初中英语高效课堂心得体会
初中课堂心得体会15篇
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初中英语高效课堂心得体会（精选12篇）
初中英语高效课堂心得体会初中英语高效课堂心得体会（精选12篇）初中英语高效课堂心得体会篇1随着课堂教学改革的深入，如何打造“高效课堂”也成为我们老师去反思和研究的重要课题。
一、培养英语学习兴趣，开发学生的学习潜能传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。
但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子改变观念以后，真正成为了学习的主人。
我认为：组织英语课堂教学，提高课堂效率，应从提高学生学习兴趣着手。
著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
若能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能提高。
建立和谐的师生关系。
教师要利用和创造一切契机，培养和增进师生情感，使学生“亲其师，信其道”，在轻松、愉快、和谐的气氛中学习，从而激发他们的兴趣和动机；努力营造学生敢说、敢想、敢做、不屈从于权威的开放氛围，在教学过程中用微笑的表情、期待的眼神、温和的语言、饱满的情绪去感化学生，调动学生的内在潜质；重视、尊重、赞扬和鼓励不同的想法和意见，树立学生继续努力的信心；对学生学习中的失误，抱宽容的态度，允许其存在。
建立融洽和谐的师生关系，将直接影响到学生喜欢教师到喜欢这门学科。
创建良好的情感氛围，从而影响其学习效果。
在我的教学过程中，我也正在感受着这句话给我带来的效果。
在同我班孩子教学的过程之中，我体会到了师生的那种在课堂上的默契感和思想火花的碰撞，能让我在课堂上取得意想不到的教学好效果，而学生在课堂上也能轻松愉快且高效接受新知识。
课后和学生进行及时有效的交流和沟通是很有必要的，能及时了解学生的所想所思所做及所获。
学生有问题教师能及时帮助沟通及解决。
所以无处不以德育为先！二、在课堂上，组织丰富的活动，体验快乐学习爱玩是孩子的天性，竞争也可培养孩子们追求成功的信心。
高效课堂实施的体会
实施高效课堂的体会巩义市第二初中曹雪玲在打造高效课堂轰轰烈烈的活动中，全校师生一路前行不断探索追求，其中。
我们英语教研组跟随学校的发展一路走来，在高效课堂思想的指引下和在高效课堂模式的实践下，全校师生取得了长足的进步，确实感受到高效课堂的魅力。
现把我和我们英语教研组在实施高效课堂教学模式以来取得的一点点小小的心得汇报一下，以便大家不断相互交流及时总结改进从而达到共同提高的目的。
首先介绍一下我所在的英语教研组的成员组成情况：有16名教师组成，按年级分成三个备课组。
整个队伍年轻朝气蓬勃富有活力，具有创新和开拓精神，能很好地跟紧课程改革的步伐。
其中七年级的备课组长袁骥鹏是巩义名师，虽然年轻但不缺乏经验，教学效果明显成绩突出；九年级的备课组长是董银蕊，是位教学经验丰富是学校的骨干教师，八年级的备课组长是我，我们三人各自带领自己的组员们，在“学习山东模式，打造高效课堂”轰轰烈烈的活动中，我们经历了许多困难和思想上的斗争，从最初懵懂的“临帖”阶段基本上迈进了关键性的“破帖”阶段，基本上找出一条适合我校自身发展的“高效课堂”之路，为高效课堂的顺利开展提供了专业保障和支持。
我在校领导支持下，在三个备课组长及其他老师的帮助下，目前在高效课堂的打造方面获得了一些心得体会：一、集体备课，各司其责牢牢树立高效课堂成败的关键在于是否能编制出一份好的导学案的意识。
设计好导学案能够激发同学们课前预习的兴趣，培养学生的自主学习的能力，能够更好地指明学习的目标，能够分清重难点，有重点地突破，从而切实地提高课堂效率。
为此我们遵循导学案编制的原则“知识问题化，问题层次化”；同时还要围绕考试大纲在其中构建出知识的框架体系，使知识富有条理，注重前后联系便于复习巩固。
我们各个备课组心目中自认为还不错的导学案是这样出炉的：确立主备者，当然是主备人带头根据自己对书本的理解和对知识要点的把握提前至少一周先在稿纸上草拟下一周新课导学案的粗稿，然后组员集中讨论发挥集体的聪明才智对其进行修订完善。
初中英语高效课堂心得体会（通用5篇）
初中英语高效课堂心得体会（通用5篇）初中英语高效课堂篇1在最近的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。
是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。
教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。
就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。
一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。
前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。
三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
三、两节展示课的启示。
共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。
2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。
3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。
它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。
4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。
在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。
初中英语高效课堂心得体会【2篇】
初中英语高效课堂心得体会【2篇】导读：本文初中英语高效课堂心得体会【2篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
初中英语高效课堂心得体会（1）教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。
学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。
只要我们用热情去激发，课堂上的孩子们总是热情奔放，活力四射的。
尤其是初中生们。
他们的好奇心大，求知欲强。
如何在英语教学上帮忙学生突破困难，提高课堂上的教学效果，以下是我的课堂心得体会：一、充分调动学生学习兴趣，以学生为主体高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。
传统课堂上老师是绝对的，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。
但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子改变观念以后，真正成为了学习的主人。
我认为：组织英语课堂教学，提高课堂效率，应从提高学生学习兴趣着手。
科学家爱因斯坦说过：“兴趣是的老师”。
若能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能提高。
二、组织丰富活动，体验学习快乐爱玩是孩子的天性，尤其是对小学和初中的孩子们。
因此，针对这一点，我把我的英语课堂教学游戏化，作为培养学生的创新精神和实践潜力的主渠道，成为学生创新学习全过程，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉“。
游戏是学生最乐于理解的形式，也是学生用心参与教学活动的一种有效手段。
教学中，我结合教学资料并根据学生争强好胜的特点，开展“看谁答得又对又快“、“男女对抗赛“、“小组对抗赛“，等竞赛活动。
这样的活动，激发了学生参与的兴趣，使他们多种感官处于一种用心活动状态，不仅仅巩固了所学知识，而且培养了他们的思维潜力、语言表达潜力、竞争潜力和团结合作精神，把游戏结合到课堂之中，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，更让学生在游戏中体验到快乐，使大多数学生都能参与到活动中来。
《高效课堂》心得体会(通用15篇)
《高效课堂》心得体会(通用15篇)《高效课堂》心得体会1本次学习我受益彼深，又经历组内探讨，校内交流，这次学习成为记忆以来收获最大的一次学习。
体会集为三点：第一，教师要时时处处学习，体会，实践。
第二，教学具有艺术性和科学性。
第三，学生是学生的主体，教学一切为了学生的发展。
无论是专家，专家型教师，还是市级优秀教师，他们的知识面都很广，文化底蕴都相当丰厚，这是他们长期学习积累的结果，更重要的是他们都善于把积累的知识恰当地运用到教学当中去。
因此，在今后的生活中我要抓住点滴时间学习，积极主动地进行教学实践，在实践中反思，反思后再实践。
权威人士说得好，认认真真写三年教案远不如认认真真写三年教学反思。
教学具有艺术性和科学性。
教学是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。
它的必要条件有三方面：一引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生“想学”的心理基础上展开的；二是指明学生所要达到的目标和所学内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道学到了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与；三是采用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性，一一让学生听清楚、听明白；因此，高效课堂是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代化教学理念，主要包括以下内容：高效课堂关注学生的进步或发展，关注教学效益，要求教师有时间与效益观念，更多关注可测性或量化，高效课堂需要教师具备一种反思的意识，高效课堂也是一套策略。
一直以为凭良心，多教给学生一些知识，就是尽到了做教师的责任。
在新课改中，才发现这一思想是错误的。
在符合时代和个体积极价值建构的前提下，在一定的时空内，其效率不低于平均水准的教学，就叫做高效课堂。
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
初一英语课心得体会6篇
初一英语课心得体会6篇初一英语课心得体会篇112月15日至26日有幸参加了在实验中学举行了全市初中英语教学能手评选活动。
来自不同学校的16位参赛教师呈现了各具特色的课堂，展现了属于自己的精彩，让我近距离地领略到每位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，使我受益匪浅，感受颇多。
听课就像照镜子，从16节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大启发，每节课都有值得我学习和借鉴的地方。
下面谈一谈此次听课的感想。
优点：1、新课改理念在我们的教师身上有所体现，比如：小组合作在课上均有不同程度的体现，教师能够走下讲台，和学生近距离的接触，参与学生的活动，教师眼中有学生，关注学生使学生在课堂上有展示的机会。
2、教师备课认真细致，对教材进行不同程度的挖掘，教学内容安排有条理性，层次性，体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。
3、教师的基本功比较扎实，课堂用语简单流畅，过渡自然巧妙，板书设计科学合理，优美直观。
4、课前热身形式多样，激发兴趣。
每位教师都非常注意课前与学生的沟通，消除了学生的紧张情绪，减轻英语学习的枯燥感。
从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。
5、多媒体课件使用恰到好处。
辅助工具的使用极大丰富了课堂，使英语课堂变得更加形象、生动、有趣。
16位教师都设计了自己很精致的课件，而且应用恰到好处。
6、重视学生的情感教育。
各执教教师重视学生的情感教育，根据教学内容，挖掘了德育因素，对学生进行德育教育。
不足：1、对文本的挖掘不够深入，部分教师授课主线不够清晰，课堂设计整体性差。
2、时间把握不太科学，前松后紧现象明显。
3、小组合作体现的不好，主要是：①缺少问题情境的设计。
②对于小组探究活动没有重视起来，缺少必要的方法指导。
4、学生参与的程度不够，存在教师唱独角戏现象。
学生的活动基本上围绕口答的方式，不能真正体现学生是学习的主人。
总之，通过本次教学能手大赛，让我们发现了教师身上的闪光点，同时也看到了存在的不足。
初中英语高效课堂之我见
初中英语高效课堂之我见针对初中英语教学中课堂活动效果低、学生掌握新学单词难、课堂任务与应试难以兼顾等问题，根据我在多这几年有效课堂教学实践与探索中。
我认为英语教学要多渠道获取资源，组成适合施教的教材，教师要多角度了解学生，组织适合学生的教学内容，构建良好的师生关系，营造和谐的教学氛围，才能提高英语学习的效率，构建高效英语课堂。
很多初中英语教师在教学中经常会遇到以下问题：1、班额过大，效率低。
现行中学英语教材一般都设计了多种课堂活动，可是对于一个有50个学生课堂而言，每位学生能有多少机会参与活动？教师是否有能力实时监控学生的活动，并关注个体差异？一旦教师的关注不到位，就很容易导致活动流于形式，取不到预期的效果。
2、单词过多，难掌握,而且考试经常涉及到非黑体词汇，所以教师要求学生掌握所有词汇，其中不少拼写复杂的单词给学生的记忆和运用造成了很大障碍，导致学生的学习困难，至使一部分学生的厌学情绪。
3、任务与应试不可兼顾目前不少教师采用任务型教学模式，但在中考的内容与形式没有根本改变的情况下，教师为了让学生取得好成绩，尽可能多的给学生补充语法知识。
教师在“任务”与“应试”之间挣扎，既要安排课堂活动，又要讲解语法知识，教师教得累，学生学得也累。
2004年我担任七年级英语教学。
当时虽然刚刚改用新教材，但我认为自己教学英语多年，没必要花太多时间看教材。
由于对新教材不熟悉，备课流于形式，课堂教学效果很不好，课上得很吃力，学生的学习效果当然也不好。
这促使我重新正视备课，重视备课。
我认为构建高效的英语课堂必须从有效备课开始，有效备课则是有效教学的前提和基础。
备课不是写教案。
备课应是备而有用的,有利于教师落实地教、巧妙地教,促进学生学得快、学得扎实。
有效备课重要的是教师的钻研、思考,采用合适的教学方式及手段。
我觉得因每个人的不同,无论什么样的方式只要适合自己就行,能达到高效就行。
那么究竟如何进行有效备课呢？我认为首先要全面解读教学目标，明确教学目标可以说是上好一节课的关键所在，只有明确了“教什么”才能更好的实现有效教学。
初中英语高效课堂教学的几点体会
初中英语高效课堂教学的几点体会摘要:高效教学属于“有效教学”的范畴。
设计和实施高效的课堂教学是每一位老师追求的目标。
通过在课堂上给予学生更多的时间,来创造欢快和谐的课堂教学氛围,以吸引学生的注意力。
把课堂还给学生,实现高效的课堂教学效果。
关键词:如何打造初中英语合作学习高效课堂作为英语教师在英语教学中时常会感到教师教的辛苦,而学生也学的辛苦,却没有产生理想效果,而究其原因,就是在课堂教学中总是存在着一些无效或低效的教学行为。
那么作为英语教师就需要时刻注意自己的教学行为,努力改变和提高课堂教学效果。
课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,让学生学有所获,能力得到提高,真正做到让学生喜欢学习,主动学习,最重要的是让学生学会学习。
新课改倡导学生通过体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生的综合语言运用能力,着重提高自主学习和合作的能力;并逐步提高学生用英语获取信息、处理信息的能力,从而养成用英语思维的习惯。
1 对高效课堂的新认识在推进高效课堂改革中,努力实现三个转变:教师变导师,教室变学室,灌输变探究。
学生学习的三个定位:自主学习、合作学习、探究学习。
课堂建设的三个标准:开放的课堂、安全的课堂、情感的课堂。
高效课堂的三件宝:导学案、双色笔、纠错本。
高效课堂对学生的三看:看学生自主的程度,合作的效度,探究的深度。
小组学习的三种方式:自学、对学、群学。
高效课堂注重培养学生的三力:思维力、表达力、生成力。
优化课前准备,保障高效的课堂。
要实现课堂高效,需要做好课前准备,备课需要做到对教材进行钻研理解,掌握学生的实际情况,做到合理设计教学活动、设计高质量的有针对性的课堂练习。
高效课堂评价的三看:一看教师是否高效使用导学案和组织了当堂检测;二看是否充分调动和发挥了小组长及学习小组的作用;三看是否关注了学生的学习过程和全体学生的学习状态。
2 初中英语高效课堂的几点做法初中英语课堂教学中存在着一些影响课堂教学效果最大化的因素,如:教学目标不够明确、对教材研究不足、教学活动不合理、课堂练习针对性差、对学生关注不够、激励性评价过少等。
初中英语高效课堂教学的几点体会
教学行为的反思 ， 对 课 堂 教 学 群 体 行 为 的 反思， 对 教 学 评 估 的反 思 等 。
此外 ， 高 效 课 堂 离 不 开 学 生 的 有 效 合
语言运用 能力 ， 着 重 提 高 自主 学 习 和 合 作 通 过 打 造 欢 快 和 谐 的 课堂 氛 围来 吸 引学生
运 用 问答式 、 讨论式 、 座 谈 式 等 多 种 教 学 形 式 来 激 发 学 生 的 学 习 潜 能 并 形 成 有 效 学设计的反思 ， 对 教学 过 程 的 反 思 ， 对 自身
学 生通 过 体 验 、 实践、 合 作 与 交 流 的学 习方 ２． ２ 激发 学习兴 趣 ， 创设和 谐氛 围 式和任务型 的教学途径 ， 培 养学 生 的 综 合 的能力 ； 并 逐 步 提 高 学 生 用英 语 获 取 信 息 、
作。 我 们 可 以根据 学 生 的学 习成 绩按 照不 同
生 结成 学 习 对 子 “ 一帮一 、 一促 一 ”， 共 同学 习， 共 同进 步 。 活 跃课 堂 气氛 ， 为 学生 的 自主
处理信息 的能力 ， 从 而 养 成 用英 语 思 维 的 学 生 的 学 习积 极 性 提 高 学 习 兴 趣 。 要 灵 活 的 层次 （ 好、 中、 差） 搭 配划 分 学 习小 组 ， 让 学
１ 对高效课堂的新认识
的 学 习 策 略 提 高 自主 学 习的 能 力 。 教 学 方 学 习 创造 机 会 ， 而 且 可 以 开 发 同 伴群 体 资
在推 进高效 课堂改革 中 ， 努 力 实 现 三 式 的 多 元 化 是 高 效 课 堂 的 基 本 要 求 但 作 源 ， 解 决个 别差 异 ， 因此 ， 我们 在英 语 教学 中
高效课堂模式下初中英语教学中小组合作学习的几点体会
高效课堂模式下初中英语教学中小组合作学习的几点体会慕仪镇初级中学冯亚飞随着高效课堂课改实验的向前推进和不断实践，我们越来越认识到小组合作学习的重要性，同时对这种学习模式的精髓——“学生自学”也有了越来越深刻的理解。
小组合作学习是英语教学改革实践的一个重要课题。
它是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习，相互促进、共同提高的一种教学策略。
它打破了教师垄断课堂的局面，使学生的主动性、创造性得到了充分的发挥。
小组合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略，它在改善课堂教学，大面积提高学生成绩，促进学生形成良好的学习习惯等方面实效显著，是当代主流教学理论与策略之一。
它强调学生自立，合作与探究的学习方式，改变了以教师为中心，课堂为中心和课本为中心的三中心局面，有效地促进了学生的自主学习和自主发展，提高了学生的进取意识，创新意识和竞争意识。
合作学习可以真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重。
有利于调动学生学习英语的积极性。
有助于提高学生的自主学习能力，合作参与能力和语言交际能力，为他们将来更好的适应社会打下坚实的基础。
下面我就初中阶段如何进行英语小组合作学习谈一下我自己的做法和体会。
一、小组的组建（一）合理划分合作学习小组小组划分应遵循“同质结对、异质编组、组间平行”的基本编组原则。
在分组时，我们要充分考虑英语学科的特点，考虑学生的英语听、说、读、写能力及性格、性别、心理素质等因素，让不同性格特点、不同英语水平、不同性别、不同心理素质的学生进行组合，尽量做到每个小组的综合水平、特点接近。
合作学习小组人数因班级人数的不同而不同，一般每组4—6人，每班6—8组为宜。
座位由传统的插秧式改为方阵式、便于一帮一或多帮一。
如下图：Array总之，我们划分出的合作学习小组，要能确保小组内学生成绩好的与差的，主动性强的与主动性较弱的，男生与女生……互相帮助，通过合作和交流，达到共同提高、共同进步的目的，使潜能生的转化问题在小组内就能得到有效解决，即通过“兵帮兵、兵助兵、兵带兵”，达到“兵强兵”的效果。
初中英语听课心得体会(优秀6篇)
初中英语听课心得体会（优秀6篇）初中英语听课心得体会篇一上周我校安排我到郴州苏仙中学两天时间（即10月24至25日）有幸听了12节初中英语高效课堂教学比武课。
通过这次的听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。
而且还让我找到了自己和其他老师的差距。
12节课风格各异，水平不一，但是每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点，找到差距和自身的缺点。
下面我就来谈一下我对这12节听课的一些自身体会：第一、教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。
在这次听课中，我发现她们俩都有以下几个特点：1、英语口语流利，发音标准准确，只有这样，才能保证学生对英语教学的理解和把握，才能让学生学到正确的知识。
如苏仙中学的肖池艳、郴州市六中的谢逢春、鲤鱼江中学的陈春云、桂阳蒙泉中学的邓京等一口流利优美的英语让同学们陶醉。
2、善于利用各种形势的教学图片和多媒体，使学生接触到的英语知识，更形象、更直观，更生动。
这次比武课12位老师的多媒体教学课件都制作很有效合理。
有电影、动画片、音乐欣赏、幻灯图片，还有老师自己拍摄的录像等都应用于教学过程中。
使得课堂生动、形象、直观有效。
3、教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造愉快、活泼的教学气氛，富有艺术性。
嘉禾五中的陈彬彬，虽然年龄也不年轻了，但她那丰富的表情和激昂疯狂的英语，使得课堂气氛异常的活跃。
给师生们留下了深刻印象。
4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。
郴州市六中的谢逢春老师这节课充分体现了老师本人扎实的基础知识和教学功底。
她的课教学目标具体、明确、有层次。
重点、难点突出。
教学程序严谨、有序、流畅。
教师的讲解清晰、简洁。
媒体应用合理科学有效。
能给学生提供自主、合作学习和探究的机会，并善于对学生进行学法指导。
师生互动有效，教学效果非常显著。
受到了听课老师和评委们的一致好评。
第二、新课导入很重要，巧设悬念是诀窍。
俗话说，好的开始是成功的一半。
英语课堂教学也是如此。
初中英语教师高效课堂教学研讨会学习心得体会
初中英语教师高效课堂教学研讨会学习心得体会4月14和15日两天我有幸参加了在举行的首届全市初中英语高效课堂构建经验成果推介会，经过两天的听课学习以及和其他老师的交流，我确实有一些收获。
下面简单介绍一下这两天学习的内容以及我自己一些肤浅的认识和体会。
I思想篇1.先哲苏格拉底的启示听了早闻其名的咸慧校长讲的苏格拉底，思想上有了极大的震撼。
几千年前的先哲对哲学对教育就有如此深刻的理解和认识，他的一些教育思想和人生感悟一直传留至今并且依然对我们有深刻的指导意义。
比如他的教育思想：教育对一个人的成长非常重要。
无论是天资比较聪明的人还是比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就，都必须勤学苦练才行。
教育目的是造就治国人才。
关于教育内容，他首先主张培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。
其次要教人学习学习广博而实用的知识。
最后，他主张教人锻炼身体。
在教育方法上，苏格拉底通过长期的实践经验，形成了自己一套独特的教学方法，人们称之为“苏格拉底方法”，他本人则称之为“产婆术”。
通过对先哲苏格拉底的学习，让我更加深刻的理解了“老师”的含义，教师不仅仅是知识的传授者，还是道德的维护者和传播者，教师的任务不单纯是交给学生知识，更重要的是交给学生学习的方法。
当今瞬息万变的社会，学习显得尤为重要，学无止境，老师更应该不断学习，不断提高自身的素质和能力。
选择了教育事业就应该坚守自己的理想，并努力为自己的理想而奋斗。
2.周育英老师的心态教育周育英老师在十四日下午就高效课堂给我们做了一场生动的报告，主要讲述了以下三个问题：一、如何调整心态，态度决定一切。
二、理想与现实之间的差距。
三、夯实基础的重要性。
积极的人是太阳，照到哪里哪里亮；消极的人是月亮，初一十五不一样。
听了周老师的讲解，我更加认识到了态度的重要性，是的，态度决定一切，如果我们能始终以一种积极向上的心态面对我们的工作，那么我们会取得更加优异的教学业绩；如果我们能始终以一种阳光心态来教育和感染我们的学生，那么我们的学生不仅能取得可喜的成绩，以后更会成为生活的强者；如果我们能始终以一种乐观享受的心态来面对我们的工作，那么我们的心情会更加舒畅，生活的幸福指数也会提高。
初中英语高效课堂心得体会
初中英语高效课堂心得体会As a student who has been studying English for many years, I always felt like there was something missing in my language learning experience. It wasn't until recently that I discovered the key to an effective classroom was not just the teacher, but also the way the class was structured. In this article, I will share my insights on building an efficient English classroom in Chinese middle schools.The foundation of an effective classroom is ensuring that all students are engaged and participating actively in the class. One way to achieve this is through interactive and engaging activities such as group discussions and group projects. Group work not only promotes student engagement but also encourages communication and collaboration among classmates. It is essential to ensure that students are adequately prepared beforehand, and clear instructions and expectations are communicated to them. Additionally, the teacher should act as a facilitator who guides students and provides feedback to them throughout the project or discussion.Another critical element of an effective classroom is creating a positive and safe learning environment. Students learn better when they feel comfortable expressing themselves without fear of being ridiculed or judged. Teachers can achieve this by encouraging kindness and mutual respect in the classroom, promoting constructive feedback and creating a supportive and inclusive classroom culture. Teachers can also inspire students by expressing their passion and enthusiasm for the subject while providing a positive role model for learners to follow.The use of technology in English classrooms can provide a fantastic opportunity for language acquisition. Teachers can use interactive whiteboards, computers, tablets or other gadgets as valuable teaching and learning tools. Digital resources such as interactive quizzes, video lessons and language learning apps can also provide an entertaining and dynamic approach to learning. Additionally, teachers can utilize online tools and platforms such as discussion forums, blogs, and social media to enhance students' confidence and improve their written and oral communication skills.Lastly, an effective English classroom should include a comprehensive assessment model. Assessment is not only about assessing the performance of students, but it is also about providing feedback to students about their strengths and weaknesses, giving them a chance to reflect on their progress and providing students with opportunities for self-evaluation. Therefore, the assessment model should include both formative and summative assessments that enable students to monitor their learning continuously. Teachers can also provide opportunities for students to reflect on their work, share their feedback and suggestions, and make modifications to their learning strategies.In conclusion, creating an effective English classroom requires a balance of pedagogic approaches, technology, and student-centered approaches. However, the most crucial component that underpins the success of the classroom is the teacher. When a teacher has a passion for teaching and is dedicated, enthusiastic and engaging, their students will be more likely to enjoy class and develop a love of learning English. It is the teacher who can inspire their studentsand enable them to achieve their ambitions, leading to a truly successful English language classroom.。
初中英语教学的心得体会（通用8篇）
初中英语教学的心得体会初中英语教学的心得体会（通用8篇）当我们积累了新的体会时，马上将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编整理的初中英语教学的心得体会（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中英语教学的心得体会1在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。
预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。
从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思想分散，而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。
所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。
虽然初中学生在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，更加能够接受老师和家长的意见和教导，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。
除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。
校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在一定程度上帮助老师能及时了解学生的知识掌握程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。
英语高效课堂心得体会(精选5篇)
英语高效课堂心得体会(精选5篇)英语高效课堂心得体会精选篇1随着新课程标准的实施和“以人为本”的思想的不断发展，初中英语教学面临着新的挑战，而课堂就是主阵地。
当前英语课堂教学效益不高，已成为制约教学质量提高的瓶颈。
一向以来，很多一线教师教育工作者都在探求如何用较少的时间取得较好的教学成果。
这就要求我们务必在45分钟的课堂教时间里，精心设计有效的教学活动方案，并组织学生有序地进行教学活动，使得课堂充满生机与活力，从而实现高效英语课堂教学。
具体我做了以下几点：第一，融洽的师生关系是基础。
十多年来的英语教学使我深深地感到建立和谐的教与愉快的学的师生关系是提高英语教学质量的重要前提，而和谐的师生关系是激发学生学习的用心性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的。
关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与;英语教学有自己的特点，个性需要学生的参与，需要学生的主动配合，因为生活中接触英语少，大多数的学生感到英语难学，开口个性难，若是没有融洽的关系做前提的话，学生在课上不愿开口，上英语成了“哑巴”课堂，这就成了英语教学的障碍，我们在教学中要让学生喜欢自己，学生喜欢这个科目首先从喜欢这个老师开始，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，我们要用我们的人格魅力影响学生，只要学生喜欢我们，他们便会对我们的课感兴趣、分外重视，能够下功夫学好这们课，对学生的思想、家庭、爱好、喜怒哀乐，事事关心。
另外我们对学生要公正、公平，古人曰：“刑及士大夫，惠及马夫”，个性对学习较差的学生，保护他们的自尊心是我们的第一要务，在教学中我们要格外关爱中等生和差生，多给他们回答问题的机会、多接近他们，和他们铁，若不留意伤了他们的自尊心，就是九头牛拉，他们也不会再对你教的科目感兴趣。
将心比心，以心换心，当学生的知心朋友，个性是差生的朋友，学生自然会亲近我们，他们上课就会喜欢开口，也不怕出错，有什么不懂的问题就会主动找老师沟通，这样学生学习英语就会兴趣盎然，为学好英语打开了第一扇大门。
高效课堂 轻松快乐 积极体验——初中英语高效课堂教学反思
二 生活 化的准确举例会让学生记忆犹新
我们 在 心理 学上 都 学 到过直 接 印象 往往 比间接 印象 深 刻得 多 。 所 以在讲 解语 言 点时 ，恰 当地举 一 些 贴切 学生 生活 的例 句 ，这 样学
五 、合理化的小组助学让学 生积极 主动
生 不 仅会 印象 深刻 、理解 透彻 并牢 记 在心 了 ，而且 在生 活 运用 中更 根据 学 生 学 业水 平 、性别 、兴 趣 爱好 等 状 况 ，４ 人 一组 ，将 学 是得心应手，这是我们课堂教学的最终 目的。 生 分 成 若 干个 高效 学 习小 组 ，建 立 了 一 系列 行 之 有 效 小 组 评 价 制 这里 要 强调 举例 必须 具有 准 确性 。我 们 在教 学 的过程 中 ，有 很 度 ，使 之成 为学 生课 前 主 动预 习 、课 堂积极 展 示 、课后 探 究拓 展 的 多 学 生 经 常 会 用 中 式 的英 语 来 互 相交 流 。 因此 ，作 为 一 名英 语 教 “ 小集团”。这是构建高效课堂的有效载体。那样会使学生的学习 师 ，必须 尽力 教给 学 生准确 的 、纯 正 的英语 。这 就要 求 我们 在课 堂 由原 来 的 “ 老 师讲 ，学 生 听” 转变 为 “ 独 学 、对学 和群 学 ” 。在 经 教 学 中必 须注 重 中英文 语 言文化 的差 异及 风 俗 习惯 的特 点 ，从 而使 过 了一段 时 间 的适应 期后 ，学 生在 学 习上有 了极 大 的成 就感 ，所 以 学 生能 够根 据不 同的语 言环 境 ，运用 英语 思 维 ，进行 交 际 ，而不 是 学 习态度 就 发生 了明显 的变 化 。能 在课 前 自主学 习完成 “ 独 学 ”任 中式英 语 。另 外必 须 注意例 句 的真 实性 ，要 求一 定要 贴 近学 生 的生 务 ，课 堂 中高效 学 习小 组完 成 “ 对 学 ”和 “ 群 学 ”的任 务 时井 然有 活 ，对所 举 例子 要精 心选 择 。 序 。小组 内因为 学生 学业 水 平 的差 异 ， “ 独 学 ”不 能解 决 的问题 ，
对初中英语高效课堂教学一点感悟论文
对初中英语高效课堂教学的一点感悟课程在不断创新，怎样让英语教师在新课标的指导下进行有效的英语课堂教学，一直是我在教学中思索的问题。
实践证明，充分备课，师生活动丰富，气氛活跃，好的课堂纪律，认真听讲，自由提问，开展讨论等，是有效进行课堂教学的前提条件。
高效课堂已经是教学发展甚至是顺应社会发展的潮流，作为一名教师，应使教学走向生动化、精细化、探索化的发展轨道，据此，我想略谈几点体会：一、培养学生学习兴趣，激发学习动机。
兴趣是人们力求认知或探究某种事物的一种倾向性，它不是天然形成的，而是以需要为基础的。
怎样调动学生积极性，对本学科产生兴趣，使学生保持旺盛的精力和斗志，从而行之有效地搞好教学是一线教师极为关注且疾手的问题，靠学生自我约束还远远不够，那如何才能变要我学成为我要学呢？兴趣就是学习积极性中最现实最活跃的的成份。
1、投入情感，培养学生学习兴趣。
一个好的老师，即是学生的导师，更是他们的朋友，一个学生爱师，则恋此科目，不爱师则厌其烦，亲其师则信其道。
对于兴趣较高，学习主动性强的学生，学英语不难，但对部分后进生就尤为重要，在我们八（一）班就有一个学生除英语外其它各科成绩很好，课后，我们谈心，交流心得，课余时间，不经意间，他就会主动谈及个人学习状况、学习缺陷，对他加以学习点拔，他的兴趣就大增，自信心也随之变强，从而主动融入课堂，对学英语产生积极效应，以一带面形成良好的学习风气，在班上树立好的榜样。
2、通过观察，让学生积极性进行到底。
教师了解学生对所学内容的理解及掌握情况，及时调整教学内容的难易度和不断变换教学方式是很有必要的，教师通过对学生的观察，对学生回答问题的速度、准确度、思维方式等做到心中有数，课前预习是否到位、课后练习能否按时认真完成、课堂笔记落实没有、学生交流积极与否，英语目标语言熟练精度等之都是我们关注的内容，在教学活动中，不断引导、不断激发、不断创新，使学生其真正做到要学爱学。
3、多给机会，让其展现自己。
高效课堂心得体会
初中英语高效课堂心得体会山阳县户家塬镇初级中学李静我作为一名刚参加工作的教师，之前对高校课堂的理解很模糊，但在最近的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。
是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
在课堂教学中，我理解的高效课堂是通过学生积极主动的学习，再加上老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观方面协调发展。
而就其外延而言涵盖课前精心预习、课堂教学中的展示和课后反馈，这些都有助于高效完成课堂任务。
再就是高效课堂效益评价主要标准：学生思维活跃，语言表达正确、流利有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。
那么，在平常的教学中，如何才能达到高效课堂效果呢？我觉得要从以下几个方面做。
一、创设生动的教学情境热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。
兴趣是一个人获得知识、发展能力的巨大动力。
没有兴趣，学生动也不动，就更谈不上互动了。
因此，学生学习的兴趣是实现师生互动的前提。
它可以使学生变被动为主动，充满自信，主动探索，勇于创新，积极参与。
我这几天听了省级教学能手的一节示范课，没有华丽的“装饰”进一步创设英语环境，而是根据所学知识以及学生实际，选择课前唱一支英语歌，看一段与学生实际与本文相关的视频等，老师和学生共同打着节拍唱着欢快的英文歌曲，或者和学生一起观看视频，这样不仅复习旧知，又使学生轻松、愉快地走向新知。
而不是和学生逗趣。
所以课堂前应做充分的准备，课中应该进一步激励、鼓励学生大胆开口说英语，即提起学生的兴趣，又培养了学生自信心，最终达到了学以致用的目的。
二、营造良好的师生关系，创设宽松的课堂氛围英语高效课堂最突出的特点就是：课堂的学习气氛活跃，师生合作，交流的方式灵活，表现学生个性和差异的机会要多。
比如在各个小组的展示过程中，几乎小组每个同学的积极性都要调动起来，本小组学生能够充分发挥自己的个性和能力，小组成员都有机会展示自己的内容。
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初中英语高效课堂心得
体会
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
初中英语高效课堂心得体会
建昌县药王庙中学
邱学文
2013年10月
在最近的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育
效果的最大化。
是师生的共同进步，是知识和素养的
共同提高。
一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通
过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在
单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学
生获得高效益发展。
教学高效益就其内涵而言，是指
学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值
观“三维目标”的协调发展。
就其外延而言涵盖高效
的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来
提高课堂教学效率。
一般来说，高效课堂效益评价主
要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有
感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力
强，目标达成且正确率在90%以上。
前提是看学生是
否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目
标的达成。
二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做
好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求
和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学
目标，编制科学合理的导学案。
二是教学的过程必须
是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。
三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
三、两节展示课的启示。
共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。
2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。
3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。
它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。
4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。
在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。
影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。
提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。
我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。
只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功
在最近的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的
认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。
是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。
教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。
就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。
一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。
前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。
三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
三、两节展示课的启示。
共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。
2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要
指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。
3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。
它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。
4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。
在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。
影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。
提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。
我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。
只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。