新时期农村学校师德建设思考论文

新时期农村学校师德建设的思考

纵观人类社会教育发展的各个历史时期，无不证明老师的工作直接关系到优秀文化的继承和对未来社会的发展，关系到下一代的健康成长，关系到民族的兴旺发达。正因如此，我们的社会、我们的国家对教师特别是农村教师的工作寄予了很大的期望，对教师的师德则有了更高的要求。

一、令人深思的农村师德现状

师德是社会职业道德的一部分，它不仅具备职业道德的一般性，又有其自身的特殊性。师德水平的高低直接惠及着一代又一代人的道德情感。然而令人深思的是，在我们农村教师队伍中，还有一部分人的师德意识淡薄，思想行为严重地偏离了师德的原则和规范，主要存在着以下不良现象：

1. 讲索取、讲享受、讲实惠的人多了，讲奉献的人在减少。在市场经济体制下，受社会新思潮的影响，特别是受社会上金钱至上、权钱交易等不正之风的影响，人生观、价值观产生了偏差，以教谋私、以校谋私。

2. 缺乏事业心的人多了，有进取心责任感强的人在减少。由于受农村经济发展及教师收入低微的影响，有些教师虽然仍在教育战线工作，但心态发生了质的变化。有的人人在曹营心在汉，总觉得自己的劳动和所得不成比例，总琢磨多挣点钱。也有一些教师自从跨进了教师队伍以后，就好像上了保险，捧起了铁饭碗，不思进取，不想学习，做一天和尚撞一天钟。

3. 缺乏爱心的人多了，把爱孩子当成一种事业去追求的人在减少。新一轮基础教育课程改革的核心理念是为了每一个孩子。教好每一个学生是教师的天职，也是教师职业道德的基本要求。但在日常的教育工作中，有的教师更多的是偏爱尖子生，冷漠中下等生，歧视后进生的现象是非常严重的。

二、新时期师德建设的走向

在社会主义市场经济体制下，师德建设应更具时代性，更赋挑战性。作为教师，首先要树立以人为本的思想意识，以一切为了孩子为出发点。一切教育活动都要以学生为中心来开展，尊重学生的个性和特点，发展学生的潜能和特长，培养学生的自信心和创造力，点燃学生思维之花，帮助学生创造自信、无畏、朝气蓬勃的人生。在教学实践上以创新为突破口，以学生全面发展为落脚点。

三、新时期师德建设的策略

不同的历史时期对师德的含义都有不同的界定。随着市场经济体制的建立，对师德又赋予了新的内涵，同时对强化师德建设也提出了更高的要求。加强师德建设是教育的首要问题，可以说师德建设关系着祖国的未来，民族的兴旺发达。因此，在农村教师师德培训中应做到发挥“三个作用”，注重“三种做法”。

三个作用：

一是必须充分发挥上级行政主管部门的宏观调控作用，制定出台有针对性的具体、可操作性强的师德建设方面的政策法规；二是必须充分发挥学校的主导作用，使师德建设导向正确，不走过场，注

重实效；三是必须注重发挥保障体系和制约机制的作用，来约束指导教师的师德行为，促进学校的师德建设。

三种做法：

1. 基层教研是教师专业化成长的一个有力支撑点。

（1）要从基层教师素质出发。基层的教研活动不同与学术交流，组织也好，引领也罢，必须定位在让更多的人共同进步。应该从基层教师的需求出发，对准他们素质的缺失不足，沉入底层去了解基层教师的需求，研究什么样的活动才能让他们融入其中，并从中得到最大限度的启发、提升。

（2）要从一线基层教师的需要出发。有人说培养好一个学生就会幸福整个家庭，我说培养好一名教师，就会幸福无数个家庭。要想培养好教师，首先要读好教师这本书，教师需要的活动才是最好的、有鲜活生命力的活动，组织引领要从基层教师的需要出发，让他们觉得活动的内容是他们急需的，而且能摸着石头过河，觉得解渴。如名师支教活动的开展，他们所到之处，把自己的教学理念、教学方法、敬业精神带到了那里，可以说是注入了生机与活力。2. 抓环境建设，促进良好师德的形成。良好的校园环境是高口味师德产生的土壤，优化学校校风，营造良好的师德氛围要从以下几方面做起。

（1）领导率先垂范，营造树正气、讲奉献的氛围。领导要严于律己，以身作则。学校是培养人的摇篮，必须把坚定的、正确的政治方向放在首位，加强师德教育也必须从加强政治思想工作入手。

一名教师只有正确的态度和立场、正确的人生观和价值观，才会产生高度的社会责任感和强烈的事业心，才能真正担当起教书育人的重任。

（2）在教师中要营造树正气、讲奉献的良好氛围。在工作中对于热爱学生、认真工作、勤奋上进、改革创新在前的先进教师和事迹要大力表扬；对擅离职守、讲条件、搞攀比的人与事要敢于批评，并把不良现象及早消灭在萌芽状态。

3. 制约机制、激励竞争机制是强化师德建设的有力措施。师德建设工作是一项长期而复杂的系统工程。加强师德建设必须与教学实践相结合，与教师的工作乃至生活实际相结合。作为学校，要从学校教师的具体情况出发，建立一系列有针对性、可操作性强的激励机制和制约机制，激发教师的主人翁精神，建立科学的评价体系，把师德评价纳入教师职责考核中去，从而进一步推动师德建设。