教科版小学科学新版三年级下册科学1_科学第一单元知识点

科学第一单元知识点
第1课时运动和位置
1.判断一个物体是运动的还是静止的，通常需要与（周围的物体比较），看位置是否发生变化。

2.要准确描述同学的位置，需要从（方向）和（距离）两个方面描述。

判断方向需要用到（方向盘），测量距离需要用到（软尺）
第2课时各种各样的运动
1.要准确判断一个物体的运动形式，需要在这个物体上贴上（圆点）
2.生活中各种物体的运动形式有（平动）和（转动）
3.很多时候，一个物体的运动形式是（多种多样）的，既有（上下运动），又有（旋转运动）
4.在溜溜球的中心点和旁边贴上小圆点，观察到溜溜球中心的圆点在做（上下运动），溜溜球旁边的圆点在做（旋转运动）
第3课时直线运动和曲线运动
1.根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为（直线运动）和（曲线运动）两种形式
2.把蓝色球摆放在桌子中央，用手推出去，发现如果推的力
大些，蓝色球先在桌面上做（直线）运动，然后再做（曲线）运动落到地上:如果轻轻地推动小球，蓝色球在掉落过程中，运动路线几乎接近（直线）
3.生活中的物体运动路线属于曲线运动的有（空中飞车）、（老鹰飞翔）等:属于直线运动的有（直升的电梯）、（斜升的电梯）、（苹果落地）、（击中的台球）等
第4课时物体在斜面上运动
1.不同形状的物体在斜面上的运动情况可以分为（滑动）和（滚动）两种形式
2.（物体的形状）与运动情况是有密切关系的。

在斜面上，（球形物体）的运动情况是（滚动），（平面物体）的运动情况是（滑动）。

3.同一个物体，放在坡度大小不同的斜面上，（斜面坡度越大）时运动越快;（斜面坡度越小）时运动越慢
4.一个物体在斜面上的运动情况像坐滑梯那样的称为（滑动）
5.像这样将同一个物体放在坡度大小不同的斜面上进行实验，在科学上称为（对比实验）
第5课时比较相同距离内运动的快慢
1.在相同距离内比较物体运动的快慢主要看物体从起点到
2.如果测量3次获得的数据不同，应该（取中间的数据）作为结果
3.要能准确地知道不同小球在同一轨道上运动的快慢，要借助（秒表）
4.在实验操作中，为了准确测得小球运动所需要的时间，大家要（合作分工），学生可分别担任（操作员）、（计时员）、（发令员）、（记录员）等角色
5.在同一条轨道上，小球运动时间（短），表示运动（快）;小球运动时间（长），表示运动（慢）
第6课时比较相同时间内运动的快慢
1.在相同时间内比较物体运动的快慢主要看（距离）长短
2.比较物体运动的快慢，即（速度的大小），需要测量出物体运动的时间和距离
3两位同学沿着直线行走，但出发地点和出发时间都不相同，要比较他们运动的快慢，比较精准的方法是（走相同的时间），（测量走的距离）
4.不同物体运动的时间相同时，运动的（距离长），表示（运动快）;运动的（距离短），表示（运动慢）
第7课时我们的“过山车”
1.在设计“过山车”时，需要先知道（设计的具体要求）。

2.在制作“过山车”的环节中，为了知道“过山车”的长度，需要借助（软尺和细绳）。

3.为了保证小球滚完全部轨道而不脱轨，需要在急转弯的地方（设计小坡度轨道）
第8课时测试“过山车”
1.在测试“过山车”的活动中，要判断小球的具体方向，需要借助（方向盘）:要测量小球运动的距离，需要借助（软尺）
2.比较同一个小球在不同“过山车”上运动的快慢，需要测量出小球运动的距离和时间，然后计算出小球在不同“过山车”上运动的（速度）
3.两个小球滚动的（距离）和（时间）都不相同，要比较他们的速度可以求出（距离除以时间的值）
4.要让小球在“过山车”上运动得更快，改进的描施是（让“过山车”的坡度更大些）。