湖南长郡中学年级管理及备考经验 (共42张ppt)

2020/5/20
7
第一部分：“三一 一一”长郡三年育人规划、高三一年复习 备考、 一个月的举措，一天的细节。
第二部分：长郡创新拔尖人才的培养
第三部分: 长郡德育做法
2020/5/20
8
“三一 一 一“
三年的育人规划
高一围绕习惯来育人 高二围绕智识来育人
高三围绕心性来育人
高三一年复习备考
总体进度与安排
生的终生发展奠基”、“成材先成人”的育人思想，全面推进
素质教育，办出了特色，形成了品牌。 学校教学质量长盛不衰，
素质教育成果叠出。1995年以来，教育教学各项评价指标连年
领跑湖南，2012年至2019年八年高考中，就有486名学生被北
大、清华录取；学生在高中数、理、化、生、信息学五科奥赛
中获得全国联赛一等奖1200余人次，有近110名学生入选国家
• 一轮复习（16年12月—17年12月中旬） 按教材顺序复习， 深挖夯基
• 二轮复习（17年12月下旬—4月下旬） 通
注重体系，融会贯
•
周考跟进，训练技
能
三202轮0/5/2复0 习（18年4月下旬—5月底）
回归考点，综合提升12
高三一年老师的做法
1、高三一年十次月考，前八次月考命题背靠背；
2、暑期、寒假不补一节课，学生主动到校来自习；
百余年来，长郡中学以“朴实沉毅”为校训陶铸群英，
为社会共输送了八万多名合格毕业生，不仅造就了徐特立、
李维汉、陈子展、周世钊等一代名师，还孕育了李立三、
罗章龙、任弼时、李富春、肖劲光、陈赓、曾三等老一辈
2020/5/20
2
长郡中学在传承百年历史文化精髓与发掘现实潜力的结合
点上，坚持“以人为本，追求卓越”的办学理念，实践“为学
依托精准训练提 能力
谋划集体教研出 智慧
立足精心管理抓 分数
2020/5/20
14
复习的痼疾
教学内容偏重知识梳理， 缺乏必要的拓展与挖深。
能力训练较为混乱， 缺乏系统性有效性。
让我看，我会忘记； 让我听，我记不住； 我参与，我明白；
学生较为被动，成绩被动，缺乏主动性。
2020/5/20
15
学生复习存在的问题
这正是目前我们虽然记住了大量的课本知识，却在高考中得不到理想成绩的根 源所在。
2
20
答题技巧的缺乏总结和提升
审题、答题技巧直接影响到得失分。
①不能根据设问和选项提供线索从材料中提取有效信息；
②不能根据材料与选项之间的逻辑关系进行推理；
③不能使用学科语言表述答案，文字表达不精练；
④书写潦草，逻辑混乱，层次不清。
知识迁移能力是将已有知识应用到新情境、解决新问题时所表现出的一种学习 能力。高考试题普遍要求考生能够将已有知识与新材料新问题链接起来，或运用已 有知识独立认知、分析、说明新知识新问题。显然，我们这方面能力还比较欠缺。
这与高考试题情景材料远离教材的程度密切相关，目前与这一因素有关的失分 不少于15%。解答问题的关键，就是依靠已有知识解读材料，运用材料的有效信息， 迁移到新问题中。
集训队，夺得国际奥赛金牌13枚,银牌2枚,亚洲金牌4枚；在全
国音、体、美竞赛中，获得全国一等奖或金牌265项。体操队七
次代表中国参加世界中学生运动会，荣获金牌8枚、银牌10枚、
2020/5/20
3
1、2018届清华北大录取人数89人。 2、600分以上人数，理科621人，文科205人。湖南之最。 3、纯文化理科一本率为97.9%，纯文化文科一本为95%.
由这一因素导致的失分约占15%。
2
17
概念理解不到位的原因
①命题要求高。命题专家是站在为重点高校选拔新生的高度上设计题目的，往 往要考查考生对重要概念理解是否全面、准确到位。
②教学要求低。高中教学时，大都只要求学生死记硬背，不加阐释。这反映了 我们对高考试题的研究还不够。
2020/5/20
18
知识迁移能力不够
假期作业与读书安排到天到时。作业检测计入积分， 作业检测原题有四成。
3、自主编写教辅，老师沉题海；
4、所有35岁以下高三老师第一次联考下水考；
5、全员答疑至18:40；
6、读书时间见缝插针每天执行；
第二学期文综、理综一周考两次，当天出成绩；
2020/5/20
13
复习策略 目录
01
02
03
04
打造优质课堂夯 基础
选择题在考生完全不会的情况下，仍有25%猜对答案的几率，而如何猜对答案，
就有一个方法和技巧问题；
主观题由阅卷人主观判断评分，落实到卷面上的答案与评卷规则和阅卷思路、
2020/5/20
4
校训文化
2020/5/20
朴
实
生活简朴
沉 毅
做人扎实 为学潜沉 做事坚毅
5
校史文化
2020/5/20
传
承
红色基因
发 展
湖湘精粹 引领潇湘 守护传统
6
学校党建不流于形式
支部建在年级，每个办公室有党小组；
党员示范岗高一“授渔工作室”、高二“心灵小屋”、 高三“牵手吧”；支部党员老师是每天从早自习到晚自 习轮流值班；
阅读能力欠佳
考生ຫໍສະໝຸດ Baidu阅读能力，即从试题中快速获取和解读信息的能力不足，是近年高考失 分的首要原因。
考生平均约40%的失分和这一因素有关，这在选择题和非选择题中都比较突出。 这个问题是综合性的，需要所有高中教师的足够重视，
2
16
重要基础知识了解不全面，主干知识掌握不充分，有欠缺
高考试题注重对基本主干知识的考查，而很多考生对一些重要基础知识掌握 不够全面，对重要概念、公式认识不到位，相关知识的掌握不牢固，尤其对基础 知识单元章节某些隐性的、内在的联系缺乏了解和认识。
2
19
知识迁移能力欠缺的原因
知识迁移能力主要表现在对新材料新情境的感知和处理，旧知识与新情境的链 接，以及对新问题的认知、分析和解决等方面。
知识迁移能力低的主要原因，一是对课本知识只会死记硬背，不能理解和应用； 二是自学能力不够，不会自主学习和独立思考，只能在老师的安排和监督下被动地 学习。这样，就很难将所学知识运用到学习新知识、解决新问题的过程当中。
-----长郡中学年级管理与高考备考分享
董佳康
2
1
长沙市长郡中学系湖南省示范性普通高级中学，1904年
由长沙知府颜钟骥创建，始称“长沙府中学堂”，是当时 唯一的府立中学堂，在长沙首倡新学。1912年，府制废除
后，在长沙府中学堂的基础上建立湖南长郡公立学校。此
后，学校先后更名为湖南第一联合县立中学、长郡公学、 湖南长郡联立中学校、长沙市第一中学(1951年)、长沙市第 二中学，1984年恢复长郡中学的校名。