中学地理教学应加强学法指导

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天道有法润物无声——浅谈中学地理教学中的学法指导

教法研究新课程NEW CURRICULUM天道有法润物无声———浅谈中学地理教学中的学法指导张士俊（南京市六合区棠城学校）有一位教育学家曾说过“教的最高境界是不教”，教育的真谛在于“教会学生学习”。

其实这个观点也不是最新的，我们的古人早就提出“授之以鱼，不如授之以渔”；英国著名生物学家达尔文也说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。

”因此地理教学中应树立以学生为主体的教学观念，加强对学生学习方法的指导无疑是教给学生获取地理知识和提高能力的金钥匙。

一、课前备课，紧扣教材，指导学法教材不同，学法也不一样，没有统一的“学法”模式，即使同一内容，因学生对象、教学条件不同，学法也不尽相同，关键是揭示客观而普通的学习规律。

教学活动中，可以从多方面、多角度揭示学习规律。

因而在教学过程中，教师应指导学生灵活采用各种行之有效的学习方法去体验学习过程。

要关注不同年级、不同学生在地理学习方面的差异，注意这些差异之间的层次性和相互衔接，给学生以更大的选择余地，充分发挥学生的个性。

二、课堂教学，注意过程，概括学法新课程改革的一个重要理念是不满足于只让学生掌握现成的知识，能说出正确的结论，而是注意学生的学习过程。

地理学习是一个从感知地理到积累地理知识、再到理解地理的过程。

引导学生参与合作的学习过程，实际上就是引导他们掌握正确的学习方法。

对学习过程的指点，实质上就是帮助学生对学习对象逐步提高认识层次的过程。

在具体的教学实践活动中，我们应该注意学生的不同情况，并以此为基础，灵活地调控或变换教学过程，使学生最大限度地达到学习目标。

这就要求教师在平时的教学活动中关注“教”的同时，更要重视对学生学习过程的指导，特别是自主学习能力的养成教育。

自主学习能力的培养便是新课程目标对教师课堂教学的最终要求，只有这样，地理教育才能达到“透过地理的学习，使学生终身发展潜力得到开发，人性得以不断完善”的传统教育所达不到的效果。

三、教师示范，以身作则，展示学法著名的教育家车尔尼雪夫斯基说过：“教师要把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人。

新学期初中地理教师工作计划(6篇)

新学期初中地理教师工作计划初中地理作为次科存在教学时间不足，学生学习重视程度不够的实际情况。

地理科要求知识点掌握的程度，虽然每年都有所下降，但实际上一些知识点还是比较难于掌握，遗忘率非常高，如资源中矿产的分布、降水的分布规律等，如果硬要学生去死记硬背，会严重打击他们学习的积极性。

因此要做到教学上使学生通过“悟”来学习，就必须要求教师在教学思想上放下包袱，对一些难懂的知识点只要求学生知道便可以了。

教师通过让学生自己去感悟的方法，培养学生的学习兴趣，增强其学习欲望，提高学生的学习积极性和学习效率，也即是开发学生的潜力，在此基础上就能更好地通过一系列的活动，使学生成为学习的主人，提高对地理科的好感，为将来高中地理的高层次教育打下良好的基础。

激发学习兴趣，培养自主的学习方法是“悟”的要决。

各学科的学习基础都是兴趣。

地理作为次科，一直处于被动的地位，其教学更需要引起学生的学习欲望，否则学生会放弃地理这一科。

但地理课本的知识编排过于严肃，趣味性不足，故事性不强，这就需要教师想办法开展一些有趣味的活动和运用适当的教学方法培养学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。

1、触类旁通，做好引导，理论联系实际来理解。

初中地理知识基本上是与实际联系得较为紧密的，很多的理论都可以在实际生活中找到例证，如太阳、月亮的东升西落引证了地球的自转;一年四季的更替引证了地球的公转等。

教师在教学过程中，就要充分利用这些体验来引导，如讲到环境保护时，我们不应单纯讲应如何做，更应让学生亲身体验家乡黑水河的可怕、废气呛人的滋味，同时让他们写上一份调查报告，就能收到更好的效果。

又如讲述南方地区的自然特征时，就可以让学生根据番禺地区的自然特征去理解。

2、情景感悟是一种比较好的教学方法。

由感性思维转入理性思维是一种比较好的教学途径，而地理知识的直观感悟更是比较可用的。

如讲述到沙漠地貌时，让学生从一张清晰度高的实物景观照片中感悟出沙漠气候干燥特征，其效果比老师讲一万句有用得多。

2023高中地理课堂教学计划

2023高中地理课堂教学计划高中地理课堂教学计划1一、教学目标：本学期是至关重要的一个学期，关系到20231年高考的成败，关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保2023届高考圆满成功。

为此特制定本期工作计划。

二、指导思想：以2023年高考说明地理科考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。

三、教学内容分析：高三地理教学内容的安排，要符合中学教学计划的要求，注意地理知识本身的科学性和系统性，由浅入深，由易到难，从感性到理性，循序渐进，符合学生的认识规律，并且要照顾到同其他学科的配合。

初中地理的内容，主要是地球、地图的初步知识，中国地理和世界地理的基础知识。

高一必修课以系统地理知识为基本内容，以人地关系为线索，阐明地球的宇宙环境，构成地理环境的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，以及资源、能源、农业、工业、人口、城市、人类与环境的基础知识和基本原理，使学生了解和认识地理环境的基本面貌和特征;人类应如何合理利用环境和保护环境，趋利避害，使地理环境向着更有利于人类生活和生产的方向发展。

高二地理主要介绍部分人文地理基础知识，如人口地理、城市形态和地域结构、文化地理、旅游地理及政治地理等内容。

高三地理选修课是在高一系统地理的基础上，着重讲授环境保护和海洋地理的相关内容，初中和高中地理必修三以区域地理知识为基本内容，有利于学生树立区域可持续发展的观念。

高中地理课堂教学计划2一、学生基本情况通过综合分析我校地理考试成绩，为了有效提升地理教学水平，搞好复习，提高地理教学实效性，特制订本学期地理教学工作计划。

二、指导思想本学期必须紧抓地理教材、地理课程标准、注重双基教学，构建地理主干知识框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。

八年级上学期上册地理学科教学工作计划标准范本(4篇)

八年级上学期上册地理学科教学工作计划标准范本初二地理教学计划为认真____和国家的教育方针，全面实施素质教育，稳步推进新一轮课程改革，结合我校实际，本学期特制订以下教学计划：一.学期教学目标：1.基础知识方面本学期主要是在上学期学习中国地理基础上，重点复习迎接会考。

2.基本技能、能力培养方面的要求要求学生要在学习、识记基础知识的基础上，加强社会实践和应用，进一步发挥地图在教学中的重要作用。

通过应用，加强对学生读图、用图、绘图能力的训练，做好图文对应、联合记忆，发挥图景的直观作用，让学生充分发挥自己的想象力，形成完整的立体空间思维观念，为自主学习创造条件。

3.思想教育要求要多方面联系社会生活、生产实际，联系时代特征，联系当今世界存在的问题、发展趋势等，引导学生客观、公正地看待当今社会经济发展中，正确地理解人与自然的关系，人与社会的关系，从而树立正确的全球观念，培养资源危机意识，环境危机意识，促进学生热爱祖国、热爱社会主义的情感升华，提高学生的民族自豪感。

4.创新意识，创新能力培养方面的要求：全面推进素质教育，就是要培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，因此，初中地理教学要求培养学生的创新意识和创新能力，在教学中必须做到：（一）要设置一个激励学生创造力发挥的情景。

（二）要拓展学生思维。

（三）让学生找到与其它学科的联系。

（四）要打好科学文化知识的基础。

（五）培养创造性思维。

（六）发挥学生的想象和灵感作用。

（七）加强电化教育的教学，紧跟时代发展的步伐，为社会培养新型人才。

5.学习方法的指导：初中地理教学对学生的学法指导包括：读书学习法，模仿学习法，质疑问难法，课前预习法，课后复习法，温故知新法等，学习方法的指导可采取集体辅导法和个别辅导法，通过学习方法的指导，激发学生的学习兴趣。

教会学生学会搜集地理资料，并对这些地理资料进行研究分析，以达到对所学知识的理解与巩固。

八年级上学期上册地理学科教学工作计划标准范本（二）一学情分析通过七年级地理教材的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。

初中地理教学应加强学法指导

自得，真正成为学习知识的主人，有效地促进学生智力发展和容可让学生讲，调动他们的积极性，对新内容与前后知识有关
能力提高，形成参与到教学过程中去的能力，实现由应试教育处稍加指点，对疑难、热点、易混问题重点讲解。通过总结、评向素质教育的转变。中学地理学法指导内容较多，笔者现从以点、引路、点拨、纠错，谋求同教学目标接轨，逐步提高学生的
下几方面进行归纳：１指导学生掌握高效听课的方法１．１首先告诉学生，不论做什么事，都要讲效率。要求学生做到“ 胸中有数” 。阅读自学能力。３指导学生掌握联系实际认识问题的方法理论联系实际是地理课的一大重要特征，改革教学的关定的猎物为满足，更重要的是教会学生使用好猎枪。近年来
好预习，初步了解新课的内容及重点，并记录下疑难问题，做键是贯彻理论联系实际的原则。教师教学不应该以交给学生
一
１．２要求学生学会听课，这是提高课堂４０分钟学习效率的地理学科的会考在考查基础知识的同时，也突出考查学生的
倍的效果。
２指导学生掌握阅读自学的方法
整理的方法，称为图表法。它对理解地理基本概念、原理，提高
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
地理思维能力都有着极其重要的作用。图表可以使学生直观心理学实验表明，人们获得信息绝大部分是通过视觉输而全面地从整体把握一些较为复杂的问题，能使他们顺利地

高三地理教学工作计划(八篇)

高三地理教学工作计划为了有效提升我校高中地理教师的学科教学水平,搞好高三地理备考复习,提高地理课的课堂教学效益,特制订本学期高三教学工作计划。

一.指导思想以新课程标准为指导,以教材,大纲为依据,以考试说明为准绳,充分研究高考.不断进行高三地理课堂教学改革,探索高三地理教学模式,增强地理课的针对性和实效性.培养学生分析问题,解决问题和应用的能力,提地理学科的教学质量二.工作目标.1充分研读地理大纲,考纲和课程标准,从整体上把握高考复习的要求,让学生形成地理学科思想和地理思维方式.改变教学观念,向课堂要质量,相信学生,发挥学生学习主体作用,培养学生的地理思维能力,给学生以思考和融会贯通的时间.2加强教研,研究考纲考题,研究课堂教学模式和方法,研究对学生学习指导方法,研究热点问题与教材知识的结合,精选例题,练习题.3进行有效的知识落实,把课堂作为知识落实的主渠道,及时进行"章结","单元过关"和"月清".4使学生的学科成绩在优生率,平均成绩和合格率上有明显提升,使高考能上一个新台阶.三.采取措施1,周密计划,有序复习高三地理复习一般分三轮：第一轮基础复习到____年____月底,其任务是复习考点,系统知识,形成网络,夯实双基,基本上是教师围绕考点讲重点,难点,疑点,学生在教师的指导下,详读教材,注重课本知识的掌握,加强基本知识和基本技能的训练.第二轮专题复习从____月上旬到____月上旬,其任务是完善体系,重组知识,训练能力.一般是学生练,教师导和评.专题复习指导,导基础,导方法;练运用,练技能;评错因,评思路.第三轮综合复习在____月中下旬,其任务是整合知识,综合运用,掌握技巧,全面培养能力.一般采用练,评,看方式.练综合运用,练重组整合,练应试技能;评解题思路,评答题规范;看错点误点,追根溯源.2,学纲研题,把握高考①学"两纲""两纲"即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分.目前高考考虑到中学教学的实际,是以地理教材为基本内容,以两纲为基本依据,以新课标为方向来命题的.因此如果对"两纲"不熟悉,对教材内容不理解,不掌握,就谈不上高考要求的灵活运用知识了.学"两纲"就要做到：纲纲对照,纲本(课本)对照,纲题(高考题)对照和新旧对照(特别是考纲的变化).②研"两题""两题"即高考题和训练题.在两题研究方面做到"五找"：对历年高考试题整体研究找共性;对近三年高考试题重点研究找趋势;对相同考点的试题对比研究找变化;对不同模式的试题分类研究找差别;对各地考试题集中研究找信息.通过"两纲"的学习和"两题"的研究,做到：对考试目标,能力要求,考试内容和形式心中有数,对高考题型和难度获得一种感性认识,以增强复习时的目的性和针对性,减少复习的随意性和盲目性.3,重组知识,突破能力近年的地理试题强调地理学科基础,学科能力和学科本位.因此,夯实基础是复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主,才能以不变应万变.二轮复习强调重组知识,可以结合时间变化,空间分布,人地关系,区域特征和差异以及地理的技能,通过地图来进行。

高中地理教学应加强学生学法指导

化、收。吸
阶段又分为相互联系的四个步骤：
课前预习时，细读课文正文、要知识窗、活动及地图
２分析、．解决实际问题能力的培养地理学的许多知识与实际生活的联系非常密切。例如，午太阳高度角变化与楼间距大小、正飞机场选址、人口膨胀、市化问题、城资源短缺、可持续发展问题等。如何将理论和实际相结合，让学生学会运用所学知识解决
实际问题，是能力培养的第二次飞跃。课本在人文地这
和图表，且需笔、、、眼脑手并用。通过详细阅读，对本节所要讲述的内容及所涉及的知识做到心中有数。教师讲过之后，立即利用课堂剩余时间结合老师布置的课上练习，细读第二遍，这一遍的重点是整理老师所讲内容，理清条
转过一个时区，需要多长时间？（）邻时区间，４相相差几小时？相差两个时区，相差几小时？这样，就将“ 相差几个
时区就相差几个小时 ” 这一复杂的结论化为逻辑上相互衔接的若干简单问题，接着组织学生自学、分析、讨论，
改革外，迫切要求教师把对学生学习方法的指导纳人也教学任务之中，教会学生怎样学习是使学生自身学习素质不断完善和提高的关键，同时也是减轻学生学习负担
代科技联系起来，促进学生发掘潜能、开拓新知、激发创造性思维的重要源泉。
（责任编辑吕行）
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布局的事例。这种联系自己家乡实际的教学方法，发激了学生的好奇心和兴趣，好奇促使学生积极主动地去分析问题，学生解决实际问题的能力得到了培养和提高。３．发散思维能力的培养发散思维是沿着不同的方向、不同的角度思考问

高三地理教研工作计划

高三地理教研工作计划这次作者在这里给大家整理了高三地理教研工作计划（共含14篇），供大家阅读参考。

篇1：高三地理工作计划一、指导思想：以考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。

二、时间安排：1，一轮结束：2月底。

2，二轮时间：3月初——4月20日左右。

3，三轮时间：4月下旬——5月底。

4，自由复习：6月1日——考试前。

三、具体模式：1，二轮以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试”相结合，每一个专题又系统的知识直接归纳，一套训练题，一至两套试题(所选复习资料试题量偏少)，不定期进行单科综合和文综综合测试。

即做到“三个一”：一个专题、一套练习、一套测试(最少)。

2，三轮复习以综合训练为主，重在解题方法、解题技巧的养成，心理素养的培养，削减非智力因素的错误和失分，培养良好健康的应考心理。

3，考前个别诊断辅导，针对个别成绩好，答题有小瑕疵，心理不稳定的学生在考前适时进行辅导，以心理辅导为主，过程中进行知识提醒。

4，考前总动员，集中进行地理解题方法指导。

篇2：高三地理工作计划一、基本情况1)课程名称：地理2)教材使用情况：湘教版必修1--33)任课班级：高三(4) 4)本学期周课时：3或45)计划教学时数： 90(包括假日活动) 6)已完成教学情况：无二、教学计划根据新课标教材的内容和特点，并按市教研室和学校的要求，本学期进行第一轮复习，为了更好的指导好高三地理高考复习，特制定第一轮复习计划。

具体内容如下：(一)、第一轮复习内容：必修1——必修3，地球和地图(二)、第一轮复习时间：从__年9月1日至__年1月，共21周。

(三)、第一轮复习安排：教材体系及教学进度计划教学内容调整说明第1周必修一 -第2-3周第4周，-第5-6周第7周，-第8周第9周 -第10周 -第11周必修二 -第12周，-第13周，-第14周 -第15周 -第16周必修三 -第17周 -第18周 -第19周 -第20周地球与地图第21周考试任课教师：李桂泉教研组长：曹老师篇3：地理组教研工作计划今年是改革之年，新的课程方案在实践中实施。

教法与学法结合,优化地理教学

教法与学法结合,优化地理教学作者：马慧丽来源：《中学政史地·教学指导版》2010年第02期教学方法是教师和学生为实现教学目的、完成教学任务所采用的手段和一整套工作方式。

它既包括教师教的方法(教法)，又包括学生学的方法(学法)，两者是统一的。

它解决的是教师如何教、学生如何学、教与学的相互活动及协调的问题。

地理教师对教学方法的明确程度和驾驭能力直接关系到地理教学质量的高低。

作为一名中学地理教师，如果不能有效使用教学方法，做到教法与学法有机结合，那么就无法完成教学任务，实现教学目的。

下面就中学地理教学中教法与学法的结合等问题做一些探讨。

一、教是为了更好地学中学地理教学的基本任务有三个方面：学习地理知识，发展学生能力，并在其中贯穿思想品德教育。

在地理教学中，这三者不是孤立存在的，它们相互联系、相互促进，是不可分割的有机整体。

首先，学习地理知识是提高地理学习能力与发展思想品德素质的基础。

因为地理学习能力是以掌握一定的地理知识为先决条件的，并且只有在不断参与学习活动中才能逐渐形成与发展地理学习能力。

读图的能力就是在掌握地图知识的过程中，在掌握了一定地图知识的基础上，逐渐形成与发展的。

比如：“世界各个分区”的内容中，分区的气候是教学的重点之一，而气候与该区所处的纬度位置与该区的地形有着密切的联系。

这就要求教师在教学过程中，不但要教给学生分析分区气候特点的方法，引导学生学会根据分区所处的纬度位置分析其所处的温度带，还要教给学生根据其地形(是处于迎风坡，还是背风坡)、距离海洋的远近，分析其降水特点。

这样才能实现教法与学法的有机结合，稳步提高教学质量。

教师只有在教学过程中，把学法指导融人教法中，注意对学生的学法指导，才能使学生在今后的学习中掌握科学的学习方法，提高学生的积极性、主动性、创造性，从而在教学中起到事半功倍的效果。

其次，培养学生的学习能力，贯穿思想品德教育对于学习地理知识有着积极的促进作用。

一般来说，学习能力越强，学习地理知识的效果就越好。

地理老师必修二教学工作计划5篇

地理老师必修二教学工作计划5篇#177353地理必修二教学工作计划1一、指导思想：本组继续以推进中学地理素质教育为工作中心，以新课改教学理念为指导，加强现代化多媒体教育手段、教学模式的理论性和实践性研究探索，切实落实学校对教研组的各项工作要求。

以继续创建优秀教研组为动力，团结组员，总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的工作力和创造力，努力使地理教研组焕发出新的生机与活力。

二、工作重点1、加强集体教研和集体备课通过集体备课，研究每节课的教学内容、重难点、教法、学法、能力培养、练习测试，研究新课如何导入，知识如何落实，能力如何培养，课标如何实现，精心进行教学设计，备出更多更好的精品课。

发挥集体智慧，齐心协力，并和教学反思活动紧密结合，切实提高教师的业务素质，促进课堂教学改革，提高教学效果。

2、认真作好听课评课活动本学期，学校继续实施示范课活动，借助公开课比赛，加强教师的业务学习，鼓励教师跨科听课，借鉴他人先进的教育教学方法，努力提高自身素质，不断推陈出新，组员之间要形成互相学习的良好氛围，力争形成一个高素质的教研组。

3、抓好课堂教学，提高课堂效率课堂是教育的主阵地，教育质量的提高也主要是依靠课堂教学来完成。

为了提高教学效率，必须优化课堂教学，要树立“以学生为本”的思想，研究学生的心理特点与求知需要，从学生的实际出发，制定教学策略，灵活运用各种教学方法，变“教”为“诱”，变“学”为“思”。

使学生获得分析、综合、评价、概括、比较等各种能力。

教师应致力于促进学生的学习和体验，让学生掌握接受、探究、质疑、讨论、体验等不同的学习方式，使学生的学习成为在教师指导下主动而富有个性的学习过程。

培养他们的地理素养、能力与创新精神。

在教学中要灵活运用各种教学方法，突出学生的自主性，教师重在启发，贵在引导，妙在点拨，让学生在课堂中始终处于一种积极、兴奋、活跃状态。

4、继续重点抓好图示教学法课题研究工作地图是地理教学最重要的工具，是“地理学的第二语言”。

2023年高三地理教学计划合集八篇

2023年高三地理教学计划合集八篇高三地理教学计划篇1一、指导思想以新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以"专题复习"、"专题训练"和"综合测试结合"为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。

二、具体措施1、重视基础知识，强化主干知识，重整合提升紧紧围绕考纲要求，既要夯实基础知识，多层次、多角度、全方位疏通每个知识点，又要准确把握主干知识体系，既不能有知识盲点，也不能漫天撒网，应以干带支，重在贯通。

自然地理，应讲透原理和规律，形成灵活运用知识的能力自然地理知识较难，但规律性强，应该讲清地理概念，讲透地理原理和规律，并通过典型例题和变式图，或者结合区域实际，强化对概念理解和原理运用的能力。

人文地理知识理解并不难，但内容分散，不容易抓住重点，需要记忆的东西较多，因此在复习方法与策略上，应抓住核心知识，即区位因素（农业的区位因素、工业的区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素及商业的区位因素等），剖析典型案例，理清知识线索，并用于其他案例的分析。

如在学过了美国商品谷物农业后，我们可以借鉴美国成功的经验，从地理的角度提出我国东北发展商品粮基地的措施：以大规模经营来应对市场竞争；发展先进科技和建立一流的科技服务体系；实行农业一体化经营、延长生产链，提高经济效益等。

学习了德国鲁尔区的兴起，经济衰退，振兴后，联系我国的一些老工业区如东北老工业区的振兴，煤炭城市焦作的产业转型，宁夏煤城"石嘴山市"经济的转型等都有相同或相似的地方。

对于区域地理，应运用系统地理的原理进行分析，提高综合思维能力区域地理的综合复习，一般包括8个方面：位置、气候、地形、河流、资源、交通、农业和工业。

通过对8要素的分析，弄清各自然地理要素之间的联系，以及自然地理要素对人文地理要素所产生的影响等，从而使学生对区域的整体性有完整的了解。

中学地理课堂教学评价标准

中学地理课堂教学评价标准中学地理课堂教学评价不仅包括对教学过程各个组成要素的状况及各个教学环节的活动水平的评定，也包括对教师的教学设计和课堂教学效果的检测，是评价教师课堂教学优劣的依据。

为了使教学评价切实起到帮助广大的地理教师尽快提高教学能力与教学水平的作用，我们要选择那些最能反映地理课堂教学水平的项目作为评价的主要内容，并力争做到明确、具体、科学、简便，具有可操作性。

评价项目主要包括以下五方面：1．教学目标教学目标是指教师期望学生通过本堂课的学习应达到的学习效果和最终的行为变化。

（1）确定的地理教学目标必须是学生地理学习的结果地理教学目标的陈述必须是学生地理学习的结果，而不能是地理学习过程。

目标应表示出教学活动之后学生应当达到什么样的地理学习效果。

（2）确定的地理教学目标必须是可观察和测量的地理教学目标要清楚地指出预期的学生学习地理以后的行为变化，并且这些变化又是可以观察和测量的外在行为，而不是含糊的或抽象的内在感觉。

（3）确定的地理教学目标应反映学习结果的全面性和层次性无论是地理认知领域，还是地理动作技能领域的教学目标，都有高低不同的几个层次。

在确定地理教学目标时应根据学生的学习基础，地理教学内容的特点，将目标确定在各个层位上，而不能集中在低层次的几个方面。

2．教学内容教学内容包括地理基础知识的科学性，地理技能的培养和地理科学情感态度与价值观的渗透。

（１）地理基础知识的科学性教学内容的处理是否符合地理课程标准与教学目标要求，教学内容的深度是否符合学生的实际，是否保证科学性、思想性；教学内容之间的关系是否符合逻辑，是否能够体现地理知识的结构与系统性。

（2）地理技能的培养主要看是否结合地理学科的特点，使学生熟练掌握基本的地理技能。

（3）地理理学习能力主要看学生地理观察、地理想象、地理思维等能力的培养。

看教学中能否使学生发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用已经学到的知识和方法提出自己的看法或解决问题的设想。

地理培优补差工作总结

地理培优补差工作总结总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，为此我们要做好回顾，写好总结。

那么总结有什么格式呢？下面是作者整理的地理培优补差工作总结，欢迎阅读与收藏。

地理培优补差工作总结1搞好中学地理教育授课中的培优补差工作，对全面提升教育授课质量，促使学生全面睁开有着十分重要的意义。

现将本学期地理培优补差工作总结以下：一、做学生的良师良朋，变学生要我学为我要学无论是课内还是课外，老师都要做学生特别是差生的良师良朋。

主动亲近他们，认识他们的根本情况，关心他们的学习和生活，用父亲母亲般的爱去经验感人他们，使他们能够相信、相信老师。

在此基础上，进一步认识他们的心理状态，找到他们厌学的原因，尔后因材施教，因材施教，帮助他们正直学习态度，变要我学为我要学，是为自己而学，进而成立自尊心和自信心。

这是一项长远的工作，需要老师太多的付出。

二、多方面采用措施进行指导1、依照学生的心理特点和身心睁开的规律，运用相关的心理教育授课方法和手段，有针对性的对他们进行心理指导，帮助他们成立乐观向上的生活态度，使之认识到我能行。

2、引导优生树奋发向，相关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的`使命。

3、采用一优生带一差生的一帮一行动和组长带组员共同进步的措施，促使学生共同成长，共同进步。

这样既加强了优生优势地位，使他们的知识得以坚固，另一方面学困生也获取了帮助。

4、睁开课堂争论、野外观察等风格高雅的活动，支持、激励他们积极参加，他们的进步及时恩赐必然、夸耀，培养他们学习地理的兴趣，成立自信心。

5、推行分层次授课，分层次作业的方法，逐渐提升他们的学习成绩。

对优生推行加大难度、力度的措施，对学困生推行多做多练措施，加大基础知识的检查的力度，降低挫折率，提升学好的信心。

6、及时总结学困生转变的情况，在班上成立典型，用典型来诱导其他学困生。

对差生的每一点进步都恩赐必然，并激励其连续进取，在优生中成立典范，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

2024年高三地理教学工作计划（五篇）

2024年高三地理教学工作计划一、指导思想以考试大纲，考试说明为依据，联系我校学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，夯实基础，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、学科目标1、夯实基础，重视能力2、图文转换，提取信息3、注重整合，突出人文4、联系实际，灵活运用三、工作计划1、第一轮复习（____年____月____日-____年____月中旬）完成世界地理、中国地理复习;必修1、2、3及选修地理的复习2、第二轮复习（____年____月中旬-____月中旬）专题复习3、第三轮复习（____月中旬-____月底）综合模拟训练、查缺补漏四、具体内容（一）一轮复习目标：注重基础知识的梳理和巩固，学科基础能力过关1、要求：（1）确定复习范围，夯实基础不遗漏，扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化;（2）分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;（3）实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习（复习过的），提升应用能力;（4）全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。

2、复习建议：（1）根据不同的内容，选择不同的方法a.自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。

应在“懂”字上下功夫让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。

基本过程：厘清概念-掌握法则-熟记基本原理-变式训练（先做后讲或教师示范学生尝试-学生介绍思路-教师归纳总结解题思路和技巧-同类题型训练）（注重解一题会一类），这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位。

b.人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

可在“精”字上下功夫，熟记某一内容的要素，注重思维的建模，尝试根据实例进行综合（多维）分析，注重回答问题的基本方式方法。

c.区域地理偏重地理事物的空间定位，图像图表的判读技能、基本概念的理解运用。

地理教学中的学法指导浅谈

【学法指导】
地理教学中的学法指导浅谈
佟玉平（河北省唐山市第二十六中学，河北唐山０３０）６００
摘要：学法指导对最大限度地调动教师的主导作用、学生的主体作用、教材的示范作用、学生间的相互作用以
及各种现代化教学手段的辅助作用。效通过科学的学习方法进行学习活动，而获得知识和提高技能，能将其有从并转化为能力，实现自身的发展。
评，堂练习和教师讲评练习等。“ ” 课练是课堂教学的必要环节。通过练习，启发训练要求思维、强化巩固所学知识、掌握基本技能。练的关键是教师要设计出符合大纲要求、难易适度、梯度合理的课堂练习题目。教师应精心设计、巧妙安排 “ ” 练的材料、练” “ 的时间，练” 把“ 贯穿在
捉知识要素，使其各得其所，实现要素和结构的有机统使学生获得分析、综合、比、评概括、比较、创新等各
一
，
种能力。总之，理教学是一个系统工程，与学的每个环地教节都可以看作是其中的一个子系统。完善、优化的课堂
关键词：地理教学；学法指导；学生
教学实践证明，教会学生学习，最有效的办法是教
学生形成正确的空间概念，建立起知识之问的实质联系，也便于学生理解、记忆和归纳整理知识，并增添了学生学习地理的兴趣和信心。教学中药善于指导学生，以图识文，以图代文、以图引文、以图补文、图文转换，通过读图填图绘图巩固所学知识，促使学生养成读图、图用的习惯，培养学生在地图上独立获取地理知识的能力。

2024高三地理教师的工作计划（6篇）

2024高三地理教师的工作计划根据学校领导对教学和教研工作的总体要求，本学期本学科组以提高教育教学质量为核心，创新教学、教研形式，努力提高课堂教学工作的有效性和实效性，以备课组为单位，实施先进教学理念引领下，从教学设计、课堂教学、教学落实到课后反思，开展组内观摩研讨，以达到共同提高之目的。

加强高三年级高考备考的科学性、有效性、针对性，切实提高教学质量，促进全组老师教育教学素质的稳步提升。

一、主要任务1、积极学习各兄弟学校的先进教学理念和有效教学方法，加强组内研讨和听课评课，不断学习和提高个人专业素养。

2、提高教学的有效性，尤其是课堂的有效性，关注学生学情分析。

3、从基础抓起，提高高三地理高考的备考效率，从学生基础和学情出发，有计划、有步骤的开展备考工作。

二、教学工作计划1、认真研究高考趋势，整理汇编校本资料、学案，帮助学生打好基础，为了更有效的开展教学，必须从本校学生实际情况出发，对征订的参考书和资料进行整理汇编，突出基础知识和基本技能，突出学生学得好、有兴趣的内容，打好基础。

大胆剔除难点，从浅入深，提高学生应试的信心和兴趣，讲练结合，掌握考纲要求。

2、积极参加校内校外的听课评课，提高教师个人专业素养在不断的探索中必然会遇到许许多多的困难和疑惑，要团结全组老师，发挥团队精神和集体智慧，不断地探讨、反思、总结，因此必须加强集体备课和研讨。

不仅要积极互听互评，更要积极参加校外教研活动以及兄弟学校的公开周活动，多向有经验的同行学习，不断提高个人专业素养。

3、从严要求学生，细心爱护学生，建立良好师生关系。

良好的师生关系有效教学开展的基础，在严格执行作业检查、教学效果检查的同时，也要热心的关爱学生，与学生沟通，了解学生的困难和困惑，从学生实际需要出发，不断反思自己的教学方法是否合适。

同时要多开展形式多样，内容新颖的教学活动，丰富课堂，活跃课堂，与学生建立良好的互动关系。

2024高三地理教师的工作计划（二）在新的高考形式下，高三地理怎么去教，学生怎么样去学？尤其是争对我们这样的基础较差的学生应该怎样去教与学？怎样让学生少做无用功，提高学习效率，在未来高考中取得成功？针对这个问题我们今后将通过加强集体备课。

关于高中地理工作计划四篇

关于高中地理工作计划四篇高中地理工作计划篇1一、教学目标：本学期是至关重要的一个学期，关系到高考的成败，关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保届高考圆满成功。

为此特制定本期工作计划。

二、指导思想与教学内容分析：以高考说明地理科考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。

高三地理教学内容的安排，要符合中学教学计划的要求，注意地理知识本身的科学性和系统性，由浅入深，由易到难，从感性到理性，循序渐进，符合学生的认识规律，并且要照顾到同其他学科的配合。

高三复习的内容不是讲教材重新在讲一遍，而是经过整合后的一个全面的复习方案。

复习方案的依据根据课程标准的内容和高考考试的对初、高中必修和选修的教材内容进行整合，分为“地球、地图与地理信息技术的应用”、“自然地理”、“人文地理”、“区域地理”四大部分进行。

整合的目的是使学科知识能够体现系统性，学生在学习是易于形成学科系统的知识，对分析地理问题能够更加具有系统性和逻辑性，便于理解学科知识间的关系。

对于高三阶段的复习来讲，知道如何按照学科的知识体系去落实课程标准和高考考试的要求。

三、教学计划安排表：略四、主要措施1、加强教研，备课组几位教师相互学习，取长补短，多进行集中研讨。

2、细心辅导学生，认真讲评试卷，强化学生的解题能力。

3、分工协作，整合地理知识。

4、注重高考信息，注重研究考纲。

高中地理工作计划篇2一、指导思想坚决贯彻执行学校本学期教学工作计划，深化普通高中地理课程改革，面向全体学生，为学生将来的可持续发展奠定基础;提高深化课程改革课堂有效学习，推进“导学案”的实施，增强课堂教学的效率;积极引导组内教师做真实的研究，不断提高地理学科的教育教学水平，将优秀教研组的光辉继续发扬光大。

初中地理教学的教学规律(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中地理教学的教学规律第一篇范文在深入探讨初中地理教学规律之前，我们必须对地理教育的核心理念有一个清晰的认识。

地理教育不仅仅是关于地形、气候、资源和人口的传授，它更是一种培养学生空间思维、批判性思考和解决实际问题能力的过程。

以下是初中地理教学的一些规律性认识。

1. 学生中心的教学策略学生中心的教学策略强调的是学生在学习过程中的主动性和积极性。

教师应创造条件，让学生参与到课堂讨论和实地考察中，通过亲身体验来加深对地理知识的理解。

这种策略有助于培养学生的问题发现和解决能力。

2. 实践与理论相结合地理学科的特殊性决定了其教学必须兼顾理论与实践。

在教学中，教师应将抽象的地理理论知识与具体的自然和社会现象结合起来，通过案例分析、角色扮演、模拟实验等活动，让学生在实践中掌握知识。

3. 空间思维的培养地理学科的一个显著特点是其空间性。

教学中，教师应利用地图、模型等教具，引导学生从空间角度去观察、分析和理解地理现象。

此外，还可以利用现代信息技术，如地理信息系统（GIS），来增强学生的空间分析能力。

4. 跨学科教学地理学科内容丰富，与历史、生物、数学等多个学科有着密切的联系。

教师在教学时应打破学科界限，采用跨学科的教学方法，帮助学生建立知识网络，形成综合性的思维方式。

5. 重视可持续发展教育在当今世界，可持续发展已成为一个重要的议题。

初中地理教学应融入可持续发展的理念，让学生了解环境、社会和经济三者之间的相互关系，培养学生的环保意识和责任感。

6. 个性化和差异化教学由于学生的认知水平、兴趣和背景存在差异，教师应实施个性化和差异化的教学策略，满足不同学生的学习需求。

这可以通过分组讨论、项目学习等方式来实现。

7. 评价方式的多元化地理教学的评价不应仅限于笔试成绩，而应采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、研究性学习报告等，全面反映学生的学习状况。

8. 教师专业成长教师是教学活动的主导者，其专业素养直接影响教学质量。

高三地理的教学工作计划5篇

高三地理的教学工作计划5篇地理学科引导我们去认识环境，教我们怎样去适应环境，改造环境，使人类与环境协调发展，因而也是我们学习生存的科学，是我们生活的工具，是每一个公民必须的素质。

下面是小编整理的关于高三地理的教学工作计划，欢迎阅读。

教学工作计划(一)一、本学期教学目的任务及要求高三二轮复习以高校招生全国统一考试大纲地理部分考试内容为依据，复习时，不再追求知识结构的先后顺序，或学生认知结构的逻辑要求，而是对知识进行必要的拆分、加工和重组，通过合理的专题划分，按专题重点复习。

注意提炼主干知识和关注知识结构质量，建立更加完整、完善而清晰的地理知识体系与知识网络，达到将多个模块的内容有机地整合成为一个整体。

三轮复习是最后的冲刺复习阶段，关注热点，以题目引路，回扣教材，突出重点，查漏补缺，加强对学生解题能力和技巧进行训练，提高学生的应试能力。

二、教材内容分析本学期主要复习必修3的剩余部分和选修地理Ⅲ旅游地理、选修地理Ⅴ自然灾害与防治、选修地理Ⅵ环境保护的复习，以及高考地理二轮、三轮的复习。

高考二轮复习是对重点的综合性专题的突破，主要针对高考的大块考点;三轮属于高考前的冲刺。

三、教学进度第二章区域可持续发展第一节荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖为例第三节流域综合治理与开发——以田纳西河为例第四节区域农业的可持续发展——以美国为例第五节区域工业化与城市化进程——以珠江三角洲为例第三章地理信息技术应用第一节地理信息系统和遥感技术第二节全球定位系统和数字地球二轮专题突破专题一地理基本技能第一讲地球仪、地图及地理信息技术第二讲等值线的判读第三讲统计图表的分析第四讲地理数据分析与计算技能培养专题二宇宙中的地球第一讲地球的宇宙环境和地球的结构第二讲地球的运动规律及意义专题三自然环境中的物质循环和能量交换第一讲大气的运动规律第二讲水体和地壳运动规律第三讲地理环境的整体性和差异性专题四自然环境对人类活动的影响专题五人文地理事项与原理第一讲区位因素分析第二讲主要农业地域类型和工业地域类型第三讲人口、交通和城市专题六区域地理与国土整治第一讲区域空间定位第二讲世界主要国家和中国主要地区第三讲国土整治和可持续发展第四讲区域特征分析与差异比较专题七选修部分第一讲旅游地理第二讲自然灾害与防治第三讲环境保护考前冲刺专题八题型突破与答题建模第一讲选择题常用答题技巧第二讲综合题题型与答题建模专题九热点问题专题十规范答题要诀教学工作计划(二)一.工作思路遵照学校今年本期的工作计划，我们高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教学质量，力争取得2019年高考的优异成绩。

地理课程教学反思

地理课程教学反思地理，是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。

接下来是关于地理课程教学反思的文章，希望能帮助到大家!地理课程教学反思1时光飞逝，转眼间踏上教师工作岗位已经半年了。

这一个学期，我担任的是八年级7个班的教学工作。

“万事开头难”在工作的初期，我确实感到了很大的困难。

那时候，对于除了两个月的实习之外，毫无工作经验的我，面对新接手的工作，面对那一双双明亮乌黑的眼睛，我的内心是紧张并激动的。

在这半年里，有经验，有教训，有挫折，也有喜悦。

回顾本学期的地理教学工作，使我在教学中得到很大的收益。

以下，本人谈及一下本学期地理教学工作中的一些心得：一、初二地理学科教学目的要求学习地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟悉它们，为学生今后参加社会实践活动打下基础。

初中地理第三册主要讲述了中国的疆域与人口、自然环境、自然资源、区域差异等。

二、学生情况分析本学期八年级共有学生300多个，由于学生大多来自边远山区，信息闭塞，知识面狭窄，对外界了解甚少，给学生学习地理带来了很大的影响。

从期中考试统测来看，平均分和及格分都很差，教学成绩仍不够理想，还需多多努力。

三、提高教学质量此文来自优秀教育资源网，课件园的具体措施他山之石，可以攻玉。

针对学生实际，我在教学中认真做了以下几方面的工作。

新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。

对此，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。

所以，在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教，努力提高自己的教学水平。

首先是做好备课工作，新的教材注重培养学生的实际操作能力，更加贴近生活，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。

对此我仔细阅读地理教学参考，通过认真阅读研究和经常上网了解相关的学科信息，还关注每天的新闻时事等，通过这样可以说经常可以在课堂上加入一些新鲜元素。