会计实习毕业论文

会计实习毕业论文

范文一：实习教学会计实习论文

一、建立会计流程

1.会计循环

教师按照企业实际材料，让学生亲身感受工作流程，按照会计循环独立操作。要求准

确运用会计科目、借贷方向、金额等。为确保实习效果，要求整个模拟实习真实、具体，

并尽可能地发放大量原始凭证。要求学生独立完成编写、填制、审核原始凭证，填制记账

凭证，编制汇总记账凭证，登记各种总账和明细账，编制会计报表及其附注，依次完成整

个会计流程。提高学生的实际动手能力，达到除熟练运用理论知识外，还能锻炼实践技能

的目的。

2.会计电算化

结合专业特征选择会计电算化软件，按照会计流程处理相应的会计实际工作，并打印

出凭证及报表。

3.总结

会计流程从月初到月底，在总账试算平衡以后，会计便可据此编制会计报表，包括资

产负债表和利润表，然后将编好的会计报表，经过装订后交给任课教师，进行验收。此时，会计流程基本完成。这时，我们可以组织学生讨论，总结经验。任课教师指导评价各组的“工作业绩”，找出存在的主要问题，指出不足。对存在的通病，任课教师统一指导，重

点强调，力争改正错误，以利下一步共同提高。

二、分析会计流程实践出现的问题

一是学生对会计科目运用不够准确，容易混淆，方向经常记错，造成账面不平衡，没

法结账，给月末会计结账增加了较大的工作量。二是会计格式填写不够熟练，不注重细节。会计模拟实习为学生提供了自制的和企业的原始凭证，有些原始凭证一式多联，各联都有

各联的用途，而有些则是单联。对此，在实习操作的过程中，学生看到只要与某一项经济

业务有联系，也不核对每联原始凭证的用途，就全部附在记账凭证的后面。这样，有的原

始凭证只有一联单，学生不熟悉其余各联的格式，影响了原始凭证的审查力度。三是会计

环节混淆，权限不分。四是由于涉及税金比较单一，到社会中这方面有些匮乏。

三、改进会计实习教学的办法

1.指导学生多学多练

教师利用理论课多讲实际例子，让学生多熟悉会计科目以及相互之间的转变，准确把

握借贷方向。将每张凭证的用途讲解清楚，在模拟实习时尽量贴近实际。

2.增加实践学习资料

教师多联系企业及税务部门，了解会计税务更新知识，增加实际例子，让学生深入了

解税务登记方法，到企业可以顺利适应岗位要求。

3.改进模拟实习教学方式

教师将原有的模拟实习方式再扩大，多设置一些与财务关系密切的部门岗位，比如：

仓库保管、销售人员、车间管理统计等。只要凭证涉及的业务，就都要有相应岗位，让学

生每次实习都要轮换岗位，让学生在每个岗位上都体验工作任务及职责，增加学生的感性

认识。

4.增加会计电算化课程

为了适应社会需求，针对现有企业都已实行会计电算化的实际情况，教师要多增加会

计电算化课程，多讲几种会计电算化软件。中等职业技术学校会计电算化专业的教学目的

就是培养实用性会计电算化人员，学生毕业时除了要具备较强的会计理论知识，同时要具

备熟练的实践能力。今后，我们将结合学生的实际情况，结合企业的需求，进一步完善会

计实习教学，提高教学效果。

范文二：会计实习教育存在的问题及对策

职业学校会计专业教育旨在培养高素质的技术应用型人才,培养学生的综合职业能力。主要表现为:

一、企业单位不愿接受学生实习

在计划经济时代,学生可以按部就班地被安排到企业顶岗实习,时间少则一个月,多则

几个月,把企业的生产经营状况及财务工作流程摸得很透,毕业后基本能胜任本职工作。但

在现今的市场经济条件下,企业都实行定岗定编,生产经营任务紧张、事务繁多,很难抽出

专职人员指导学生实习。再者,由于财会工作岗位的特殊性,许多企业对学生实习都抱有谨

慎的态度,他们往往担心学生实习会泄露他们的管理技术及财务秘密。所以,大多企业不愿

接受实习学生,即使碍于各种关系接收下来了,也往往安排学生干一些无关痛痒的边缘工作,达不到实习的预期效果。更有许多学校怕麻烦、图省事,干脆让学生自己联系实习单位,要

求实习单位作出实习鉴定即可,结果发现,实习鉴定多有不实之处。

二、实习指导不力

一方面,学校安排的指导教师大多缺乏会计实际工作经验,对企业的生产经营状况和财

务情况不熟悉,很难做好实习指导;另一方面,接受学生实习的企业往往将其视为包袱,不能

很好地重视和安排学生实习,再加上部分会计人员文化素质不高,虽有实践工作经验,但缺

乏指导学生实习的能力。所以实习下来,学生对会计工作仍然“不识庐山真面目”,学不到

实质性的东西。

三、实习管理制度缺失

据了解,部分学校缺乏相应的实习管理制度和措施,实习目标不够明确,内容空洞,带队

教师责任心不强,只是将学生按时带到实习场所,清点完人数就算了事,仅是在形式上完成

了教学计划规定的实习任务,没有从实质上完成实习教学任务。因此,没有制度的约束和措

施的保障,校外实习只能是流于形式,收效甚微。针对以上问题,结合自己的教学实践,笔者

认为强化会计实习教学可采取以下办法:

1.加强校企合作,建立相对稳定、长期合作的校外实习基地

职业学校应主动适应市场经济的新形势,与企业合作,走产学研结合之路。不仅可以为

学生提供实习机会,而且能够拓宽办学思路,同时也有利于企业的发展。正如江泽民同志所说:“从学校方面来说,校企合作可以及时反馈社会需求,增强专业的适用性,从企业方面来说,校企合作可以借用学校的教学力量,提高教育层次,促进科技成果向现实生产力转变。”当然,通过校企合作建立实习基地绝非一厢情愿,有时甚至很难找到产学结合的切入点,因

此按照市场原则办事,学生缴费上学,学校为学生提供学习场所和教育,学校向企业交实习费,企业为学校提供实习条件,也应是解决校外实习基地的一个途径。另外,学校在选择实

习企业时,不应只关注大中型企业,应该“大小兼顾”。在私营经济广泛发展的今天,把目

光投向数量庞大的私营企业,与他们建立联系,必然会收到很好的效果。应当说,通过建立

实习基地可以使企业和学校得到双赢。企业作为实习基地,可以选拔优秀人才,利用学校的

教育资源与企业合作开发和研究各个经济领域的课题,帮助企业解决实际工作中遇到的有

关理论问题,从而提高经济效益,还可以将学校作为企业财会人员的后续教育基地,提高财

会人员素质。企业则可以为学校提供一个真实的实践环境,提高学生的专业实践能力,教师

通过指导实习,有助于反思理论教学,从而提高教师的教科研能力。

2.加大投资力度,建立会计咨询公司,为学生会计实习构建平台

实际生活中很多企业的会计工作并不规范,尤其是中小企业,会计工作基础薄弱,非常

需要专业人士为他们提供财务会计方面的咨询服务。作为专业会计教师,有着深厚的理论

基础和丰富的教学经验,他们渴望进行会计实践,这样有“需”有“求”,按理说应该是一

拍即合,但教师作为个人在为企业提供服务时,不仅在服务时间、服务形式、服务范围等诸

多方面都存在着很多限制,而且也无法实现带领学生参与社会实践的目的。如果由学校出

面成立专业社会服务机构如会计咨询公司后,就可以充分发挥学校的专业优势,进行必要的

业务宣传和推广,吸引更多企业聘请专业教师为其进行财务会计咨询,这样不仅实现了为社

会为企业服务的目的,而且以咨询公司为中介,组织教师带领学生分批参与咨询服务,使学

生能够真正接触社会,了解企业实际的生产经营流程和会计工作流程,提高其对会计工作的

感性认识和实际操作能力,从而提高会计实习的质量和效率。除此之外,还可以与社会上已

经存在的会计中介服务机构如会计事务所、财务会计咨询公司等进行合作,采取“走出去,

引进来”的方式,为专业教师和学生创造社会实践的机会。

3.加强会计专业师资队伍建设,形成一批高素质的“双师”型教师队伍