小学数学校本课程案例设计

小学数学校本课程案例设计

小学数学校本课程案例设计课题:合理设计购房方案

适用年级:六年级

设计目标:1(通过合理设计购房方案～促进学生对数学的实际应用。

2(培养学生的数学思维～提高解决实际问题的能力～促进学生参与

社会、参与生活。

设计说明:本案例由两部分组成～第一部分为《学习材料》～即学生上课使用的

教材～主要内容为本节课的教学例题、练习或实践作业等～使用者

为学生,第二部分为《教学设计》～即教师根据本节课教学内容设计

的主要教学过程～为教学此内容的教师提供参考～使用者为教师。

第一部分

学习材料:

合理设计购房方案

随着社会的进步，经济的发展，城市建设的步伐越来越快，人们的生活水平也越来越高。因此，许多家庭已经或正准备购买住房，以进一步改善居住条件，提高生活质量。

需要考虑的因素很多，如:楼盘质量、地理位置、面积大小、在购房过程中，交通状况、装修水平等，其中人们最关注的问题主要是购房总价、现有购房资金以及差价(结余)如何解决几方面。

楼层系数例温馨家园为配置电梯的多层住宅，均价每平方米6800元，

1 0.9

楼层系数如右表。四楼D座面积98平方米，购房价共多 2、3 1

4、5 1(1 少万元,七楼A座面积125平方米，购房价多少万元,

6、7 1(2

6800元=0.68万元 8 1(05

表1 0(68×98×1.1=73.304(万元)

答:四楼D座购房价共万元。

答:七楼A座购房价共万元。

实践活动:合理设计购房方案。

小明家(三口人)因旧房拆迁，获拆迁补偿款

学校 32万元，家中原有存款10万元。计划在以下几个楼甲盘中选购一套住房。请帮助小明合理设计购房方案。

乙房型面积

2楼盘元/m A(2室1厅) 75 甲 5200 B(3室1厅) 95 公司乙 7800 C(3室2厅) 110

丙 3500 D(4室2厅) 130 表2 表3

备注:1(楼层系数见表1。丙

2(购房款一次付清可优惠5%。

3(贷款方式:公积金贷款、商业贷款。

购房方案

购房总价( 地型楼):

现有款项:

相差(或结余)款项:

解决办法:

设计理由:

课后拓展:

亲爱的同学，假设近期你家也准备购房，请你当好爸爸妈妈的小参谋，共同设计一套最合理的购房方案，好吗,

第二部分

教学设计:

一(引入:

师:同学们，经过调查了解，我们班的大多数同学家庭都经历了或正准备购房。确实，随着社会的进步，经济的发展，城市建设的步伐越来越快，人们的生活水平也越来越高。因此，许多家庭已着手或正准备购买住房，以进一步改善居住条件，提高生活质量。

经过你们的调查了解或亲身经历，在购房中，需要考虑哪些因素,

其中，人们最关注的问题是什么呢,(购房总价)板书。二(新授:

1(出示例题。

思考:购房总价受哪些因素的影响,(单价、面积、楼层系数。)

谈谈你对楼层系数的理解。

列式:6800元=0.68万元

0.68×98×1.1=? (先估算，再计算。)

生独立计算第二问。

想一想:你们家会购买这两套住房吗,为什么,

师:这说明购房时现有款项的多少是考虑的关键因素之一。购房总价与现有款项之间的差额叫做相差款项。板书:现有款项、相差(结余)款项。

师:在这三个量中，对一个购房者来说，什么是不变的,

相差款项随着购房总价的变化，怎样变化,

总结:人们购房不能盲目，需要根据实际情况合理地选择适合自己的住房进行购买。因此，在购房之前，合理设计购房方案十分必要。三(实践:

出示购房资料。

四人小组活动。

1(阅读购房资料，提出不明白的问题，集体解决。

2(设计购房方案，用简短的话说明设计理由。

3(小组交流讨论。

交流时，思考两个问题:(1)购房方案是否合理,(2)是否还有补充意

见,

四(拓展:

师:如果你家也正准备买房，请你们当好爸爸妈妈的小参谋，共同设计一套合理的购房方案，好吗,

五(结语:

师:通过这节课的学习，你最深的感受是什么,

结语:同学们，这节课大家研究了如何根据实际情况设计合理的购房方案，表现都很出色。希望今后同学们能运用数学知识解决更多的实际问题，运用数学更好的生活。

小学数学校本课程案例设计

(2009——2010学年度)

阿尔乡九年制学校

李军