公共事业管理论文(精选10篇)

公共事业治理论文(精选10篇)

公共事业治理论文(精选10篇)

公共事业治理论文〔一〕：

公共事业治理特色专业建设

关键词：

公共事业治理；医药院校；培养目标；教育质量；竞争优势

摘要：

特色专业建设是高校教育质量工程工程的重要组成局部，也是各高校突显教学资本的战略举措，在拓宽专业开展半径的根底上提炼特色，既注重专业的内涵建设又重视特色的外延拓展。医药院校的公共事业治理专业具有独特的教学优势与资源，将学校类型、专业教育、人才培养有效融合，更有力于促进特色专业建设。

一、特色专业建设

专业，是高校培养人才的重要单元，也是人才类型的划分依据和培养模块。专业建设是高校人才培养的前提根底和保障条件，能反映高校的教育教学质量与水平，表达高校综合本领与教育竞争力。特色专业，顾名思义是独特的专业，能够是必须地域范围内的独特，也能够是高校内部专业结构的独特主角。高校根据自我所具备的优势条件，经过历史积淀与教学传承创新，构成特点鲜明、独特稳定、不易复制、资源稀缺等专业风格，到达;人有我优的层级。特色专业的

建设将引导教学理念、培养模式、人才产出一系列的改革，进而塑造独树一帜的专业面貌。高等学校建设特色专业，是基于开展战略规划进行的专业结构优化、提高人才培养质量的重要途径。当前大多数高校实施扩张型战略，专业沿着多元化快速地开展，特色专业建设便成为各高校求生存、谋开展的资本。?国家中长期教育改革和开展规划纲要〔2021-2021〕?确定要;全面实施‘高等学校本科教学质量与教学改革工程’，为特色专业建设指明了开展方向。[1]

二、医药院校公共事业治理专业特征

公共卫生事业的快速开展亟需大批既掌握根本医学理论和治理知识，又具有良大好人文修养和熟练专业技能的复合性应用人才，这为医药院校中的公共事业治理专业的开展供给了良好机遇。医药院校公共事业治理专业目根据学校现有办学条件及全国相同专业开展的相关情景，以及用人单位对毕业生的有关反响，围绕;治理、经济、医药、政治的知识结构，遵循;以治理为根底，以医药为特色，以实践为支撑，以市场为导向办学理念，专业建设的根本思路是：明确人才培养目标，突出办学特色，紧扣关键环节，着力提高人才培养质量，进取拓展专业方向。特色专业建设将发挥教育衍射作用，把特色专业教学资料和学科体系建设作为教育教学改革的重点工作，将有力推进特色专业教学改革、促进特色专业教育创新、提高特色专业人才培养质量。特色专业具有比较优势，一般选择立足区域经济社会开展、继承发扬办学传统优势、进取创新人才培养模式这一根本路径。医药院校公共事业治理专业多数是以公共卫生事业治

理为方向，依托医学背景，打造治理专业特色，是医学和治理学交叉融合的综合性学科。主要研究公共卫生事业治理及公共卫生事业部门治理活动，培养开展公共卫生事业、异常是中医药事业亟须的公共治理类人才。[2]公共事业治理专

业培养适应21世纪社会主义公共卫生事业开展急需的德、智、体全面开展的，掌握现代公共治理、医药学等方面的根本理论和根本知识，理解公共治理技术与方法以及医药学根底知识与实践本领的培养和训练，具有较强的知识迁移本领和应用本领，能够快速将所学知识和业务技能运用于自我所从事的公共治理岗位，能够很好适应社会需求和企业需求，能够完全胜任公共卫生事业及相关领域的治理方面的实务工作，并且具有创新创业素质和本领的公共治理高级人才。[3]

三、医药院校公共事业治理特色专业建设的四个维度

〔一〕学校医药院校的专业建设总体部署不仅仅决定教学水平及人才培养质量，还直接影响学校的品牌与形象。经过整体规划，论证专业设置对经济建设与社会开展需求，寻求公共事业治理专业某些方面的与众不一样，适时调整专业结构及特色专业建设的方向，给予该专业新的开展内涵和更优的品质，提高专业办学水平及竞争力。在坚持医药院校特色根底上，强化并创新特色，以此作为学校专业建设工作突破口，带动学校专业群的整体优化提升。

〔二〕专业在专业方向设置上，医药院校选择公共卫生方向作为自我的开展方向，能够充分发挥医药院校的教学资源和本领优

势，借用SWOT分析法评价特色专业建设的内外部环境因素，充分发挥自身优势，把握外部时机，躲避劣势与不利因素。高校的教育优劣势表达于硬件资本、师资力量、教学科研软本领、高校形象、专业声誉等。高校的外部因素主要有PEST分析法包含的政治、经济、社会、科技等因素。内外部因素会聚成综合复杂的专业建设与开展环境，也是特色专业方向选择和特色定位的重要依据，在专业建设过程中，不断调整持续改善以保证特色优势。

〔三〕师生特色专业建设需要专业师资队伍的保证，使得教学、科研与实践整体素质得到稳步提高，逐步构成规模、结构、质量、效益协调开展并能可持续开展的公共事业治理专业(卫生事业治理方向)人才培养机制。医药院校公共事业治理专业一般在学校向综合类高校提升时开始建设，专业办学历史短，师资队伍相对薄弱，但师资队伍年轻，充满活力与自信，富有教学创新理念，需要进一步强化与引导。医药院校公共事业治理专业的人才培养方案的设置综合医药院校的优势资源，在课程安排上既有专业课程也有医药根底课程，着重培养学生的医药背景，提高学生未来就业扩展本领。[4]改革教学治理，促进学生个性开展。在理论课授课中使主要根底课、专业课、主干课设置合理，使学生具有良好的专业素质和根本训练以适应未来职业需求。

〔四〕社会专业是联系高校与社会的重要纽带，社会对特色专业建设的功能重点集中于两个方面：需求与评价。随着社会转型跨越开展，社会紧缺复合型创新人才与应用人才，医药院校公共事业治

理专业能够为社会供给大批既掌握医药理论，又有治理知识的复合应用型人才。社会评价是特色专业建设重要的外部评价之一，特色专业的办学质量需要社会的认可，其知名度与美誉度是社会评价的表达。

四、促进医药院校公共事业治理特色专业建设

〔一〕依托医药院校传统优势，突出医药行业特色地方行业性综合院校的特色专业建设具有学科特色与地方需要相契合的特点依托医药院校在医药行业的特殊地位，强化公共事业治理专业的行业背景，坚持教学团队与医药行业建立广泛联系，在课程设置上增加行业特色课程模块，将治理根底、专业课程与医药知识有机融合，培养复合型人才。在认识;特色专业中特色的根本特征外，应结合专业把握特色的主要内涵。

〔二〕完善人才培养方案在已有实践的根底上，对公共事业治理专业的培养目标与教学方案进一步地进行修订、完善。在认真做好充分调研的根底上，召开公共事业治理专业教学改革研讨会，邀请校内外及有关的专家学者重新评议、修订公共事业治理专业的教学方案，表达市场导向，彰显办学特色。经过课程体系的改革，增加学科开展的最新资料，保证学生既能掌握本专业必须的专业根底知识，又能及时了解本专业的前沿动态，构建良好的教学与学习环境，使专业根底课涉及面更加宽泛、更加合理、更加有利于培养学生的综合素质，有利于学生适应社会的需要。努力培养学生的特色专业素质，主要体此刻专业本领与创新本领、专业兴趣、专业自信与职业认同感。