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加强会计专业大学生职业道德教育的思考摘要：受经济案件、市场的恶性竞争等诸多因素的影响，人们对于会计“诚信”，产生了疑惑，从而产生了社会道德危机。

社会对于会计工作存在的不信任，严重的影响到社会市场经济的发展。

受社会现象的影响，大学校园出现了，弄虚作假，徇私舞弊的现象，对大学生的专业知识的学习设置了障碍，对于会计专业大学生正在形成的会计职业道德的观念产生误导。

本文通过分析会计专业大学生职业道德教育的现状，其所面临的问题，结合当前实际情况，本着加强职业道德的教育为原则，提出若干解决方案，希望该问题得到进一步改善。

关键词：会计；职业道德；教育真实性是会计的灵魂，会计职业道德是保证真实性的根本。

会计职业道德是会计人员提高素质的内在要求。

社会的进步和发展，对会计职业者的素质要求越来越高。

会计职业道德是会计人员素质的重要体现。

一个高素质的会计人员应当做到爱岗敬业、提高专业胜任能力，这不仅是会计职业道德的主要内容，也是会计职业者遵循会计职业道德的可靠保证。

倡导会计职业道德，加强会计职业道德教育，并结合会计职业活动，引导会计职业者进一步加强自我修养，提高专业胜任能力，促进会计职业者整体素质的不断提高，并最终达到会计行业公平、公正的目的。

作为未来会计行业的参与者，会计专业大学生的职业道德教育是基础性的，也是关键性的。

学校、国家都应该在提高大学生知识水平的同时，注重大学生的职业道德教育。

本文就是通过对会计专业大学生职业道德教育的思考与探讨来分析如何解决目前所遇到的会计专业大学生职业道德教育的问题。

一、加强会计职业道德教育的重要性（一）有利于大学生职业素养的提升作为一名未来从事会计工作的大学生，面对未来的工作，要拥有扎实的专业知识，掌握专业的基本理论、基本方法和基本准则，能独立的完成相关的会计业务，进行合理的财务成果分析，为管理者提供准确而有效的财务信息。

但是，只有专业的知识是远远不够的，对于会计工作，还需要会计从业者拥有良好的职业品德和职业操守，遵守职业规章和制度。

诚信品质不是天生就有的，是由学生在学习期间所受的思想道德教育、职业道德教育和在专业工作岗位期间的系统道德教育、长期职业生活实践中逐渐培养起来的，特别是在高校的学习阶段是会计专业大学生的会计职业情感、道德观念、是非善恶判断标准处步形成的重要时期在他们的会计职业道德教育中处于基础性地位，具有不可替代的作用。

近些年，经济腐败案件频发，都反映着财务工作者职业操守和行为准则的丧失。

随着社会不良风气的影响，大学校园里也充斥着弄虚作假的现象，影响了大学生诚实守信的养成，也形象着大学生对于职业是非曲直的评判标准。

所以，学校加强大学生职业道德教育，有利于培养大学生诚实守信的美德，提升自身的职业素养。

（二）有利于企业竞争力的提高伴随着我国的“入世”，企业要面对的市场竞争由国内转向世界。

在众多的企业中，如何提升企业竞争力，赢得市场，赢得消费者，诚实守信是必须的。

如果企业为了眼前的蝇头小利，缺失诚信，虽然能获得了利益，但这只是暂时的，企业终将会在优胜劣汰的竞争丧失竞争力，从而走向失败。

作为企业的财务工作者，其正确的财务分析结果，是为企业管理者制定企业发展策略提供参考。

倘若，为了隐瞒企业存在的问题，而制作虚假的财务信息，为企业的未来的发展提供了不实的信息，也会使企业的竞争力丧失。

作为会计专业的大学生，其未来的工作与企业的发展有着千丝万缕的关系，影响着企业的发展。

所以，大学生职业道德教育的加强，有利于企业竞争力的提高。

（三）有利于解决会计信息失真会计信息的失真，直接影响着企业管理者对于企业发展的规划，也影响着市场的有序健康的运行。

虽然会计信息的失真存在着政治或者经济等方面的原因，但是主要来自于会计工作者个人的会计行为。

现在，社会会计失真所造成的恶劣事件的影响，也警示着我们，要加强会计职业道德的教育，只有提高了会计从业者得个人职业操守和道德品质，才能有效遏制会计造假及会计信息失真。

职业道德作为一种个人修为，不是一时就能形成，所以，要从会计专业大学生的在校学习中，加强职业道德教育，灌输正确的职业道德规范。

（四）有利于社会市场经济的健康发展我国是市场经济体制，由市场自我调节，讲究公平竞争，自由开放。

现实情况却是，部分企业为了一己私利，恶意制造财务假象，致使会计失真，信用缺失，给企业的管理者和群众提供虚假信息，从而引发了许多恶性财务案件，扰乱了社会市场经济的秩序，破坏了市场的平衡发展，致使经济秩序难以运行。

所以，解决这一存在的信用缺失，应以会计专业大学生的职业道德教育为方向，他们未来的工作将与国家整个经济运行状况有着紧密的联系，对于经济发展国计民生甚至社会稳定都有着直接或间接的影响。

因此，加强会计专业大学生职业道德教育对社会经济的发展有着重要作用。

二、目前会计专业大学生职业道德教育的现状（一）学校忽视职业道德教育随着社会经济的发展，社会对人才的需求增多，学校为了满足社会要求，着重培养会计专业大学生的专业知识，以适应会计工作的需要，忽视了对于会计专业大学生职业道德的教育。

教育部高职示范性专业建设和课程改革方案启动后，各学校按照教育部对于高职教育改革的一些指导性文件精神的要求，在实施性教学计划中实训、实习课时与专业理论的课时达到1:1以上，重新设置了会计专业的教学课程安排，但是对于学生职业道德教育方面的投入比重不大，在对于学生专业知识的学习过程中没有将财会人员得职业道德及相关法律法规教育系统的贯穿，这并不能从根本上解决会计职业道德教育被忽视的情况。

对于道德教育的讲授，也只是停留在功德层面，学生对于这种空洞的知识不感兴趣，没有给予职业诚信足够重视。

在相关的会计资格考试中，有专门对会计专业法律法规的考核，学生为了应付考试，学习职业道德方面的知识，但是，却没有真正理解其更深层次的含义。

（二）社会不良风气的影响近年来，社会经济发展迅速，经济主体和经济利益的多元化，社会生活方式的多元化，社会组织形式的多样化，以及就业岗位和就业方式的多样化，不同于中国文化的西方文化、价值观念越来越多地渗透到我国当代大学生的思想意识中，使得他们的思想观念、思维方式、以及价值取向发生了深刻的变化，呈现出多元化的特点。

也正是由于这种多元化得变化趋势，不少人在物质财富中失去了方向，商业道德和职业道德问题，愈来愈成为公众关注的焦点。

在世界范围内，因财务问题而引发的经济案件层出不穷，例如夏广银事件，安然事件等，都说明会计作假现象日益严重，“诚信”这两个字被会计从业者抛弃在脑后，在会计行业也备受冷落。

在2002年10月份，由商务部、中国外贸企业协会信用评估部组织专家对全国七万家企业进行了信用调研，结果显示，中国企业因信用问题导致损失5855亿元，相当于中国财政收入的37%，中国国民生产总值每年至少减少两个百分点。

当前，社会不诚信现象比比皆是广泛存在于社会经济的各个领域。

这些社会现象和案件所产生和反映的社会不良风气的影响也波及到大学，对于多年来以“传道、授业、解惑”为主题的大学教育受到了“假、恶、丑”的社会现象，形成了强烈的对立关系。

给大学生造成了一种对社会环境存在偏见的认识，在认知中产生了一种错位，对社会的认知陷入一种误区，部分大学生的人生观、价值观、出现偏差，使得大学生认为，不诚信已在某种程度上成为一种谋生的手段，甚至是获得利益报酬的一条途径。

这种负面效应的影响，对大学生心灵的腐蚀是具有严重后果的。

他们作为未来会计工作得执行者，肩负着为企业，为社会提供准确财务信息的责任，他们的职业操守和信念也将面临企业利益，社会利益等的挑战。

（三）个人主义的突出对于刚刚通过高考的独木桥，走进大学校园得18、9岁的学生来说，对于社会的认识还不够，对于是非对错的判断没有完整的标准，对于不良行为的攻击没有一定的抵抗力。

目前，社会的一些不良风气的负面影响也蔓延到校园，再者，学校对于学生职业道德教育的不重视，大学生也出现了弄虚作假，失信的现象。

老师布置的作业、课外实验等，不认真对待，直接抄袭别人的，或者花钱雇别人完成，通过投机取巧来敷衍学习。

在考试中，夹带、交头接耳等。

班级评选优秀学生时，为了自己个人的利益，让自己的投票领先，私底下给同学好处，给老师送礼等一些弄虚作假的行为以普遍存在于大学校园。

对于大学生而言，他们并没有意识到，这些他们不以为然，漠然的称之为“大学圈”的潜规则的行为所可能带来的严重后果。

在学习生活中，集体荣誉感不强，以“利”为目的主导着他们的行为和观念，甚至当涉及到自身利益时，可以不惜牺牲诚信道德原则为代价。

校园里的个人主义的肆意蔓延，也严重影响到会计专业大学生职业道德教育的成效，要遏制这种带有严重不良后果的现象的发生。

三、会计专业大学生职业道德教育所面临的问题（一）缺乏系统的教育体系高校为了应对会计专业大学生走向工作岗位后，能以熟练、全面的专业知识应对工作，在对于会计专业大学生的教学计划的制定中，便一直都偏重于理论知识的教授，忽略了职业道德的教育。

对于会计职业道德的教育只是在基础理论的教学中简单介绍会计职业的法律条文，规章要求。

没有开设专门的课程，也没有系统的教学计划，学生并不能很好的理解法律条文和规章制度的内容。

学校不重视，也无形之中，给学生灌输了一种，只要专业知识学的好，其他都不重要的思想。

改革开放几十年，我国的经济发展迅速，国家对与法律的制定和修改，有时是在某些事件发生以后才推出的。

在教育方面，有些长远的东西并没有考虑到。

在职业诚信这方面没有足够的重视。

高校会计专业的教材的编制，关于会计职业诚信道德的相关知识也只是出现在一些专业知识课本的某些章节中，为一些理论知识作补充。

没有一本完全关于诚信教育的教材。

国家和学校忽视了学生的职业诚信道德的教育，也使老师“术业有专攻”，只注重理论教学，对于会计职业道德方面的知识并没有深入的研究，不具备相应的专业知识。

老师穿插于理论里讲授的诚信教育，脱离现实，不能为会计诚信教育的实践提供更多的理论和政策建议。

会计职业道德教育缺乏一个系统的教育，从学校，教材到老师都应把会计专业职业道德教育纳为重点，建立一个会计诚信教育体系。

（二）缺乏专业的氛围对于学习，不光要注重课堂上的认真听讲，课下也应该有一个专业的氛围，一方面可以巩固所学的知识，另一方面让学生将理论与现实结合。

现在，高校普遍加大了上课时间的师资投入，注重课堂上的理论教学。

但是对于课外的专业文化氛围的营造及教育确成为大家应该关心，而都不关心的事情。

在学生管理中，学生会和校团委没有很好的发挥其作用，没有将学生活动的开展与专业素质的培养结合起来。

只关注于大学生的校园文化建设，忽略了专业文化建设。

学生课外活动的纯文娱性，没有将专业融入到活动里。

做学生工作的老师缺乏会计专业背景、专业教学，没有将教育教学和学生活动与专业职业道德培养有机结合，与学生管理工作不相融合，不能用专业知识来影响学生。