山东人民版《遇到困难的时候》教案
二年级思想品德上册遇到困难的时候教案山东人民版
贝壳之歌教学目标：1、认真聆听《贝壳之歌》，能随乐律动，感受优美的三拍子音乐。
2、在随乐律动活动中，感受《贝壳之歌》两个声部不同的律动感。
3、能用自然、愉悦的声音有表情地演唱好二声部歌曲《贝壳之歌》。
教学重点：有表情的演唱《贝壳之歌》，并随乐进行简单的身势律动。
教学难点：引导学生专注的聆听音乐，并根据音乐做动作。
教学准备：钢琴、CAI课件、纱巾教学过程：一、海边漫步——在《贝壳之歌》的音乐中行走、舞纱巾，感受优美的三拍子音乐的韵律及情绪。
学习高声部旋律。
1、初听音乐，感受音乐情绪及韵律1）师: 同学们，老师给你们带来一样特别有意思的东西，你们看是什么？你们会舞纱巾吗？你们会怎么挥舞纱巾呢？2）师：唉，真不错，有的同学是这样子左右挥舞的，还有的同学是划着圆圈挥舞的，如果要你们一边走路一边挥舞纱巾，你们可不可以呢？3）师：老师给你们带来一段音乐，请你们听着音乐轻轻的在海边漫步，当老师说到纱巾的时候，请你们再把纱巾挥起来。
教师钢琴弹奏音乐《贝壳之歌》：（原调——转小调——原调）学生自由地随音乐漫步，手拿纱巾，感受音乐的流动起伏。
2、复听音乐，熟悉高声部旋律师：刚刚同学们在音乐中走出了自己的特点，这一遍我希望同学们能够注意到音乐的脚步，跟着音乐走，一个音走一步。
教师再次弹奏钢琴，提示学生随乐哼唱原调部分的音乐。
当音乐结束时，请原地不动。
音乐设计：和弦（教师右手弹奏和弦，左手以脚步的形式引导学生跟着音乐走）+原调旋律（加上主旋律，引导学生按照刚才和弦的音乐走）+8个和弦（引导学生带上纱巾，随着音乐挥起来，教师用手引导）+小调旋律（在音乐中边走边挥纱巾）+8个和弦（在和弦处引导学生用啦哼唱）+原调旋律学生自由随乐行走，舞动纱巾，轻声哼着音乐，熟悉主声部旋律。
二、海边跳舞——聆听《贝壳之歌》的低声部，随乐拍唱出低声部旋律及节奏。
在律动中，完成旋律部分的二声部学习。
1、听低声部音乐，并击打出节奏。
3/4 X—X X—X X—X X——X—X X—X X—X X— 0师：听到同学们这么美的歌声，海浪也忍不住想要跳舞了，老师弹奏海浪跳舞的音乐，请你们原地不动，听着音乐，用手拍击出海浪跳舞的节奏。
二年级上册品德教案遇到困难的时候(2)_鲁人版
《遇到困难的时候》教学设计这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 课标分析语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
本课是依据《品德与社会课程标准（2019版）》“愉快开朗”第8、9条“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。
负责任、有爱心地生活”的等内容编写的。
目的在于引导学生感悟到学习和生活中经常会遇到各种各样的困难，在遇到困难的时候不胆怯，主动想办法解决，有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难，做事有耐心，有毅力；能积极提出解决问题的看法和建议，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
小学道德与法治_1.《遇到困难的时候》教学设计学情分析教材分析课后反思
《遇到困难的时候》教学设计教学目标：1、通过一系列活动，使学生理解困难，不怕困难，中从获得较深的情感体验，并树立战胜困难的信心。
2、通过搜集、交流战胜困难的事例，树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。
3、通过学习，掌握向困难挑战的方法，有勇于克服困难的勇气。
教学准备：教师：课件、战胜困难的材料。
学生：课前搜集战胜困难的事例。
活动过程：一、魔术导入新课1.变魔术《捏鼻子》导入新课刚才在变魔术的过程中一些同学遇到了小小的困难，没有变成功，觉得很难过。
其实不成功是一件很正常的事情。
谁都会在自己的生活中遇到困难的。
重要的是我们要弄清楚自己为什么没有成功。
在遇到困难的时候我们因该怎样去面对它，解决它，战胜它，这才是最重要的。
导入语：下面这节课我们就通过游戏和活动的方式一起走进我们今天的课题——《遇到困难的时候》。
生齐读课题二、七嘴八舌话困难1.交流在平时的学习、生活中，你都遇到过哪些困难？过渡语：同学们小小的年纪就遇到这么多的困难。
看来，困难就像影子一样，总是围绕在我们的左右。
这不，我们的朋友毛毛，他这两天也遇到困难了。
我们一起去看看他吧？2.播放毛毛学骑童车的录像。
三、设身处地谈困难1.课件出示（毛毛骑童车的视频）：毛毛这两天在学骑车，可是练习了几天之后，仍然掌握不好平衡。
于是，他就不想再练了。
我们作为毛毛的朋友，一起劝劝他吧。
2.拓展讨论如果毛毛没有听同学们的劝告放弃了又会是什么样的结果呢？3.小结同学们，看来，我们对待困难不同的选择就会有不同的结果。
那你在平时的学习、生活中遇到困难的时候都是怎么做的？四、经验交流议困难1.小组讨论交流要求：选择一件你遇到的给你印象比较深刻的困难跟小组的同学说一说你当时是怎样想的，又是怎样做的，最后的结果怎样？2.全班交流3.小结通过刚才的交流老师发现，同学们在遇到困难的时候都会一直坚持下去不放弃，面对困难你们个个都是好样的。
过渡：其实，在我们的周围有许多坚持不懈，战胜困难的故事。
山美版小学品德与社会四年级上册《遇到困难的时候》教学设计
《遇到困难的时候》教学设计一、教学目标：双基目标：1、知道学习中会有各种困难。
2、懂得遭到困难不退缩，能积极想办法克服困难。
能力目标：1、了解并学会解决问题的几种方法。
2、树立克服困难的正确态度。
道德情感目标：通过本课的学习，使学生分析学习过程中遇到的困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。
二、教学重难点：使学生理解困难，不怕困难，中从获得较深的情感体验，并树立战胜困难的信心，掌握向各种困难挑战的方法。
三、教学准备：课件、实物展示、游戏材料等。
四、教学方法：情境教学法、讨论法五、课时安排：一课时六、活动过程：（一）、游戏引入：出示课件：在一分钟内，用“筷子”把在水里的“豆子”夹起来，然后放入塑料杯里。
看哪个小组的同学“豆子”夹得最多就获得冠军。
让学生评价游戏，讨论遇到困难怎么办？师：在生活中我们会遇到各种各样的困难，那么当遇到困难的时候，我们该怎么办呢？这节课老师就带领同学们一起去克服困难，战胜困难，做战胜困难的小勇士，好不好？师生板书课题。
（二）探索活动：活动一：说一说生活中的困难。
通过重现生活中的学习情境，体现出遇到的困难。
教师：请同学们打开记忆的闸门，回想一下，在生活中，你曾经遇到过哪些困难呢？（学生谈，教师简要记录典型事例，学习上的如：不认识字难题不会做练习弹琴练习毛笔字……运动中如：学跳绳老是拌到绳子学跳舞压腿疼跑步摔跤……生活上如：独处怕黑生病吃药打针……）教师：看来小朋友们在家里,在学校，都遇到了不少困难。
想想我们在班集体活动中又遇到过哪些困难?通过重现生活中的学习情境，体现出遇到的困难。
课件出示在班集体活动中遇到过哪些困难教师：我知道小朋友们都喜欢看电视，那你们从电视、电脑上或者爸爸妈妈口中知道我们的国家遇到过哪些困难?（学生讲述从电视或其它渠道了解到的国家的困难）活动二: 评一评，毛毛应该怎么做？。
师：看来，困难真是无处不在呀！困难就象一座山，可是不同的人，遇到困难时，会有不同的解决方法。
二年级上册品德教案遇到困难的时候(5)鲁人版word版
二年级上册品德教案遇到困难的时候(5)鲁人版word版教材分析本课遇到困难的时候，共有两个主题，一个为面对困难，另一个是战胜困难我快乐。
本课通过让学生感悟学生在学习和生活中遇到的各种困难，在遇到困难的时候不害怕，在遇到困难的时候主动想方法解决，不怕苦，不怕难，做事有耐心，有毅力，能提出解决问题的看法或建议，努力使自己成为英勇、自信、求上进的人。
设计思路小学品德与社会教学的内容丰富多彩，看视频、谈感受、搜集材料等，让孩子充分活动，积极地参与其中。
本课通过重整教材，充分整合，为孩子们生活中经常遇到的事情，“毛毛学童车环节,我把毛毛真实化，通过拍摄真人照片，还配上了孩子的哭声，以及学童车的哭诉等等。
通过本课的学习，让孩子们对生活中的困难充满信心，并努力向典范学习，做一个机智英勇的小学生。
在本课中我充分利用小组合作的形式，孩子在搜集整理故事的过程中锻炼了合作和探究的才能，他们合作完成一个故事，并且又分工明确。
同时我充分考虑到了多媒体在教学中的运用，充分利用了电子白板。
课前教学设计1、考虑调查遇到困难怎么办？你说怎么解决的完成表格。
你在学习和生活中遇到哪些困难？你是怎样解决的？2、课前搜集战胜困难的故事和人物，在小组内讲一讲，每组选择一个最好的故事，在小组内完成。
学习目的1、生活有自信，有勇于抑制困难的勇气。
2、树立生活中的典范，并努力向典范学习。
3、掌握各种挑战困难的方法。
学习重点1、正确对待生活中的困难。
2、遇到困难的时候应该英勇、坚持、自己想方法、寻求别人帮助。
做一个机智英勇的小学生。
学习难点遇到困难的时候，该怎么解决？教具准备奖励孩子的小星星学生阳光评价表多媒体教学过程老师活动学生活动媒体运用一、听声音，猜谜导入：1、今天老师给大家带来一位神秘的朋友，听，“大家好，我时候像弹簧，你弱我就强，大家都都不喜欢我，可是通过战胜我，体会到成功的喜悦，大家知道我是谁吗？课件录音2、这就是困难，困难经常发生在我们身边，当战胜困难的时候，我们的心情会无比的快乐。
二年级上册品德教案-遇到困难的时候(3)鲁人版
《遇到困难的时候》教学设计活动目标：1.掌握向各种困难挑战的方法。
2.生活有自信，有勇于克服困难的勇气。
3.树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。
活动重难点：1.生活有自信，有勇于克服困难的勇气2.掌握向各种困难挑战的方法。
课前准备：1.学生搜集有关榜样的资料2.“毛毛学童车”材料3.幻灯片、《乌鸦喝水》、《小英雄林浩》故事等。
活动过程：一、出示预习学案1.掌握向各种困难挑战的方法。
2.生活有自信，有勇于克服困难的勇气。
3.树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。
二、激情导入同学们听过乌鸦喝水的故事吗？现在我们一起欣赏：小乌鸦口渴了想喝水，但遇到了困难。
板书从小乌鸦的身上你学到了什么？开动脑筋想办法，用自己的智慧解决困难。
三、活动一：在生活和学习中有哪些困难同学们，你们的生活中都碰到过哪些困难？小组内先回忆回忆，待会咱们一起来交流。
（学生组内回忆生活中遇到过的困难）生一：放学回家忘带钥匙。
生二：写作业时碰到不会的题了。
生三；学骑自行车光摔倒。
教师：看来，同学们生活中碰到的困难还真是不少，那面对这些困难，我们又该如何解决呢？下面，请同学们以小组为单位任意选择这其中的一个困难，商量商量解决的办法。
教师：刚才，同学们在小组内说得都非常好。
那哪个小组先来说一说你选择的是哪一种困难，又是想什么办法解决的？第一小组：回家忘带钥匙，我们可以在家门口等一会儿，因为爸爸妈妈一会儿就会回家。
教师：那样等着多无聊，咱们去找爸爸妈妈不可以吗？生：不行。
教师：怎么不行呢？生：下班时间路上车多人多，很危险。
生二：还有，这时候爸爸妈妈快下班了，说不定就在路上，如果我们去找他们，说不定会走岔了，这样就更耽误事情了。
教师：这两个同学考虑得可真细致，在家门口等是个办法。
哪些同学还遇到了这样的困难？生三：我们碰到这样的问题，可以寻求别人的帮助。
教师：寻求任何人的帮助都可以吗？生三：不是，要找我们比较熟悉的人。
我会找老爷爷帮忙。
教师：为什么要找老爷爷帮忙呢？生三：老爷爷年纪比较大，懂得多。
遇到困难的时候教学设计
《遇到困难的时候》教案设计一、教案背景1．面向学生：□中学√小学2．学科：小学品德与生活3．课题：遇到困难的时候4．课时：15．课前准备：学生课前准备：通过百度搜集勇于克服苦难的人物的图片和相关知识资料。
教师课前准备：通过百度搜集勇于克服苦难的人物的图片、视频以及相关知识资料。
二、教学课题《遇到困难的时候》是山东人民版品德与生活二年级上册第四单元第一课，通过学习，让学生掌握向各种困难挑战的方法。
树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。
三、教材分析《遇到困难的时候》含有“生活中有困难”和“战胜困难我快乐”两个主题活动。
通过一系列的活动，让学生掌握向各种困难挑战的方法，树立生活中的榜样，并努力向榜样学习，做到生活有自信，有勇于克服困难的勇气。
教学重点：生活有自信，有勇于克服困难的勇气。
教学难点：掌握向各种困难挑战的方法。
四、教学目标1．知识目标：掌握向各种困难挑战的方法。
2．能力目标：生活有自信，有勇于克服困难的勇气。
3．情感目标：树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。
五、教学方法教学之前我通过百度网站在网上搜索相关的教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定了课堂教学形式和方法。
然后根据本节课教学需要，利用百度网搜索勇于战胜困难的人物图片、先进事迹以及视频，课堂放给学生观看，创设情境，让学生在情境中受到战胜困难的勇气和力量。
六、教学思路《遇到困难的时候》这节课，非常贴近于孩子的生活，只有让学生充分体验什么是困难，遇到困难的心态究竟怎样，才能使其在生活中发展，在发展中生活。
在这节课开始，应首先引导学生交流自己的观点，这样的设计，既激发了学生的兴趣，更易于学生接受，引发学生的思考。
再让学生联系自身实际谈“遇到困难时的做法”这一环节，引导学生说出克服困难的事例，从中体验克服困难的快乐，增强自信心，也有的学生说出在困难面前曾退缩的事例，这时我就会帮学生树立知难而进的勇气和决心。
最后让学生读战胜困难的名言警句，激发学生战胜困难的信心和力量。
二年级上册品德与生活教案-遇到困难的时候山东人民版
遇到困难的时候教材分析“遇到困难的时候”含有“生活中有困难”和“战胜困难我快乐”两具主题活动。
二．教学目标1、知识目标：掌握向各种困难挑战的方法。
2、能力目标：生活有自信，有勇于克服困难的勇气。
3、思教目标：树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。
三、教学重难点重点：生活有自信，有勇于克服困难的勇气难点：掌握向各种困难挑战的方法。
师生准备：教师：“毛毛学童车”录象。
实物投影片，“榜样”录音故事等。
学生：搜集“生活中不怕苦、不怕难”的材料（故事、图片、歌曲、儿歌、多媒体作品等）教师活动学生活动一、创设情境，导入新课播放“毛毛学童车”一遍遍摔倒的录象教师借机引入活动主题二、师生互动，展开活动（一）活动一：讨论生学生产生共鸣：啊！（三）活动三：经验讲述教师：困难面前可以有两种不同的选择，也会带来两种不同的结果。
那么，你遇到困难的时候是怎样做的呢？结果会怎么样？假如他坚持下去呢？学生介绍自己克服困难的成功经验和知难而退的后悔经历，并表达出此时的真实想法：要努力想办法解决困难，战胜困难；做事要坚持到底，不怕吃苦。
学生活动设计意图（四）活动四：遇到这些困学生根据教科书或教师提供游泳会遇到哪些困难？你怕滑雪会遇到哪些困难？你怕骑独轮车会遇到哪些困难？学生自由交流讨论教师总结：这节课我们一起围绕“生活有困难”开展了许多有趣的活动，你觉得快乐吗？你最大的收获是什么？每个人在选择内说一句表扬自己的话。
第二课时战胜困难我快乐活动准备：1、实物投影片2、知心姐姐信箱——上课爱玩东西、心不在焉怎么办？学生准备：1、战胜困难后内心真实的感受2、他人战胜困难后的文字、照片资料教师活动学生活动设计意图播放“毛毛熟练骑童车”的谈自己对这件事的看法学会了骑车真好战胜了困难真快乐是大家的劝告鼓起了毛毛战胜困难的勇气毛毛不怕摔疼，坚持练习，终于学会了骑童车，他真了不起。
……通发的兴趣。
与容衔接，学生的记忆。
学生活动设计意图教师：朋友的帮助，自己的办法。
《遇到困难的时候》教学设计
《遇到困难的时候》教学设计一、教学内容本课教材选自《语文》五年级上册第五单元第二课《遇到困难的时候》。
本课主要讲述了在遇到困难时，如何保持积极乐观的心态，勇于面对困难，寻求帮助，并最终解决问题。
文章内容丰富，情节紧凑，富有教育意义。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所传达的遇到困难时要保持积极乐观的心态，勇于面对困难，寻求帮助，解决问题的道理。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中所传达的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中遇到困难的图片，如：考试不及格、丢失钱包等，引导学生思考遇到困难时的心情和解决方法。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典，理解课文大意。
3. 课堂讲解（15分钟）讲解课文内容，提问学生关于课文的理解问题，引导学生回答，巩固知识点。
4. 例题讲解（10分钟）举例讲解如何将课文中的道理运用到实际生活中，如遇到考试不及格时，如何保持积极心态，寻求帮助，提高成绩。
5. 随堂练习（5分钟）设计一些与课文内容相关的练习题，让学生当场完成，检查学习效果。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书遇到困难的时候板书内容：1. 保持积极乐观的心态2. 勇于面对困难3. 寻求帮助4. 解决问题七、作业设计1. 请用课文中的道理，写一篇关于自己遇到困难时如何应对的文章。
答案：题目：我遇到困难的时候遇到困难的时候，我会保持积极乐观的心态，勇敢地面对困难。
我相信只要努力，就一定能找到解决问题的方法。
有一次，我在做数学作业时，遇到了一道很难的题目。
我开始感到沮丧，但我告诉自己要冷静，要有信心。
我思考了很久，想到了一个解决办法。
二上遇到困难的时候
《遇到困难的时候》山东人民版小学二年级品德与生活上册第四单元：困难面前我不怕第一课遇到困难的时候课时建议：2——3课时授课时间:2012年12月2日星期二第五节课单元概述：本单元是在学生初步认识自己、了解自己的基础上，让学生通过各种活动，多观察，勤思考，树立自信，有勇气尝试富于挑战性的活动，相信自己会很棒，是能够成功的。
人的自信是与生俱来的，尤其是二年级学生，都会好不掩饰地展现自己的聪明才智，愿意表现自己。
学生们这种天真可爱的性格，是值得我们成年人学习的，我们应该加倍的呵护。
在活动中还要注意培养学生不怕苦和累、勇于面对自己、挑战困难的精神，使他们有勇气尝试富于挑战性的活动，不胆怯。
课题1.遇到困难的时候年级二教材版本山东人民版课程内容《遇到困难的时候》是山东人民版品德与生活二年级上册第四单元第一课，通过学习，让学生掌握向各种困难挑战的方法。
树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。
教学目标1．知识目标：掌握向各种困难挑战的方法。
2．能力目标：生活有自信，有勇于克服困难的勇气。
3．情感目标：树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。
教材分析《遇到困难的时候》含有“生活中有困难”和“战胜困难我快乐”两个主题活动。
通过一系列的活动，让学生掌握向各种困难挑战的方法，树立生活中的榜样，并努力向榜样学习，做到生活有自信，有勇于克服困难的勇气。
教学准备学生课前准备：通过百度搜集勇于克服苦难的人物的图片和相关知识资料。
教师课前准备：通过百度搜集勇于克服苦难的人物的图片、视频以及相关知识资料学生分析二年级学生能力有限，遇到的困难很多，学生的体会也比较深，只有让学生真正地感受到困难，才能培养学生克服困难的能力教学设计思想《遇到困难的时候》这节课，非常贴近于孩子的生活，只有让学生充分体验什么是困难，遇到困难的心态究竟怎样，才能使其在生活中发展，在发展中生活。
在这节课开始，应首先引导学生交流自己的观点，这样的设计，既激发了学生的兴趣，更易于学生接受，引发学生的思考。
品德与社会四年级第六课教学设计
[教学案例]山美版《品德与社会》四年级上册6、遇到困难的时候一、教材分析本活动主题是根据《课程标准》“我在成长”的第3条，“知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度”的有关内容编写的。
本活动通过引导学生分析学习过程中遇到的困难，端正学生对待困难的态度，体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。
二、设计理念《课程标准》指出“儿童的生活是课程的基础，儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识，体验和感悟。
儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值”。
本课设计以儿童的学习生活为基础，从儿童的发展现实和学习实际出发，创设情境，通过讨论、合作等探究方式让学生认识困难，端正态度，并在游戏中体验克服困难后成功的快乐，既符合儿童的认知规律又增强课堂的趣味性。
在交流感悟活动中，注意充分收集一些名人在对待困难、克服困难方面的优秀事例，为学生树立学习的榜样，从而激起他们克服困难的自信心。
这一设计思路按照认识困难、端正态度；解决困难、体验成功；榜样激励、情感升华的顺序展开探究，体现了学生的认知研究规律，既突出了学生的主体地位，也促进了学生积极向上生活态度的形成。
三、学情分析本活动面对四年级学生，由于现在的小学生多是独生子女，在成人无微不至的关怀下，有不少同学在学习上存在着怕难、不愿吃苦的心理。
学习是快乐的，也是充满挑战的。
在学习中时时都会遇到困难，培养学生具有正确对待困难的态度是非常必要的。
由于学生已经接受三年小学教育，特别在低年级阶段系统地学习了《品德与生活》课程，已初步懂得学习生活中遇到问题和困难要积极想办法解决。
因此本活动重点让学生体验克服困难的成功乐趣，初步形成积极上进的生活态度。
四、活动目标1、认识目标：知道学习中遇到的各种困难。
2、能力目标：培养学生多种途径搜集资料，及运用合作、分析等方法解决困难的能力。
3、情感态度、价值观目标：①通过对困难的认识，懂得遇到困难不退缩，能积极想办法克服困难。
泰山版二年级上册品德与生活《遇到困难的时候》教案教学设计
泰山版二年级上册品德与生活《遇到困难的时候》教案教学设计教学目标1.学生了解困难是生活中常见的一种状态，具备克服困难的信心和勇气。
2.学生能够理解并掌握面对困难时的应对方式，养成积极、乐观和勇敢的品质。
3.学生能够在游戏和实践中懂得互助和合作，形成班级团结互助的良好氛围。
教学重点1.培养学生克服困难的信心和勇气。
2.掌握学生面对困难时的应对方式。
3.学会在游戏和实践中懂得互助和合作。
教学难点1.培养学生克服困难的信心和勇气。
2.学生面对困难时的应对方式。
教学方法1.情境教学法：通过情境设计让学生在真实、生动的环境中感受困难的存在和克服困难的过程，激发学生的学习兴趣。
2.合作探究法：通过让学生在小组合作中完成任务，发现问题并合作解决问题，培养团队精神和合作意识。
3.反思法：在活动结束后，通过反思活动中的体验和成果，进一步加深学生的理解和记忆，提高自我认知和激发自我学习的动力。
教学过程第一步：情境生动引入1.老师把雪花飘落的情境比喻为遇到困难时的不心情，提出“伤心、沮丧、迷茫、绝望”等词语。
2.老师问学生是否有过遇到困难时的这种感受，是否有过克服困难的经验。
3.给学生看一段悲观的小视频，并引导学生感知悲观情绪的影响。
4.张贴“挑战”和“困难”两张标语，并让学生讨论它们的区别。
第二步：合作探究1.老师将学生分成小组，每组5-6人，让学生自由组合。
2.发放“救援任务卡”给每个小组，让学生在限定时间内完成任务：从一个困难的区域到达一个安全的区域，但是穿过区域的时候必须面对各种障碍和困难，如旋转的地球，岩石，险峻的山峰等。
3.学生根据自己小组成员的优势，如力量、智慧、敏捷、协作等分工合作，互相帮助、互相支持，通过反复尝试和调整，克服一个又一个的困难，成功完成任务。
4.在活动结束后，让学生在小组内，分享体验，并总结困难是如何克服的，体验困难后心态如何变化。
第三步：拓展延伸1.老师通过引导，让学生发现生活中的各种困难，如学习不理想、人际关系问题等。
二年级思想品德上册遇到困难的时候教案山东人民版.doc
困难面前我不怕教学设计思路: 教学目标（一）知识目标知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。
（二）能力目标鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生应付挑战的勇气。
教学重点引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。
教学难点让学生正确而对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动教学媒体多媒体、投影仪等教学结构与过程课前准备1. 通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。
2. 让学生提前搜集自己在生活中遇到的困难，及如何解决这些困难的。
教学过程：导入新课：一、创设情境，引入新课。
播放“毛毛学童车”的故事。
学生会产生共鸣：一遍遍摔倒的，学骑童车可真难哪！教师借机引入活动主题。
讲授新课:大搜索,说说平常都遇到过哪些困难?（1）师：生活中你遇到过像这样的困难吗？课本屮图片同学的困难：二、生说1、妈妈病了，没人给做饭怎么办？2、3、老师：遇到困难的时候，你的心情是怎么样的？老师：是呀，困难就像一座大山，压的我们喘不过气来。
老师：面对困难，同学们是想办法解决，还是放弃？老师：今天老师给大家带来了两位朋友，看看他们遇到了什么困难，他们是怎么做的。
二、小故事：林浩和雷庆瑶的故事，通过故事让孩子体会面对困难，首先要不怕困难，还要想办法解决困难。
老师：同学们，看屏幕中的这个和姚明哥哥牵手的小朋友是谁？对，就是抗震小英雄林浩，大家现在是不是特别想知道林浩的故事，（出示林浩抗震时的情景的文字资料）老师：看了林浩的故事，大家有什么样的感觉？确实是一位了冇邮小朋友，认识了不怕困难的小林浩，再认识一位大姐姐，看看这位大姐姐和我们有什么不一样？学生：是一位残疾人。
老师：氐学生体会没有胳膊的感觉,做翻书的动作。
（学生们想出各种办法，但都做得乱七八糟的）没有胳膊，连翻书这么简单的动作都不会，而这位大姐姐却用脚学会了做各种各样的事情，他就是无臂女孩一一雷庆瑶。
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《遇到困难的时候》山东人民版小学二年级品德与生活上册第四单元：困难面前我不怕第一课遇到困难的时候课时建议：2课时单元概述：本单元共设“遇到困难的时候”和“为我喝彩”两个活动主题，主要让学生感悟到学习和生活中经常会遇到各种各样的困难；在遇到困难的时候不胆怯，在遇到问题的时候主动想办法解决；有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难；做事有耐心，有毅力；能积极提出解决问题的看法或建议，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。
活动过程：一、游戏导入，感受“困难”。
1、教师：同学们喜欢做游戏吗？,今天我们就一起来做一个“运球”的游戏，,好吗?大家一定注意听清游戏规则。
宣读游戏规则：----运球游戏(课件展示：游戏规则：在1分钟内，只用“尺子”把盒子里的小球运到另一个小筐里，哪组同学运的球多那组就是冠军。
2、准备游戏：教师：请大家在你的小组内选出两名选手代表小组参加比赛，我们其他的同学和老师一起当裁判，让我们一起给他们加油，好吗？准备好了么？学生游戏。
3、游戏结束：教师谈话：时间到。
来,告诉大家,你夹了多少颗?谁是最后的冠军.（学生）祝贺我们的冠军，掌声送给他。
【设计意图:课堂开始根据学生喜欢做游戏的特点，设置游戏活动，使学生产生了学习的兴趣，激发了他们的求知欲。
】4、谈感受,交流困难：教师:谁夹得最少的啊?能告诉大家你为什么运得最少呢?学生自由谈：不好运；小球来回滚：师：哦，原来你们小组在运球的时候遇到困难了，(点明：同学们，当我们做一件事情很难完成或不容易做好，这就是困难。
）板书：困难【设计意图：引导学生说出困难，随机引导学生明白困难意思，点题。
】5、面对这么难玩得游戏，你有没有信心再玩一次？我们怎样做才能运的多呢？给大家一两分钟的时间，先在小组内商量商量学生讨论后问：想出好办法了吗？那我们就再来玩一次游戏结束后，问：冠军队，你们组用了什么好办法？（生回答）【设计意图：设计此活动的目的旨在培养学生的团结合作能力，以及在遇到困难时团队之间应如何团结合作战胜困难，克服困难，培养学生之间的团结协作精神。
】二、说说生活中的困难6、过渡：刚才我们在玩游戏的时候遇到了困难，最后通过大家的努力想出来解决的办法，我们在平时的生活和学习中有没有遇到过什么困难呢？学生自由发言：（1）学习中可能会遇到不会做的题（2）看书时会遇到不认识的字……（3）在家里出门时把钥匙忘在家里了（4）逛超市时和爸爸妈妈走散了（5）放学了，爸爸妈妈还不来接……谁还遇到了这样的困难？师相机板书，有代表性的。
总结：原来小朋友们在家里,在学校，都遇到了不少困难呀。
看来困难真是无处不在呀！（板书课题：生活中有困难）7.遇到这些困难的时候我们应该怎么做呢？下面，请同学们以小组为单位任意选择这其中的两个困难，商量商量解决的办法。
教师：刚才，同学们在小组内说得都非常好。
那哪个小组先来说一说你选择的是哪一种困难，又是想什么办法解决的呢？学生汇报（1）当学习中遇到难题我先自己思考，想想老师教过的方法，如果实在想不起来，我再去请教老师或同学，也可以请教爸爸妈妈。
师评价：真是个会学习的孩子，相信这样做以后你学习中的难题一定会越来越少。
（2）读书时遇到不认识的字我读书时遇到不认识的字，我会查查字典，弄清楚它的读音，这样以后再遇到他就认识了师评价：是呀，字典可是我们不会说话的老师，查字典也是学知识的好办法，谁还有别的好办法？再接着谈教师总结：同学们看，同学靠自己的努力战胜了困难，真是了不起！这就告诉我们，生活中自己努努力就能解决的困难，一定要自己解决。
（板书：自我努力)（3）忘钥匙（4）走散（5）等父母来接教师小结：这就告诉我们，生活中有时会碰到我们解决不了的问题，这种情况下，我们可以寻求其他人的帮助。
（板书:寻求帮助）师总结:同学们,生活中随时都可能会遇到困难，遇到困难的时候我们不要害怕，要勇敢面对，积极动脑，可以通过自己的努力，还可以寻求他人的帮助解决各种困难。
板书设计：生活中有困难自我努力寻求帮助【设计意图：本节课的板书体现了一节课的主题内容，表明了一节课的重点，突出了遇到困难的时候应该怎样做。
使教学目标集中凝炼，一目了然。
】第二课时一、如何面对困难教师引导：通过上节课的活动，我们知道了生活中会遇到各种各样的困难，并且我还看出同学们在遇到困难的时候丝毫没有放弃，而是勇敢面对，通过自我努力和寻求别人的帮助就解决了，下面这几位同学呀，他们在生活中也遇到了不少困难，那对于他们的做法你赞成吗？如果赞成你就拍拍手，不赞成你就摇摇头。
（课件出示：（1）毛毛想学骑自行车，练了几天后，仍掌握不好平衡，可他没有放弃，一次又一次，一遍又一遍，摔倒了再爬起来，最后终于学会了骑自行车。
（2）小华都上二年级了还和爸爸妈妈睡在一张床上，几次妈妈想给他分床，可半夜他会再爬到爸妈床上，并且还会说：“我怕黑，不敢一人睡”。
（3）明明吃饭一直挑食，不吃青菜，觉得难以下咽，每次吃饭，他总是从盘子里三下五除二把肉跳到自己碗里，然后把青菜放在一边。
（4）小猛才八岁，体重就达到了120斤，严重影响了身体健康，他决心减肥，每天坚持跑步，并且坚决和零食说“拜拜”。
（5）李阳的学习成绩一直不太好，每次听到老师表扬成绩好的同学，他的心里都特别羡慕，他决心向他们学习，平时遇到不会的题总会请教身边的同学，老师，在家里做辅导资料总是让爸妈检查，他的成绩进步很快。
）教师提问：以上这几个事例中，那个小朋友做的好啊？我们应该向谁学习啊？为什么？学生谈：预设：1、毛毛做得很好，如果在学车过程中放弃了，就永远也不会骑车了，应该继续坚持下去。
2、小华上二年级了，应该给父母分开睡了，他可以在睡觉前多想一些有趣的事等分散自己的注意力，慢慢地就会发现其实自己有单独的房间更舒服。
3、明明挑食，这样可不好，会影响自己的身体健康。
4、小猛有这样的决心和行动，相信他一定会成功减肥的。
5、李阳战胜困难的勇气值得我们每个同学学习，平时学习中遇到的难题，向老师、同学、家长请教，难题就解决了。
【设计意图：通过这种判断，让孩子们明确正确与错误的做法，加深印象，从而明确面对困难的态度。
让学生明白勇于挑战自己，请教别人，是体验困难的一种深化。
学生从中获得的不单单是勇气，更多的是表达、交流、借鉴和理解】二、学习榜样，提升认识。
教师引导：有了我们的帮助，相信这几位同学一定能克服这些困难，其实呀，生活中还有很多战胜困难的榜样，今天老师就给大家带来了一个真实的小故事，想不想看？故事的主人叫江珊，在她六岁那年，她遇到了什么困难？又是如何面对的呢？请看大屏幕1、视频出示江珊居住的村庄遭遇洪水自己被困在树上的情景。
（课件展示：在1998年那场世所罕见的大洪水中，人们记住了一个小女孩，一个独自在洪水中煎熬了9个小时的小女孩，她的名字叫江珊。
1998年8月1号20点20分，大人们抗洪去了，小江珊独自在家中看电视，20点30分，电视节目中断，院内满是洪水，房屋不断倒塌，江珊在急跑中与家人走散，被洪水一次次冲到了树上，就这样江珊像蜗牛一样地趴在树上，水涨一厘米，她就往上爬一厘米，就这样等啊盼啊，天亮了，九个小时过去了，她终于等来了救她的解放军叔叔。
）（1）谈话：从你的表情和惊叹声中我就可以看出你看的非常投入，相信小江珊的故事一定深深打动了你，谁来说说，她遇到了什么困难？指名说：什么样的洪水？（2）面对这么可怕的洪水，可小江珊却奇迹般地生存了下来，他是怎么做的呢？（3）不知道大家有没有注意到，他在树上呆了多长时间？----九个小时（4）你知道九个小时是多长时间吗？从我们现在八点上学，一直到五点天黑，小江珊在树上呆了整整一个白天，一口饭没吃，面对着波涛汹涌的洪水，她坚持了这么长时间，在困难面前，你觉得她是一个怎样的孩子？学生谈【设计意图：通过江珊勇敢面对洪水的真实故事，激起学生内心深处战胜困难的勇气。
】2、师总结：坚强、勇敢，面对困难永不放弃，坚持不懈的小江珊为我们树立了很好的榜样，每一个听过这个故事的人都为她竖起了大拇指。
3、像小江珊遇到的这样大的困难可能我们一辈子也不会遇到，但在我们的生活中的小困难面前，我们要勇敢、自信，这样，我们才会更快乐！板书：勇敢、自信、三、交流身边的故事。
4、刚才是老师讲的自己知道的一段勇敢战胜困难的小故事，课前老师也让同学们去了解一下自己身边有没有战胜困难的小故事？可以是你的亲人，朋友，邻居，同学，能把你知道的小故事讲给大家听吗？交流搜集的事例，教师点评、深化认识。
预设：（1、）妈妈不在家，自己的衣服自己洗师评价：困难会使你不断长大，不断进步。
（2、）向老爷爷学习，爬上山顶师评价：从别人身上汲取力量，也可以树立自己战胜困难的勇气。
（3、）快要参加体操比赛了，做操不标准的同学抽空就练习动作。
师评价：只要努力拼搏，胜利就一定在向你们招手。
（4、）地震发生后，解放军叔叔们不顾一切救灾师评价：灾难面前，解放军叔叔奋不顾身，只有我们齐心协力，没有度不过的难关，没有战不胜的苦难。
（5、）海伦·凯勒的故事美国盲聋女作家、教育家海伦·凯勒一岁半时因病丧失了视觉和听力，这对于一般人来说是不可想象、不可忍受的痛苦。
然而海伦并没有向命运屈服。
在老师的教育、帮助下，她凭坚强的毅力战胜了病残，学会了讲话，用手指“听话”并掌握了5种文字。
24岁时，她以优异的成绩毕业于着名的哈佛大学拉德克利夫女子学院。
以后她把毕生的精力投入到为世界盲人、聋人谋利益的事业中，曾受到许多国家政府、人民的赞誉和嘉奖。
1959年，联合国曾发起“海伦·凯勒”运动。
她写的自传作品《我生活的故事》，成为英语文学的经典作品，被翻译成多种文字广泛发行。
师评价：敢于正视人生的疾苦和磨难，是海伦成功的根本。
正是如此，她才成了全世界残疾人的精神代表，成了残疾人的骄傲。
5、当我们努力克服了种种困难后的心情怎么样？谈谈战胜困难后的心情。
相机板书：快乐【设计意图：故事交流，既培养了学生搜集资料的能力，又是学生从中受到情的感染，理的启迪，从而增强了他们克服困难的信心。
】6、师总结：相信以后同学们在困难面前，一定都是战胜困难的小勇士，也相信同学们在挑战一个又一个困难之后，一定会成为生活的强者，祝你们成功！四、名人名言伴我行。
1、课前老师收集到了几句战胜困难的名人名言，让我们一起来读一读。
大屏幕出示：（1）困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。
（2）世上无难事，只要肯攀登。
---------毛泽东（3）知难而进是勇士，知难而退是懦夫。
2.同学们这节课表现得可真好，老师给大家每人准备了一份小礼物，(出示）一张精美的书签，希望同学们课下继续收集战胜困难的名言，选出自己最喜欢的一句写在这张书签上，写好后夹在书中，当以后再遇到困难的时候，让他时刻为你加油！3、最后让我们以一首好听的歌结束本课的学习。