人文精神的发展和高潮

九、启蒙运动的意义
1、是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动
★2、丰富和发展了人文精神的内涵：比文艺复兴 更具有政治革命性质；
阐释自由平等、天赋人权、民主、法制和三权分立 等思想 ；把反封建和反宗教神学的斗争，推进到反对 封建专制制度，建立资产阶级“理性王国” 的高度。 3、为欧美资产阶级革命做了舆论准备 4、也推动了亚洲的中国、日本等为改造旧社会而斗争
•【答案】D

7（2013· 浙江文综· 39）（26分）1750－1850年
是西方文明突飞猛进的重要阶段。阅读材料，回 答问题。 材料一 1775年北美爆发独立战争，1789年法国 爆发大革命，西方民主政治开始在欧美大国确立。 法国学者托克维尔进行研究，先后写成《论美国 的民主》和《旧制度与大革命》，提出了许多发 人深省的见解。 （1）这一阶段前，西方已开始变革。试列举 14—16世纪意大利、16世纪德国和17世纪后期 英国出现的变革事件，并分别概括其历史意义。 （9分）
七.启蒙运动兴起的条件
1、欧洲资本主义经济不断发展，资产阶级力量日益壮大 ——为启蒙运动奠定了经济基础和阶级基础 2、文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想 ——为启蒙运动奠定了思想基础
3、自然科学快速发展
——为人们的思考和判断提供了新的思想武器 4、封建专制主义、教权主义还严重阻碍着资本主义发展 ——使启蒙运动兴起的政治原因 在这样的背景下，启蒙运动兴起并于18世纪中叶进 入高潮，涌现出一大批启蒙思想家。
文艺复兴
提倡人性，反对神性。
主张人生的目的是追求现世的幸福；
倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。
宗教改革
挑战罗马教皇权威，使人从罗马天主教会 的精神枷锁中进一步解脱出来，获得宗教信 仰的自由。
启蒙运动
阐释天赋人权、自由平等、民主、法制和三权分 立等思想 ；
把反封建和反宗教神学的斗争，推进到反对封建 专制制度，建立资产阶级“理性王国”，根据资产阶 级利益建构政治制度的高度。
【答案】（1）文艺复兴，把人性从宗教的束缚中解放出 来；宗教改革，将人们从神权的的统治中解放出来；光荣 革命，英国向君主立宪制转变。
知识结构
天主教日 益阻碍欧 洲资本主 义的发展
路德的 “因信称义”
宗教 改革
加尔文的 “先定论”
新教摆脱了罗 马教廷的制， 推动了资本主 义的发展
知识结构
启蒙运动的含义 启蒙运动兴起 兴起的条件 运动的性质
理 性 精 神
孟德斯鸠： 启蒙运动高潮 伏尔泰： 卢梭： 启蒙运动扩展 启蒙运动的影响 康德：
四、加尔文是如何继承并发展马丁· 路德思想的？ 其学说为什么更受资产阶级欢迎？
矛头指向
天主教会和罗马教皇 信仰得救
继承 发展
思想主张
把“信仰得救”发展成为“先定论”
加尔文的学说为资产阶级发财致富作辩护，并从神 学的角度论证世俗生活和个人奋斗的必要性、合理性， 为资本主义的发展提供了神学依据。因此，加尔文的学 说更受资产阶级欢迎。
2（2011· 安徽文综· 17）奥利维尔· 克里斯汀
说：法国的宗教改革迈出了犹豫不决的步 子。这时，对福音的向往、路德教的影响、 激进派的诱惑等都交错在一起。”与之相 关的正确史实是( ) A．法国由镇压胡格诺派最终转为宗教宽容 B．法国因笃信上帝在新旧教之间摇摆不定 C．法王因尊重教皇权威而不愿改革天主教 D．胡格诺战争后新教在法国占据主导地位
人文主义的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展
希腊先哲的 精神觉醒 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 人活着的意 义是什么 人应该过怎 样的生活 人应该过怎样 的宗教生活 人应该过怎样 的政治生活
高考试题展示
1．（2013· 上海单科· 12）15至16世纪发生的
一系列重大变化，如君主专制的建立、文艺 复兴运动的发展和宗教改革的兴起等显示了 ( ) A．资本主义制度的确立 B．西欧社会的转型 C．国际政治体系的初建 D．整体世界的形成 答案：B
八、启蒙思想家主张对比
思想家
孟德斯 鸠 伏尔泰
主张 法律是理性的体现； 三权分立的学说； 主张实行君主立宪制度
共同点
卢梭
康德
①都主张天赋人 权、自由平等；都 主张实行民主政治 天赋人权、自由平等 （或开明政治）； 批判封建君主专制， ②都批判封建君 主张实行开明君主制 主专制制度和宗教 神学（反对王权、 “天赋人权”、自由平等 教权、特权） “社会契约”论；“人民主 权”； 主张建立民主共和国 人非工具；尊重他人
的墙上发现了一幅画（右图）它反映了西 欧中世纪某个阶段的政教关系。其特征是 ( ) A．教皇拥有至高无上的权威 B．教皇成了君主的人质 C．教皇和君主各执权柄、互不干涉 D．教皇和君主相互依存、相互利用 •【答案】D
5（2008· 广东文基· 30）下列有关16世纪宗
教改革的说法中，正确的是( ) A. 宗教改革运动与文艺复兴运动没有关联 B. 宗教改革运动受到所有世俗贵族的镇压 C. 宗教改革家与启蒙思想家都抨击宗教愚 昧 D. 宗教改革家认为教徒自己可以通过信仰 得救
五、宗教改革时期人文主义的基本内 涵是什么？

否定罗马天主教会的宗教特权， 使人摆脱天主教会宗教枷锁，获 得宗教信仰的自由。
六、宗教改革的实质和意义
宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下 发动的反对封建统治和罗马神权统治的 政治运动。 1.它打击了西欧的封建势力； 2.摧 毁了天主教会的精神独裁，欧洲出现三 教并立的局面； 3.促进了西欧各国民 族文化、教育事业和经济的发展，推动 了欧洲的近代化。
主干知识解析
一、宗教改革运动兴起的背景
1）思想：文艺复兴宣扬人文主义，起了思想解放 作用 2）经济：天主教会阻碍西欧商品经济和资本主 义的发展 3）政治：天主教会的堕落和残暴激化社会矛盾 4）导火线：教皇出售赎罪券，激怒了广大教徒
二、宗教改革运动开始于德意志的原因
1、政治上：德意志处于四分五裂状态，成为受 罗马天主教会压榨最严重的地区，素有“教皇 的奶牛”之称。 2、经济上：德国的资本主义经济有了一定的发 展。 3、思想武器：马丁·路德宗教思想的形成与传 播。 4、导火线：教皇兜售赎罪券以搜刮民财。
5、为人类社会创造了宝贵的精神财富；
十、 总结各时期人文主义的内涵 古希腊先哲：
智者学派：强调认识社会，提倡怀疑精神，反 对迷信，强调人的价值、人的决定作用，构成了 古希腊人文精神的基本内涵。 苏格拉底：强调人的道德修养，强调知识在人 的道德中的作用，崇尚知识和自由探索的理性精神； 亚里士多德：强调人的独立思考，把希腊哲学 的理性精神发展到顶峰。
课前复习 课堂默写
1、古希腊人文精神的基本内涵是什么？ 2、苏格拉底的主要主张有哪些？
3、文艺复兴运动兴起的背景？
4、文艺复兴时期人文主义的核心内容有
哪些？ 5、文艺复兴后三杰的作品为什么多取材 于《圣经》？
第13、14课
人文精神的发展和高潮
学习目标
1.掌握宗教改革的背景，代表人物
及思想主张，意义 2.启蒙运动的背景，代表人物以思 想主张，核心思想，性质，意义 3.记住宗教改革时期和启蒙运动时 期的人文主义内涵分别是什么。
•【答案】D
6（2007· 广东单科· 10）马丁· 路德说：“我
们应当让世俗政权在整个基督教世界中执 行它的职务，不要加以阻碍。无论什么人， 不营他是教皇、主教、传教土，或是修土、 修女，世俗权力都有权来管他。该材料反 映了马丁· 路德( ) A．倡导人的解放 B．否定基督教 C．宣扬《圣经》精神 D．否定教皇地位
一、马丁· 路德和德国宗教改革
三、“因信称义”的实质——否定教皇的权 威
罗马教会 因行称义 教徒 神职人员 间接对话、得救
本质是为加强罗马天主教会的 绝对权威，是为封建宗教神学 的精神垄断而服务的
马丁· 路德 因信称义 上帝 （信仰上帝） 教徒 直接对话、得救
使人获得精神自由和灵魂得
上帝
救自主权
人只有靠信仰才能得救，不能靠善功、圣礼和神职人员 。 其“信”是与生俱来的、植根于人的内在经验之中的东西。
【答案】A
3（2011· 上海单科· 5）中世纪的一位教皇把
他的母校巴黎大学称作“为整个世界烤制面 包的烤炉”，这一比喻的含义是希望母校 ( ) A．开展世俗教育 B．成为传播神学的中心 C．自由探讨真理 D．多出学术研究的成果
【答案】B
4（2010· 上海单科· 7）人们在一座古老建筑