人教版初一语文下册《共工怒触不周山》教学设计及教学反思

人教版初一语文下册《共工怒触不周山》教学设计及教学反思

人教版初一语文下册《共工怒触不周山》教学设计及

教学反思

1、能力与知识：①、积累文言文字词，了解神话特

点

②、培养学生想象与推理能力。

2、过程与方法：通过演读，加感叹词，情景对话等

方法在层层推进中细读文本，解读人物形象。

3、情感态度与价值观：1、培养学生的辩证思维。2、培养学生的英雄情节。

教学重难点：

重点：在层层推进中细读文本，感知人物形象。

难点：培养学生辩证地看待事物的能力！

一、设置情境，导入新课

昨天，老师让同学们回家收集神话故事，你能说说

都有哪些神话故事？

同学们，沧海横流，方显英雄本色，翻阅上古神话

史册，无论是窃帝之息壤，以湮洪水却被杀头的鲧，还

是与日逐走，道渴而死的夸父，这些悲剧的英雄令人赞佩。今天就让我们走进《共工怒触不周山》，去了解古代神话中传奇人物。

二、初读课文，疏通文意

1、读准字音，听读录音

2、同桌正音，齐读。疏通字词。小组展示翻译。

3、读通文意：同桌之间互相说一说，本文讲了一个怎样的故事？概括故事内容

4、检测 ppt2

绝断

潦积水

维绳子

学生回答时，教师适当点评。

过渡：解决了字音，读通了文意，下面让我们请出主人公。

这两位神奇的人物之间到底发生了什么事？

三、层层推进，细读文本

（一）品读争

1、问题：共工为什么要争夺帝位？板书：争

2、链接背景材料 ppt3

颛顼者，黄帝之后也，治国，政严民怨。共工善水

利，重农耕，为民谋利。颛顼不满工之所为，恐摇其位，遂与共工战。

ppt4 共工者，炎帝之后也，力大无穷，善治水利，发明筑堤蓄水法，为民谋利

小结：传说共工有一颗爱民心，他一心想为人民做事，为了人民的利益才去争地位，从这里我们读出了一

个怎样的共工。ppt5

共工共工共工共工共工（越来越大的文字）

过渡：共工是这样的为人民着想，他真想当上皇帝，拥有权力为人民做更多的事，可是他如愿以偿了吗？文

中哪个字可以看出他不服。

（二）演读怒

1、初读怒ppt6

怒而触不周之山

2、为什么怒

①链接背景资料 ppt7

颛顼恐共工威大，以修水利不敬土神之名，鼓动部

落民众，孤立共工，颛顼卒胜。

②归纳： A、失败，

B、败得不服，对方使了阴招

C、他爱人民，而人民却误解他。

3、再读怒

① 读怒

A、个别读；

B、一组男生读

C、所有男生读

D、全班读

E、皱起眉头，加上手势读

②创设情景对话：颛顼当上皇帝后，与共工狭路相逢，想象他们的对话：

③出示PPT8

情景对话：

共工曰：非人哉！欺民而胜，不武也！

颛顼曰：胜者为王，败者为寇！

过渡：同学们听到这样刺激的话，共工受得了吗？是啊，我们仿佛听到了共工内心的那一声呐喊。

（三）细读触

1、加感叹词

PPT10

啊!!!!!!触不周之山

2、播放音频：渲染情境。

3、再读

让我们带着这种近乎咆哮般的愤怒再读这一句。

我们似乎感觉到共工的心在流泪，哦，不，是在流血啊！

4、换字品读

过渡句：他是用头（撞）不周山，而不是用手移，也不是用肩扛，能换成移吗？为什么？ppt12

怒而移不周之山

移是理性而为，而触是冲动而行的。唉，共工啊，你这一次真是太冲动了。

5、触的结果

6、补充资料 PPT 14

女娲补天(有图片)

水神共工气得用头去撞世界支柱不周山，导致天塌陷，天河之水注入人间。女娲不忍人类受灾，于是炼出五色石补好天空，折神鳖之足撑四极，平洪水杀猛兽，人类始得以安居。

过渡：唉，（皱起眉头），现在你们觉得他还是英雄吗？

板书：？

四、小组讨论

共工是不是英雄？ PPT 15

共工共工共工共工共工共工（共工两字越来越小）

1、小组讨论

2、发言

3、填空：共工是雄

五、情感升华

1、出示ppt16

共工，那同归于尽般的惊天一撞，有多少的愤怒与

不甘，又有多少的刚烈与决绝。

怒撞之下，天翻地覆，洪流排空，又有多少的怨恨

与叹息

这个巨神入悲而终，让人感慨万千！是英雄?是恶魔？是善神？是坏蛋？

留给我们去思索

2、思考着是美丽的

六、感悟神话

去掉神话色彩，还原本色。（即去掉文中的想象和夸

张）这则神话故事实际反映了哪些内容？

a.远古时期原始部落间的激烈斗争。

b.先祖对自然界的巨变的认知。

《共工怒触不周山》反映了远古部落间的斗争，塑造了一位勇敢、坚强、颇具挑战精神的共工形象，从神话角度向人们解释了天倾西北，河向东南流的自然现象的原因。从侧面反映了古代人民认识自然的朴素思想。

中国神话不是人类在无知阶段的信口开河，也不是人类对不可预知的自然界的盲目崇拜，而是中华儿女在同自然抗争时留下的蹒跚脚印，是他们对美好世界的瑰丽幻想，也是中华民族文化得以传承之根。

神话是人类最伟大的天赋想象力开出的最绚丽的花朵。

七、作业布置

发挥想象：描述共工与颛顼争为帝的战争场景。

附板书设计：

争英

怒？雄！

触

教学反思：