日月潭课文原文及教案
日月潭课文原文及教案
日月潭课文原文及教案日月潭课文原文及教案日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中市附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
下面是整理的关于日月潭课文原文及教案，欢迎大家参考!日月潭日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中市附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
这个小岛把湖面分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
所以人们称它为日月潭。
清晨，太阳刚刚升起，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的'晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人。
教学目标:1、会认9个生字，会写12个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风景，背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点:认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。
教学难点:有感情地朗读课文，有有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
课前准备:日月潭的图片，课件，生字卡片。
第一课时一、激越导入1、今天，老师要带小朋友们去一个美丽的地方。
不信，你瞧!(出示图片)2、看过这么美的地方之后，你有什么想说的吗?(生说感受)3、揭题:这就是我国台湾省一个美丽的地方--日月潭。
(板书:日月潭)二、初读课文1、这么美的地方，就在我们的课文当中，请小朋友自己去看看这美丽的地方吧。
请同学们做好小节号，画出生字词，并且多读几遍。
2、出示生字fùhuán rào mào yǐn zhù xī附近环绕茂盛隐隐约约建筑清晰méng long jìng朦胧仙境①认读生自读生字，再请小老师领读。
②质疑对“隐隐约约、朦胧、清晰”的理解。
小学《日月潭》二年级语文原文及教案
小学《日月潭》二年级语文原文及教案小学二年级语文《日月潭》原文日月潭是我国台湾省的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
小学二年级语文《日月潭》教案学习目标：1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。
3.背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。
教学用具：教学挂图教学过程：一.导言引入课题：从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。
我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。
现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。
板书课题。
你想知道那里到底怎样吗?那我们赶快去游览那里好吗?二.师范读课文，生看图欣赏：1.了解“潭"的意思?2.听后《日月潭》给你什么感觉?三.自主初读，识记生字。
1.自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。
2.师生交流，检查初读效果。
3.读含有生字的词语，巩固生字。
例：群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧建筑仙境4.变换语言环境识字。
读词语，找出生字：花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰5.利用形声字的特点认识"朦、胧、境"。
6.用熟字换偏旁的方法识字：坏——环镜——境整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美?四.朗读感悟：1.自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。
小学二年级语文《日月潭》原文、教
（一）创设情境，激趣导入
1、同学们，我们都知道，咱们的祖国可美了。你们以前都去过哪些美丽的地方呢？2、我一直都听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。今天，你们想同我一块去欣赏那儿的美景吗？（板题，读题）
（二）情境体验，整体感知
1、请各位小旅客们系好身边的安全带，我们的飞机就要起飞了。今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看大屏幕，听导游小姐为我们介绍日月潭的美丽风光。（多媒体画面及音乐，师朗读）
清晨，太阳刚刚升起，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人。
小学二年级语文《xx》教案
（五）结束：今天的旅程到此结束，明天我们再接着去观赏日月潭。
小学二年级语文《xx》教学反思
《语文课程标准》指出：“语文教学应让学生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。”如在理解课文的基础上，我请学生在自己读读课文第三、四自然段以后问：“你喜欢什么时候的日月潭？为什么？”各学习小组热烈讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说：“太阳高照的时候景色很美丽，因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。”有的说：“下雨的时候，日月潭周围一片朦胧，像仙境，很美。”在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。课程标准指出学生是学习的主人，阅读是பைடு நூலகம்生个性化行为。要达到上述目标，必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，如临其境。
3、指导朗读。
部编版小学语文《日月潭》课文原文及赏析
部编版小学语文《日月潭》课文原文及赏析《日月潭》课文原文：日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。
它在台中市的北部，面积约为7.7平方公里，水深约有20多米。
日月潭分为两部分，一边像太阳，叫“日潭”；另一边像月亮，叫“月潭”。
两潭之间有一座小岛，叫做“珠子屿”。
这个小岛把湖水分成了两半，从空中看下去，好像一颗明珠镶嵌在碧绿的湖水中。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上了一层轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许多中外游客。
赏析：《日月潭》这篇课文以生动的语言描绘了我国台湾省的日月潭景色。
文章结构清晰，层次分明，通过时间的变化展现了日月潭不同的风貌。
首先，课文介绍了日月潭的基本情况，包括其地理位置、面积和深度等，使读者对日月潭有一个初步的认识。
接着，作者详细描述了日月潭的特色——“日潭”和“月潭”，以及将两潭分开的小岛“珠子屿”，形象生动，富有诗意。
然后，课文通过描绘清晨、中午和雨天三种不同情境下的日月潭景色，展现了日月潭的多姿多彩。
清晨的薄雾、天边的晨星和山上的灯光，构成了一幅宁静而神秘的画面；中午阳光下的日月潭则显得清晰明亮，周围建筑一览无余；雨中的日月潭则披上了一层轻纱，朦胧之美犹如仙境。
最后，课文强调了日月潭的美丽风光吸引了众多中外游客，进一步突出了其独特的魅力。
总的来说，《日月潭》这篇课文语言优美，描绘细腻，既让读者了解了日月潭的自然景观，又感受到了其深厚的文化内涵和人文气息。
同时，课文也引导学生欣赏和热爱祖国的大好河山，培养他们的爱国情怀。
《日月潭》教案(优秀7篇)
《日月潭》教案（优秀7篇）日月潭教学教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。
2、理解课文内容，了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。
教学过程：一、复习导入。
1、通过上一节课的学习，谁能来说说课文主要给我们介绍了日月潭的哪几个方面？（板书：位置、名字、风光。
）2、指名分段读课文。
二、讲读课文。
1、课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。
那么，你对中间哪个最感兴趣呢？（1）请各个学习小组商量一下，选择一个作为学习内容。
（2）布置各学习小组学习任务。
①位置。
先读一读课文第一段，然后在地图上找一找，“台湾”在哪儿？“日月潭”在哪儿？用自己的话说说，完成填空，并画一幅“群山环绕”图。
②名字。
先读一读课文第二段，然后想象一下日月潭的样子，再用简笔画画一画。
③风光。
先通过图片欣赏一下日月潭的风光，然后想一想怎样把课文的三、四两段读好，让大家能从你的朗读中感受到日月潭的美。
2、小组自学。
3、各小组派代表交流学习结果。
（1）第一段（位置）①日月潭究竟在哪儿呢？请你在地图上指一指。
（实物投影出示。
）②完成填空：日月潭在我国省附近的高山上。
③课文第一段就向我们清楚地介绍了日月潭的位置，让我们一起来把他读一读。
（2）第二段（名字）①风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，这个湖为什么叫“日月潭”呢？请刚才研究日月潭名字的小组来展示一下你们的画，并且给大家解说一下。
（实物投影出示。
）②刚才你们通过想象，画出了日月潭的样子，那么，日月潭真有这么神奇吗？想不想亲眼看一看？（多媒体演示。
）③课文第二段写得非常好，它用具体形象的文字向我们介绍了日月潭名字的由来。
你愿意把这段背出来吗？自由背、指名背。
（板书：太阳、月亮）（3）第三、四段（风光）①日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在，就让我们一起来领略一下吧！（多媒体演示，师范读。
）②日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。
小学二年级上册语文《日月潭》精品教案
小学二年级上册语文《日月潭》精品教案一、教学内容本节课，我们将学习小学二年级上册语文教材中《日月潭》这篇文章。
该文章位于教材第二单元“美丽祖国”章节，详细描述我国台湾省著名日月潭景观，让学生通过文字感受我国大好河山。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“潭”、“碧”、“环绕”等，并理解文章大意。
2. 培养学生朗读能力和审美情趣，感受日月潭美丽景色。
3. 培养学生爱国情怀，增强对祖国大好河山热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解文章内容，感受日月潭美。
难点：如何引导学生通过文字描绘出日月潭美丽景色，培养学生审美情趣。
四、教具与学具准备1. 课文挂图：展示日月潭美丽景色。
2. 生字卡片：便于学生学习和复习生字词。
3. 作业本：记录课堂练习和课后作业。
五、教学过程1. 导入：展示日月潭图片，让学生初步感受其美丽景色，激发学生学习兴趣。
“同学们，你们知道这是哪里？这就是我国台湾省著名景点——日月潭。
今天，我们就一起来学习《日月潭》这篇文章，感受它美丽。
”2. 学习生字词：让学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解和示范。
“请大家自读课文，找出不认识字词，我们一起学习。
”3. 朗读课文：让学生分段朗读课文，感受日月潭美丽景色。
“下面，我们一起来朗读课文，感受日月潭美。
”4. 讲解课文：通过提问、引导、讲解等方式，帮助学生理解课文内容。
“文章中描述日月潭哪些特点？它是怎样形成？”5. 随堂练习：让学生根据课文内容，绘制一幅日月潭画。
“同学们，根据课文描述，我们来画一画日月潭，看看谁画得最美丽。
”“这节课，我们学习《日月潭》这篇文章，知道它位于我国台湾省，景色优美。
我们要学会欣赏大自然美，更要热爱我们祖国。
”六、板书设计1. 板书课题：《日月潭》2. 板书生字词：潭、碧、环绕等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于《日月潭》短文。
答案示例：日月潭是我国台湾省一个美丽湖泊。
湖水碧绿，湖中央有一个小岛，叫光华岛。
小三年级语文《日月潭的传说》原文、教案及教学反思
小三年级语文《日月潭的传说》原文、教案及教学反思1.小三年级语文《日月潭的传说》原文很久很久以前，台湾岛上有一对年轻的夫妇，男的叫大尖，女的叫水社。
他们住在一条大河旁，以打鱼为生。
有一天，红彤彤的太阳挂在湛蓝的天空，大尖和水社正忙着收网。
忽然，天空轰隆一声巨响，地动山摇。
一眨眼，太阳不见了，大地顿时一片黑暗。
大尖和水社摸着黑，好半天才回到了家。
晚上，一轮明月升上了天空，夫妻俩借着月光补网。
突然，又一声轰隆巨响，月亮也不见了。
从这天起，天上没有了太阳和月亮，分不清白天和黑夜。
花不开，草不绿，鸟不叫，庄稼也不长了。
大尖和水社决心去找回太阳和月亮。
他们点起火把，翻过一座座高山，越过一条条河流，穿过一片片密林。
不知走了多少路，也不知换了多少火把，终于来到一座大山下。
他们向前一看，啊，不远处忽明忽暗！“太阳和月亮一定在那里！”他俩想。
夫妻俩往前跑去，路上碰到一位老爷爷。
老爷爷告诉他们：那边有个很深的水潭，水潭里有两条恶龙，公龙吞了太阳，母龙吞了月亮。
它们俩像玩儿球似的，把太阳和月亮，一会儿吞进去，一会儿吐出来。
大尖和水社说：“我们翻山越岭，就是来找太阳月亮。
恶龙再凶，我们也要跟它们斗。
”老爷爷说：“好，有志气！你们先到阿里山去，那里埋着金斧头和金剪子，有了这两件宝物就能降伏恶龙。
”大尖和水社一口气跑到阿里山，把山底下的金斧头和金剪子挖出来，又马上回到大水潭边。
两条恶龙正好又在玩儿太阳和月亮。
大尖马金斧头往水潭里一扔，公龙的脑袋被劈开了；水社把金剪子一扔，母龙的脑袋被剪掉了。
太阳和月亮从它们的嘴里滚了出来。
大尖抱起太阳，抛向空中，又拔起一棵棕榈树，把太阳顶上了天。
水社抱起月亮，往天上一抛，也拔了一棵棕榈树，把月亮顶上了天。
后来，人们就把这个大水潭叫日月潭了。
2.小三年级语文《日月潭的传说》教案一、教学目标：1、理解课文内容，体会大尖和水社不畏艰险、舍己为人的精神。
2、有感情地朗读课文。
3、用自己的话复述课文内容。
日月潭教学设计 《日月潭》教学设计(优秀15篇)
日月潭教学设计《日月潭》教学设计(优秀15篇)《日月潭》是人教版第四册第四单元的一篇讲读课文。
作者整理了15篇《日月潭》教学设计，希望您在阅读之后，能够更好的写作日月潭教学设计。
日月潭教学设计篇一学习目标：1、识9个生字，会写12个字。
2、确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。
3、有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
教学过程：一、谈话看片，揭示课题1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？2、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片）。
3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。
今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。
（揭示课题，齐读）二、初读课文，整体感知1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。
请大家自己朗读读课文。
读准字音，读通句子。
（提示：不要加字，减字。
）自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。
2、反馈朗读情况（1）指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。
（可采用多种方式进行朗读）（在读的过程中注意读准绕盛的翘舌音、盛省胜的后鼻音、隐的前鼻音以及环的介音）（2）看图识词在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近群山环绕树木茂盛建筑请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。
其他学生评议、帮助正音。
（3）看图，在组内分节朗读课文三、朗读感悟1、自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。
2、你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？1）指名读2）集体评议3）教师指导后再指名读（在学生读文过程中，适机出现群山环绕隐隐约约清晰朦胧等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。
）A、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
B、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。
C、周围的建筑清晰地展现在眼前。
D、景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
人教版二年级上册语文第10课日月潭课文原文及教案
人教版二年级上册语文第10课日月潭课文原文及教案《日月潭》是人教版二年级上册语文教科书第10课的课文，作者是吴壮达，朗读者是陈亮。
课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。
课文原文（带拼音）：日r ì月yu è潭t án 是sh ì我w ǒ国ɡu ó台t ái 湾w ān 省sh ěn ɡ最zu ì大d à的de 一y í个ɡè湖h ú。
它t ā在z ài 台t ái 湾w ān 省sh ěn ɡ中zh ōn ɡ部b ù的de 山sh ān 区q ū。
那n à里l ǐ群q ún 山sh ān 环hu án 绕r ào ，树sh ù木m ù茂m ào 盛sh èn ɡ，周zh ōu 围w éi 有y ǒu 许x ǔ多du ō名m ín ɡ胜sh èn ɡ古ɡǔ迹j ì。
日r ì月yu è潭t án 很h ěn 深sh ēn ，湖h ú水shu ǐ碧b ì绿l ǜ。
湖h ú中zh ōn ɡ央y ān ɡ有y ǒu 个ɡè美m ěi 丽l ì的de 小xi ǎo 岛d ǎo ，叫ji ào 光ɡu ān ɡ华hu á岛d ǎo 。
小xi ǎo 岛d ǎo 把b ǎ湖h ú水shu ǐ分f ēn 成ch én ɡ两li ǎn ɡ半b àn ，北b ěi 边bi ān 像xi àn ɡ圆yu án 圆yu án 的de 太t ài 阳y án ɡ，叫ji ào 日r ì潭t án ；南n án 边bi ān 像xi àn ɡ弯w ān 弯w ān 的de 月yu è亮li àn ɡ，叫ji ào 月yu è潭t án。
部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案【10篇】日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台湾省中部的山区。
那里群山围绕，树木茂密，四周有很多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中心有个漂亮的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
早晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天涯的晨星和山上的点点灯光，隐模糊约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和四周的建筑，都清楚地呈现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭似乎披上轻纱，四周的景物一片模糊，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许很多多的中外游客。
部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文篇二日月潭是我国台湾省的一个湖。
它在台湾省中部的山区。
那里群山围绕，树木茂密，四周有很多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中心有个漂亮的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
早晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天涯的晨星和山上的点点灯光，隐模糊约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和四周的建筑，都清楚地呈现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭似乎披上轻纱，四周的景物一片模糊，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许很多多的中外游客。
____________________本文吴壮达，选作课文时有改动。
部编版二年级上册语文第10课《日月潭》教案篇三教学目的1、学会12个生字，把握生词和由熟字组成的新词。
2、能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。
3、能听写课后作业中的词语。
4、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点练习默读课文，体会文中在描述中表达出的喜爱日月潭，喜爱宝岛台湾的感情。
教学难点在理解课文的根底上，精确背诵全文。
教学时间3课时教学过程第一节教学责任能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的并练习默读课文。
《日月潭》教学设计(优秀6篇)
《日月潭》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文日月潭教案
课文日月潭教案导言：本教案是针对课文《日月潭》的教学设计，通过对这篇课文的深入学习，帮助学生了解台湾的自然风光，培养学生对大自然的热爱与保护意识，同时提高学生的听说读写能力。
教案将涵盖主要教学内容、教学目标、教学重难点以及教学活动等方面。
第一部分：教学内容本部分主要介绍课文的内容梗概及相关背景知识，以帮助学生对课文有初步的了解。
第二部分：教学目标1. 阅读理解：读懂并理解课文《日月潭》中的主要内容和细节。
2. 听力训练：通过听录音材料，提高学生的听力理解与表达能力。
3. 写作能力：培养学生运用所学知识，描述自然景观的能力。
4. 培养学生的合作与交流能力。
第三部分：教学重点与难点1. 重点：帮助学生理解并记忆课文中的核心内容，学会用简洁明了的语言描述日月潭的景色。
2. 难点：提高学生听懂录音材料的能力，并进行准确的复述。
第四部分：教学活动1. 活动一：导入让学生观看与日月潭相关的图片或视频，引发学生对日月潭的兴趣，激发他们的想象力。
2. 活动二：分组朗读将学生分成小组，每个小组负责分段朗读课文。
为使朗读更生动，可要求学生在朗读时加入适当的肢体语言和语气表达。
3. 活动三：听力训练在课件中播放课文的录音材料，要求学生认真听，掌握课文的基本内容并记录关键信息。
4. 活动四：小组讨论将学生随机分成小组，让他们根据听力训练的内容展开讨论，分享对课文的理解和感受。
5. 活动五：写作练习要求学生以《日月潭》为题，撰写一篇短文来描述他们心目中理想的日月潭景色，鼓励学生运用丰富的词汇和形象的描写。
6. 活动六：展示与分享鼓励学生将自己的写作作品展示给全班同学，并与他们分享自己的观点和感受。
7. 活动七：总结反思进行课堂小结，让学生总结所学知识，回顾课文中的重要内容，激发对大自然的思考与探索。
第五部分：教学延伸与巩固为了进一步巩固学生对《日月潭》的理解，可以推荐学生阅读与该课文相关的台湾自然风光文章或书籍，并组织学生讨论与分享。
《日月潭》的教学设计优秀8篇
《日月潭》的教学设计优秀8篇日月潭优秀教学设计篇一一、看图揭题１、出示中国地图与课文插图，板书课题。
２、读准课题，了解“潭”的意思。
（可结合插图或课文第一句话理解）二、初读感知１、学生自读课文，自主学习生字新词。
要求：读准生字新词，把课文读通顺。
２、师生交流，检查初读效果：⑴ 重点指导读好“隐、境、晰、朦胧”的读音。
⑴ 整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？三、再读质疑１、学生默读，提出问题，如：⑴ 日月潭为什么会在高山上？⑴ 日月潭周围都有些什么名胜古迹？２、全班交流，合作释疑。
四、精读感悟１、朗读第二自然段，突出“圆圆的、弯弯的、太阳、月亮”，抓住这两个比喻句，体会作者用词的准确。
２、自由选择朗读“清晨、晴天、雨天”三个不同画面，感悟景色的特点。
３、创设语境，进行说话训练。
（围绕日月潭说一两句话）五、品读升华有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
《日月潭》的教学设计篇二【教材分析】《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。
本组教材的专题是：爱祖国、爱家乡。
《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
【学情分析】本次授课的主体是小学二年级学生，他们具有强烈的求知欲，对身边的事物充满着无限好奇。
根据《语文课程标准》第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语。
”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累，我在教学中采用课件展示大量图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。
二年级语文下《日月潭》教案
二年级语文下《日月潭》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，对日月潭的自然风光产生兴趣。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生了解日月潭的美景，增强对祖国宝岛的热爱之情。
学生培养保护环境、珍惜自然资源的意识。
第二章：教学内容2.1 课文原文：学生朗读并熟读课文《日月潭》。
学生理解课文中的描述，如日月潭的位置、名字的由来、景色等。
2.2 生字词学习：学生学习生字词，并能正确书写。
学生理解生字词的意思，并能运用到实际情景中。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示日月潭的图片，引起学生对课文的兴趣。
教师提问学生对日月潭的了解，引导学生思考。
3.2 生字词学习：教师带领学生朗读课文，引导学生注意生字词的发音和意思。
教师解释生字词的意思，并让学生进行跟读和书写练习。
3.3 朗读与理解：学生分组朗读课文，培养朗读能力和合作意识。
教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生进行思考和讨论。
3.4 想象与表达：学生通过观察日月潭的图片，发挥想象力，用语言描述日月潭的景色。
学生进行小组讨论，分享彼此的想象和表达。
第四章：教学评价4.1 学生朗读能力：教师观察学生的朗读表现，评价学生的发音、语调和情感表达能力。
4.2 学生生字词掌握情况：教师通过书写练习和口头提问，评价学生对生字词的掌握程度。
4.3 学生理解与表达能力：教师通过提问和小组讨论，评价学生的阅读理解能力和表达能力。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：学生回家后，家长签字确认孩子的朗读练习。
学生进行生字词书写练习，加强记忆和掌握。
5.2 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文的理解。
教师鼓励学生在下一节课中继续努力，提高阅读理解能力。
第六章：教学策略6.1 朗读指导：教师采用分段朗读的方式，帮助学生理解课文内容。
日月潭教案(优秀8篇)
日月潭教案(优秀8篇)《日月潭》教案篇一教学目标：1、以“动人”为抓手，紧扣关键词语，反复品读，发挥想象，体会人物舍生忘死、为民造福的高贵品质。
2、着眼于学法指导，学会从关键词中品悟语言文字，掌握故事复述的诀窍。
教学过程：一．美景导入。
1.通过上节课的学习，我们知道了日月潭是我国——图片引读第一自然段，这节课就让我们再次走近这个动人的传说，用自己喜欢的方式读读课文，读到哪里最打动你，就拿出笔把它轻轻画下来。
二．自主交流。
（按学生回答随机出示）（一）出示第三自然段。
1.你知道一筹莫展是什么意思吗？真的是一点办法都没有吗？（再读读这一段人们有什么办法？）为什么有办法还说是一筹莫展？（出示两句）读好两个问句。
读出文中的句子，我没有觉得你一点办法都没有呀？再读好像还是有一点办法呀！再读，我感觉好像是一点办法都没有了。
（补充课外资料：金剪刀和金斧头埋得深……）这就叫——一筹莫展2.就在这样的情况下，师读句一。
出示书后两句话。
请你读读这两句话，有什么不同？说说你的想法。
带着勇敢来读读这句话。
当人们一筹莫展的时候，他们——当人们害怕的时候，他们——当人们的生活暗无天日的时候——他们的勇敢怎么不让我们感动呢？（二）出示第四自然段。
1.再读读这一段还有哪儿更打动你的？读着读着你可能看到了一个又一个画面。
生说（1）你知道荆棘是什么吗？这就是荆棘，图一你有什么感受？图二这只是一根荆棘，漫山遍野可都是这样的荆棘丛呀！你就是大尖哥、水社姐，在这荆棘丛中开出一条路来，同学们，让我们走近一点，再走近一点看，也许他的手上会——也许他的腿上会——也许他们的额头会——这是遍体鳞伤。
这真是——吃尽了千辛万苦。
（2）这仅仅是翻山越岭的苦、披荆斩棘的痛吗？你还会看到那些画面？这真是——吃尽了千辛万苦。
（3）这是你们想到的，还有你们没有想到的，（补充内容）。
这真是——吃尽了千辛万苦。
他们的不畏艰险为民除害的怎么能不让我们感动呢？2.（三天三夜）指导：这可不是一天一夜啊！这种舍生忘死的怎么能不让我们感动呢？3.正是不畏艰险、舍生忘死的大尖哥、水社姐降伏恶龙、让人们重见光明。
最新小学二年级语文《日月潭》原文及教学设计
【篇一】小学二年级语文《日月潭》原文日月潭是我国台湾省的一个湖。
它在台中市附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
这个小岛把湖面分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
所以人们称它为日月潭。
清晨，太阳刚刚升起，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人。
【篇二】小学二年级语文《日月潭》教学设计学习目标：1、识9个生字，会写12个字。
2、确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。
3、有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
教学过程：一、创设情境，导入新课播放课件，边讲解日月潭的地理位置和风光。
让学生产生兴趣，投入学习。
二、读文识字1、自读课文，注意读准生字。
自己觉得难读的句子，标个记号。
2、多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。
3、出示带生字的句子，让学生选择读。
A、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
B、湖面上飘着薄薄的雾。
C、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。
D、周围的建筑清晰地展现在眼前。
E、景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
4、自主识字展示与交流。
出示生字，鼓励学生用不同的方法识字，可以是以熟字带生字，可以是拆部件，可以是猜字谜等等，在识字中提高学生认识事物的能力和口头表达能力。
摘果子游戏：让同学摘果子，如果大家都能认识并能读准，苹果树上的果子就掉下来，其余留在树上。
挑最易写错的字，提醒大家注意，练习写字，并展示。
重点指导：半包围结构的字建练习平捺、写好建字底。
三、朗读感悟学习课文第一部分（一、二自然段）：1、读通课文第一段。
要求：读通顺、流利。
2、提问：日月潭在哪里？那里的环境怎样？在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语（群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）进行理解，读好句子。
《日月潭》教案（通用10篇）
《日月潭》教案《日月潭》教案（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《日月潭》教案（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《日月潭》教案篇1【学习目标】１、知识目标：理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。
２、能力目标：有感情地朗读课文；培养学生的想象力。
３、情感目标：体会热爱宝岛台湾的思想感情。
【教学重点】感受日月潭的秀丽风光，并有感情地朗读课文。
【教学难点】通过读懂课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。
【课前准备】１、请学生搜集有关台湾宝岛的风景图片或文字资料。
２、多媒体教学课件，实物投影仪。
【教学过程】一、创设情境，导入新课（多媒体：台湾地图）孩子们，这就是我们祖国的宝岛──台湾。
在台中附近的高山上，有一个台湾省最大的湖。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有玄光寺、玄奘寺、慈恩塔、文武庙等许多名胜古迹。
你们想到那里去看看吗？现在，就让我们一起走进──（生）：日月潭。
二、读中感悟，品味美景１、请孩子们打开课本，读一读课文２～５自然段，你可以自己大声地读，可以和同桌的伙伴一起读，也可以下位和好朋友一起读，还可以请老师和你一起读，选用自己喜欢的方法读吧。
２、哪些自然段告诉我们日月潭在不同时候的景色？３、默读课文３、４自然段，边读边想：这两个自然段分别写了日月潭什么时候的景色？指名回答。
４、引读第３、４自然段，大家边读边在脑海中浮现画面：师进行提问式引读──师：清晨，日月潭的景色是怎样的？生：……师：中午，太阳高照，日月潭会是怎样的景色？生……师：要是下起蒙蒙细雨，日月潭又是怎样的景色？生……５、在这些不同的景色中，想想什么时候的景色是你特别喜欢的，就用“～～”把这些句子勾画下来，然后努力地把它读好，待会儿读给大家听。
《日月潭》教案篇2教学目标：1、学会9个生字，会写12个生字，积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。
二年级语文下《日月潭》优秀教案
二年级语文下《日月潭》优秀教案二年级语文下《日月潭》优秀教案「篇一」《日月潭》优秀教案设计范文第一课时教学过程：(一)创设情境，激趣导入1 同学们，我们都知道，咱们的祖国可美了。
你们以前都去过哪些美丽的地方呢?2 我一直都听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。
今天，你们想同我一块去欣赏那儿的美景吗?(板题，读题)(二)情境体验，整体感知1 请各位小旅客们系好身边的安全带，我们的飞机就要起飞了。
今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看大屏幕，听导游小姐为我们介绍日月潭的美丽风光。
(多媒体画面及音乐，师朗读)2 同学们，刚才听了导游小组的介绍，有什么感受吗!你们想亲眼去看看吗?请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。
注意把字音读准。
3 生字词反馈。
(多媒体出示生字词)(三)细细品读，理解课文品读第一段1 小声自由读，想想你看到了什么美丽的'景色?2 指名交流：(1)体会1、2句。
(板书：大湖高山)(2)体会第3句。
联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。
用动作演示理解“群山环绕”(多媒体辅助)3 指导朗读。
品读第二段1 自由小声读，想想你又看到了什么美?2 把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地读出来。
3 全班交流，并指导朗读。
(利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。
)4 指导背诵。
(由四人小组成立为一个导游团，向游人介绍。
)(四)学习生字。
环”“绕”“迹”(用多媒体辅助)(五)结束：今天的旅程到此结束，明天我们再接着去观赏日月潭。
二年级语文下《日月潭》优秀教案「篇二」教学内容人教版语文二年级下册：日月潭。
教学目标１、会认９个生字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自身喜欢的局部。
３、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学准备多媒体课件。
教学时间２课时。
教学过程一、谈话导入１、师：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方？生１：我去过庐山。
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日月潭课文原文及教案
日月潭是我国台湾省最大的一个湖它在台中市附近的高山上那里群山环绕树木茂盛周围有许多名胜古迹下面是整理的关于日月潭课文原文及教案欢迎大家参考
日月潭
日月潭是我国台湾省最大的一个湖它在台中市附近的高山上那里群山环绕树木茂盛周围有许多名胜古迹
日月潭很深湖水碧绿湖中央有个美丽的小岛叫光华岛
这个小岛把湖面分成两半北边像圆圆的太阳叫日潭;南边像弯弯的月亮叫月潭所以人们称它为日月潭
清晨太阳刚刚升起湖面上飘着薄薄的雾天边的晨星和山上的点点灯光隐隐约约地倒映在湖水中
中午太阳高照整个日月潭的美景和周围的建筑都清晰地展现在眼前要是下起蒙蒙细雨日月潭好像披上轻纱周围的景物一片朦胧就像童话中的仙境
日月潭风光秀丽吸引了许许多多中外游人
教学目标:
1、会认9个生字会写12个生字
2、正确流利有感情地朗读课文感受日月潭的秀丽风景背诵自己喜欢的部分
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感
教学重点:认识生字、积累词语、有感情地朗读课文
教学难点:有感情地朗读课文有有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感
课前准备:日月潭的图片课件生字卡片
第一课时
一、激越导入
1、今天老师要带小朋友们去一个美丽的地方不信你瞧(出示图片)
2、看过这么美的地方之后你有什么想说的?(生说感受)
3、揭题:这就是我国台湾省一个美丽的地方日月潭(板书:日月潭)
二、初读课文
1、这么美的地方就在我们的课文当中请小朋友自己去看看这美丽的地方吧请同学们做好小节号画出生字词并且多读几遍
2、出示生字
fùhuánràomàoyǐnzhùxī
附近环绕茂盛隐隐约约建筑清晰
ménglongjìng
朦胧仙境
①认读生自读生字再请小老师领读
②质疑对“隐隐约约、朦胧、清晰”的理解
先把书本放到幻灯机下面学生可以清楚地看到上面的字然后老师用一张纸巾盖在字上字就看上去模糊让学生自己感受“隐隐约约、朦胧”最后给它们找反义词“清晰”
③检查开火车认读生字卡片
3、朗读课文
日月潭实在是太美了这些词语也都跑到日月潭里去了我们也赶紧去看一看吧
检查学生课文朗读的情况老师随机正音
三、指导书写
重点四个字
展:竖提的左边没有撇
绕:联系烧、浇注意右上部没有一点
省:第一笔是竖
茂:注意斜勾的写法
第二课时
一、复习导入
给合课后“读读记记”出示词语认读词语
二、品读课文
1、出示课文课文最后一节学生朗读
2、出示问题老师有一个问题想请小朋友们帮忙到底是样的风景能吸引这么多的中外游客
3、学生自学请小朋友们多读课文看谁找得多
板块一:第一小节
学生找到第一小节时老师点拨
读了这小节除了知道它的风景美还知道了什么?(日月潭的位置在台湾)
板块二:第二小节
学生找到第二小节时老师点拨帮助理解日月潭名字的由来一个学生读一个学生画
板块三:第三四小节
生读第三小节时指导朗读“薄薄、隐隐约约”这些词语读时要轻一点
1、原来你找到了清晨时的风景那么清晨时周围的环境例如声音会不会很响那么你们能不能读时轻一点别把这么美丽的风景给吓走了
2、生自由练读
3、个别展示读
生读第四小节时老师可示范读第一句话真意高一点读出中午时的艳丽之美第二句话声音稍缓一点读出下雨时的朦胧之美
①听了你们读我也想读了让我来把这美丽的景色带给小朋友们吧
②听了之后你仿佛看到了什么?(生自由想像)
③说一说你想像的画面
④那么美谁能读出这种美呢?比赛读
4、怪不得有这么多的中外游客来日月潭游玩呢你用其他美丽的词语来夸夸这个美丽的地方?
5、看来你也也喜欢上了这个山清水秀、风景如画的日月潭就让我们再一次欣赏这美丽的风景吧(生齐读)
三、拓展
1、我们发现清晨与中午时的日月潭的风景非常优美那么还有些时候的日月潭也会很美很美?
2、生自由发挥
3、展示成果
位置
板书：日月潭名字由来
清晨隐隐约约
风景优美中午清晰
下雨朦胧。