浅谈0—3岁孩子的感觉统合教育
幼儿感统综合心得体会
幼儿感统综合心得体会篇一：幼儿感统训练的重要性幼儿感统训练的重要性高新区翰林幼儿园徐夏平 215300摘要：有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。
过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。
近年来，感觉统合发展不足引起的学习困难愈来愈多。
针对这些问题笔者对60名2到3周岁的孩子进行了感觉统合能力评定，发现在学前教育期间对幼儿进行适当的感统训练十分必要。
关键词：感觉统合失调感觉统合训练成因分析训练方法训练器材在孩子的长成过程中，家长和教师最关心的就是孩子的学习成绩。
但是，有些孩子脑子并不笨，就是在学习的某些能力方面有不同程序的障碍，例如注意力集中时间短暂、写作业拖拉、粗心大意、书写困难、阅读困难、计算粗心、情绪不稳定，等等，靠传统的教育方法也不奏效。
心理学家研究发现。
这样的孩子并不是多动症，也不是智力或生理问题，而是感觉系统出现了问题，是训练不足而出现失调。
这种症状被称之为：“感觉统合失调”。
一、什么叫感觉统合？感觉统合就是机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。
我们本身的反应，又是一个新的回馈刺激，提供大脑有关我们行为的信息，帮助我们发展出更有效的行为反应。
籍着这种持续不断的感觉统合过程，大脑的分工愈来愈精细，功能愈来愈好，个人的学习能力和适应能力也就愈来愈强。
感觉统合的定义人类的各种感觉是大脑和身体相互协调的学习过程，几乎有80％的学习是在婴幼儿时期进行的。
因此，应该重视孩子的早期运动能力训练。
若孩子出现感觉统合失调现象时，会对孩子今后的学习、生活、活动带来不便，因此家长应对这方面加以重视。
婴幼儿感统的概念
婴幼儿感统是指婴幼儿感觉统合能力的发展和提高。
感觉统合是指婴幼儿融合和整合感觉系统的能力，使得各种感觉信息能够协调地处理和运用。
这包括视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉和平衡觉等感觉系统的整合。
婴幼儿感统的发展在0-3岁这个关键时期尤为重要。
婴幼儿在这个阶段需要通过各种感觉的刺激和体验，建立起感觉统合的能力。
感统训练包括各种活动和游戏，以刺激和发展婴幼儿的感觉系统，进而提高他们的感觉统合能力。
婴幼儿感统的训练目的在于提高婴幼儿的感知、认知、运动和情绪调节等综合能力。
通过感统训练，婴幼儿可以更好地处理和反应各种感觉信息，提高专注力和注意力，增强运动控制和协调能力，促进语言和社交能力的发展。
婴幼儿感统的训练方法多种多样，包括触觉刺激、运动活动、听觉训练、视觉刺激等。
这些方法可以通过亲子互动的方式进行，父母和其他照顾者可以和婴幼儿一起参与感统训练，提供适当的刺激和体验。
需要注意的是，婴幼儿感统的训练应该依据婴幼儿的年龄、发展阶段和个体差异进行。
同时，感统训练应该由专业训练师或儿科治疗师指导和监督，确保训练的安全性和有效性。
儿童感统训练最佳年龄分为三个阶段
儿童感统训练最佳年龄分为三个阶段
感统训练是帮助儿童发展感知、认知、运动能力的一种方法。
针对儿童的感统
训练并非一成不变，而是根据儿童的年龄和发展阶段来进行调整和设计，以达到最佳效果。
根据专家的建议，儿童感统训练的最佳年龄可以分为三个阶段。
第一阶段：幼儿期（0-3岁）
在幼儿期，儿童的大脑和感官器官处于迅速发育的阶段。
感统训练在此阶段主
要通过刺激儿童的感官，帮助他们建立基本的感知和认知能力。
简单的感统活动如触觉游戏、平衡练习和观察绘画等，可以帮助幼儿建立对环境的适应能力和基本的运动协调性。
第二阶段：学龄前期（3-6岁）
学龄前期是儿童感统训练的重要阶段，也是儿童身体和认知功能快速发展的时期。
在这个阶段，感统训练可以结合更多的认知挑战和运动要求，如翻筋斗、跳绳、记忆游戏等。
通过这些活动，儿童可以培养更复杂的感知技能和认知能力，提高专注力和协调性。
第三阶段：学龄期（6岁以上）
在学龄期，儿童的感统训练可以更多地针对学习和专注力的提升。
通过有计划
的感统训练，儿童可以提高自我控制能力、思维逻辑和问题解决能力。
活动可以包括更具挑战性的任务，如团队运动、逻辑游戏、模型拼装等。
这些活动不仅可以提升儿童的认知水平，还可以培养其社交技能和团队合作能力。
通过以上三个阶段的感统训练，儿童可以逐步发展出全面的感知、认知和运动
技能，为其未来的学习和生活奠定良好的基础。
因此，家长和教育者需要根据儿童的实际情况和年龄特点，科学合理地安排感统训练计划，从而帮助他们更好地成长和发展。
幼儿感觉统合训练方案制定的方法及要求
幼儿感觉统合训练方案制定的方法及要求1. 什么是感觉统合训练？嘿，家长们，大家知道吗？感觉统合训练其实就是让小朋友们在玩乐中学习如何更好地处理信息。
简单来说，就是帮助他们的大脑更好地“组织”来自身体各个部位的信息，让他们在生活中能够更加灵活自如。
就像拼图一样，把所有小块拼在一起，才能看到完整的图案，明白吗？1.1 感觉统合的必要性这可不是随便说说的哦！小朋友在成长过程中，感觉统合能力如果不够好，就可能会出现一些小问题，比如注意力不集中、情绪不稳定，甚至是社交方面的困难。
就像你吃了不新鲜的东西，肚子不舒服，心情也会变差，对吧？所以，感觉统合训练就像是一道“药方”，能帮助孩子们更好地适应这个五光十色的世界。
1.2 训练的目标说到训练目标，那可真是五花八门。
我们可以通过各种有趣的活动来提升孩子们的运动能力、注意力和社交能力。
比如，跳跳蹦蹦的游戏不仅能锻炼身体，还能提升协调性。
听起来是不是很有趣？而且，经过这些训练，孩子们的自信心也会大大增强，走路都像小鸭子一样得意，哈哈！2. 如何制定训练方案？好了，既然我们明白了为什么要进行感觉统合训练，那接下来就聊聊如何制定一个合适的训练方案。
别着急，这里有几个简单的步骤，大家可以跟着来哦！2.1 评估孩子的需求第一步，先了解孩子的需求。
每个孩子都是独一无二的，像一颗星星，有自己闪闪的光芒。
你可以观察他们在日常生活中的表现，比如他们是否喜欢独自玩耍，还是更喜欢和小伙伴一起玩耍。
记得记录下他们在游戏中的表现，这样才能针对性地制定方案。
2.2 选择合适的活动接下来，选活动！这个可是重中之重。
可以选择一些简单又有趣的游戏，比如“障碍赛”或“寻宝游戏”。
这些活动不仅好玩，还能锻炼小朋友们的协调能力、平衡感和反应速度。
你可以想象一下，小朋友们在一堆垫子上跳来跳去，简直乐翻天！在选择活动时，也要考虑到孩子的兴趣，最好是他们喜欢的，那样效果才会更好哦。
3. 如何进行训练？现在开始训练，大家准备好了吗？就像是参加一场大派对，气氛可要搞活哦！3.1 创造轻松的环境首先，训练的环境很重要。
0-3岁感统训练方法
1、视觉训练：黑白格视觉的训练，主要是为了眼睛能正常工作。
我们需要先拿出一张正方形的白纸，画成一个棋盘格。
你可以任意将其中几个小格涂成黑色，通过图形或数量来吸引宝宝的注意，让宝宝数数，进行视觉刺激。
也许她会数错，也要给予奖励，因为我们的目的是让宝宝注意到黑白的区别，而不是算对数字。
之后，我们可以把表格画得更大些，图形更加复杂些，让宝宝注视1分钟之后，脱离原图自己画图形。
除此之外，多让他接触自然环境，或者看比较鲜艳、比较“正”的色彩，这种真实而又强烈的对比，有益于视觉的完善。
2、听觉训练：少噪音多聆听我认为听觉是最容易训练的，或者说听觉的好坏更多的是一种习惯的养成。
降低电视的音量，还有夫妻吵架的音量，就可以降低孩子的听觉阈限，大大提高听力。
此外，有意识地让宝宝多接触不同的声音，亦可以促进他知性思维的形成。
比如听各种自然界的声音，包括不同物体发出的声音。
3、本体觉训练：舞蹈动作本体觉，又称运动觉。
人体的指挥部是大脑，身体各个部分是他的士兵。
决策英明，还得执行得力。
本体觉就是一种“集体凝聚力”的体现。
比如，有人走路的时候容易摔跟头，说话的时候大舌头，这些都与本体觉没训练好有关。
在临床上，我们采用最多的器材是“网缆插棍”、“蹦床”等。
在家里，我们可以带孩子做一些儿童舞蹈动作，如果孩子有一些模仿行为，我们就要给予积极的肯定或引导。
4、触觉训练：大龙珠球和袋鼠跳触觉，是非常容易被忽略的一种感觉，而它对于孩子的心理影响却很大。
没有经过触觉训练的孩子或多或少都会在童年时期表现出多动倾向。
那么如何进行触觉训练呢？我们可以买一种器材，叫做“大龙珠”，是一个上面布满了“凸起”的塑料球。
可以通过各种奖励方式让宝宝去接触这个玩具，比如原地拍球、坐在球的上面、拍球行走等。
当宝宝充分接触“大龙珠”之后，触觉能力便会自然产生。
另外，还有一种叫“羊角球”，可以让宝宝的触觉训练更丰富有趣。
除此之外，有一项叫“袋鼠跳”的运动，对训练触觉也是非常棒的。
儿童感觉统合训练教案(总)
儿童感觉统合训练教案（第一部分）第一章：感觉统合训练概述一、教学目标1. 让学生了解感觉统合训练的基本概念。
2. 让学生掌握感觉统合训练的目的和意义。
3. 让学生了解感觉统合训练的方法和适用对象。
二、教学内容1. 感觉统合训练的定义：通过各种感觉刺激，提高儿童的感觉处理能力，促进其身心健康发展。
2. 感觉统合训练的目的：帮助儿童提高注意力、自我控制能力、社交能力和学习能力。
3. 感觉统合训练的意义：对儿童的成长过程中遇到的各种问题提供有效的解决方法，提高生活质量。
三、教学活动1. 观看感觉统合训练的介绍视频，让学生对感觉统合训练有一个直观的认识。
2. 进行小组讨论，让学生分享对感觉统合训练的理解和看法。
3. 设计感觉统合训练的游戏，让学生亲身体验并感受训练的效果。
四、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对感觉统合训练的理解程度。
2. 观察学生在游戏中的表现，评估他们的感觉处理能力。
五、教学资源1. 感觉统合训练介绍视频。
2. 感觉统合训练游戏材料。
儿童感觉统合训练教案（第二部分）六章：视觉训练一、教学目标1. 让学生了解视觉训练的基本概念。
2. 让学生掌握视觉训练的目的和意义。
3. 让学生掌握视觉训练的方法。
二、教学内容1. 视觉训练的定义：通过各种视觉刺激，提高儿童的视觉处理能力。
2. 视觉训练的目的：帮助儿童提高注意力、阅读能力和学习能力。
3. 视觉训练的意义：对儿童的成长过程中遇到的各种问题提供有效的解决方法，提高生活质量。
三、教学活动1. 观看视觉训练的介绍视频，让学生对视觉训练有一个直观的认识。
2. 进行小组讨论，让学生分享对视觉训练的理解和看法。
3. 设计视觉训练的游戏，让学生亲身体验并感受训练的效果。
四、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对视觉训练的理解程度。
2. 观察学生在游戏中的表现，评估他们的视觉处理能力。
五、教学资源1. 视觉训练介绍视频。
2. 视觉训练游戏材料。
0-3岁感统训练目标
0-3岁感统训练目标感统训练是指通过刺激和锻炼婴幼儿的感觉系统，促进他们的感觉统合和发展。
从0到3岁是婴幼儿生命中最关键的阶段，感统训练在这个阶段起着至关重要的作用。
本文将介绍0-3岁感统训练的目标以及如何实施。
一、提高感觉系统的发育水平0-3岁是感觉系统发育最为迅速的阶段，婴幼儿的感觉器官在这个时期得到了迅速的发展和成熟。
感统训练可以通过刺激婴幼儿的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等感觉器官，促进感觉系统的发育，提高感觉系统的接收、处理和反应能力。
例如，在视觉感统训练中，可以使用各种颜色、形状和大小的玩具，让婴幼儿观察、注视、追踪和辨认。
在听觉感统训练中，可以使用各种声音和音乐，让婴幼儿听、辨认和模仿。
在触觉感统训练中，可以使用各种材质、温度和触感的物品，让婴幼儿触摸、握持和放松。
二、促进感觉统合的发展感觉统合是指婴幼儿将来自各个感觉器官的信息进行整合和协调的能力。
感统训练可以通过刺激婴幼儿的多个感觉器官，促进感觉统合的发展，提高婴幼儿的感知、认知和运动能力。
例如，在视觉和触觉的感统训练中，可以使用各种颜色和材质的球，让婴幼儿看、摸、抓和丢。
在听觉和触觉的感统训练中，可以使用各种声音和触感的玩具，让婴幼儿听、摸和模仿。
三、提高婴幼儿的运动发展水平0-3岁是婴幼儿运动发展最为迅速的阶段，感统训练可以通过刺激和锻炼婴幼儿的感觉系统，促进他们的运动发展，提高他们的肌肉力量、协调性和平衡能力。
例如，在平衡感统训练中，可以使用各种平衡器材，如平衡木、滚筒和秋千，让婴幼儿站立、行走和跳跃。
在运动感统训练中，可以使用各种运动器材，如球、绳索和爬行架，让婴幼儿投掷、接球和爬行。
四、促进婴幼儿的社交和情绪发展感统训练可以通过刺激和锻炼婴幼儿的感觉系统，促进他们的社交和情绪发展，提高他们的社交能力、情绪调适和自我认知能力。
例如，在触觉感统训练中，可以使用各种材质和触感的物品，让婴幼儿触摸、握持和放松，促进他们的情感交流和情绪调适。
0-3感统游戏教案
0-3感统游戏教案感统游戏是一种通过刺激儿童感官系统，帮助他们发展感知、认知和运动技能的游戏。
0-3岁是儿童感官系统发展的关键时期，因此在这个阶段给予儿童适当的感统游戏训练非常重要。
本文将为您介绍一些适合0-3岁儿童的感统游戏教案，帮助他们全面发展感官系统。
1. 触觉感统游戏触觉是儿童最早发展的感官之一，通过触摸不同的材料和形状，可以帮助儿童发展触觉感知和认知能力。
在0-3岁阶段，可以给儿童提供一些触觉感统游戏，比如用不同的材料做成不同的贴纸，让儿童用手触摸并辨认。
另外，也可以给儿童提供一些触感柔软和硬的玩具，让他们感受不同的触觉刺激。
2. 视觉感统游戏视觉是儿童感官系统中非常重要的一部分，通过视觉刺激可以帮助儿童发展空间认知和运动协调能力。
在0-3岁阶段，可以给儿童提供一些简单的视觉感统游戏，比如用各种颜色和形状的积木让儿童进行堆叠和拼图，训练他们的空间感知和手眼协调能力。
另外，也可以给儿童提供一些颜色鲜艳的图画书，让他们观看并辨认不同的颜色和形状。
3. 听觉感统游戏听觉是儿童感官系统中非常重要的一部分，通过听觉刺激可以帮助儿童发展语言和音乐能力。
在0-3岁阶段，可以给儿童提供一些听觉感统游戏，比如播放一些简单的音乐让儿童跟随节奏摇摆或者拍手，训练他们的音乐感知和运动协调能力。
另外，也可以给儿童提供一些发声玩具，让他们通过发声玩具的声音刺激来训练听觉感知和认知能力。
4. 味觉和嗅觉感统游戏味觉和嗅觉是儿童感官系统中比较容易忽视的一部分，然而通过味觉和嗅觉刺激同样可以帮助儿童发展感知和认知能力。
在0-3岁阶段，可以给儿童提供一些简单的味觉和嗅觉感统游戏，比如让他们尝试不同口味的食物和闻一些有特殊气味的物品，训练他们的味觉和嗅觉感知能力。
总结通过以上的感统游戏教案，我们可以帮助0-3岁的儿童全面发展感官系统，提高他们的感知、认知和运动技能。
在进行感统游戏时，家长和老师应该根据儿童的年龄和发展水平选择适合的游戏内容，并且在游戏过程中给予儿童适当的指导和鼓励。
幼儿园感统训练策略：平衡感统训练
幼儿园感统训练策略：平衡感统训练感统训练在幼儿园教育中扮演着重要的角色，尤其是平衡感统训练。
平衡感统是儿童发展中的一个重要领域，对于儿童的健康成长和学习能力都有着重要的影响。
在幼儿园阶段，通过平衡感统训练，可以有效地促进儿童的身体协调能力、大脑发育和学习成就。
接下来，我们将深入探讨幼儿园感统训练策略中的平衡感统训练，以及其对儿童的影响。
一、平衡感统训练的重要性幼儿期是儿童感统系统迅速发展的时期，而平衡感统是儿童感统系统的一个重要组成部分。
平衡感统训练不仅可以促进儿童的身体平衡和协调能力，还可以帮助他们建立正确的姿势和动作，预防儿童体态畸形和运动障碍。
平衡感统训练还可以促进儿童大脑的发育，提高他们的学习成就和注意力集中能力。
二、幼儿园平衡感统训练策略1. 游戏化训练：在幼儿园中，可以通过各种游戏和趣味活动来进行平衡感统训练。
让儿童玩平衡木、跳绳、踢球等活动，既能锻炼他们的平衡感统，又能增加他们的乐趣和积极性。
2. 逐步挑战：在进行平衡感统训练时，可以逐步增加难度和挑战，让儿童慢慢适应并提高他们的平衡能力。
先让儿童在平地上行走，然后逐渐过渡到不平坦的地面或高低不同的障碍物上进行活动。
3. 个性化训练：每个儿童的平衡感统发展程度不同，因此在进行平衡感统训练时，需要根据每个儿童的实际情况进行个性化训练，让他们在适当的范围内进行训练，以达到最佳的效果。
三、平衡感统训练对儿童的影响幼儿园阶段进行平衡感统训练对儿童有着积极的影响。
平衡感统训练可以提高儿童的身体协调能力和平衡能力，有助于他们在日常生活中更加灵活自如地运动。
平衡感统训练还可以促进儿童的大脑发育，提高他们的学习成就和注意力集中能力，为将来的学习生活打下良好的基础。
总结回顾在幼儿园感统训练中，平衡感统训练是至关重要的一环。
通过游戏化训练、逐步挑战和个性化训练，可以有效地促进儿童的平衡感统发展。
而平衡感统训练对儿童的影响也是不可忽视的，它可以提高儿童的身体协调能力和大脑发育，为他们的健康成长和学习能力奠定坚实基础。
0-3岁宝宝感统教案
0-3岁宝宝感统教案1. 感统教案概述感统，即感觉统合，是指人体感官对刺激进行获取、整合和处理的过程。
宝宝在0-3岁的阶段，感统发展尤为重要，对其整体发展具有重要的影响。
本教案旨在帮助0-3岁宝宝通过感统训练，促进感觉统合的发展，提升其运动协调性、注意力和学习能力。
2. 教案具体内容2.1 感统训练活动一：触觉刺激•使用不同材质的布料，如丝绸、绒毛等，让宝宝触摸感受不同质地的材料。
•在浴盆里加入温水和浮力玩具，让宝宝享受水的触感和浮力带来的身体变化。
•在宝宝接触的玩具表面上，贴上不同的质地贴纸，让宝宝触摸感受纹理的差异。
2.2 感统训练活动二：视觉刺激•利用彩色气球、灯光反射等方法，创造出丰富的视觉刺激，鼓励宝宝用目光追逐、关注物体。
•制作不同颜色形状的卡片，让宝宝辨认和匹配颜色与形状。
•使用手持陀螺仪等旋转玩具，让宝宝观察旋转的物体，锻炼目的追踪能力。
2.3 感统训练活动三：听觉刺激•制作音乐制作盒，放置不同节奏和音乐的琴键，让宝宝按键发出声音，学习音乐基本概念和节奏感。
•利用手拍、击鼓等乐器，让宝宝与音乐互动，感受音乐带来的愉悦感。
•制作各种声音的感觉盒，通过摇晃、敲击等方式，让宝宝发现声音的差异和来源。
2.4 感统训练活动四：嗅觉和味觉刺激•准备各种食材，如香蕉、苹果、橙子等，让宝宝尝试不同味道的食物。
•使用花朵、香皂等有特殊气味的物品，引导宝宝嗅觉感知与鉴别不同气味。
•制作香味小袋，放置不同香料和植物，让宝宝闻嗅不同的香味。
2.5 感统训练活动五：运动刺激•让宝宝在大型滑梯上进行攀爬和滑行运动，锻炼其肌肉力量和平衡能力。
•利用不同形状和尺寸的球类，让宝宝投掷、接住和滚动球体，提升其手眼协调能力。
•进行爬行和匍匐活动，鼓励宝宝进行些微运动，促进其肌肉控制与发展。
3. 教案的目标和评估•目标：通过感统训练活动，帮助0-3岁宝宝发展感觉统合能力，提升运动协调性、注意力和学习能力。
•评估：观察宝宝在感统训练中的参与程度和反应，以及在日常生活中的动作表现和学习兴趣变化。
《婴幼儿感觉统合早期教育活动的设计与组织》教案
（2）触觉训练：大龙球、触觉按摩球、触觉垫、平衡步道、平衡触觉板。
（3）前庭觉训练：滑板、大滑梯、大陀螺。
（4）本体觉训练：踩踏石、万象组合、阳光隧道、羊角球。
2.教师结合教案重点讲解大龙球、大陀螺、羊角球在感统训练活动中的使用。
四．结合案例讲解0～3岁婴幼儿感觉统合早期教育活动的组织实施流程，并向学生强调教师在感觉统合训练时应注意的问题。
三．教师带领学生学习0～3岁婴幼儿感觉统合早期教育活动的内容。
（一）学习感统失调的主要表现。
1.请学生分别学习视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉几大感觉系统失调的表现。
2.教师出示练习题，检验学生学习效果。
（二）认识感统训练常使用的器材并学习器材使用方法。
1.教师出示感统训练器材，向学生介绍器材名称、外形特征并操作演示其使用方法。并讲解这些器材可以训练哪些方面的感统失调。
3.教师重点向学生讲解人体最基本的三大感觉系统：触觉、前庭觉和本体觉。
（二）学习感觉统合的概念。
1.教师呈现感觉统合过程图和人体神经系统分布图，直观形象的向学生讲解什么是感觉统合。
2.小结：感觉统合是人的大脑将从各种感觉器官传来的信息进行多次分析、综合处理并正确应答,使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的过程。感觉统合的过程就是感觉器官接收外界刺激进行感觉输入，由周围神经系统传输至中枢神经系统，人脑经过筛选、调节和分析对传导信号进行有效整合，发出指令信号，最终感觉接收器官做出适应性反应的过程。因此，感觉统合的过程也是一个信息加工的过程。
五．学习0～3岁婴幼儿感觉统合家庭教育指导。
教师带领学生了解0～3岁婴幼儿感觉统合家庭教育的指导内容，重点学习不同感觉系统日常训练技巧和适合在家庭中开展的感统训练游戏，在教学实践中可以为家长提供有效的家庭教育指导方案。
感统训练的最佳年龄是几岁
感统训练的最佳年龄是3-6岁，也就是黄金期，因为这些孩子大脑成熟度低，肢体运动协调能力弱，习惯意识还没有固化，再加上各种感统训练器材都可以使用，所以是最好的训练时期。
0-3岁是家庭训练时期，也可叫感统失调预防时期，这个时期孩子还处于婴幼儿时期，所以只要遵循儿童发展规律，不妨碍孩子的正常发展即可。
比如不要过度包办代替，导致孩子功能退化；不溺爱宠惯，导致孩子不听指令，不合群等等。
只要先天孩子没有出现生长发育问题，即使0-3岁期间出现了一点不足，家长也可进行简单的家庭训练即可改变。
对于7-8岁的孩子来说，是感统训练的最佳期了。
刚入小学，正是感觉统合的成果使用期，更是学习能力注意力的
运用和形成期，因此这个时期进行感统训练的话，根据启乐园的小学生家长反馈，效果仍然是非常好，所以是最佳期。
9-10岁的孩子是有效期，这阶段的孩子大脑成熟度高，运动能力强，行为意识习惯固化，因此训练效果仍然有，但是进步会比较缓慢。
幼儿园感统训练：感觉统合与精细动作协调训练方案
幼儿园感统训练：感觉统合与精细动作协调训练方案幼儿园感统训练：感觉统合与精细动作协调训练方案感统训练，即感觉统合训练，是指通过一系列特定的活动和练习，帮助幼儿发展感觉系统，提高感觉系统对外界刺激的处理能力，提高身体感知和反应能力。
而精细动作协调训练，则是在感统训练的基础上，强调对幼儿手部和眼部的训练，帮助他们提高手眼协调能力和精细动作能力。
这两种训练方案的有机结合，对幼儿的身体和智力发展都具有重要的意义。
让我们来了解一下什么是感觉统合。
感觉统合是指人体通过感觉系统接收、整合和对外界刺激作出反应的过程。
在这个过程中，涉及到多个感官系统，包括视觉、听觉、触觉、运动感觉等。
感觉统合的良好发展对幼儿的学习、情绪和行为都有着重要的影响。
而对幼儿感觉统合进行训练，可以帮助他们提高对外界刺激的感知能力，提高大脑对感觉信息的加工能力，最终促进身体感知和运动控制的发展。
在幼儿园阶段，感统训练通常包括一系列的活动和游戏，比如平衡训练、深度感觉训练、视觉追踪训练等。
这些训练项目既可以在室内进行，也可以在室外进行，通过各种有趣的方式，激发幼儿对训练的兴趣，帮助他们在玩耍中进行感统的训练。
也可以通过一些特定的器材，比如平衡垫、感统秋千等，来辅助幼儿进行感统训练，更好地促进身体的感知和运动发展。
在进行感统训练时，需要注重训练的系统性和持续性，才能够达到较好的训练效果。
与感统训练相辅相成的是精细动作协调训练。
在幼儿园阶段，幼儿正处于快速发展期，手眼协调能力和精细动作能力的发展也显得尤为重要。
通过精细动作协调训练，可以帮助幼儿提高手部和眼部的协调能力，提高手指的灵活性和精细动作的准确性。
而对于幼儿的智力和学习力的发展，手眼协调和精细动作能力也是至关重要的。
精细动作协调训练的内容多样，可以通过一些简单的手部动作游戏、手工制作、握持器材等来进行训练。
这些训练项目可以很好地锻炼幼儿手部肌肉的灵活性，提高手指的灵活度和精细动作能力。
在进行训练时，还需要注意训练的针对性和持续性，只有在长时间的持续训练下，幼儿的手眼协调和精细动作能力才能够得到有效的提升。
浅谈感觉统合对儿童行为发展的影响
1 感统统合与感统失调我们每个人都是从“感觉学习”开始认识世界，从出生到死亡，在生命中的每一刻，我们都在将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，对身体内外知觉做反应。
这种能力是我们遗传基因里与生俱来的，这就是我们所说的感觉统合。
该概念由美国Ayres博士在1972年提出，她还认为只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，成功使个体与环境顺利接触。
但是常常会有部分孩子的感觉学习不够或者是自身大脑发育不良，导致该儿童在其大脑接受信息、传递信息、整合信息以及输出指令等环节出现问题，不能够成功执行大脑的指令。
由此看来，感觉统合对于儿童期的个体发展具有十分重要的意义，且也是个体进行日常生活、学习和工作的基础。
由于感觉学习不充分会影响儿童大脑的全面发展，由此引发一系列异常反应，这就是人们常常提到的感觉统合失调现象。
感统失调的儿童具体表现为：无法有效组织感觉信息，且出现触觉、本体觉、前庭平衡觉、视觉、语言、空间、及听觉障碍等。
这些障碍不仅不利于儿童期孩子的发展，并且如果一直受这些障碍的影响，孩子的发育及日后的学习生活将不能像普通孩子一样顺利。
感觉统合能力的发展是由内外因同时作用的，一是个体自身机能的正常发展；二是个体感受到外界丰富的刺激环境。
当这两个调节同时满足的时候，儿童的感觉系统就会发展良好，反之将会促成感统失调。
而对于感统失调现象目前来说，最好改善办法就是进行感统训练，感统训练是指用借用辅助的工具再加上合理的诱导方式，帮助孩子自主的探索外界环境的办法。
感统训练需要注重方法和控制力度，是一个循序渐进的过程，这需要专业的从业人员进行训练。
2 感觉统合与儿童期行为感觉统合能力的发展主要是在个体前6、7岁时，一般被划分为三个阶段：初级感觉统合阶段（3岁前）、中级感觉统合阶段（3-7岁）、高级感觉统合阶段（7岁-青春期）。
每个阶段的儿童都有着自己的基本任务，如果在该时间段内没有得到良好的发展，后期发展将会很难。
幼儿园感觉统合教学设计 幼儿园感觉统合
教学设计一、引言幼儿园感觉统合教学是一种以儿童感觉体验为核心的教学方式，通过整合视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等感觉，帮助幼儿全面发展。
本文将从感觉统合教学的定义、意义、原则以及具体教学设计等方面进行探讨，以期为幼儿园教师提供参考和借鉴，促进幼儿园教育质量的提高。
二、感觉统合教学的定义感觉统合教学是一种以感觉体验为基础的教学方式，通过刺激幼儿的各种感觉，帮助他们了解世界，促进感官的发展和联合运用。
感觉统合教学不仅能够促进幼儿感觉觉知觉的整合，还能够丰富幼儿的感觉经验，开拓幼儿的感觉世界，为幼儿提供更多的学习机会。
三、感觉统合教学的意义1. 促进幼儿感官的发展感觉统合教学能够刺激幼儿的各种感官，促进感官的发展，丰富幼儿的感觉经验。
通过感觉统合教学，幼儿可以更加全面地认识世界，加深对事物的认识和理解。
2. 提升幼儿的感官整合能力感觉统合教学能够帮助幼儿学会运用各种感官，将感觉进行整合，提升幼儿的感官整合能力。
这对幼儿的学习和生活都具有重要意义。
3. 促进幼儿的综合发展感觉统合教学不仅仅是单一感官的刺激，而是通过多种感官认知和运用，促进幼儿的综合发展，包括智力、语言、社会情感等方面。
四、感觉统合教学的原则1. 多样化原则感觉统合教学应该注重多样化，通过各种不同形式的感官刺激，丰富幼儿的感觉经验，加深对事物的认识。
2. 全面性原则感觉统合教学要以全面发展为目标，注重促进幼儿各种感官的发展和整合运用，使幼儿在感觉上得到充分的发展。
3. 个性化原则感觉统合教学应该注重幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况，采取个性化的教学方式，满足幼儿的不同需求。
五、感觉统合教学的具体教学设计1. 视觉感觉在教学中，可以通过观察丰富多彩的画面、图书、幼儿画作等方式，刺激幼儿的视觉感觉，让幼儿感受各种不同颜色、形状和大小的事物。
2. 听觉感觉可以通过播放悦耳的音乐、自然环境的声音、幼儿互动的游戏等方式，刺激幼儿的听觉感觉，让幼儿感受不同的声音和节奏。
各个年龄段感统训练要点
各个年龄段感统训练要点感统训练（Sensory Integration Training）是一种通过刺激和调节感觉系统来改善感觉统合功能的方法。
它可以帮助儿童和成人改善感觉处理、运动协调和自我调节等方面的能力。
感统训练的要点在于根据不同年龄段的发展特点和需求，设计适合的训练内容和方法。
1. 婴儿期（0-2岁）：-提供丰富的感觉刺激：在婴儿期，感觉系统正在迅速发展，因此提供各种丰富的感觉刺激是非常重要的。
可以通过触觉、视觉、听觉和运动等方式，给予婴儿多样化的刺激。
-重视运动发展：婴儿期是运动发展的关键时期，可以通过爬行、翻滚、抓握等活动来促进婴儿的运动发展和感觉统合。
-提供适当的触觉刺激：触觉刺激对于婴儿的感觉统合发展至关重要。
可以为婴儿提供各种质地的材料，如绒毛、丝绸、羽毛等，让婴儿触摸和感受不同的触觉刺激。
2. 幼儿期（2-5岁）：-强调感觉统合和运动协调：在这个阶段，重点关注幼儿的感觉统合和运动协调能力。
可以通过跳跃、奔跑、投掷等活动，促进幼儿的大肌肉运动和身体平衡的发展。
-开展手眼协调训练：手眼协调是幼儿期重要的发展任务之一。
可以通过拼图、握笔画画、穿珠子等活动，锻炼幼儿的手眼协调能力。
-提供有结构的游戏和活动：在幼儿期，有结构的游戏和活动可以帮助幼儿建立规则和秩序感，同时促进感觉统合和自我调节的发展。
3. 学龄前期（5-7岁）：-强调感觉统合和空间意识：学龄前期是感觉统合和空间意识发展的关键时期。
可以通过模仿、跳绳、攀爬等活动，促进儿童的感觉统合和空间意识的发展。
-鼓励多样化的感觉体验：在这个阶段，可以鼓励儿童参与各种感觉体验，如水游戏、沙盘游戏、音乐和舞蹈等，以提高他们的感觉统合能力。
-注重手部和手眼协调训练：手部和手眼协调能力对学龄前儿童的学习和日常生活非常重要。
可以通过剪纸、握笔写字、折纸等活动，锻炼儿童的手部和手眼协调能力。
4. 学龄期（7-12岁）：-强调感觉统合和运动技能：学龄期是提供感觉统合和运动技能训练的关键时期。
各年龄段宝宝的感统发展特点 - 感统失调
各年龄段宝宝的感统发展特点 -感统失调0-1岁感觉统合发展特色嗅觉：婴儿出生后，开始用鼻子呼吸，随着每一次的呼吸，时时嗅到环境中的气味。
正由于婴儿的视力不好，更需要仰赖嗅觉知道母亲的存在，嗅着母亲的体味，在熟悉、安适中，香甜地进入梦乡。
随着婴儿的逐渐成长，母亲不再时时刻刻待在身旁，婴儿在召唤母亲与等待母亲的同时，发现盖在身上的毛毯，它的气味及触感让自己得到舒畅，从此这件毛毯成了小宝宝的依恋物。
味觉：人生品尝的第一种食物，是母亲的乳汁。
在吸奶的同时，体认到母亲身体的温暖与柔软，感觉到无比的安全与温馨。
4个月大之后，母亲喂宝宝吃精心调制的副食品，开始尝到不同食物的味道与质感。
饥肠辘辘使身体难过、心理焦躁，而食物能解除痛苦，又蕴含着提供食物者的关爱，使婴儿身心获得满足。
触觉：婴儿0～1岁阶段的发展特色是透过触觉细胞密布的嘴唇，寻找乳头，以得到食物营养。
婴儿也喜欢吸吮奶嘴或手指，来放松情绪，获取心理安全感。
同时，透过口腔内丰富的触觉细胞，认识自己的身体及外在环境。
前庭觉：婴儿出生前半年，脑发展到皮质下层（脊髓、延脑、桥脑、中脑、间脑），出现原始反射动作。
6个月大以后，发展到终脑部位，原始反射动作渐次统合而消失，取而代之的是强壮的肌肉张力，以及保护自己的平衡反应。
透过这些发展，维持头部在正中位置、保持身体平衡，以及预防跌倒时碰撞头部，能做最快的反应。
这些姿势反应，终生护卫着我们。
运动觉：在宝宝生命的头6个月，肢体受到原始神经反射的控制，动作的本质也大多属于不自主的。
之后，原始神经反射渐次被统合，宝宝的动作控制从头颈部（会抬头）开始，到躯干（会翻身），然后是骨盘（会坐）、膝部（会爬），脚踝（会站），届1岁时到脚板（会走）的境界。
婴儿终究获得肢体的自主性、身体的主控权。
听知觉：婴儿在刚出生时，听神经尚未髓鞘化，声音在传送过程中虽扩散形成回音，但仍可分辨出熟悉人（如：父母）声音的特质。
婴儿听到声音后，将头转向声源，藉视觉影像，帮助了解所听到声音或词汇所代表的意义。
浅谈特殊儿童感觉统合训练概况
浅谈特殊儿童感觉统合训练概况[摘要] 感觉统合训练对改善儿童行为问题、儿童学习困难、儿童注意缺陷与多动障碍、以及儿童孤独症治疗等方面有明显效果，但我国儿童感觉统合训练仍存在很多问题。
在越来越强调注重青少年素质教育和人的全面发展的今天，政府有关部门对此要引起重视，并采取有力措施，在幼儿园和小学普及推广该项训练活动。
只有对儿童感觉统合失调的问题进行“综合治理”，才能取得更好的效果。
[关键词] 感觉统合；研究；现状从上世纪90年代初，儿童感觉统合训练开始被介绍进入我国，就受到研究者、学校和幼儿园教师以及广大家长的认可和欢迎。
国内其他一些大中城市，先后也都成立专业机构，并由专业人员运用感觉统合训练的方法对儿童感觉统合失调进行矫正治疗，并对矫治效果进行评估研究。
我国大陆和台湾学者在儿童感觉统合训练方面，对儿童行为问题、学习困难儿童干预、儿童注意缺陷与多动障碍、以及儿童孤独症治疗等方面的研究取得了显著成果。
一.感觉统合概述人类的大脑和神经系统,就像处理和交换感觉讯息的机器,为了应付外界变化,各种感官系统会对周遭事物做出适应性的反应,并将讯息送至中枢神经系统加以统整和判断,此一过程称为感觉统合。
Ayres认为,经此模式不断练习,我们便能在变动环境中生存,并促进知觉、语言、认知或情绪的发展,特别是早期的动作和感觉经验会影响婴幼儿对环境的认知和身心发展速度。
人类的感觉动作有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉、本体觉,以及感受外界不同刺激的冷、热、温、压、痛等感觉,经由这些感官的刺激促使神经系统学习组织和统合感觉输入,并使得肢体的运用更趋于成熟,进而达到神经系统成熟发展的目的。
二.我国对儿童感觉统合训练研究的现状我国大陆学者将台湾奇德儿脑力开发联盟训练方案进行改良，从1994年开始，陆续在一些重要学术刊物登载介绍儿童感觉统合训练与研究的文章。
对使用感觉统合评定量表进行测试的结果进行研究并撰写报告。
同时，也出现多篇关于儿童感觉统合失调的调查报告及原因分析的文章，并开始关注感觉统合训练的效果问题。
浅谈感觉统合训练中教师的有效性指导
浅谈感觉统合训练中教师的有效性指导感觉统合训练是一种重要的儿童康复治疗方法，能够帮助孩子增强身体感觉、协调运动能力，提升学习和生活能力。
教师在感觉统合训练中的指导是非常关键的，能够有效地帮助孩子完成康复治疗，促进他们的成长和发展。
本文主要从教师的角度探讨感觉统合训练中的有效性指导。
一、理解感觉统合训练在进行有效性指导之前，教师需要对感觉统合训练有清晰的认识和理解。
感觉统合训练是一种通过刺激孩子的身体感觉系统，训练孩子的感觉分类、整合、处理和反应能力的治疗方法。
它包括视觉、听觉、平衡、触觉等多种感觉系统，通过有序的康复训练，能够增强孩子的身体感觉意识，提高他们的动作控制和学习能力。
二、个性化指导感觉统合训练中，孩子的情况各不相同，因此教师在指导时需要针对不同的孩子进行个性化指导。
首先，教师需要对每个孩子的身体构造、语言能力、认知水平和感觉敏感性进行全面评估，了解他们的优势和障碍。
然后，根据孩子的情况，制定个性化的康复训练计划，从而帮助他们更好地完成康复治疗。
三、注意力引导注意力引导是感觉统合训练中很重要的一环。
孩子年龄小、注意力集中时间短，教师需要采用一些技巧来引导他们保持专注，进而完成训练任务。
可以通过说话、唱歌、表演等方式，吸引孩子们的注意力。
在训练过程中，教师还应该及时表扬孩子的进步和成就，增强他们的自信心和动力。
四、提高趣味性孩子是活泼好动的，不喜欢枯燥的训练，如果让孩子感到无聊和不耐烦，就会影响训练效果。
因此，教师在指导感觉统合训练时，需要提高趣味性，使孩子们感到有趣和愉悦。
可以通过制作一些有趣的小游戏、精巧的玩具等方式，让孩子们在轻松的氛围中完成训练任务，从而提高训练效果。
五、加强家长沟通在感觉统合训练中，家长的支持和配合是非常重要的。
教师需要加强与家长的沟通，向他们介绍训练的内容、方法和效果，让家长了解孩子的康复进展和成就。
与此同时，教师还应该向家长提供一些关于日常生活和学习的指导和建议，帮助家长更好地协助孩子完成训练。
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浅淡0-3岁孩子的感觉统合教育教育是长期马拉松竞赛，因此不能让孩子喜欢，不能激发孩子学习兴趣，不能培养孩子耐心的学习，都是失败无效的。
一、0-3岁的婴幼儿为什么需要早期教育？中国有句俗话：3岁看大，7岁看老。
作为家长我们不要有这样的错误认识：孩子还小，什么都不知道，等他长大了，就自然明白了。
那我要在这时告诉大家：这其实是一种危险的想法。
脑科学研究表明：人出生后顾之2-3年内脑的发育最快。
一个成人的脑的重量大概有多少克？（大约有1400克）人出生时的脑重要是350-400克，大约为成人的25%左右，到婴儿6个月的时候，脑的重量已是出生时的2倍，大约是成人的50%左右。
到第一年末，脑重量为成人的60%，第二年末为成人75%，大概到了第三年末的时候，已达到成人的80%左右。
这也就说明了3岁的时候孩子在智能、体能和个性都已定型80%。
也就是说0-3岁就是婴幼儿学习、思维和个性发展的关键时期。
如果在这个时候对孩子进行科学系统的早期教育，将对幼儿的潜能开发起到重要的作用。
二、如何对三岁以前的婴幼儿实施早期教育？（一）、感觉学习（感觉统合）是婴幼儿学习的主要方式身体是一切智慧的基础。
学习最重要的工具是身体，也就是说身体是学习能力的根，根不牢固，任何的学习皆成虚幻。
视、听、嗅、味、触、平衡感是身体往外探索的门。
当身体受到环境刺激的时候，会将感觉信息传递到大脑，经由大脑的分析、统整后做出回应，这就是人类学习的基本模式。
这种身体智能的感觉学习，也就是我们教育界常提到的感觉统合。
（二）、什么是感觉统合？感觉统合是在1972年的时候美国南加洲大学的临床心理学专家爱尔丝博士提出来的。
用于矫正儿童学习障碍行为的理论。
感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来。
经过大脑统合作用（组织、分析、整理、判断），完成对身体内外知觉作出反应。
只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。
例如：当小婴儿听见妈妈说“奶奶（nainai）”,看到妈妈拿着奶瓶过来，同时他也闻到奶香，结合这几种刺激，婴儿得到一个信息：有奶可吃了！他一方面伸出双手去迎取，一方面嘴巴也出现吸吮的动作，并能及时接住奶瓶吸奶。
也就是说小婴儿整合了听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉及本体觉，建立了他对“奶奶”的概念，包括它的名称、形体、气味及味道等等，并能做出一个适当的反应。
再如“苹果”（三）、感觉统合失调的表现当感觉统合能力不足时，身体、感官、大脑便会由于协调不良而产生混乱，这便是所谓的感觉统合失调。
感统失调主要有前庭失调（平衡感、视觉不良、听觉不良）、触觉失调和本体感失调。
由于感觉统合失调的表现是逐渐在宝宝成长中表现出来的，所以症状比较隐蔽，时间比较长，不容易被察觉。
但是，只要爸妈认真细致观察，一定能发现问题的蛛丝马迹。
在下列项目中，如果有3项以上，就说明宝宝可能有感觉统合失调方面的苗头1、宝宝醒的时候，常常爬上爬下，很好动，不容易安静下来；2、常心烦气躁，喜欢攻击他人，经常摔东西；3、特别喜欢玩旋转的游乐设施而不会感觉眩晕；4、容易粘妈妈或固定的某个人，总要求抱着；5、怕陌生的人各环境；6、偏食、挑食，不喜欢吃蔬菜、水果，只吃软饭、喝牛奶；7、极端害羞，不喜欢和小伙伴玩；8、怕黑，不喜欢在空屋内，到处要人陪着；9、换床或被子就睡不着觉；10、常吸吮手指或咬指甲，怕前指甲；11、喜欢咬被角、咬衣物、咬玩具等；12、不喜欢被别人抚摸脸部、怕洗发和剪发；13、吃饭时常掉饭粒，口水多；14、语言不清，发音不佳，语言能力发展缓慢；（四）、感统失调产生的原因有研究表明婴幼儿感觉统合失调的原因主要有四种：A、母体情胎因素：由于社会节奏的加快，母亲在怀孕的时候没足够的休息。
工作、学习、生活的忙碌、运动的不足都会引起胎位的变化，进而影响宝宝的健康，使各胎儿固有的平衡失常。
B、早期环境因素：人体在母体子宫胎位的变化过程中，触觉、前庭觉已经逐渐发展。
出生后这两种感觉和视、听、味觉等感器官不断影响、相互联系，进行着感觉统合，使所有的学习和动作顺利进行。
但如果有以下情况发生，感觉统合就会失调。
如早产或剖腹生产，造成触觉学习不足、洁癖母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足；在婴儿时期（7、8、9）这三个月抱得多，爬得少或由于活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常；过早使用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足；这些都可以造成感觉统合失调。
家庭教育模式的影响当今家庭几乎都是独生子女，不但伙伴减少了，而且由于大多数家长的过分保护造成的该爬没爬，日后就可能出现协调性和平衡感差；该哭的时候不让哭，造成口腔肌肉缺乏锻炼、心肺功能弱、甚至语言表达差。
另外，由于父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足；祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵；要求太多、管教太严，产生拔苗助长的挫折；这些也是造成感觉统合失调的原因。
（五）、对0-3岁婴幼儿实施感觉统合教育的意义1、促进幼儿身体的发展孩子们对于应用感觉统合器械进行的体育游戏，都相当喜欢。
如：平衡台、滑板、海洋球池、晃动平衡木等器械均是百玩不厌。
它对于发展幼儿四肢肌肉、韧带的力量和关节的柔韧性，提高幼儿的视觉运动能力以及动作的灵敏性，协调和准确性，都具有重要的锻炼价值。
2、培养幼儿良好的心理品质许多感觉统合特有的器材，如：晃动平衡木、摇滚圈、A字铁架、平衡台等，是传统的体育器械所没有的，它无论是对幼儿的体能、技巧，还是心理方面，均提出了挑战。
通过活动，在一定程度上有效培养幼儿胆大勇敢、仔细谨慎、坚持到底等方面的意志品质、态度以及独立性。
随着幼儿运动技能的发展，幼儿对自己身体意识与自我认识也随之增强，有助于增强幼儿的自信心，形成良好的个性品质。
3、促进感知觉发展在感觉统合游戏中，孩子有大量与其他小朋友玩耍的机会。
在愉快的气氛中，利于孩子合群、开朗主动的个性。
由于一些集体活动中，不定期必须遵守规则，也有利于培养孩子的规则意识和处律能力。
（六）、感觉统合的训练基本原则1、活动的难度适合孩子的程度我们设计的感觉统合训练的难易程度，要适合孩子的发展，让孩子有成功的体会。
而有成功的经验就表示孩子能有效接收并组织在活动中所提供的各种感觉刺激，从而更好地促进孩子的发展，达到预期的效果。
在活动当中，教师要根据孩子的反应来调整活动，太难太易都不得孩子的发展。
2、让孩子感兴趣或觉得有意义孩子只有主动投入到活动当中，才能将其潜能充分发挥起来。
为了让孩子主动参与活动，活动的选择就必须考虑孩子的兴趣。
可以让孩子参与活动设计或使用材料的选择，或在环境卫生布置及规则的制定上参考孩子的意见，让孩子有参与感。
另外，活动要让孩子有成功的体验，一旦孩子有了成功的经验，就更能维持高度的兴趣。
3、活动时间长短或次数的多寡因人而异每个孩子的能力和体力都是不同的。
同样的活动对不同的孩子而言，难度可能是不同，因此他们所花力气也不一样多。
另外，在不同的时间里，身体或心理状况对其表现有不同的影响。
因此，我们应该尊重孩子的感受，斟酌给予孩子训练的强度和密度。
4、动静交替人的体力是有限度的，做过了刺激的活动后，应搭配一些静态的活动，一方面是缓和身体的机能，另一方面也让我们的神经系统有机会渐渐平稳下来。
如孩子玩滑板或旋转吊缆等，都属于强刺激的活动，会使神经系统变得亢奋。
接着，我们可以给孩子安排一些安静的活动，如：手指游戏、插塑、拼图、听故事、剪彩纸等。
这些活动同样也可以引导孩子的大脑去组织与整合刺激，并做出适当的反应，达到安静的作用。
从1998年开始，我园就开始引进上海中易心理健康研究所的感觉统合器材，并投入力量研究幼儿感觉统合教育。
结合各年龄班幼儿动作发展的特点和敏感期，指导孩子进行感觉统合活动练习，设计创编出大量的感觉统合游戏来促进幼儿听觉、视觉、触觉、运动感觉、平衡感觉等功能的发展，力求使用权日常生活中的感觉统合教育与作为体育游戏的感觉统合训练做到殊途同归。
这将有利于幼儿大脑发育，开发智力潜能，提高学习能力和社会交往能力，有利于发展身体素质和大肌肉群，提高幼儿基本活动能力，有利于幼儿良好情绪、兴趣、意志、气质、习惯与非智力因素的培养。
（七）、感觉统合的训练内容目前以婴儿进行感觉统合教育的方法有两种，一是采用专门训练器材，（如大龙球、触觉球、亲子秋千、阳光隧道、平衡台等）运用科学的训练方法，对不同年龄的幼儿进行感觉统合训练。
另外一种不是在日常生活中通过游戏进一步完善的。
日常生活中的基本训练有：A、触觉方面1、多爱抚孩子：情绪稳定及人际关系的建立，均有赖安定的触觉系统，而爱抚是促进触觉系统，形成安定的有效方法；（如搔痒痒、拥抱）2、提供干净、自由的游戏空间：让孩子能在地上自由爬行及接触周围物品，别老把婴儿放在学步车或婴儿车内，使其丧失爬行及接触环境的机会。
3、对触觉防御过当的孩子，父母可以在他们洗脸、洗澡或睡觉前，以较粗糙的毛巾轻轻地触压或按摩孩子的手、脚或背部。
平时多用手去触摸孩子的四肢，在触摸过程中放轻快的音乐，念儿歌，增加游戏趣味性。
4、对触觉迟钝的孩子，父母一方面可用软毛刷子耍孩子的手心、手臂及腿部，以唤醒其触觉；另一方面，可以给孩子触摸玩具，让他在玩耍中不知不觉地增进触觉识别能力。
处理时要谨慎。
一般这种孩子通常有吸吮奶嘴、手指或手帕地习惯。
父母不要采用高压或恐吓的方式来纠正这些习惯，而应该先适度满足孩子对触觉的需要，加强亲子间的关系，使孩子有安全感，在此前提下，才要求他们逐渐改掉这些习惯。
亲子游戏：小雨点（千条线、万条线、落在水里看不见）利用食指在宝宝的背上、手心、脚心等处画线条（竖线、虚线、圆圈）训练宝宝的触觉。
B、前庭平衡方面1、善于用摇篮。
2、多提供骑木马、坐电动玩具。
滑滑梯、荡秋千、跳弹簧垫等活动）。
如果孩子前庭抑制功能不良，易出现头晕等反应时，家长仍应让他们从事上述活动，只是要适度加强保护，并给予心理上的支持。
亲子游戏：弹跳跳（大人盘坐着，让幼儿坐在腿上，左右摇晃）强化前庭平衡及运动企划能力。
C、肌肉关节动觉方面要重视孩子运动，父母千万不要为了避免事后收拾麻烦，或怕孩子遭到任何一点小碰伤，就全面禁止孩子活动，而应以积极的态度，使孩子得到适当的活动。
如宝宝扔、妈妈捡，推轮胎、走轮胎的游戏。
D、精细动作方面1、在婴幼期间要提供孩子丰富的触觉刺激。
2、给孩子适度独立的机会。
3、家长应让孩子有许多涂鸭、捏泥巴和粘土、扣钮扣等的机会E、视觉方面1、丰富婴幼儿期的视觉刺激。
（如：颜色水的配对——2岁以上的宝宝）2、提供有益的视知觉玩具：如积木分类、卡片配对、玩拼图等）F、听知觉方面1、以听知觉辨别能力差的孩子，可多训练孩子闭目倾听环境中的声音，或让他们带上耳机听故事录音带，以提高他们对声音的敏感度。
2、对听知觉过虑能力差的孩子，积极的作法是，在背景音乐的环境中训练他们注意倾听，并辨别主题声音。