《国家权力机关》教学设计(广东省县级优课)
部编版道德与法治八年级下册《6.1 国家权力机关》教学设计
《6.1 国家权力机关》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解国家权力机关的构成和职权。
理解国家权力机关在国家政治生活中的地位和作用。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动探究国家权力机关的构成和职权，提高他们分析问题和解决问题的能力。
鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的观点和看法，培养他们的表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生的国家意识和政治认同感，认识到国家权力机关是保障人民当家做主的重要机构。
引导学生树立正确的价值观，认识到个人在国家政治生活中的责任和担当，培养他们的社会责任感。
培养学生的法治精神，提高他们参与政治生活的积极性和能力。
二、教学重点国家权力机关的构成和职权。
国家权力机关在国家政治生活中的地位和作用。
三、教学难点如何引导学生全面理解国家权力机关的构成和职权，避免片面化或抽象化。
如何结合实际生活，使学生切身感受到国家权力机关在国家政治生活中的作用和意义，激发他们的国家意识和政治认同感。
如何培养学生的法治精神，提高他们参与政治生活的积极性和能力。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过展示一些有关国家权力机关的图片或视频，引导学生观察、思考，并提问：“这些图片或视频展示的是我国的哪些国家机关？”引发学生对本课主题的思考。
【学生活动】观察展示的图片或视频，思考并回答问题。
认识到这些图片或视频展示的是我国的国家权力机关，感受到国家政治生活的严肃性和权威性。
【设计意图】通过展示有关国家权力机关的图片或视频，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——国家权力机关。
（二）新课讲解（30分钟）1.国家权力机关的构成和职权（10分钟）【教师讲解】详细阐述国家权力机关的构成和职权，包括人民代表大会、人大常委会等机构的组成、职责和工作程序等。
强调国家权力机关在国家政治生活中的重要地位和作用。
【学生活动】听讲、记笔记，思考并回答教师提出的问题。
道德与法治八年级《国家权力机关》教学设计
初中道德与法治八年级下册第六课第一节《国家权力机关》教学设计教学目标：1.知识目标：知道全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关；清楚全国人民代表大会的地位；理解人民代表大会的职权；2.能力目标：提高对人民代表大会这一国家权力机关的认识；明确全国人民代表大会在我国国家机关体系中的地位；能够区分人大的职权。
3.情感、态度与价值观目标：提高自己对国家权力机关的认识，自觉热爱国家权力机关；增强对全国人民代表大会的崇敬。
教学重点难点：教学重点：人民行使国家权力的机关。
教学难点：人民代表大会的职能。
教学过程：（一）导入新课：视频导入：（展示视频）2018年3月5日，十三届全国人民代表大会在北京举行,两千九百多位代表共商国是。
通过视频展示，列出问题：全国人民代表大会是国家什么机关？（从而导入新课）（二）新课学习：1.活动一：人民行使国家权力的机关（1）视频感悟：说说：我国国家权力机关是什么？权力机关如何产生？（教师展示图表）对图表进一步进行分析，了解我国国家权力机关以及权力机关如何产生的。
（2）知识延伸：通过对我国国家机关的学习，知道了我国的权力机关是由全国人民代表大会和地方各级人民代表大会组成。
从而延伸出：中央国家机构组织系统的理解。
具体知识由学生自主讨论学习，然后教师归纳总结。
（注意讲解：对国家主席是国家机构进行具体阐述）（3）对比思考：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的区别学生讨论，教师分析，让学生知道全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的区别。
性质不同：全国人民代表大会的性质是最高国家权力机关；地方各级人民代表大会的性质是地方国家权力机关。
地位不同：全国人民代表大会的地位是代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家机关体系中居于最高地位；地方各级人民代表大会是代表本行政区域人民统一行使国家权力。
（4）对比思考：说说：以下同学的说法正确吗？请谈谈你的看法。
讨论：我国国家机构的组成(阅读教材第77页"探究与分享"思考：以上同学的说法正确吗？请谈谈你的看法。
初中道德与法治《国家权力机关》优质教学设计、教案
第六课我国国家机构第1 课时国家权力机关一、教学目标【情感、态度、价值观：】增强制度自信和国家认同，积极参与政治生活。
【过程与方法：】创设情境，设置讨论话题等过程体验，引导学生自主思考、合作探究，全班交流展示，归纳提升。
帮助学生认识人民代表大会不仅是执行人民意志的国家机关，而且是捍卫人民利益的国家机关。
【知识与能力：】1.了解我国权力机关的产生和组成情况。
知道全国人民代表大会是国家最高权力机关。
2.了解地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。
了解权力机关与“一府两院”的关系。
3.知道人民代表大会的职权包括立法权、决定权、任免权、监督权。
4.能依据材料对人民代表大会的职权进行判断和分析。
二、重、难点【重点：】人民代表大会的职权【难点：】人民行使国家权力的机关三、教学准备【教师准备：】教学课件、配套练习题【学生准备：】预习新课四、教学过程视频导入，场景激趣通过第十三届全国人民代表大会第一次会议的开幕式，导入新课。
师：伴随着激昂的国歌，第十三届全国人民代表大会第一次会议在北京人民大会堂召开，那么人民代表大会究竟是个什么样的国家机关，它又有哪些的职权？要想了解这些知识，让我们一起探讨第六课第一框题——国家权力机关齐读目标，明确任务请同学们齐读本节课的学习目标，明确本节课的学习任务。
问题导读，探究新知（一）、人民行使国家权力的机关教师展示幻灯片【探究活动一】，提出以下两个问题，请同学思考。
问题：(1)人民代表大会是怎样产生的？(2)人民代表大会是什么性质的国家机关？老师请学生回答问题后再作出点评、总结。
教师总结：(1)在我国，国家一切权力属于人民，人民通过选举，选出人大代表，组成人民代表大会。
(2)国家权力机关。
我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
”教师展示幻灯片【探究活动二】，提出以下两个问题，请同学独立思考，然后小组讨论交流。
问题：（1）为什么政府工作报告、最高人民法院工作报告、最高人民检察院工作报告都必须接受全国人民代表大会的审议？（2））地方各级人民代表大会与同级国家机关之间是什么关系？老师请小组代表汇报讨论结果，然后师生共同总结全国人民代表大会与地方各级人民代表大会的相关知识。
《国家权力机关》示范公开课教学设计【部编版八年级道德与法治下册】
《国家权力机关》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第六课第一框。
本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容和要求。
具体对应的内容与要求是：“初步了解政府依法行政的基本原则，了解重要国家机构的职权”。
2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“人民行使国家权力的机关”。
这一目围绕人民代表大会的性质展开，还分别讲述了全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
本目有三层意思。
其一，人民代表大会的性质。
其二，全国人民代表大会的性质和地位。
其三，地方各级人民代表大会的性质和地位。
第二目“人民代表大会的职权”。
本目主要讲述了人民代表大会的立法权、决定权、任免权和监督权。
本目有四层意思，其一，立法权；其二，决定权；其三，任免权；其四，监督权。
二、教学目标1.了解我国国家机构；理解国家权力机关的性质，特别是在整个国家机关体系中的地位和作用。
2.能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出国家机构在维护人民当家作主中的作用。
3.感受国家权力机关的职权，体会国家权力机关在维护人民当家作主中的作用。
4.关注国家权力机关职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。
三、教学重难点教学重点：人民代表大会的职权教学难点：理解全国人民代表大会是最高国家权力机关四、教学过程五、课堂练习1.我国的最高国家权力机关是( B )A.国务院B.全国人民代表大会C.最高人民法院D.最高人民检察院2．2021年3月11日，第十三届全国人民代表大会第四次会议表决通过了关于政府工作报告的决议。
材料体现了（ D ）①全国人大代表行使最高立法权②全国人民代表大会是最高国家权力机关③全国人民代表大会是最高国家行政机关④人民代表大会制度是我国的根本政治制度A．①② B．③④ C．①③ D．②④3.人民代表大会是我国的国家权力机关。
以下事项与人大职权匹配准确的是( C )A.决定12月13日作为国家公祭日——表决权B.听取国务院总理作政府工作报告——审议权C.决定免去周某某城乡建设环境保护委员会副主任委员职务———任免权D.教育部发布公告就《未成年人学校保护规定（征求意见稿）》向省会公开征求意见——立法权六、课堂小结七、布置作业小小建议书学校周边经常“盘踞”着很多小吃和玩具摊贩，严重影响交通秩序和学生的身心健康。
《国家权力机关》教学设计
教学设计小结：人民通过民主选举人大代表，组成我国国家权力机关即人民代表大会，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的重大事务。
在构成上分为，最高国家权力机关即全国人民代表大会，和地方国家权力机关即地方各级人民代表大会。
注意：人民代表大会闭会期间，由人大的常设机关，常务委员会行使职权，乡镇一级没有常务委员会。
人民代表大会不是一次会议或一个会议，而是国家权力机关，开会只是其行使职权的方式之一。
【图表结合感知区别】2.图表呈现思考：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会有何区别？小结：全国人民代表大会是最高国家权力机关。
代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家机关体系中居于最高地位。
而地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。
地方国家行政机关、监察机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
第二章人民代表大会的职权【分析材料学习新知】2022年“两会”消息（一）：2022年3月11日，第十三届全国人民代表大会第五次会议在北京人民大会堂闭幕。
大会通过了关于修改地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法的决定。
决定自2022年3月12日起施行。
思考：说明全国人大及其常委会在行使哪一方面的职权？小结：立法权。
全国人大及其常委会行使国家立法权。
省、自治区、直辖市以及设区的市、自治州的人大及其常委会根据本行政区域的具体情况和实际需要，依据宪法和法律行使地方立法权。
那在这里需要强调的是：制定法律，修改法律和废除法律都是人大在行使立法权。
两则材料：2021年10月23日，第十三届全国人民代表大会常务委员会通过，《中华人民共和国，家庭教育促进法》，自2022年1月1日起施行。
2022年5月25日，贵州省第十三届人民代表大会常务委员会，第三十二次会议通过，《贵州省优秀民族文化，传承发展促进条例》，自2022年9月1日起施行。
思考：两则材料分别行使哪种立法权？小结：材料一：全国人大及其常委会在行使国家立法权。
《国家权力机关》教案
《国家权力机关》教案一、教学目标：1. 让学生了解国家权力机关的定义和作用。
2. 使学生掌握国家权力机关的组织结构和职能。
3. 培养学生对国家权力机关的尊重和信任。
二、教学重点：1. 国家权力机关的定义和作用。
2. 国家权力机关的组织结构和职能。
三、教学难点：1. 国家权力机关的组织结构和职能的理解。
四、教学准备：1. 教材或相关教学资料。
2. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考国家权力机关的定义和作用。
2. 讲解国家权力机关的定义和作用：详细讲解国家权力机关的概念，解释其在国家政治体系中的重要性和作用。
3. 介绍国家权力机关的组织结构：讲解国家权力机关的组织结构，包括立法机关、行政机关和司法机关等，并简要介绍其职能和权力范围。
4. 分析国家权力机关的职能：通过案例分析或讨论，使学生了解国家权力机关在不同领域的职能和作用。
5. 总结和强化：总结国家权力机关的重要性和作用，强调学生对国家权力机关的尊重和信任。
6. 作业布置：布置相关练习题或研究课题，让学生进一步深入学习和思考国家权力机关相关知识。
7. 板书设计：设计简洁明了的板书，概括本节课的主要内容和重点。
六、教学拓展：1. 探讨国家权力机关在不同国家的组织和职能差异。
2. 分析现代科技对国家权力机关的影响和挑战。
七、教学评价：1. 课后作业：评估学生对国家权力机关的理解和应用能力。
2. 课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们的思考和分析能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课程内容的意见和建议，以改进教学方法。
2. 自我反思：教师对教学过程的反思，考虑如何提高教学效果。
九、教学资源：1. 教材：提供详细的国家权力机关相关知识。
2. 案例分析：提供实际案例，帮助学生更好地理解国家权力机关的职能。
十、教学进度安排：1. 第1周：介绍国家权力机关的定义和作用。
2. 第2周：讲解国家权力机关的组织结构。
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计教学目标：1. 了解《人民代表大会：国家权力机关》的基本概念和作用；2. 了解中国的人民代表大会制度的历史背景和发展过程；3. 能够理解和解释人民代表大会的组成、职权和工作方式；4. 培养学生的参政意识和民主素养。
教学内容和步骤：Step 1：导入（15分钟）1. 导入课题，介绍《人民代表大会：国家权力机关》的概念和作用；2. 引导学生思考：“什么是人民代表大会？它有什么职责和权力？它的作用是什么？”Step 2：讲解人民代表大会的基本概念和作用（15分钟）1. 讲解人民代表大会的定义和职能；2. 分析人民代表大会的重要性和作用；3. 举例说明人民代表大会的实际工作。
教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解和解释，介绍人民代表大会的基本概念、作用和职责。
2.情景教学法：通过教师引导学生分析人民代表大会的案例和实际工作，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们自由讨论人民代表大会的案例和实际工作，并提出自己的观点和建议。
1.课堂讨论：通过学生的课堂表现和回答问题的情况，评价他们对人民代表大会制度的理解和掌握程度。
3.作业评价：布置相关作业，例如写一篇关于人民代表大会作用的小论文，评价学生的写作能力和对人民代表大会制度的理解。
拓展延伸：1. 邀请相关专家或人员到课堂上讲解人民代表大会的实际工作和案例，增加实践性和参与性。
2. 组织学生到人民代表大会机关进行实地参观和学习，亲身感受人民代表大会制度的现实运行和效果。
3. 开展模拟人民代表大会活动，让学生更好地理解人民代表大会的组成和工作方式，培养学生的领导和组织能力。
人教部编版道德与法治八年级下册：6.1 《国家权力机关》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：6.1 《国家权力机关》教学设计1一. 教材分析《国家权力机关》是道德与法治八年级下册的一章，主要介绍我国的国家权力机关及其运行机制。
本章内容主要包括国家权力机关的性质、职权、体系、运行机制等。
通过本章的学习，使学生了解国家权力机关的基本概念、性质和职能，理解国家权力机关的体系和运行机制，培养学生热爱祖国、尊重法律、积极参与国家政治生活的情感和态度。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对我国的政治体制有一定的了解。
但学生在理解国家权力机关的性质、职权、体系、运行机制等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握国家权力机关的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解国家权力机关的性质、职权、体系、运行机制等基本知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重法律、积极参与国家政治生活的情感和态度。
四. 教学重难点1.重点：国家权力机关的性质、职权、体系、运行机制等基本知识。
2.难点：国家权力机关的性质、职权、体系、运行机制等方面的深入理解和运用。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主学习国家权力机关的相关知识。
2.合作探究：学生进行小组讨论，共同探究国家权力机关的体系和运行机制。
3.案例分析：通过分析典型案例，使学生更好地理解国家权力机关的性质和职权。
4.讨论交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和看法。
六. 教学准备1.教材：道德与法治八年级下册。
2.课件：制作与国家权力机关相关的课件，包括图片、视频、案例等。
3.学习资料：收集与国家权力机关相关的学习资料，如文章、报道等。
4.课堂讨论：准备与国家权力机关相关的讨论话题，引导学生进行深入讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的法律知识，引出本节课的主题《国家权力机关》。
《国家权力机关》教案
《国家权力机关》教案一、教学目标1. 让学生了解国家权力机关的概念和作用。
2. 使学生掌握国家权力机关的组成和运行机制。
3. 培养学生对国家权力机关的尊重和维护意识。
二、教学内容1. 国家权力机关的概念和作用2. 国家权力机关的组成3. 国家权力机关的运行机制4. 我国国家权力机关的组织结构5. 学生实践活动：参观当地人民代表大会或相关机构三、教学方法1. 讲授法：讲解国家权力机关的概念、作用、组成和运行机制。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解国家权力机关的实际运作。
3. 参观实践法：组织学生参观当地人民代表大会或相关机构，亲身感受国家权力机关的工作。
四、教学准备1. 教材或教参：《国家权力机关》相关章节。
2. 投影仪或白板：用于展示PPT或板书。
3. 实践活动安排：联系当地人民代表大会或相关机构，安排学生参观。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍国家权力机关的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解国家权力机关的概念和作用：详细讲解国家权力机关的定义、作用及其重要性。
3. 讲解国家权力机关的组成：介绍我国国家权力机关的组成，包括人民代表大会、人民政府、人民法院、人民检察院等。
4. 讲解国家权力机关的运行机制：阐述国家权力机关之间的相互关系、权力制衡和决策程序。
5. 分析案例：选取典型案例，分析国家权力机关在实际工作中的运作。
6. 实践活动：组织学生参观当地人民代表大会或相关机构，亲身感受国家权力机关的工作。
9. 课后跟进：关注学生在实践活动中的表现，及时解答疑问，巩固所学知识。
10. 教学评价：通过作业、测试等方式，评估学生对国家权力机关的认识和尊重程度。
六、教学延伸1. 开展课堂讨论：组织学生就国家权力机关在现代化建设中的作用进行讨论，引导学生思考国家权力机关与人民生活的关系。
2. 举办知识竞赛：设计关于国家权力机关的知识竞赛，激发学生学习兴趣，检验学生对知识的掌握程度。
3. 制作手抄报：鼓励学生制作关于国家权力机关的手抄报，提高学生的动手能力和表达能力。
《国家权力机关》优质教案
教学设计1.组织教学2.导入新课：初春的北京，暖意融融、生机盎然。
人民大会堂万人大礼堂气氛庄重热烈，2970名新一届全国人大代表肩负人民重托出席盛会，认真履行宪法和法律赋予的神圣职责。
师：人民当家作主，不仅需要完善的国家制度予以保证，而且需要通过国家机构行使国家权力来实现。
我国国家机构是为实现国家职能而建立起来的国家机关的统称。
目标导学一：人民行使国家权力的机关1.组织学生阅读教材第一目，分析材料，回答下列问题：《宪法》第二条：人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
我国各级国家权力机关是由人民选举的代表组成的，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的重大事务。
回忆思考：（1）人民是如何行使国家权力的？（2）人民代表大会与其他国家机关有什么样的关系？（3）人民行使国家权力的机关和方式是什么？小结：强调：常设机关：全国人民代表大会常务委员会，在全国人大闭会期间行使最高权力。
2.分析材料，结合教材，回答问题。
思考：（1）全国人民代表大会的性质、地位小结：注意：人民代表大会不是一次会议或一个会议，而是国家权力机关，开会只是其行使职权的方式之一。
（2）地方各级人民代表大会的性质、地位与本级其他国家机关的关系小结：地方人大与本级其他国家机关的关系：地方国家行政机关、监察机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
3.小组讨论：地方各级人民代表大会与地方其他机关的关系？讲解：目标导学二：人民代表大会的职权1.组织学生阅读教材第二目，分析材料，回答问题。
十三届全国人大四次会议会议议程一、审议政府工作报告二、审查国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要草案三、审查2020年国民经济和社会发展计划执行情况与2021年国民经济和社会发展计划草案的报告、2021年国民经济和社会发展计划草案四、审查2020年中央和地方预算执行情况与2021年中央和地方预算草案的报告、2021年中央和地方预算草案五、审议全国人民代表大会常务委员会关于提请审议《中华人民共和国全国人民代表大会组织法（修正草案）》的议案六、审议全国人民代表大会常务委员会关于提请审议《中华人民共和国全国人民代表大会议事规则（修正草案）》的议案七、审议全国人民代表大会常务委员会关于提请审议《全国人民代表大会关于完善香港特别行政区选举制度的决定（草案）》的议案八、审议全国人民代表大会常务委员会工作报告九、审议最高人民法院工作报告十、审议最高人民检察院工作报告思考：人民代表大会的职权有哪些？讲解：立法权，决定权，任免权，监督权2.分析材料，回答问题。
部编版道德与法治八年级下册《国家权力机关》教学设计1
部编版道德与法治八年级下册《国家权力机关》教学设计1一. 教材分析《国家权力机关》是部编版道德与法治八年级下册的一章内容，主要介绍我国的国家权力机关及其运行机制。
本章内容对于学生理解我国的政治制度，认识国家权力机关的性质和职能，了解国家权力机关的和运行机制具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的政治常识，对于我国的政治制度有一定的了解。
但学生在理解国家权力机关的性质和职能，以及国家权力机关的和运行机制方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际案例分析，深入理解国家权力机关的工作原理，提高学生的政治素养。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解国家权力机关的性质和职能，理解国家权力机关的和运行机制。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的政治素养。
3.情感目标：培养学生热爱祖国，维护国家利益的情感。
四. 教学重难点1.重点：国家权力机关的性质和职能，国家权力机关的和运行机制。
2.难点：国家权力机关的工作原理，学生对实际问题的分析能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，使学生深入理解国家权力机关的工作原理。
2.讨论法：引导学生进行课堂讨论，提高学生的思考能力和分析能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受国家权力机关的运行机制。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行课堂讨论。
3.准备教学PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍国家权力机关的性质和职能，呈现国家权力机关的和运行机制。
3.操练（10分钟）分析实际案例，让学生深入理解国家权力机关的工作原理。
4.巩固（5分钟）学生进行课堂讨论，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考国家权力机关在实际工作中的运用，提高学生的分析能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。
【省级公开课】国家权力机关教学设计
第六课《国家权力机关》教学设计一、【学情分析】经过前面的学习，学生已经了解了我国是人民当家作主的社会主义国家，知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度，对于人民代表大会也有一定的了解。
但是受年龄及生活经验的限制，学生对于人民代表大会的性质、职权都是知之甚少，本节课将详细介绍人民代表大会，帮助学生了解人民代表大会是国家权力机关。
二、【教材分析】《国家权力机关》是本教材第三单元第六课的第一框内容，第六课向我们介绍了我国的各种国家机关，而第一框内容便是从国家权力机关开始。
本框内容帮助学生了解人民代表大会是我国的国家权力机关，了解人民代表大会的职权，从而更真切的认识到，我国是人民当家做主的国家。
三、【教学目标】［情感、态度与价值观目标］：提高自己对国家权力机关的认识，自觉热爱国家权力机关；增强对全国人民代表大会的崇敬。
［能力目标］：提高对人民代表大会这一国家权力机关的认识；明确全国人民代表大会在我国国家机关体系中的地位；能够区分人大的职权。
［知识目标］：知道全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关；清楚全国人民代表大会的地位；识记和理解人民代表大会的职权。
四、【教学重难点】重点：全国人民代表大会的职权、地位。
难点：人民代表大会地位五、【教学策略】1.教学方法：启发式教学、情境教学法学生学法：自主学习法、合作探究法2.课时安排：一课时六、【教学过程】（一）新课导入引入初春的北京，暖意融融、生机盎然。
人民大会堂万人大礼堂气氛庄重热烈，2970名新一届全国人大代表肩负人民重托出席盛会，认真履行宪法和法律赋予的神圣职责。
走进十三届全国人民代表大会第一次会议，让我们今天一起来学习我国的国家权力机关（二）新课学习：观看视频：十三届全国人大一次会议选举产生新一届国家领导人。
思考：（1）哪些国家领导人由全国人民代表大会产生？（2）全国人民代表大会是什么性质的国家机关？学生回答，教师总结：（1）中华人民共和国主席、副主席；中央军事委员会主席；最高人民法院院长；最高人民检察院检察长等。
《国家权力机关》教学设计
相伴人大
活动三： 献言献策当主人
1
2
3
1、三个活动，环环相扣，层层递进，主线比较鲜明。 2、通过不同的方式创设真实情境，课前手抄报形式，导入时政开讲铺 垫氛围，课堂运用视频、图片形式。 3、话题选择符合“三贴近”原则，贴近学生，贴近社会，贴近时政。
以学生为主体
课后拓展明担当
公 共参 视频案例提意识
与
献言献策当主人
核心 素养
畅所欲言描人大
政 治 认 合作探究解职权 同
基于手抄报谈感受
谢谢聆听，请多指教
基于真实情境的活动式导学课堂
一一《国家权力机关》教学设计
真实情境
教学设计理念 问题驱动
活动探究
借助手抄报、 时政新闻等素 材构建问题情 境、时政情境。
把抽象问题变成生 活化、具体化、有 趣的体验式任务。
强化思维发展 注重价值引领 培育核心素养
教学环节设计
相识人大
活动一： 畅所欲言描人大
相遇人大
活动二： 合作探究解职权
《国家权力机关》教学设计
《国家权力机关》教学设计复习，答问题
观看视频《我国的国家机构怎的组成》了解我国国家机构赏课件，看图表思考问题
1、人民行使国家权力的机关是什么？包括哪些？地位分别是怎样的？
2、人民代表大会的职权有哪些？
一、人民行使国家权力的机关
忆一忆：国宪的基本原则请学生回答。
教师小结：国家一切权力属于人民。
教师提出问题：人民是如何行使国家权力的呢？（教师结合课件讲解，多媒体显示）
教师小结：人民行使国家权力的机关是什么？包括哪些？地位分别是怎样的？（多媒体显示）
二、人民代表大会的职权
教师提出问题：人民代表大会的职权有哪些？
教师小结：立法权决定权
任免权监督权
教师通过多媒体课件材料具体讲解人民代表大会的职权（多媒体显示讲解）
练习巩固
巧妙理解记忆（多媒体显示）赏课件，读教材，思考问题
学生思考并回答问题
观看课件
教材中找出标记要点
观看课件
教材中找出标记要点
熟记要点
标注要点
聆听，思考
情感升华。
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教学相长，灿如阳光阳光课堂
【集备版】
一、【课程解构】
《国家权力机关》是人教版八年级下册《道德与法治》第三单元第六课第一框题的内容。
第一单元宪法至上、第二单元理解权利与义务，分别介绍了国家性质、宪法地位和实施，以及公民权利与义务等问题。
在我国，人民当家作主的地位通过国家制度来保证、通过国家机构来实现。
因此，第三单元人民当家作主着重介绍宪法规定的国家制度和国家机构，是前两个单元内容的延续和深化、二、学情分析：
在日常生活中，学生会遇到一些国家机关。
例如，上学的时候，可能要与学校的上级行政主管部门即教育局发生联系，看病的时候，可能与与主管医医疗保险的人力资源和社会保障局打交道等等。
他们会开始琢磨，我们为什么要与这些部门打交道？除了这些部门之外，我国还有哪些国家机关？这些国家机关各自有哪些职权等。
三【教学目标】
初学目标：了解我国国家机构
深学目标：理解国家权力机关的性质、职权、特别是在整个国家机关体系中的地位和作用。
拓学目标：理解人民怎样行使国家权力。
四、【课时安排】1课时
五、【教学进程】：教学重难点
1、教学重点：人民代表大会的职权
2、教学难点：人民代表大会的职权
教学相长，灿如阳光阳光课堂
【板书设计】全国人民代表大会（最高国家权力机关）国家权力机关——人民代表大会
地方各级人民代表大会
立法权
决定权
人民代表大会的职权限任免权
监督权
【教学反思】。