《安静做真实的教育》读书心得
教师安静法则心得体会
作为一名教师，我深知在教育过程中，保持安静的环境对于学生的学习效果有着至关重要的作用。
近年来，我深入学习了“教师安静法则”，并在实际教学中不断实践和体会，以下是我对这一法则的一些心得体会。
首先，“教师安静法则”强调了教师在课堂教学中要注重自己的言行举止，保持课堂的安静。
这让我意识到，教师的每一次说话、每一个动作都可能对学生产生深远的影响。
在教学过程中，我努力做到以下几点：1. 说话清晰、简洁。
避免冗长、啰嗦的讲解，让学生在短时间内抓住重点。
同时，注意语速和语调，让学生能够轻松地跟随我的思路。
2. 适时沉默。
在课堂上，适时地保持沉默，让学生有时间思考和消化所学内容。
我发现，这种沉默不仅能够提高学生的学习效率，还能激发他们的学习兴趣。
3. 保持教室整洁。
一个整洁、有序的教室环境有助于学生集中注意力。
因此，我注重教室的布置和清洁，为学生创造一个舒适的学习环境。
4. 避免干扰。
在教学过程中，我尽量避免外界干扰，如关闭手机、不随意走动等。
这样可以让学生更好地投入到学习中。
其次，“教师安静法则”还强调了教师在处理学生问题时，要保持冷静和耐心。
在实际教学中，我体会到以下几点：1. 耐心倾听。
在学生犯错或提出问题时，我耐心倾听他们的想法，了解他们的困惑。
这样既能帮助学生解决问题，也能增进师生之间的感情。
2. 客观公正。
在处理学生问题时，我始终保持客观公正的态度，不偏袒任何一方。
这有助于维护班级纪律，让学生认识到自己的错误。
3. 善于引导。
面对学生的错误，我不仅指出问题，还引导学生思考如何改正。
这样既让学生认识到错误，又培养了他们的自我反省能力。
4. 榜样作用。
我深知，作为教师，自己的言行举止对学生有着潜移默化的影响。
因此，我时刻注意自己的言行，以身作则，为学生树立良好的榜样。
总之，“教师安静法则”让我认识到，作为一名教师，保持课堂安静、关注学生、善于引导是至关重要的。
在今后的教学中，我将继续努力，将这一法则融入到我的教育实践中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
坚守教育：做一个安静的老师
坚守教育：做一个安静的老师作者：丁义国来源：《江苏教育》2018年第10期【摘要】教育的根本在于人的发展。
教师只有去除心浮气躁，摒弃嘈杂喧闹，抛却急功近利，潜心学习方能凝神静气做真教育。
大的教育理想，必须安安静静地在每一天中慢慢实现。
教育是慢的事业，素养、品格的形成与提升都是一个循序渐进的过程，需要坚持与守护。
【关键词】坚守教育；经历教育；专业成长【中图分类号】G456 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）34-0078-03【作者简介】丁义国，江苏省海安市海陵中学（江苏海安，226600）校长，高级教师，南通市中学语文学科带头人。
《黄帝内经》云：“静则神藏，躁则消亡。
”意即人之神宜静，而不宜躁。
“静”指情志保持淡泊宁静的状态，唯此方能真气内存，涵养人之精神。
教育的根本在于人的发展，教师只有去除心浮气躁，摒弃嘈杂喧闹，抛却急功近利，方能凝神静气做真教育。
大的教育理想，必须安安静静地在每一天中慢慢实现。
一、既来之，则安于菁菁校园与大多数寒门子弟一样，我在没有梦想的年纪上了中等师范院校，只为圆祖辈“跳龙门”之梦。
1988年8月，20岁的我从江苏省如皋师范学校毕业，来到海安县最西北边陲的白甸乡工作。
从农村出来又回到农村小学，虽没有错失城市繁华的感叹，但面对闭塞落后的环境、以民办和代课教师为主体的同事，我依然不免落寞。
然而，白甸乡中心小学的师生以热情鼓舞我，又让“科班”出身的我感到了价值和责任。
工作之初的这份价值感与责任心让我坚定了纯粹的理想——无论外界多繁华，我只安心做老师。
1992年，年仅24岁的我被安排从白甸乡联盟小学校长调任官垛小学校长。
这是一所异地新建的学校，只有三排教室和一人多高的杂草。
来到后，我就带领老师们夜以继日地建设。
一年后，学校的硬件设施有了明显的改观。
1996年，我调任白甸乡成人教育中心校校长，热爱课堂的我跟江苏理工大学联合办学，创办了“教育与经济管理”大专班，我担任大学语文课的教学，自己先学后教，有17名乡村干部顺利毕业拿到了大专文凭。
教育书籍的读书心得通用6篇
教育书籍的读书心得通用6篇在撰写心得体会的过程中，可以结合个人的实际经历来增加内容的丰富性，优质的心得体会需要结合个人的真切感受，才能更好地传递出情感的深度和温度，以下是本店铺精心为您推荐的教育书籍的读书心得通用6篇，供大家参考。
教育书籍的读书心得篇1初读《教育有悟》感觉是一本再普通不过的书籍了，这本书是由95篇教育随笔组成的，里面描述的都是工作在教育一线的教师们所记录的发生在教师和孩子们之间或发生在孩子们自己之间的小事，同时也是一些琐细得不能再琐细的事件，如学生考试作弊、新生点名、教师板书、课堂上表扬。
故事中一幕幕场景，有些我们多么熟悉的，甚至是自己亲身经历。
或许你会觉得这样的书记录的事太平凡，但细想，教育，不就是教师与学生之间的琐碎繁杂吗？不就是日复一日的鸡毛蒜皮吗？这本书分五个板块，其中第一章节告诉我们，教师不仅仅是教育者，也是受教育者。
因为学生作为教师的教育对象，其一言一行都会形成反馈，从而使教师从中学习、体悟，不断调整自己的教育理念和教学行为，从而使整个教育成为一个双向动态过程。
而其中的第三章节是关于针对后进生一些教育的机制，它告诫我们只要目中有人，就没有后进生。
后进生不等于后进人，事实甚至相反，教师们只要把学生当成人，就不会再有后进生了。
因为教育的奇迹在于：教师之光，能使远远近近的心都披上绚丽。
书中所写，没有惊天动地的大事，没有抽象的理论，有的只是生动的教育故事以及故事中蕴含的思考。
内容鲜活而真实，文笔朴素而流畅。
朴实的文字中包含着真挚的情感，读着读着，我被故事内容所吸引和感动，这更引起了我深深的思索。
它犹如一面镜子，折射出我们日常教育教学中存在的诸多不足：你差遣你的学生为你做私事了吗？哪怕只是举手之劳；你注意批评学生的方式了吗？哪怕只是换个谈话场所；你尊重学生的杂念吗？哪怕它有时会扰乱课堂；你能耐心倾听学生的辩解吗？哪怕他确实有错。
它又如一位指点迷津的导师，为我们解决工作中的各种困惑而指明方向：它告诉我们如何激发中间生的学习热情；它告诉我们如何让班干部乐于奉献而毫无怨言；它告诉我们爱得不恰当也会造成伤害；它告诉我们什么是宽容的魅力。
安静做真实的教育读书笔记摘抄
安静做真实的教育读书笔记摘抄
“安静的学习，才能把真实的教育融入心中”，古人这么教导我们，而让我们从安静的读书中获取真实的教育，最有效的方式，就是读书笔记摘抄。
读书笔记摘抄，是一种非常有效的学习方法。
它可以帮助我们更好地理解读书的内容，同时也能帮助我们总结思想和重新审视自己所学到的。
首先，读书笔记摘抄可以让我们深入理解读书的内容，而不是被表面的知识所制约。
通过记录下自己的阅读心得，我们可以在思考的过程中更深入地理解书本的内容。
其次，读书笔记摘抄可以帮助我们总结思想和重新审视自己所学到的。
通过记录自己的思考结果，可以帮助我们更清晰地看清自己已经学到的知识，并且可以根据自己的需要，重新梳理这些知识。
再者，读书笔记摘抄也有助于我们提高记忆效率。
如果我们只靠记忆进行学习，那么，有时记忆容易遗忘，而通过读书笔记摘抄，可以有效的提高记忆的效率，这样可以更有效的记住书中的内容。
除此之外，安静的学习也有助于激发我们的创造力，更有助于激发我们的学习兴趣。
当我们进入安静的空间学习时，没有被周围的干扰所影响，这有助于我们联想起学习中的知识，从而发挥出自我的创造力以及提升学习兴趣。
总而言之，安静做真实的教育读书笔记摘抄，是一种非常有效的学习方法，它可以帮助我们更好地理解读书的内容，同时也能帮助我
们总结思想和重新审视自己所学到的知识，有助于提高记忆效率，更有助于培养我们的创造力和学习兴趣。
因此，让我们从安静的读书中获取更多的真实教育，努力去做读书笔记摘抄，以求达到更好的学习效果吧。
安静做真实的教育读后感3000
《安静做真实的教育》读后感我的对安静是这样理解的，首先心态要平静面对教师这份职业，既然选择了教师这职业，就要静下心来教育教学，不要与外界职业盲目地比较，其次生活中要学会选择和放弃。
安静地面对不同的学生，当遇到特殊学生只有安静才能理智地处理，才能去深入研究好的教育方法。
只有安静才能专注做教育，才能提升幸福指数。
只有幸福教师才能培养幸福的学生。
“立德树人”是“真实的教育”最精练的概况。
立德指的是社会公德、家庭美德、职业道德；树人指的是身心健康和谐发展的人。
今天，获取知识的途径和方法太多。
在哪里学习已经变得不重要，重要的是怎样学和学什么，在有限的学习活动中获得怎样的精神成长和品格塑造。
如果我们只是一个没有精神和品格的知识容器，再高度学历意义也不大。
我国一名大学生在美国斯坦福大学攻读博士学位期间破解北斗二代定位导航卫星的信道编码规则，随即发表论文多篇，并获得美国航空无线电委员会的表彰，这样给国家带来了巨大损失。
我们培养出来的精英，如果没有一点草根情怀，不会与生他养他的祖国、家乡分享他的成果。
那些自私的精英，越有本事，对人民和祖国的危害越大。
教师教学教育不能太功利，不能只盯着分数、升学率，要服务于学生的各方面健康成长。
我们要通过一些活动教育我们的学学会感恩父母，感恩我们的生存环境，感恩我们的祖国，遵守社会公德，养成自律的品格。
从生活中的细节出发，在家整理好自己的房间和帮助父母做一些家务并写下自己的感受和同学、老师分享，学会和父母分享食物和快乐的事，懂得给父母带来快乐。
培养孩子的情商。
在学校教育孩子做好值日工作，及时关门、关窗、关灯，轻轻推门和关门，不乱扔垃圾，整理好自己书桌，同学间互相帮助，爱护公物，培养学生的班集体荣誉感，对品德好的学生要大力表扬，树立一股正能量。
当我们提及教育，往往会联想到许多宏大的概念，诸如“改变命运”、“塑造未来”等。
然而，在这本《安静做真实的教育》中，我感受到了一个更为朴素而深刻的理念——真实。
阅读分享安静做真实的教育（一）
阅读分享安静做真实的教育（⼀）
原创：握笔杆⼦的PE⽼师体育课那些事⼉
拨开云雾，终见阳光
S u n s h i n e c o me s a fte r th e s to rm！
初读这本书，前⾯章节感觉有点⽣硬，⽂字表述有点绕，有点打击我继续阅读的兴趣。
对于学校，⽤安静这词似乎有点不恰当，正是这种⽭盾让我购买并阅读这本书，如何“安静”也如何做“真正的教育”呢？
整本书从三个维度进⾏了论证：安静的⼼灵、安静的校园、安静的课堂。
安静的⼼灵部分是告诉我们作为⼀名⼈民教师所需要的必备品质与品格，从教师的专业成长、核⼼素养、恒久的忍爱进⾏论述。
安静的校园部分则是结合了厦⼤附中在发展过程中所遇到的育⼈定位，着重强调了管理层⾯、教师层⾯的“服务学⽣的意识”，指出教师应对⽣活在学⽣中。
安静的课堂部分对当前盛⾏的“赛课风”、“模式课”此批评意见，主张构建“和谐课堂”，即教有序，学轻松，应该回归教育的本质。
在本书中有很多观点让我⽿⽬⼀新，⽐如教师的职业是确乎神圣的，其“神圣”不在于教师⼀⾔可兴邦，⽽在于教师⼀点不经意的⾔⾏会影响孩⼦的⼀⽣。
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《安静做真实的教育》
书评：
安静做真实的教育是⼀种理想、⼀种追求，是对教育本质的呼应和回归。
这么多年来，我们在喧嚣中逐渐迷失⽅向，⾛上了⼀条与“真实”越来越远甚⾄是背道⽽驰的路。
教育让孩⼦痛苦，学校成了孩⼦们害怕的地⽅，⽼师在孩⼦⼼⽬中的形象变得狰狞，课堂带给孩⼦们噩梦……⼤家深陷其中⽽难以⾃救。
现实是，安静难，真实也难！。
2024年读《用心做教育》心得体会范本(2篇)
2024年读《用心做教育》心得体会范本《用心做教育》是一本由南师附中副校长杨红樱撰写的教育专著，通过作者多年的教育实践经验和研究成果，全面探讨了教育的本质、教育的目的以及教育的方法和手段等问题。
在读完这本书后，我对教育有了更加深刻的认识，并且从中得到了很多启发和感悟。
首先，我认为《用心做教育》非常强调教育的目的是培养学生的综合素质。
作者认为，学生在学校中不仅要学习知识，更重要的是发展自己的个性、情感、态度和技能等。
这也是一种全面发展教育的理念，强调培养学生的能力和素质，而不是仅仅追求分数和成绩。
这个观点让我反思了传统教育模式下对学生的评价方式，我认识到，我们应该更加注重培养学生的创新思维、团队合作能力、实践能力，让学生具备自主学习和终身学习的能力。
其次，书中提到教育要注重个性化，尊重学生的差异。
作者认为每个学生都是独一无二的，我们不能用一个标准来衡量或者塑造学生。
教师在教学过程中应该尊重学生的兴趣、特长和个性，根据学生的不同情况来制定教学方案，给予个性化的教育。
这让我想起了自己在学校里的经历，我常常觉得自己只是被灌输一些知识，没有得到真正的关注和培养。
现在想来，如果教师能够更加关注学生的个性和兴趣，让我发展自己的特长，我可能会有更好的学习体验和成长空间。
再次，书中还强调教师的专业素养和教育理念的重要性。
作者认为，教师应该具备丰富的教学经验和专业知识，以及持续学习的能力，才能够成为一名优秀的教育者。
同时，教师还应该有自己的教育理念，明确自己的教育目标和方法。
这让我想起了我身边一些教师，他们在教学中表现出来的激情和责任感，深深地吸引了我。
我认识到，作为一名教师，我们不能仅仅关注知识的传授，还应该注重自身的专业发展和教育理念的建立。
最后，我觉得《用心做教育》给我最大的启示是，教育是一种爱的事业。
无论是教师还是家长，我们都应该用心去做教育，关爱每一个学生，尊重他们的个性和需求，帮助他们实现自己的梦想。
教育不仅仅是知识的传递，更是对学生的关爱和引领。
学习安静的力量教育讲座心得体会【3篇】
学习安静的力量教育讲座心得体会【3篇】在当今的这个年代中，我们离安静这个词越来越远，到处都是城市的喧嚣声，那么如何才能让自己从安静中获得力量呢？下面是本文库带来的学习安静的力量教育讲座心得体会【3篇】，快来看一看吧。
前几天，我们有幸聆听了由**海洋职业学院**教授主讲的＂安静的力量--传统文化的生活应用＂讲座，受益颇多。
梁老师主要从安静的状态、不安静的原因、安静的归因、安静具有什么样的力量、怎么做才能安静、回归喜悦等六个方面阐述了安静的力量。
＂安静＂这个词在当今这个时代，似乎离我们越来越遥远了。
前段时日，一位同事和我谈起，说总是莫名的烦燥、忧虑，甚至怀疑自己得了轻度抑郁。
就是在昨天，一位朋友又和我谈起＂烦燥＂这个话题，我说是不是因为天气的缘故？她回答说：这种烦燥时时刻刻伴随着！或许这种感觉你我都有，总在某些不特定的时刻，内心的不安、焦虑与患得患失的感觉倏地涌上心头，一时挥之不去，内心翻腾了浮躁了甚至烦燥起来。
有的人或选择散步或听音乐或与好友聊天，以调整自己烦燥到平和的心态。
而我每每感到烦燥的时候，我会告诉自己，该静下心来看书了。
这不禁让我想起曾经看过的一本书《安静的力量》，这本书讲的是关于一个人如何照顾他关心的人，完成他的工作，并且在这个疯狂加速的世界里坚持自己的方向。
我觉得这个方向就指向幸福，因为在第一次读这本书的时候，我就想起了陈奕迅唱的那首＂稳稳的幸福＂，而且在书的引言中，作者通过他一生的偶像静坐于冥想的经历告诉我们，安静究竟有着什么样的力量？安静是最接近持久幸福的方式，即使生命中的挑战和颠覆也无法剥夺这种幸福，也没有什么东西可以触碰得到幸福。
这样的幸福，真是＂八风吹不动，端坐紫金莲＂。
这不就是稳稳的幸福中所唱的那样：＂我要稳稳的幸福，能抵挡末日的残酷，在不安的的深夜，能有个归宿。
＂如果你也想像歌中唱的那样，就让我们一起学会安静，在安静中获得力量，拥抱幸福。
前段时间，我有幸聆听了**老师的讲座＂安静的力量--传统文化的生活应1用＂。
安静做真实的教育读书经验.doc
安静做真实的教育读书心得【读书心得】在急功近利、浮躁喧嚣的教育现实中，姚**老师的“静做真教育”就像一股清流，沁入读者的心田。
他从学校生活的脉搏出发，展示自己的教育经历，让我们面对真正的教育，产生巨大的共鸣。
他站得高看得远，让我们深刻地认识到离安静中，离真实有多远，离真正的教育有多远，从而启迪我们教育者重新发现迷失已久的教育知识，做学生真正喜欢的教育。
想在教育中做学生喜欢做的事情的教育者应该从“安静”开始。
面对社会潮流，如何做一个“安静”的老师？我想首先要“专注”。
正如姚**老师所说：“专注是一种缓慢的艺术，接近静止，有自己的节奏，不容易被外界的节奏干扰。
”专注不是强迫的结果，它是一种意识状态。
教师是一份辛苦、安静、细心的职业。
只要学校和老师，像姚**一样，敢于放弃名利诱惑，自觉保持与纷扰的世界合理的距离，坚持一个安静的心，关注作为一个“人师”，就可以让学校和教室保持安静，还可以让自己得到教育的幸福，提高教师职业的幸福指数。
第二个是“挚爱”。
姚老师想：“……”一个教师要想从称职到卓越，无论如何都不能缺少“挚爱”：对学生和事业的诚挚的爱。
这就是姚老师所说的和所做的。
作为校长，为了确保厦大附中十年后的可持续健康发展，他表现出了高瞻远瞩的精神，投入了一定的精力，积极举办各种论坛和比赛，加强对青年教师的培养。
这就是对教育事业最真挚的爱。
我们应该向他学习，热爱教育事业，平等、理解、尊重和信任学生；对于教师来说，只有做好“人师”，才能赢得家长、学生、全社会的尊重。
最后，让我们回归宁静，倡导平淡，遵循规律，用温暖去做真正的教育。
让它成为我们对姚老师优思的积极回应。
安康杯汇报材料精选多篇-汇报材料第一篇：安康杯汇报材料第二篇：安康杯竞赛汇报材料第三篇：开展安康杯活动汇报材料第四篇：**华强化肥有限公司“安康杯”汇报材料第五篇：继保班“安康杯”竞赛汇报材料更多相关范文正文第一篇：安康杯汇报材料2014年“安康杯”竞赛活动汇报尊敬的各位领导：大家好！首先对各位领导来到我们这里指导工作表示欢迎，希望各位领导能给我们多提宝贵意见，以便我们在今后的工作中能做得更好。
读安静做真实的教育有感
读安静做真实的教育有感教育是每个人成长过程中必不可少的一部分，而学习则是教育的核心内容。
然而，在当今社会中，随着信息技术的快速发展和社交媒体的普及，年轻人的学习方式和习惯发生了很大的变化。
他们更多地依赖于电子设备和互联网来获取知识，而忽视了安静阅读的重要性。
然而，我认为安静阅读对于真实的教育来说是至关重要的。
安静阅读可以帮助学生培养独立思考和思考能力。
在安静的环境中，学生可以更好地集中注意力，理解和消化阅读材料。
他们可以按照自己的节奏阅读，思考其中的问题和观点，并形成自己的见解。
这种独立思考的能力是培养学生创造力和创新能力的关键。
安静阅读可以提高学生的阅读理解能力。
通过阅读不同类型和难度的书籍，学生可以提高他们的阅读水平和阅读速度。
他们可以学会从文章中提取关键信息，理解作者的观点和意图，并进行批判性思考。
这种阅读理解能力是学生在学习和生活中获取知识和解决问题的基础。
安静阅读还可以培养学生的情感和情绪。
在繁忙和喧嚣的世界中，安静阅读是一种放松和舒缓压力的方式。
通过阅读，学生可以沉浸在故事情节和人物角色中，体验不同的情感和情绪。
这种情感体验可以拓宽学生的视野，并培养他们的情感智力和同理心。
安静阅读也是培养学生语言表达能力的有效途径。
通过阅读优秀的文学作品和高质量的文章，学生可以学习到丰富的词汇和表达方式。
他们可以借鉴优秀的写作风格和结构，提高自己的写作水平。
同时，阅读还可以帮助学生了解不同领域的知识和文化，拓宽他们的知识面。
然而，在当今社会中，年轻人对安静阅读的兴趣逐渐减少。
他们更喜欢通过社交媒体和互联网获取信息和娱乐。
这种浅尝辄止和碎片化的阅读方式，使得他们的阅读质量和深度受到了很大的影响。
因此，我们应该重视安静阅读的重要性，并采取措施来鼓励年轻人培养阅读习惯。
学校和家庭应该为学生提供安静的阅读环境。
学生需要一个安静、整洁和舒适的地方来阅读。
同时，他们还需要足够的时间来阅读。
学校可以开设阅读课程和阅读角，鼓励学生阅读不同类型的书籍。
读安静做真实的教育有感
读安静做真实的教育有感在这个快节奏的社会中，人们越来越注重外界的喧嚣，忽略了内心的宁静。
然而，安静的阅读给我们提供了一个独特的机会，让我们重新找回自己，并从中获得真实的教育。
读书是一种安静的活动。
当我们打开一本书，坐下来专心阅读时，我们与外界的喧嚣隔绝开来。
在这个独立的空间里，我们可以沉浸在文字的世界中，与作者进行对话。
在这个过程中，我们可以思考、感受、领悟，并从中获得新的见解和认识。
读书是一种真实的教育。
书籍是人类智慧的结晶，是历代文化的传承。
通过阅读，我们可以了解到各种各样的知识和思想。
我们可以与古人对话，与大师交流。
他们的智慧和经验可以启迪我们的思维，拓宽我们的视野。
读书不仅可以满足我们的好奇心，还可以培养我们的批判性思维和创造力。
读书的过程中，我们可以找到内心的宁静。
当我们静下心来，专注于阅读时，我们可以暂时抛开烦恼和焦虑，体验到一种平静和安宁。
在这个安静的时刻，我们可以与自己对话，思考人生的意义和价值。
我们可以反思自己的行为和思维方式，找到改进和成长的方向。
读书也是一种独立思考的过程。
在阅读的过程中，我们可以与作者进行对话，思考他们的观点和观点的合理性。
我们可以提出问题，思考问题，从而培养我们的批判性思维和分析能力。
读书可以帮助我们建立自己的思维框架，并培养我们独立思考的能力。
除了阅读书籍，我们还可以通过安静的思考来进行真实的教育。
当我们静下心来，思考自己的经历和感受时，我们可以从中获得深刻的教益。
通过反思和总结，我们可以发现自己的优点和不足，找到改进和提升的方向。
通过与自己对话，我们可以形成自己独特的生活观和价值观，从而更好地应对人生的挑战和困境。
以读安静做真实的教育，是一种宝贵的机会。
通过阅读和思考，我们可以与自己对话，与作者交流，与古人对话。
在这个过程中，我们可以获得新的知识和见解，培养批判性思维和创造力，找到内心的宁静，独立思考，并从中获得真实的教育。
让我们把阅读和思考融入到生活中，让安静的阅读成为我们成长的伴侣，帮助我们变得更加智慧和成熟。
教师静心感悟心得体会(3篇)
第1篇自从踏上教育这片神圣的土地，我深知肩负着培养祖国未来栋梁的重任。
然而，在繁忙的教学工作中，我时常感到疲惫、焦虑，甚至迷茫。
为了寻求心灵的慰藉，我努力静下心来，反思自己的教育教学工作，现将心得体会如下：一、静心沉淀，领悟教育的真谛1. 理解教育的本质在教育过程中，我逐渐领悟到教育的本质是育人。
教师不仅要传授知识，更要关注学生的成长，培养他们成为德才兼备的人才。
为此，我努力提高自己的教育教学水平，关注学生的个性发展，尊重学生的差异性，使他们在快乐中学习，在成长中感悟。
2. 培养学生的核心素养在静心思考的过程中，我意识到培养学生的核心素养是教育的核心。
核心素养包括道德品质、文化素养、科学精神、人文素养、身心健康等。
作为一名教师，我要关注学生的全面发展，引导他们树立正确的价值观，培养他们的创新精神和实践能力。
二、静心反思，提升教育教学水平1. 教学方法的改进在静心反思中，我认识到教学方法的改进是提高教育教学质量的关键。
针对学生的特点，我尝试运用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2. 课堂管理的优化课堂管理是教师教育教学的重要环节。
在静心思考中，我意识到要优化课堂管理，首先要建立良好的师生关系，关注学生的心理健康；其次，要制定合理的课堂规则，培养学生的自律意识；最后，要善于运用激励策略，激发学生的学习积极性。
三、静心修身，塑造良好的师德风范1. 树立正确的价值观教师是学生的楷模，要树立正确的价值观，以身作则，为人师表。
在静心修身的过程中，我不断反思自己的言行举止，努力做到言行一致，以高尚的师德风范影响学生。
2. 提高自身素质教师的专业素质是教育教学质量的重要保证。
在静心修身的过程中，我注重提高自己的专业素养，不断学习新知识、新技能，以适应教育教学改革的需要。
四、静心感悟，享受教育人生1. 珍惜与学生的每一次相遇在静心感悟中，我深知每一次与学生的相遇都是一次心灵的碰撞。
静下心来做教育心得体会(3篇)
第1篇在繁忙的现代社会中，教育工作者的责任重大，既要面对教育改革的新形势，又要关注学生的成长与发展。
作为一名教育工作者，我深知教育工作的艰辛与挑战，更体会到静下心来做好教育的重要性。
以下是我从事教育工作以来的一些心得体会。
一、静心聆听，了解学生需求教育工作的根本在于育人，而育人首先要了解学生。
在教育教学过程中，我们要静下心来，耐心倾听学生的心声，了解他们的需求。
以下是我在与学生交流中的一些体会：1. 耐心倾听：学生是教育的主体，他们的声音往往被忽视。
我们要学会倾听，尊重学生的意见和感受，从中发现教育的契机。
2. 深入了解：通过与学生交流，我们可以了解到他们在学习、生活、心理等方面的困惑和需求。
只有深入了解，才能有针对性地进行教育。
3. 个性化关怀：每个学生都是独特的个体，我们要关注他们的个性差异，给予个性化的关怀和指导，帮助他们找到适合自己的学习方法和发展路径。
二、静心反思，提升教育教学水平教育是一项长期而复杂的工程，教师需要不断反思自己的教育教学实践，以提升自身的专业素养。
以下是我对教育教学反思的一些体会：1. 教学内容与方法：教师要不断反思自己的教学内容和方法，确保知识的传授与学生的接受能力相匹配。
同时，要善于运用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 教学评价：教学评价是教育教学的重要组成部分。
教师要静下心来，反思自己的评价方式，确保评价的客观性和公正性，以促进学生全面发展。
3. 教师自我提升：教师要关注自身的专业成长，不断学习新知识、新技能，提升自己的教育教学水平。
只有不断反思和自我提升，才能更好地履行教育者的职责。
三、静心研究，拓展教育视野教育研究是教师专业成长的重要途径。
以下是我对教育研究的一些体会：1. 关注教育热点：教师要关注教育领域的热点问题，通过阅读相关文献、参加学术会议等方式，拓展自己的教育视野。
2. 开展教育教学研究：教师可以结合自己的教育教学实践，开展教育教学研究，探索适合自己学校和学生特点的教育教学模式。
《教育需要安静,教师需要理想,孩子需要时间》读后感
（教育需要安静，教师需要理想，孩子需要时间）读后感本周在中国教师报上学习了张克运老师的（教育需要安静，教师需要理想，孩子需要时间）的一篇文章，张老师首先以一个问题导入整篇文章：你对教育的期待是什么样？关于教育这个话题，当今世界很多人都在关注、谈论。
而谈论的话题总是说词繁多，那教育究竟需要什么？我们作为教育者，作为学校的校长，需要沉静心来思考一番。
教育仅仅需要成绩吗？成绩是教育的成果表达，这是家长的需求，社会的需求，社会需要教育为之提供成绩优秀的人才，但是优秀的人才又有多少？我们要掌握的是更多数人的教育，而不是那仅仅少局部以成绩优秀的人的教育。
成绩很重要，作为学校肯定要把教学质量放在首位，但是不能过多的把教学成绩放在第—位，孩子们的品德很重要。
作为教育者，我们要把培养学生成为一个健全的人，作为教育的重中之重。
谈起来让教育安静一点，让我们不要过多的重视教学成绩是一个共识，但是真正做到却不简单，首先是学校需要教学成绩的提高，为学校争光添彩，为学校的树立一个教学品牌的意识，第二是教育行政部门的一些要求和评比。
第三是社会与媒体的关注，对于教学成绩关注的比拟多。
特别是初中、高中，一旦是硬性考试的必要科目，那么成绩与升学率就会受到大多数人的关注。
但是作为成绩不受社会特别关注的小学阶段，我们作为教育者如何坚守教育底线，遵循教育规律把学校带向我们需要的地方，让教育静下来，是我们需要认真思考与实践的地方。
教育需要理想多一些，抱怨就会少一些，我们今天的教育技术和硬件设施都差不到哪里去，差的就是教育的理想，尤其是对教育的热爱和坚守的老师。
如何让我们的老师树立教育理想，让我们的学生树立教育理想，作为教师从事教育肯定要有某种现象某种期盼，桃李满天下，是我们每一位做教师最幸福的事情。
而作为学生，要有自己能够成功，坚信自己可以成为社会有用的人的理想，每一个孩子都是祖国的花朵，只是花期不同，教育终究是美好的，只是过程艰辛而已。
我们现在社会上从网络上看到的一些现象，一个送外卖的一个。
教育要静下来心得体会
随着社会的快速发展，教育领域也发生了翻天覆地的变化。
科技的进步、信息的爆炸、竞争的加剧，使得教育环境日益复杂。
在这样的背景下，如何让教育回归本真，关注学生的全面发展，成为摆在教育工作者面前的重要课题。
近期，我有幸参加了一次关于“教育要静下来”的研讨会，深受启发，以下是我的一些心得体会。
一、教育的本质是育人教育是一项旨在培养人的事业，其核心是关注学生的全面发展。
在追求知识传授的同时，更要关注学生的品德、情感、审美等综合素质的培养。
而要做到这一点，教育必须静下来。
首先，教育要静下来，就是要回归教育的本质。
在喧嚣的社会环境中，我们要摒弃功利主义，关注学生的成长需求，关注他们的身心健康。
教育不是仅仅为了分数，而是为了让学生在未来的生活中拥有更多的可能。
其次，教育要静下来，就是要关注学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的，他们有不同的兴趣、爱好、特长和性格。
作为教育工作者，我们要尊重学生的个性，因材施教，让每个学生都能在适合自己的环境中茁壮成长。
二、教育要静下来，教师需提升自身素养教育要静下来，教师是关键。
教师是学生成长道路上的引路人，他们的言行举止对学生有着深远的影响。
以下是我对教师提升自身素养的一些思考：1. 教师要树立正确的教育观。
教师要有远大的教育理想，关注学生的全面发展，而不是仅仅追求分数。
在教学中，要关注学生的情感体验，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
2. 教师要不断学习，更新知识。
在信息爆炸的时代，教师要不断学习，充实自己，跟上时代的步伐。
只有具备扎实的专业知识，才能更好地引导学生探索未知。
3. 教师要关注学生的心理健康。
在教学中，教师要关注学生的心理变化，及时发现并解决他们的心理问题。
同时，教师要注重自身心理健康，以积极的心态面对工作和生活。
4. 教师要善于与学生沟通。
教师要尊重学生，与他们建立良好的师生关系。
在沟通中，教师要倾听学生的心声，了解他们的需求，为他们提供有针对性的指导。
《让教育真实的发生》读书感悟和读书摘抄
我的感悟：当今，互联网、5G、人工智能等新兴技术彻底的改变人们的生活方式。
时代的快速发展正在给教育带来新的挑战，对人解决真实世界问题能力的要求越来越高，如何培养出未来人才以适应不确定的未来，是我们教育工作者的使命和担当。
我们必须思考如何从知识传授的被动学习走向学生为中心的主动学习，让教育真实发生，从做题到真实做事，从解题到解决真实问题，势在必行！大家都倡导要教育创新，但教育本来的样子是什么？我想，教育的初心是敢于真实，回归到教书育人，不断去唤醒和发现孩子的天性和个性，让他们成为真正的自己。
十一学校的200多张“教育海报从课程建设、课堂教学、综合评价、学校管理等多个维度真实的、接地气的呈现出解决真实问题的经验，不畏困难、直击痛点，归纳策略，总结成效！面对各种问题，教育必须敢于真实，才能培养时代需要的人才！读书摘抄：1.当一位教是能够真切地感受到自己的经验价值、教学风格和优势潜能时，他的内在自我意识就会被激发，这样他才会规划出教学生涯的目标。
进而提出自身的专业发展需求。
“每一位教师都是富矿。
”的理念是未来以校为本，面向全体教师共同成长与发展的新思路。
2.围绕着连续三次的“为每一位学生的学习而设计”“让学习真实发生”等主题。
教师们不断将自己的实践通过一次次打磨，提炼。
萃取，实现了有过程、有实证、可操作、可转化的关键经验。
更重要的是，每一个经历打磨过程的老师都获得了弥足珍贵的二次成长。
他们第一次发现自己出于本能或经验的原始探索可以闪耀出有理论支撑、有操作工具的价值光芒。
3.所有海报都在传递未来的教育工作者将从基于知识走向基于关系的视角转变。
未来以学为中心的转变就是将生成基于关系的教学空间。
教学空间需要更加关注每个学生如何拥有学习知识的方法，更加关注通过什么途径支持学生构建起个人知识，更加关注知识传递过程中则创造性。
4.所有海报都在传递未来的教育工作者将拥有更多的“学生知识”而非仅仅是“教学技能”。
在未来，教师的专业竞争力不再仅仅是精湛的教学技艺。
安静阅读心得(精选5篇)
安静阅读心得(精选5篇)安静阅读心得篇1在一整天的阅读体验中，我沉浸在文字的海洋中，寻找、探索并收获着知识。
阅读的过程使我放松，心灵得到了滋养，而这份体验和感受，我想与大家分享。
首先，阅读的环境选择至关重要。
安静的环境有助于我全身心地投入到阅读中。
一份宁静的心境，使我能更好地理解书中的内容，体验故事情节，感受人物情感。
在一个嘈杂的环境中，阅读的体验将大打折扣，难以达到最佳的阅读效果。
然后，适合的阅读材料也是关键。
我选择的是一本纸质书籍，而不是电子书或平板电脑。
纸质书籍带来的触感、闻到的油墨香味，以及翻书的声音，都让我在阅读过程中更加投入。
而电子书则缺少了这种真实的体验，无法让我真正地沉浸在书中。
阅读过程中的建议与反思同样重要。
在阅读过程中，我会时常停下来，思考我所阅读的内容，以及我对这些内容的理解。
这种反思过程使我不断加深对书中所学内容的理解，同时也能提高我的阅读理解能力。
回顾这次阅读体验，我深深感受到了阅读带来的宁静与滋养。
阅读不仅是一种获取知识的方式，更是一种心灵深处的放松和滋养。
在忙碌的生活中，我建议大家抽出时间，享受一份宁静的阅读时光。
无论是纸质书籍，还是电子书，无论是安静的环境，还是闹市中，阅读都能给我们带来内心的平静和滋养。
总的来说，这次阅读体验让我感受到了阅读的美好，也让我更加热爱阅读。
我希望每个人都能在阅读中找到属于自己的那份宁静与滋养。
安静阅读心得篇2在这个快节奏的现代社会，很少有人能够静下心来专注于阅读。
但是，阅读对于我们的个人成长和认知世界有着重要的影响。
因此，我决定花时间深入阅读一本对我具有重要意义的书籍。
这次阅读经历对我产生了深远的影响，让我有了新的认识和思考。
我所阅读的书籍是《人类简史》。
这本书通过讲述人类历史的演变，探讨了人类文明的起源和发展。
通过阅读这本书，我更加深入地了解了人类的发展和社会的变迁。
这本书也引起了我的思考，让我思考我们所处的社会和我们所面对的问题。
《安静做真实的教育》读书心得
《安静做真实的教育》读书心得我一向对书的名字很关注，该书名一下子就吸引住了我的眼球。
当今社会有点浮躁，能静下心来做教育的不多，回想这些年，自己的教学也有些浮躁。
通读全文，给我感悟最深的就是书中的两个关键词：安静和真实。
书名中的第一个关键词是“安静”。
书的封面上还有用小字标出的三句话，似乎是对“安静”的注释：安静的心灵、安静的校园、安静的课堂。
我对此的理解是，先让教师自己和学生的心静下来，才能搞好教育。
只有心静下来，做什么事情才不会显得烦躁。
安静的校园不是指静悄悄、不说话的校园，而应该是井然有序、有条有理的人文学校环境；安静的课堂则应该是指行之有效的课堂学习氛围，让学生在一个空灵、放飞的环境中学习。
说到人文环境，想起一位校长说过的话：“我要使校园里的每一堵墙，每一块草地乃至每一株花木都会‘说话’，使他们营造出一种能够产生教育作用的‘氛围’，发挥教育的作用。
这是一种教育，一种更高层次的教育。
”什么样的教育是真实的教育？这是一个大问题。
教育作为以人与人的交流为基础和纽带的教育，因其内部关系的复杂性、交往的多层次，我们难以寻找到一个清晰的准绳，依此来划分教育的真实与虚假。
不过，姚先生找到了。
他说：“什么是真实的教育？‘立德树人’是最精炼的概括。
立什么德？社会公德，家庭美德，职业道德。
树什么人？身心健康和谐发展的人。
”谁在教育教学过程当中，谁要是能真正静下心，谁就能获得自己的职业的幸福。
校园中应该有“书声琅琅”，因为这是读书的地方；应该有“乐声淙淙”，因为校园本身就是一首青春的乐章；更应该有“笑声朗朗”，因为真实的教育应该发生在一所幸福的校园中。
“追求真实的教育，首先应该去做真实的教育人，去对教育实践进行亲身体验，不脱根、不忘本；对教育现实进行真实分析，不臆想；对教育问题进行客观描述，不偏颇；对教育乱象不回避、对教育问题不躲避，基于自身教育实践的认识、学习、思考和探索，说真话”很赞同这段话，这是一个真实教育者应有的态度。
肯读先有一颗安静的心
肯读先有一颗安静的心小引近几年，张家港市教育局在教师节都会给每个老师送一本书。
今年送的是姚跃林的《安静做真实的教育》。
学校要求写读后感，憋了很久，在准备进行交流读书心得前熬出一篇，算是完成任务。
先有一颗安静的心——读《安静做真实的教育》Xian you yike anjing de xin今年教师节，和往年一样，教育局下发了一本书，是厦门大学附属实验中学校长姚跃林先生的《安静做真实的教育》。
就教育书籍来说，个人认为，一般可以分为三类：一类是教育研究的，主要为阐述自己的研究、发现，发表自己的教育理论见解。
比如雅思贝尔斯的《什么是教育》，崔永漷先生的《有效教学》，郭思乐先生的《教育走向生本》。
我们可以将其称为理论性的书籍。
它们主要是在辨析、论证、系统阐述。
第二类是表达作者的看法和观点，这些看法和观点是本来已有的，作者通过撰文来表达赞同或反对什么。
我们可以称为实践性的书籍。
因为一般这样的书，其中的文章大都是通过自己的实践，来证明其对某些观点的认同或反对。
第三类是教育教学日记类的书籍，即把日记中和教育教学相关的内容整理成书。
此类书最能见世事真相、作者真性情。
比如丰子恺先生的《教师日记》，刘百川先生的《一个小学校长的日记》。
无疑，姚跃林先生的书属于第二类。
我一向对书的名字很关注，因为对于作者来说，书名一定是他长期思考或反复斟酌的东西，是最能表达他全书意蕴的核心字眼——尤其是对第二类教育书籍来说。
因为他们没有理论上的建树，只有在观点下的实践，如何充分地把他们认同或坚持的观点表达出来，成为书名的最大任务。
姚跃林先生的书叫《安静做真实的教育》，从整体来看，句子有些问题。
用“安静地做真实的教育”或“静做真实的教育”，似乎更合乎习惯。
书名中有两个关键词：安静、真实。
先看真实。
什么样的教育是真实的教育？这是一个大问题。
教育作为一个社会巨系统，其组成部分的实施标准、活动准则和管理方式是十分复杂的；同时，作为以人与人的交流为基础和纽带的教育，因其内部关系的复杂性、交往的多层次，我们更是难以寻找到一个清晰的准绳，依此来划分教育的真实与虚假。
最新“静”心教育 成就幸福
个人学习心得——“静”心成就幸福庚子伊始，新冠出现，疫情突发，确诊暴涨，微信公众号里全是武汉报道。
面对钟南山坚毅的目光，抗疫战士疲惫而坚定的身影，带着口罩迷茫而戒备的脸庞……封城封小区了才知道，平时可以随意逛超市、逛商场也是一种幸福；居家隔离了才知道，朝九晚五按时上下班才是生活的向往。
这次疫情让我们看到了人间百态，也看到了世事无常，尽管有着抗疫的任务，可也有了冷静思考的时间，想了一些事情，其中想得最多的还是当前的教育。
从事教育三十多年来，能有时间静下心来思考，整理出一些思路也是美事。
一“静心”的理解国学渊源，古典中有对静心的分析。
如诸葛亮的《诫子书》中讲到：夫君子之行，静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也；非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世。
悲守穷庐，将复何及！人的一生应当如何度过，为我们指引了方向。
这是中国传统文化，也是良好的修身、治家格言，是我们学习的参照。
我还非常喜欢苏霍姆林斯基、陶行知等一批教育大家的的教育生活，也很向往魏书生等教育家对教育的深刻理解……二“静心”的目的教育是为了人的发展和幸福，所以教师首先要做一个幸福的人。
幸福在于自己的心态，在于对认知意识和精神道德的追求。
老师们也受到社会形态的影响，认为自己不幸福，做教育很悲催，同时又舍不得教育这个职业，因此，内心经常不能安静。
其实，各行各业都很不好干，只不过没体验，不要只看到成功人士光鲜的一面，背后的辛苦付出你未尝深入了解。
教育不可能让我们很有钱，很有钱也不一定就幸福，所以还是静下心来过简单朴素的生活吧。
教育不可能让每一个人都功成名就，更多的是需要平淡的教书匠。
有人坐轿，有人抬轿，每个学生都存在很大的差异，我们平时的授课，想让学生都达到同一个结果是不可能的，所以我们只能“因材施教”。
那么我们就不能只在乎分数，要关注学生的成长，关心学生的幸福。
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《安静做真实的教育》读书心得我一向对书的名字很关注，该书名一下子就吸引住了我的眼球。
当今社会有点浮躁，能静下心来做教育的不多，回想这些年，自己的教学也有些浮躁。
通读全文，给我感悟最深的就是书中的两个关键词：安静和真实。
书名中的第一个关键词是“安静”。
书的封面上还有用小字标出的三句话，似乎是对“安静”的注释：安静的心灵、安静的校园、安静的课堂。
我对此的理解是，先让教师自己和学生的心静下来，才能搞好教育。
只有心静下来，做什么事情才不会显得烦躁。
安静的校园不是指静悄悄、不说话的校园，而应该是井然有序、有条有理的人文学校环境；安静的课堂则应该是指行之有效的课堂学习氛围，让学生在一个空灵、放飞的环境中学习。
说到人文环境，想起一位校长说过的话：“我要使校园里的每一堵墙，每一块草地乃至每一株花木都会‘说话’，使他们营造出一种能够产生教育作用的‘氛围’，发挥教育的作用。
这是一种教育，一种更高层次的教育。
”
什么样的教育是真实的教育？这是一个大问题。
教育作为以人与人的交流为基础和纽带的教育，因其内部关系的复杂性、交往的多层次，我们难以寻找到一个清晰的准绳，依此来划分教育的真实与虚假。
不过，姚先生找到了。
他说：“什么是真实的教育？‘立德树人’是最精炼的概括。
立什么德？社会公德，家庭美德，职业道德。
树什么人？身心健康和谐发展的人。
”
谁在教育教学过程当中，谁要是能真正静下心，谁就能获得自己的职业的幸福。
校园中应该有“书声琅琅”，因为这是读书的地方；应该有“乐声淙淙”，因为校园本身就是一首青春的乐章；更应该有“笑声朗朗”，因为真实的教育应该发生在一所幸福的校园中。
“追求真实的教育，首先应该去做真实的教育人，去对教育实践进行亲身体验，不脱根、不忘本；对教育现实进行真实分析，不臆想；对教育问题进行客观描述，不偏颇；对教育乱象不回避、对教育问题不躲避，基于自身教育实践的认识、学习、思考和探索，说真话”很赞同这段话，这是一个真实教育者应有的态度。
安静做真实的教育是一种理想，一种追求，是对教育本质的呼唤和回归。
越来越多的人呼唤“真”这个字眼，比如“真语文”“真阅读”“真学习”等，可见“真实”一词的内涵多么可贵。
当前，总有人感觉幸福指数不高，主要在于工作要求高、压力大、部分还面临着生活困难等。
在信息化更加开放以及膜拜财富成风的时代，有些人得不到相应的地位、相应的尊重导致心理失衡，也许这是幸福指数不高的重要原因。
姚跃林先生此书的最大意义，就在于提醒我们：教育者首先要有一颗安静的心，只有心静下来了，才能去做真实的教育；教育真实了，社会才会越来越好。