高三语文高考现代文阅读复习教案

高考现代文阅读复习教案

考纲要求

1、理解：词语句子（含义）

2 、分析综合：筛选整合信息分析层次归纳中心

3、鉴赏评价：形象语言表达技巧思想内容观点态度（开放）

引申出三类基本题型

一、理解词句的含义

1、句子有修辞格

2、有关键指代词。

3、在语境中产生的临时义

二、鉴赏评价（手法技巧、思想观点等）

1、修辞类题：

2、句段作用类题（另有段落内部作用）

3、手法、取材类题：

4、思想观点类题

三、信息筛选与整合，层次内容归纳，中心归纳

阅读必需的知识储备

a、表达方式：记叙.说明.议论.抒情.描写

b、表现手法：象征(托物言志)、借景抒情、情景交融，正面描写与侧面描写相结

合、侧面描写、想象、联想，对比、类比、烘托，虚实，抑扬，动静等；

c、材料安排：主次、详略，以小见大；

d、结构：领起下文、为下文铺垫、定下抒情基调、设置悬念、承上启下、总结点

题、照应等；

e、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反复、反问等；

f、人称变化：第一、二、三人称的变化；

g、叙述顺序：倒叙、插叙等。

基本操作（一般性规律）

一、如何读懂文本,迅速把握主旨

题目——开头——结尾（一段或者一二段）

举例1《春天的感知》

开头：“前些天友人从江南为我带来几株兰草，并附上一封短信，信上说，从电视上看，北京正在下雪，而此时的江南，却已经春意浮动，因此，希望通过几株兰草，给我带来春的感觉。”

……

结尾：“由此，我不由深深感谢送我兰草的江南友人，因为这时候我才知道，他送我的，

决不仅仅是几棵兰草，也决不仅仅是一种春感觉，而是一个人足以永生珍惜的对春天的感

觉。”

举例2《明月清泉自在怀》（贾平凹）

1.思题目：

2.看开头：

“读王维的《山居秋暝》时年龄还小，想象不来“松间明月”的高洁，也不懂得“泉流石上”是什么样。母亲说这是一幅很美很美的风景画，说背熟了就知道意思了。可我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、鱼舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。”

3.品结尾

“‘明月松间照’，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉是上流”，

流一江春水细浪洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于

劳作，在于独立，在于思想——这是物质的创造，更是精神的明月清泉。”

二.把握主旨后，进行鉴赏性阅读

三类基本题型细节分解及答题要求

一、理解词句的含义

1、有修辞的题：注意修辞转换

2、有指代词的题：寻求指代内容以概括。

4、临时义题：往往就近概括归纳。

示例1：“这时的内心纯洁得象白纸，随时等待着思想的浓墨，滴染出幽美的图

案”

示例2：“所有这一切，都蕴含在我面前这些兰花苞里”

示例3：杰出的作家迅速地被市场接纳的机会少而又少，偶有接纳的，也不会让他

幸福个半死。像我的朋友一样，他们在任何情况下都是平静的，市场只是他们的目

击物。在物欲横流的世界上，杰出的作家在世界范围内都会是“异类”与“陌生人”，

所当一个民族作家寄希望于另一个民族时，常会发生些最无聊最幼稚的事。世界上

也许没有比让文学“走向世界”的呼号更可悲可笑的了。文学是心灵的激越和沉寂

之物，是一部分人的生命冥思，有许多时候其境界和情致是难以言喻的，又怎么会

变成体育赛事那么简便和易于操作？

问题：划线句“可悲”和“可笑”的含义是什么？

自己的作品不能被本民族接纳而寄希望外族，这是可悲的。文学是心灵的激越

和沉寂之物，其境界和情致是难以言喻的，沦为商品让人接受，这是可笑的

二、鉴赏评价类题

1、修辞类题：点修辞→修辞作用加内容作用。

2、句段作用类题：

结构作用→内容作用（要兼顾题目）

（段落内部某部分的作用：往往是对比、衬托作用，另外是更好地表现中心句或者增强感染力或文化含量等）

3.手法、取材类题：

点手法→手法拓展→内容与主旨；取材于……对主旨的作用

示例1：

去年冬天是特别的冷，也显得特别长。……

九十天看看过尽——我不信了春天！……

我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。

……

看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐，活泼，力量，和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！

那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。

一春来对于春的憎嫌，这时都消失了，喜悦的仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春，--似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！

问题：“我不信了春天”，作者为什么反复这样说？这样的写法有什么好处？

（修辞类）

反复修辞法。反复说“我不信了春天”突出强调了作者内心对春天迟迟不来的怨望之心。这样欲扬先抑就使下文对一日的春光的喜爱和赞美之情更见强烈。。

示例2：

月碎沱江

……

夜里的沱江是安静的，却也在不息地流淌着。倒影在水中的半轮明月，正被水面的波纹分成许小块，闪烁着，荡漾着，缓缓移动着。“滟滟随波千万里，何处春江无月明。”在另一个叫酉水的的河里，月亮该也一样像一群金色的精灵吧，那水边的茶峒的街市还和昔日一样安静吗？

问题：这一段关于水中月亮的描写，在文中有什么作用？

（句段作用）

答案：①结构上，承上启下，由上文对凤凰的描写，转入对茶峒的描写。