水的浮力2
1.3 水的浮力(第2课时)同步练习 2021-2022学年浙教版科学八年级上册
第1章水和水的溶液第3节水的浮力（第2课时）1．浸没在液体中的物体受到的浮力大小决定于（）A. 物体在液体里的深度B. 物体的体积和形状C. 物体的体积和液体的密度D. 物体的密度和液体的密度2. 如图所示，将一只玩具青蛙放入水中，它能漂浮于水面；把它放入另一种液体中，它却沉入底部。
则在这两种情况下这只玩具青蛙受到的浮力大小相比较（）A. 在水中受到的浮力较大B. 在另一种液体中受到的浮力较大C. 受到的浮力一样大D. 无法比较浮力大小3. 在研究浮力的大小时，小明将浮于水面的盆子向下按，用力越大，盆子浸入水中的部分越多（如图）。
针对这一现象，同学们经过讨论提出了下面四个问题。
你认为最有探究价值且易于探究的科学问题是（）A．物体所受浮力大小与哪些因素有关B．物体所受浮力大小与排开水的多少有什么关系C．物体所受浮力大小与排开液体体积的多少有什么关系D．物体所受浮力大小与物体浸入水中的体积多少有什么关系4. 两物体分别挂在弹簧测力计下，将它们同时浸没在水中，两弹簧测力计的示数减小值相同，则两物体一定具有相同的（）A. 密度B. 体积C. 质量D. 重力5. 将形状、体积相同的四个球分别浸在煤油和水中，如图为各物体静止时的情况。
由图可知，这四个物体中受到浮力最小的是（）A. 甲B. 乙C. 丙D. 丁6. 如图所示为探究“浮力的大小等于什么”的实验。
操作的合理顺序是（只填字母）。
若图中F1、F2、F3、F4四个力之间的关系式成立，则可得出结论F浮=G排。
7．一物体在空气中挂在弹簧秤下，读数是5牛，将它全部浸没在煤油中时，读数是1牛，则物体受到的浮力是牛；如果将物体的一半浸没在煤油中，此时弹簧秤的读数是牛。
8．如图所示，放在水平面上装满水的一只溢水杯，水深为20cm。
弹簧测力计挂着重为10N 的物块。
现将物块浸没在装满水的溢水杯中，静止后溢出水的质量为0.4kg（g取10N/kg）。
求：（1）物体受到的浮力。
浮力ppt课件
将已知量代入公式计算未知量。
02 浮力的应用
船只漂浮
01
船只利用浮力原理在水面上漂浮 ，通过空心的船体设计，使船只 整体受到的浮力与船只重力平衡 ，从而实现漂浮状态。
02
不同类型的船只根据其功能和用 途，采用不同的船体形状和材料 ，以实现最佳的浮力效果和稳定 性。
潜水器设计
潜水器利用浮力原理在水下进行工作 ，通过调节潜水器的重量和体积，使 其在水下受到的浮力与重力平衡，从 而实现悬浮状态。
探索深海中的浮力现象
深海生物
深海中存在着许多特殊的生物种群，它们在适应深海环境的过程中形成了独特的生存策 略和生理特征。研究深海生物的浮力现象，有助于深入了解生命的起源和演化历程。
深海矿物资源
深海中蕴藏着丰富的矿物资源，如锰结核、多金属软泥等。这些矿物资源的开采需要克 服深海的高压、低温、黑暗等恶劣环境，而浮力现象的研究对于深海采矿技术的发展具
。
船只的稳定性与浮力密切相关， 设计合理的船只能够更好地适应
水面的变化，保持稳定。
船只的浮力主要来源于船体浸入 水中的体积，通过优化船体设计 可以提高船只的浮力和稳定性。
潜水时的浮力调节
潜水时，需要调节自身浮力以保持在水中的平衡。 通过调节潜水服的充气和放气，可以改变身体与水接触的体积，进而调节浮力。
潜水员需要掌握浮力调节技巧，以确保在水下安全停留和移动。
05 浮力与物理现象
阿基米德原理的验证
实验目的
通过实验验证阿基米德原理，即 物体所受浮力的大小等于它所排 开的液体所受的重力。
实验材料
一个弹簧秤、一个金属块、一根 细线、一杯水。
阿基米德原理的验证
实验步骤 1. 将金属块挂在弹簧秤下，记录弹簧秤的读数。
水的浮力
水的浮力公式推算假设有一正方体沉于水中，F浮=ρgh2*S-ρgh1*S（可适用于完全或稍微浸没在水中）=ρgS*Δh=ρ液gV排(通用)=G排液当物体悬浮或漂浮时，F 浮=G物=m物g说明（1）h2为正方体下表面到水面距离，h1为正方体上表面到水面距离，Δh为正方体之高。
（2）“F浮=ρ液gV排=G排液”最重要。
F浮=ρ液gV排的公式推导：浮力=排开液体所受重力——F浮=G(物体所受重力)排液=m 排液?g =ρ液gV排所以有F浮+G=0（3）给出沉浮条件（实心物体，如果是空心物体，则下面公式中的密度表示物体的平均密度，即物体的总质量除以总体积得到的结果）对于浸没在液体中的物体1.若F浮>G物，即密度（物）<密度（液体)，物体上浮2.若F浮<G物，即密度（物）>密度（液体)，物体下浮3.若F浮=G物，即密度（物）=密度（液体)，物体悬浮4.ρ物>ρ液，沉底，G物=F 浮+F杯底对物的支持力（三力平衡）露排比公式如果漂浮（这是重要前提！），则：ρ物∶ρ液=V排∶V物。
其中，V物=V排+V露它的变形公式1．（ρ液-ρ物）∶ρ液=V露∶V物2．ρ物∶（ρ液-ρ物）=V排∶V露证明：∵漂浮∴F浮=G物，即ρ液gV排=ρ物gV物，即ρ液V排=ρ物V物，即ρ物∶ρ液=V排∶V 物（交叉相乘）四种公式示重法：F浮=G-G1（空气中重力减去在水中的重力）（用弹簧测力计）公式法：F浮=G排=m排g=ρ液gV排（完全浸没）漂浮法：F浮=G物（又叫平衡法）原理法：F浮=F↓-F↑（上下压力差）特例：当物体和容器底部紧密接触时，即物体下部没有液体。
此时物体没有受到液体向上的压力，即F浮=0应用1．如何调节浮力的大小木头漂浮于水面是因为木材的密度小于水的密度。
把树木挖成“空心”就成了独木舟，自身重力变小，可承载较多人，独木舟排开水的体积变大，增大了可利用的浮力.牙膏卷成一团，沉于水底，而“空心”的牙膏皮可浮在水面上，说明“空心”可调节浮力与重力的关系。
水的浮力
精锐教育学科教师辅导讲义学员编号：年级：初二课时数：3学员姓名：马梦婷辅导科目：科学学科教师：王生永授课T (同步知识主题) C （专题方法主题）T （学法与能力主题）类型授课日2014-10-15 17;30-19:30期时段水的浮力学习指要一、知识要点1.浮力：浸在液体中的物体受到液体对它向上托起的力。
浮力的方向是竖直向上的。
物体浸在气体中也会受到浮力的作用。
2.浮力的测量：先用弹簧测力计在空气中测量出物体的重力G，再用弹簧测力计测出物体浸在液体中的重力G′，两次弹簧测力计的示数差就是浸在液体中的物体所受浮力的大小，F浮=G-G′。
3．阿基米德原理(1)原理内容：浸在液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体所排开的液体受到的重力。
数学表达式：F浮=G排液=ρ液gV排。
(2)从F浮=ρ液gV排可知，浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积V排有关。
(3)阿基米德原理也适用于气体浮力的计算。
二、重要提示在运用阿基米德原理进行计算时应注意：(1)在公式F浮=ρ液gV排中，ρ液是指物体所浸入液体的密度，而不是物体的密度；当物体全部浸入液体时，V排=V液，当物体仅部分浸入时，V排<V液。
因此在运用此公式计算时，要写出ρ和V的下标，否则，ρ液与ρ物，V排与V液易发生混淆。
(2)公式中g是个常量，单位是牛／千克，因而在计算时，密度的单位必须用千克／米3，体积的单位用米3，浮力的单位是牛。
若单位不符合，则必须先进行换算后才能计算。
阿基米德原理的理论证明阿基米德原理指出：浸在液体中的物体，受到液体向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。
如何从理论上对这一原理作出证明呢?我们设想在静止的液体中，取外形不规则的一部分液体(如图1．3—1所示)，我们甚至可以设想，这部分液体与外界液体之间用一层极薄的膜隔开。
图中箭头表示周围液体对这部分液体的表面不同位置的作用力。
如果我们用一个力F代替这部分液体表面不同位置受到的力，使这个力产生的效果与液体表面受到的所有力产生的效果相同，那么，这个力就是这部分液体受到外界液体的浮力。
《浮力》2学生版
1.5 水的浮力[典型例题解析][例1] 将质量是2.34千克的钢块浸没在水中，受到的浮力是多大?(钢块的密度为7.8×103千克／米3)[例2] 一只铁球在空气中重3.12牛，全部浸没在水中重为2.5牛，问这个铁球是实心的还是空心的?(ρ铁＝7.8×103千克／米3)[知识回顾]1.阿基米德原理可用公式F 浮＝ρgV 表示，式中ρ是 ，V 是 ，浮力的方向是 。
3.如图1一23所示为一平底试管，长为l 1，横截面积为S ，倒扣并漂浮在水面上，其露出水面的长度为l 2，进入管内的水柱长为l 3，水的密度为ρ,则试管受到的浮力为. ( )A.ρgSl 1B.ρgS(l 1—l 2)C.ρgSl 2D.ρgS(l 1—l 2—l 3) 4.边长为10厘米的正方体木块，放入水中后，有52的体积露出水面。
求该木块受到的浮力。
[基础过关]1.水下6米深处有一条体积为300厘米3的鱼，它受到的浮力为 牛，这条鱼若再向上游5米，则它受到的浮力将 。
(假设鱼本身体积不变) 2.下列有关阿基米德原理的说法中，错误的是 ( ) A.浸在液体中的物体所受到的浮力，就是物体所排开液体的重力 B.物体在液体中所受的浮力，其大小等于物体在液体中所减轻的重C.物体浸没在液体中所受的浮力，其大小等于物体体积和液体密度及常数g 的乘积D.浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体所排开的液体受到的重力 3.如图1—24所示是探究阿基米德原理的实验装置图，请对实际步骤作出补充说明:(1)甲步骤:向溢杯中 。
(2)乙步骤:在空气中先称出物体重力G ，然后将物体浸没在水中，读出弹簧秤的示数G ＇，两次示数之差(G —G ＇)是 。
(3)丙步骤:两次弹簧秤示数之差(F 1—F 2)测出的是 。
比较(2)(3)两次实验的结果，得出结论:浸在液体中的物体受到 的浮力，浮力的大小 物体排出的液体的重力。
4.质量相同的铝球、铁球和铜球(ρ铜>ρ铁>ρ铝)分别浸没在水中，三只球受到的浮力 ( )A.铝球所受的浮力最大B.铁球所受的浮力最大C.铜球所受的浮力最大D.三只球所受浮力一样大 5.有一个边长为L 的立方体木块，放入水中时有41L 露出水面，求木块的密度ρ木。
最新中考物理复习：《浮力变化量及船球模型》
kg/m3。
A.7.5×103
B.5.5×103
C.6.7×103
D.7.9×103
【例题3】如图甲所示，一个木块的密度为0.6×103kg/m3，用
细线将木块与容器底部连在一起，当木块完 全浸没在水中时，
细线对木块的拉力是1N；若剪断细线，待木块静止后，将木
块露出水面的部分 切去，再在剩余的木块上加0.5N向下的压
体A也未全部没入水中），求物体A所受水的浮力的增加量
为（ ） A.ρ水gSah
B.
水 g
Sa2 Sb
h
C.
水 g
Sa Sb Sb Sa
h
D.
水 g
Sa2 Sb Sa
h
三、液体对容器底面压强变化量
已知液体对容器底部的压强为p=ρgh，故液体对容器底部的 压 强变化量Δp=ρgΔh 如图所示，对甲图有：V液+V1=Sh1 对乙图有：V液+V2=Sh2 可得：
力时，如图乙所示，则木块有______cm3的体积露出水 面。
（g取10N/kg）
A.15
B.10
C.5
D.无法确定
F=0.5N
甲
乙
二、液面高度的变化
如图所示，底面积为S2的圆柱形容器内盛有适量的水，另 一底面积为S1的圆柱体有部分体积浸在水中，当圆柱体相 对于容器下降高度为h时，水没有溢出，圆柱体也未全部 没入水中，求液面高度的变化ΔH。判断液面高度的变化关 键点在于变化前后液体的体积是不变的，所以可以通过将 变化前后的液体体积表 示出来，通过适当的计算，即可 得到液面高度的变化。
ΔH
S1
h1
H1 H
h
S1
H2
S2
1.3 水的浮力2(浙教版新教材)
11、2010年5月，美国“海神”号潜艇在太平 洋成功下潜11000m深处，探秘世界上最深的马 里亚纳海沟．下潜过程中，潜艇体积不变，则 其受到的压强和浮力的变化情况是（ B A．压强逐渐变大，浮力逐渐变大 B．压强逐变小，浮力逐渐变小
D．压强逐渐变小，浮力大小不变
12、质量相等的实心铝球和铁球，分别挂 在两个弹簧秤上，然后将它们全部浸没在 水中，比较两个弹簧秤的示数，则（ B ） A．挂铝球的示数大 B、 挂铁球的示数大 C．一样大 D、无法确定
13、今年春，我国西南部分地区发生了特大旱 灾，解放军某部在一个很深的山洞中找到了水 源，水深4m。已知金属桶的容积为2×l0-3m3， 在匀速提起桶过程中，桶露出水面前的拉力为 l0 N，完全露出水面后，拉力变为35 N(绳子 与滑轮间的摩擦及绳重不汁，g=10 N／㎏)。 求： （1）水底受到水的压强； （2）金属桶 的质量； （3）金属桶的金属密度。
4、如图所示，利用弹簧测力计将物块慢慢地 浸入水中，请画出物体所受的浮力F与物块浸
入水中的深度h的图像。
5、如图所示，利用弹簧测力计将物块慢慢地
浸入水中，请画出弹簧测力计的读数F与物块
浸入水中的深度h的图像。
6、在抗洪抢险中，某村民自制了一个总 体积0.7米3的竹筏，放入河水中时有1/5 体积浸入水中。
B.两金属块物重相同 C.排开液体的体积相同 D.以上说法都不对
2、体积为250㎝3的物体轻轻地放入盛满 水的杯中，溢出m=100g水，则物体受到浮 力为（ C ） g 取10N/kg A F=2.5N B 1N<F<2.5N C F=1N D 以上都不对
水的密度和浮力
水的密度和浮力水是我们日常生活中最常见的物质之一，同时也是地球上最重要的资源之一。
对于水的性质和行为的了解，不仅对我们的生活有着重要的影响，还有助于我们更好地理解自然界的各种现象。
在本文中，我们将探讨水的密度和浮力这两个关键概念。
一、水的密度密度是一个物质的质量和体积之间的比例关系。
对于固体和液体来说，我们可以很容易地测量它们的质量和体积，进而计算出它们的密度。
水的密度是一个很特殊的值，它在常温常压下约为1克/厘米³。
这意味着，1厘米³的水的质量约为1克。
这个数值对于实际生活非常实用，比如我们经常用到的容量单位——升，1升的水的质量约为1千克。
了解水的密度对于很多日常应用都非常重要。
例如，我们通过比较密度可以判断岩石是否含有水，因为水的密度相对较低。
此外，在工业生产中，我们还可以通过测量液体的密度来确定其成分和纯度。
所以密度不仅是一种科学概念，也是一项实践领域中常用的技术手段。
二、浮力的原理浮力是当物体浸入液体中时液体对其施加的向上的力。
根据阿基米德原理，浸入液体中的物体受到的浮力等于其排开的液体体积乘以液体的密度。
假设一个物体的体积为V，液体的密度为ρ，那么浸入液体中的物体受到的浮力F可以用下面的公式来计算：F = ρ * V * g其中，g是重力加速度，约等于9.8 m/s²。
这个公式告诉我们，浮力与物体的体积和液体的密度成正比。
根据浮力的原理，我们可以解释为什么一些物体能够漂浮在水上或者浮在水中。
如果物体的密度小于水的密度，那么浮力大于物体的重力，物体就能够浮起来。
如果物体的密度大于水的密度，那么浮力小于物体的重力，物体就会沉到水底。
三、应用和实验探究1. 浮力的应用浮力的应用广泛存在于我们的生活中。
例如，船只能够浮在水上，飞机能够在空中飞行，这些都是利用了浮力的原理。
同时，我们在游泳时也能够感受到浮力给予我们的支持。
2. 密度的实验测量我们可以通过一些简单的实验来测量物体的密度。
《水的浮力》教案
《水的浮力》教案《水的浮力》教案《水的浮力》教案一、教材分析今天这一节课，我选的教学内容是小学《自然》第五册第10课《水的浮力》。
本课是在学生认识了沉和浮的现象之后,指导学生学习有关水的浮力的知识;从能力培养来看,属于“实验能力和归纳概括能力”的系列。
二、学生情况分析这一节课我选择的是三年级的学生。
因为从学生的知识体系和能力体系上看，三年级的学生已掌握了一定的自然知识和学习方法，并通过前三年的学习，已具备初步的思维能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力。
从学生的年龄结构和心理特征来看，三年级的学生大多九岁左右，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲。
其有意注意和主动探究问题的意识有所增强，在学习活动中他们能积极地思索，能努力地探索问题的结果。
在老师的引导下，他们能发挥学习的积极性和主动性。
在实践活动中能充分锻炼和培养自己的综合运用自然知识的能力。
三、教学目标及要求根据《自然教学大纲》，结合学生实际，我将本课的教学目标设定为：1、知识目标：通过本课教学,使学生知道各种物体在水中都受到水的浮力；了解水的浮力在生产、生活中的应用。
2、智能目标：通过本课教学,培养学生学科学、用科学的能力，主要是初步的观察能力、实验能力、归纳概括能力以及逻辑思维能力和想象能力。
（在本课中学生要初步学会做说明水有浮力的实验）3、非智能目标：通过本课教学，进一步激发学生学习自然知识、探索大自然奥妙的兴趣，进一步树立学好自然的信心。
培养学生独立思考、合作学习以及问题探索的意识，启发学生的创新精神。
四、教学重难点分析根据学生实际、教学内容及教学目标的设定，我将本课时的教学重点确定为：通过自主探索，实验操作，让学生知道：所有的物体在水中都受到水的浮力。
教学难点确定为：认识下沉的物体在水中也受到水的浮力。
五、教学思路设计根据“主导和主体”、“学习与实践”之间的关系以及学生的实际情况，我将本节课的教学思路确定如下：1、从教的方面来说，主要采取开放式教学法，具体分为三个部分。
浮力基础知识
水的浮力（一）一、浮力1．液体的浮力(1)实验：将旋紧瓶盖的空矿泉水瓶压入水中时，手会感觉到有一个力将手往上推，将瓶释放后。
瓶将上浮最后浮在水面上。
结论：。
(2)实验：将一个钩码挂在弹簧秤下，记下弹簧秤读数，再将钩码浸入水中，记下弹簧秤的读数，会发现钩码浸入水中后，弹簧秤读数变小了。
结论：在水中会下沉的物体也受到。
不仅是水，所有的液体都会对浸入其内的物体产生一个向上的浮力。
2．气体的浮力实验操作：(1)如下图所示，将充满气的篮球和砝码分别挂在杠杆的两端，调节杠杆使其平衡。
(2)在篮球的气孔上插上打气针，打气针的另一端通过导管、橡皮塞和气球囊连接。
导管阀门开始处于关闭状态。
(3)打开导管阀门，使篮球中的气体充人气球囊。
观察杠杆所处状态。
实验现象：。
实验结论：。
3. 浮力定义：对浸入其中的物体产生一个的力。
方向：施力物体：作用点：测量方法：，即弹簧秤先后两次读数差。
二、阿基米德原理1．实验探究：浮力与物体排开水的关系。
(1)提出问题：浮力与物体排开水的多少有关系吗？有什么关系？(2)建立假设：浮力大小与物体排开水的多少成正比。
(3)设计实验，：①实验器材：弹簧秤、烧杯、水、量筒、溢杯、物块。
②实验步骤：a．在溢杯中盛满水，将小烧杯放在溢杯的出水口下；b．将物块悬挂在弹簧秤上，用弹簧秤测出物块的重G；c．将物块浸没在溢杯的水中，读出弹簧秤的读数F；d．将溢杯溢出的水注入量筒内，测出它的体积ρ排水；(4)分析实验数据，得出结论F浮= = (关系式)。
2．上述关系式就是著名的阿基米德原理，它也适用于气体。
(1)阿基米德原理的文字表达：；(2)数字表达式：F浮 = =(3)阿基米德原理也适用于气体。
3．对阿基米德原理理解的几个注意问题：(1)公式中的ρ液是，而不是浸入液体的。
(2)公式中的V排液是物体浸入液体时，是，而不是，也不是。
当物体中时，V排液恰好等于物体本身的体积V物；当物体只部分浸入液体中时，V排液 < V物。
水的浮力-小学生趣味实验
水的浮力
1.材料：塑料盆，水，（塑料泡沫，磁力积木，硬币，木头积木，小石头，玻璃球等等。
任何家里能找到的可以丢到水里的任何物品都行，挑选几个就行）
2.实验过程：
●把准备好的材料一个个的丢到水里，有些会沉下去，有些会浮在水面。
●用手指把浮在水面的物品往水里按，手指会感觉到上浮的力。
●将简单归两类，沉下去的，浮在水面的。
3.实验结果：
通过实验，我们发现：
●水是具有浮力的。
●物体在水中是否能够浮起来，和物体的密度有关。
●通过查找资料，水的密度是1，金属的密度是8，木头的密度是0.5，石
头的密度是2.5。
塑料的密度在0.8-1.8之间。
●比水的密度大的材料会沉在水中，比水密度小的材料会浮起来，有的塑
料会沉下去也有的会浮起来和他的密度有关。
4. 引申思考：
密度=质量除以体积。
装满水的瓶子会沉下去，装满空气的瓶子会浮起来，是由于密度发生了变化，密度比水小就会浮起来。
苏教版四年级科学上册第三单元常见的力第11课《浮力》知识点及作业
苏教版四年级科学上册第三单元《常见的力》第11课《浮力》知识点1、浸入水中的物体会受到水竖直向上托举的力，这种力叫作浮力。
正因为有浮力，物体才能漂浮在水面。
2、如果石块在水里受到浮力，那么浮力+石块在水里受到的拉力=石块在空气中受到的拉力，所以此时弹簧测力计的读数比在空气中测得的提起石块的力要小。
3、在水中的物体，不论沉浮，都受到水的浮力。
4、物体的质量和体积会影响物体的沉浮状态。
体积相同的物体，质量会影响物体的沉浮状态，重的下沉，轻的上浮。
简言之：同样体积的物体，质量越小的越容易上浮。
质量相同的物体，体积会影响物体的沉浮状态，体积小的下沉，体积大的上浮。
简言之：同样质量的物体，体积越大的越容易上浮。
5、同样重的物体，改变它的形状，将它的体积适当变大，能排开更多的水，就会浮在水面，就能承载更多的物体。
比如实心的金属球在水里会下沉，但是把它制成空心的船就能浮在水面了。
6、曹冲称象这个故事中蕴含的科学道理：漂浮在水面的物体受到水的浮力，浮力的大小等于该物体排开水的重力。
在船舷齐水处做记号就是为了确保船先后排开水的体积相等，船与石头受到的浮力等于船与大象受到的浮力，而两种情况下它们受到的浮力都等于它们的重力，所有石头和大象的重力相等，质量也相等。
简单点说，曹冲称象就是利用了浮力的原理。
苏教版四年级科学上册第三单元《常见的力》第11课《浮力》同步练习一、填空题1、把泡沫块往水中压，手能感受到水对泡沫块有一个向上托的力，我们把这个力称为水的（）。
2、物体受到浮力（）重力时会上浮；浮在水面上的物体，浮力（）重力；沉在水底的物体，浮力（）重力。
（填“大于”、“等于”或“小于”）3、当一个物体静止漂浮在水面时，它受的浮力与重力的关系：方向（）；大小（）。
4、上浮的物体和下沉的物体在水中都受到（）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（）测出浮力的大小。
5、全部沉入水里的物体排开的水量等于（），浮在水面上的物体排开的水量等于（）。
水的浮力计算公式
【一】:浮力计算的方法北京中考之浮力计算的方法总结（5种）初中物理课本第二册第八章压强和浮力，是学生掌握知识的难点、同时也是教学的重点。
关于浮力的计算是很多学生较为头痛的问题。
以下我就如何理解并掌握这一问题谈谈我的看法。
想要学会计算，首先必须理清概念。
其一掌握物体的沉浮条件，及由沉浮条件决定的物体密度与液体密度之间的关系。
如下下沉 G>F浮ρ悬浮 G=F浮ρ上浮 G<F浮ρ漂浮 G=F浮ρ（其中G表示物体的重力，ρ物物>ρ=ρ<ρ<ρ液物液液物液物液表示物体的密度ρ表示液体的密度）其二理解并掌握浮力的计算公式。
常用的浮力计算公式有三个1根据实验法得出如用弹簧秤称得某物体重为G，把物体浸入某种液体中弹簧秤的示数为F示，则应有 F浮=G -F示2 将上面的问题扩展可以得到下面的方法只将烧杯和水放在台秤上的时候，台秤示数为M1，将物体悬于细绳下置于烧杯中时，台秤示数为M2 ,则应有 F浮=（M2-M1）×g根据浮力产生的原因物体所受上下表面的压力差即为浮力，则有F浮=F向上-F向下（F向上和F向下分别为物体上下两表面所受到的液体向上和向下的压力）。
计算时根据液体内部压强公式F向下=p上s=ρh上gs F向上=p下s=ρh下gs 代入可得浮力的大小。
根据阿基米德原理浸入液体中的物体受到液体对它向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体所受到的重力。
即 F浮=G排=ρ液v排 g对于一般的浮力运算，或用物体的沉浮条件或用浮力的三个计算公式，可独立完成，有些题型可能要用到这几种方法的结合来求解。
以下我举例说明如何利用上面的思想来求解浮力中的常见题型。
（一）、利用物体的沉浮条件来解题例一质量为50克的物体悬浮在水中不动，它所受浮力为多少？此物体的密度为多少？（g=10牛/千克）〔分析与解答〕根据悬浮的条件G=F浮和密度关系ρF浮=G=mg=0.05千克牛/千克=0.5牛ρ物物=ρ液可得=ρ水=0×103千克/ 米3。
《水的浮力》幼儿园大班科学PPT课件
一：活动目标
1：了解轮船在生活中的应用。 2：培养幼儿的观察能力、实验了能力和记 录能力。
二：活动准备
物质准备：透明盆2个、小纸船2个、大纸船 1个、水、重量一样围棋若干、记录表（下 附）
经验准备：幼儿通过相关的经验积累，知道 物体在水中有沉浮现象。
实验材料
水盆两个
围棋若干
小纸碗2个、大纸碗1个
水
记录表
小朋友你好，猴子和熊猫住在遥远的大海的两边、猴子想把礼物运到熊 猫家，请问它用什么样的交通工具比较可行呢？
——原来轮船有这么多的作用啊。请问你坐过轮船嘛？你知道为什么轮 船会浮在水面上嘛？接下来我们一起碗接触水面积越大、浮 力越大能承载的围棋子越 多。 纸碗接触水面积越小、浮 力越小能承载的围棋子越 少。
6000人
2人
PK
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11、今年春，我国西南部分地区发生了特大旱 灾，解放军某部在一个很深的山洞中找到了水 源，水深4m。已知金属桶的容积为2×l0-3m3， 在匀速提起桶过程中，桶露出水面前的拉力为 l0 N，完全露出水面后，拉力变为35 N(绳子 与滑轮间的摩擦及绳重不汁，g=10 N／㎏)。 求： （1）水底受到水的压强； （2）金属桶 的质量； （3）金属桶的金属密度。
（1）实验的合理步骤是： （2）计算物体受到的浮力F浮= （3）物体排开的液重G液= （4）实验的结论：
。 牛。 牛。 。
对浮力公式的理解：F浮=ρ液gV排 ：
1、将两个金属块分别挂在两个弹簧秤下， 都将金属块浸没在不同的液体中，发现弹 A 簧秤减小的示数相同，说明（ ） A.排开水的重力相同 B.两金属块物重相同 C.排开水的体积相同 D.以上说法都不对
6、2010年5月，美国“海神”号潜艇在太平洋 成功下潜11000m深处，探秘世界上最深的马里 亚纳海沟．下潜过程中，潜艇体积不变，则其 受到的压强和浮力的变化情况是（ B A．压强逐渐变大，浮力逐渐变大 B．压强逐渐变大，浮力大小不变 C．压强逐渐变小，浮力逐渐变小 D．压强逐渐变小，浮力大小不变 ）
2、体积为250㎝3的物体轻轻地放入盛满 水的杯中，溢出m=100g水，则物体受到浮 力为（ C ） A F=250gN B 100N<F<250N C F=1N D 以上都不对
3、质量相等的实心铝球和铁球，分别挂 在两个弹簧秤上，然后将它们全部浸没在 水中，比较两个弹簧秤的示数，则（ B ） A．挂铝球的示数大 B、 挂铁球的示数大 2.37千克的钢块浸没在水中， 受到的浮力多大？（钢的密度为7.9g/cm3）
5、关于浮力，下列说法不正确的是（ B ） A、在气体中的物体也受到浮力 B、沉下去的物体受到的浮力一定比浮起来的 物体受到的浮力小 C、浮力大小与受到浮力的物体的运动状态无 关 D、体积相等的铁球和木球都浸没在水中，它 们受到的浮力一样大
9、一个物体在空气中用弹簧秤称，读数 为1.6牛，若把物体全部浸没在水中，弹 簧秤的读数为0.6牛。 求：（1）此物体受到的浮力；（2）物体 的体积；（3）物体的密度
10、有一金属块，在空气中称得重3.8牛 顿，将它浸没在盛满水的溢水杯中时，有 50毫升的水从溢水杯中流入量筒。求（1） 金属块的体积（2）金属块在水中受到的 浮力（3）金属块在水中时弹簧秤的读数 （4）金属块的密度是多少千克/米3，它 可能是什么金属？
7、质量相等的实心铝球和铁球，分别挂 在两个弹簧秤上，然后将它们全部浸没在 水中，比较两个弹簧秤的示数，则（ B ） A．挂铝球的示数大 B、 挂铁球的示数大 C．一样大 D、无法确定
8、有一物块，在空气中称时重力为29.4 牛，浸没在水中弹簧秤的读数为19.6牛。 求（1）物块在水中受到的浮力大小？ （2）物块的体积多大？