八年级【上】语文活页第二单元答案语文活页第三单元答案

中考回放

《背影》节选1．示例一：“我走了，到那边来信！”这句话朴实简洁、情真意切，表现了父亲对儿子的牵挂。示例二：“进去吧，里边没人。”这句话朴实简洁、情真意切，表现了父亲对儿子的体贴关照。2．“再”字必须用，突出了作者久久目送父亲渐渐离去的情形，表达了作者对父亲的依恋和牵挂，隐含着作者的失落和感伤。3．父亲艰难地爬过铁道买橘子时的背影最让“我”感动，最能体现父亲对“我”的关爱。

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《最后的背影》1．父亲采摘草穗；父亲送柴火卖草穗2．（1）父亲安慰儿子，要儿子相信自己，鼓励儿子坚持读书；（2）父亲勉励儿子要乐观、坚强，这样生活就会有希望，从而给了儿子最深切的爱与力量。3．“我”看到父亲身患疾病且虚弱无力，但依然为家庭重担和“我”的学习而辛勤劳作，“我”不忍心再加重父亲的负担，所以才“难以启齿”，表现出了“我”矛盾的心情。4．动作描写、外貌描写、语言描写；示例：如“他弓着身子，一只手牵着牛，一只手遮在额前挡风，吃力地往前走”。此句运用了动作描写，刻画出了父亲在寒冬里艰难行走的姿态，表现了父亲的爱子情深。5．两个情节都写了“我”被父爱感动得泪眼模糊。6．示例：博大而又深沉；广阔而又深邃

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《母亲》1．从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动画面。2．（1)母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强地面对困难；（2）面对苦难要坚强地活下去，表现出母亲的坚强和责任感；这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。3．照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期”，引出下文“我”对母亲的担忧；体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。4．内容要围绕“人应该有骨气、有尊严地活”展开；语言要口语化，且符合人物身份。5．（1）从内容上，为了更好地全面地揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文章内容；如果不写父亲、爷爷，内容就显得单薄。（2）从主旨上看，“我”的母亲教育“我”，人要忍受苦难，不屈不挠地活下去；“我”的父亲和爷爷又教育我，人要有尊严地活着，互为补充，文章有厚重感。（3）从人物形象上，母亲和父亲、爷爷相互映衬补充，为“我”树立了光辉的榜样。（4）其他方面，可以使“我”体验和洞察人性的复杂和单纯，不光使“我”认识到了人性的最低标准，也使“我”看透了人的本质的某些方面。

单课练兵

《人琴俱亡》精彩演练【基础攻坚】1．yóu dǔ yú tònɡ2．（1）（病）重（2）总、竟（3）全、完全（4）轿子（5）一向（6）已经（7）直往（8）全、都3．D 4．（1）为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。（2）子猷拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了。（3）（子猷）由于长时间的过度悲痛，一个多月后也去世了。5．《世说新语·伤逝》魏晋人物言谈轶事刘义庆【重难点突破】6.弹琴掷琴7.“何以都不闻消息？此已丧矣。”“了不悲”“都不哭”“径入坐灵床上，取子敬琴弹”“子敬，子敬，人琴俱亡”和“恸绝良久”“月余亦卒”等语句。8．子猷悲痛之情郁积心中，无法发之于外。9．①子猷当时病情严重；②因为自己的骨肉兄弟之死而极度悲伤。10．语言精练含蓄，而又隽永传神，善于以小见大，即事见人，以一言一行刻画人物外貌个性。11．示例：人死不能复生，您有重病在身，身体要紧，请节哀顺便吧！【拓展延伸】12. 王羲之《兰亭集序》子猷子敬13.示例：兄弟之情深似海。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。14.高山流水比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。

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《荀巨伯探友》1．（1）离开（2）已经（3）宁可（4）都（5）丢下，抛弃 2.（1）

难道是我荀巨伯做得出的吗? (2) (看来)我们都是不懂得情义的人，而进入了讲道义的国家。3.重情(重义)轻死的高尚情操。4.被荀巨伯舍身救友的义举所感动。5.示例：“胡贼”并不为荀巨伯的重情重义所打动，强盗的本性使他们杀了荀巨伯及友人。6.选文是写朋友关系而《人琴俱亡》是写兄弟关系。示例：我更欣赏荀巨伯，因为他具有重情(重义)轻死的高尚情操。

单元基础知识测评

一、1．（１）chāi zhù zhā chú （２）lài tuípiē yùn （３）yè jiǎn zhìmò（４）sù sānɡɡōu yínɡ（５）àn liɑnɡnán jiá（６）chuǎn yū shū xiè 2．（１）跚琐晕蹭（２）瞅踉辗拭（３）嘘忪褴抠（４）吮馍仔酬（５）豫疚倚赋3.（１）藉郁蹑蹑融其（２）诱奉俱怀已（３）魄采动憧憧缘二、1．叙事、截取、朱自清、自华、秋实、佩弦、《背影》《踪迹》《绿》《荷塘月色》2．轲、子舆、战国、《孟子》、思想、亚圣3．王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王4．龚自珍、璱人、定盦、思想、文学5．元宵节、上元节三、1．落红不是无情物,化作春泥更护花。零落成泥碾作尘,只有香如故。2．万里犹比邻相知无远近四、1．yóu dǔ liǎo zhì yú tiáo tònɡzú2．（１）重（2）表顺承，不译（3）总、竟（4）完全（5）要；轿子（6）一向；弹琴（7）已经；协调（8）痛哭；很（9）死3．（1）《世说新语·伤逝》魏晋人物言谈轶事一往情深口若悬河望梅止渴宋刘义庆王羲之《兰亭集序》（2）因看物思人而产生的悲痛心情；王子猷和王子敬深厚的兄弟之情；对知己、亲友去世的悼念之情。（3）子敬子敬，人琴俱亡４．（1）王子猷、王子敬都病得很重，而子敬先死了。（2）为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。（3）（子猷）就要轿子来去吊丧，一路上都没有哭。（4）子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上。

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【实战演练一】 1.对“我”取得第一名的好成绩态度漠然在“我”同事朋友面前给足“我”面子。 2.外貌或肖像表现家庭的贫困，母亲的艰辛，为下文“我”理解母亲作铺垫。 3. 因为母亲认为,上学对我们家来讲，是一种奢侈的付出，学好功课是理所应当的,不应该如此张扬。4．母亲为什么对我取得的成绩如此冷淡呢?母亲真不近人情！

5. “大张旗鼓”生动形象地写出了表扬的轰轰烈烈和声势浩大，写出了“我”因考了第一名而风光无限的情景。6．通过“摩挲”“掉眼泪”等细节描写，表达了母亲对儿子取得的好成绩欢喜激动的感情。7.开放题，言之成理即可。示例:有，当我有一次因为作文写得好受到了老师的表扬而沾沾自喜的时候,我的同桌却对我冷嘲热讽,还对别人说有可能是我抄袭的。我当时听了十分难过，但后来一想，同桌的话不正说明我的写作实力不弱吗。这样一想,我心里的郁闷就一扫而光了。【实战演练二】1．“我“和弟弟没吃饭就去看电影；“我”在黑暗的会堂里摸索着给弟弟找棉鞋 2.第二段画线句子描绘了弟弟的狼狈样，既表现了弟弟因有电影看的激动兴奋之情，又为下文写“我”为弟弟找棉鞋作了铺垫。3．示例一：“弟弟每听到有人从门前走过，就要冲到路边，再一次次焦急地冲回来。”这处细节描写生动地表现了弟弟急于去看电影的焦急迫切的情态。示例二：“弟弟得意地从棉裤袋里掏出袜子说：…在这里，我怕袜子也被踩掉了。‟”这处细节描写生动刻画了弟弟天真又懂事的性格。4.不能，因为公社大会堂人太多，“我”还正为弟弟挤到前面去看电影感到高兴，满足了弟弟能看电影的愿望。但没想到弟弟却出来了，“居然”一词表现了“我”非常惊讶的心理。5.插叙；表现了妈妈的辛劳；这是“我”黑暗中拼命找鞋的根本原因，表现了“我”对妈妈的体谅。

6.加点词语刻画了妈妈既心疼儿子又被孩子的懂事所感动的心理。【实战演练三】1．（1）kǎn（2）qiè（3）xiā 2．以“大麦酒”为题，不