最新人教版三年级语文上册《不懂就要问》
三年级语文不懂就要问教案6篇小学三年级语文第三课不懂就要问
三年级语文不懂就要问教案6篇小学三年级语文第三课不懂就要问一、教学目标（一）练习流利、有感情地朗读课文。
（二）稳固复习生字新词，会听写字词。
（三）做课后作业练习第3题，看拼音写句子。
二、教学重点、难点看拼音写句子，完成课后练习3，提高拼读力量。
三、教学过程（一）练习流利、有感情地朗读课文。
教师进展朗读指导。
（1）课文中的问句和感慨句，要依据句子所表达的意思读出不同的语气。
如“这样胡里胡涂地背，有什么用呢？”这句话反映了孙中山认为胡里胡涂背没有用这一看法，要用反问表示确定的语气；“不怕挨打吗？”这句话是那个同学不明白孙中山怎么敢问的，要读出疑问的语气；“你会背了吗？”是先生厉声问的，要读出严厉、生气的语气；又如“请您给我讲讲吧！”应读得稍重些，表示出请求、期盼的语气。
（2）第三段是一个长句，要读出课堂上当时紧急的气氛。
可按下面的停顿和重音来读。
这一问，把正在摇头晃脑｜高声念书的同学们｜吓呆了，课堂里｜霎时变得｜鸦雀无声。
（二）稳固复习生字新词。
（出示小黑板）1．比一比，组词语。
列（）孙（）通（）例（）孔（）诵（）提（）厉（）堂（）题（）历（）党（）2．给下面的字加部首组成生字，再组词语。
董（）________昭（）________卷（）________木（）________ 3．填空组词语。
弄清（）摇头（）胡里（）连连（）壮着（）（）无声4．从下面的词语中各找出两组近义词和反义词填空。
照样仔细糊涂具体马虎认真明白按例近义词：（）——（）（）——（）反义词：（）——（）（）——（） 5．完成课后练习第3题，看拼音写句子。
（1）心里拼读，对齐拼音写汉字，默读句子。
（2）指名读拼音写出两句话，订正错的，再齐读。
（三）听写本课生字词。
（四）作业。
1．把听写中的错词各改三遍。
2．写课堂练习题。
3．熟读课文。
三年级语文不懂就要问教案2教学内容：义务教育课程标准试验教材语文三年级上册选读第一课《不懂就要问》1. 学习重点：是了解孙中山小时候是怎样勤学好问的。
2024秋三年级语文上册第一单元第3课不懂就要问教案新人教版
答案：
示例答案：我不确定这个问题的答案，我需要请教老师或者查阅相关资料以获取更多信息。
例题5：作文题
题目：请写一篇短文，描述一次你在学习或生活中运用不懂就要问的经历，并说明这次经历对你的帮助和影响。
答案：
示例答案：我在一次数学课上遇到了一个不懂的问题，我主动向老师请教，老师耐心地给我解释，并帮助我找到了解决问题的方法。这次经历让我明白了不懂就要问的重要性，也增强了我的自信心。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《不懂就要问的技巧》、《提问的艺术》、《如何培养孩子的提问能力》等。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
a. 学生可以在家中寻找与不懂就要问相关的文章、书籍，进行自主学习，加深对不懂就要问的理解。
b. 学生可以尝试在家庭生活中运用不懂就要问的技巧，例如向父母、长辈请教不懂的问题，或者与兄弟姐妹进行讨论，培养提问和探究的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.材料。
2. 课程平台：学校提供的教学管理系统、在线作业提交平台。
3. 信息化资源：与课文相关的电子书籍、在线文章、教育网站资源。
4. 教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、视频观看与讨论、写作练习。
1.理论介绍：首先，我们要了解不懂就要问的基本概念。不懂就要问是学生在学习过程中遇到不懂的问题时，主动请教他人以获取知识和解决问题的行为。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不懂就要问在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
最新统编人教版语文三年级上册《不懂就要问》精品教学课件
他们是在什么地方读书呢?
私塾:旧时私人举办的一种初级学校。
交流新鲜感
《不懂就要问》
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的源自学们吓呆了，课堂 里霎时变得鸦雀无鸦声雀。无声
形容非常安静。
从“咿咿呀呀”到“鸦雀无 声”你体会到了什么？
两个词语的对比很好地写出了同学们看到孙中山提问后的震惊。
交流新鲜感 《不懂就要问》
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声 厉问声道:“你会背了吗?”
严厉地大声说话。
面对如此严厉的先生，孙中山却怎 样做的呢？
交流新鲜感
《不懂就要问》
孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清 楚道理，就是挨打也值得。
从这句话中我们知道孙中山认为读书的时候应该怎样？ 别的同学又怎么做的呢？
自主探究
①默读课文，想想课文讲了一件什么事？ ②和同学交流你对这件事的看法。 课文讲了孙中山不懂就问，结果老师给他详细地讲了书中 的意③思把，有同新学鲜们感都的听词得句很画认下真来。和同学交流。
品读课文
请同学们仔细读文，勾画出你觉得有新鲜感的句子， 圈出你觉得有新鲜感的词语。
交流新鲜感
《不懂就要问》
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 学生读熟了，先生就让他一个一个地背诵。至于书里的意思，先 生从来不讲。
部编版小学语文三年级上册第一单元
3 *不懂就要问
激趣导入
走近人物——孙中山
孙中山（1866-1925），广东香山县人， 是中国近代伟大的民主革命家。
略读要求
粗略读文，了解大意即可；个别不认识的字、 不理解的词语可以略过。
我会认
多音字
阅读提示
用自己的话说说阅读提示给我们提出了哪几点阅读要求。
《不懂就要问》语文三年级上册知识点
《不懂就要问》语文三年级上册知识点《不懂就要问》课文记叙了少年孙中山在私塾读书时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。
下面是小偏整理的《不懂就要问》语文三年级上册知识点，感谢您的每一次阅读。
《不懂就要问》语文三年级上册知识点《不懂就要问》课文主题归纳课文记叙了少年孙中山在私塾读书时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。
文章共分三部分：第一部分(1～3)：写少年孙中山在私塾读书，他背书很流利却不懂书里的意思，于是向先生提问，吓呆了其他同学。
第二部分(4～7)：写先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解这段书的意思。
第三部分(8～9)：通过孙中山和同学之间的问答，表现了孙中山“不懂就要问”的认真学习的态度。
《不懂就要问》生字解析多音字：背：bèi后背bēi背包圈：quān圆圈juàn羊圈juān圈在家里同音字：jiè：戒(戒烟)借(借口)duàn：段(路段)断(中断)近义词：霎时～刹那详细～详尽流利～流畅糊里糊涂～迷迷糊糊鸦雀无声～万籁俱寂反义词：详细一粗略认真一马虎糊里糊涂一清清楚楚鸦雀无声一人声鼎沸词语解释：照例：按照惯例;按照常情。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
这里是描写旧时读书吟诵的形态。
流利：话说得快而清楚;文章读起来通畅。
霎时：霎时间，极短时间。
吓呆:害怕得呆住了，形容十分害怕。
厉声:(说话)声音严厉地。
戒尺:旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。
鸦雀无声:形容非常安静。
词语拓展：AAB式:摆摆手点点头摇摇头伸伸腰踢踢腿弯弯腰招招手表示时间短：霎时顷刻转眼片刻刹那间一眨眼一瞬间AABB式拟声词：咿咿呀呀叽叽喳喳叮叮当当乒乒乓乓滴滴答答含近义词的四字词语：摇头晃脑摇头摆尾察言观色聚精会神粉身碎骨《不懂就要问》一、用“√”给加点字选择正确的读音。
背诵(bèibēi)背包(bèibēi)圆圈(quānjuàn)猪圈(quānjuàn)二、选择合适的词语填空。
三年级上册不懂就要问的课文
三年级上册不懂就要问的课文
《不懂就要问》是小学语文三年级上册的一篇课文，讲述了孙中山小时候在私塾读书时，面对先生的严厉要求勇敢提问的故事。
以下是根据课文内容进行的填空：
孙中山小时候在私塾读书。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。
至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
“会背了。
”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。
现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”。
部编版小学三年级上册语文 《不懂就要问》教案及反思5篇
部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思精选5篇（一）教案：教学目标：1. 通过学习本课文，让学生认识到“不懂就要问”的重要性，培养学生勇于提问的能力和积极主动学习的态度。
2. 学练通过阅读理解来加深对课文的理解和记忆。
3. 培养学生的自主学习能力，鼓励他们在学习中获得知识和信息。
教学过程：引入：1. 导入新课，通过观察课文标题、插图等，引发学生对“不懂就要问”的思考和讨论。
2. 引导学生分析课文标题和插图，猜测课文内容。
展示与感知：1. 师生共读课文，注意语音语调，感受课文的意境。
2. 分角色朗读课文，读懂每个问题都有答案和解释的含义。
讲解与练习：1. 让学生按照课文的顺序，用自己的话复述课文内容。
2. 引导学生思考课文中的问题，找到正确答案。
3. 进行课文的阅读理解练习，包括选择、单词填空、判断等，加深对课文的理解和记忆。
拓展与运用：1. 分组讨论，选择一个自己不懂的问题，用自己的话解释给小组成员听。
2. 随堂小练习，让学生根据自己的理解回答问题，并和同学讨论。
3. 师生共同总结课文中学到的知识和体会，并引导学生将学到的知识运用到实际生活中。
反思：1. 教学目标达成情况：学生是否达到了理解“不懂就要问”的重要性，有没有掌握相关的知识和技能。
2. 教学方法是否得当：教师在教学过程中是否采用了多种教学方法，是否能够激发学生的兴趣和积极性。
3. 教材选择是否合理：该课文与学生的年龄和实际生活是否切合，是否能够引发学生的思考和讨论。
4. 是否需要在教学中加入更多的实际活动来加深学生的理解和记忆。
部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思精选5篇（二）教案：一、教学目标：1. 综合运用所学词汇，能够用简短的语言描述自己的暑假生活。
2. 学习运用简单的过去式来叙述过去的事情。
3. 培养学生爱好读书的习惯。
二、教学重点：1. 掌握运用过去式描述过去的事情。
部编人教版三年级语文上册3、不懂就要问课件
新课导入
你遇到过不会的问题吗？你敢大声提问吗？ 今天，我们来学习一个孙中山小时候“刨根问底” 的小故事。
资料宝袋
私塾
我国古代社 会一种开设于家 庭、宗族或乡村 内部的私人所办 的学校。
字词乐园
会认字
bèi
背 组词：后背 背部 前胸后背
sònɡ
诵 组词：背诵 朗诵 吟诗诵韵
lì
例 组词：照例 例子 例行公事
以灯光为线索，贯穿全文， 并在开头结尾都写到天安门前的 灯，为了告诉读者：这样温暖明 亮的灯光,这样的幸福生活来之不 易，我们千万不要忘记那些给我 们带来幸福生活的革命先烈！
理解“灯光”的深刻含义：
电灯是和平年代生活中的普通 物品，它却是战争年代美好生活 的代名词。为了全国解放，为了 让后代过上安宁生活，郝副营长 和很多革命志士献出了自己的生 命。作者用平静的口吻写出自己 的回忆，却蕴涵着深沉动人的情 感。
多音字
背 bèi（背诵）
我背（bèi）诵完课文，把书都放
bēi（背包） 到了背（bēi）包里。
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初步感知
初步感知1
课文主要写了什么？ 课文讲的是孙中山小时候不懂就问的故事。
初步感知
初步感知2
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：孙中山小时候如何上学。
“灯光”象征幸福安乐的生活， 课文以灯光为题，突出了革命先 烈对未来的美好憧憬，赞叹了他
这篇课文通过对一件关于灯光的往事的 回忆，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象， 热情歌颂了革命先烈的英勇献身精神，说明 了今天幸福生活的来之不易。
人教版三年级上册语文5.3课堂笔记
人教版三年级上册语文5.3课堂笔记以下是关于人教版三年级上册语文五单元第三课《不懂就要问》的课堂笔记，供您参考：
一、生字
1. 默写生字：
（1）组词：默写本课生字，并给每个生字组两个词。
（2）形近字辨析：区分形近字，如“响”和“向”、“芽”和“牙”。
二、词语
1. 近义词：找出与课文中意思相近的词语，如“疑惑”的近义词可以是“疑问”、“困惑”。
2. 反义词：找出与课文中意思相反的词语，如“明白”的反义词可以是“糊涂”、“不清楚”。
三、句子
1. 重点句子：理解课文中的重点句子，如“学问学问，不懂就要问。
”等。
2. 修辞手法：了解课文中使用的修辞手法，如排比、比喻等。
四、段落
1. 段落大意：概括每个段落的大意，理解课文的整体结构。
2. 段落对比：比较各个段落之间的异同点，加深对课文的理解。
五、主题思想
1. 主题归纳：总结课文的主题思想，理解文章的中心意思。
2. 思想启示：从课文中得到启示，联系实际生活，思考如何面对不懂的问题并积极寻求答案。
2024年三年级上册语文《不懂就要问》 人教(部编版)课件
哪些词句有新鲜感？
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
“私塾”指旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。
“先生”相当于现在的老师。
这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。
劝学颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
1.积累有关质疑的名言警句。2.收集有关勤学好问的故事。
1
bèi sònɡ
lì
duàn
hú tú
dāi
jiè
lì
ái
chǔ
quān
liàn
1.（说话）声音严厉。 （ ） 2.旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。（ ） 3.一字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面，非常细心的意思。（ ）
了解略读课
3 不懂就要问
*
孙中山（1866—1925）：广东香山人，我国伟大的革命先行者，中国近代伟大的民主革命家。
背 诵 照例 一段 糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打清楚 圈出 练习
背 诵 照例 一段 糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打清楚 圈出 练习
心理描写：他乐于思考，令人佩服。
孙中山为什么坚持要问问题呢？
质疑解惑
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
孙中山并不知道先生会怎样责罚他，但他还是问了。说明他是个有勇气、学习认真的孩子。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
小学语文三年级上册《不懂就要问》主要内容和知识点
小学语文三年级上册《不懂就要问》主要内容和知识点《不懂就要问》是小学语文三年级上册的一篇文章，文章主要内容是谈论在学习中遇到问题要及时向老师、家长或同学请教的重要性，以及提醒孩子们在提问时应该注意的细节问题。
这篇文章能够帮助孩子们明确正确的学习态度和方法，是小学语文教育中的重要知识点。
文中首先让孩子们知道，不懂就要问是学习中必须遵循的重要原则，任何学习上的困惑或疑问都不应该被忽视。
正如文章中所说：“学习上的问题，一定要快快去问”。
这里的“快快”，提醒孩子们不能因为羞涩、不好意思或者懒惰而不敢或不愿意问问题，因为这样会影响自己的学习效果和成绩。
其次，文章讲到了孩子们在提问时应该注意的细节问题。
如：问题要明确，不能含糊不清；问题要时刻关注听众，确保听懂；问题也要尊重老师和同学，不要有歧视或侮辱性词语。
这些细节问题看似微小，却能够有效提高学习效果，并增强孩子们的自信心和口头表达能力，是小学语文三年级上册的必备知识点。
除此之外，本文还展现了孩子们积极向上的学习态度和团队合作精神。
在文章中，他们帮助同学们解决问题，互相鼓励和支持，共同进步。
这就是小学语文教育所强调的“以人为本，以情为纽带”的教学理念，希望孩子们在学习中陶冶情操，发扬团结合作的精神。
在小学语文三年级上册中，本文所涉及的知识点主要包括：正确的学习态度、学习方法和团队意识。
它们是教育孩子们学习的基础，也是在小学阶段培养青少年的自信、合作和勇气，从而让他们逐渐形成好的性格和行为习惯。
同时，通过这篇文章，也能够让孩子们理解知识点和写作技巧的重要性，同时不断提高自己的阅读法和写作能力。
总之，《不懂就要问》是一篇充满亲和力、感染力和教育力的文章。
通过理解其中所述的内容，能够帮助孩子们找到学习的动力和信心，发展语言表达与思考能力，从而把学识化为智慧和品格的提升。
对于小学生而言，学习是一项重要的任务。
在学习的过程中，难免会遇到困难和问题，这时候，正确的做法就是要及时向老师、家长或同学请教。
上册三年级第3课不懂就要问词语理解
这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。
私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。
霎时：极短时间。
照例：依照惯例或常情。
戒尺：旧时教师对学生体罚时所用的木板。
稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。
2、一年级语文上册第六课比尾巴生字词语理解一年级语文上册第六课比尾巴生字词语理解这篇课文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，告诉我们不同动物的尾巴是不一样的。
好看：看着舒服；美观。
本文指孔雀的尾巴好看。
好像：有些像；像。
本文指松鼠的尾巴好像一把伞。
3、一年级语文上册第三课江南生字词语理解一年级语文上册第三课江南生字词语理解这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。
江南：长江下游以南的地区。
采莲：采摘莲子。
何：多么。
田田：形容莲叶茂盛的样子。
戏：玩耍，游戏。
本文指鱼在水中游动。
4、一年级语文上册第11课项链生字词语理解一年级语文上册第11课项链生字词语理解本文写小娃娃捡拾海螺和贝壳穿成彩色的项链，而他落在沙滩上的脚印，成为大海金色的项链，充满童趣，表现了小娃娃对大自然的喜爱之情。
浪花：波浪激起的四溅的水。
沙滩：由于沙子淤积形成的沿水边的陆地或水中高出水面的平地。
项链：戴在脖子上垂挂胸前的链形首饰，多用金银或珍珠制成。
脚印：脚踏过后留下的痕迹。
5、一年级语文上册第10课大还是小生字词语理解一年级语文上册第10课大还是小生字词语理解本文写了主人公我希望自己快点儿长大的急切心情，教育我们自己的事情自己做，要有独立生活的能力。
觉得：认为。
按钮：用手按的开关。
雷声：下雨前打雷的声音。
6、语文二年级上册第12课坐井观天词语理解及造句语文二年级上册第12课坐井观天词语理解及造句回答：对问题给予解释；对要求表示意见。
新版三年级上册语文课件-3《不懂就要问》 人教部编版 (共22张PPT)演示课件
孙中山一字不错地背了出来。
• 敏而好学，不耻下问。——《论语》 面对当时的情况，孙中山心里是怎么想的呢？怎么做的呢？
当你遇到不懂的问题时会怎么做呢？
孙中山小的时候在私塾读书。
• 不学不成，不问不知。——汉·王充 面对当时的情况，孙中山心里是怎么想的呢？怎么做的呢？
一文不值 一窍不通 一字不识
意思 教室 戒尺
不懂就问
孙中山(1866—1925) ，广东省香山县 （今中山市）人，革命先行者。
孙中山 (1866-1925)伟大的民主革命先行者。广东香山(中山) 人，1892年毕业于香港西医书院。赴檀香山成立兴中会，誓 推翻清朝。1905年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成 立中国同盟会，被推为总理。 1911年辛亥革命后被十七省代 表推举为中国民国临时大总统。
孙中山以前读书，和我们现在读书有什么不一样呢？ 面对当时的情况，孙中山心里是怎么想的呢？怎么做的呢？ 一言不发 一声不响 一字不错 一去不回 一病不起 一丝不苟 一成不变 一动不动 一毛不拔 意思 教室 戒尺
孙中山养成了什么好习惯？ 那时候上课，只是先生念，学生跟着读，然后把读的段落背诵下来。
那时候上课，只是先生念，学生跟着读，然后把读的段落背诵下来。 糊里糊涂：不明白、不清楚的意思。 请同学们想一想课文讲了一件什么事情？ 糊里糊涂：不明白、不清楚的意思。 道理 养成 良好 孙中山一字不错地背了出来。 鸦雀无声 摇头晃脑 子孙 私塾 段落 讲解 意思 教室 戒尺 当你遇到不懂的问题时会怎么做呢？ １把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声。 那时候上课，只是先生念，学生跟着读，然后把读的段落背诵下来。 意思 教室 戒尺
意思 教室 戒尺 一文不值 一窍不通 一字不识 先生讲得很仔细 ，大家听得很认真。 先生讲得很仔细 ，大家听得很认真。
新统编人教版语文三年级上册《不懂就要问》精品教学课件
不懂就要问
勤学好问
自读课文
默读第1自然段，画出有新鲜感的词句，想象画面读一读。
①
读书像唱歌，这样的读书方式真新鲜。
自读提示
私塾
指旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。
“先生”相当于现在的老师。
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不懂就要问
3
*
语文 三年级 上册
孙中山是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。
今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时期学习的故事！
学习提示
略读课文
学习要求
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
初读课文
照例Leabharlann 背诵bèi sònɡlì
为什么会有这么大的变化？
默读第8-9自然段，说说你对“不懂就要问”的体会吧！
自读提示
孙中山
勤学好问善于思考执着求理
再次默读课文，思考：孙中山是个什么样的人？和小组成员交流。
小组合作
联系实际，讨论：在现实生活中，我们遇到不会的问题可以怎么做？
上网查找资料
查阅工具书
询问老师、家长，和同学一起讨论等
课文讲述了少年________在私塾学习时，因为___________________________，壮着胆子向先生______的故事，赞扬了孙中山__________的精神。
主题概括
孙中山
不明白书里说的是什么意思
提问
勤学好问
3* 不懂就要问
学问学问，不懂就要问
结构梳理
勤学好问 善于思考 执着求理
同学们做得太棒啦！
孙中山
孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子回答说：“每事必问，有什么不好呢？”
部编人教版三年级语文上册《不懂就要问》教案说课稿
3* 不懂就要问［教学目标］1.会认10个生字，读准多音字“背、圈”。
2.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。
3.能找出有新鲜感的词句，和同学们交流。
【语文要素】4.学习孙中山小时候刻苦读书、勤学好问的精神。
［教学重难点］学习孙中山勤学好问的精神，养成“不懂就要问”的习惯。
结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。
［教学课时］1课时一、谈话导入1.（板书课题：不懂就要问）师：看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（生：“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……）同学们可真会思考，接下来就让我们带着这些问题走进今天的课文吧！2.教师简介孙中山，让学生对孙中山有初步的印象。
二、自主学习，整体感知1.课件出示默读要求。
（1）默读时做到不出声、不指读，并标注自然段序号。
（2）边读边画出有新鲜感的词句和不懂的地方。
（3）与小组成员比一比，看谁读得最快。
2.出示要求认读的生字卡片，开火车认读。
（重点指导“挨”的读音）3.再读课文，说说课文讲了一件什么事。
（教师可相机引导学生观察课文插图。
这篇课文讲的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
）三、深入学习，质疑解疑1.读第1自然段，说说什么叫“私塾”。
(私塾是我国旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。
)2.“私塾”与现在学校的教学有什么区别？（学生讨论,言之有理即可）3.指名读第2自然段，思考：“照例”“流利”“连连点头”等词语说明了什么？（“照例”就是按照平常的做法，“流利”就是话说得快而清楚。
说明了孙中山每天到学校都是这么做的，而且他学习很认真、成绩好，先生十分满意。
）4.讨论：你喜欢这种“只背不讲”的上课方式吗？为什么？（学生自由讨论）5.孙中山也有和你们一样的感受，于是他做出了一个大胆的举动，谁能用文中的句子告诉老师？6.孙中山大胆地向先生提问，同学们都是什么样的表情？（吓呆了）课堂气氛怎么样？（霎时变得鸦雀无声）说明了什么？（先生很严厉，同学们即使有疑问也不敢像孙中山那样提问。
部编版三年级语文上册第三课《不懂就要问》课文原文、知识点及教案
【导语】《不懂就问》这篇课⽂记叙了孙中⼭⼩时候在私塾学习时明知可能挨打，还是向⽼师提问的故事，反映了他学习主动、喜欢刨根问底的好品质。
其中，课⽂的第三⾄⼋节是课⽂的重点内容。
全⽂所写内容虽然与当代学⽣的⽣活相距甚远，但学习孙中⼭先⽣敢于质疑、主动学习，依然有着现实意义。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版三年级语⽂上册第三课《不懂就要问》课⽂原⽂ 默读课⽂，想想课⽂讲了⼀件什么事，和同学交流你对这件事的看法。
把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
孙中⼭⼩时候在私塾读书。
那时候上课，先⽣念，学⽣跟着念，咿咿呀呀，像唱歌样。
学⽣读熟了，先⽣就让他们⼀个⼀个地背诵。
⾄于书⾥的意思，先⽣从来不讲。
⼀天，孙中⼭来到学校，照例把书放到先⽣⾯前，流利地背出昨天所学的功课。
先⽣听了，连连点头。
接着，先⽣在孙中⼭的书上⼜圈了⼀段，他念⼀句，叫孙中⼭念⼀句。
孙中⼭会读了，就回到座位上练习背诵。
孙中⼭读了⼏遍，就背下来了。
可是，书⾥说的是什么意思，他⼀点⼉也不懂。
孙中⼭想：这样糊⾥糊涂地背，有什么⽤呢？于是，他壮着胆⼦站起来，问：“先⽣，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 这⼀问，把正在摇头晃脑⾼声念书的同学们吓呆了，课堂⾥霎时变得鸦雀⽆声。
先⽣拿着戒尺，⾛到孙中⼭跟前，厉声问道：“你会背了吗？” “会背了。
”孙中⼭说着，就把那段书⼀字不漏地背了出来。
先⽣收起戒尺，摆摆⼿让孙中⼭坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长⼤了⾃然会知道的。
现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先⽣讲得很详细，⼤家听得很认真。
后来，有个同学问孙中⼭：“你向先⽣提出问题，不怕挨打吗？” 孙中⼭笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”【篇⼆】部编版三年级语⽂上册第三课《不懂就要问》知识点 ⼀、我会认 背bèi（背诵、背书、背课⽂） 诵sòng（朗诵、诵读、吟诵） 例lì（例⼦、例如、举例） 圈quān（圆圈、圈数、⼀圈） 段duàn（段落、分段、⾃然段） 练liàn（练习、练笔、熟练） 糊hú（糊涂、糊⼝、含糊） 涂tú（涂料、涂写、涂抹） 呆dāi（发呆、呆住、吓呆） 戒jiè（戒备、戒烟、戒掉） 厉lì（厉害、严厉、厉声） 挨ái（挨骂、挨打、挨饿） 楚chǔ（楚国、清楚、苦楚） ⼆、多⾳字 挨āi（挨着） ái（挨打） 背bèi（背诵） bēi（背包） 圈quān（圆圈） juàn（圈养） 三近义词 照例——照常 流利——流畅 霎时——瞬间 清楚——明⽩ 糊⾥糊涂——稀⾥糊涂 ⽴刻——顿时、马上 四、反义词 流利——结巴 详细——简略 清楚——模糊 五、理解词语 私塾：是我国古代社会⼀种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼⼉教育机构。
统编版语文三年级上册3《不懂就要问》(课件)
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粗略学习课文
3 不懂就要问
sī shú
私塾
旧时家庭、
宗族或教室自己
设立的教学处所。 jiè
戒尺
故事发生在一百多年前的，课文中会出现一些难懂的，很新鲜的词语，用
“
”划出来。
古代私塾里的学生是怎么学 习的？再读课文，根据课文里的 哪些句子可以推测出来。
bèi sòng
背诵
敏而好学，不耻下问。 ——《论语》 圣人之所以为圣也，只是好学下问。
——朱熹
者，三民主义的倡导者。被
后人称为“中华民国国父”。
举一个例子来说明
课文讲了 孙中山 （人物）小时候在 私塾 （地点）念书，为了弄懂书里的意思， 不怕先生责罚，壮着胆子提问（事件）的故事。
同学们吓呆了 霎时变得鸦雀无声
拿着戒尺 厉声
壮着胆子站起来
你同意这个观点吗？
孙中山笑了笑，说：“学问学 问，不懂就要问。为了弄清楚道理， 就是挨打也值得。”
结尾强调一下
4 通过文章里某个人物的嘴说出来
5
举一个例子来说明
选一选，打上“√”
√ √√√
举一个例子来说明
课文讲了 孙中山 （人物）小时候在
私塾 （地点）念书，为了
（事
件）的故事。
这是一个名人的例子，更有说服力。
孙 孙中山，伟大的民族英
雄、伟大的爱国主义者、中
中 国民主革命的伟大先驱，中 山 华民国和中国国民党的缔造
dāi
shà
吓呆了 霎时
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿 咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就 让他们一个一个地背诵。至于书里的意思， 先生从来不讲。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同 学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。