如何开展幼儿早期阅读活动
开展幼儿早期阅读活动的有效举措
开展幼儿早期阅读活动的有效举措幼儿期是人生中最关键的阶段，这个时期对孩子的智力、情感、行为和社会化发展有着决定性的影响。
因此，家长和教育者都应该确保在这个生命早期阶段对幼儿进行有针对性的教育。
其中之一最重要的是阅读。
在幼儿教育中，开展早期阅读活动越来越受到重视。
那么，该如何有效地开展幼儿早期阅读活动呢？1. 为幼儿设置适当的阅读环境给幼儿设置适当的阅读环境是非常重要的一步。
幼儿阅读环境应该提供安静、明亮和视觉刺激丰富的地方，尤其是提供简洁明了的阅读材料以及适合幼儿阅读的书籍。
此外，还应该引导幼儿保持良好的坐姿，以减少疲劳和视觉损伤，并提供并鼓励幼儿选择自己喜欢的读物和阅读时间。
2. 阅读时间培养幼儿的阅读习惯和兴趣的一个关键是要为他们创造阅读时间，幼儿应该每天至少阅读30分钟以上。
这样会鼓励幼儿对阅读的兴趣，并会有助于幼儿提高语言和学习能力。
此外，为了让幼儿能够享受阅读的乐趣，也应该有时间让他们自己选择自己喜欢的书进行阅读。
3. 家长参与幼儿的阅读活动应该是一个全家参与的过程。
家长应该参与并鼓励幼儿阅读，例如钦定某一个时间，和孩子一起共同阅读。
同时，家长们也可以带领幼儿去图书馆或者是书店等，鼓励孩子选择自己喜欢的书籍。
此外，在家中也应该有一些丰富多样，质量较高的阅读材料和书籍。
这样可以鼓励幼儿在家里自发地阅读。
4. 开展趣味性的读书活动为幼儿开展趣味性的读书活动是一个不错的举措。
可以安排每个星期一次的家庭读书时间，邀请孩子的同伴来家里进行读书活动，或者安排每月一次的图书馆导览，带幼儿去认识和借阅各种类别的书籍等等。
同时，一些创意性的阅读活动也可以激发孩子的求知欲，例如：绘本故事角、阅读小组等。
5. 找到适合的阅读材料相比于其他教育领域，幼儿阅读的内容相对应重要性更高。
为什么呢？因为这时期幼儿最感性、好奇心强，他们需要接触到更多有趣、丰富多彩、引人入胜的材料。
因此，要确保幼儿被介绍到合适的阅读材料，包括图书、手稿、拼图、玩具、香港米线等等。
早期阅读活动计划幼儿(5篇)
早期阅读活动计划幼儿（5篇）早期阅读活动计划幼儿（精选5篇）成人阅读的材料主要是文字，而对于幼儿来说，除文字外，图画、成人的语言都是他们的阅读材料，都是他们文字阅读的基础。
下面是小编为大家整理的关于早期阅读活动计划幼儿，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!早期阅读活动计划幼儿【篇1】一、活动目的为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
结合世界图书日，幼儿园将4月定为幼儿园阅读月。
通过开展阅读月活动，旨在引导师生与经典好书为伴，激发师生阅读的兴趣，提高我园教师的师德修养和综合能力，让书籍为幼儿打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
二、活动主题：快乐阅读茁壮成长三、活动时间：20__年4月1日―30日四、活动对象：全体教师、幼儿及家长。
五、活动内容及安排（一）第一阶段：启动阶段1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。
2、幼儿园出宣传海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。
（二）第二阶段：活动阶段一是教师读书活动：“我读书、我成功、我奉献”1、倡导教师与好书为伴。
要求教师认真阅读至少1本教育专著和经典图书等，不断充实自我。
2、做好读书笔记。
要求教师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于10页。
3、开展读书沙龙：根据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进行交流展示；要求，必须真情感受，杜绝抄袭下载；年级组组织沙龙活动，全员参与，安全课教师跟随年级组参与活动；活动完成后，资料、照片归档。
二是班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”1、好书分享活动。
引导幼儿参与“我的图书大家读”活动，每人准备一至两本绘本充实班级图书角。
运用“讨论分享”方式组织幼儿开展“我最喜欢的图书”评选活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。
2、“快乐十分钟”活动。
幼儿园早期阅读教案
幼儿园早期阅读教案引言：早期阅读对幼儿的语言发展和认知能力有着重要的影响。
本教案以培养幼儿早期阅读兴趣和提升阅读能力为目标，结合游戏、故事和互动活动等多种教学手段，为幼儿园的早期阅读教学提供具体操作指导。
一、教学目标1. 培养幼儿的阅读兴趣，愿意主动参与阅读活动；2. 提升幼儿的听说能力，培养语言表达能力；3. 通过阅读培养幼儿的联想、观察和思维能力；4. 提高幼儿的图书理解能力，培养爱书的习惯。
二、教学内容1. 图书选择：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合早期阅读的图书；2. 阅读环境创设：营造温馨、舒适、安静的阅读环境，包括安排专门的阅读角落；3. 阅读引导：通过提问、讨论、解释等方式引导幼儿深入理解所阅读的内容；4. 阅读活动：设计多样化的阅读活动，包括角色扮演、绘本制作、故事创作等；5. 家校合作：与家长积极沟通，提供家庭阅读指导，共同营造良好的阅读氛围。
三、教学步骤1. 图书选择与准备- 根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合的图书，包括绘本、拼图书、音乐书等；- 提前清理图书，确保图书整洁无损，并准备好相关的教具，如绘本角色卡片、绘画材料等。
2. 阅读环境创设- 在教室内设置一个专门的阅读角落，放置幼儿喜爱的图书；- 确保阅读角落充足的光线，并保持室内安静、整洁。
3. 阅读引导- 在阅读前，教师向幼儿介绍图书，激发他们的阅读兴趣；- 在阅读过程中，提问引导幼儿思考，并帮助他们理解故事情节和角色感受。
4. 阅读活动- 角色扮演：选取故事中的角色，由幼儿扮演并表演故事情节；- 绘本制作：让幼儿根据故事内容绘制图画，加深对故事情节的理解；- 故事创作：鼓励幼儿根据自己的想象编写故事，提高表达能力。
5. 家校合作- 向家长介绍教案内容和目标，并提供家庭阅读指导；- 借阅图书给家长和幼儿，在家中营造阅读氛围；- 邀请家长参加阅读活动，促进家校互动。
四、教学评估1. 观察记录：教师在教学过程中观察幼儿的参与程度、表达能力、理解情况等，记录下来供评估使用；2. 作品展示：收集幼儿在阅读活动中制作的绘本、手工作品等，展示给家长和其他幼儿观看；3. 家长反馈：定期与家长沟通，了解幼儿在家庭阅读中的情况和进展。
幼儿园老师如何进行早期阅读教育
幼儿园老师如何进行早期阅读教育在幼儿成长的过程中，早期阅读教育起着至关重要的作用。
作为幼儿园老师，我们肩负着引导幼儿开启阅读之门、培养他们阅读兴趣和习惯的重任。
那么，如何有效地进行早期阅读教育呢？首先，要为幼儿营造良好的阅读环境。
一个温馨、舒适、充满阅读氛围的环境能够激发幼儿的阅读欲望。
在教室里，可以设置专门的阅读区，摆放柔软的坐垫、小桌子和小椅子，让幼儿能够自由自在地选择喜欢的书籍，安静地阅读。
阅读区的书架要设计得适合幼儿的身高，方便他们自主取放书籍。
同时，还可以在墙上张贴一些有趣的图书封面、故事中的角色图片，或者是幼儿自己创作的与阅读相关的作品，让阅读区变得更加生动有趣。
其次，选择适合幼儿年龄特点的阅读材料至关重要。
对于小班的幼儿，要选择画面大、色彩鲜艳、形象生动、内容简单易懂的绘本，如《好饿的毛毛虫》《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》等。
这些绘本能够吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心。
中班的幼儿可以接触一些情节稍微复杂一些、有简单对话的绘本，像《猜猜我有多爱你》《大卫不可以》等。
而大班的幼儿则可以尝试阅读一些富有想象力、有一定教育意义的绘本，比如《爷爷一定有办法》《花婆婆》等。
此外，还可以提供一些儿歌、童谣类的书籍，让幼儿感受语言的韵律和节奏。
在引导幼儿阅读的过程中，老师的指导方法也很关键。
我们要采用多样化的方式，激发幼儿的阅读兴趣。
比如，在阅读前，可以通过提问的方式引起幼儿的好奇心，“你们猜猜今天的故事里会有什么？”或者用生动的语言简单介绍一下故事的背景。
阅读时，要根据绘本的内容，运用丰富的表情、声音和动作，让故事变得更加生动有趣。
比如，读到“小兔子蹦蹦跳跳”，就可以模仿小兔子跳的动作，让幼儿更加直观地理解。
阅读后，可以和幼儿一起讨论故事的内容，鼓励他们表达自己的想法和感受，“你最喜欢故事里的谁？为什么？”通过这样的互动，不仅能够提高幼儿的语言表达能力，还能培养他们的思维能力。
除了集体阅读，还要注重个别指导。
幼儿教育中的早期阅读活动的组织与实施
幼儿教育中的早期阅读活动的组织与实施早期阅读活动是幼儿教育中的重要组成部分，它有助于培养幼儿的语言能力、认知能力和想象力。
以下是组织和实施早期阅读活动的方法和建议：1. 设定目标：首先，明确早期阅读活动的目标，例如提高幼儿的词汇量、理解力、表达能力等。
这将有助于教师有针对性地设计和组织活动。
2. 选择合适的阅读材料：选择适合幼儿年龄和兴趣的阅读材料，如绘本、图画书、儿童杂志等。
这些材料应具有丰富的图片、简单的文字和有趣的故事情节，以激发幼儿的阅读兴趣。
3. 创设阅读环境：为幼儿创设一个舒适、安静的阅读环境，提供足够的阅读空间和光线。
此外，还可以设置一些阅读角落，摆放各种阅读材料，让幼儿自由选择和阅读。
4. 制定阅读计划：根据幼儿的年龄和发展水平，制定合适的阅读计划。
例如，每天安排一定时间进行集体阅读活动，每周进行一次个人阅读活动等。
5. 引导幼儿参与：在阅读活动中，教师要引导幼儿积极参与，如提问、讨论、分享等。
这有助于培养幼儿的思考能力和表达能力。
6. 采用多种教学方法：在早期阅读活动中，教师可以采用多种教学方法，如朗读、角色扮演、绘画等，以增加活动的趣味性和互动性。
7. 鼓励家长参与：家长是幼儿教育的重要合作伙伴，教师要积极与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的阅读活动，如共同选择阅读材料、一起进行家庭阅读等。
8. 评估和反馈：定期对幼儿的阅读活动进行评估，了解幼儿的阅读兴趣、能力和进步情况。
同时，及时给予幼儿反馈和指导，帮助他们不断提高阅读能力。
9. 举办阅读活动：为了丰富幼儿的阅读体验，教师可以组织一些有趣的阅读活动，如读书会、故事会、绘本剧表演等。
10. 培养良好的阅读习惯：教师要引导幼儿养成良好的阅读习惯，如定时阅读、专心阅读、爱护图书等。
这将有助于幼儿终身受益。
幼儿的早期阅读教学设计
幼儿的早期阅读教学设计早期阅读教学对幼儿的认知发展和语言能力的培养起着至关重要的作用。
为了有效地帮助幼儿建立起良好的阅读习惯和提高他们的阅读水平，教师在早期阅读教学中需要进行详细的设计和安排。
本文将针对幼儿的早期阅读教学设计进行探讨，并提供一些有效的教学策略。
一、了解幼儿的阅读需求和兴趣在进行早期阅读教学设计之前，教师首先需要了解幼儿的阅读需求和兴趣。
不同年龄段的幼儿对于阅读的需求和兴趣可能存在差异，因此，教师可以通过观察和交流来掌握幼儿的喜好。
例如，教师可以观察幼儿对哪些主题或故事情节更感兴趣，或者通过和家长的交流来了解幼儿在家中的阅读习惯和喜好。
这样有助于教师针对幼儿的需求和兴趣进行有针对性的教学设计。
二、创设阅读环境和氛围为了激发幼儿的阅读兴趣，教师需要创设良好的阅读环境和氛围。
可以在教室中设置一个专门的阅读角落，放置丰富多样的绘本、图书和杂志等阅读材料。
可以定期组织阅读活动，例如朗读比赛、图书分享会等，鼓励幼儿积极参与其中，并给予肯定和奖励。
此外，教师还可以与家长积极合作，在家庭中也创设一个良好的阅读环境。
三、选择适合的阅读材料在早期阅读教学中，选择适合幼儿的阅读材料非常重要。
教师可以根据幼儿的年龄和阅读水平选择相应的绘本、图书等。
起初，可以选择一些文字简单、故事情节生动的绘本，引导幼儿通过图画理解故事的内容。
慢慢地，可以逐渐引入一些文字更加丰富、复杂性更高的图书，促使幼儿逐渐提高自己的阅读能力。
此外，可以鼓励幼儿参与图书的选择过程，提高他们对阅读的主动性和积极性。
四、有效的教学策略为了提高幼儿的阅读能力，教师可以采用一些有效的教学策略。
首先，可以利用图片和图画来激发幼儿的阅读兴趣和理解能力。
通过观察和描述图片，幼儿可以逐渐掌握其中的信息，并从中获取阅读的愉悦感。
其次，教师可以利用问答和讨论的方式，帮助幼儿理解故事情节和推理故事的发展。
可以提出一些简单的问题，引导幼儿进行思考和回答，培养他们的推理和解决问题的能力。
幼儿园早期阅读活动策划方案五篇
幼儿园早期阅读活动策划方案五篇幼儿早期阅读应以培育幼儿良好的早期阅读习惯和幼儿对阅读的爱好为主要目标。
可以提高幼儿对学习的爱好，以下是小编为大家细心整理的幼儿园早期阅读活动方案五篇，欢迎阅读。
幼儿园早期阅读活动方案1活动目标：1.对早期阅读活动感爱好，在老师的引导下学习逐页翻看图书，情愿叙述图书中的内容。
2.学习句式“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。
活动预备：大书一本，小动物图片若干。
活动过程：一、出示大书引出课题。
小伴侣看一看，这是什么时候，你是从哪里看出来的?(天上有月亮和星星)老师告知幼儿这本书的题目叫《天黑了》，幼儿学说两遍。
二、逐页翻看大书，引导幼儿叙述图书内容。
1、天黑了，老虎睡在哪里?(山洞里)幼儿学说：“天黑了，老虎睡在山洞里。
”2、以此方法学说句式“天黑了，小牛睡在牛圈里”、“天黑了，小猫睡在篮子里”、“天黑了，小狗睡在狗窝里”、“天黑了，兔子睡在地洞里”、“天黑了，蜗牛睡在篮子里”、“天黑了，鱼儿睡在鱼缸里”、“天黑了，小鸟睡在鸟窝里”、“天黑了，袋鼠睡在妈妈的怀里”。
三、老师边翻书边连贯叙述一遍故事。
四、幼儿跟着老师边看书边叙述一遍故事。
五、老师出示小动物的图片，让幼儿仿编：“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。
幼儿园早期阅读活动方案2活动目标：1.对看大书感爱好，知道书要一页一页翻看，理解并学念整首儿歌。
2.能乐观参与阅读、玩耍活动，大胆地说话，学说短句：“ххх，请你吃хх”。
活动预备：制作一本《大嘴巴》图书，小猫咪、小青蛙、小花狗、小白兔头饰各一个，每只小动物爱吃的食物人手一份，盛放食物的塑料盆若干。
活动过程：一、出示一本大书，引出课题。
今日，老师带来了一本很好看的书，哟，封面上有什么呀?(一张大大的嘴巴)，这本书就叫《大嘴巴》，幼儿学说两遍题目。
二、在老师的引导下，学习一页一页翻看图书。
1.这是谁?(小猫咪)它怎样叫?(喵喵喵)它宠爱吃什么?(幼儿自由回答后，老师出示老鼠喂小猫咪)学念短句：“小猫咪，喵喵喵，我爱吃老鼠。
学前儿童早期阅读活动教案
学前儿童早期阅读活动-教案一、活动目标：1. 培养幼儿对书籍的兴趣，激发阅读欲望。
2. 提高幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
4. 促进幼儿语言、认知、情感等方面的发展。
二、活动准备：1. 准备一些适合幼儿年龄段的图画书。
2. 准备一个安静、舒适的阅读环境。
3. 准备一些问题，引导幼儿思考和讨论。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察图画书的外观，如封面、书名、作者等。
2. 邀请幼儿翻开书本，观察图画，引导幼儿关注画面的细节。
3. 教师用简单的语言描述画面内容，引导幼儿发挥想象，理解故事情节。
4. 教师与幼儿一起讨论故事中的角色、情节、事件等，引导幼儿表达自己的看法。
5. 教师通过提问，引导幼儿思考故事的意义和道理。
6. 教师引导幼儿关注文字，让幼儿尝试认读一些简单的字词。
7. 教师鼓励幼儿自己翻阅书本，培养自主阅读的能力。
四、活动延伸：1. 邀请家长参与阅读活动，共同培养幼儿的阅读兴趣。
2. 组织幼儿参观图书馆，感受图书馆的氛围。
3. 开展“故事妈妈”活动，让家长定期来园给幼儿讲故事。
4. 设立“阅读角”，鼓励幼儿在自由活动时间阅读。
五、活动评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。
2. 关注幼儿在阅读过程中的表达和思考能力，了解他们的认知发展。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化阅读活动。
4. 通过观察和交流，了解幼儿在家庭中的阅读情况，与家长共同促进幼儿的阅读发展。
六、活动内容：1. 认识图画书的基本结构，如封面、、插图、文字等。
2. 学习翻书的基本技巧，培养幼儿的动手能力。
3. 通过观察图画，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 通过听故事，培养幼儿的倾听能力和理解能力。
5. 通过互动讨论，培养幼儿的表达能力和沟通能力。
七、教学方法：1. 采用直观演示法，展示图画书的基本结构，让幼儿直观地认识。
2. 采用互动教学法，引导幼儿参与阅读过程，培养幼儿的阅读兴趣。
3. 采用情境教学法，创设丰富的阅读情境，让幼儿沉浸在故事中。
早期阅读幼儿教案5篇
早期阅读幼儿教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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开展幼儿早期阅读活动的有效举措
开展幼儿早期阅读活动的有效举措一、背景概述随着社会的进步和家长们对幼儿教育的重视程度提高，幼儿早期阅读活动变得越来越重要。
早期阅读活动不仅可以培养孩子对阅读的兴趣，还可以促进他们的语言表达能力、想象力和认知能力的发展。
然而，要想开展一次有效的幼儿早期阅读活动，并不是一件简单的事情。
本文将介绍一些有效的举措，以帮助幼儿教育工作者开展高质量的早期阅读活动。
二、有效举措2.1 营造良好的阅读环境为了让幼儿对阅读产生兴趣，首先需要为他们营造良好的阅读环境。
教室或图书馆应该有充足的图书供幼儿选择，并且书架应该摆放整齐，让孩子们能够方便地浏览和选择。
此外，还可以在教室中设置一个舒适的角落，摆放一些柔软的坐垫和靠垫，让孩子们可以在舒适的环境中阅读。
2.2 选择适合的图书在开展幼儿早期阅读活动时，选择适合孩子年龄段的图书非常重要。
幼儿的认知和兴趣不同于成年人，他们更喜欢色彩鲜艳、故事简单易懂的图书。
教师可以通过观察孩子的反应和交流，了解他们对哪些图书更感兴趣，然后根据孩子的偏好选择图书。
2.3 组织有趣的阅读活动为了激发幼儿对阅读的兴趣，教师可以组织一些有趣的阅读活动。
例如，可以邀请专业的讲故事人来为孩子们讲故事，或者组织绘本分享会，让孩子们共同分享自己喜欢的绘本。
此外，还可以组织一些与图书相关的手工制作活动，让孩子们通过动手操作与阅读活动互动。
2.4 创造互动的阅读氛围幼儿在阅读过程中，往往需要和他人分享自己的感受和理解。
为了创造互动的阅读氛围，教师可以引导幼儿在阅读后进行讨论和交流，让孩子们可以互相倾听和学习。
同时，教师还可以提供一些思考问题，激发幼儿的思考能力，让他们更深入地理解和探索图书内容。
2.5 定期评估和反馈为了保证幼儿早期阅读活动的效果，教师应该定期评估孩子们的阅读能力和阅读兴趣。
可以通过观察幼儿的阅读行为、参与度和理解能力来评估他们的阅读能力。
同时，教师还可以听取孩子们对阅读活动的反馈，了解他们对活动的态度和感受，从而不断改进和优化阅读活动的内容和方式。
幼儿早期阅读活动方案1
幼儿早期阅读活动方案一、活动目标1.培养幼儿对阅读的兴趣，激发他们主动阅读的积极性。
2.提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
3.通过阅读活动，帮助幼儿扩大词汇量，丰富知识。
4.培养幼儿的想象力和创造力，促进思维发展。
二、活动内容1.故事分享会每周安排一次故事分享会，邀请幼儿轮流上台分享自己喜欢的故事。
教师可以提前准备一些适合幼儿年龄段的绘本故事，供幼儿选择。
在分享过程中，鼓励幼儿用自己的语言复述故事，锻炼他们的语言表达能力。
2.角色扮演游戏根据绘本故事的内容，组织幼儿进行角色扮演游戏。
让幼儿通过扮演故事中的角色，更好地理解故事情节和人物性格。
同时，还可以让幼儿自由发挥，创造属于自己的故事情节。
3.图书制作活动鼓励幼儿动手制作自己的绘本。
教师可以提供纸张、颜料、贴纸等材料，让幼儿根据自己的喜好和想象力，创作出属于自己的故事。
这既可以锻炼幼儿的动手能力，又可以培养他们的创造力。
4.亲子共读时光邀请家长参与阅读活动，与幼儿一起阅读绘本故事。
在亲子共读的过程中，家长可以引导幼儿思考故事中的问题，帮助他们理解故事的深层含义。
同时，亲子共读还可以增进家长与幼儿之间的亲子关系。
三、活动实施1.制定详细的阅读计划，明确每周的活动内容和时间安排。
2.为幼儿提供丰富的阅读材料，包括绘本、图画书、科普知识书等。
3.创设温馨的阅读环境，布置图书角，提供舒适的阅读座位和柔和的灯光。
4.教师引导幼儿积极参与活动，及时给予肯定和鼓励。
四、活动评估1.观察幼儿在活动中的表现和参与度，了解他们的阅读兴趣和阅读能力。
2.通过幼儿的作品和分享，评估他们的语言表达能力和创造力。
3.收集家长的反馈意见，了解他们对阅读活动的看法和建议。
五、活动总结在活动结束后，对本次阅读活动进行总结，分析活动的成功之处和不足之处，为今后的阅读活动提供经验和改进方向。
同时，对表现优秀的幼儿进行表彰和奖励，激励他们继续保持良好的阅读习惯。
如何开展幼儿园早期阅读活动
如何开展幼儿园早期阅读活动幼儿期是孩子们接触阅读的最佳时期，早期阅读活动对于幼儿园儿童的阅读能力的培养具有很重要的作用。
以下我将提供一些建议，来帮助你开展幼儿园的早期阅读活动。
1.建立阅读环境：幼儿园应该为孩子们创造一个鼓励阅读的环境。
在教室中设置一个角落作为阅读角，放置丰富多样的书籍，包括故事书、绘本、图画书等等。
还可以贴上与阅读相关的海报和图片，激发孩子们的阅读兴趣。
2.每日阅读时间：每天给孩子们安排一定的阅读时间，让他们可以自由选择喜欢的书籍阅读。
教师可以引导孩子们选择适合自己年龄段的阅读材料并阅读。
这个过程不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还可以提高他们的自主阅读能力。
3.组织阅读活动：可以定期组织一些阅读活动，例如“阅读节”、“阅读周”等，让孩子们参与其中。
教师可以与孩子们一起朗读故事、讲解故事情节，甚至可以装扮成故事中的角色，给孩子们呈现更加生动有趣的阅读活动。
4.每周读一本书：每周推荐一本书给孩子们，并和家长一起讨论这本书的内容。
教师可以鼓励孩子们带着书回家，与家人共读。
这样不仅增加了家长对幼儿园阅读活动的参与度，还可以在家庭中扩展阅读的影响力。
5.举办绘本分享会：邀请家长来幼儿园参加绘本分享会，让孩子们与家长一起分享他们最喜欢的绘本，并解释自己为什么喜欢这本书。
这样可以提高孩子们的口头表达能力，同时也可以让家长更了解孩子的阅读兴趣和阅读能力。
6.推广阅读活动：将幼儿园的阅读活动推广给社区。
例如，可以邀请社区公共图书馆的工作人员来学校进行讲座或活动，教育家长关于早期阅读的重要性，并通过借阅图书的方式鼓励家庭开展阅读活动。
7.利用多种资源：教师可以利用多种资源，如视频、音频、互动游戏等，来增加孩子们的阅读体验。
例如，可以利用在线资源或数字图书馆，让孩子们通过互动游戏的方式与书中的角色进行互动，并加深对故事的理解。
总之，早期阅读活动的开展对于幼儿园儿童的阅读能力培养至关重要。
通过创造良好的阅读环境、开展各类阅读活动以及加强家校合作，可以培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，并为他们在将来的学习和生活中打下坚实的基础。
早期阅读活动幼儿园教案
早期阅读活动幼儿园教案一、活动目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和爱好，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 提高幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，培养幼儿的阅读习惯。
二、活动准备：1. 选择适合幼儿年龄段的阅读材料，如绘本、童话故事、儿歌等。
2. 准备安静舒适的阅读环境，如阅读角、图书架等。
3. 准备一些阅读辅助工具，如指读卡、图片卡片等。
三、活动过程：1. 开场活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏或唱歌，吸引幼儿的注意力，营造轻松愉快的活动氛围。
2. 故事导入（10分钟）：教师选择一个简单有趣的绘本故事，通过生动的语言和表情动作，吸引幼儿的兴趣。
3. 分组阅读（10分钟）：将幼儿分成小组，每组选择一本绘本或故事书，教师指导幼儿进行自主阅读。
鼓励幼儿大胆表达自己的看法和感受。
4. 阅读分享（5分钟）：每个小组选派一名代表，分享他们的阅读心得和感受。
教师给予肯定和鼓励，引导其他幼儿积极参与讨论。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读，共同培养幼儿的阅读兴趣。
3. 主题活动：定期举办阅读节、故事比赛等活动，激发幼儿的阅读热情。
五、注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的阅读兴趣和选择。
3. 注重阅读活动的趣味性和互动性，激发幼儿的参与积极性。
4. 及时与家长沟通，共同关注幼儿的阅读进展，提供必要的支持和指导。
六、活动内容：1. 认识绘本：介绍绘本的基本结构，如封面、、封底等。
2. 学习指读：教幼儿学会使用手指指着文字阅读，培养幼儿的阅读习惯。
3. 词汇积累：通过图片卡片，让幼儿学习新词汇，丰富幼儿的词汇量。
七、教学方法：1. 直观演示：教师通过展示图片卡片，让幼儿直观地认识词汇。
2. 游戏教学：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习指读和词汇。
3. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际情境中运用所学知识。
八、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，了解幼儿对阅读的兴趣。
开展幼儿早期阅读活动的有效举措
开展幼儿早期阅读活动的有效举措幼儿早期阅读是培养孩子阅读兴趣和阅读能力的重要环节，对于幼儿个人的成长和整个社会的发展起着关键作用。
然而，由于幼儿的认知能力和阅读习惯等方面存在差异，故而开展幼儿早期阅读活动需要根据幼儿个体差异，采取多样化的有效举措。
本文将从创建阅读环境、提供丰富的阅读资源、组织多样化的阅读活动等方面来探讨开展幼儿早期阅读活动的有效举措。
一、创建阅读环境1.设置阅读角落幼儿早期阅读的首要任务是培养其对书本和阅读的兴趣，因此，应在幼儿园或家庭中设置专门的阅读角落。
该阅读角落应布置得温馨舒适、富有吸引力，如增加柔软的坐垫、多彩的窗帘、可爱的书架等，营造出安静、亲切的阅读氛围。
2.配置书籍与读物提供丰富的阅读资源是培养幼儿阅读兴趣的基础。
因此，幼儿园或家庭应该配置多样化的书籍和读物，包括经典绘本、寓言故事、科普读物、童话故事等，并定期更新书籍，以保证阅读内容的新颖和多样性。
3.建立阅读时光为了培养幼儿的阅读习惯，可以在幼儿园或家庭中建立每天固定的阅读时光。
这样一来，幼儿会形成规律的阅读环境，习惯性地适应阅读的节奏，提高自身的阅读积极性。
二、提供丰富的阅读资源1.多样化的书籍为了满足幼儿的阅读需求，应为幼儿园和家庭提供多样化的书籍，包括绘本、文学经典、科普读物等，丰富幼儿的阅读选择。
此外，还应尽可能提供多语种的书籍，满足不同族裔和国籍幼儿的阅读需求。
2.制作故事卡片和绘本通过制作故事卡片和绘本，能够提高幼儿的阅读兴趣和参与度。
故事卡片和绘本可以根据幼儿的喜好和年龄特点进行制作，采用精美的彩色卡片和绘图，激发幼儿的阅读兴趣，轻松地吸引他们的注意力。
3.利用多媒体资源在幼儿园或家庭中，可以使用多媒体资源辅助幼儿的阅读活动。
例如，可以播放有声读物，或通过投影仪播放绘本动画等，使幼儿更直观地接触书本，提高其阅读理解能力。
三、组织多样化的阅读活动1.组织朗读会和故事会幼儿喜欢听故事，因此，可以组织朗读会和故事会，邀请家长、老师或志愿者进行朗读和讲故事活动。
早期阅读教学活动设计小班
早期阅读教学活动设计小班教育是每个孩子成长中至关重要的组成部分，而阅读能力的培养是其中至关重要的一环。
早期阅读教学活动的设计不仅需要注重培养孩子的阅读兴趣，还需要根据他们的年龄和认知能力，提供具有挑战性但又能够顺利完成的任务。
本文将介绍一些适用于小班早期阅读教学活动的设计。
1. 绘本分享会绘本是小班早期阅读教学中常见的工具之一。
通过绘本分享会，可以培养孩子们的阅读兴趣和理解能力。
活动设计如下：- 挑选适合小班学生的绘本。
- 负责人向孩子们展示绘本的封面，并简要介绍故事的主题。
- 将绘本中的文字内容读给孩子们听，同时展示相关的插图。
- 提出一些问题，引导孩子们思考和回答，以测试他们对故事的理解。
2. 字母配对游戏字母是阅读的基础，通过字母配对游戏可以帮助小班学生加深对字母的认识和理解。
活动设计如下：- 准备一组由大写字母和小写字母组成的卡片。
- 让孩子们一起坐在地上，将卡片洗匀后放在中间。
- 每个孩子轮流翻开两张卡片，如果是大小写字母的配对，该孩子可以保留这对卡片，并再次抽取两张卡片。
如果不是配对，卡片翻回原位。
- 活动进行一定时间后，根据孩子们得到的卡片对数，评选出胜出的孩子。
3. 图片理解游戏通过图片理解游戏可以培养小班学生对视觉信息的理解和表达能力，为阅读打下基础。
活动设计如下：- 准备一组生活场景图片，每张图片上有多个对象和动作。
- 让孩子们仔细观察图片，然后分别提问他们所看到的内容。
例如，“图片中有多少只动物？”或“你看到了什么颜色的汽车？”- 孩子们轮流回答问题，鼓励他们使用完整的句子来描述他们所看到的事物。
4. 词语接龙游戏词语接龙游戏可以帮助小班学生提高词汇量、词语理解和表达能力。
活动设计如下：- 确定一个起始词，例如“爸爸”。
- 每个孩子依次说出与上一个词相连的新词，例如“爸爸、妈妈、姐姐、饭菜”。
- 鼓励孩子们使用他们已经学过的词汇，同时可以引导他们学习新的词语。
5. 阅读角落设置一个阅读角落，提供丰富多样的绘本和适合小班学生阅读的材料。
早期阅读活动幼儿园教案
早期阅读活动幼儿园教案一、活动目标：2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 提高幼儿的词汇量和语言理解能力。
4. 培养幼儿的注意力和专注力。
二、活动准备：1. 准备一些适合幼儿年龄段的图画书。
2. 准备一个安静舒适的阅读环境。
3. 准备一些问题，引导幼儿思考和表达。
三、活动过程：1. 开场：教师向幼儿介绍今天的活动，引导幼儿坐好，准备好参与阅读。
2. 阅读图画书：教师选择一本适合幼儿年龄段的图画书，向幼儿展示，引导幼儿观察图画书的内容。
3. 教师朗读：教师用生动的语言朗读图画书，让幼儿聆听并感受故事的情节和情感。
4. 讨论和表达：教师提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿思考和表达自己的看法和感受。
5. 结束：教师总结今天的阅读活动，鼓励幼儿继续阅读并分享自己的阅读心得。
四、活动延伸：1. 家庭阅读：教师鼓励幼儿和家长一起阅读，培养幼儿在家庭中的阅读习惯。
2. 创作故事：教师鼓励幼儿自己创作故事，培养幼儿的想象能力和创造力。
3. 展览图画书：教师组织图画书展览，让幼儿展示自己的阅读成果。
五、注意事项：1. 阅读活动应根据幼儿的年龄和发展水平选择合适的图画书。
2. 阅读活动应注重幼儿的参与和互动，引导幼儿积极思考和表达。
3. 阅读活动应在安静舒适的环境中进行，让幼儿能够专注地阅读和参与活动。
4. 教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿适当的关注和支持。
六、活动评估：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度和兴趣。
2. 记录幼儿在讨论和表达环节中的表现，包括他们的思考和感受。
3. 收集家长对家庭阅读活动的反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况。
4. 评估幼儿在创作故事和展览图画书环节中的参与情况和表现。
七、教学资源：1. 图画书：选择适合幼儿年龄段的图画书，包括各种主题和风格，以满足幼儿的不同兴趣和需求。
2. 音频材料：准备一些适合幼儿的音频材料，如儿童故事录音带或音频文件，以增加幼儿的听力训练和语言输入。
幼儿早期阅读活动实施方案
幼儿早期阅读活动实施方案一、活动目的。
幼儿早期阅读是培养孩子阅读兴趣，提高阅读能力的重要途径，因此，我们制定了幼儿早期阅读活动实施方案，旨在帮助幼儿建立良好的阅读习惯，促进他们的全面发展。
二、活动内容。
1. 选择适合幼儿的图书，在活动中，我们将选择适合幼儿阅读的图书，包括图文并茂的绘本、有趣的故事书等，以吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
2. 创设良好的阅读环境，我们将在活动现场创设舒适、安静的阅读环境，为幼儿营造良好的阅读氛围，让他们能够专心地阅读。
3. 亲子共读活动，我们鼓励家长参与到幼儿早期阅读活动中来，通过亲子共读的方式，增进亲子之间的感情，同时也提高幼儿的阅读兴趣和能力。
4. 趣味阅读游戏，我们将设计一些趣味的阅读游戏，如阅读接力、识字比赛等，让幼儿在游戏中体验阅读的乐趣，潜移默化地提高阅读能力。
5. 阅读分享交流，在活动中，我们鼓励幼儿分享自己喜欢的书籍，交流阅读心得，激发他们对阅读的热情，同时也培养他们的表达能力和思维能力。
三、活动实施步骤。
1. 筹备阶段，确定活动时间、地点和内容，选择适合的图书，准备相关的阅读游戏道具等。
2. 活动开展，在活动当天，组织好幼儿和家长，按照预定的计划，依次进行图书阅读、亲子共读、阅读游戏等环节。
3. 活动总结，活动结束后，进行活动总结，收集幼儿和家长的反馈意见，为今后的活动改进提供参考。
四、活动效果评估。
我们将通过观察幼儿的阅读兴趣和能力的提高情况，收集家长的反馈意见，以及活动参与者的表现等方面来评估活动的效果，及时调整和改进活动方案，确保活动的实施效果。
五、活动保障措施。
为了保障活动的顺利开展，我们将提前做好活动准备工作，确保活动场地的安全和整洁，配备足够的工作人员，保证活动的秩序和安全。
六、活动后续。
活动结束后，我们将继续关注幼儿的阅读情况，定期开展类似的阅读活动，不断激发幼儿的阅读兴趣，帮助他们建立良好的阅读习惯，促进他们的全面发展。
七、结语。
幼儿园大班早期阅读教案5篇
幼儿园大班早期阅读教案5篇幼儿园大班早期阅读教案1一、活动目标1、对实物，图片的察看比较，使幼儿初步理解反义词的含义。
2、发展幼儿思维快捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3、学会正确运用反义词二、活动准备1、实物：娃娃，书，糖，药2、多媒体课件三、活动过程1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。
师：小伙伴，今日老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好伙伴，老师请一个小伙伴来摸宝贝。
（2）请幼儿察看比较老师和小助手有什么不同。
引导幼儿说出高矮，长短。
师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。
老师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。
如娃娃，引导幼儿说出大小；如书，引导幼儿说出厚薄；如听拍手速度，引导幼儿说出快慢2、请幼儿说说本身还知道什么反义词。
3、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好伙伴”。
并让幼儿用反义词正确表达4、师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言沟通的乐趣。
5、带小伙伴出去找反义词。
师：总结：小伙伴们，只要我们有一颗擅长发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小伙伴找到的反义词最多。
幼儿园大班早期阅读教案2活动目标：1、在图谱的帮忙下，欣赏歌曲，初步理解歌曲内容与结构，感受歌曲十六分音符的欢快、跳动。
2、试验运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，体验多形式唱歌活动的欢乐。
3、随歌曲旋律唱出来。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：PPT一份活动过程：一、欣赏歌曲，理解歌曲结构与内容1、倾听歌曲，初步了解歌曲内容老师：今日何老师为你们带来了一首歌，这首歌在去年的少儿原创歌曲竞赛中获得了金奖，让我们认真来听一听。
2、试验用拍手、跺脚打节奏1）找一找歌曲中有趣味的部分2）出示出示节奏，引导幼儿数一数拍手一边3）简单了解“嘚啵嘚啵嘚”是平常父亲妈妈在我们耳边的唠叨，都是爱我们的表现。
这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。
幼儿园早期阅读的教案优秀8篇
幼儿园早期阅读的教案优秀8篇幼儿教案早期阅读篇一活动目标：1．理解绘本内容，能用比较连贯完整的话讲述绘本中的情节；2．能用不同声调讲述老公公和老婆婆的对话；3．感受老公公和老婆婆相互关爱之情，并用自己的方式表达对他人的爱。
活动准备：材料：绘本《山谷娃娃》经验：幼儿有体验过回声的经验活动过程：一、导入播放录有回声的音频或视频激发幼儿兴趣，导入活动。
出示封面，猜测绘本内容。
二、幼儿自主阅读，教师巡回指导重点指导幼儿阅读绘本的方法；对重点画面的理解。
三、集体分享重点分享故事的内容的理解；重点画面的理解；鼓励幼儿用不同的声调讲述对话。
四、情感迁移你最喜欢谁？你会怎样表达对他的爱？——引发幼儿对他人的关爱，并鼓励幼儿用自己的方式去表达对他人的关爱。
早期阅读活动教案篇二活动名称：早期阅读《借你一把伞》活动目的：1、激发孩子们对绘本的喜爱，有良好的阅读习惯。
2、学习综合画面中的信息，初步理解故事内容。
3、观察画面的细微之处，体会小动物们互相帮助的温馨情感。
活动准备：图书人手一本活动过程：一、直接进入主题：出示绘本，引导幼儿观察绘本封面。
提问：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘该怎么办呢？”二、幼儿独立阅读“这个故事有一个好听的名字《借你一把伞》，到底是谁借给小姑娘伞了，是把什么样的伞呢？让我们一看吧！”提醒幼儿轻轻翻，爱护书籍；仔细看，发现秘密。
三、分享故事请幼儿分享自己的发现，教师重点引导幼儿注意画面的细微之处，例如：在树林背景中的小动物；理解送伞人与伞之间的关系四、感情迁移你喜欢故事里的谁呢？教师重点引导幼儿体会小动物们互相帮助的温馨情感。
五、师幼完整欣赏故事那只小鸟也没有伞，我们该借把什么样的伞呢？幼儿教案早期阅读篇三1、设计意图对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培养很重要。
本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。
它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。
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如何开展幼儿早期阅读活动
摘要：《纲要》明确的把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系中，并提出：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他各种方式引导幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
关键词：早期阅读幼儿阅读环境
早期阅读作为听、说、读、写等诸环节的重头戏，自然而然的引起了教师和家长的高度重视。
早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡，对幼儿的思维、语言、想像、个性、习惯等方面进行综合培养。
其突出优势在于通过早期阅读教育，促进幼儿心智的发展、语言能力的增强和良好习惯的增强。
一、为幼儿创设丰富的早期阅读环境
《纲要》明确要求”创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。
《纲要》还指出：”语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，幼儿园与家长应当为幼儿创设并引导幼儿接触一定的阅读环境，在与环境的互动过程中加强早期阅读训练，培养早期阅读能力。
第一，要尽力营造一个处处能够见到汉字与实物紧密结合的”
硬”环境。
校门、花坛、运动场、教室、桌椅、玩具等凡是能与汉字结合的实物上都尽可能地与汉字挂钩，让孩子们见物的同时就能见到与之对应的汉字。
孩子们就会自然而然地把图像、声音、语义、符号自动地整合到一起，从而逐步实现对汉字的认识。
第二，要在人际交往中，注意营造汉字教育的”软”环境。
例如，我们把孩子们的名字写入”标志”，在小柜子上、墙饰上都可以写上每个人的”标志”。
孩子在与教师、小朋友的交往中，”标志”上的汉字自然就记住了。
这样做，既可以加深人与人彼此间的感情交流，又在不知不觉中进行了汉字教育。
另外，在区域活动中，还可以精心设计”我爱读书”“小不点演讲台”等活动区域，以开放的形式、空间，时时吸引着幼儿。
将自己家里最喜爱的图书放置在图书角里，与同伴交流，在丰富班级图书内容的同时，也增进了孩子之间的相互交流，获取更多的阅读信息。
由于图书角就在孩子身边，孩子可以在晨间活动、区域活动及游戏活动时随时翻阅。
久而久之，阅读活动成了孩子每天必不可少的活动内容，就像他们需要水和食物那样自然，在不经意间逐渐养成了自觉的阅读习惯。
二、为幼儿阅读提供丰富的材料
“书籍是人类知识的宝库”。
对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。
在学前阶段，幼儿接触的书面语言一般是他们知道的东西的文字代码。
从幼儿认识书面语言这点出发，在早期阅读活动中，我们应根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供具
体的、形象的、生动的阅读内容。
幼儿感兴趣的图文并茂的故事图片，意义突出且有一定规律可寻的文字，都可以帮助幼儿了解有关书面语言的初步知识。
例如：刚进园的孩子看书时往往出现这种现象：一下子翻到中间，又一下子翻到前面，看了些什么却不知道。
长此以往，他们就会觉得索然无味。
针对这种情况，我就应该挑选短小、有情趣、画面色彩鲜艳的小故事，讲给孩子们听，当他们听得津津有味时，不失时机的介绍图书，有意识的让他们了解一个精彩的故事是由连续画面构成的，画面非常好看，需要一张一张仔细翻看另外，为了引发幼儿的阅读兴趣，教师应巧妙的安排难易程度不同，类型不同的阅读材料，把儿歌式和故事式的阅读材料轮流出现，使幼儿学习不同的语言表达方式，获得不同的语言体验，从而体验阅读的乐趣。
三、开展丰富多彩的阅读活动
游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点，幼儿是好动、好模仿的，因此每当阅读内容中出现有趣的角色或动作时，就鼓励孩子们学学样子，孩子们对此乐而不疲。
活动后，再提供一些简单的道具，开始了表演游戏，当孩子们戴上头饰，拿上道具表演故事时，台上台下相互呼应，时而全神贯注，时而手舞足蹈，乐不可支，幼儿对这些都有快乐的兴趣。
四、指导家长创设良好的家庭阅读氛围
家庭环境和父母阅读习惯对孩子阅读能力的培养有很大的影响。
家长应经常和孩子一起分享读书的快乐，定时定内容的去指导幼儿
阅读图书，鼓励幼儿在听书的过程中跟读。
另外，家长在家里也应为孩子创设一个自由读书的空间，让孩子随手可以拿到自己喜爱的书。
家长可以给家庭中的一些物品做一些名称标记，如”爸爸妈妈的房间”，”宝宝的玩具熊”，”电视机”等等。
家长还可以通过指导幼儿观察不同的印刷品来帮助幼儿了解文字的功能和重要意义，如查看账单、信笺、报纸或导购单等。
从不同的活动不断丰富阅读内容，也进一步培养幼儿阅读能力。
五、培养幼儿的阅读常规，养成良好的阅读习惯
良好的阅读习惯是组成幼儿良好学习习惯的重要组成部分，幼儿从小养成良好的阅读习惯将会对今后的学习生活产生极为重要的良性影响。
我们让幼儿知道图书的书名、封面和封底，知道阅读时身体要坐端正，书要一页一页从前往后翻，要从左到右，自上而下地看。
引导幼儿仔细观察图画，让幼儿对各种角色的表情、动作等仔细观察、判断，从而理解故事情节。
我们教育幼儿在看书时不能大声喧哗，不能随便去打扰别人。
对于遵守纪律、保持安静、认真看书的幼儿则及时给予表扬。
为了让幼儿爱护图书，我们教育孩子在看书时要互相谦让，不撕书，不抢书，不在书上乱涂乱画等。
教师、家长应以开放的态度与幼儿一起探索和学习，创设有系统的、安全的、层次分明的阅读环境，有效地开展早期阅读教育，促进幼儿阅读能力的不断提高。