岭南版七年级上册美术：8 幽默智慧的漫画
《⑧幽默智慧的漫画》作业设计方案-初中美术岭美版七年级上册
《幽默智慧的漫画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解漫画的基本概念与特征，培养学生对漫画的兴趣与创作热情。
2. 学习漫画中线条与构图的基础知识，初步掌握简单的绘画技巧。
3. 通过观察、分析幽默元素，提高学生的观察力和幽默感知能力。
4. 完成一幅具有初步构思和创作能力的漫画作品。
二、作业内容1. 理论学习学生需通过课堂讲解和教材自学，了解漫画的历史背景、风格分类及创作流程。
重点掌握漫画中线条的运用、构图的基本原则和幽默元素的表达方式。
2. 实践操作（1）线条练习：学生需选择简单的物体或场景，运用所学线条知识进行练习，如人物轮廓、面部表情、身体姿势等。
（2）构图练习：通过绘制简单的场景草图，学习运用构图原则如平衡、对比、层次等，为后续的漫画创作打下基础。
（3）创作构思：学生需选择一个与日常生活相关的主题，如校园生活、家庭故事等，进行初步的构思和策划。
3. 作品制作学生需根据构思，创作一幅完整的漫画作品。
作品需包含标题、对话气泡、背景描绘等基本元素，并体现出一定的幽默感和创意。
三、作业要求1. 线条练习要求流畅自然，能够准确表达物体的形态和神态。
2. 构图练习需注意画面的布局和层次感，运用所学原则进行实践。
3. 创作构思要新颖独特，贴近学生生活实际，具有幽默感和智慧性。
4. 作品制作需注重细节，包括对话气泡的位置和大小、背景的描绘等。
5. 按时提交作业，作业需为原创作品，不得抄袭他人。
四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习和实践操作情况进行评价，包括线条练习、构图练习和创作构思的合理性。
2. 对学生的作品进行综合评价，包括画面的整体效果、幽默感和创意程度、细节处理等。
3. 鼓励学生相互评价，交流创作心得和技巧，提高彼此的创作水平。
五、作业反馈1. 教师对学生的作业进行逐一反馈，指出优点和不足，提出改进建议。
2. 对优秀作品进行展示和表扬，激发学生的创作热情和自信心。
3. 针对学生在作业中遇到的问题，提供相应的指导和帮助，促进学生美术素养的提高。
第8课 幽默智慧的漫画课件 岭南版初中美术七年级上册
幽默智慧的漫画初看搞笑，再看回味无穷。
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幽默智慧的漫画初看搞笑，再看回味无穷。
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幽默智慧的漫画初看搞笑，再看回味无穷。
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会应用：
水平一： 运用幽默或夸张变形的表现手法把某种蔬菜水果创作 成一个漫画形象。 水平二：以独幅或连环漫画创作形式,表达自己对生活中的某种
看法。（学习、家庭、环保、医疗、住房、文明礼仪.....）
夸张 变形
5
夸张 变形
6
会分析：漫画的表现手法 拟
加上五官和动作的水果形象给你什么感觉？ 人
的 表 现 方 法 可 以 使 漫 画 更 生 动
7
思考：如何把真实的物象拟人化？
拟人的表现方法可以把物（物体、动物、或抽象概念）拟作人，使其具有人 的外表、个性或情感。
8
会分析：漫画的表现手法
欣赏以下漫画，谈一谈作者为什么要这样画？
1.确定主题
创作步骤
2.构思情节 3.设计造型
4.定稿完成
22
温馨提示： 吃得苦中苦 方为人上人
23
第四单元 我们的“动漫天地”
1
• 连一连：请根据漫画的内容选出对应的类别。
肖像画
幽默画
讽刺画
2
会合作：
给以下圆形添加上五官，变成一个
的漫画表情。
3
会分析：漫画的表现手法
运 用
幽 默
的 表 现 手 法 可 以 使 漫 画 更 有 趣
4
会分析：漫画的表现手法
漫画家抓住了运动员的哪些特征进行描绘？
讽刺的表
现手法可以 深刻地表现 出批评某些 人和事的看 法
9
会观察：漫画中的智慧体现哪里？
欣赏漫画时，要分 析人物造型的特点，探 索画题和图画故事中反 映的一些社会现象。
七年级美术上册第四单元我们的“动漫天地”第8课《幽默智慧的漫画》教案1岭南版
幽默智慧的漫画1创新设计提供写实照片与夸大风格漫画图片供学生进展比照;通过创设情景,悬念设置等方法,让学生了解漫画荒谬思维的产生。
2教学目标了解漫画的根本特点与作用;初步掌握漫画创作的根本表现手法和步骤;学习漫画运用夸大的造型手法和荒谬思维到达挖苦、幽默或赞扬的效果的表现手法3学情分析初一的学生普遍喜爱漫画,但对四格漫画与多格连环漫画接触比较多,对挖苦哲理类的单幅漫画接触较少。
对漫画夸大造型特点与幽默感比较容易理解,对漫画的象征挖苦哲理相对不太容易理解。
4重点难点重点:能了解漫画根本特征,并在创作中进展表现;难点:运用漫画造型特征和荒谬思维进展创作。
5教学过程新设计提供写实照片与夸大风格漫画图片供学生进展比照;通过创设情境,悬念设置等方法,让学生了解漫画荒谬思维的产生。
教学活动活动1【导入】幽默智慧的漫画1.师生各自收集各种不同风格的漫画图片。
2.同一内容的照片与漫画造型比照图。
3.相关课件。
1、欣赏熟悉的人物漫画肖像:猜猜我是谁?出示比尔盖茨、赵本山、孙楠、鲁豫、乐嘉、孟非、李静、李咏等课件图片。
2、提醒课题:?幽默智慧的漫画?活动2【讲授】幽默智慧的漫画1.师提问:想一想,漫画形象与现实中的事物比较,有什么特点?(漫画的特点)生:夸大、变形、好笑师:对,漫画的特点-----高度概括、极度夸大、大幅度变形师:(出示图片幻灯)找一找:比照成龙、比尔·盖茨、姚明等的照片与漫画的区别。
(让学生观察比照照片人物肖像和漫画人物肖像,找出异同。
)生:五官、头发、脸型、动作。
(通过观察和比照,学生总结人物特征的观察要点)师:说一说:欣赏优秀漫画作品,说说作品所带来的感受夸大变形幽默挖苦。
生:夸大变形幽默挖苦。
教师总结漫画的定义---漫画是一种艺术形式,是用简单而夸大的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比较、象征、暗示、影射的方法,构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得挖苦或歌颂的效果。
是一种具有强烈的挖苦性或幽默感的绘画。
《⑧幽默智慧的漫画》作业设计方案-初中美术岭美版七年级上册
《幽默智慧的漫画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《幽默智慧的漫画》课程的学习，使学生掌握漫画的基本绘画技巧，理解漫画的幽默与智慧元素，并能够独立完成一幅具有个人特色的漫画作品。
通过实践操作，培养学生的审美能力、创新思维和艺术表现力。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需认真听讲，了解漫画的基本概念、特点及分类，掌握漫画中人物形象的塑造方法、表情与动作的描绘技巧。
2. 观察实践：学生需观察并分析几幅经典漫画作品，理解其幽默与智慧的元素是如何通过画面、文字、色彩等元素表现的。
3. 创作实践：学生需自行构思一幅漫画作品，要求主题积极向上，形象生动有趣，能够体现个人的创意与智慧。
在创作过程中，学生需注意构图布局、人物形象塑造、表情与动作的描绘以及色彩搭配等要素。
4. 作品完善：学生需对完成的漫画作品进行修改和完善，使其更加符合漫画的艺术表现要求。
三、作业要求为保证作业的质量和效果，特提出以下具体要求：1. 理论学习部分要求学生在课堂上认真听讲，做好笔记，掌握相关知识。
2. 观察实践部分要求学生积极观察、分析经典漫画作品，总结其成功之处，并做好记录。
3. 创作实践部分要求学生充分发挥自己的想象力与创造力，大胆尝试，勇于创新。
作品应主题明确、形象生动、构图合理、色彩搭配得当。
4. 作品完善部分要求学生对自己的作品进行反复修改，使其更加完美。
同时，学生还需注意作品的整洁度和规范性。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 理论学习掌握程度：学生是否能够准确掌握漫画的基本概念、特点及分类，理解人物形象的塑造方法等。
2. 观察实践能力：学生是否能够准确分析经典漫画作品的成功之处，并做好记录。
3. 创作实践能力：学生的漫画作品是否主题明确、形象生动、构图合理、色彩搭配得当，是否具有个人特色和创新精神。
4. 作品完善程度：学生是否对自己的作品进行了反复修改和完善，使其更加完美。
第8课 幽默智慧的漫画 教案-岭南版 七年级上册
《幽默智慧的漫画》教学设计一、教材分析：本课属于“造型·表现”的学习领域，它的重点是创意造型设计活动。
主要在于使学生懂得幽默、讽刺性、文学性是漫画、卡通画艺术的重要特点；了解漫画、卡通画的构思手法，其中夸张变形是主要手法。
优秀的漫画与卡通形象已经超越了时间与地域意义，中国的漫画艺术是伴随着历史车轮前进而成长发展起来的，了解它的发展历程与艺术创造性，有助于学生深入形象地了解我国的人文历史，学会观察生活、思考生活，提高审美鉴赏力。
二、教学目标：知识与技能：（1）在赏析学习中理解漫画、卡通画的艺术特色。
（2）逐步掌握漫画、卡通形象设计的方法（步骤）与夸张变形的装饰手法。
（3）感受我国及国外漫画、卡通画的异同，并能进行基本的审美鉴赏。
过程与方法：采用直观教学、示范教学、小游戏等互动式教学方法，教师通过对漫画、卡通画的引导赏析，使学生理解漫画、卡通画的艺术特色；通过方法引导，鼓励学生开展绘画实践，逐步掌握漫画、卡通形象设计的方法与夸张变形的装饰手法。
情感态度与价值观：（1）学生能了解漫画、卡通画与社会生活的广泛联系，初步认识其艺术特点及表现手法，更一步激发学生对其的喜爱。
（2）学生大胆尝试运用漫画、卡通手法记录生活，表达愿望，传递自己的思想和情感；享受艺术创作带来的愉悦。
（3）领略中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神。
学生能在协作的学习中培养热爱民族文化、热爱生活的情感；树立为我国动漫事业的提高做贡献的情怀。
三、教学对象：初一学生四．教学重点、难点、兴趣点：重点：漫画、卡通画的艺术特点与造型要点。
难点：夸张、变形手法的运用，形象特征的捕捉。
兴趣点：自由创作卡通形象，不受任何限制。
五、课时：一课时六、教学活动过程：。
七年级美术上册第四单元我们的“动漫天地”第8课幽默智慧的漫画课件5岭南版
2019/5/27
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2019/5/27
二、功能：
歌颂、讽刺、传播、娱乐等
幽勾勒 3.线条定型 4.搭配色彩
漫画的创作方法：
a·收集素材（多去生活中发现有趣的事情 或是反映社会现实的问题） b ·大胆的联想、构思
作业:
尝试将自己感兴趣的生活情景用漫画的形式表 达出来。 要求： 1.用8开素描纸。 2.注意原创，不能抄袭。 3.构图合理，内容健康，幽默有趣。 4.连环画（2、3、4格漫画）、独幅漫画、肖 像画、讽刺画等均可。 5.自己独立完成。
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
幽默智慧的漫画
8、幽默智慧的漫画一、教学目标1、学会卡通形象设计的步骤与夸张变形的装饰手法。
2、领略中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神。
3、选择多种创作手法，在造型上大胆创新，变形自我风格，传递个人信息。
二、教学要点重点：漫画、卡通画的设计步骤。
难点：学生根据自己创意，设计卡通形象这一环节。
夸张、变形手法，形象特征的捕捉。
兴趣点：自由创作漫画和卡通画形象，不受任何限制画出来。
三、教学准备教具：ppt多媒体课件，各种经典卡通形象、不同时期的漫画资料、卡通设计步骤图。
学具：学生收集喜爱的漫画、卡通画。
绘画工具、彩色卡纸、剪刀、胶水等。
③、根据图片欣赏提示，让学生分享收集的漫画、卡通资料，学生自主学习分析中国，日韩和欧美的卡通画表现手法，内容取材上有什么异同，从而让学生把握、展示漫画、卡通画制作步骤。
备注：尝试设计漫画或卡通形象时，要注意观察生活，大胆采用夸张变形的手法，表现幽默与智慧，丰富我们的精神世界。
通过小组讨论回答问题，老师对学生的回答做肯定和指导。
课堂表现：（20分钟）小组内合作设计一张个人签名画像。
卡通形象设计要具有独创性，鼓励学生要有原创精神，尝试其他材料教学反思：新课程标准要求以育人为本、培养学生的个性发展，体现学生的主体意识。
让学生在学习中感受美、体验美术乐趣，这是课程改革的需要，也是美术课堂教学应该达到的目的之一。
所以本节课都是从学生出发，培养学生的自主合作性学习。
在教学过程设置中，重视学生认识的体验，让学生主动参与教学，感受、体验美术的乐趣。
在教学过程中更重视陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。
第8课 幽默智慧的漫画 教案-岭美版 七年级-美术上册
板书设计
幽默智慧的漫画
一 什么是漫画？
漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
二 设计漫画运用的方法：
一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺 或歌颂的效果。
常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性，也有纯 为娱乐的作品，有较强娱乐性，娱乐性质的作品往往存在搞笑型和人物创造型。
教学过程
教学阶段及时间安排 欣 赏 5 分钟
知识点讲解 15 分钟 师生互动 10 分钟 课堂作业 15 分钟
教师活动 展示图例
学生活动 思考
设计意图及资源准备 感知 。图片
展示幻灯讲解，提出问题 听、思考、
接纳新知识，PPT
展示幻灯讲解、演示
听、看、回答问题练习、 幻灯图例
巡视、辅导
练习操作
幻灯图例
教学目标
教学重难点 关键
第 8 课 幽默智慧的漫画 教案
1 通过欣赏、观察、对比，学生能说出漫画的特点。2 掌握夸张和变形的手法，大胆尝试 表现一幅有趣的漫画肖像。
学习肖像漫画夸张掌握和夸变张形和的变表形现的手手法法，大胆尝试表现一幅有趣的漫画肖像。
学习肖像漫画夸张和变形的表现手法，培养学生观察能力。
教学方法
1、教法：讲授法、演示法 2、学法：观察法、分组练习法、互评和自我评价软件：PPT
教学设计思路
教师思路： 1、想一想，漫画形象与现实中的事物比较，有什么特点？—漫画的特点 2、找一找：对比成龙、比尔·盖茨、姚明。范伟的照片与漫画的区别。 3、说一说：欣赏优秀漫画作品，说说作品所带来的感受——夸张 变形 幽默 讽 刺。 4、总结漫画的定义 5、欣赏漫画，了解漫画的类别及表现形式。 学生活动： 1、学生观察对比照片人物肖像和漫画人物肖像，找出异同。 2、通过观察和对比,学生总结人物特征的观察要点,（五官、头发、脸型、动 作）总结漫画的特点----高度概括、极度夸张、大幅度变形 3、谈谈优秀漫画作品所带来的感受。 4、总结漫画的定义，齐读定义。 5、通过欣赏漫画，了解漫画的类别及表现形式。 6、仔细观察，对比出肖像漫画进行夸张变形的方法。 作业要求： 提出问题：应该怎么开始呢？是不是拿起笔就开始画呢？（出示图片介绍漫画 肖像绘画步骤） 教师示范画“尹相杰”，学生总结画肖像漫画步骤。 作业要求：用你擅长的美术表现方式画一张肖像漫画，选择一：画憨豆先生； 选择二：画同桌；选择三：画老师。 学生作业，教师巡回指导。
岭南版初中美术8 幽默智慧的漫画 教学设计 (5)
8幽默智慧的漫画1教学目标知识目标：通过对漫画肖像的学习，认识漫画的特点。
技能目标：初步掌握漫画肖像的根本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。
情感目标：感受漫画的幽默给我们带来的快乐，培养学生关注身边的人，引导他们在情感体验中仔细观察，大胆想象和创作。
2学情分析本课属于“造型-表现”单元。
通过欣赏、感受、体验“漫画自画像”的方式，尝试学习人物头部特征的表现方法。
本课旨在有意让学生通过观察，捕捉身边人物的典型特征，强调通过人物头部特征的刻画来捕捉人物形象、性格和精神状态，开展艺术感知力和造型表现能力。
3重点难点教学重点：漫画肖像画的夸张、变形的表现手法。
教学难点：如何抓住观察对象的特征进行夸张。
4教学过程活动1【讲授】教学过程教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备，并集中学生的注意力。
二、讲授新课：1.欣赏导入：请同学们带着问题欣赏图片，引出漫画的概念：这些画与我们平时看到的人物画有什么不同？这种艺术可以给我们带来什么样的心情呢？这些图片是属于什么画呢？漫画的概念：漫画是一种具有强烈的挖苦性或幽默性的绘画，它是一种艺术的夸张。
导入课题：漫画的种类有很多，今天我们来学习漫画肖像。
肖像的概念：肖像即人物的形象。
包括：脸型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、发型、表情、动作等等。
2.分析欣赏（激发学生的兴趣）：（1）通过与学生互动，分别从名人的五官特征、神情、习惯动作等方面，运用夸张、变形的手法突出人物的特点, 使肖像变得幽默化。
（2）教师举例示范变形、夸张的方法, 让学生根据自己的经验尝试其他更生动，更传神的方法。
（3）贴近生活，欣赏我们身边的老师, 同学的漫画肖像（激发学生的创作欲望）。
小结：肖像漫画的特点：运用简单的线条，通过夸张、变形的手法突出人物的特点；再加上经典动作，来突出人物的个性。
3.教师示范作画步骤：（1）展示赵本山照片，分析其肖像特点（幽默，朴实的农民形象，八字眉，瘪嘴巴，小胡子，经常戴一顶帽子）（2）用简明扼要的线条描绘赵本山的肖像，突出他的特点，从衣装上突显其朴实的农民形象。
第8课 幽默智慧的漫画 表格教案-岭美版七年级美术-上册
让学生积极参与教学信息的收集，预先感受漫画的乐趣。
课堂导入
教师首先出示一系列同学们熟悉的漫画人物，或连环漫画图片。
学生分别说出这些漫画人物是谁，叫什么名字，出自于那个漫画作品。
因学生对漫画均比较熟悉，并有一定的感受基础，设计通过一个个图片提问，激发学生思考参与，为接下来的学习做好准备。
难点：运用漫画造型特征和荒诞思维进行创作。
兴趣点：漫画特有的夸张造型与幽默、荒诞思维。
作业要求
基本要求：作品能基本体现漫画的造型特征和荒诞思维。
较高要求：作品对漫画的造型特征和荒诞思维的体现比较突出恰当。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生学习活动
设计意图
课前准备
1、各种不同风格、不同分类的漫画图片。
2、同一内容的照片与漫画造型对比图。
课堂发展
一、教师对同学们的发现做出小结，同时出示课题《幽默智慧的漫画》。
二、什么是漫画？
定义:用简单而夸张的手法来描绘生活或或歌颂的效果。
三、漫画的功能：
歌颂、讽刺、传播、娱乐
四、漫画的基本特征：
引人开怀
发人深思
启人心智
五、漫画的种类有哪些?
4、熟悉漫画人物的表现方式，以及其特有的夸张，变形手法。
1、让学生对漫画的定义有基本的了解。
2、让学生对漫画的功能以及其基本特征有基本的了解。
3、让学生通过对漫画运用不同的表现手法来表现的漫画内容进行分析总结，起一个标题。有利于学生参与课堂精湛，提高注意力。
4、让学生了解变形的基本方法，为后续的创作，准备条件。
课后延伸
课堂作业：
以独幅漫画或连环漫画的创作形式，表达自己对生活中某种现象的看法。
(岭南版)七年级上册美术教学课件： 8幽默智慧的漫画
什么是四格漫画?
四格漫画是一种古老的艺术表现形式。四格 漫画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小 故事或一个创意点子的表现形式。四格漫画短短 几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的 结局。让人看完不觉莞尔，会心一笑或捧腹大笑。 四格漫画着重点子创意，画面不需很复杂，角色 也不要太多，对白精简，让人容易轻松阅读。四 格漫画是一种古老的艺术表现形式，四格漫画在 表现上的特点主要强调叙事。
四格漫画
三毛流浪记（漫画·节选） 现代 张乐平
“妙不可言”的生日蛋糕(漫画) 现代 丹麦艾阁萌集团卡通创作公司( 丹麦)
欣赏与探索
交流喜爱的漫画形象
指导性探索
漫画
含义：简笔而注重意义的一种绘画 特征：篇幅短小、言简意骇、幽默 取材：以简练的手段提炼生活 创意：想象力的催化，情理之中，
意料之外
漫画创作方法：
人物形象设计步聚
漫画创作方法：
人物形象设计步聚
漫画创作步聚：
1、勾画草图 2、团块勾勒 3、线条定型 4、搭配色彩
夸张的表情造型：
常用变形方法：
把角色造型的整体或局部 进行适当的拉伸或压缩，使角 色形态产生不同程度的夸张变 形，展现独特的个性点。
漫画创作的艺术构思
一、幽默性、讽刺性; 二、出人意料的情节； 三、形象、构图设计。
漫画的造型手法 漫画的表现形式 漫画的多种功能 漫画的工具材料
造型手法
变形 联想 夸张
夸张的形 象，丰富的联 想，奇特的变 形，展示了语 言、文字表达 不出的东西。
变形的手法
比尔·盖茨(漫画) 现代 佚名
第8课 幽默智慧的漫画 教案-岭南版七年级美术上册
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入感知
教过程
（一）图片导入，引出课题
1、教师：出示三张憨豆先生的图片
师：同学们你们觉得上面三张图片哪一张是漫画呢？
生：第二幅，因为他用了夸张的手法
师：没错，漫画是一种具有幽默性或讽刺性的绘画艺术，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法借以歌颂、赞美或讽刺、批评某些人和事，丰富我们的精神世界（出示漫画的定义）
总结知识点
课外拓展
在本节课肖像漫画学习的基础上，
结合实际生活创作四格/连环漫画
听讲、记录
延伸到课下创作其他种类的作品
幽默智慧的漫画
执教人
教材
岭南版七年级上册
学习领域
“造型▪表现”
课时
一课时
教材分析
本课是岭南版七年级上册第四单元《我们的动漫天地》的第一课《幽默智慧的漫画》。学习内容是引导学生通过对漫画艺术的感知活动与漫画创作的表现活动来体验中外漫画幽默的魅力，对漫画的感知活动包括了解肖像漫画、单幅、四格的造型特征和表现手法，同时尝试运用漫画的表现手法去表达自己的观察与想象。
教学重点
学习肖像漫画夸张与变形的表现手法来突出人物特征，培养学生观察能力。
教学难点
抓住特征大胆进行夸张变形。
教学策略
漫画艺术包含的知识点很多，仅靠一节课是无法全面深入了解的，本课着重紧扣其肖像漫画的基本特征进行讲授，利用前置作业中的漫画作品引导学生理解漫画的表现手法以及漫画的类别。其中重点引导学生如何通过夸张变形的手法来进行肖像漫画的表现。在肖像漫画学习的过程中加入趣味性的漫画小游戏，来激发学生的学习兴趣，使学生积极参与其中，发挥学习的主动性。
提示：运用简练的线条、概括的造型、夸张变形的手法进行创作。
第8课 幽默智慧的漫画 教案 岭美版 七年级上册
《幽默智慧的漫画》
【课题】《幽默智慧的漫画》
【教材版本】广东岭南版教材第13册第四单元第8课
【教学年级】七年级
【学习领域】造型·表现
【课时】1课时
【教材分析】本节课属于“造型·表现”学习领域，通过对国内外漫画人物造型、题材、表现手法进行欣赏与探索，了解独幅漫画和连环漫画的创作形式，使学生对作品的表现形式及科技含量有所认识。
本课我选择了重点学习任务肖像漫画的创作方法与技巧。
【学生分析】七年级的学生普遍喜欢漫画，对漫画的夸张造型特点与幽默感比较容易理解，可以通过欣赏人物肖像漫画-对比发现夸张特点-动手创作的步骤，让学生学会找出人物特点并进行夸张的方法，从而创造出形象的人物肖像漫画。
【教学目标】
1、知识与技能目标：
①了解漫画的常见分类；
②学习肖像漫画的创作方法与技巧
2、过程与方法目标：
让学生在学习人物肖像漫画的过程中提高观察能力、概括表现能力和创造力。
3、情感态度价值观目标：
学习漫画运用夸张的造型手法和荒诞思维，提高美术基本素养。
【教学重点】能够了解如何抓住人物的面部特征，并且将其夸张。
【教学难点】如何寻找“最突出”的面部特征。
【教学过程】：。
漫画课件
连环 动漫画
二、知识与技能：
1、漫画的含义： 漫画是一种具有幽默性或讽刺性的绘画艺术。 2、漫画的特点： 幽默、讽刺、诙谐。 3、漫画的分类与表现形式： 分类：幽默漫画、讽刺漫画、肖像漫画、公益漫画 表现形式：独副漫画与连环漫画
4、漫画的表现手法: 夸张、变形、拟人
三、分析与探讨
创作肖像漫画时应该要抓住人物的那些特征、那些 部位进行夸张、变形？ 人物的五官：脸型、眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵 胡须、头发等.
岭南版七年级美术上册
8课、《幽默智慧的漫画》
主讲 张利华
一、欣赏与思考：
1、观赏一组漫画图片，观察这些图片有什么特 点？作者是用什么方法表现这些具有幽默，讽刺、
诙谐、寓意深刻且不同于其它绘画作品的？
板书 ： 《幽默智慧的漫画》
讽 刺 漫 画
公 益 漫
画
肖像漫画
作者是怎样将人物 的面部特征、性格 特点表现的如此淋 漓尽致，通过什么 手法绘制成具有幽 默的艺术作品？
（还有人物的动态与表情进行夸张、变形)
漫画的制作步骤
四、表现与创造
P27页中以“现代人的脚（手、头脑、பைடு நூலகம்间、工作、
学习等）为题，从科学意识方面发 挥想象力，大家创作一组漫画。 要求：运用夸张、变形手法，线条要简练流畅 。
学生作品欣赏
谢 谢
《⑧幽默智慧的漫画》作业设计方案-初中美术岭美版七年级上册
《幽默智慧的漫画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是使学生掌握漫画的基本特征，了解漫画的基本绘画技巧，能够根据给定的主题进行简单的漫画创作。
通过学习幽默智慧的漫画，培养学生对生活现象的观察力和幽默感，同时提升他们的美术创作能力。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论知识学习：学习漫画的基本概念、特点及分类，了解漫画的创作流程和基本技巧。
2. 观察练习：观察几幅经典漫画作品，分析其构图、线条、色彩等要素的运用，学习如何表现人物性格和情绪。
3. 实践操作：以“生活中的小趣事”为主题，创作一幅简单的黑白线条漫画。
要求学生运用所学技巧，以简洁的线条勾勒出人物形象，以色彩或线条的变化体现情节和人物情感。
4. 幽默元素运用：鼓励学生发挥想象力和创造力，在作品中加入幽默元素，使作品更具吸引力。
三、作业要求作业要求如下：1. 认真完成理论知识学习，理解并掌握漫画的基本特点和创作技巧。
2. 观察练习要细致入微，分析作品时要准确到位。
3. 实践操作中，要求线条流畅、构图合理，能够通过线条和色彩的变化表现情节和人物情感。
4. 作品主题明确，具有幽默元素，能够体现生活中的小趣事。
5. 按时提交作业，作业纸张需规范，保持作品整洁。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论知识掌握程度：评价学生对漫画基本特征和创作技巧的理解程度。
2. 观察练习成果：评价学生对经典漫画作品的分析能力。
3. 实践操作水平：评价学生的绘画技巧和创作能力，包括线条流畅度、构图合理性等方面。
4. 作品主题与幽默元素：评价学生是否能够明确表达主题，并在作品中合理运用幽默元素。
五、作业反馈作业反馈将采取以下措施：1. 教师对学生的作业进行逐一评阅，给出评价和建议。
2. 对优秀作品进行展示，鼓励学生相互学习。
3. 针对学生存在的共性问题，进行课堂讲解和示范。
4. 鼓励学生自我反思，不断提升自己的绘画技巧和创作能力。
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学习内容一：漫画分类
幽默画：是一种 含笑的劝说，使 人在轻松的微笑 中，否定、摒弃 社会生活中的不 合理的现象。
讽刺画：通过对丑的直 接否定，达到对美的间 接肯定，创造了高于现 实的艺术美。可以讽刺 大到国际问题，小到生 活琐事。
肖像画：用 夸张手法， 描绘人物形 象
学习内容二：漫画表现形式
夸张的表情造型
憨豆的表情
教师课堂示范
如何把真实的人物用漫 画表现出来？
漫画设计步骤
1。勾画草图 2。团块勾勒 3。线条定型 4。搭配色彩
课堂练习
尝试运用简单的线条，用夸张和变形的手法 设计一个人物的漫画肖像。适当加上动作。
注意：构图要完整、合理，表情要夸张到位， 创意要有幽默。
时间：15分钟左右
课堂 小结
学习漫画的基本知识。漫画的定义，漫画的类别， 漫画的表达形式以及漫画的艺术手法。 人物表情的学习 抓住人物夸张的表情特征进行创作。
结语：生活中处处皆是漫画，等待我们去 发现。让我们做一个幽默的人，创造更精 彩的人生。
课后探究：看漫画的同时观察不同的艺术手法
作业
作业内容： 原创一幅漫画，可以结合实际生活进行描 绘。
要求： 1.用8开素描纸。2.注意原创，不能抄袭。 3.构图合理，内容健康，幽默有趣。4.连 环画（2、3、4格漫画）、独幅漫画、肖 像画、讽刺画等均可。5.自己独立完成。
你是漫画迷吗？
它们具有什么特点？
《老夫子与大番薯》
说说你看过印 象最深
的是哪些漫画 人物？
第四单元 幽默智慧的漫画
会城创新初级中学 李群英
ห้องสมุดไป่ตู้
关于漫画你知多少？
漫画 定义
1
2
漫画常见的类别
3
漫画的表现形式
4
漫画的艺术手法
漫画是一种 具有幽默性 或讽刺性的 绘画艺术， 是用简单而 夸张的手法 来描绘生活 或时事的绘 画。
连环漫画（四格漫画）
独幅漫画
学习内容三：漫画的艺术手法
夸张
比喻
巧合
艺术手法
象征
反常与矛盾
寓意
夸张
这两幅漫画夸张了什么？
赵本山
潘长江
夸张人物的特征
重点学习内容四：表情特征
重点学习内容：人物表情
活动一：谁是最佳表演者，比一比谁的表情最到位
大笑
怒
惊
哭
乐
活动二：学一学，画一画， 比一比
喜怒哀乐 喜：眉弯，眼眯，嘴上翘； 怒：瞪眼，咬牙，眉上竖； 哀：眼、嘴向下，眉头皱； 乐：眉开，眼弯，咧嘴笑。