流汇入
处
出山口附近河流摆脱了侧向约束，泥沙沉
积形成扇形堆积物
云南景洪至老挝万象曲流地形坡度较缓,河流向下的侵
蚀作用减弱,水流以侧向侵蚀
为主，河道变得弯曲。
河道弯
曲到定程度形成曲流
牛轭湖当曲流发展到一定程度，河流
会自动裁弯取直,废弃的弯道
形成牛轭湖
河流下游因地势变得平坦，河流从上中
游带来的泥沙大量沉积，形成
平原
河口河流人海时，流速减慢，河水
中的泥沙在河口沉积形成三
角洲
【变式训练】读图回答1-2题
二、河流地貌的典型特征
1.不同河段的河流地貌特征
河段位置典型地貌成因
上游水流不断侵蚀河谷岩石，使河谷两
岸岩石崩解，形成深而陡的V型
谷
中游冲积扇、冲积平原河流中的泥沙大量堆积
下游
河口河流的终端在河流入海或入湖处，泥沙淤积2.河谷地貌的次一级地貌
地貌次一级地貌概念内容
河谷河床河谷中被水常年或季
节的部分
是河流输水输沙的槽
状凹地，随水位涨落而
变化
阶地一般洪水不能淹没，在
河谷两侧呈分
布
阶地面分布有河流堆
积物，相对平坦。
河流
两侧常有不同高度的
多级阶地。
3.河谷地貌的次一级地貌示意图(1)图中表示的地理事物，按照发展的先后顺序排列正确的是
A.甲一乙一丙一丁
B.乙一丙一丁一甲
C.丙一乙一甲一丁
D.丙一丁一甲一乙
(2) 牛轭湖最可能出现的时期是上图中的
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
三、 巩固诊断
读下面两幅景观图，完成1～2题。
1.关于图甲和图乙的说法，正确的是（ ）
A.地貌类型都是河流侵蚀地貌
B.图甲中河谷的横剖面呈槽型
C.图乙凹岸侵蚀较强，凸岸堆积较强
D.图甲河段没有堆积作用，图乙河段没有侵蚀作用 2.形成图甲景观的主要外力作用是（ ）
A.河流的溯源侵蚀
B.河流的下蚀
C.河流的侧蚀
D.河流的溶蚀 读图，回答3～4题。
3.在a 、c 两处最有可能形成的河流堆积地貌是（ ） A.洪(冲)积扇、河漫滩平原 B.洪(冲)积扇、三角洲 C.河漫滩平原、三角洲 D.三角洲、河漫滩平原
4.a 区建于河流上游地势较低处，b 、c 、d 区建于河流中下游地势较高处，其原因是（ ）
A.a 区位于河流上游地势较高的平坦之处，利于人类定居
B.b 、c 、d 区位于河流中下游地势较高处，减少河流洪水的威胁
C.b 、c 、d 区位于河流中下游地势较高处，容易获取淡水资源
D.a 区位于河流上游地势较平坦处，有利于引用河流淡水
读“某河流弯曲状况示意图”，完成5题。
5．综合图中信息判断，正确反映了河流中A －B 之间流速变化的曲线图是
【讨论】冲积扇与洪积扇的区别
三、不同地区的河流地貌对聚落分布的影响 地形 高原 山区 平原 聚落分布 聚落形态 原因 举例
1. 2. 3. 4. 5.。