五年级数学上册教案(表格式)
西师版数学五年级上册表格式教案 积的近似值
爱国主义情怀
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课堂小结
这节课你有什么收获？
总结概括。
板书
设计
教学
反思
3.积极参与数学实践活动，感受数学内涵，提高合作探究的能力．
学习重难点
重点：求积的近似值的方法。
难点：根据实际需要保留适当的小数位数。
学习评价设计
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
复习引入
1.按要求取下面各小数的近似值
0.384（保留一位小数）2.859（保留两位小数）
3.4（保留整数）7.996（保留两位小数）
4．估算下面各题
34.8×2.8 48.78×0.89
抽生说说是怎样估算的？
5.你认为求积的近似值的方法与乘法的估算有什么不同？
小结：乘法估算是把因数估算成近似数后再计算；求积的近似值是先精确地算出积，再把精确计算出的结果按要求保留一定的小数位数。
学生独立完成，着重说怎么求近似值
学生独立分析理解完成
学生列式计算，讨论积的处理。
培养学生的数感。
在生活实践中运用数学知识的能力。
课堂练习
1.P13课堂活动：
重点讨论：得数应该保留几位小数？
让学生明白，这个题是以千米作为测量桥的长度，因此小数点后面的第三位表示多少米，而几米的长度对于用驾车的方式测大桥的长度来说影响不大，因此应该保留两位小数比较合理。
2．练习三第2题。（先计算，再按照要求取近似值填表）
小结：求积的近似值是生活需要，它的方法是先求出积，再根据要求，一般用“四舍五入”保留小数位数。生活中我们缴费时通常是缴整元数，超出的部分将作为余额，在下次缴费时扣除
6.算一算题中小女孩和小男孩应该各缴多少钱。（学生独立完成，教师巡视）
五年级数学上册全册表格式上课学习教案(新课标人教版)
五年级数学上册全册表格式教案（新课标人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址小学五年级（上册）教案周别教学内容（课或章或单元）教学活动时数备注小数乘法22小数乘法53小数除法44小数除法55小数除法26国庆放假7观察物体38简易方程59简易方程5简易方程51简易方程52多边形面积53多边形面积54统计与可能性55数学广角56总复习57总复习58总复习59总复习420期考改卷521本册教学目标，使学生：．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
0．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
第一单元小数的乘法单元教学目标：、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
教案教学内容小数乘以整数课型新授课教学目标、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。
人教版(PEP)小学五年级上册数学全册表格式教案
人教版(PEP)小学五年级上册数学全册表格式教案课程目标- 帮助学生掌握小学五年级上册数学的全部知识点和技能；- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；- 培养学生的数学兴趣和研究动力。
教学内容第一课：认识数课时目标- 了解数的定义和数的分类；- 学会数的读法和写法；- 掌握数的顺序关系。
教学步骤1. 导入：通过图片和实物让学生认识不同的数字；2. 介绍数的定义和分类，并与具体例子进行对比说明；3. 教授数的读法和写法，练在黑板上写出指定的数字；4. 让学生观察并记录数的顺序关系，比较不同数的大小；5. 练题：让学生完成一些简单的数的排序练。
教学资源- 数字卡片- 黑板- 实物物品第二课：加法的应用课时目标- 掌握用加法进行简单的计算；- 学会解决实际问题中的加法运算；- 培养学生的逻辑思维和计算能力。
教学步骤1. 导入：通过实物和图片引入加法的概念；2. 让学生观察实物并进行简单的加法计算；3. 教授加法的符号和运算规则；4. 练加法计算，包括口算和书写；5. 引入实际问题，让学生通过加法解决问题；6. 练题：让学生完成一些简单的实际问题。
教学资源- 实物物品- 图片- 加法表第三课：减法的应用课时目标- 掌握用减法进行简单的计算；- 学会解决实际问题中的减法运算；- 练运用减法解决问题和进行思维训练。
教学步骤1. 导入：通过实物和图片引入减法的概念；2. 让学生观察实物并进行简单的减法计算；3. 教授减法的符号和运算规则；4. 练减法计算，包括口算和书写；5. 引入实际问题，让学生通过减法解决问题；6. 练题：让学生完成一些简单的实际问题。
教学资源- 实物物品- 图片- 减法表教学评价- 布置作业：将上课研究的内容让学生进行复和巩固；- 进行小组活动和互动探讨，让学生互相评价与帮助；- 设置小测验或考试，以检验学生对知识点的掌握程度；- 老师进行课堂观察和记录，了解学生的参与度和研究情况。
人教版五年级上册数学全册教案(表格版90页)
咸水信用社员工工作考核措施及办法一、指导思想以省联社绩效考核相关精神为指导，与市联社人事制度改革、劳动用工制度相结合，通过委派会计履责监督、市联社直接考核，合理确定社与社之间、岗位与岗位之间的工作目标和工资含量标准，拉开分配档次，建立“激励充分、约束有效”的分配机制，促进我市信用社又好又快地发展。
二、基本原则(一)含量计酬的原则。
根据全市信用社绩效工资总额、各项经营计划等因素，确定统一的含量标准，据此标准计算信用社实际完成任务数应得的绩效工资。
信用社主任和副主任根据工作职责和分工，其绩效工资实行百分考核。
(二)质效优先的原则。
各社工资增长水平要与经营指标完成情况和资产质量相适应。
(三)风险防范的原则。
凡出现案件或资产损失的，根据涉案金额或损失大小，按规定相应扣减绩效工资。
(四)人员定编的原则。
年终绩效考核结账时，按定编的人数计算按人考核结账部分。
(五)按月结账的原则。
市联社按月对各社经营计划完成情况进行考核，其中收息按月全额计发绩效工资，其它考核项目按当期应计绩效工资的70%计发，信用社依据员工业绩考核到人。
全年滚动结算，年终结总账。
(六)优胜劣淘的原则。
有下列情况之一的，对主任和分管主任就地免职：1、存款未完成净增计划50%的；2、利息收入未完成计划的80%或同比下降的；3、不良贷款不降反增的；4、当年到期贷款回笼率低于90%的（五级分类）。
三、绩效考核对象绩效考核对象为全体在编在岗承担经营目标任务的员工，不包含待岗、内退及行政开留人员。
借调人员绩效工资按所在信用社人均绩效工资确定，由市联社另增加相关社工资总额。
四、工资的构成和考核(一)基本工资按定编人数每人每月x元的标准计发(含“三金”)，待岗人员发生活费x元。
(二)绩效工资1、2013年全市信用社绩效考核指标为全年存款旬均净增额、利息收入、不良贷款清收（五级分类）。
绩效工资含量标准分别为存款旬均净增额x元/万元，利息收入x元/万元（营业部按x元/万元考核），不良贷款清收x元/万元。
苏教版五年级上册数学全册教案表格版
例举的策略:左起,第1、3、5……盆都是蓝花,第2、4、6……盆都是红花。
计算的策略:
15÷2=7(组)……1(盆)
答:第15盆是蓝花
第六单元
④组织交流说说你是怎么想的。
a.我用计算器计算:
0÷1000=0.5(吨)
(2)指导完成教材第75页的“试一试”
3.小组分工合作,把下面的统计表填写完整。
五年级---------同学体育达标情况统计表
讨论:为什么要把40的小数点向左移动三位?位数不够怎么办?
(3)提问:今天学习的知识可以使哪些计算简便?
(4)小结:将低级单位的名数转化成高级单位的名数,只需根据进率将小数点左移动相应的倍数。
四、巩固练习
(1)完成教材第75页“练一练”的第1题。
交流:0:8的小数点向左移动一位、两位、三位应该怎样移?为什么?
第八单元
公顷和平方千米
第九单元
第十单元统计
备
一、课前调查活动的内容
1.本校各年级男生、女生人数。
2.调查本小组同学达到《国家体育锻炼标准》的情况,优秀、良好、及格、不及格的各组人数。
3.调查自己所在年级的两个班,学校田径运动会班机的得分情况。
二、完成练习十九第3题
1.小组分工合作,整理调查到的有用的数据。
2.小组分工合作,把下面的统计表填写完整。
一小学男、女生人数统计表
性别
合计男女
人数
年级
总计
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
二、完成练习第4题
1.让学生把收集到的数据适当进行整理,然后全班交流。
2.明确这里所说的体育达标是指最后的一次。
西师版数学五年级上册表格式教案 3.2除数是小数的除法
方法二：可以用商不变的规律，把12.8和1.6都同时扩大10倍，变成128÷16=8（千克）。（板书：12.8×10=1281.6×10=16128÷16=8（kg））
学习重难点
重点：利用原有知识理解和掌握除数是小数的除法的计算方法，能正确计算。
学习评价设计
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
复习导入
1．计算下面各题
9.6÷857.8÷1736.8÷16
生独立计算，教师随机指导，汇报时要求学生说一说是怎样算的。
2．回忆商不变的性质
口算下面各题，你发现了什么？
3．练习十二第3题，独立练习。
独立完成并观察交流：除数是小数的除法利用商不变的性质转化为除数是整数的除法进行计算
培养学生的应用能力与交流沟通能力，加强新旧知识的联系与应用。
感受数学的严谨性。
课堂小结
这节课我们学习了什么知识？除数是小数的除法是怎样计算的？我们在学习除数是小数的除法是用到了一种很重要的方法是什么？（转化）
学生回答。
学会反思总结与总结。
感受转化思想。
板书设计
教学反思
第2课 除数是小数的除法(二)
学习内容
西南师大版五上第51页例3，课堂活动第2题，练习十二第4——6题。
育人目标
1．进一步理解和掌握除数是小数的除法的计算方法，能比较熟练进行。
2．在梳理概括除数是小数的除法的计算方法过程中培养抽象概括能力。
在练习活动中，内化知识，攻克难题，体验成功的快乐，培养学生的主动。参与实践的意识。
平行四边形的面积(教案)人教版五年级上册数学(表格式)
学生口答列式和结果。
3.指名汇报交流关于课前调查的情况。（课前请同学调查生活中的一些有关平行四边形面积计算的实际情况或类似的情活中的一些实物认识了平行四边形。这节课我们就要一起来研究平行四边形的面积怎么计算。
通过以上教学设计，我们希望学生在学习平行四边形面积计算的过程中，不仅能掌握公式，更能理解并运用“转化”的数学思想，提高解决问题的能力。同时，培养学生的学习兴趣，使他们感受到数学的魅力，激发他们学习数学的热情。
（2）小组汇报交流。教师根据学生的汇报进行下面的教学。根据学生汇报的情况进行不同的处理和引导。以下是一个比较全面的预设：
预设1：如果学生想到了用数方格的方法来求平行四边形的面积，教师就请学生数一数方格纸上的平行四边形占了多少格，然后请他再数一数同样的一个长方形占了多少格。（如果大部分学生想到了这种方法就请这个同学在实物投影上展示并汇报自己的想法。）然后教师引导学生观察比较：这个方法虽然可以算出平行四边形的面积，但是它比较麻烦而且容易出错，特别是那些不规则的平行四边形用这个方法就很不方便了。所以我们还要想想办法用更简便的方法来计算平行四边形的面积。考虑到我们刚才口算的那道题也是求平行四边形的面积的，你能用类似的方法来求出这个平行四边形的面积吗？看看你能有什么新的发现？
教学环节
（三）
师生活动
1.学生分组进行实践活动，每组拿一个平行四边形卡片，剪刀、直尺等工具。
2.引导学生按照之前讨论的方法，将平行四边形转化成长方形，并计算出面积。
3.学生汇报结果，教师给予点评和指导。
设计意图
1.通过本节课的学习，引导学生总结出平行四边形面积计算公式：面积=底×高。
2.强调平行四边形面积计算公式的推导过程，让学生理解并掌握“转化”的数学思想。
北师大版数学五年级上册1.1 精打细算教案含反思(表格式)
一小数除法
第1课时精打细算
教学内容：教材第2~3页的内容。
教学目标：
1初步掌握小数除以整数的计算方法，会计算小数除以整数。
2理解小数除以整数的算理。
3体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。
教学重点：小数除以整数的计算方法。
教学难点：理解商的小数点与被除数的小数点对齐的算理。
教学准备：教学课件。
板书设计
精打细算
甲商店：÷5=（元）乙商店：÷6=（元）
>,乙商店的牛奶便宜
商的小数点与被除数的小数点对齐。
教学反思
成功之处：本节课立足从整数除法与生活经验两个方面入手指导学生进行探索。
遵循教师为主导、学生为主体的课堂理念，通过学生的自主探索、合作交流、发现总结等活动，引领学生成为学习的主人。
不足之处：特别注重算理的明了，对于计算的训练时间就减少了，对技能的掌握，就会达不到较高的要求。
教学建议：教学过程中，既要注重算理的教学，还要兼顾技能的形成与提高。
人教版五年级数学上册《可能性》教案(表格式)
人教版五年级数学上册《可能性》教案(表格式)第4单元：可能性第1课时：事件发生的可能性教学目标：1.初步体验事件发生的确定性和不确定性，能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。
2.借助猜测、实验、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。
3.通过学生对确定现象和不确定现象的体验，体会数学和日常生活的密切联系。
教学重点：1.事件发生的确定性和不确定性。
2.如何用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。
教学难点：如何让学生体验事件发生的确定性与不确定性。
教学准备：课件，硬币，卡片，教材P44-P45课时安排：一.游戏1：猜猜硬币在哪只手里1.教师将枚硬币握在手中，并在背后交换位置，让学生猜一猜硬币在哪只手里。
能确定吗？2.教师打开没有硬币的手，再让学生猜一猜硬币在哪只手里。
能确定吗？为什么？二.游戏2：猜猜抛出的硬币是正面朝上还是反面朝上1.教师将这枚硬币抛出，让学生说出可能是哪个面朝上，要求说出所有可能。
2.让学生猜一猜是哪个面朝上。
3.教师揭示结果。
三.揭示课题在生活中有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。
今天我们一起来探究事件发生的可能性。
1.出示教材P44主题图，询问学生了解了哪些信息。
2.让学生汇报。
四.自主探索1.教师示范教材P44例1，让学生观察图1，并猜测可能抽到什么。
2.通过活动，让学生体验事件发生的确定性与不确定性，能结合具体问题情境，用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。
五.寓教于乐1.学生独立完成教材P45“做一做”，相互检查，最后老师给出正确答案。
2.互动环节：教师出题，让学生猜测可能性。
六.课堂总结学生回答这节课学到了什么，有什么收获。
行程问题之追及问题(一等奖创新教案)冀教版五年级上册数学1(表格式)
行程问题之追及问题（一等奖创新教案）冀教版五年级上册数学1(表格式）课例名称行程问题之追及问题教材版本冀教版教学目标知识与技能 1.借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系,从而建立算术解决实际问题，进一步掌握列方程解应用题的步骤。
2.能充分利用行程中的速度、路程、时间之间的关系列方程解应用题。
过程与方法 1.培养学生分析问题、解决问题的能力，进一步体会方程模型的作用，提高学生应用数学的意识。
2.培养学生文字语言、图形语言、符号语言这三种语言转换的能力。
情感、态度与价值观 1. 通过开放性的问题,为学生提供思维的空间,从而培养学生的创新意识、团队精神和克服困难的勇气。
2. 体验生活中数学的应用与价值，感受数学来源于生活，感受数学与人类生活的密切联系，激发学生学数学、用数学的兴趣。
教学重难点掌握追及问题的基本公式，找出变量，并利用公式求简单的追及问题。
学情分析提示：学生的认知规律与特点；学生已有知识与经验基础。
教学方法在科学技术日新月异发展的今天，借助平板教学和智慧课堂的结合，实现我们课堂的现代化，达到实时监测学生学习情况，及时反馈，及时解决上课过程出现的问题，实现了翻转课堂的转换。
教学过程一、故事导入：师：同学们都听过龟兔赛跑的故事吧！下面让有请郭春豪同学再为我们讲一遍这个故事，好不好？郭春豪同学上台讲故事。
（…………）师：讲的真精彩，但是后来呀，兔子有些不服气，决心再跟乌龟比一次。
下面请看老师下发的微课，边想边思考，老师是如何解决的这个问题的？开始看吧！学生观看老师下发的微课。
二、例题分析【例】微课：龟兔赛跑，乌龟以每分钟跑30米的速度爬行，兔子每分钟330米，兔子让乌龟先跑1500米，问兔子多少时间追上乌龟？【思路分析】首先分析题中给出的三个数，并借助线段图，给学生动画出示题意。
先算出一分钟兔子比乌龟快了多少米？330-30=300（米）一共相差1500米里有多少个300，就是有多少分钟？1500÷（330-30）=5（分钟）路程差÷速度差=追及时间答：5分钟后兔子追上乌龟。
北师大版数学五年级上册第2单元 第3课时 平移 教案(表格式)
学知识可以解决生活中简单的数学问题。
教学重点能正确认识平移现象，并能在方格纸上画出一个简单图形，沿水平方向竖直方向平移后的图形。
教学难点能在方格纸上正确画出平移后的简单图形。
教学准备多媒体课件，方格纸等，学生准备相应学具课时安排1课时教学环节导学案一、情境导入。
1.出示课件师：同学们，今天老师为大家介绍一下，中国国家女子排球队，简称中国女排，隶属于中国排球协会，是我国各体育团队中成绩突出的体育团队之一，这是中国女排夺冠的升国旗视频，我们一起来欣赏一下。
播放五星红旗升起的视频。
2、感知平移的方式。
五星红旗是怎样运动的？请大家用手势模仿他的运动方式，这种运动方式就是我们三年级学过的平移，你能举几个生活中平移的例子吗？3、揭示课题。
这节课我们将继续学习平移（板书：平移）二、探究新知1.探究画水平方向平移后的图形的方法。
请你画出小旗向左平移 4 格后得到的图形。
师：同学们题中给我们提出了什么要求？在画小旗向左平移四格后的图形时，先考虑哪个条件，如何画小旗向左平移四格后的图形。
师：我们画出平移后的图形，所有的对应点都应满足向左平移四格的要求。
引导学生讨论发现：把小旗向左平移4格，先要确定平移的方向，可以画个小箭头代表向左平移，再找到图形中的关键点(小旗四个顶点和旗杆下方的点)，然后把关键点先平移相应的格数，最后连点成线，画出与原图形相同的图形。
师小结：平移后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没有变化。
2.探索画竖直方向平移后的图形的方法。
请你画出小旗向上平移 4 格后得到的图形。
引导学生发现：无论像左还是向上移动，只是移动的方向不同。
师：下面我们来总结画一个图形平移后的图形的方法。
(1)选点。
也就是在原图形上选择一个或几个决定图形形状和大小的点，如长方形四个角上的点。
(2)移点。
也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。
(3)连点成图。
设计意图：引导学生总结结论、获得知识，使学生体会自主探索的乐趣，获得成功的体验。
北师大版五年级数学上册轴对称与平移教案表格式5
第二单元《轴对称和平移》教材分析本单元的主要内容包括：轴对称再认识（一）、轴对称再认识（二）、平移、欣赏与设计及练习三。
本单元继续学习轴对称图形，采用对折等方法确定轴对称图形的对称轴；继续学习平移，要把简单的图形在方格纸上连续平移两次。
轴对称和平移都是学生在日常生活中经常看到的现象，教材通过设计观察、操作等活动，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。
这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用。
学情分析：五年级学生已有了一定的空间想象力，对轴对称图形也有初步的了解。
在教学中，教师应鼓励学生动手操作，通过让学生折一折、剪一剪、画一画等活动，使学生对轴对称图形的特征更加明确。
在教学时，教师可以引导学生结合生活实例自主探究平移，再让学生利用轴对称和平移的相关知识来欣赏与设计自己喜欢的图案，从而发展了学生的空间想象力，并为以后图形的学习打下基础。
教学目标：1、结合实例，感知身边的平移和轴对称现象，能正确判断生活中的对称、平移现象。
2、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平（左、右）方向、竖直（上、下）方向平移后的位置。
4、通过观察、动手操作活动，形成解决问题的一些基本策略。
增加学习数学的求知欲。
教学重难点：1、认识轴对称图形的基本特征能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2、能准确找出关键点，画出平移后的图形。
3、利用所学图形，通过轴对称或平移的方法设计各种美丽的图案。
教法引导探究法，动手操作引导法学法动手操作，小组合作，交流讨论课时安排：5课时轴对称再认识（一）1课时轴对称再认识（二）1课时平移1课时欣赏与设计1课时练习三1课时间预设欣赏与设计书计板设轴对称平移教学反思。
北师大版数学五年级上册全册教案导学案(表格式)
北师大版数学五年级上册全册教案导学案第一单元小数除法1精打细算导学案设计用。
(15分钟) 题。
2.教材3页“练一练”2题。
题的意思，先列式计算，再交流自己的想法。
2.观察题目中的两个算式，说出两种算法的算理。
装：一种是3支一包，售价是8.7元；另一种是4支一包，售价是10.8元。
购买哪种包装的牙刷比较合算？四、课堂总结。
(4分钟) 1.师总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注板书设计精打细算答：乙商店的牛奶便宜。
第一单元小数除法2打扫卫生导学案设计练”2题。
比一比谁算得又对又快。
可以榨油多少千克？平均榨出1千克豆油需要多少千克大豆？四、课堂总结。
(4分钟) 1.师总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注板书设计打扫卫生(一)18.9÷6＝3.15(元) 第2课时打扫卫生(二)教学环节教师指导学生活动效果检测一、激趣导入。
(5分钟) 1.课件出示情境图，引导学生根据题意思考哪种玩具比较便宜。
2.揭示课题。
1.注意倾听，了解老师所讲的内容。
2.准备学习新课。
1.用竖式计算，并说一说竖式中每一步的意思。
20.6÷58.68÷7二、探究新知。
(18分钟) 1.课件出示教材5页“试一试”左边的情境图，引导学生说一说，要解决的是什么问题？怎样列式？2.尝试计算。
3.组织学生交流：计算时遇到了什么问题？你认为该1.读题，理解题意，并列出算式：12.6÷12。
2.独立思考，尝试用竖式计算。
3.计算后交流汇报，明确：计算时十分位上不够商1，要商0占位。
2.列式计算。
(1)用9.9与0.8的积除以6得多少？(2)用8加6的和除以4，商是多少？怎样解决？把自己的想法说一说。
4.师生共同总结出用竖式计算的注意事项。
5.课件出示教材5页“试一试”右边的情境图，问剑龙平均每个多少元。
(1)列出算式。
(2)引导学生观察除数和被除数的大小关系，商可能会怎样？你发现了什么？(3)教师演示计算过程。
最新北师大小学五年级上期数学第一单元表格式教案
五年级数学学科教案（上册）教学内容第一单元：精打细算课型新授课时第1课时教学目标1．知识与技能：理解小数除法的意义,掌握小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。
2．过程与方法：能够在情境中发现问题、提出问题，在观察比较的过程中感受小数除法的异同，能够与他人合作交流解决问题。
3．情感态度与价值观：经历探索小数除以整数（恰好除尽）计算方法的过程，体验获得成功的乐趣。
教学重点难点教学重点：小数除法的意义，小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。
教学难点：商的小数点与被除数的小数点对齐。
教具准备课件课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动二次备课一、导入新课，创设情境1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息？2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式： 11.5÷5 12.6÷6引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。
（被除数都是小数，除数都是整数。
）我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。
二、探索新知，解决问题1、两个商店牛奶的单价分别是多少呢？我们先算一算甲商店的牛奶单价：11.5÷5②把小数化作整数计算：11.5元＝115角。
②115÷5＝23（角） 23角＝2.3元学生观察图片，说一说自己获得的数学信息。
学生提出问题。
学生尝试列式。
学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。
学生交流汇报。
再算乙商店的牛奶单价：12.6÷62、教师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用？引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。
4、引导归纳总结，明确小数除法的计算方法：按照整数除法的计算方法；商的小数点与被除数的小数点对齐。
6、学生尝试计算，教师巡视指导。
三、巩固练习1、完成教材第3页练一练第1题。
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沙江中心小学教学备案年级：五年级学科：数学教师：郑
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独立完成，板演。
集体交流。
三、练习（10分钟左右）
（1）适应练习
第8页练一练
（2）巩固练习
完成“练习二”第1——5题。
①独立完成。
②集体交流。
找到平行四边形的底和高
第1题：抓住等底等高来画。
第5题：周长没有变，面积变小了。
因为高变短了。
（3）创编练习
一个平行四边形（如图），周长是78cm，以CD为底时它的高是18cm，有BC是24cm，求它的面积？
A D
B C
思考：平行四边形的两组对边是相等的，求到CD的长，那么面积也求到了。
你有几种方法求下面图形的面积？
作业
设计
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一、回顾知识，夯实基础。
（预设8分钟）
1.计算练习。
（第10题）
25×12÷2 122×8÷2
25×（12÷2） 122×（8÷2）
这节课，我们对三角形面积计算进行练习。
计算时采用男女生比赛。
提问：你有什么发现？用自己的语言或字母表示出来。
2．不计算直接列式求下面三角形的面积。
单位：厘米
回忆三角形面积计算公式。
→提醒：第三幅图，你为什么会上当？怎么改就可以了？
→点拨：在选择数据时要注意什么？
3.量一量、再计算。
（1）量出每个三角形的底和高，算出它们的面积。
（第12题）
（2）量出红领巾的底和高，（取整厘米数），算出它的面积。
（第15题）
提示：量的时候要量哪些数据？（取整厘米数）
导学单：时间3分钟
（1）组长分工，1人负责把红领巾的边拉直，1人度量，1人记录。
（2）想一想，可以怎样量出红领巾的高？
（3）计算红领巾的面积。
小组围绕导学单展开测量活动，再算出红领巾的面积。
二、变式练习， 优化结构（预设11分钟）
1.画一画。
（第11题）
你能利用方格纸画出面积为9平方厘米的三角形吗？（一个格子的面积是1平方厘米），画完后请把底和高的长度标出来。
导学单（时间：5分钟）
1．学生独立完成，想一想，画出的三角形的面积是9平方厘米，那底和高的乘积应该是多少？。
32 12
18 46 4 5
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梯形的高有什么关系？每个梯形的面积与拼成的平行四边形的面积呢？
（c）根据平行四边形的面积公式，怎样求梯形的面积？
(d)小组交流。
点拨：
（1）你是怎样想到把梯形转化成平行四边形的？那么，一个梯形的面积和拼成的平行四边形的面积有什么关系？
（2）拼成的平行四边形的底等于梯形的（）与（）的和；拼成的平行四边形的高等于梯形的（）。
每个梯形的面积是拼成的平行四边形的面积的( )
梯形面积=平形四边形面积÷2
=（）×高÷2
3．如果用s表示梯形的面积，用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么你准备怎样用字母表示梯形面积计算公式？学生独立尝试，一生板演：
字母公式：s=(a+b) ×h÷2）
强调公式中的“÷2”，这儿的“÷2”能少吗？为什么？
四、练习（预设14分钟）
【基本练习】
1. 寻找合适的条件，求出图形中梯形的面积。
（单位：cm）
教师提供课堂分层练习单
教师巡视，指导有困难的学生。
2．想一想,填一填.
用两个完全一样的梯形,拼成平行四边形.
如果梯形的面积是12平方厘米, 拼成的平行四边形的面积是( )平方厘米.
如果平行四边形的面积是24平方厘米, 涂色梯形的面积是( )。
第2题，提问：涂色梯形的面积与整个平行四边形的面积有什么关系？
3.判断题
（1）两个梯形都能拼成一个平行四边形。
（）
（2）两个形状一样的梯形一定能拼成一个平行四边形。
（）（3）两个完全一样的梯形一定能拼成一个平行四边形。
（）
（4）平行四边形的面积是梯形面积的2倍。
（）
第3题，强调两个完全一样的梯形一定能拼成一个平行四边形。
作业设计一条新挖的渠道，横截面是梯形（如图）。
渠口宽2.8米，渠底宽1.4米，渠深1.2米。
它的横截面的面积是多少平方米？
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作业设计请你设计一个中队队徽，形状不限，面积是48厘米。
画出你的设计图，闭馆标出数据。
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年级：五年级学科：数学教师：
时间课题小数的计数单位和数位顺序课时 1
课时重难点教学重点：进一步理解小数的意义，了解小数的各部分名称；掌握小数数位顺序表以及相应计数单位之间的进率。
教学难点：熟悉小数数位顺序表。
课时目标
1.让学生了解小数的计数单位及相应相邻单位间的进率，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的组成，加深对小数意义的理解。
2.在学习过程中发展学生的类比推理能力和抽象概括能力，增强学生的探索意识和学习数学的信心。
3.体会小数与日常生活的密切联系，培养学生探求新知的良好品质。
课前准备多媒体课件
教学过程预案二次备课教学反思
一、例题引入。
（3分钟左右）
1.出示例2，先涂色表示它上面的小数，再填空。
1里有（）个0.1，0.1里有（）0.01。
仔细观察，说说涂色的份数，为什么？
说说涂色的每一份表示什么？
2．自学（7分钟左右）
在学生自学时，如果有不明白的地方可以看书本，教师发现做的正确
的学生及时写到小黑板上，并及时搜集有错错误学生的作业，备用。
导学单1
思考：（1）0.1和0.01这两个计数单位哪个大？
（2）1里有多少个0.1？ 0.1里有多少个0.01？你是怎么知道的？
（3）有没有比0.01更小的计数单位？你能再说一些
（）。
3.小组交流，明确：
小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一；小数点右边第二
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