怀素写字阅读答案
2022-2023学年山东省滨州市沾化区六年级(上)期末语文试卷(含答案)
2022-2023学年山东省滨州市沾化区六年级（上）期末语文试卷1．（3分）下列字音、字形完全正确的一组是（）A．攒（cuán）动参（cān）差入场卷大步流星B．蒙（měng）古焖（mèn）米饭咆哮暴露无遗C．单薄（bó）殡（bìn）仪馆包蕾全神贯主D．盘踞（jù）笨拙（zhuō）格糕自做自受2．（3分）汉字是世界上最古老的文字之一，因历史文化发展，其古今义出现了异同。
下列选项，加点字的意思完全相同的一组是（）A．路转溪桥忽见风吹草低见牛羊B．技高一筹精心筹划C．送孟浩然之广陵赤子之心D．排山倒海排兵布阵3．（3分）成语具有结构固定性、意义整体性和语法功能多样性的特点。
下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A．黄河楼的宣传视频制作真是别出心裁，十分引人注目。
B．弟弟初学书法，写起字来笔走龙蛇，妈妈多次批评他也没什么用。
C．这篇散文，形散而神不散，文字如行云流水一般自然，值得品味。
D．大卫这个演员不愧是科班出身，他总能把每个角色演绎得活灵活现。
4．（3分）对仗是一种形成文字整齐美的修辞手法，使语句更具韵味，增加词语表现力。
下列诗句中没有使用对仗的手法的一句是（）A．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
B．金沙水拍云屋暖，大渡桥横铁索寒。
C．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
5．（3分）对下面文段所要表达的观点概括恰当的一项是（）水是自然界的产物，是自然环境中最活跃的因素之一。
水千变万化，塑造出美丽的湖泊，创造出宝贵的湿地资源。
据有关资料显示，如果一个人不吃饭，依靠自己体内贮存的营养物质或消耗自体组织，可以活上一个月。
但是一个人如果不喝水，连一周的时间也很难度过。
A．水创造出宝贵的湿地资源。
B．水是生命之源。
C．水是自然界的产物。
D．水千变万化。
6．（6分）看拼音写词语，做到正确、工整。
穿越历史的长空，总有一些声音在耳畔回响。
人教部编版六年级语文试题∶经典文言文训练(经典版)带答案解析
人教部编版六年级语文试题∶经典文言文训练(经典版)带答案解析一、部编版六年级下册语文文言文1．文言文阅读怀素写字①怀素居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒③，名④其庵⑤曰：“绿天”。
书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。
注释：①本文选自《书林纪事》；怀素是我国唐朝的书法家。
②【零陵】今湖南零陵。
③【挥洒】挥毫写字。
④【名】命名，起名。
⑤【庵】住所。
（1）下列说法中有2项是正确的，分别是（）和（）。
A．在读“贫无纸可书”时，可以这样停顿：“贫/无纸何书”。
B．怀素在芭蕉叶上练字，是为了亲近大自然。
C．以上文段来自《书林纪事》这个故事。
D．从“盘板皆穿”可以看出怀素练字的时间很长。
（2）从这个故事中我得到的启示是________。
我还知道古代的其他书法家有________、________。
（3）怀素为住所起了个雅号叫“绿天”，真有意思！请你模仿文中画横线的句子，给你的书房也取一个雅号。
名吾堂曰：“________”，理由是：________。
2．阅读文言文，完成小题。
弈秋，通国之________。
使弈秋诲二人弈，其一人________，为弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思________。
虽与之俱学，________。
为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）把课文补充完整。
弈秋，通国之________。
使弈秋诲二人弈，其一人________，为弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹊将至，思________。
虽与之俱学，________。
（2）解释文中划线的部分。
①通国：________②为弈秋之为听：________③诲：________④为是其智弗若与：________（3）本文选自《________》，讲述了两个人向弈秋学下棋，因为他们的________不同，所以________也就不同，从中我们明白了________的道理。
3．阅读文言文，回答问题。
齐大饥。
【河南专版】部编语文小升初专题04文言文阅读--2022-2024真题分类汇编(学生版+教师版)
【河南专版】部编语文小升初专题04 文言文阅读--2022-2024真题分类汇编（学生版+教师版）统编版语文小升初（2022--2024）专题04 文言文阅读--真题分类汇编（河南专用）教师版1．（2024·河南安阳·小升初真题）文言文阅读王蓝田性急王蓝田性急。
尝食鸡子①，以著刺之，不得，便大怒，举以掷地。
鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿②碾③之，又不得。
嗔（chēn）④甚，复于地取内⑤口中，啮（niè）⑥攻即吐之。
【注释】①鸡子：鸡蛋。
②屐齿：木底鞋，下有齿以防滑。
③碾：踩。
④嗔：发怒。
⑤内：同“纳”，放入。
⑥啮：咬。
(1)下列加点字解释不正确的一项是A．尝食鸡子（品尝）B．以箸刺之（筷子）C．仍下地以屐齿碾之（用）D．复于地取内口中（又）(2)短文巧用动词“_____________、_____________、_____________、”（填出四个即可）进行典型的动作描写，选用“_____________、"作神态刻画，将王蓝田的人物形象刻画得活灵活现，给人留下了深刻的印象。
(3)用一句谚语或歇后语来形容王蓝田的性格_________________。
【答案】(1)A(2) 刺举掷碾大怒瞋急躁(3)心急吃不了热豆腐【详解】（1）本题考查字词解释。
A．尝食鸡子：有一次吃鸡蛋。
尝：有一次。
故选A。
（2）本题考查人物描写。
结合文言文内容可知，文章以吃鸡蛋这一件小事来体现王蓝田性格急躁，作者妙用动词“刺”“举"掷”“碾"取”“啮"吐”等来进行典型的动作描写，生动形象地展现了王蓝田吃鸡蛋时的情景。
“怒"和“瞋”是描写王蓝田神态的词语，刻画出他心急吃不到鸡蛋时怒气冲冲的神情，给人留下极其鲜明而深刻的印象。
（3）本题考查写谚语或歇后语。
用一句歇后语来形容王蓝田性急、易怒、无法冷静处理事情的性格，可以是：热锅上的蚂蚁——团团转。
怀素写字练习题
怀素写字练习题怀素（737年-799年），名密，字性从，是唐代初期的一位著名书法家、诗人、禅僧。
他是禅宗的重要人物之一，也是书法史上具有重大影响的人物之一。
怀素的书法风格独特精妙，卓越出众。
为了使后人能够学习和欣赏他的书法艺术，特编写了以下怀素写字练习题。
第一题：草书“雨”请仿照怀素的草书风格，用毛笔书写草书字体的“雨”字。
在书写时，要注重笔画的连贯和节奏感，追求简练优美，遵循怀素“飘逸奔放，气势磅礴”的艺术风格。
第二题：行书“山水”请仿照怀素的行书风格，用毛笔书写行书字体的“山水”字。
行书是介于楷书和草书之间的一种书写形式，结构较为稳定，但仍然具有流动的韵律感。
在书写时，要注意用笔的力度和速度，使字体充满力量感和节奏感。
第三题：楷书“禅”请仿照怀素的楷书风格，用毛笔书写楷书字体的“禅”字。
楷书是书法艺术中最为规范和正统的一种字体，对笔画的结构和形态要求较高。
在书写时，要注重笔画的形状和比例，力求每一笔都准确有力，体现出楷书的端庄大气。
第四题：篆书“心”请仿照怀素的篆书风格，用毛笔书写篆书字体的“心”字。
篆书是中国古代最早的字体之一，具有独特的线条和形状特点。
在书写时，要注意字体的方正刚劲，注重笔画的起笔和收笔，使字体显得古朴庄重。
第五题：隶书“佛”请仿照怀素的隶书风格，用毛笔书写隶书字体的“佛”字。
隶书是中国古代秦汉时期的一种字体，结构复杂而具有装饰性，常用于书写铭文。
在书写时，要注重笔画的形态和结构，追求书写的规整和秩序。
通过以上五道怀素写字练习题，我们可以深入了解怀素的书法风格和技巧。
怀素以其独特的艺术风格和创新的书写方式，成为了中国书法史上一位杰出的艺术家。
希望通过这些练习题，能够帮助大家更好地欣赏和学习怀素的书法艺术。
小古文100篇阅读训练专题8--那些勤奋的人
【翻译】
欧阳修在四岁时失去了父亲，家境贫穷，没有钱 供他上学。欧阳修的母亲用芦苇秆在沙地上写画，教 给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章，让他学习 写诗。到他年龄大些了，家里没有书可读,他就到乡里 的读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来。以 至于白天黑夜废寝忘食，欧阳修只一心一意努力读
书。他从小时候起所写的诗歌文章，就与大人一样有 文采。
学过文言文目录：
1、放风筝 2、芦花 3、乡村 4、荷 5、菊 课文-杨氏之子
6、雨 7、雪 8、日月星 9、日时
10、猫捕鱼 11、龟兔竞走 12、五官争功
13、斗鹅
学过文言文目录：
14 读书
18 称象
15 读书有三到 19 道边李苦
16 读书需有疑 20 破瓮救友
17 铁杵磨针 21 孔融让梨
10.韩愈吏部权京兆：礼部侍郎韩愈代理京兆尹。
11.左右拥至尹前：随从人员（拿下贾岛）带到韩愈跟前。
12.讶：对……感到惊讶。 13.具对：全部详细回答。
14.云云：如此。 15.炼：锤炼，申引为反复思考。
16.俄：不久。 17.立马良久：让马站住很久。
18.留连：舍不得离开。 19.权：代理……职务。
推敲这个故事启示我们：做什么事都要反复琢 磨，斟酌，要精益求精。
【阅读训练】 1. 对加点的词语解释不恰当的一项是( )。
A.遂于驴上吟哦(歌唱) B.时时引手作推敲之势(不时地) C.时时引手作推敲之势(伸出手) D.遂并辔而归(骑着马一同走) 2.解释下列句中加点的词。 ①一日于驴上得句云…… ② 炼之未定 ③观者讶之 ④岛具对所得诗句
2、翻译句子。 ①与日逐走。 译文： ②弃其杖，化为邓林。 译文：
小学文言文阅读训练50篇(含译文及答案)
1.杯弓蛇影乐广尝有亲客, 久阔①不复来, 广问其故, 答曰: “前在坐, 蒙赐酒, 方欲饮, 见杯中有蛇, 意甚恶之, 既饮而疾。
”于时河南②听事③壁上有角④, 漆画作蛇, 广意杯中蛇即角影也。
复置酒于前处, 谓客日: “酒中复有所见不？”答曰: “所见如初。
”广乃告其所以, 客豁然意解, 沈疴⑤顿愈。
（选自《晋书》）【注释】①久阔: 久别不见。
②河南: 郡名, 乐广担任河南尹。
③听事: 官府办公的地方。
④角: 角弓, 用牛角装饰的弓。
⑤沉疴（kē）: 久治不愈的病。
疴, 重病。
【译文】乐广曾经有一个亲密的朋友, 分别很久不见再来, 乐广问朋友不来的原因, 友人回答说：“前些日子来你家做客, 承蒙你给我酒喝, 正端起酒杯要喝酒的时候, 看见杯中有一条蛇, 心里十分恶心, 喝了那杯酒后, 就得了重病。
”当时, 朋友坐着喝酒旁的墙壁上挂着一张弓, 弓上有一条用漆画的蛇。
乐广猜想杯中的影子就是弓了。
于是, 他又在上次的地方摆上酒, 对朋友说道：“酒杯中是否又看见了什么东西？”朋友回答说：“所看到的跟上次一样。
”于是乐广就告诉他其中的原因, 朋友心情豁然开朗, 疑团突然解开, 长久而严重的病顿时治好了。
1、解释下列句子中加点词。
乐广尝有亲客尝: 广问其故故:2、既饮而疾疾: 沉疴顿愈愈:客人很久没有去乐广府的原因是什么？乐广再次招待, 客人又看见了什么？实际上是什么呢？3、这个故事告诉我们的道理是（）A．不要在没有了解事情的始末之前就胡乱定义。
B．不要在喝酒享乐的时候故意吓唬宾客。
C．不要在没有了解事情的真相之前疑神疑鬼、胡乱猜忌。
不要斤斤计较小事情, 心眼太小会容易生病。
答案：1.2.因为那位客人在乐广府喝酒时看见酒杯中有一条蛇，心里特别厌恶，害起病来了、3.又看见酒杯中的蛇。
实际上是墙上角弓的影子映在了酒中。
4.C2.截竿入城鲁①有执长竿入城门者, 初竖执之, 不可入, 横执之, 亦不可入, 计②无所出。
小学一年级语文《怀素写字》原文、教案及教学反思
《怀素写字》这篇课文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，苦练语文基本功有积极的意义。
以下是整理的小学一年级语文《怀素写字》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《怀素写字》原文唐代有个叫怀素的和尚，从小就喜欢写字。
怀素写字非常认真。
他总是先看清字的形状，再按字的笔顺，一笔一画照着写。
那个时候纸比较贵，怀素就找来一块木板当纸用。
相传，他写呀写呀，日子一长，木板竟被他写穿了。
怀素写字进步很快，后来成了有名的书法家。
【篇二】小学一年级语文《怀素写字》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
教学重点难点：读背、识字写字教学准备：投影光盘教学过程：第一课时课时目标1、初读课文，理解课文大意。
2、学习课文第一自然段，能正确、流利地朗读、背诵。
指导书写“字古进”教学过程一、看图、导入新课1、投影插图（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？（2）你知道他是谁？2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）3、揭示新课二、初读课文1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？2、自由朗读课文。
要求读准字音，读通课文。
3、检查朗读情况：（1）指名分段朗读课文，评议。
（2）出示有关词语，指导读准音。
（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。
三、学习第一段1、指名朗读课文，说说你知道了什么？2、理解：古时候好学上进3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。
4、练习背诵课文，评议。
四、指导书写1、出示生字：字进古日2、学生交流识字方法。
3、指导学生书写。
4、学生描红，临写。
第二课时课时目标1、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
(精选)六年级下册语文试题文言文阅读拓展：怀素写字(含答案)全国通用
怀素写字能力练习一——翻译句子1、书之再三，盘板皆穿。
（2 分）2、后取笔头瘗之，号为“退笔冢”。
（2 分）能力练习二——给文章加标点：怀素居零陵时贫无纸可书乃种芭蕉万余株以蕉叶供挥洒名其庵曰绿天书不足乃漆一盘书之又漆一方板书之再三盘板皆穿（答案见第 2 页）练习一答案：1、一次又一次在上面写字，木盘和木板都磨穿了。
2、后把笔头埋了，称之为“退笔冢”。
练习二答案：怀素居零陵时，贫，无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。
书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。
原文：怀素居零陵时，贫，无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。
书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。
译文：怀素居住在零陵的时候,十分贫困没有纸来写书法，于是种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥文泼墨，把他的庵叫做“绿天庵”。
怀素写字写不够，就把一个木盘涂上漆继续写。
又把一块方木板涂上漆，一次又一次在上面写字，木盘和木板都磨穿了。
拓展阅读永公住吴兴永欣寺，积年学书，后有秃笔头十瓮，每瓮皆数石。
人来觅书，并请题额者如市，所居户限为之穿穴，乃用铁叶裹之，人谓“铁门限”。
后取笔头瘗之，号为“退笔冢”。
译文：智永住在吴兴永欣寺，多年学习书法，后来有十瓮写坏的毛笔头，每瓮都有几石（那么重）。
来求取墨迹并请写匾额的人多得像闹市，居住的地方的门槛因此被踏出窟窿，于是就用铁皮包裹门槛，人们称之为“铁门槛”。
后把笔头埋了，称之为“退笔冢”。
注释：1.永公：指陈、隋间的智勇。
他是永欣寺的和尚。
公，对智勇的尊称。
2.积年：多年。
3.秃笔头：写坏的毛笔头。
4.石（dan，第4 声）10 升为1 斗，10 斗为1 石。
古代一石约合今 120 斤。
5.觅书：求取墨迹。
6.题额：写匾额。
7.市：热闹的市场。
成语有“门庭若市”。
8.户限为之穿穴：门槛因此被踏出窟窿。
9.铁叶：铁皮。
10.瘗：埋。
《怀素写字》01-小学语文课外阅读教学设计
《怀素写字》01-小学语文课外阅读教学设计《怀素写字》01 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生了解怀素的生平及他在书法领域的成就，激发学生对书法艺术的兴趣。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
3、使学生理解课文内容，学习怀素刻苦练字的精神，教育学生要勤奋学习，坚持不懈。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
（2）体会怀素练字的刻苦精神，懂得要想写好字必须下苦功夫。
2、教学难点（1）领悟怀素练字的方法，理解“总是”“先……再……”等词语的含义。
（2）通过课文学习，让学生受到刻苦学习精神的教育，并将这种精神运用到自己的学习中。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些书法作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对书法的兴趣。
2、提问：同学们，你们知道这些漂亮的书法作品是怎么写出来的吗？今天，我们就来认识一位古代的书法家——怀素，看看他是怎样练字的。
（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边圈出生字词。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读生字词，巩固读音。
（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：怀素是什么时候的人？他是干什么的？（2）交流汇报，教师相机板书：唐朝和尚（3）介绍怀素的身份，让学生对怀素有初步的了解。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：怀素小时候是怎样写字的？（2）指名回答，引导学生理解“好学上进”的意思。
（3）出示句子：“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
”①指导学生理解“总是”“先……再……”的含义，体会怀素写字的认真态度。
②用“先……再……”说一句话。
（4）怀素写字非常认真，可是当时纸贵，他是怎么解决这个问题的呢？（5）引导学生理解“木板当纸”，体会怀素不怕困难的精神。
《怀素写字》第一课时精品教案设计
《怀素写字》第一课时精品教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第四册《怀素写字》一课。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，了解怀素其人其事，学习书法艺术的基本知识。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受怀素勤奋刻苦的精神。
2. 掌握课内生字词，学会“墨、砚、临、摹”等词语的正确书写和运用。
3. 了解怀素的生平事迹，激发学生对书法艺术的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，对怀素精神品质的感悟。
教学重点：生字词的学习与运用，书法艺术的基本了解。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、怀素书法作品、生字词卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示怀素的书法作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这是谁的作品吗？”从而引出课题《怀素写字》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，完成生字词的学习。
3. 课堂讲解：教师带领学生深入理解课文内容，分析怀素勤奋刻苦的精神品质。
4. 实践活动：学生分组讨论，分享自己了解到的书法家故事，激发对书法艺术的兴趣。
5. 例题讲解：讲解“墨、砚、临、摹”等词语的正确书写和运用。
6. 随堂练习：学生进行生字词书写练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：《怀素写字》2. 生字词：墨、砚、临、摹等。
3. 怀素精神：勤奋刻苦、坚持不懈。
七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学生字词，结合怀素的故事，写一段话。
答案示例：怀素是一位勤奋刻苦的书法家，他用心临摹前人的作品，不断练习，终于成为了一位著名的书法家。
2. 作业题目：请收集一位你喜欢的书法家的作品，并简要介绍其特点。
答案示例：我喜欢王羲之的书法作品，他的字迹遒劲有力，如行云流水，被誉为“书圣”。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习怀素的故事，使学生感受到了勤奋刻苦的精神品质。
在课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，并进行针对性的辅导。
小学生文言文阅读35篇 、拼音 (综合练习题)
文言文阅读（一）咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
1.解释句中加点的词。
(1)未若．．雪骤（）．．柳絮因风起（）（2 )俄而(3)撒盐空中差可拟．．曰（）．．．（）（4）公欣然2.翻译句子。
（1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”（2)即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
3.古代像谢道韫这样聪颖机智的少年儿童还有很多，你能举出几个这样的示例吗？（二）《论语》十二章子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”1.解释句中加点的词。
不亦说．乎（）温故．而知新（）思而不学则殆．（）饭．疏食饮水（）2.翻译句子。
逝者如斯夫，不舍昼夜。
译：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
译：3.选文中不少句子已经演变为成语，请写出两个。
4.如果从文中选出一个句子作为自己的座右铭，你选择哪一句？请说明理由。
（三）虽有佳肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？（节选自《礼记学记》）1.给下列句中加点的字在括号中注音，在横线上释义。
弗食，不知其旨．（）教学相长．也（）虽有至道．（）知困．，然后能自强也（）2.翻译句子。
知不足，然后能自反也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？3.本文在论述时先以“”作比，继而引入“”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“”这个结论。
2024年一年级语文上册第六单元测试题
cháng duǎn hǎo huài zuǒ yòu yì bǎ sǎn péng yǒu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、看下面的字是几笔写成的，再照样子写下来。(10分)
例：有
早 方
门 在
不 开
比 长
后 我
四、比一比，组成词语写下来。(16分)
月( ) 右( ) 十( ) 我( )
六、按课文内容填空。(11分)
公鸡的( )( )( )，鸭子的( )( )( )，猴子( )( )( )( )，兔子的( )( )( )，孔雀的.尾巴( )( )( )。
影子( )( )，影子在( )，影子是个( )( )( )。
七、照样子写一写。(2分)
例：上下 上上下下 大小 不大不小
山水 来去
明白 前后
八、照样子连线，再把字写在田字格里。(4分)
早 从左到右
把 先横后竖
大 从上到下
十 先撇后捺
水 先中间后两边
九、照样子，把句子补充完整。(6分)
1、爸爸笑了，田方也笑了。
， 也 。
2、我家门前有一条小河，还有许多树。
学校门口有 ，还有 。
1、 爸爸在擦车。
我在 。
在 。
2、 松树的尾巴像把伞。
2、你想问银河什么问题?___________________。
一年级语文上册第六单元测试题 3
一、看拼音，写字词。
二、把搭配合理的用线连起来。
三、连一连
四、汉字加减法。
1、加法
人+人=________口+口=________口+大=________氵+干=________小+大=________口+八=________
第12课怀素写字练习题(通用)
12 怀hu ái 素s ù写xi ě字z ì【教ji ào 师sh ī点di ǎn 拨b ō】怀hu ái 素s ù，是sh ì我国w ǒgu ó古代g ǔd ài 著名zh ùm íng 的de 书法家sh ūf ǎji ā，为了w èile 练li àn 好h ǎo 字z ì，他t ā可k ě勤奋q ínf èn 了le。
好好h ǎoh ǎo 读d ú读d ú课文k èw én ，相信xi āngx ìn 你n ǐ能n éng 从c óng 怀hu ái 素s ù身sh ēn 上sh àng 学xu é到d ào 他t ā好h ào 学xu é上sh àng 进j ìn 的de 精j īng神sh én。
【自z ì主zh ǔ学xu é习x í】1、请q ǐng 你n ǐ读d ú读d ú拼p īn 音y īn，写xi ě出ch ū词c í语y ǔ。
xi ě z ì ch án ɡ ji ān ɡ r ì zi sh ū xi ě2、给gěi 字zì找zhǎopéng yǒu【合h é作zu ò发f ā展zh ǎn】4、这zhè段duàn 话huà出chū自zì于yú课kè文wén 内nèi 容róng，请qǐng 你nǐ用yòng 心xīn 地dì再zài 读dú一yī读dú。
赠怀素草书歌(节选)阅读答案-李白
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