高三生物教案(20节精品)(一轮教师用)
高中生物一轮复习教案
高中生物一轮复习教案作为一个生物老师，你知道如何编写高中生物教案？每一位老师都要懂得如何写一篇教案，和我们分享你的高中生物教案吧。
下面是为大家收集有关于高中生物一轮复习教案，希望你喜欢。
高中生物一轮复习教案1一、教学目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上2、说出生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统二、教学重难点：1、细胞是基本的生命系统是重点2、说出生命系统的结构层次是难点三、教学用具：多媒体课件四、课时安排：1课时五、教学方法：启发式教学、求同存异讨论教学、自学指导法六、教学过程：(一)、组织教学，稳定学生的情绪(二)、引入新课：问题：1、病毒是不是生物?2、病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢?3、冠状病毒在哪些细胞里面复制?(三)、问题讨论：1、浏览PPT上病毒的图片以及相关资料：2、组织学生进行思考讨论并回答老师提出的问题。
3、总结：小结上的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命特征，说明细胞是生命的基本特征。
细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。
所以细胞是生命活动的基本单位。
问题：细胞能表现出哪些生命活动呢?指导学生阅读资料并进行小组讨论活动。
(四)、分析细胞是生命活动的基本特征。
学生自学资料并思考讨论实例一：草履虫除了分裂和运动，还能摄食、排泄、生长、应激;实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系;实例三：缩手反应的结构基础，强调多重分化细胞之间的协调合作;小结：细胞是生命结构和功能的基本单位。
一个细胞能完成各种生命活动;多细胞生物是在细胞生命活动的基础上实现各种的生命功能;一切生命活动都离不开细胞。
(五)、生命系统的结构层次1、快速阅读并速记生命系统的结构层次，找学生上黑板板书这九个层次：2、依次讲解生命系统的几个层次，尤其是种群、群落和生态系统的概念3、强调单细胞生物，高等植物的生命系统结构层次与动物的区别小结：生命系统的宏观结构层次为生物圈，微观层次为细胞，各层次都可以独立完成生命活动，但彼此又相互依赖，相互制约，各层次之间紧密联系互相配合成为一个整体。
高三生物人教版一轮复习教案【5篇】
高三生物人教版一轮复习教案【5篇】高三生物人教版一轮复习教案【5篇】时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物人教版一轮复习教案【篇1】近些天来，赵春玉校长给高二年级做了专项的教学辅导工作，另外还就育英高中的现状写了文章。
通过学习并反思以往教学，思考今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。
以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策，它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。
一、反思教学观念和方法传统的教学在目标的确立和教学方法的处理上，主要是突出教师的主体能力，没有很好的把学生的主观能动性考虑进去。
我在教学过程中更多的采用教师教知识，一堂课下来，学生消化吸收的速度也慢。
这样教学目标就很难在课堂中完成，重难点的`不明确使学生学习被动，知识框架混乱。
教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的知识，通过学生的联想，激发学生学习兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。
二、反思教学设计新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。
课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点，思考，活动环节的实践让学生更好的参与到课堂教学中。
在这方面的处理上，为了完成任务，我没有很好的处理课本内容与活动环节的关系，生搬硬套的痕迹明显，没有达到预期效果，反而成为课堂累赘。
因此，要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优。
应努力提高活动的“质”的水平。
对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平；活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望，并注重适时评价。
高三一轮生物教案范文
高三一轮生物教案范文在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
下面是小编为大家整理的5篇高三一轮生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高三一轮生物教案1生态系统教学目标：1.了解生态系统的概念。
2.了解生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念。
3.了解生态平衡的概念，懂得保持生态平衡的重要意义。
教学重点、难点：1.教学重点：生态系统的概念和组成，生态平衡的概念和维持生态平衡的意义。
2.教学难点：生态平衡的概念。
教学过程：一、导入。
回忆之前两节课学习了两个实验《光对鼠妇的影响》、《植物对空气湿度的影响》，都是说明了什么原理(环境影响生物，生物适应环境的同时也影响环境。
)这就说明了我们的生物与环境之间是互相联系，不可分割的，生物与环境是一个统一的整体，我们把这个统一的整体叫----生态系统。
这就是我们今天所要学习的内容---第二章第四节生态系统。
二、生态系统、食物链、食物网的概念。
先在书本上找出生态系统的概念，P22，画出概念。
怎么样的环境才算是一个生态系统呢那么我们的课室算不算一个生态系统比较一个农田、一个森林与我们的课室的区别，从而更准确地理解生态系统的概念。
那生态系统是由什么组成的呢生态系统里面有无数条食物链，食物链交错又成了食物网。
我们小学的时候学习过食物链和食物网，看一下书本是怎么样对这两个概念下定义的P24。
让学生读出食物链、食物网的概念并举例。
草狼。
(强调箭头应指向捕食者)。
那在森林中这几种生物还有跟其他生物有联系吗(昆虫吃草，老鼠吃草，老虎吃兔，狼吃鹿…)强调每条食物链的连接箭头都是指向捕食者。
并简单介绍初级消费者，次级消费者…三、介绍生产者、消费者、分解者。
简单介绍各营养级。
课件图示几种生物，让学生自行连接成食物链，看哪个小组连成的食物链最多，最准确。
高中生物一轮复习教案
高中生物一轮复习教案教案标题：高中生物一轮复习教案教案目标：1. 通过一轮复习，帮助学生巩固和回顾高中生物课程的核心知识和概念。
2. 帮助学生理解和应用生物学的基本原理和概念。
3. 提供学生进行高中生物考试的有效准备。
教学重点：1. 复习高中生物的核心知识和概念。
2. 理解和应用生物学的基本原理和概念。
3. 培养学生的问题解决能力和实验设计能力。
教学内容和活动安排：第一课：细胞生物学复习活动1：复习细胞的结构和功能- 学生回顾细胞的基本结构和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
- 学生通过小组讨论和展示的方式，分享自己对细胞结构和功能的理解。
活动2：细胞分裂和遗传- 学生回顾细胞分裂的过程和重要性。
- 学生通过观察和分析染色体的变化，理解有丝分裂和减数分裂的区别。
- 学生通过解决遗传问题和计算基因型的方式，巩固遗传学的基本概念。
第二课：生物进化复习活动1：达尔文的进化理论- 学生回顾达尔文的进化理论和自然选择的原理。
- 学生通过分析不同物种的适应性特征，理解进化的重要性和机制。
活动2：人类进化- 学生回顾人类的进化历程和人类智慧的发展。
- 学生通过观察和分析人类化石和基因数据，了解人类进化的证据和推测。
第三课：生态学复习活动1：生态系统的组成和功能- 学生回顾生态系统的层次结构和组成要素。
- 学生通过研究不同生态系统的特点和相互作用，理解生态系统的功能和稳定性。
活动2：环境保护和可持续发展- 学生回顾环境保护和可持续发展的重要性和原则。
- 学生通过讨论和研究案例，探讨如何保护环境和实现可持续发展。
第四课：分子遗传学复习活动1：DNA的结构和功能- 学生回顾DNA的结构和功能。
- 学生通过模拟DNA复制的实验，理解DNA复制的过程和重要性。
活动2：基因表达和调控- 学生回顾基因表达和调控的机制。
- 学生通过分析基因调控的模型和实验数据，理解基因表达的调控方式和影响因素。
教学评估方法：1. 每节课结束时进行小组讨论和问题解答，检查学生对复习内容的理解程度。
高三生物一轮复习课教案
高三生物一轮复习课教案高三生物一轮复习课教案汇总6篇时间真是转眼即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一位优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，要充分推敲从实际需要动身，下面是作者整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习课教案篇1高考现已结束，在高三全部教师的共同努力下，高考又迎来了骄人的成绩。
一年的辛苦耕耘，终于获得中意的回报。
为了更有效地提高自己今后教育教学成绩，获得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习总结以下：一、认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势“3+x”模式高考，其命题指导思想是“以能力测试为主导，考核学生所学相干课程基础知识、基本技能的掌控程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。
近两年地理学科高考试题出现出以下的特点：1、命题更重视知识的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题能力的考核，其特点体现了现代经济和社会发展的要求。
2、遵守考核能力的原则，突出考核考生运用知识、解决问题或评判事物的能力，有利于中学实行素养教育，有利于高校提拔优秀学生，有利于国家培养高素养创新人才。
3、以学科内知识的综合为主，强调区域地理（初中地理）在学科中的基础地位，用系统地理（高中地理）的理论。
去阐释其原因、特点，图表的浏览与运作，反应了地理学科的特点，适当的学科之间的渗透，交叉与综合。
素材是课本以外的内容贴近实际，试题突出运用型、能力型，分析和解决问题从多角度推敲，关注人类生存与发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。
4、试卷综合性较强，更加突出文科综合能力的测试，试图打破传统观念和跨学科过渡。
今年年高考文综卷政、史、地三科相互渗透，相互融会，学科之间的综合性有所加强。
5、试题的取材重视联系当前世界和我国的政治、经济、科技，现实社会生活等各方面的变化。
6、焦点、重大的时政热门通过基础知识反应出来，因此，基础不能扔。
7、强调主干知识的考核，所考内容在教材中占主导地位，不鼓励学生花费大量时间死记硬背所有的知识点。
高三生物一轮复习教学案(精)
高三生物“一轮”复习教学案【课题】植物生命活动的调节【考点要求】1、概述生长素的发现过程，体验发现生长素的过程和方法2、解释植物向光性的原因3、简述植物激素的概念4、说出生长素的产生、运输和分布5、评价实验设计和结论、训练逻辑思维的严密性【基础梳理】一、植物生长素的发现1）植物生长素的发现1、植物生命活动调节的基本形式是_____________。
2、植物的向光性：在_________的照射下，植物朝着____________方向生长的现象。
3、植物激素是由____________产生的，能从_______部位运送到________部位，对植物体的生命活动产生显著_____________作用的______________有机物。
4、19世纪末，达尔文关于植物向光性实验提出：胚芽鞘的_______具有______作用。
____________照射使胚芽鞘的_________产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成________比__________生长快，因而出现向光性弯曲。
5、1910年，詹森的实验证明，胚芽鞘_________产生的刺激可以透过_________传递给下部。
6、1914年，拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长是由于顶尖产生的刺激在其下部分布_____________而造成的。
7、这些实验证明了________产生的成绩可能是一种__________，这种___________的分布____________造成了胚芽鞘的弯曲生长。
8、1928年，温特的实验进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种 ___________。
并将其命名为生长素。
9、1934年，郭葛等从玉米油、麦芽等材料中分离出这种物质，也就是_______________。
10、生长素，又名_____________，是最早发现的植物激素。
进一步研究表明植物体内具有生长素效应的物质，除了生长素（IAA）以外，还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）等。
生物选修一高三一轮教案5篇
生物选修一高三一轮教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面是小编为大家整理的5篇生物选修一高三一轮教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！生物选修一高三一轮教案1知识目标：通过教学活动使学生知道植物感性运动和向性运动的现象;知道科学家研究认识生长素的过程;知道生长素的生理作用及其在农业生产上的应用;理解植物向光生长的机理;通过了解其他植物激素的作用，理解植物激素对植物生命活动调节的基本原理。
能力目标：通过引导学生设计实验，进行实验观察，培养学生投身科学实验的参与精神;通过组织学生活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力;培养学生的创新精神，训练学生细致观察的能力和动手操作能力。
态度情感目标：通过教学和实验、实习活动，培养学生“科学为社会、科学为大众”的意识;培养学生的探究意识;使学生养成“由表及里、从现象到本质”分析问题的思维习惯和认真的工作态度。
教学建议教材分析“能够适应环境”是生物的一个基本特征。
但对“生物如何适应环境?”，特别是“植物如何适应环境?”这些问题学生过去很少接触。
本节内容沿着科学家的足迹向学生逐一介绍了一种植物激素——生长素的合成部位、产生影响的部位、在植物体内运输的规律、化学性质、生理作用以及在生产实践中的应用等多方面的知识。
有关生长素的合成部位、在植物体内运输规律以及生长素生理作用的知识，能够使学生能够从化合物、细胞的角度理解植物产生向性运动的原因，了解有关生长素的知识在生产实践中的应用，因而成为本节的重点知识。
由于不同植物器官要求的最适生长素浓度不同，植物产生“向地性”与产生“向光性”、“背地性”的机理并不完全相同，如果在教师在讲述的过程中未能给予明确的区分，将会造成学生理解上的混乱，而成为学生学习上的一个难点。
高三一轮生物教案5篇
高三一轮生物教案5篇高三一轮生物教案【篇1】本节课选自人教版生物必修1第4章第2节，主要内容包括科学家对细胞膜结构的探索历程，以及生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。
第四章共有3节内容，第一节主要说明细胞膜是选择透过性膜，为什么具有选择透过性?功能与结构相适应，于是进入第二节内容膜结构的探索。
而第二节内容又是第三节内容“物质跨膜运输的方式”的学习基础。
因此本节课在第四章起着承上启下的作用。
通过科学史的渗透，认同科学研究是一个不断探索、不断完善的漫长过程。
二、说学情本课所面对的学生为高一年级的学生，通过前面章节的学习，对“化合物”、“细胞膜”、“生物膜系统”等内容已经有了一定认识，在这一前提下学习本课内容可以做到深入浅出，层层深入。
在初中阶段已经学习相关的生物学科的知识，初步掌握生物学科学习的方法，认同生物结构决定功能的生物学观点。
基于以上分析，结合新课程标准对于教学目标多元化的要求，我将确定如下教学目标：三、教学目标【知识目标】1.阐述科学发现的一般规律。
2.简述生物膜流动镶嵌模型的基本内容。
【能力目标】1.培养分析、质疑、探究、合作交流的能力。
2.增强动手操作能力，提升科学探究能力。
【情感态度与价值观目标】1.认同科学研究是一个不断探索，不断完善的漫长过程。
2.树立生物结构与功能相适应的生物学观点。
四、教学重难点【重点】理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容。
【难点】在建立生物膜模型的过程中渗透结构与功能相适应的观点。
五、说教学方法1.教法通过讲授、讨论、问答等多种教学手段，建立诱导探究的课堂模式，使发现过程中的几个的实验变成一种探究式的实验，引导学生体验科学家发现真理、探索真理的全过程，进而更好的掌握其中的科学方法，理解科学内容。
2.学法在本课学习中，学生利用课本和课件提供的资源进行思考，在此基础上，综合了探究性学习、自主探究、小组合作学习等方法完成模型的构建。
接下来，我重点讲解我的教学过程。
六、说教学过程环节一：导入新课首先是利用生活示例导入，多媒体展示：小龙虾—横纹肌溶解症—肌红蛋白—肌红蛋白尿。
高三生物一轮免费教案大全5篇
高三生物一轮免费教案大全5篇高三生物一轮免费教案大全5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案的开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。
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高三生物一轮免费教案【篇1】依照生物教学大纲要求，结合教材内容和学生实际，为高考打下坚实基础、顺利完成教学目标.由于生物新课内容快要全部授完，本学期安排为完成第一轮复习。
具体打算是根据授新课时的速度、学生掌握程度以及备考重要性等情况，有所侧重地进行第一轮复习。
同时穿插理综考试训练，让学生提前熟悉高考题型和建立整体印象，从而有针对复习。
一、指导思想１.认真学习20__年浙江省《考试说明》(还未到手)，注意研究浙江省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得一定的课外知识量.２．浙江省今年继续生物等科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。
3．本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。
4．要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
二、教学安排合理、周密地安排下学期的生物教学计划。
本学期按三个阶段安排教学工作，具体安排如下：第一阶段：9月3日至9月21日，完成选修三的全部新课教学。
并尽可能的穿插一些练习.第二阶段：9月22日至月，进行第一轮的基础知识的复习.要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。
二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。
第三阶段：5月10日至5月24日，进行一些综合练习考试。
三、具体教学措施1、认真抓好生物学基础知识的复习。
高中生物学的知识，内容比较系统、全面。
复习时认真分析，掌握教材的重点、难点，研究学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生积极性的情况下，引导他们认真复习好生物学基础知识，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们第二轮复习打下较好的知识基础。
高三生物一轮复习教案
高三生物一轮复习教案【篇一：高三生物第一轮复习教案】2013届高三生物第一轮复习教案教案特色：（遗传——生态）2012年11月——2013年1月垫江第三中学校温德志、明确复习考点、复习目标和重难点、体现章节知识框架、课后有少量例题和【课堂复习巩固】、实验复习6、增加每章总复习和阶段复习反馈后记12345第六章遗传和变异第一节遗传的基本规律一基因的分离定律考试要求1．孟德尔的豌豆杂交试验。
说出孟德尔的豌豆杂交试验过程。
2．一对相对性状的遗传试验。
举例说明一对相对性状的遗传实验。
3．对分离现象的解释。
解释子二代出现性状分离的现象。
4．对分离现象解释的验证。
理解孟德尔用测交验证分离现象的原因。
5．基因分离定律的实质。
阐明基因分离定律的实质。
6．基因型和表现型。
举例说明基因型和表现型。
7．基因分离定律在实践中的应用。
能利用基因分离定律的相关知识，设计育种过程或分析生产实践中的一些现象。
教学目的1、一对相对性状的遗传实验及解释(理解)2、相对性状、显（隐）性性状、基因型、表现型、纯合子、杂合子、等位基因的概念。
3、基因的分离定律的实质及应用( 应用)。
重点和难点 1．教学重点1、对分离现象的解释。
2、基因分离定律的实质。
3、基因分离定律在实践中的应用。
2、教学难点对分离现象的解释教学过程【知识框架】科学的实验程序：实验→假设→验证→结论一、基因的分离定律(一)孟德尔的豌豆杂交试验孟德尔在试验中发现豌豆一些品种之间具有易于区分的、稳定的性状，如茎的高与矮、种子形状的圆粒与皱粒。
强调相对性状的概念。
(1)同种生物；(2)同一性状；(3)不同表现类型。
(二)一对相对性状的遗传试验用纯种的高茎豌豆和纯种的矮茎豌豆作亲本进行杂交。
无论正交还是反交，杂交后的第一代(简称子一代，用f1表示)总是高茎的。
让子一代高茎豌豆自交，得到的子二代植株中既有高茎也有矮茎。
对子二代两性状的株数进行了统计分析，他发现，高茎与矮茎的数量比接近3∶l。
高三生物一轮复习教学案
高三生物一轮复习教学案高三生物一轮复习教学案一、背景介绍随着高考改革的不断深入，生物学在高考中的地位日益凸显。
为了帮助高三学生更好地备战高考，提高生物学科的学习效率，本教学案旨在提供一系列实用、易懂的学习方法和技巧，以便学生进行第一轮复习。
二、学习目标通过本轮复习，学生应达到以下目标：1、掌握生物学科的基本概念、原理和方法；2、构建生物学科的知识框架，形成系统化的知识体系；3、提高解题能力，掌握解题技巧；4、培养独立思考和解决问题的能力。
三、学习内容本轮复习将按照以下模块进行：1、细胞生物学：包括细胞的结构、功能、分类、代谢等方面的知识；2、生物遗传学：包括基因、染色体、遗传规律、变异等方面的知识；3、生物分子生物学：包括蛋白质、核酸、基因表达等方面的知识；4、生态学与环境生物学：包括生态系统的结构、功能、污染治理等方面的知识。
四、学习方法与技巧为了实现高效学习，本教学案将介绍以下学习方法与技巧：1、制定合理的学习计划，明确学习目标和时间安排；2、做好课前预习，了解新课内容，找出疑点；3、充分利用课堂时间，认真听讲，积极思考，参与讨论；4、做好课后复习，及时巩固所学知识，加深理解；5、认真完成课后作业，加深对课堂所学知识的理解；6、多做真题，熟悉考试形式和考点，提高解题能力。
五、教学策略为了实现以上学习目标，本教学案采用以下教学策略：1、结合高考真题，针对性地讲解知识点，帮助学生理解考试形式和考点；2、通过互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，发挥学生的主体作用；3、采用多种教学方法，如案例分析、问题解决、小组讨论等，培养学生的独立思考和解决问题的能力；4、注重情感教育，关注学生的学习状态和心理状况，及时进行沟通和引导。
六、评估与反馈为了检验学生的学习成果，本教学案将采取以下评估与反馈方式：1、定期进行小测验和单元测试，检查学生的知识点掌握情况；2、定期进行问卷调查和个别访谈，了解学生的学习需求和问题；3、对学生的学习成果进行评估和总结，指出不足之处，提出改进建议。
高三生物一轮复习 教案
高三生物一轮复习教案教案标题：高三生物一轮复习教案目标：1. 复习和总结高三生物课程内容，确保学生对基础知识的牢固掌握。
2. 强化学生对生物实验和实际应用的理解，培养科学实践能力。
3. 帮助学生熟悉考试形式和策略，提高应试能力。
教学内容：本教学计划将以高三生物课程纲要为基础，按照学科教学的逻辑关系编排教学内容。
主要包括以下几个方面的内容：1. 植物结构与功能2. 动物结构与功能3. 分子与细胞生物学4. 遗传与进化5. 生态与环境保护教学步骤：1. 导入：与学生回顾高三学期所学过的生物知识，引发学生对生物知识的兴趣和思考。
2. 复习与巩固：根据学生掌握情况，有针对性地进行知识点复习和强化巩固，包括概念、定义、实验步骤、案例等。
3. 拓展与引申：通过生物实验、案例分析等形式，引导学生将所学的知识应用到实际问题中，提高学生的科学实践能力和综合应用能力。
4. 整合与总结：根据各个单元的复习内容，进行知识整合和总结，帮助学生建立知识框架，加深对重要概念的理解。
5. 模拟与应试：结合高考试题，进行模拟考试，让学生熟悉考试形式和策略，并针对学生的问题进行讲解和指导。
教学方法：1. 讲授法：通过精讲理论知识点，解析案例分析，培养学生对知识点的理解和掌握。
2. 实验探究法：通过开展生物实验或实例观察，培养学生动手能力和实验设计能力，加深对相关知识的理解。
3. 讨论交流法：鼓励学生在小组内进行学习交流和讨论，互相解疑答疑，激发学生的学习兴趣和思维能力。
评价与反馈：1. 多元化评价：综合采用课堂表现、作业完成情况、实验报告、小组合作等形式对学生进行评价。
2. 即时反馈：及时给予学生学习上的反馈和指导，帮助他们发现问题，及时调整学习方法和学习进度。
教学资源：1. 教科书：根据高中生物教材提供的内容和习题，辅助学生复习和巩固知识。
2. 教具和实验器材：根据学校提供的实验室条件，配备必要的实验器材和材料。
3. 案例分析和试题：收集整理高考真题和模拟试题，作为测试和复习的资源。
高三生物一轮教案
高三生物一轮教案高三生物一轮教案【精选5篇】时间真是转眼即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一位优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，但是教案该说的一个字很多说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。
下面是作者整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮教案【篇1】新的学期开始了，高二生物组将一如既往，在踏踏实实，努力完成教学任务的基础上，锐意改革，不断创新，连续展开生物课堂教学的优化与改革工作，以提高我校生物教师的教学质量，完善教师的个人发展为目的，教学中重视抓好学生思想的教学，全面提高我校学生学习生物的积极性和爱好，以“学习毕生有用的生物”为目的，为了在新学期里更好地到达预定的目标，生物组现计划以下：一、指导思想生物备课组坚持“以学生的发展为本”的理念，以学生为主体，发挥教师的主导作用，突出学生学习的主动性、自主性，加强学生动手能力的培养，提高学生认识自然的能力，建立公道改造自然的.理念。
二、常规工作1．加强管理，规范备课组活动1）规范活动时间，定每周二上午第二、三节课为备课组活动时间。
2）规范活动主题，结合本组的实际情形，备课组活动主要以研究备课为主，重视教学设计的研究；另外备课也应主题化，不应随便，每次活动都应环绕已定主题。
3）规范活动分工，备课组各成员在活动中要发挥自己应有的作用，活动主备人需提供活动主题简案，其他成员积极评议，不断完善教学设计。
经备课组讨论过的教学设计，可供全组成员共享。
2．听课评课每位教师每周听1节课，具体安排以下：1）听课、评课要形成制度，不局限于情势。
要认真作好记录；2）评课时要注意吸取他人体会，找出不足，取长补短。
3．教师成长1）加强学习，端正教育信仰，重新研读新课程标准，结合自己的教学实际写下读书笔记，积极订阅生物专业杂志及教育专刊，汲取先进教育理念和教学体会来武装自己，做到理论联系实际，学以致用。
2）规范听课后的总结工作，听课是学习他人之长最直接的方式，以往在听完课后就匆匆结束，没有配套的总结工作，收获几乎等于零。
高中生物一轮复习教案
高中生物一轮复习教案高中生物一轮复习教案4篇作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的高中生物一轮复习教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中生物一轮复习教案1巩固夯实基础一、商业中心1.形成：以公共活动中心或居民密集点为中心自发形成的。
2.特点：商品多、流通快、人口多。
3.作用（1）城市发展的重要标志。
（2）是地区和城市经济发展的物资集散中心和服务中心。
（3）是组织工业与农业、城市与乡村、国内与国外商品流通的枢纽。
4.组织形式商业街商业小区：由多种营业点组成，建在住宅区内二、商业网点1.形成：自然条件是形成和发展的必要前提。
如山区、平原由于自然条件不同、产品品种不同，产生分工，导致商品流通，出现商业网点。
2.密度：经济发达、人口多、交通便利，则密度大。
山区的商业网点少于平原。
3.效益扩展阅读高中总复习第一轮地理第二部分第2单元第二节城市化第二节城市化巩固夯实基础一、城市化及城市化进程1.城市化（1）含义：一般是人口向城市集聚和乡村转变成城市地区的过程。
（2）标志：城市人口增加、城市人口在总人口中的比重增加、城市用地规模扩大。
2.城市化进程（1）18世纪中叶以前，低水平缓慢增长。
（2）18世纪中叶产业革命以后，加速发展。
（3）20世纪以来，特别是二战后，空前发展。
二、国家差异1.发达国家：起步早，水平高，出现逆城市化现象。
2.发展中国家：起步晚，水平低，发展快，城市发展不合理。
三、城市化问题及其解决途径1.城市化过程产生的问题（1）环境污染：大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染；（2）交通拥挤、居住条件差；（3）失业人口增多，社会秩序混乱；（4）贫困人口增多及老年人问题；（5）内城衰落。
高中生物一轮复习教案2巩固夯实基础一、全球变暖1.表现：近百年来全球平均气温上升0.6-0.9℃。
2.人为原因：工厂、交通工具、家庭炉灶等大量燃烧煤、石油和天然气等矿物燃料，排放出大量的二氧化碳，加上毁林特别是热带森林的破坏，使大气中的二氧化碳浓度不断增加。
高三生物一轮复习教案
高三生物一轮复习教案高三生物一轮复习教案【6篇】时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，编写教案是必不可少的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习教案篇1本学期教学工作任务高三年级两个班生物教学，新学期开始，我对本学期的工作计划如下：一、知识目标：让学生了解生物的各个章节的基础知识。
二、能力目标：通过科学方法练习，培养学生的科学素养，练习学生的实验能力和创新能力，发展学生的探究能力，培养学生的科技意识，促进学生的个性发展。
三、情感态度和价值观：培养学生的自然观、科学的世界观，树立振兴中华的责任感和使命感，培养他们的科学精神和科学态度，让他们有社会决策意识，有热爱生命、珍惜生命的热情，有积极的生活态度和健康的生活方式。
四、学生情况分析学生基础较差，需要加强基础的学习。
针对以上的情况，在教学中，我要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生的学习成绩。
五、教学方法和措施1、认真学习教学大纲，挖掘教材，认真分析学生情况，制定出切合教学实际的教学计划，做到心中有数。
2、做好学生的思想教育工作，使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好学习提供保障。
3、认真分析每个学生的详细情况，详细情况具体分析，做到因材施教，使每个学生都能得到发展与提高。
4、认真备课与制作课件，真正做到备好每一课，上好每一堂。
5、认真设置作业，及时批改与反馈。
6、强化基础知识教学，基本技能的把握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。
7、认真研究考纲和考题，认真指导学生做好各种测试，及时做好反馈。
8、认真指导学生进行高考模仿训练，为学生提高高考成绩打下良好基础。
9、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
在教学过程中加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。
要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。
高三生物一轮教案全套范文
高三生物一轮教案全套范文海阔凭你们跃，天高任你们飞。
愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
下面是小编为大家整理的5篇高三生物一轮教案全套内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高三生物一轮教案全套1《植物的无性生殖》教学设计一、教材分析“植物的无性生殖”是第一章第七节的内容，主要介绍了植物的营养繁殖与植物的组织培养。
本节课所讲授的主要部分是“植物的营养繁殖”，主要讲解的内容有：让学生理解营养繁殖(嫁接、扦插、压条)，该部分，最主要地是让学生通过小组合作的形式亲自实验操作学习嫁接技术。
除此之外，让学生了解组织培养，即无性生殖在生产实践中的应用。
二、学情分析通过前面的学习，学生对细胞的结构和功能、植物体的结构层次和植物的有性生殖有了深入的了解，为学习本节内容奠定了知识基础。
生活中，学生虽听说过“无心插柳柳成荫”，也见过一些利用嫁接培育的植物，但大多数学生对此没有实践经历。
所以本节课教师一定要给学生创造机会，让学生尝试实验操作，这样既能帮助学生理解知识，又能提高实践动手能力。
组织培养对于学生来说比较陌生，但现在许多高校都有组织培养实验室，网络上也有实验视频。
可以让学生通过视频形象地感知组织培养技术，同时亦可开展生物兴趣小组，让学生参观组织培养实验室。
从而让学生在学会相关知识的同时，培养学生对生物学习的兴趣。
三、教学目标知识目标：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。
2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。
3、认识植物的组织培养技术。
【保底教学目标】其中1、2为保底教学目标，因其是本节的重点内容，考试所占比重较高，因此将其确定为保底教学目标。
能力目标：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的能力。
【保底能力目标】此处既能让学生更好地理解营养繁殖，同时亦能培养学生的实验动手能力。
情感态度价值观目标：培养学生对生物的兴趣以及对大自然的热爱。
高三一轮生物教案
高三一轮生物教案教学目标通过本次生物教学，学生应能够：•总结生物界的五大类，在种类、结构、生活方式等方面的特点和生活应用；•理解和掌握遗传学相关概念，如基因、染色体、基因型、表现型等，并能够解决基因转化、隐性遗传和基因突变问题；•掌握生物适应、生物进化和生态平衡等内容，了解生物在不断进化中如何适应环境、如何产生新的变化。
教学内容第一部分：生物界的五大类•生物五大类分类及特点•动物界的五大类分类及特点•植物界的五大类分类及特点•需氧生物和无氧生物分类及特点•细菌界和真菌界的分类及特点第二部分：遗传学基础•遗传的基本概念•表现型和基因型的概念及其特点•重组和基因转化现象•基因突变与隐性遗传第三部分：生物进化和生态平衡•生物进化的基本原理•生物适应和进化•生态平衡的概念及其特征•气候变化和生态平衡的破坏教学方法1.讲授法：通过黑板讲解、PPT演示等方式向学生传授生物界五大类、遗传学基础和生物进化生态平衡相关概念和知识。
2.实验法：通过温室和养殖场示范实验辅助讲解，帮助学生更好地理解和掌握生物分类、生长发育和适应环境的基础知识和技能。
3.听说法：通过小组探讨、问题解决等互动式教学，提高学生学习兴趣和主动性，促进学生之间的交流和合作。
教学重点和难点教学重点•生物五大类、动物五大类、植物五大类等生物分类信息的掌握和应用；•遗传学中表现型、基因型、基因突变、重组等概念的理解与解决；•生态平衡的概念及其特征等生态知识的理解。
教学难点•生物五大类、动物五大类、植物五大类的分类标准和特征掌握；•遗传学中基因转化、基因突变等现象的解决；•帮助学生理解和掌握气候变化等因素对生态平衡的影响。
教学评估评价方式：1.小组讨论活动：讨论生物界的五大类分类和特点，评估学生自我学习情况；2.个人报告：根据教师分配的题目，对遗传学和生态平衡等方面的问题进行研究和报告；3.考试评估：根据课程内容设置考试题目，针对学生的掌握程度进行评估。
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高中生物必修2教案《遗传与进化》人类是怎样认识基因的存在的遗传因子的发现基因在哪里基因与染色体的关系*基因是什么基因的本质基因是怎样行使功能的基因的表达基因在传递过程中怎样变化基因突变与其他变异人类如何利用生物的基因从杂交育种到基因工程生物进化历程中基因频率是如何变化的现代生物进化理论主线一：以基因的本质为重点的染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合；)主线二：以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合；主线三：以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。
第一章遗传因子的发现表现 性状分离 杂合子 相对性状 显性遗传因子 显性性状一、孟德尔简介二、杂交实验（一） -----18721．选材：豌豆自花传粉、闭花受粉纯种~性状易区分且稳定 真实遗传2．过程：人工异花传粉 一对相对性状的 正交 P （亲本） 互交 反交 F 1（子一代） 纯合子、杂合子 F 2（子二代） 分离比为3：1 ）3．解释①性状由遗传因子决定。
（区分大小写） ②因子成对存在。
③配子只含每对因子中的一个。
④配子的结合是随机的。
4．验证 测交 F 1是否产生两种 比例为1：1的配子5．分离定律 ·在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
1． 亲组合^体现在 9 ： 3 ： 3 ： 1 重组合2．自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
四、孟德尔遗传定律史记①1866年发表 ②1900年再发现③1909年约翰逊将遗传因子更名为“基因” 基因型、表现型、等位基因 )△基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。
表现型=基因型+环境条件。
五、小结1．（【第二章 基因与染色体的关系依据：基因与染色体行为的平行关系 减数分裂与受精作用基因在染色体上 证据：果蝇杂交（白眼） 伴性遗传：色盲与抗V D 佝偻病 现代解释：遗传因子为一对同源染色体上的一对等位基因一、减数分裂@1．进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
2．过程染色体同源染色体联会成着丝点分裂精原复制初级四分体（交叉互换）次级单体分开精变形精细胞精母分离（自由组合）精母细胞子{染色体2N 2N N 2N N NDNA C>3．同源染色体①形状（着丝点位置）和大小（长度）相同，分别来自父方与母方的②一对同源染色体是一个四分体，含有两条染色体，四条染色单体③区别：同源与非同源染色体；姐妹与非姐妹染色单体④交叉互换4．判断分裂图象-奇数减Ⅱ或生殖细胞散乱中央分极染色体不有丝有配对前中后偶数同源染色体有减Ⅰ期期期无减Ⅱ二、萨顿假说1．内容：基因在染色体上（染色体是基因的载体）2．依据：基因与染色体行为存在着明显的平行关系。
！①在杂交中保持完整和独立性②成对存在③一个来自父方，一个来自母方④形成配子时自由组合3．证据：果蝇的限性遗传X W Y 红眼 X W X w红眼X W X W ：红眼X W X w ：红眼X W Y ：白眼X w Y①一条染色体上有许多个基因；②基因在染色体上呈线性排列。
4．现代解释孟德尔遗传定律—①分离定律：等位基因随同源染色体的分开独立地遗传给后代。
②自由组合定律：非同源染色体上的非等位基因自由组合。
四、遗传图的判断致病基因检索表A 1 图中有隔代遗传现象……………………………隐性基因B 1 与性别无关(男女发病几率相等) ………… 常染色体 B 2 与性别有关C 1男性都为患者……………………………Y 染色体|C 2男多于女…………………………………X 染色体A 2 图中无隔代遗传现象(代代发生)……………… 显性基因D 1与性别无关………………………………… 常染色体 D 2与性别有关E 1男性均为患者……………………………Y 染色体 E 2女多于男(约为男患者2倍) ……………X 染色体第三章 基因的本质:基因是有遗传效应的DNA 片段；基因的 是控制生物性状的最基本单位；双螺旋 DNA 的结构 本质 其中四种脱氧核苷酸的排列顺序代表的遗传信息。
半保留 DNA 的复制·一、DNA 是主要的遗传物质 1．肺炎双球菌转化实验（1） 体内转化 1928年 英国 格里菲思① 活R ，无毒 活小鼠 ； ② 活S ，有毒 小鼠 死小鼠；分离出活S③ △杀死的S ，无毒 活小鼠④ 活R + △杀死的S ，无毒 死小鼠；分离出活S转化因子是什么（2）体外转化 1944年 美国 艾弗里多糖或蛋白质 R 型活S DNA + R 型 培养基 R 型 + S 型 DNA 水解物 R 型 《转化因子是DNA 。
2．噬菌体侵染细菌实验 1952年赫尔希、蔡明 电镜观察和同位素示踪 32P 标记DNA35S 标记蛋白质 DNA 具有连续性，是遗传物质。
3．烟草花叶病毒实验 RNA 也是遗传物质。
!二、DNA 的分子结构1．核酸 核苷酸 核苷 含氮碱基：A 、T 、G 、C 、U 磷酸 戊糖：核糖、脱氧核糖2．1950年鲍林 1951年威尔金斯 + 富兰克林 1952年查哥夫3．DNA 的结构①（右手）双螺旋 ，② 骨架③ 配对：A = T/U G = C4．特点△转化是指一种生物由于接受了另一种生物的遗传物质（DNA 或RNA ）而表现出后者的遗传性状，或发生遗传性状改变的现象。
①稳定性：脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序稳定不变 ②多样性：碱基对的排列顺序各异③特异性：每个DNA 都有自己特点的碱基对排列顺序!5．计算1．在两条互补链中C T GA ++的比例互为倒数关系。
2．在整个DNA 分子中，嘌呤碱基之和=嘧啶碱基之和。
3．整个DNA 分子中，C G TA ++与分子内每一条链上的该比例相同。
三、DNA 的复制1．场所：细胞核； 时间：细胞分裂间期。
\2．特点：① 边解旋边复制 ②半保留复制3．基本条件：① 模板：开始解旋的DNA 分子的两条单链；② 原料：是游离在核液中的脱氧核苷酸； ③ 能量：是通过水解ATP 提供；④ 酶：酶是指一个酶系统，不仅仅是指一种解旋酶。
4．意义：将遗传信息从亲代传给子代，从而保持遗传信息的连续性。
四、基因是有遗传效应的DNA 片段:基因是DNA 片段，是不连续分布在DNA 上，是由碱基序列将其分隔开； 它能控制性状，具有特定的遗传效应。
△原核细胞和真核细胞基因结构①联系：编码区+非编码区②区别 原核：编码区是连续的、不间隔的。
真核：编码区可分为外显子和内含子，故是间隔的、不连续的。
；第四章 基因的表达控制 mRNA 蛋白质的DNA 蛋白质结构 性状 影响 环境 酶的合成 控制代谢 中心法则 |一、基因指导蛋白质的合成1．转录（1）在细胞核中，以DNA双链中的一条为摸板合成mRNA的过程。
（2）①信使（mRN A），将基因中的遗传信息传递到蛋白质上，是链状的；RNA ②转运RNA（tRNA），三叶草结构，识别遗传密码和运载特定的氨基酸；（单链）③核糖体RNA（rRNA），是核糖体中的RNA。
（3）过程（场所、摸板、条件、原料、产物、去向等）{2．翻译（1）在细胞质的核糖体上，氨基酸以mRNA为摸板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
（2）实质：将mRNA中的碱基序列翻译成蛋白质的氨基酸序列。
（3）（64个）密码子：mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻碱基。
其中AUG，这是起始密码；UAG、UAA、AGA为终止密码。
（4）遗传信息①狭：基因中控制遗传性状的脱氧核苷酸顺序。
】②广：子代从亲代获得的控制遗传性状的讯号，以染色体上DNA的脱氧核苷酸顺序为代表。
③中心法则：（5）翻译过程,三、基因对性状的控制1．DNA RNA蛋白质（性状）脱氧核苷酸序列核糖核苷酸序列遗传信息遗传密码2．基因、蛋白质和性状的关系~（1）基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，如白化病UUCACU AAG CUU》C G CGAAUGAⅡ?Ⅰ等。
（2）基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，如镰刀型细胞贫血等。
第五章基因突变及其他变异不可遗传的变异基因突变物、化、生诱变育种可遗传的基因重组杂交育种染色体变异多倍体、单倍体育种-一、基因突变1．定义：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构的改变。
2. 时间：有丝分裂间期或减数第一次分裂间期的DNA复制时3．外因：物理、化学、生物因素内因：可变性4．特点：①普遍性②随机，无方向性③频率低④有害性5．意义：①产生新基因②变异的根本来源③进化的原始材料6．实例：镰刀型细胞贫血[二、基因重组1．在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
2. 时间：减数第一次分裂前期或后期2．意义：①产生新的基因型②生物变异的来源之一③对进化有意义三、染色体变异1．缺失1917年猫叫综合症果蝇的缺刻翅、结构的变异重复1919年果蝇的棒状翅易位1923年慢性粒细胞白血病倒位数目结构的变异：个别染色体；染色体组的增加与减少2．染色体组细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息的染色体。
如：人的为22常+X或22常+Y △染色体组型（核型），是指某一种生物体细胞种全部染色体的数目、大小和形态特征；如：人的核型：46、XX或XY[3．一倍体二倍体单倍体直接发育合子生物体多单倍体多倍体（秋水仙素）四、人类遗传病1．常染色体 性染色体 !隐性基因 镰刀型贫血、白化病、先天聋哑 红绿色盲 单基因遗传病 显性基因 多指、并指、软骨发育不全 抗V D 佝偻病多基因遗传病 ： 原发性高血压、冠心病、哮喘病、青少年糖尿病染色体异常 ：21三体综合症2． 危害 婚前检测与预防 遗传咨询监测与预防 产前诊断 ：羊水、B 超、孕妇血细胞检查、基因诊断3．人类基因组计划（HGP ） ：人体DNA 所携带的全部遗传信息>①提出：1986年美国的生物学家杜尔贝利②主要内容：绘制人类基因组四张图：遗传图、物理图、序列图、转录图 ③1990年10月启动④1999年7月中国参与，解读3号染色体短臂上3000万个碱基，占1%。
⑤2000年6月20日，初步完成工作草图⑥2001年2月，草图公开发表 ⑥2003年圆满完成△直系血亲是指从自己算起向上推数三代和向下推数三代；， } △旁系血亲是指与（外）祖父母同源而生的、除直系亲属以外的其他亲属。