电子信息工程专业重点建设项目

(3) 在宽广的知识结构框架内，实行模块教学。基础课和专业基础课模块使学生能系统地、较好地掌握电子信息学科的基本理论、基本知识和基本技能，并接受良好的科学思维、科学实验和工程技能的训练。进入高年级后，专业课模块确保了学生比较系统地掌握电子信息系统的专业知识，深刻认识电子信息系统理论与实现技术。为实现分流培养，结合学院的技术特色和教学条件，设置了三个专业方向和一个自由选修模块，学生可根据个性和社会需要选读其中一个模块，体现灵活性和适用性，也保证学生所学知识的深度和广度。
(4) 理论联系实际，具有运用所学专业知识分析、解决专业技术问题的能力。
3、重新修订教学计划，进行教学内容改革和课程体系优化
我们在充分调研的基础上，根据以上专业培养目标和人才培养规格的定位，本着“基础要牢、知识面要宽，加强课程实验和实践环节，优化和重组专业课程”的专业建设思路，对原教学计划进行了修订，重新规划了专业课程体系及教学内容，制定了新的课程教学大纲。我们认为，新的课程体系和教学计划体现了以下方面的特色。
（2）根据电子信息学科及信息社会发展趋势，重组科学的课程体系
在进行课程体系改革中，我们从拓宽专业口径， 注重学科的整体性以及应用性出发着手，结合现有师资水平和学科建设现状，按照专业的电路系统、信息系统、通信系统科目和相关的知识单元来科学配置课程，力求进一步建设专业完整的知识体系，反映学科发展，优化教学资源的配置，逐步形成较为合理的教学体系。
(4) 注重实践性教学环节，把课堂教学与实验室实验组织在一个教学计划当中。课程体系中的大部分专业课程都设置有实验内容，学时数占该课程总学时数的四分之一左右。课程体系中还针对系列课程教学内容，设置了有关模拟、数字电路方面的综合课程设计，希望通过这些课程设计，培养学生的综合设计能力和分析问题、解决问题的能力。另外，增加电路设计制作实用软件、电子系统设计自动化（EAD）、计算机仿真内容,力求让学生掌握先进的电子系统设计技术；开设综合设计与创新实验课，以强化学生的综合设计创新能力的培养。
电子信息工程专业重点建设项目结题报告
电子信息工程专业建设课题组[*]
广西大学计算机与信息工程学院电子信息工程专业是在原无线电技术、电子工程、应用电子技术专业的基础上发展起来的。1971年无线电技术专业主要为广播电视系统培养人才，1994年将专业改名为电子工程专业，为广西各部门培养大量应用电子技术方面人才，1998年专业拓宽为电子信息工程专业，以进一步适应信息社会的需要。
进一步，我们把专业的培养规格定位为：
(1) 较好的掌握电子信息学科的基本概念、基本理论、基本方法、基本技术等基础理论知识，受到良好的科学思维、科学实验及工程技能的基本训练。
(2) 初步了解电子信息学科的知识组织结构、学科形态、典型方法及核心概念。
(3) 掌握信息获取、处理、通信的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息通信系统的基本能力，具有比较熟练地开展一般性专业技术工作的能力。
(5) 逐步把第二课堂教学纳入教学计划当中，通过成立学院电子科学协会，配备经验丰富的教师加强对学生课外实践活动的指导，围绕参加全国电子设计竞赛开展活动，为学生提供获取课程教学以外的专业知识和技能的多种途径，提高学生的自学能力、动手能力，增强学生的创新意识。
二、专业建设改革的内容、措施及效果
1、专业建设改革的指导思想
（1）抓住重点，紧跟电子信息技术的新发展，加快学科建设，促进专业发展。
专业改革是一项复杂系统工程，任何一个环节的改革都可能改变整个教学体系的结构，必需抓住重点，分清主次。根据我校电子专业的办学实际，结合电子信息技术的新发展及电子信息社会对现代电子信息技术人才的新要求，我们把学生培养目标的重新定位，教学计划的调整及教学内容的改革作为重点，其中又特别突出对实践环节的改革，加强对学生动手能力的培养。
我们对课程体系的重组着重作了以下考虑：
(1) 调整和更新课程结构。新的课程体系基本涵盖了电子电路、信息系统、通信网络三个专业模块的课程内容，并注意了三方面知识的合理搭配，较好地体现了人才的培养从单一性向复合性、开拓性转变。
(2) 专业课程设置方面努力使学生在电子电路、信息系统、通信网络三个主科目领域都达到相当的水平，注意广度和深度。
无线电技术专业自1971年恢复招生以来，已为国家培养了一千多名本、专科毕业生，他们分布在广西通信、广播电视、无线电厂、各电子、通信及计算机公司，另还有文教、卫生、金融、公安等部门，为广西的经济建设和发展发挥了积极的作用，是广西电子、信息技术的中坚力量。大部分毕业生已成为单位的骨干和技术领导。
然而，随着电子通信、计算机及网络技术的快速发展及相互渗透、融合，信息高速公路的建设，使信息可以实现在远距离、大范围高速的传播，信息的处理、传播方式有了较大的变化，信息的采集、处理、通信技术有了许多新发展，人类迈向信息社会，而旧的专业培养体系已经不能适应社会和技术的新发展对电子信息人才的新要求，专业改革也就迫切地提出来了。
（１）强调学生知识、能力、素质的综合培养，树立全面素质观
过去的电子工程专业比较注重培养学生对电子电路与电子设备的开发、设计、维护等能力，忽视了学生对电子信息系统及计算机方面知识与能力的培养，也很少涉及学生的人文素质、经济管理能力的培养。因此，专业的人才培养存在专业适应面狭窄、培养模式单一、素质不高等缺陷。为了改变这种状况，我们在进行教学内容和课程体系改革中，把电子与信息技术学科的发展和21世纪对电子信息人才的知识、能力、素质的要求作为一个有机的整体来统筹考虑，同时结合我院现有师资水平和学科建设现状，以求进一步建设完整的专业知识体系，努力培养复合型、开拓型、应用型的电子信息技术高级专门人才。为了使学生能适应未来发展的需要，我们比较认真地考虑了专业教育如何适应科学技术的发展，以及适应广西地方经济建设和社会发展的需要，着重在拓宽专业口径和业务基础上考虑，并重点突出了宽口径的应用型人才的培养。 在知识结构上，我们从扩宽基础入手，注重学科的整体性以及应用性，增强学习的适应性。例如，我们在课程体系中增加一定的与信息处理及计算机有关（如信息论与编码、数字信号处理、数字图像处理、数据结构、操作系统、面向对象程序设计等）的课程，在教学内容上加强以实验训练为主要目的实践环节，培养学生理论联系实际，运用所学知识与技能解决实际问题的能力。在知识、技能与技巧的学习和培养中，通过开设第二课堂，成立学生电子科学协会，为学生提供一个灵活应变、自我完善、自我创造、自我设计的环境，使他们在知识、能力和综合素质方面有一个比较大的发展空间。
（2）依照“重视基础，以工为主，理工交叉，强化实践，产、学、研相结合，综合培养为主，分流培养为辅，知识、能力、素质协调发展”的指导思想，对学生进行综合培养。
2、重新定位专业培养目标及人才培养规格
人才培养目标是专业教学改革的出发点和落脚点，科学确立人才培养目标是搞好教学改革的关键。过去该专业主要是培养电子技术应用人才，培养目标是以电子电路设计为主，强调的是单一的学科专业对口教育，没有包含培养人才的素质要求，以及为培养学生的综合素质所应建立的合理知识能力结构。显然，这样的专业培养目标已经不能适应当今电子信息技术领域和其他技术领域对电子信息专业人才的需要。因此，我们经过深入的调查研究，根据21世纪电子信息技术及我国高等教育的发展趋势，认真分析了国内外一些院校电子类专业人才培养的成功经验，结合我们在电子信息学科范围内对专业基础理论、知识、新型技术和研究工作的理论认识和实践体会以及广西地方经济建设和信息社会发展的需求，重新制定新的人才培养目标：即培养德、智、体全面发展，具有坚实理论基础，较好掌握电子信息技术的专业知识和基本技能，能从事各类电子设备和信息通信系统的研究、设计、制造、应用和开发的高等工程技术人才。从而使专业的培养口径有了较大幅度的拓宽。
体现在电子专业人才培养质量上，其表现为学生专业适应面窄，专业基础理论知识不够宽，学生的动手能力及创新意识不强，了解的新理论、新技术不够丰富，限制了电子专业学生走向社会的发展，不能很好适应信息社会对电子信息人才的新要求。
3、电子信息技术的发展及专业调整给专业赋予了新的内涵，专业改革势在必行
构建信息社会所依托的技术基础是电子通信技术、信息处理技术、计算机及网络技术，它们相互融合、互相渗透，形成了现代电子信息技术的新特色。根据这一新形势，国家教育部高等教育司1998年新颁布的普通高等学校本科专业目录中，把原电子工程、应用电子技术、信息工程、电磁场与微波技术、广播电视工程、电子信息工程、无线电技术与信息系统、电子与信息技术、摄影测量与遥感（部分）、公共安全图像技术等专业统一归并为电子信息工程专业，这进一步拓宽了专业口径和业务范围，充实扩大了专业内涵。这一调整使电子信息工程专业的本科生培养口径有了较大幅度的拓宽，为深化课程体系和教学内容的改革、按宽口径培养专业人才打下了基础，专业面的拓宽也为学生提供更为宽阔的基础知识平台和更广阔的创新思维空间。因此，对原有专业进行改革，使其能适应电子信息技术的新发展，这是势在必行的，只有这样，才能培养出符合信息社会建设所急需的新型现代电子信息技术人才。
在这样的形势下， 1997年，广西大学开始实施重点专业建设工程，学校对专业建设与改革加大了投入与支持力度。电子信息工程专业有幸成为我校第二批重点建设专业从99年开始立项建设，得到学校从财力、物力等方面的大力支持及对专业建设与改革给予的指导；计算机与信息工程学院则在时间、人力和配套资金上也给予了很大支持，使电子信息工程专业的改革发展及实施有了良好的基础。经过三年的探索与实践，我们针对电子信息技术的迅速发展给电子信息工程专业带来的新挑战和新机遇，根据电子与信息技术发展的新趋势、新情况，针对老电子工程专业存在的问题，在教学计划、课程实验教学体系、教学内容、教学手段及师资培养等方面都做了许多改革，开展了一系列的专业建设工作，在培养广西所急需的、面向21世纪的电子信息工程专业优秀人才方面进行了一些有益的尝试。
一、专业建设改革的背景
1、电子信息技术的快速发展及信息社会的出现