[通用技术必修 技术与设计2]《经典结构的欣赏》教学设计案例
1.4典型结构欣赏教案-高中通用技术粤科版必修技术与设计2
第四节典型结构的欣赏（教案）一、学情分析通过前面的学习，学生对于结构的知识已有一定的了解，但往往这些知识是比较片面的、非技术性的，再通过对本节的学习，学生对古今中外许多经典建筑结构的建造历史、建造技术、民族特色、生态文化的了解，应该能明白更多的知识。
二、教材分析，本节课程，要求学生从技术层面(功能、结构、材料)和文化层面(民族特色、历史性、时代性及艺术性)对结构设计进行欣赏和评价，是一节集技术、人文内容于一体的综合性课程。
2.教学重点、难点(1)重点：通过对典型结构的鉴赏，让学生学会从多角度发现结构的美。
(2)难点：培养学生建立良好的技术、审美准则，能正确地从技术、文化的角度欣赏并评价典型结构。
1课时。
三、教学目标了解各种建筑结构，体验结构设计的技术发展历程，能从技术和文化的角度欣赏典型结构，并能正确评价结构设计。
通过对故宫的太和殿、客家围屋、萨伏伊别墅、山西应县木塔、圣彼得大教堂、丽江花巷，岳阳楼，神木垒，悬空寺，布达拉宫等典型结构的分析，引导学生从技术和文化角度去赏析结构。
同时学会欣赏各种结构的承力、取材、功能特点和各种结构的美，加强学生对结构设计的人文特性的理解。
3.情感、态度与价值观开阔学生的视野，获取审美观念、技术理解以及对结构重要性的认识，包括人文内涵、文化背景、民族特色和时代性的认识等。
增强学生的民族自豪感，强化学生学好技术知识，运用技术发展自己、发展国家、发展世界的信念。
(1)技术意识：理解技术对于历史、社会及环境的影响，具有对技术文化评价和选择的能力，树立牢固的社会主义生态文明观(2)工程思维：能对典型结构进行欣赏及分析，感知不同结构蕴藏的文化和技术，加深对结构基本特性的理解，发展工程思维。
四、教学理念与方法本节主要让学生从技术发展以及已学结构知识的角度欣赏、评价经典和有特色的结构设计(可以从功能、结构、技术、生产力发展水平等方面欣赏)，并关注和发掘蕴藏在其中的文化背景、民族特点和时代特色。
《欣赏经典结构的案例核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术苏教
《欣赏经典结构的案例》导学案导学目标：通过进修经典结构案例，了解建筑设计的基本原理和美学价值，培养学生欣赏建筑的能力。
导学内容：1. 什么是经典结构？2. 经典结构案例分析3. 建筑设计的基本原理4. 建筑美学的重要性导学步骤：一、导入（10分钟）1. 引入话题：建筑设计是人类文明的重要组成部分，而经典结构则是建筑设计中的重要元素之一。
2. 提出问题：你知道什么是经典结构吗？你喜欢哪些建筑的结构设计？二、进修（30分钟）1. 讲解经典结构的观点和特点- 经典结构是指在建筑设计中具有代表性和典范意义的结构形式，通常具有历史、文化和艺术价值。
- 经典结构的特点包括简洁、稳定、漂亮和符合人体工程学原理。
2. 分析经典结构案例- 通过PPT展示多个经典结构案例，如古希腊神庙、古罗马斗兽场、中国古代建筑等，引导学生认识不同文化背景下的经典结构设计。
- 让学生分组讨论各个案例的设计原理和美学特点，并展示自己的分析结果。
三、实践（40分钟）1. 设计经典结构案例- 让学生自行设计一个经典结构案例，可以是仿古建筑、摩登建筑或虚拟建筑，要求思量结构稳定性、美学价值和文化内涵。
- 学生可以利用纸和笔、建模软件等工具进行设计，并在教室上展示自己的作品。
2. 欣赏建筑作品- 指挥学生到校园或周边地区参观一些建筑作品，让他们亲身感受建筑设计的魅力和美学价值。
- 引导学生观察建筑的结构特点、材料运用和空间布局，培养他们对建筑的欣赏能力。
四、总结（10分钟）1. 回顾进修内容：经典结构的观点、特点和案例分析。
2. 总结进修收获：建筑设计是一门综合性学科，需要结合技术、美学和文化等多方面因素进行思考和创新。
导学案评判：通过本节课的进修，学生能够了解经典结构的观点和特点，掌握建筑设计的基本原理和美学价值，培养他们对建筑的欣赏能力和创造力。
同时，通过实践环节的设计和观摩活动，学生能够将理论知识与实际经验相结合，提高他们的综合素质和创新能力。
《经典结构的欣赏导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《经典结构的欣赏》导学案第一课时一、导学目的：1. 了解经典结构的概念及其在建筑、艺术、文学等领域的应用；2. 探讨经典结构在不同时期和不同文化背景下的发展和演变；3. 欣赏经典结构的美学特点，培养审美情趣和鉴赏能力。
二、导学内容：1. 什么是经典结构？2. 经典结构在建筑、艺术和文学中的应用；3. 经典结构的历史演变；4. 经典结构的美学特点及其魅力。
三、导学步骤：1. 介绍经典结构的定义和特点（10分钟）通过PPT或讲解的方式，向学生解释经典结构的概念，即具有独特性、历史性和代表性的建筑、艺术或文学作品，被广泛认可和传承的作品。
同时，介绍经典结构的特点，如对称美、比例协调、精细工艺等。
2. 分组讨论经典结构的应用（15分钟）让学生分组，就经典结构在建筑、艺术和文学中的应用展开讨论，每组选择一个具有代表性的作品进行介绍，并谈谈它遵循的经典结构原则。
3. 回顾经典结构的历史演变（15分钟）通过图片展示或视频资料，向学生介绍不同历史时期和文明背景下的经典结构，包括古代、中世纪、文艺复兴等时期的代表作品，让学生了解经典结构的演变过程。
4. 分析经典结构的美学特点（20分钟）讲解经典结构的美学特点，如对称美、比例协调、装饰华丽等，引导学生观察和分析经典作品中的美学之处，并讨论它们对审美情趣的影响。
5. 总结与展望（10分钟）结合课堂讨论和学习内容，总结经典结构的重要性和魅力，展望经典结构在当代社会的应用和发展趋势，鼓励学生积极探索和创新。
四、导学作业：1. 搜集一些不同文化背景下的经典结构作品，写一篇短文介绍它们的历史背景和美学特点；2. 绘制一幅自己理解的经典结构图，展示对经典结构的理解和审美情趣；3. 阅读一些关于经典结构的文章或书籍，总结自己的学习收获和感悟。
五、导学评价：1. 参与度评价：通过学生在课堂讨论和小组活动中的表现评价学生的积极性和参与度；2. 作业评价：对学生完成的导学作业进行评分，考察学生对经典结构的理解和运用能力；3. 提问评价：提出一些深入问题，考察学生对经典结构的深层次理解和思考能力，评价学生的综合素养。
高中通用技术必修二：经典结构欣赏
教学设计经典结构的欣赏一、教学内容1）模块：高中通用技术必修22）年级：高一年级3）所用教材版本：江苏凤凰教育出版社4）所属的章节：第一单元第四节5）课时：1课时二、教学设计1、教学目标：知识与技能：①通过对典型结构的欣赏,学会观察结构的实用性和美。
②能够从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例。
过程与方法：通过课本案例及拓展材料的展示与分析，使学生学会从技术和文化两个角度赏析经典结构。
在小组探究学习模式中学生能够运用对比、类比、归纳等方法对其他结构进行赏析。
情感态度与价值观：通过对经典结构的欣赏,提高学生的技术素养以及对设计文化特性的理解和评价。
在中国古今经典结构欣赏中增强学生对中华民族的自豪感。
教学重、难点重点：通过经典结构的欣赏,使学生学会观察结构的实用性和美难点：学生能够从技术、文化等角度欣赏并评价经典结构作品,并在以后的设计中展现出更丰富的文化内涵。
2、内容分析：本节内容选自江苏教育出版社出版的高中通用技术必修2《技术与设计2》第一单元第四节的内容。
本单元总的教学流程是：认识结构→探析结构→设计结构→欣赏结构。
本节课的课标主要是让学生经历经典结构的欣赏过程,不仅能分别从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例,同时使他们在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。
本节课通过对赵州桥、上海南浦大桥、福建土楼等补充案例的欣赏,引导学生赏析具有典型人文意义的结构,不仅开阔了学生的视野,也拓展学生对结构设计的文化特性的理解和评价,使学生在以后的设计中注入更丰富的文化内涵。
3、学情分析：本课的授课对象为高一年级学生，他们已具有一定的生活经验,对艺术的欣赏具有较好的基础,对结构的欣赏有一定的知识储备。
但大多数都是零散、片面的。
学生通过观看视频、讨论、探究、师生互动等环节,使他们能够进行积极思考,对结构设计作品能够从多角度进行赏析,加深对结构的理解,在今后的设计中注入更丰富的设计内涵。
4、设计思路：本节课依据课程标准进行知识的讲解及拓展。
《经典结构的欣赏导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《经典结构的欣赏》导学案第一课时一、前言经典结构是建筑、绘画、雕塑等艺术领域的重要组成部分，具有悠久的历史和深远的影响。
通过学习经典结构的欣赏，可以更好地理解人类文明发展的历程，感受到艺术之美，启发思维，提升审美能力。
二、学习目标1. 了解经典结构的概念和特点；2. 掌握经典结构的类型和代表作品；3. 能够欣赏经典结构的艺术魅力；4. 提升审美能力，培养艺术情操。
三、学习内容1. 经典结构的概念和特点2. 经典结构的类型和代表作品3. 欣赏经典结构的方法和技巧四、学习步骤第一步：认识经典结构1. 了解经典结构的概念和特点，明确其在艺术史上的地位和作用；2. 查阅相关资料，了解不同时期、不同国家的经典结构代表作品，比如古希腊的帕台农神庙、古罗马的斗兽场等。
第二步：探索经典结构的类型和代表作品1. 学习不同类型的经典结构，如建筑、雕塑和绘画等，了解它们各自的特点和代表作品；2. 分组讨论，分享自己所喜爱的经典结构，理由是什么。
第三步：欣赏经典结构的艺术魅力1. 欣赏经典结构的图片、视频或实物，体会其独特的美感和生命力；2. 分析经典结构的构图、用色、材质等因素，探讨其艺术魅力所在。
第四步：提升审美能力，培养艺术情操1. 培养学生对经典结构的鉴赏能力，让他们学会发现美、享受美、创造美；2. 鼓励学生通过绘画、模型制作等方式表达对经典结构的理解和欣赏。
五、总结通过本次学习，我们不仅了解了经典结构的概念和特点，还探索了不同类型的经典结构及其代表作品。
同时，我们也深入欣赏了经典结构的艺术魅力，提升了审美能力，培养了艺术情操。
相信在未来的学习和生活中，我们会更加热爱艺术，感受到经典结构带给我们的美好与启发。
愿我们在艺术的殿堂中共同成长，共同探索！第二课时一、导言《经典结构的欣赏》作为一门重要的学科，涉及到建筑、艺术、文学等多个领域。
通过学习经典结构，我们可以了解历史文化、艺术演变以及建筑发展的脉络，从而提高审美品味和文化修养。
1.3.2欣赏经典结构的案例教学设计-高中通用技术必修《技术与设计2》
第一单元任务二《欣赏经典结构的案例》教学设计江苏版通用技术（2019）必修《技术与设计2》本节课引领学生从建筑类、生活用品类、生产机械设备类等三个方面赏析优秀的结构设计，从技术和文化两个角度认识经典结构，其中技术的角度包含结构的使用功能的实现，稳固耐用性，造型设计的创意和表现力，材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等；文化的角度主要含结构的文化寓意与传达，美学原则，体现时代、民族、习俗方面的特征以及个性特征等方面。
一、学科核心素养要求技术意识：结合实践活动，让学生分析我国传统及现代特色建筑，理解历史、文化、环境等对技术的影响。
能从技术和文化的角度欣赏并评价特色建筑的典型结构。
工程思维：以特色建筑物的结构进行学习与案例分析，领悟结构与工程的之间的关联性，激发学生结构设计的兴趣和对技术世界的热爱。
：通过插接装置设计日常用品的小组合作探究活动，使学生经历观察、分析、设想、搭建、测试简单的技术实践过程，更好的培养学生良好的合作能力和创新能力。
图样表达：能用简单的草图表达和交流结构物化能力：小组合作完成微型桥梁的搭建二、教材分析教材分析《欣赏经典结构的案例》是通用技术必修“技术与设计2”第一单元的内容，通过对岳阳楼的赏析，引导学生从技术及文化角度欣赏典型建筑，结合实践活动，让学生分析我国传统及现代特色建筑，理解历史、文化、环境等对技术的影响。
能从技术和文化的角度欣赏并评价特色建筑的典型结构，领悟结构与工程的之间的关联性，激发学生结构设计的兴趣和对技术世界的热爱。
通过分析蚂蚁椅的典型经典结构，结合插接装置设计日常用品的小组合作探究活动，使学生经历观察、分析、设想、搭建、测试简单的技术实践过程，更好的培养学生良好的合作能力和创新能力。
在教学过程中，将分析能力迁移至生产生活中，拓展学生对结构设计的理解和评价。
三、学情分析高中学生有一定的生活经验，结合前面两节课的学习，对赏析经典结构有一定的知识储备，本节课通过建筑类、生活类、生产类三个方面，引导学生主动参与、小组合作、头脑风暴，形成系统性的赏析报告。
《经典结构的欣赏核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《经典结构的欣赏》导学案导学目标：通过进修经典建筑结构，了解其设计理念和建筑风格，培养学生的审美能力和建筑欣赏能力。
一、导入建筑是人类文明的重要载体，经典建筑结构代表了不同时期、不同地域的建筑风格和文化特色。
本节课我们将进修经典建筑结构，了解其设计理念和建筑风格，欣赏建筑之美。
二、进修内容1. 古希腊建筑古希腊建筑是西方建筑史上的重要组成部分，其代表作品包括帕台农神庙、雅典卫城等。
古希腊建筑注重对称、均衡和比例，建筑风格简洁、大气，体现了古希腊人的理性思维和审美追求。
2. 古罗马建筑古罗马建筑继承了古希腊建筑的传统，同时加入了更多的装饰元素和巨大的建筑规模。
古罗马建筑以圆形建筑、拱门和穹顶为特色，体现了古罗马人的宏大气势和实用主义精神。
3. 文艺复兴建筑文艺复兴时期是欧洲建筑史上的黄金时期，建筑师们重新发现了古希腊、古罗马的建筑遗产，并加以发扬光大。
文艺复兴建筑注重对称、比例和装饰，建筑风格优雅、典雅，体现了人文主义精神和艺术追求。
三、进修方法1. 观看图片资料：通过观看古希腊、古罗马、文艺复兴时期的建筑图片，了解建筑的外观和特点。
2. 阅读相关文献：阅读相关建筑史书籍或文章，深入了解建筑的历史背景和设计理念。
3. 实地考察：如有条件，可组织学生进行实地考察，亲自感受经典建筑的魅力和气息。
四、进修评判1. 通过教室讨论、小组合作等形式，检验学生对经典建筑结构的理解和掌握水平。
2. 安置相关作业，如写作、绘画等，稳固学生对建筑的认识和欣赏能力。
3. 定期组织建筑知识竞争或展示活动，激发学生进修兴趣，提高进修效果。
五、拓展延伸1. 鼓励学生自主进修，了解更多不同风格、不同时期的建筑，拓宽视野，提升审美品味。
2. 可以邀请建筑师或相关专家到校进行讲座，分享建筑设计的心得和经验，激发学生对建筑的热情和探索欲望。
六、课后反思本节课主要是通过进修经典建筑结构，培养学生的审美能力和建筑欣赏能力。
在教学过程中，要注重激发学生的兴趣和好奇心，引导他们主动探索和进修，提高学生的进修积极性和主动性。
《经典结构的欣赏》教案推荐3篇
《经典结构的欣赏》教案推荐3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《欣赏经典结构的案例导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019》
《欣赏经典结构的案例》导学案第一课时一、导学目标：1.了解经典结构在建筑设计中的重要性；2.学习分析经典结构案例，并从中获取灵感和启示；3.培养学生欣赏、评价建筑设计作品的能力。
二、导学内容：本次导学将通过分析多个经典建筑案例，了解其结构设计特点和经典之处，从而启发学生对于建筑设计的认知和欣赏能力。
三、导学步骤：1.引入经典结构案例：介绍建筑设计中的经典结构概念，如古希腊柱式、哥特式拱券等，并引入具体案例，如古罗马斗兽场、巴黎圣母院等。
2.分析案例特点：通过图片或视频展示，让学生观察案例建筑的外观和结构布局，引导学生分析其特点和设计理念。
3.讨论设计思路：引导学生思考设计师在选择经典结构设计的理由和灵感来源，如古代建筑对于坚固稳定的追求、现代建筑对于传统文化的尊重等。
4.设计启发和实践应用：让学生通过模拟建筑设计的活动，运用经典结构元素设计自己的建筑作品，展示设计思路和创意。
5.总结交流：引导学生总结本次导学的收获和体会，分享自己的设计作品并相互交流，促进思维碰撞和共同进步。
四、拓展延伸：1.邀请建筑设计师进行讲座，分享其在经典结构设计中的心得和经验；2.组织学生实地考察经典建筑，深入了解结构设计与实际效果；3.开展建筑设计比赛，鼓励学生展示创意和设计能力，激发建筑热情。
五、导学小结：通过本次导学，学生对于经典结构在建筑设计中的重要性有了更深入的了解，同时也激发了他们对于建筑设计的兴趣和热情，希望能够在未来的学习和实践中不断探索、创新，成为优秀的建筑设计师。
第二课时导语：结构在建筑中扮演着极为重要的角色，它不仅仅是支撑建筑物的基础，更是展现建筑美学和设计理念的关键。
本次导学案将带领学生们欣赏一些经典结构案例，从中领略建筑之美，启发学生对结构设计的深入思考。
一、导学目标1. 了解建筑结构的种类和功能；2. 掌握几种经典结构案例的特点和设计思路；3. 启发学生对建筑结构设计的兴趣和理解。
二、导学内容1. 什么是建筑结构？2. 常见的建筑结构类型有哪些？3. 经典结构案例欣赏：大剧院、水立方、埃菲尔铁塔。
经典结构的欣赏(教案)
第一单元结构与设计第四节经典结构的欣赏南宁市第一中学王冈陈栋林明翰一、教学内容分析：《经典结构的欣赏》是通用技术必修模块“技术与设计2”第一单元第四节（苏教版）的内容。
教材对本单元总的设计思路是“认识结构”→“探析结构”→“设计结构”→“欣赏结构”。
通过研读课标，我们知道本节课的主要目标是让学生经历经典结构的欣赏过程，不仅能分别从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构的设计案例，同时对学生们在设计作品时形成技术和文化并重的思路施加影响。
本节教材通过对赵州桥、飞檐、斗拱、蛋形椅、补充案例的欣赏，试图引导学生赏析经典结构案例中具有的技术特点和人文含意，提高学生的鉴赏能力，形成新的设计思路。
赵州桥、飞檐、斗拱是中国古代技术与艺术的结晶，是中国文化的瑰宝，其中飞檐是中国古建筑代表性标志之一，而斗拱更是世界独有的建筑结构。
但教材对这些案例的介绍颇为简单，学生仅仅通过阅读课文，很难对赵州桥、飞檐、斗拱有深入的了解。
需要教师在授课时拓展很多内容以帮助学生了解这三个案例。
考虑到增加内容后一个课时无法完成对四个案例的介绍，而飞檐和斗拱又是有紧密联系的，因此将飞檐斗拱放在同一节课完成，赵州桥和蛋形椅安排学生课后阅读。
课时安排：1课时。
二、学情分析：当前学生具有以下特点：1.学生通过前三节内容的学习，对结构有一定的了解；2.学生已有一定的生活阅历，对艺术的欣赏也有了一定的基础，开始形成自己的审美判断；3.当前中国充斥着大量现代化建筑，风格以现代风格和欧美风格为多，缺乏中国文化的元素，这种现象在潜移默化的影响学生，使得他们会忽略中国古建筑的魅力；4.当前社会中一直有人有意无意的贬低中国古代建筑技术，认为不如欧洲同时代的技术，这种看法在网络中颇为流行，也在影响着学生。
针对学生的现状，本节课不宜采用简单常规的教学方式，即用照片、视频展示一下飞檐斗拱。
而应该着重挖掘飞檐斗拱的技术特点与文化的内涵。
飞檐有排泄雨水效果好、采光良好、檐下活动空间大等特点，是人机关系良好的典型代表，同时又是非常优秀的建筑外观修饰手法，能有效提升建筑的视觉效果，给人以灵动的，飞跃的，甚至有了灵魂的感觉，这是其它风格的建筑物很难具备的。
《欣赏经典结构的案例导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019》
《欣赏经典结构的案例》导学案第一课时导学案课程名称：建筑设计欣赏课题：欣赏经典结构的案例授课教师：XXX导学人：XXX时间：XXX一、学习目标1. 了解建筑设计中经典结构的特点和意义；2. 学习欣赏并分析几个具有代表性的经典建筑案例；3. 提高对建筑设计的审美能力和理解。
二、学习内容1. 经典建筑结构的定义和特点；2. 欣赏经典建筑案例：古希腊帕台农神殿、古罗马斗兽场、法国巴黎圣母院等。
三、学习过程（一）导入建筑是人类创造的艺术之一，而建筑结构更是建筑的灵魂。
本节课我们将深入探讨建筑设计中的经典结构，了解其在建筑艺术中的重要性和影响。
（二）学习1. 什么是经典建筑结构？经典建筑结构是指那些在建筑设计史上具有重要地位、被广泛认可且对后世建筑产生深远影响的建筑结构。
它们通常体现了当时的文化、技术和审美追求。
2. 欣赏经典建筑案例：a. 古希腊帕台农神殿：帕台农神殿是古希腊最著名的神庙之一，建造于公元前5世纪。
其特点是典雅的多立克柱式结构，展现了古希腊建筑的优美比例和对称美。
b. 古罗马斗兽场：斗兽场是古罗马的一种典型建筑，用于举办角斗士比赛等娱乐活动。
其独特的椭圆形结构和庞大的规模体现了古罗马人的工程技术和社会文化。
c. 法国巴黎圣母院：巴黎圣母院是哥特式建筑的代表作品，建造于中世纪。
其尖拱形拱廊、飞扶壁和复杂的雕刻装饰展示了哥特式建筑的精湛工艺和宗教意义。
（三）讨论1. 经典建筑案例中的结构特点有哪些？它们体现了什么样的审美观念和文化内涵？2. 分析这些建筑案例对后世建筑的影响和启示是什么？（四）总结建筑设计中的经典结构不仅具有历史意义，更是对建筑师们的启示和提升。
通过欣赏经典建筑案例，我们可以更好地理解建筑的美学和文化内涵，提升自己对建筑设计的认识。
四、作业选择一个自己喜欢的建筑案例，进行深入研究并写下你的观点和分析。
五、扩展阅读1. 《建筑美学导论》2. 《世界建筑史》六、小结通过今天的学习，我们对建筑设计中的经典结构有了更深入的了解和欣赏，希望大家能够在未来的设计实践中汲取灵感，创造出更优秀的建筑作品。
苏教版《通用技术(必修)》《技术与设计2》《经典结构欣赏》参考教案2
经典结构的欣赏参考教案一、教学目标：1、知识与技能：知道欣赏经典结构要从技术与文化两个角度分析。
2、过程与方法：从技术和文化两个角度分析经典结构的特点。
3、情感态度与价值观：通过对我国古代劳动人民的设计的欣赏，增强爱国热情和为祖国建设作贡献的热情。
从经典结构中感受传统文化的魅力，促进学生养成良好的审美观。
二、教学内容分析：《经典结构的欣赏》是苏教版通用技术必修模块“技术与设计2”第一单元第四节的内容。
教材首先就指出了应当如何欣赏一个结构。
不仅要欣赏其功能，也要欣赏其形式，欣赏其功能与形式的统一。
欣赏结构设计要从技术与文化两个角度进行。
通过对赵州桥、飞檐、蛋形椅的欣赏，让学生学会欣赏分析具有典型人文意义的结构，使学生深化对结构设计的文化特性的理解。
三、教学重点与难点：1、重点：从技术和文化角度欣赏结构2、难点：对文化内涵的体会四、教学策略设计：在课前收集“安平桥”、“廊桥”、“明清家具”等更丰富的结构设计作品，结合课本的案例制作成多媒体课件。
在教学中以多媒体的方式呈现给学生，让学生欣赏，指导学生分析。
教学时，以教师的讲解为主，师生共同欣赏的方式进行。
在案例分析教学过程中注意启示学生探讨“结构与受力”问题的解决和结构中蕴藏的丰富文化内涵。
五、课时安排：2课时六、教学过程设计：第一课时【导入】用多媒体展示“安平桥”全景图，引导学生的观察，教师讲解安平桥的历史：安平桥位于我省晋江市安海镇和南安市水头镇之间的海湾上。
因安海镇古称安平道，由此得名；又因桥长约5华里，俗称五里桥。
安平桥属于中国古代连梁式石板平桥，始建于南宋绍兴八年 (1138)，历时十四年告成。
明清两代曾多次重修。
该桥是古时代世界最长的梁式石桥，享有“天下无桥长此桥”之誉。
1961年该桥成为国家第一批全国重点文物保护单位之一。
【设问】我们应当如何赏析一个结构？【归纳】赏析一个结构，不仅要欣赏其功能，也要欣赏其形式，欣赏其功能与形式的统一。
赏析结构设计可从技术与文化两个角度进行。
通用技术ⅱ人版1.4经典结构的欣赏教案
通用技术ⅱ人版 1.4 经典构造的赏识教课设计教课目的：1、学会观看构造的实用性和美。
2、能从技术和文化的角度赏析并评论典型构造设计的事例。
教材剖析 ( 苏教版 ) ：这是一节赏析课，教材经过 3 个拥有代表性的经典构造体现给学生，让学生赏析、剖析和评论。
在教课中，教师要指引学生从技术和文化的角度赏析构造。
除此以外，还应联合经典构造设计者的历史背景、设计思想、设计风格等全面剖析。
在教课中教师要多些从构造的坚固、稳固、简洁、和睦、雅观等细节方面与学生进行剖析、评论经典构造的作品，进而达到教课目的的要求。
要点：经过对赵州桥、飞檐、蛋形椅经典构造的赏析剖析不单使学生关注构造的文化特点，同时是他们在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。
难点：学生能从真实意义上学会赏析和评论一些经典构造。
教具：课件、多媒体设施。
设计思路本节教课分为两部分：第一部分：本节经过赵州桥、飞檐、蛋形椅的赏析，指引学生赏析拥有典型人文意义的构造，拓展学生对构造设计的文化特征的理解和评价。
第二部分：采集不一样种类的经典构造经过投影机播放图片让学生鉴赏注：在本节内容教课中，教师充任导游的角色进行遨游导说，学生那么是团队里的旅行者 , 他们追跟着导游遨游赏析各处的经典构造。
在教课中教师尽量创建出旅行情境和创造出旅行的氛围。
让学生产生如同亲临其境的感觉。
课时安排： 2 个课时。
教课过程：优异的构造设计应是功能与多形式上达到一致。
剖析构造设计作品，可以从技术与文化两个角度进行。
别的，还应联合经典构造设计者的历史背景、设计思想、设计风格等全面剖析。
1、技术的角度重要有：构造功能、坚固耐用、造型设计的创意和表现力、资料使用的合理性，工艺制造的精深程度等。
2、文化的角度重要有：文化寓意与传达，民众认同的美学原那么，反应的时代、民族、风俗方面的特点、构造的个性特点等。
此外，经过制作电子课件，可以经过不一样的渠道、采集更多的中外经典构造的图片，教课资源，以丰富教课讲堂内容，扩展学生见解，提高学生对来自各样不一样的经典构造的辨别及赏析能力。
1.4典型结构的欣赏教学设计高中通用技术粤科版必修技术与设计2
《典型结构的欣赏》教学设计一、教材分析本节作为本章的结束课程，要求学生从技术层面（功能、结构、材料）和文化层面（民族特色、历史性及艺术性）对结构进行欣赏和评价，是一节集技术、人文内容于一体的综合性课程。
二、学情分析通过前面的学习学生对结构的知识已有一定的储备，但往往这些知识是比较片面的、非技术性的。
本节课要求学生从技术和文化的角度对建筑结构进行赏析，由于学生对古今中外，许多经典建筑结构的建造，历史建造技术，民族特色，生态文化等缺乏全面了解，导致难以达到良好的赏析效果。
三、核心素养技术意识：理解技术对于历史，社会及环境的影响。
具有对技术文化评价和选择的能力，树立牢固的社会主义生态文明观。
工程思维：能对典型结构进行赏析及分析，感知不同结构蕴藏的文化和技术，加深对结构基本特性的理解，发展工程思维。
四、教学重点通过对典型结构的鉴赏，让学生学会从多角度发现结构的美。
五、教学难点培养学生建立良好的技术、审美准则，能正确的从技术、文化的角度欣赏并评价典型结构。
六、教学过程（一）引入新课展示同学们设计制作的桥梁模型，并请同学们就其中一个模型进行小组讨论，说一说桥梁模型的优缺点。
展示伊朗伊斯法罕郝久古桥图片，并对古桥做具体介绍。
（郝久古桥也被译为哈鸠大桥，是坐落于伊朗伊斯法罕省的一座古桥，建于公元1650 年。
郝久古桥是一座具有多功能的大桥，它同时发挥三项功能，即通道、拦河坝及休闲场所。
大桥长 105 米，宽14 米，有23 个孔。
郝久古桥有两层拱隆，采用不同颜色的地砖分开。
在桥中央，还有两个很大的亭子，这是国王会客厅。
除了让人瞠目的石基之外，色彩鲜明的瓦片及17 世纪的独创绘画也让这座桥惹人注目。
）进而引入建筑结构与历史文化。
（二）新课教学1.建筑结构与历史、文化展示太和殿图片，请同学们结合课本对太和殿从历史与文化的角度进行建筑结构的赏析，小组讨论后请代表谈谈太和殿体现的民族特色。
（民族特色：檐下密集的斗拱，室内外梁枋上的和玺彩画，外观色彩以朱墙红瓦为主）。
高一通用技术教案 经典结构的欣赏9篇
高一通用技术教案经典结构的欣赏9篇经典结构的欣赏 1一、教学目标分析（一）通过对典型结构的分析，引导学生赏析结构的实用性和美。
（二）使学生能从技术和文化的角度评价自己设计的作品。
二、教学内容分析上节课，让学生从技术和文化的角度欣赏赵州桥、飞檐等具有代表性的经典结构。
本节课除了课文中的蛋形椅以外, 教师补充同学的作品,如“椰子壳花瓶”、“椰子壳企鹅”等以开阔学生的视野,实现知识的迁移。
重点是通过对经典结构的欣赏使学生关注结构的技术和文化特征。
三、教学媒体、资源的运用：通过不同的渠道、收集更多的图片、资料制作成电子课件，以丰富教学课堂内容，扩展学生知识面，提高学生对来自各种不同的经典结构的识别及赏析能力。
四、学生学习状态分析：学生在语文、历史、美术课中已学习了有关经典结构方面的知识，对艺术作品欣赏有比较好的基础。
学生对赵州桥、飞檐等典型结构有了一定的了解，但多数学生分析结构在技术上的突破还有一定困难。
在教学中要进行师生互动，引导学生进行分析同学的作品，帮助学生加深对结构的理解。
使学生从欣赏和评价结构中获得创造的灵感，并在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。
五、教学策略：教学中, 教师可收集更丰富的结构设计作品, 包括收集学生的有创意的未成形的结构设计作品，可用实物或多媒体的方式呈现给学生，让学生欣赏，指导学生分析、评价。
六、教学过程：(一) 提问：1、（上节课提出的问题）为什么要把赵州桥和英国的福思桥放进清华大学的工科教材？赵州桥在技术上有哪些重大突破？赵州桥有几条曲线？赵州桥的桥面是平面？还是曲面？赵州桥的桥面为什么是曲面？而不是平面？你能从力学的角度来解释吗？2、赏析结构设计作品,可从哪些角度进行？引导学生回答（从技术与文化两个角度进行）技术的角度包含哪些方面？（结构功能、稳固耐用、造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等。
）文化的角度包含哪些方面？（文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性特征等。
《经典结构的欣赏》教学设计案例
《经典结构的欣赏》教学设计案例一、教学内容《经典结构的欣赏》是通用技术必修模块“技术与设计2”第二单元第四节（苏教版）的内容。
通过对赵州桥、飞檐、斗拱、蛋形椅、补充案例的欣赏，引导学生赏析具有典型人文意义的结构，开阔学生的视野，拓展学生对结构设计的文化特性的理解和评价，在以后的设计中注入更丰富的文化内涵。
二、学生分析高中学生已有一定的生活经验，对艺术的欣赏具有较好的基础，加上前三节的学习，对结构的欣赏有一定的知识准备。
但大多数都是零散、片面的。
学生通过讨论、探究、师生互动、观看视频、作品的赏析等环节，进行积极思考，形成欣赏角度，加深对结构的理解，丰富设计的内涵。
三、设计思路在本节的教学中，借助多媒体教学，分析经典案例，播放补充案例的视频，引导学生讨论、自主探究、自动构建知识，实现学生能力拓展，开阔学生视野，达到知识迁移目的。
总体教学流程为：“复习回顾--情境导入--合作探究、能力展现--归纳、讲授新--能力拓展--开阔视野--总结”。
本节内容按排2时（连排）。
四、教学目标1．知识目标：通过对典型结构的欣赏，学会观察结构的实用性和美。
2．能力目标：能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型结构设计的案例。
3．情感态度价值观：通过典型结构的欣赏，提高自身的技术素养，拓展学生对设计文化特性的理解和评价，增强学生对中华民族的自豪感。
五、教学重点、难点：1．重点：透过经典结构的欣赏，让学生学会观察结构的实用性和美。
2．难点：学生能从技术、文化等角度欣赏并评阶典型结构的设计案例，并在自己以后的设计中注入更丰富的文化内涵。
六、教学过程结构的有关知识、复习回顾：2分钟提问：1．什么叫结构？常见的结构有哪些？受力特点如何？2．结构的两个重要性质是什么?学生回忆、再现、作答知识准备、新导入、情景导入：9分钟1、播放视频①赵州桥②侗族的风雨桥2、提示：在观看时注意①两桥的结构特点②两桥的受力分析③两桥的文化寓意和民族特色根椐教师的提示，带着问题进行思考、观看并作好记录。
通用技术必修ⅱ苏教版1.4经典结构的欣赏教案
通用技术必修ⅱ苏教版 1.4 经典构造的赏识教课设计教材：通用技术〔必修2〕文档内容：经典构造的赏析章节：第一单元构造与设计第四节经典构造的赏析课时：第1课时【一】教课目的1.知识与技术目标(1)经过对典型构造的赏析，学会观看构造的实用性和美。
(2)能从技术和文化的角度赏析，并评论典型构造设计的事例。
2.过程与方法目标(1)经历不一样地区、民族、文化等典型建筑构造的赏析。
(2)学会对照、类比、概括、优化等思想方法。
3.感情态度和价值观目标(1)经过典型构造的赏析，提升自己的技术修养，拓展学生对设计文化特征的理解和评论。
(2)加强学生对中华民族的骄傲感。
【二】教课要点：经过对经典构造的赏析使学生关注构造的技术和文化特色。
【三】教课难点：学生能从真实意义上学会赏析和评论一些经典构造。
同时使他们在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。
【四】教课方法：教授、任务驱动、小组合作。
【五】设计思想1. 教材剖析本节课是第一单元“构造与设计”第四节“经典构造的赏析”。
这是一节赏析课，教材经过赵州桥、飞檐和蛋形椅等拥有代表性的经典构造和某市海关大厦的建筑文化体现给学生，让学生赏析、剖析和评论。
在教课中，教师要指引学生从技术和文化的角度赏析构造。
除此以外，还应联合经典构造设计者的历史背景、设计思想、设计风格等全面剖析。
在教课中教师要多些从构造的坚固、稳固、简洁、和睦、雅观等细节方面与学生进行剖析、评论经典构造的作品，进而达到教课目的的要求。
在教课内容上,除了课文中的事例, 教师也可以补充相应的事例 , 以宽阔学生的视线, 如增补一些经典的构造设计事例供学生赏析、剖析。
有条件的话 , 教师可以率领学生观光邻近的古代建筑, 近距离地观看古代建筑的精良设计, 品尝其历史文化内涵。
2. 教课策略设计(1)本课时从技术与文化两个角度剖析构造设计作品。
别的，还可以联合经典构造设计者的历史背景、设计思想、设计风格等进行全面剖析。
《经典结构的欣赏》教学设计案例
《经典结构的欣赏》教学设计案例各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《经典结构的欣赏》教学设计案例一、教学内容《经典结构的欣赏》是通用技术必修模块“技术与设计2”第二单元第四节的内容。
通过对赵州桥、飞檐、斗拱、蛋形椅、补充案例的欣赏，引导学生赏析具有典型人文意义的结构，开阔学生的视野，拓展学生对结构设计的文化特性的理解和评价，在以后的设计中注入更丰富的文化内涵。
二、学生分析高中学生已有一定的生活经验，对艺术的欣赏具有较好的基础，加上前三节的学习，对结构的欣赏有一定的知识准备。
但大多数都是零散、片面的。
学生通过讨论、探究、师生互动、观看视频、作品的赏析等环节，进行积极思考，形成欣赏角度，加深对结构的理解，丰富设计的内涵。
三、设计思路在本节的教学中，借助多媒体教学，分析经典案例，播放补充案例的视频，引导学生讨论、自主探究、自动构建知识，实现学生能力拓展，开阔学生视野，达到知识迁移目的。
总体教学流程为：“复习回顾--情境导入--合作探究、能力展现--归纳、讲授新课--能力拓展--开阔视野--总结”。
本节内容按排2课时。
四、教学目标1．知识目标：通过对典型结构的欣赏，学会观察结构的实用性和美。
2．能力目标：能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型结构设计的案例。
教学设计案例3．情感态度价值观：通过典型结构的欣赏，提高自身的技术素养，拓展学生对设计文化特性的理解和评价，增强学生对中华民族的自豪感。
五、教学重点、难点：1．重点：透过经典结构的欣赏，让学生学会观察结构的实用性和美。
2．难点：学生能从技术、文化等角度欣赏并评阶典型结构的设计案例，并在自己以后的设计中注入更丰富的文化内涵。
六、教学过程结构的有关知识、复习回顾：2分钟提问：1．什么叫结构？常见的结构有哪些？受力特点如何？2．结构的两个重要性质是什么?学生回忆、再现、作答知识准备、新课导入、情景导入：9分钟1、播放视频①赵州桥②侗族的风雨桥2、提示：在观看时注意①两桥的结构特点②两桥的受力分析③两桥的文化寓意和民族特色根椐教师的提示，带着问题进行思考、观看并作好记录。
通用技术ⅱ人版1.4经典结构的欣赏学案
通用技术ⅱ人版1.4经典结构的欣赏学案【一】教学目标：1、知识与技能：明白观赏经典结构要从技术与文化两个角度分析。
2、过程与方法：从技术和文化两个角度分析经典结构的特点。
3、情感态度与价值观：通过对我国古代劳动人民的设计的观赏，增强爱国热情和为祖国建设作贡献的热情。
从经典结构中感受传统文化的魅力，促进学生养成良好的审美观。
【二】教学内容分析：《经典结构的观赏》是苏教版通用技术必修模块“技术与设计2”第一单元第四节的内容。
教材首先就指出了应当如何观赏一个结构。
不仅要观赏其功能，也要观赏其形式，观赏其功能与形式的统一。
观赏结构设计要从技术与文化两个角度进行。
通过对赵州桥、飞檐、蛋形椅的观赏，让学生学会观赏分析具有典型人文意义的结构，使学生深化对结构设计的文化特性的理解。
【三】教学重点与难点：1、重点：从技术和文化角度观赏结构2、难点：对文化内涵的体会【四】教学策略设计：在课前收集“安平桥”、“廊桥”、“明清家具”等更丰富的结构设计作品，结合课本的案例制作成多媒体课件。
在教学中以多媒体的方式呈现给学生，让学生观赏，指导学生分析。
教学时，以教师的讲解为主，师生共同观赏的方式进行。
在案例分析教学过程中注意启发学生探讨“结构与受力”问题的解决和结构中蕴藏的丰富文化内涵。
【五】课时安排：1课时六、教学过程：【导入】用多媒体展示“安平桥”全景图，引导学生的观看，教师讲解安平桥的历史：安平桥位于我省晋江市安海镇和南安市水头镇之间的海湾上。
因安海镇古称安平道，由此得名；又因桥长约5华里，俗称五里桥。
安平桥属于中国古代连梁式石板平桥，始建于南宋绍兴八年(1138)，历时十四年告成。
明清两代曾多次重修。
该桥是古时代世界最长的梁式石桥，享有“天下无桥长此桥”之誉。
1961年该桥成为国家第一批全国重点文物保护单位之一。
【设问】我们应当如何赏析一个结构？【归纳】赏析一个结构，不仅要观赏其功能，也要观赏其形式，观赏其功能与形式的统一。
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《经典结构的欣赏》教学设计案例
一、教学内容
《经典结构的欣赏》是通用技术必修模块“技术与设计2”第二单元第四节（苏教版）的内容。
通过对赵州桥、飞檐、斗拱、蛋形椅、补充案例的欣赏，引导学生赏析具有典型人文意义的结构，开阔学生的视野，拓展学生对结构设计的文化特性的理解和评价，在以后的设计中注入更丰富的文化内涵。
二、学生分析
高中学生已有一定的生活经验，对艺术的欣赏具有较好的基础，加上前三节的学习，对结构的欣赏有一定的知识准备。
但大多数都是零散、片面的。
学生通过讨论、探究、师生互动、观看视频、作品的赏析等环节，进行积极思考，形成欣赏角度，加深对结构的理解，丰富设计的内涵。
三、设计思路
在本节的教学中，借助多媒体教学，分析经典案例，播放补充案例的视频，引导学生讨论、自主探究、自动构建知识，实现学生能力拓展，开阔学生视野，达到知识迁移目的。
总体教学流程为：“复习回顾——情境导入——合作探究、能力展现——归纳、讲授新课——能力拓展——开阔视野——总结”。
本节内容按排2课时（连排）。
四、教学目标
1.知识目标：
通过对典型结构的欣赏，学会观察结构的实用性和美。
2. 能力目标：
能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型结构设计的案例。
3.情感态度价值观：
通过典型结构的欣赏，提高自身的技术素养，拓展学生对设计文化特性的理解和评价，增强学生对中华民族的自豪感。
五、教学重点、难点：
1.重点：透过经典结构的欣赏，让学生学会观察结构的实用性和美。
2.难点：学生能从技术、文化等角度欣赏并评阶典型结构的设计案例，并在自己以后的设计中注入更丰富的文化内涵。
六、教学过程
七、作业
上网查找资料，写一篇小论文，对具有700多年历史的我国特色建筑“四合院”进行赏析。
八、教学反思
１、本节教学内容涉及的知识面广，而且较为抽象，教师在上课前要搜集相关资料，作好充分的知识准备。
２、借助多媒体教学，通过视频播放经典案例，将抽象具体化，带给学生真正美的感受，感受中国传统建筑文化的博大、精深，形成爱国热情。
３、课文中的案例只是从技术角度和文化角度进行欣赏，教师要选取有代表性的案例（如故宫），拓展学生的视野，能从多角度进行赏析。
４、作业的安排也很重要，作业的完成是学生自我学习、领会学习的过程，让学生学会怎样去学习。