一师一优课教学设计
一师一优课、一课一名师活动方案
一师一优课、一课一名师活动方案•相关推荐一师一优课、一课一名师活动方案（精选24篇）为了保障事情或工作顺利、圆满进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。
方案应该怎么制定呢？以下是小编收集整理的一师一优课、一课一名师活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一师一优课、一课一名师活动方案篇1一、指导思想1、鼓励教师积极参加“一师一优课，一课一名师”活动，努力提升教师信息技术应用能力和学科专业教学能力，积极转变教师教学观念和教学方式，学会运用信息化教学手段在课堂教学中的应用，并逐步提高教师自身教学业务水平和课堂教学效果。
2、奖励在此活动中取得优异成绩的教师，激励教师争做教学能手。
3、形成奖罚分明的激励机制，完善活动管理措施，激发教师的工作积极性，造就一支业务精良的师资队伍。
二、工作要求1、学校教务处要规划管理好本次活动的总体工作；教研室要及时组织开展好各项活动及统计和总结活动成果工作；电教处要做好信息技术保障和管理工作。
2、年级组、教研组和备课组要按照学校要求落实各项活动工作措施，各项活动必须按时保质保量完成。
3、所有教师特别是45周岁以下和有指定任务的学科带头人、骨干教师、优秀教师一定要服从安排，积极参与，认真完成。
三、奖励条款1、教师晒课采纳奖励标准参照教科研奖惩计分的方法实施，即每分40元发奖。
具体计分办法如下：参与晒课评比的教师晒课被国家级采纳计16分；被省级采纳计8分；被金瑞市级采纳计4分；被校级采纳计2分折算奖金发给各获奖教师。
晒课被校级采纳者，学校颁发荣誉证书。
（同一级别或同一内容在不同级别获奖按最高级别计分，不重复奖励)。
2、以教研组或备课组为单位对完成任务好的教研组和备课组给予年度考核计分，即按（任务完成数÷任务总数）×10分的得分计分。
四、处罚条款1、凡此次活动规定时间内未按要求完成晒课任务的老师（即45周岁及指定任务者）每人次罚款80元,20xx年度内取消各级评优评先资格。
“一师一优课、一课一名师”活动方案(通用8篇)
“一师一优课、一课一名师”活动方案(通用8篇)师一优课、一课一名师活动方案篇一一、指导思想根据省教育厅、市、区教育局关于组织开展一师一优课和一课一名师活动的相关文件精神，充分调动各学科教师课堂教学改革的积极性和创造性，进一步推进学科教学与现代信息技术的深度融合，特制订我校关于组织开展一师一优课和一课一名师活动的实施方案。
二、参与范围全校注册参加全省远程研修且集中研修与校本研修成绩合格的各学科教师。
三、课题内容分指定课题和自选课题。
指定课题（占推荐课例总额的10%）：20xx至20xx学年度第二学期的教学内容（义务教育学段教学进度第三周）。
自选课题（占推荐课例总额的90%）：教师可根据自身实际自定。
四、活动安排主要包括教师线下创课、网上晒课、逐级赛课三个阶段。
（一）创建优课学校在完成20xx年全员远程研修任务基础上，组织全体教师开展一师一优课创建活动，通过上课、创课、亮课、观课、研课、评课等活动，遴选出具有创新特色，推广价值的优秀课例。
按照优课内容要求、教学标准、技术标准，制作优课。
在校级优课创建过程中，学校电教工作人员全程参与做好配合工作，特别是教学过程视频制作工作，确保视频质量与展示效果。
（二）组织晒课及赛课以校为单位组织晒课、赛课。
在校本研修的基础上，学校组织每位教师按照一师一优课和一课一名师的内容要求上好研究课，自行开展校内晒课、观课、评课、研课活动，活动形式不限，并在此基础上遴选优秀课例推荐参加区晒课、赛课活动。
做好向区电教站平台的素材上传工作。
五、时间安排1.3月6日-壹五日。
组织教师全员开展一师一优课创建活动；以校为单位组织晒课和赛课，向区推荐优秀课例并评出校级优课。
3月壹五日前将推荐教师的名单及课例（指定课题和自选课题的40%）的教学设计、课件一并分学科发送到学科教研员的邮箱。
2.3月16日-31日。
3月31日前将剩余自选课题的课例教学设计、课件一并分学科发送到学科教研员的邮箱。
3.4月-12月，组织教师参加区及区级以上优课的选拔及观摩展示活动。
学校一师一优课方案(优秀5篇)
学校一师一优课方案（优秀5篇）学校一师一优课方案篇一为了将信息技术与教育教学的深度融合，促进教师利用现代教育技术提高课堂教学质量，不断提升教师信息化教学水平和综合能力，切实让信息化成为教师的一种习惯。
经研究，决定在全校开展教师中开展一师一优课、一课一名师的活动。
现将有关事项安排如下：一、学科：语文、数学二、参加人员北坝小学的语文、数学任课教师人人参与，共计40名。
三、组织机构1、领导小组组长：赵祯副组长：冯学林王建茹成员：李涛何小红贺珏清林大双胡波李前吴明文2.成立学科评委小组语文组组长：贺珏清评委：何小红林大双何春梅赵春红尹红古学东谢红梅及同年级同学科教师数学组组长：王建茹评委：冯学林吴明文张清华杨晓燕王丽蓉及同年级同学科教师四、活动规程及时间安排(一)、一师一优课活动：1、活动及日程安排：20xx年5月12--23日，由分管领导和年级组长负责，分学科开展，内容自选，具体安排详见北坝小学一师一优课活动安排表；20xx年5月23--28日，考核总结。
2、评课依据和要求：(1)教研组长负责组织教师相互听课和评课，并安排一名教师按照三个优点+两个缺点+一条建议的方式主评，以促其信息化与学科的深度融合；(2)分管领导负责组织评委组公开、公平的对课进行评价及统计(参阅附表1)。
3、奖励方案各学科各段按照得分情况分别评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，在14春学期岗位考核中的教学过程分别加0.3分、0.2分、0.1分。
(二)一课一名师活动：1、活动及日程安排：20xx年6月2日，由年级组长选定课题，通过抽签决定时间和节次，具体详见北坝小学一课一名师活动安排表。
6月16---20日总结。
2、评课依据和要求：学科评委组根据教学效果、信息化与知识的融合度进行量化，分学科分课评出该科课的名师。
3、奖励方案：评出的学科名师上报学区，参加高一级的名师展评；学校要对选出的课进行课堂实录，并作为资源向各级参赛。
五、其它要求1、欢迎当堂没课的教师参加听课，鼓励跨学科听课。
一师一优课教学设计5篇
一师一优课教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!一师一优课教学设计5篇下面是本店铺收集的一师一优课教学设计5篇，供大家参考。
一师一优课活动方案2篇
一师一优课活动方案2篇根据《x江省教育厅办公室关于开展xx年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（x教电传〔xx〕411号）、《xx市教育局办公室关于开展“一师一优课、一课一名师”活动的通知》、《xx市开展“一师一优课、一课一名师”活动方案》相关文件精神，结合我校教学教研实际，制订本方案。
一、活动目标（一）总体目标：在全校普遍开展“一师一优课、一课一名师”活动，并将这项活动纳入教研组、备课组计划范畴，与学校的促进有效学习课堂变革、校本教研四个一技能评比等活动有效融合，严格落实好教学设计、说课、上课、晒课、评课、教学反思等环节活动，促教师教学技能提升；引导教学全校教师以此活动为契机，充分调动各学科教师利用信息技术和优质数教育资源开展教学改革、教学研究的积极性和创造性，促进教师、学生、学校三位一体共同发展。
引导每位教师至少上好一节优课（代表自己最高水平的优秀课例），并积极参与市省级“优课”晒课活动，创造性地学习借鉴省教育资源公共服务平台“一课一名师”系例优质数教育资源，进一步提高教育教学质量。
（二）阶段性目标：1. 至xx年5月，全校有30%的任课教师（含兼教学职员）在省教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出xx学年市级“优课”16节，并推荐参加市“优课”评选；2. 至5月，全校累计有60%的任课教师（含兼教学职员）在省教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出xx学年市级“优课”42节，并推荐参加市“优课”评选；3. 至5月，全校累计有80%的任课教师（含兼教学职员）在省教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出学年市级“优课”52节，并推荐参加市“优课”评选。
二、参加对象全校所有专任教师及兼职教学的职员。
三、活动组织校“一师一优课、一课一名师”活动领导小组由周xx校长任组长，黄xx副校长为成员，领导小组负责活动的组织领导；活动的具体组织实施与协调由教务处丁xx、高xx、干xx负责，具体组织协调各教研组、信息中心等相关部门，按学校活动方案，有计划、有组织、扎扎实实地开展活动。
王利平“一师一优课”活动小学语文教案
课
活
动
过
程
分
析
小学语文教学磨课活动的过程分析感悟
我虽有多年的小学语文教学经历，胆每次开展自我和他人研修探讨活动，有总感到不少的困惑，但只要认真加以研究，特别有同教研室的老师们，又总可以寻找到一些好的对策，多大的困惑都能迎刃而解。本次磨课活动我确感受益匪浅，具体有一下困惑在大家的共同努力下得到了很好的排解，并形成了一定的理论成果。
２、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
３、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
４、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
5、让学生走向大自然，感受和煦的春风，沐浴温暖的阳光。
学生情况
分 析
1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。
想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？
用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。
兄弟俩还会玩什么游戏？
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段。
⑵ 草地会变颜色：
草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。
思想交流
1说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。
３、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是？４、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。
5,“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。 说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词.
一师一优课一课一名师活动方案
一师一优课一课一名师活动方案一师一优课一课一名师活动方案(精选15篇)为了确保事情或工作有序有效开展，时常需要预先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编为大家整理的一师一优课一课一名师活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一师一优课一课一名师活动方案1为了促进教师专业化成长，深化高效课堂教学改革，凸显学生课堂学习的主体地位，着力打造高效魅力课堂，提高教育教学质量，依据教育部、省教育厅关于开展“一师一优课，一课一名师”活动的通知精神，遵照《麻城市“一师一优课、一课一名师、一点一全科”工作实施方案》（麻教发〔20xx〕9号）和补充通知精神，结合我校实际，开展了一系列相关活动。
学校领导高度重视，任课教师精心准备，全员参与，讲课、录课、评课、议课、晒课、网络教研，取得了阶段性成果。
现将活动开展情况汇报如下：一、召开动员会，进行安排部署继中心学校召开动员会后，我校根据上级文件精神结合学校的实际情况，制定了《福田河小学一师一优课一课一名师活动实施方案》，成立了以校长为组长的活动领导小组，召开全体教师参与的动员大会，对此项活动进行详尽的安排部署，要求全体教师从思想上深刻认识到开展此项活动的必要性和迫切性，从行动上密切配合，并通过电子屏播出滚动标语、悬挂宣传横幅等形式营造浓厚活动氛围。
二、分步培训，提升技能为了切实扎实开展“一师一优课、一课一名师、一点一全科”活动，我校数次派出信息技术管理员老师多次到麻城、到中心学校学习班班通、录播设备的使用、维护、保养和教学点数字资源的使用；后多次利用晚饭后时间在多媒体教室对本校全体教师进行集中培训，包括班班通设备使用、课件使用及制作技巧、教学点数字资源的应用等内容，为后续各位教师的讲课、录课、评课、议课、晒课、网络教研打下了坚实的基础。
三、扎实开展高效课堂晒课，稳步推进网络教研学校根据学科特点，成立了语文、数学、综合三个赛课小组，每个小组由教研组长和骨干教师参与组成评课小组，并且有一名校级领导任组长。
一师一优课教学设计(优秀3篇)
一师一优课教学设计(优秀3篇)师一优课教学设计篇一根据省教育厅《关于开展x省xx-xx年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（x 教通x号）及《x市xx-xx年度“一师一优课、一课一名师”活动实施细则》及x县相关文件精神，结合我校实际，为组织实施好我校“一师一优课、一课一名师”活动，特制定本活动实施方案。
一、活动目标通过活动，进一步增强教师应用信息技术推进教学改革、提高教学质量认识的重要性，充分调动学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好每堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍；促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套适合我校的且覆盖初高中各年级各学科的优秀教学资源，推动信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
二、活动组织本次活动由教科室、教务处负责组织及具体实施，办公室、总务处、各年级组、教研组等部门参与。
为切实组织实施好本次活动，成立x一中“一师一优课、一课一名师”活动领导小组。
组长：副组长：成员：下设技术指导工作小组组长：成员：工作小组在教师创建“优课”的过程中及时提供技术和资源支持。
各年级组、各教研组要高度重视“一师一优课、一课一名师”活动，强化统筹协作，做好活动的宣传工作，充分调动广大教师参与活动的积极性，要组织好本组所有专任教师参与“晒课”活动，学校总务处要采取多种途径提供活动所需经费，为教师参加“晒课”、“优课”评选提供课堂实录制作条件，教科室、教务处做好对本校教师的'“晒课”初审。
三、活动方式主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。
1.网上“晒课”参加晒课的教师实名登录x省基础教育资源网（x）后，无需另行注册可直接在国家教育资源公共服务平台“一师一课”栏目（x）进行“晒课”。
“晒课”的具体操作，详见“一师一课”栏目的“活动指南”。
要求40岁以下的老师必须参与网上“晒课”，鼓励所有专任教师参与网上“晒课”，同一个教师连续两年不得选择相同知识节点进行“晒课”。
一师一优课《爱莲说》教学设计
五、教学重点及难点
重点：1、能顺畅地朗读，理解文章内容并背诵。
2、通过分析文中关键语句的含义体会作者的生活态度。
现在就请大家欣赏几幅图片，然后选出一幅你喜欢的说说自己的感受。（大屏幕播放网上下载的配乐莲花图片）
大家各抒己见，说得真好。看来大家都很喜欢莲花，北宋哲学家周敦颐和我们一样非常喜欢莲花，并写下了一篇脍炙人口的文章——《爱莲说》，可以说《爱莲说》是咏莲作品中的典范。今天我们就去看看周敦颐是如何赞美莲花的？为什么要赞美莲花？（板书课题：爱莲说）
二、教学内容分析
《爱莲说》选自初中语文版七年级下学期第六单元，它是中学语文的传统篇目，同时也是一篇状物抒情、情文并茂的文言散文。文章通过对莲花的爱慕与赞颂，表现作者对美好理想的向往，对高尚情操的追求和对人格的仰慕；同时通过对牡丹的厌恶与鄙弃，委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的世风。作者运用了衬托的手法突出了莲花的形象，含蓄而充分地表达了文章的主旨。本文骈句、散句交错运用，音节铿锵，朗朗上口，非常富有文采，深受广大中学生喜爱。
三、学情分析
通过对学生的了解，七年级学生已有一定的文言知识基础，能借助课文下面的注释和已有的文言知识初步读懂课文。理性分析能力弱，但感性认识及模仿能力强。因此教学中注意因材施教，由浅入深，以各种手段激发学生的学习兴趣，注意培养学生的学习能力。
四、教学策略选择与设计
1、根据基础教育课程改革的具体目标，结合本班学生的实际特点，为学生自主、合作、探究性的学习创设一个和谐的空间。改变课程过于注重知识传授的传统观念，让学生主动参与学习活动，体现“学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的积极组织者和引导者”这一课改理念。
杨春晓“一师一优课、一课一名师”课堂教学设计
杨春晓“⼀师⼀优课、⼀课⼀名师”课堂教学设计课堂教学设计表课程名称⼋年级语⽂设计者杨春晓单位（学校）安阳市第三⼗三中学授课班级⼋（12）章节名称§13、⼈琴俱亡学时 1学习⽬标课程标准：诵读古代诗词，阅读浅易⽂⾔⽂，能借助注释和⼯具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运⽤，提⾼⾃⼰的欣赏品位。
本节（课）学习⽬标：知识和能⼒:熟读课⽂；掌握重点的⽂⾔实词和⽂⾔虚词；依照⽂⾔⽂翻译六字法按步骤翻译课⽂。
过程和⽅法:通过朗读、讨论和写作，联系实际⽣活，体悟课⽂的思想感情。
情感态度和价值观:感受⽂中深挚的兄弟情义，与同学朋友友好相处，共创和谐。
学⽣特征⼋年级的学⽣已经积累⼀些常⽤的⽂⾔词汇，具备了读浅易⽂⾔⽂的能⼒，能够在⽼师的指导下深⼊理解课⽂。
学习⽬标描述知识点编号学习⽬标具体描述语句3.13-13.13-23.13-33.13-43.13-5知识与能⼒过程与⽅法情感态度和价值观1、在疏通⽣字词的基础上熟读课⽂；2、掌握重点的⽂⾔实词：笃、索、舆、径、素、卒，和⽂⾔虚词：⽽、了、既、俱；3、依照⽂⾔⽂翻译六字法按步骤翻译课⽂。
4、通过朗读、⼩组合作和写作，联系实际⽣活，体悟课⽂的思想感情。
5、感受⽂中深挚的兄弟情义，与家⼈朋友友好相处，共创和谐。
项⽬内容解决措施教学重点在掌握重点词语的基础上翻译课⽂预习、⼩组合作与展⽰、质疑解疑教学难点把⽂中深厚的兄弟情义扩展迁移为同学之情朋友之爱讨论、写作教学媒体（资源）的选择知识点编号学习⽬标媒体类型媒体内容要点教学作⽤使⽤⽅式所得结论占⽤时间媒体来源 3.13-1 3.13-2 3013-5 3.13-5知识与能⼒过程与⽅法情感态度与价值观投影课件课件课件⽣字词注⾳重点词语释义问题设置写作指导板书设计 J B CDI G F G 直观、印象深刻统⼀标准问题清晰明了，对学⽣活动有指导作⽤形象直观，便于学⽣加深印象5 3 5⾃制⾃制⾃制①媒体在教学中的作⽤分为：A.提供事实，建⽴经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建⽴概念；D.提供⽰范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G .设难置疑，引起思辨；H.展⽰事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.⾃定义。
一师一优课实施方案
一师一优课实施方案
一师一优课是指每位教师都要精心备课，设计出一堂优质的课程，
以提高教学质量，促进学生的全面发展。
下面就是一师一优课实施
方案的具体内容。
首先，教师要根据学科特点和学生实际情况，设计符合课程标准和
教学大纲要求的优质课程。
教师要深入研究学科知识，结合教材内容，设计出能够引导学生主动学习的教学内容，注重培养学生的创
新思维和实践能力。
其次，教师要注重课堂教学方法的创新和多样化。
教师可以采用讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。
同时，教师还要注重课堂管理，营造良好的
学习氛围，保障课堂教学的顺利进行。
再次，教师要注重对学生的个性化辅导。
教师要关注每个学生的学
习情况和特点，针对不同学生制定个性化的学习计划和辅导方案，
帮助学生解决学习中的问题，提高学习成绩。
最后，教师要注重课后作业和复习辅导。
教师要设计有针对性的课
后作业，帮助学生巩固所学知识，加强对知识的理解和运用。
同时，
教师还要对学生进行复习辅导，指导学生制定科学的复习计划，提高学生的学习效率和成绩。
综上所述，一师一优课实施方案是教师提高教学质量，促进学生全面发展的重要举措。
只有每位教师都精心备课，设计出一堂优质的课程，才能真正实现一师一优课的目标，提高教学质量，促进学生的全面发展。
希望全体教师都能认真落实一师一优课实施方案，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
一师一优课教学设计
一师一优课教学设计二年级数学下册《有余数的除法》解决问题例5教学设计教学内容：教科书第67页例5教学目标：1。
初步学会用余数除法来解决生活中简单的实际问题。
2.2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确的写出商和余数的单位名称。
3、培养学生在具体的生活情景中收集信息、分析问题并解决问题的能力。
教学重点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习引言。
（1）垂直计算：28÷9=（2）有17个苹果。
每三个苹果被分成一个盘子，可以分成（）个盘子。
还剩多少？17台÷3台=（）台二、审读题意，交流理解。
（1）理解基本数量关系。
22个学生去划船，每条船最多坐4人。
他们至少要租多少条船？问题：你都知道了什么？（2）预设：知道了划船的人数，还知道了每条船最多坐4人，要求至少要租多少条船。
追问：“最多坐4人”你怎么理解？（坐满了是4人，坐5人不行）“至少”是什么意思？（就是最少的意思，应该让每条船上都坐满人，22个学生都上船）。
谁能完整地说一说这道题的意思？三、讨论辨析，理解“进一法”。
（一）独立试验问题：他们至少要租多少艘船？提示：你可以写，计算，画，然后列出公式。
（2）交流想法，体验“渐进式方法”。
找两名学生在黑板上写下公式，并解释为什么他们应该使用22÷4（租几艘船就是在22中找到几个4，并通过除法求解）。
（1）讨论和歧视。
问题：垂直形式的22、4、5和2是什么意思？（在讨论中指定商和余数的单位名称。
）（2）体会余数在生活中的应用。
1.有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为至少需要6条船，你觉得呢？2.看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？检验：他们至少需要6条船，解答正确吗？（教师和学生用活动贴纸摆一摆。
）梳理：在研究问题时大家发现，解决问题要注意考虑实际情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这样才能满足让22个学生都去划船的要求。
“一师一优课、一课一名师”活动学课堂教学设计表
媒体内容要点 单词
教学 使用 作用 方式
B H
所 得 结 论
占用 媒体 时间 来源
自制 库存
B、F、 复习上节课学习内容
教 学
音、动 画） 课 件 C、E、F B、F、 深入理解本课四会句 自制 库存
媒 Unit2 过程和 9-22 PartB-2 方法 （ 文 体
字、图
四会句型
H
子的内在含义。
1.教师找学生总结本课知识点，出示课件加深 印象。 2.教师出示视频，进行爱的教育。
结 束 始
知识点 编 号 形 Unit2 PartB-1
学习 目标
练
习
题
目
内
容
成
Unit2 性 PartB-2
练
Unit2 PartB-3
知识 1.Which season do you like best ？ 与能 I like . 力 2. Why do you like spring? Because I can . Why do you like summer? Because I can . Why do you like fall? Because I can . Why do you like winter? Because I can . 过程 3.Listen and answer questions: 与方 (1): What is Sarah's favourite season? 法 (2): What is Chen jie's favourite season? 4. Sarah likes ______ best. Because she can ___ ___. Chen jie likes ______ best. Because she can _____
一师一优课教学设计
一师一优课教学设计送别诗《送友人》教学设计泉塘中学谢俊鹏教学目标：1、教学《送友人》，学习鉴赏诗歌的方法；2、学习并鉴赏送别诗不同的格调；3、反复诵读，积累送别诗中的名句。
教学重难点：重点：通过教学《送友人》学习鉴赏诗歌的方法。
难点：把握送别诗不同的格调。
教学准备：1、多媒体课件2、课前学习歌曲《送别》教学时间：一课时教学过程：一、课前学唱歌曲《送别》二、关于送别诗1、复习回顾已学《送元二使安西》《送杜少府之任蜀州》《送孟浩然之广陵》。
2、了解送别诗抒发诗人离别之情的诗歌。
著名的代表人物有王维，王勃，李白等。
送别诗抒写离别情绪，是分离时迸发的情感火花。
3、教学《送友人》1、明确学习目标2、了解作家及诗歌特点李白(701～762)，唐代伟大的浪漫主义诗人,字太白，号青莲居士，人称“诗仙”，与杜甫一起合称“李杜” 。
李白诗歌想象丰富，意境瑰奇，对后代影响深远，著有《李太白集》。
3、通读全诗，了解诗歌大意（1）教师范读提醒学生注意：音与朗读节奏（2）学生自由读结合注释了解诗大致意思，并用自己的话说一说。
4、分联品读全诗，鉴赏诗歌写法上的特点与表达的情意。
5、诵读全诗，领会诗人抒发的情感6、小结：（1）这是一首意味深长的送别诗。
通过描写清丽如画的送别环境，运用对偶、比喻、衬托艺术地抒发了对朋友漂泊天涯的深切关怀和依依惜别之情。
兼俱自然美与人情情美，格调哀而不伤。
（2）鉴赏诗歌法：反复读，通读弄清“写什么”，品读品味诗“怎么写”，诵读领会“为什么写”。
7、即讲即练：（1）是（唐）朝（李白），字（太白），号（青莲居士）。
他是当时伟大的（浪漫主义）诗人，有“（诗仙）”之美誉，与杜甫并称“（李杜）”。
（2）解释下列词语：横（横卧）白水（明净的河水）去（离开）孤蓬（孤独的蓬草，喻指孤独远征的友人）征（远征）（3）内容理解：《送友人》这是一首充满诗情画意的（送别诗），表达了（对朋友漂泊天涯的深切关怀和送别友人时的依依不舍）之情。
大班一师一优课教研活动方案
大班一师一优课教研活动方案一、活动主题。
展现大班教师风采，打造优质课堂。
二、活动目的。
1. 通过“一师一优课”活动，提高大班教师的教学水平和专业素养。
2. 促进教师之间的交流与学习，分享教学经验和教学资源。
3. 探索适合大班幼儿的教学方法和教学模式，提升课堂教学质量。
三、活动主体。
幼儿园大班全体教师。
四、活动时间和地点。
1. 时间：[具体活动时间，如X月X日 X月X日]2. 地点：幼儿园各班教室及会议室。
五、活动内容与流程。
（一）活动准备阶段（提前两周）1. 动员大会。
组织大班全体教师召开“一师一优课”教研活动动员大会。
园长亲自出马，就像吹响战斗的号角一样，向老师们强调活动的重要性和意义，激发老师们的参与热情。
在大会上公布活动的具体要求、流程和时间安排，让老师们心里有数，就像给战士们发放作战地图一样。
2. 教师选课。
每位大班教师根据自己的特长和幼儿的实际情况，选择一节适合大班幼儿的教学内容。
这就好比厨师根据食客的口味和食材库存来选择要做的菜肴一样。
所选课程需涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等领域中的至少一个方面，保证教学内容的全面性。
3. 教学设计与备课。
教师们精心设计教学方案，要像打造一件艺术品一样用心。
教学目标要明确得像灯塔一样指引方向，教学方法要灵活多样，就像孙悟空的七十二变，能够应对幼儿们的各种反应。
在备课过程中，教师可以查阅各种资料，参考优秀教案，也可以和同事们交流讨论，毕竟三个臭皮匠赛过诸葛亮嘛。
（二）课堂教学展示阶段（活动时间第一周）1. 按照预定的时间表，每位教师在自己的班级进行公开课教学展示。
这时候，教师就是舞台上的主角，幼儿们是小观众兼小演员，而其他教师则是特殊的观众，要带着一双善于发现的眼睛。
2. 在课堂教学过程中，教师要充分发挥自己的教学魅力，运用生动有趣的语言、丰富多彩的教具，把孩子们带入知识的欢乐海洋。
就像魔法师挥舞着魔法棒，让孩子们沉浸在神奇的学习世界里。
（三）听课与评课阶段（与课堂教学展示同步进行）1. 听课安排。
一师一优课教学设计方案
一、课程基本信息课程名称：《道德与法治》年级：八年级教材版本：人教版教学时间：40分钟教学目标：1. 知识与技能：了解诚信的重要性，掌握诚信的基本要求。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：树立诚信意识，培养学生诚实守信的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：诚信的重要性，诚信的基本要求。
2. 教学难点：如何将诚信意识内化为学生的行为习惯。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师展示诚信的名人名言，如“人无信不立”、“诚实为本”等，引导学生思考诚信的重要性。
2. 学生分享自己了解的诚信故事，激发学生对诚信的兴趣。
（二）讲授新课1. 诚信的定义：诚信是指说话算数、做事有信，是一种道德品质。
2. 诚信的重要性：诚信是社会交往的基石，是个人立身之本，是国家兴旺发达的重要保证。
3. 诚信的基本要求：a. 说话算数：承诺别人的事情要尽力去完成，不轻易许诺。
b. 诚实守信：不欺骗他人，不隐瞒事实。
c. 尊重他人：尊重他人的权利和尊严，不侵犯他人利益。
（三）案例分析1. 教师展示一个关于诚信的案例，如某学生考试作弊被老师发现后，勇敢地承认错误，并主动向老师道歉。
2. 学生分组讨论：分析案例中学生的行为，评价其诚信表现。
3. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（四）小组讨论1. 教师提出问题：如何在日常生活中践行诚信？2. 学生分组讨论，各小组总结讨论成果。
3. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（五）总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调诚信的重要性。
2. 学生分享自己在日常生活中践行诚信的实例。
3. 教师布置课后作业：思考如何将诚信意识内化为自己的行为习惯。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如发言质量、团队合作等。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对诚信的认识和践行情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级数学下册《有余数的除法》解决问题例5教学设计教学内容：教科书第67页例5教学目标：1、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确的写出商和余数的单位名称。
3、培养学生在具体的生活情景中收集信息、分析问题并解决问题的能力。
教学重点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习导入。
（1）用竖式计算：28÷9= （2）有17个苹果,每3个分一盘,可以分( )盘,还剩几个？17÷3=（）盘（）个二、审读题意，交流理解。
（1）理解基本数量关系。
22个学生去划船，每条船最多坐4人。
他们至少要租多少条船？问题：你都知道了什么？（2）预设：知道了划船的人数，还知道了每条船最多坐4人，要求至少要租多少条船。
追问：“最多坐4人”你怎么理解？（坐满了是4 人，坐5人不行）“至少”是什么意思？（就是最少的意思，应该让每条船上都坐满人，22个学生都上船）。
谁能完整地说一说这道题的意思？三、讨论辨析，理解“进一法”。
（一）独立尝试问题：他们至少要租多少条船呢？提示：可以写一写，算一算，画一画，然后再列算式。
（二）交流想法，体会“进一法”。
找两个学生板书算式并说说理由，为什么要用22÷4（求要租几条船，就是求22里有几个4，用除法解答）。
（1）讨论辨析。
问题：竖式中的22、4、5、2各表示什么？（在讨论中规范商和余数的单位名称。
）（2）体会余数在生活中的应用。
1. 有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为至少需要6 条船，你觉得呢？ 2. 看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？检验：他们至少需要6条船，解答正确吗？（教师和学生用活动贴纸摆一摆。
）梳理：在研究问题时大家发现，解决问题要注意考虑实际情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这样才能满足让22个学生都去划船的要求。
四、结果检验，梳理强化。
做一做第一题有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。
至少要运多少次才能运完这些菠萝？问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2. 你能自己解决问题吗？动笔试一试。
3. 至少要运多少次啊？你是怎么想的？为什么要“加1”。
五、交流理解，提升认识。
（一）审读题意，独立尝试。
完成做一做第二题。
问题：1. 读一读，你知道了什么？追问：“最多”是什么意思？ 2. 你能自己解决问题吗？动笔试一试。
（二）交流想法，体会“舍余法”。
问题：1. 最多能买几个？你是怎么想的？2. 还余下1元呢，应该再加上1个面包吗？（三）对比感悟，提升认识。
同时出示“例5”和“做一做”第2题。
对比分析：这两道题，我们都是用有余数的除法解决的问题，但上面这道题余下“2人”就要增加1条船，下面这道题余下“1元”，却不增加1个面包。
你发现了一个什么道理？巩固练习：用这些钱能买几个4元的面包？总结：今天研究的问题你学懂了吗？六、课堂作业。
作业：第69页练习十五，第1～2题。
教学内容：教材63页例4及做一做，练习三十六第1—3题．一、知识教学点1．联系有余数除法的含义，使学生学会解答有余数的除法应用题．2．在掌握平均分两种分法的基础上，加深对除法两种应用题的认识．二、能力训练点1．通过操作，培养学生动脑、动手、动口等能力．2．引导学生通过类推，培养学生的知识迁移能力．三、德育渗透点1．挖掘新旧知识的内在联系，发展学生的思维．2．设疑、解难，激发学生的学习兴趣．教学重点：有余数除法应用题的结构特征及解答方法．教学难点：有余数除法两种应用题余数的处理方法．教具、学具准备：投影仪，做一做第3题的投影图片，7支铅笔，8根小棒，练习的算式卡及图片．教学步骤一、铺垫孕伏1．操作并解答．(1)把8根小棒平均分成4份，每份有几根？你是怎么分的？(2)拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放几堆？这是怎样想的？2．列式、计算，指明口述解题思路．30个羽毛球，每6个放一盒，可以放几盒？二、探究新知1．教学例3：(1)出示例3∶7支铅笔，平均分给3个同学，每人分几支，还剩几支？(先分分看)(2)读题后引导学生操作，用小棒代替铅笔，大家共同操作后，请一名同学到前面演示．边演示边口述分的过程．教师提问：把7支铅笔，平均分给3个同学，是什么意思？(就是把7支铅笔平均分成3份．)分的结果怎样？全分完了吗？(每人分2支，还剩1支．) 教师引导：联系平均分的含义及以前我们学的知识，想想这题应怎样解答？(指名学生列式“7÷3=”，并用竖式计算)教师启发：竖式中，除得的商“2”，表示什么？(每人分得2支．)余数“1”表示什么？(还剩1支．)做应用题写横式等号后面的得数时，要写单位名称，请同学们讨论一下，这题商和余数后面的单位名称是什么？应怎样写？学生讨论后，指名回答写出横式等号后面的得数．7÷3=2(支)…1(支)教师提问：答话应怎样写？(每人分2支，还剩1支)为什么这样写？(因为平均分后，没有分完，还有剩余．)(3)对比、分析：今天我们解答的这道应用题与以前学过的除法应用题有什么相同的地方？(都是平均分，用除法计算．)有什么不同？(有余数，商和余数都写单位名称，答话因有余数需答完整．)(4)教师小结：今天我们学习的是有余数的除法应用题．(板书课题：有余数的除法应用题)在解答时要注意横式等号后面的余数及单位名称不能丢掉，写答话时要按题意回答完整．(5)反馈练习：独立完成课本120页做一做第1题．教师巡视指导．订正时，指名让学生说解题过程，重点强调计算的结果及答话应该怎样写．2．教学例4：(1)出示例4：43个乒乓球，每袋装5个，可以装几袋，还剩几个？(2)读题后，启发学生联系铺垫孕伏中第2题(羽毛球分放人盒中)列出算式：“43÷5=”，并用竖式计算(3)讨论：除得的商“8”表示什么？余数“3”表示什么？(4)根据讨论的结果，联系例3有余数除法计算结果及答话的写法，独立解答课本119页例4．(5)订正时，着重让学生说清商“8”的单位名称为什么是“袋”，余数“3”的单位名称为什么是“个”．(6)反馈练习：独立完成120页做一做的第2题．教师巡视指导．订正时，重点强调平均分的第二种的有余数的应用题计算结果的名称商与余数的单位名称为什么不同．三、巩固发展1．课本120页做一做第3题．(投影出示)看图说题意，再写算式．9÷□=□(个)……□(个)9÷□=□(盘)……□(个)(1)先引导学生看图，分析数量关系，理解题意．提问：图中一共有多少个苹果，根据这个图和算式(1)，你能说说题意吗？(根据计算结果的单位名称，“(个)……(个)”，可以推断是平均分的第一种分法．)类推：把图和算式(2)联系起来，你能理解题意吗？(可讨论，根据计算结果的单位名称，“(盘)…(个)”，可以推断是平均分的第二种方法．) 比较、归纳：根据图及两个不完整的算式，指名请学生说出两个算式表示的意思．第一个算式表示，把9个苹果平均放在2个盘子里，每盘放4个，还剩1个．第二个算式表示，有9个苹果，每盘放4个，可以放2盘，还剩1个．(2)让学生在理解题意的基础上，独立完成写好算式．(3)订正，指名口述思维过程．2．填空：(投影出示)(1)14÷4=3 (2)14÷3=4 (2)(2)21÷6=3 (3)21÷3 =6 (3)3．做练习三十六第2题．指导学生要把2角化成20分后再列式计算．订正时，重点让学生说出为什么要先把2角化成20分．四、全课小结1．让学生观察板书，总结出今天学了什么新知识．2．教师纠正，补充性地进行小结．重点强调根据题意正确书写商和余数的单位名称．完整写出答话．五、布置作业：121页练习三十六第1、3题．六、板书设计人教版二年级数学下第六单元《有余数的除法例5》教学设计教学目标：1.学会利用有余数除法的知识解决生活中简单的实际问题。
2.进一步加深学生对有余数除法的理解。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点运用有余数除法的知识解决生活中简单的实际问题。
教学难点结合实际情况，灵活判断去掉余数后，商是否加1。
教学准备多媒体课件等。
教学过程一、创设情境，激趣引入你们喜欢春游吗？看一下这个班的同学们，他们来到公园可高兴了，他们正在去划船呢，你们想去看看吗？二、探索新知出示例5：22个学生去划船，每条船最多坐4人，他至少要住多少条船？引导学生观察。
问：你知道了什么？怎样解答？“至少”是什么意思？指名学生回答。
22÷4=5（条）……2（人）（列竖式）问：他们至少要租几条船？通过计算发现：如果租5条船，还多出2人，应该再租1条船，一共要租6条船。
即：5+1=6（条）归纳：在解决租船、租车、装载等问题时，计算后如果有余数，最后的结果应用商加1。
检验：每条船最多坐4人，5条船最多坐20人，6条船肯定能坐22人，解答正确。
小结：运用有余数除法解决租船等问题时，商加1才是最后的结果。
三、巩固练习书p67做一做第1题：问：这是一道什么类型的题？（装载问题）装载问题应该注意什么？（商加1）指明学生读题，说一说解题思路，最后集体订正。
第2题：指名学生看图说图意，解答后说一说思考过程，最后订正。
问：这些钱是多少钱？让学生独立完成，并说一说解题过程。
四、补充练习：第一小队共有9名队员，他们打算去“恐龙乐园”进行野营。
让我们一起来为他们打理野营装备吧。
（1）香肠20包，平均每人分得＿＿包，还剩＿＿包。
（2）苹果30个，平均每人分得＿＿个，还剩＿＿个。
（3）矿泉水40瓶，平均每人分得＿＿瓶，还剩＿＿瓶。
（4）每3人公用一个平底锅，必须准备＿＿个平底锅。
（5）每2人公用1顶帐篷，必须准备＿＿顶帐篷。
（6）每顶帐篷需用8颗地钉，必须准备＿＿颗地钉。
让学生独立完成，集体订正时说一说思考过程。