部编版aieiui教案教学设计.doc
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui （教案）1. 教学目标•掌握拼音ai、ei、ui的发音、书写及常见字词的拼读。
•能够正确拼读并书写相关的单字词和词语。
•能够运用所学拼音知识，独立完成简单的拼音练习。
2. 教学重点•ai、ei、ui的发音、书写和拼读。
•常见字词的拼读。
3. 教学准备•教师准备：拼音卡片、拼音练习册、黑板、彩色粉笔等。
•学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
4. 教学过程4.1 导入新知识教师可以通过幼儿园汉语拼音学习经验的口头交流的方式，利用语言表达帮助学生感受ai/ei/ui的语音感知，可以拿出相应的卡片举例，调动学生的注意力，引入本节课的学习。
4.2 学习新知识1.拼音发音由教师正面展示相应的拼音卡片，让学生跟读并模仿发音，引导学生掌握ai、ei、ui的语音特点和正确发音方法，注意发音的语音转换上的细节，帮助他们加深印象并记忆。
2.拼音书写教师通过黑板书写相应的拼音，让学生在书写时注意笔画的顺序和正确的书写方法，并结合一些常用字，让学生在书写练习中将所学的拼音知识转化为实际的写作技能。
3.词语拼读教师在黑板上用拼音书写一些常用词语，如：爱心、冬天、葡萄酒等，让学生根据所学拼音知识进行阅读，并跟读并模仿老师进行书写。
4.3 巩固练习1.拼音模仿老师会列出一些单字和词语，教师声音模仿，让学生在尝试跟读的时候能够更好地掌握拼音的特点和应用方法。
2.独立书写让学生在练习本上独立完成ai、ei、ui相关字词的书写，使学生能够运用所学知识独立完成书写练习，可通过家长的监督和辅导，帮助学生加深记忆，提升拼音书写能力。
4.4 课堂总结教师对本节课的重点内容进行简要回顾，并对学生在练习过程中遇到的问题进行总体性的梳理和解答。
同时，教师也可以布置相应的课后作业，强化学生对所学知识的记忆和运用。
5. 教学反思本节课通过幼儿园汉语拼音学习经验引入，结合拼音发音、书写、词语拼读、巩固练习等环节进行有效的教学，营造了一个轻松、愉快、互动性较强的藏龙卧虎的课堂氛围，对学生的拼音知识掌握和提高起到积极的推进作用。
2024年部编版语文一年级上册aieiui教案
2024年部编版语文一年级上册aieiui教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册，涉及拼音学习，具体章节为《aieiui》。
详细内容包括：学习拼音字母a、i、e、u、i的发音及书写，通过单韵母的认读，让学生掌握基本的拼音知识。
二、教学目标1. 让学生掌握a、i、e、u、i五个单韵母的正确发音及书写。
2. 培养学生运用单韵母进行拼音的能力，提高阅读兴趣。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：a、i、e、u、i的发音区分及正确书写。
教学重点：掌握单韵母的发音及运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅描绘农场动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称，如“鸭、鸡、牛、羊”等，引出本节课要学习的单韵母。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，带领学生学习a、i、e、u、i的发音。
（2）讲解发音要领，引导学生模仿，并及时纠正发音错误。
（3）示范书写，让学生跟随练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音练习本，让学生在规定时间内完成a、i、e、u、i的书写练习。
（2）教师巡回指导，纠正书写错误，强调书写规范。
4. 小组合作学习（15分钟）将学生分成四人一组，进行拼音接龙游戏，要求每个同学用单韵母进行拼音，锻炼学生的拼音能力。
六、板书设计1. aieiui2. 内容：（1）单韵母发音：a、i、e、u、i（2）书写方法（3）拼音接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习本上a、i、e、u、i的书写练习，每个字母写一行。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要注意观察学生的发音和书写情况，及时进行纠正和指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用单韵母给父母或朋友写一句话，并尝试读出来，提高学生的实际应用能力。
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》学习教案
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》学习教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册《aieiui》章节，主要内容包括汉语拼音中的单元音a、e、i、u、ü及其四声发音规律，通过学习，让学生掌握这些基本音素的发音要领，并能够正确拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握a、e、i、u、ü五个元音字母的发音及其四声变化，提高学生的拼音能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母的四声发音规律。
教学重点：元音字母的正确发音及书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件、音响设备。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含a、e、i、u、ü五个元音的图片，引导学生观察并说出图片中的元素，自然引入新课。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解a、e、i、u、ü的发音要领，引导学生跟读，并及时纠正发音错误。
（2）展示四声变化，让学生模仿并练习。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生两人一组进行练习，互相纠正发音。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动环节（10分钟）6. 书写练习（15分钟）指导学生书写a、e、i、u、ü五个元音字母，强调书写规范。
回顾本节课所学内容，鼓励学生在课后加强练习。
六、板书设计1. 板书课题：aieiui2. 板书五个元音字母及其四声，标注发音要领。
七、作业设计1. 作业题目：抄写a、e、i、u、ü五个元音字母，每个字母抄写一行，共五行。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音和书写情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生家长参与孩子的学习，共同完成课后练习，提高学生的学习兴趣。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高汉语水平。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的发音要领和四声变化3. 随堂练习的互动性4. 书写练习的规范指导5. 课后反思及拓展延伸的家长参与详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的重要环节。
部编版《aieiui》教案
部编版《eiui》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握字母eiui的发音规则。
（2）培养学生正确拼读单词的能力。
（3）通过练习，使学生能够熟练运用所学生词。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言实践能力。
（2）采用分组合作、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱英语，乐于学习的积极性。
（2）培养学生团结协作，互相帮助的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）字母eiui的发音规则。
（2）正确拼读单词。
2. 教学难点：（1）字母eiui在单词中的运用。
（2）单词的准确拼写。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教材、教学挂图、单词卡片等教学资源。
（2）录音机、电脑、投影仪等教学设备。
2. 学生准备：（1）带好课本、练习本等学习用品。
（2）提前预习本节课内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课所学内容。
（2）引入本节课主题——字母eiui。
2. 知识讲解（1）讲解字母eiui的发音规则。
（2）举例说明字母eiui在单词中的应用。
3. 课堂练习（1）学生分组进行单词拼读练习。
（2）教师选取一些单词，让学生进行拼写练习。
4. 小组活动（1）学生分组讨论，总结eiui的发音特点。
（2）各小组派代表进行分享。
5. 课堂小结（1）教师对本节课内容进行总结。
（2）学生分享学习心得。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 收集含有字母eiui的单词，进行进一步学习。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及单词拼读、拼写的正确性。
2. 课后作业检查：检查学生完成课后作业的质量，评估其对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组活动评价：对学生在小组活动中的表现进行评价，包括合作意识、交流能力和创新能力。
七、教学反思1. 教师在整个教学过程中的表现，包括教学内容的讲解、学生的引导和激励等。
《ai ei ui》(教案)部编版语文一年级上册
《ai ei ui》（教案）部编版语文一年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册的《ai ei ui》章节。
在这一章节中，我们将详细学习三个元音字母“ai”、“ei”和“ui”的发音、书写以及相关的词汇。
通过学习，学生能够掌握这三个元音字母的基本发音规则，学会正确书写，并能运用到相关的词汇中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母，并能准确书写。
2. 过程与方法：通过教师的引导和学生的自主探究，培养学生正确的发音方法和书写习惯。
3. 情感态度价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
三、教学难点与重点教学重点：学生能够正确认读和书写“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母。
教学难点：学生对“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母发音的区别和书写规范。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引起学生对拼音学习的兴趣，导入本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：教师通过多媒体课件，展示“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母的发音方法、书写规范和相关的词汇。
学生跟随教师一起学习，并做好笔记。
3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母的发音和书写。
4. 随堂练习：学生在教师的指导下，进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组合作：学生分成小组，进行拼音游戏，提高学生的合作能力和口语表达能力。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的教学重点和难点。
可以采用图表、颜色等手段，增加板书的趣味性和吸引力。
七、作业设计1. 书写作业：学生按照正确的书写规范，书写“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母。
2. 听写作业：教师选取一些包含“ai”、“ei”和“ui”的词汇，进行听写测试。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui word版教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui 教案教学目标1.掌握拼音字母ai的拼写和发音；2.掌握拼音字母ei的拼写和发音；3.掌握拼音字母ui的拼写和发音；4.能运用这些拼音字母，识字、阅读。
教学重点1.拼音字母ai的拼写和发音；2.拼音字母ei的拼写和发音；3.拼音字母ui的拼写和发音。
教学难点1.掌握拼音字母ui的拼写和发音；2.端正发音，养成正确的拼音习惯。
教学准备1.教学课件；2.辅助教具（如绘本、卡片等）。
教学过程1.导入新知识小学语文一年级上册已经学习了部分拼音字母的拼写和发音，作为继续学习拼音字母的一部分，首先通过PPT播放音频，让学生认识并发音ai、ei、ui三个字母。
2.引入新课首先，我们把ai、ei、ui的声母和韵母组合起来，用绘本、卡片等教具，让学生跟读练习，巩固音节的拼读。
举例：a: ai (埃埃)——山歌里有洞房，月借水——于是看到并且读一下水（shǔi），就会想到这个词涉及到ai拼音字母。
e: ei (欸衣)——学校里我找书，无意中看到地上的衣（yī），就会联想到ei字母。
u: ui (欸西)——在家里看见了西瓜，妈妈说要切一切——拼音字母中让我想到u和i分别发音的就是“切”，因此与切相连，就记住ui拼音字母了。
3. 讲解拼音字母的规则及运用1.ai的拼写规则：a+i=ai；2.ei的拼写规则：e+i=ei；3.ui的拼写规则：u+i=ui。
在这个环节中，可以通过动态图、多媒体等方式将规则呈现给学生，并加以巩固。
4.练习掌握拼音字母的用法1.看图写字;2.看字写字;3.跟读读音;4.读拼音字母进行造句、填空。
同时，可以通过音频和绘本的配合来加强学生的听力和视觉体验，提高学生的注意力和学习兴趣。
5.作业布置1.抄写生字；2.完成配套练习册上的习题。
教学反思本节课的难点在于较少的新知识内容，但是，如何让学生在短时间内掌握拼音字母的所有用法，并养成正确的发音习惯，是本节课的核心。
部编版《aieiui》教案
部编版《aieiui》教案一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册《aieiui》章节。
教学内容主要包括：a、ei、ui三个韵母的认读、书写；结合图片，学会用含有a、ei、ui的词语进行表达；通过学习，使学生能够正确区分a、ei、ui三个韵母，并掌握它们的发音规律。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写a、ei、ui三个韵母，并掌握它们的发音规律。
2. 过程与方法：通过图片观察、词语表达等实践活动，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高他们自主学习的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：a、ei、ui三个韵母的发音区分及发音规律。
2. 教学重点：正确认读、书写a、ei、ui三个韵母，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出本节课要学习的三个韵母a、ei、ui。
故事梗概：在一个美丽的森林里，住着三个可爱的小精灵，它们的名字分别是a、ei、ui。
它们有着特殊的魔法，能够帮助小朋友们学会拼音。
2. 新课导入a. 观察图片，引导学生发现图片中隐藏的a、ei、ui韵母。
图片内容：苹果、火车、小鱼等。
b. 教师示范发音，学生跟读。
c. 学生自主练习发音，相互交流。
3. 例题讲解a. 出示例题：请学生观察图片，用含有a、ei、ui的词语进行表达。
图片内容：男孩在河边捉鱼。
b. 教师引导学生运用已学的韵母进行表达。
c. 学生练习，教师点评。
4. 随堂练习a. 出示练习题：请学生用含有a、ei、ui的词语进行填空。
练习题内容：小（）在河边捉到一条（）鱼。
b. 学生独立完成练习，教师点评。
六、板书设计1. 板书《aieiui》2. 内容：a、ei、ui三个韵母发音规律词语表达七、作业设计1. 作业题目：请用含有a、ei、ui的词语，编写一个有趣的小故事。
2024年部编版《aieiui》教案
2024年部编版《aieiui》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册第三单元《拼音王国》，具体内容为《aieiui》一课。
本课详细内容为：学习汉语拼音中的三个元音字母a、ei、ui，让学生掌握这三个元音字母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、ei、ui三个元音字母的正确发音，能够熟练拼读。
2. 使学生能够正确书写a、ei、ui三个元音字母，并了解其在词语中的运用。
三、教学难点与重点重点：a、ei、ui三个元音字母的发音、书写及其在词语中的应用。
难点：a、ei、ui在词语中的运用，以及发音的准确性。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的画面，引导学生观察并说出画中的动物。
通过动物名字引出本节课要学习的三个元音字母a、ei、ui。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生跟读a、ei、ui三个元音字母，并讲解发音要领。
（2）教师示范书写a、ei、ui，学生跟随书写。
（3）教师举例讲解a、ei、ui在词语中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习发音，相互检查。
（2）学生书写a、ei、ui，教师巡回指导。
4. 小组合作（15分钟）学生分成小组，用a、ei、ui三个元音字母组成词语，并进行比赛。
教师邀请学生分享学习心得，对学生的表现进行点评。
六、板书设计1. 板书课题：aieiui2. 在黑板上书写a、ei、ui三个元音字母，并标注发音。
3. 列出几个含有a、ei、ui的词语。
七、作业设计1. 作业题目：用a、ei、ui三个元音字母组成5个词语。
答案：阿姨、哥哥、灰灰、飞飞、乌龟。
2. 书写作业：抄写a、ei、ui三个元音字母，每个10遍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》精彩教案
2024年部编版一年级语文上册《eiui》精彩教案教案设计：一线教师一、教学目标1.让学生掌握字母a、e、i、u的发音和书写。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.激发学生对拼音学习的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：字母a、e、i、u的发音和书写。
2.教学难点：字母i、u的发音区别。
三、教学过程第一课时：a、e、i的发音和书写一、导入1.利用多媒体展示字母a、e、i的图片，引导学生说出它们的名字。
2.邀请学生模仿老师的发音，感受字母的发音特点。
二、新课讲解1.讲解字母a的发音：口型为半圆形，舌尖抵下齿，声带振动。
2.讲解字母e的发音：口型为扁平形，舌尖抵上齿，声带振动。
3.讲解字母i的发音：口型为扁平形，舌尖抵下齿，声带振动。
三、练习发音1.学生跟随老师一起练习发音，注意发音的准确性。
2.分组练习，互相纠正发音错误。
四、书写练习1.讲解字母a、e、i的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写的规范性和美观性。
第二课时：u的发音和书写一、复习导入1.复习字母a、e、i的发音和书写。
2.邀请学生展示自己的书写作品，互相评价。
二、新课讲解1.讲解字母u的发音：口型为圆形，舌尖抵上齿，声带振动。
2.讲解字母u与字母i的发音区别。
三、练习发音1.学生跟随老师一起练习发音，注意发音的准确性。
2.分组练习，互相纠正发音错误。
四、书写练习1.讲解字母u的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写的规范性和美观性。
第三课时：巩固练习一、复习导入1.复习字母a、e、i、u的发音和书写。
2.邀请学生展示自己的书写作品，互相评价。
二、课堂活动1.游戏活动：字母接龙、拼音猜谜等，巩固字母发音和书写。
2.小组讨论：如何记住字母的发音和书写。
三、课后作业1.抄写字母a、e、i、u各5遍，注意书写规范。
2.家长协助孩子练习发音，录制视频，至班级群。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、发音准确性等。
《ai ei ui》〔教案〕部编版语文一年级上册
AI EI UI （教案）主题：掌握“ai ei ui”发音适用年级：部编版语文一年级上册教学目标•掌握汉字中“ai ei ui”三个元音的发音。
•能够正确辨认和书写包含“ai ei ui”音节的汉字。
•能够正确使用包含“ai ei ui”音节的词语进行朗读和拼写。
教学准备•用于引导学生朗读的练习句子（例如：“爱妈妈，吃桃子”，“小鸭子，飞得高”，“小狗儿在卖萝卜”等）。
•针对含有“ai ei ui”音节的汉字编制的练习册。
•用于展示示范的教具，如画册，图片或ppt。
•班级黑板或白板、粉笔或白板笔。
教学过程步骤一：教授“ai ei ui”三个元音的发音。
首先，请学生先听老师朗读汉字“爱”，“妈妈”，“桃子”等含有“ai ei ui”音节的单个汉字，然后请他们跟随老师一起朗读这些汉字。
为了帮助学生更好地理解每个元音的发音，可以请学生用来拼音的声母和韵母分别唱出含有“ai ei ui”音节的单个韵母。
“ai”读起来应该像“āi”，“ei”读起来应该像“ēi”，“ui”的读音应该是“uēi”。
要提醒学生注意韵母的变化。
步骤二：示范辨认含有“ai ei ui”音节的汉字。
请老师展示一个包含“ai ei ui”音节的单个汉字的图片或ppt，如“爱”和“桃子”，并让整个班级朗读。
要求学生注意每个汉字的元音和声母，准确理解其发音方法。
接着，将汉字写在黑板或白板上，循序渐进地写出所有包含“ai ei ui”音节的单个汉字，让学生认真辨别并进行记忆。
步骤三：展示“ai ei ui”音节汉字词语。
为展示“ai ei ui”音节汉字词语的正确拼写和读音，可以用画册、图片或ppt，或写在黑板或白板上，让学生逐个认识和朗读。
为了让学生更好地理解，可以将“ai ei ui”音节的汉字组合成词语，如“爱国，爱妈妈，喜欢”。
让学生学会正确地朗读这些词语。
需要提醒学生注意声母和韵母，以便发音准确无误。
步骤四：练习“ai ei ui”音节组合。
部编版一年级语文上册《aieiui》学习教案
部编版一年级语文上册《aieiui》学习教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《aieiui》章节，详细内容包括：拼音字母a、o、e、i、u、ü的认读、书写和运用；学习拼音词语，如“阿妹”、“娥眉”、“衣裤”等。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e、i、u、ü六个拼音字母的正确认读和书写。
2. 培养学生运用拼音进行简单词语的拼读和书写能力。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，提高他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分和书写a、o、e、i、u、ü六个拼音字母。
教学重点：掌握拼音字母的正确认读和书写，运用拼音进行词语拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察，激发学生学习拼音的兴趣。
（1）出示字母卡片，让学生跟读。
（2）引导学生发现字母的特点，如a像小蛇，o像太阳等。
2. 新课内容学习（1）学习a、o、e三个字母的认读和书写。
（2）学习i、u、ü三个字母的认读和书写。
3. 实践情景引入（1）出示拼音词语卡片，让学生尝试拼读。
（2）引导学生用拼音字母组成词语，如“阿姨”、“衣服”等。
4. 例题讲解（1）展示例题，引导学生观察。
（2）讲解例题，示范解答过程。
5. 随堂练习（1）让学生在练习本上书写拼音字母和词语。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
（2）布置拓展任务，让学生课后寻找生活中的拼音字母，进行认读和书写。
六、板书设计1. 板书课题：aieiui2. 板书拼音字母：a、o、e、i、u、ü3. 板书词语：阿妹、娥眉、衣裤等七、作业设计1. 书面作业：抄写拼音字母和词语各3遍，家长签字。
答案：略2. 口头作业：向家长介绍本节课所学内容，并展示自己书写的拼音字母。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的拼音认读和书写能力。
2024年部编版《aieiui》标准教案
2024年部编版《aieiui》标准教案一、教学内容本节课选自2024年部编版小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音3 aieiui》。
教学内容包括：学习a、o、e、i、u、ü六个元音字母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音a、o、e、i、u、ü，掌握其书写方法，并能够在词语中正确运用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：a、o、e、i、u、ü的正确发音和书写。
难点：正确区分a、o、e、i、u、ü的发音，并在词语中正确运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学课件、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 新课导入（15分钟）（1）教师展示课件，带领学生学习a、o、e、i、u、ü的发音。
（2）教师示范书写a、o、e、i、u、ü，学生跟随书写。
（3）学生分组，互相练习发音和书写。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，讲解如何运用a、o、e、i、u、ü拼读词语。
（2）学生尝试拼读，教师给予指导和鼓励。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成课堂练习，巩固所学知识。
（2）教师批改练习，及时反馈。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 第三单元《汉语拼音3 aieiui》2. 内容：（1）a、o、e、i、u、ü的发音和书写（2）词语拼读练习七、作业设计1. 作业题目：请用a、o、e、i、u、ü拼读下列词语，并将正确的词语写在括号里。
（1）妈妈说（）（2）小猫跑（）（3）下雨了（）（4）白云飘（）2. 答案：（1）妈妈说（māma shuō）（2）小猫跑（xiǎo māo pǎo）（3）下雨了（xià yǔ le）（4）白云飘（bái yún piāo）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学方法和策略。
部编版语文一年级上册《aieiui》教案
部编版语文一年级上册《ai ei ui》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《ai ei ui》章节，主要内容包括：复韵母ai、ei、ui的认读、书写和运用。
通过学习，使学生掌握ai、ei、ui的发音要领，能正确拼读和书写含有ai、ei、ui的词语。
二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui的发音，能准确拼读含有这三个复韵母的词语。
2. 培养学生正确书写ai、ei、ui的能力，注意字母书写的规范和美观。
3. 通过学习，使学生能够运用ai、ei、ui进行简单的词语创作和口语表达。
三、教学难点与重点1. 教学重点：ai、ei、ui的发音和书写。
2. 教学难点：ai、ei、ui在词语中的运用和辨析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个有趣的童话故事，引出本节课要学习的ai、ei、ui这三个复韵母。
2. 讲解发音：教师示范发音，引导学生模仿，注意发音要领，让学生反复练习，达到熟练掌握。
3. 拼读练习：展示含有ai、ei、ui的词语，让学生进行拼读练习，教师及时纠正发音错误。
4. 书写指导：教师示范书写ai、ei、ui，讲解书写要领，学生跟随练习，注意字母的规范和美观。
5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，如填空、连线、组词等。
6. 词语创作：引导学生运用ai、ei、ui进行词语创作，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计1. 板书ai ei ui2. 板书内容：ai、ei、ui的发音要领含有ai、ei、ui的词语示例ai、ei、ui的书写方法七、作业设计1. 作业题目：书写ai、ei、ui，并分别组词。
运用ai、ei、ui创作一个句子。
2. 答案：开怀：kāi huái；黑白：hēi bái；外衣：wài yī ai组词：开怀、爱、快来等；ei组词：黑白、背、没等；ui 组词：外衣、水、回等示例句子：小兔子穿上了漂亮的外衣，开开心心地跑了出去。
9《aieiui》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
3.复韵母ai、ei、ui的书写规则：
（1）ai的书写：先写a，再写i。
（2）ei的书写：先写e，再写i。
（3）ui的书写：先写u，再写i。
4.含有复韵母ai、ei、ui的词语练习：
（1）ai：爱因斯坦、安徽、埃及等。
（2）ei：诶呀、恶心、鹅卵石等。
（3）ui：威武、围棋、围巾等。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以直观地展示《ai ei ui》的发音和用法，帮助学生更好地理解和掌握。
3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。
4.教区，让学生在互动中学习，增强学习效果。同时，确保教室内整洁、安全，为学生提供良好的学习氛围。
知识点梳理
1.复韵母ai、ei、ui的发音要领：
（1）ai的发音：先发a的音，再发i的音，两者连贯发出。
（2）ei的发音：先发e的音，再发i的音，两者连贯发出。
（3）ui的发音：先发u的音，再发i的音，两者连贯发出。
2.复韵母ai、ei、ui在词语中的运用：
（1）ai：比如，爱、哎、埃等。
（2）ei：比如，诶、呃、鹅等。
9《ai ei ui》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：语文一年级上册《ai ei ui》教学设计
2.教学年级和班级：一年级一班
3.授课时间：2023年11月2日上午第二节课
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
4.审美与创意：通过学习《ai ei ui》，培养学生对语言美的感知，激发他们对语文学习的兴趣和热情。
aieiui-部编版(五四制)一年级语文上册教案
ai ei ui-部编版（五四制）一年级语文上册教案一、主题本教案的主题是ai, ei, ui组合的拼音教学，旨在帮助一年级学生正确掌握这些音节。
二、教学目标1.学生能够准确地辨别ai, ei, ui音节，并能正确拼写相关单词；2.学生能够通过读音准确辨别和书写相关单词；3.学生能够熟练阅读相关文章，理解文章的基本意思。
三、教学重点难点重点：学生能够准确地辨别ai, ei, ui音节，并能正确拼写相关单词；难点：学生能够通过读音准确辨别和书写相关单词。
四、教学准备1.难度适中的幼儿读物；2.白板、黑板和粉笔；3.ai, ei, ui字母卡片。
五、教学内容及过程1.复习上节课的知识，并回顾其中的ai, ei, ui音节；2.教师将ai, ei, ui字母卡片分发给学生，并让学生分组合作，互相帮助彼此记住这些音节，较大的学生可帮助较小的学生，并在黑板上扩展性地展示相关单词。
教师可先从简单的单音节单词入手，例如ai的“爱”，ei的“飞”和ui的“杯”等，然后再引入多音节单词，如“公园”，“还是”等，并告诉学生将这些单词复述多遍，以增强记忆。
同时，教师也应该注重发音准确，规范语音。
3.引导学生阅读一篇有关ai, ei, ui音节的短文，让学生找到里面的相关单词，并标出这些音节，加深学生的印象。
教师还可以辅助一些生字和词汇的理解，帮助学生学会归纳、总结文本特点的方法。
4.让学生互相合作，评价彼此的发音和字母拼写，同时欣赏优秀同学的展示，为小组赛做准备。
六、教学后记本节课旨在让学生掌握ai, ei, ui音节的基本概念，提高学生的语文素养和读写能力。
教师在教学过程中应该注重互动、引导和提高，让学生积极参与课堂，以达到良好的教学效果。
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》教案
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册《aieiui》章节。
教学内容主要包括：1. 学习汉语拼音a、o、e、i、u、ü六个单韵母的发音及其书写；2. 学会正确拼读带声调的韵母；3. 通过实践情景，掌握单韵母在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e、i、u、ü六个单韵母的正确发音和书写；2. 学会正确拼读带声调的韵母，提高学生的拼音阅读能力；3. 培养学生在实际语境中运用单韵母进行表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确拼读带声调的韵母，以及在实际语境中运用单韵母。
教学重点：a、o、e、i、u、ü六个单韵母的正确发音、书写，以及拼读带声调的韵母。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景，引导学生发现生活中的拼音元素，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师示范发音，学生跟读，掌握a、o、e、i、u、ü六个单韵母的正确发音；（2）学习单韵母的书写，教师在黑板上示范，学生跟随书写；（3）学习带声调的韵母拼读，教师引导学生正确拼读，并进行示范。
3. 例题讲解：通过典型例题，讲解单韵母在词语中的运用，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：学生完成课堂练习，教师进行指导和纠正。
六、板书设计1. 在黑板上书写a、o、e、i、u、ü六个单韵母，标注声调；2. 示例词语，展示单韵母在实际语境中的应用；3. 课堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、o、e、i、u、ü六个单韵母，每个写5遍；（3）阅读拼音小故事，标注出自己学过的单韵母。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有单韵母的词语，进行积累和分享，提高学生的实践能力。
部编版语文一年级上册《aieiui》教案
部编版语文一年级上册《ai ei ui》教案一、教学内容本课选自部编版语文一年级上册，涉及到的章节为《ai ei ui》。
具体内容包括：学习复韵母ai、ei、ui及其发音规则，通过课文中的例词学习，使学生能够正确拼读和书写含有这些复韵母的词语。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读ai、ei、ui三个复韵母，掌握其发音规则，并能熟练运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过学习课文，引导学生发现复韵母的发音规律，培养他们的观察能力和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：复韵母ai、ei、ui的认读和书写。
难点：复韵母的发音规则以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“小兔子采蘑菇”，让学生在轻松愉快的氛围中学习新课。
2. 讲解：利用课件和挂图，讲解ai、ei、ui的发音规则，引导学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：选取典型例题，如“开、来、杯”，带领学生分析复韵母的发音特点，并进行讲解。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行分组练习，互相检查，教师巡回指导。
6. 课堂作业：布置课堂作业，要求学生在规定时间内完成，并及时反馈。
六、板书设计1. ai ei ui2. 内容：ai：开、来、在ei：杯、回、倍ui：对、水、退七、作业设计1. 作业题目：（1）读一读，写一写：ai、ei、ui三个复韵母，各写5个词语。
（2）选择填空：根据拼音，选出正确的词语。
答案：①ai：开、来、在；②ei：杯、回、倍；③ui：对、水、退。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、标语等，提高他们的实际运用能力。
同时，鼓励学生在家里进行拼音练习，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与讲解2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的安排与讲解《ai ei ui》是拼音学习的重要部分，内容的安排应注重从易到难，循序渐进。
aieiui教学设计 《ai ei ui》教学设计(优秀5篇)
aieiui教学设计《ai ei ui》教学设计(优秀5篇)《ai ei ui》教学设计篇一学习目标：1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。
2．能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
3．会认五个生字“白、开、贝、飞、水”。
教学重点：学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。
教学难点：能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
教学准备：拼音卡片、生字卡教学时间：二课时教学过程：第一课时一、看图引入1．生仔细观察情境图，说图中画了些什么？2．展开想象，看图说小朋友进行活动的情景，感受快乐。
3．生观察是ai由哪两个字母组成的，小结介绍复韵母概念。
二、巩固ai、ei、ui的音与形。
1．结合音形提示图，示范ai、ei、ui的发音，生观察模仿，反复多次练习发音，体会发音要领。
2．生体会尝试发音，反复练习，在小组内互相观察口型。
3．利用词语、儿歌语言环境等反复练习发ai音。
4．声发言交流自己记住ai、ei、ui的形和方法。
5．师在拼音格中范写ai、ei、ui，并强调书写要点，生观察并练写。
二、区分ai、ei、ui的形与音。
1．观察比较：生观察有什么不同？互相交流，师引导学生注意开口度的不同。
2．游戏巩固：进行“开火车”，进行听音找卡片、听词找朋友等游戏；进行辨析音形的练习。
第二课时一、复习导入游戏：看口型，猜复韵母ai、ei、ui二、练读音节词。
1．（出示课本中的音节词卡片）生组内练习拼读。
2．生进行拼读音节词的展示、交流活动。
（注意bēi zi、mèi mei的轻声读法）三、读儿歌1．找出儿歌中红色音节试读。
2．指读红色音节、正音，小老师领读。
3．自探尝试。
看图、自由拼读，尝试自己读儿歌。
4．小组合作交流：小组内同学互相读一读，纠正读音、解决难点。
5．发言汇报：尝试在全班诵读儿歌，体会学习拼音的成就感。
6．师领读，生跟读。
7．生试读作动作领会其意。
《ai ei ui》(教案)【部编版】语文一年级上册
AI EI UI教案部编版语文一年级上册课型：语文启蒙教学目标：1.能够理解和识别字母组合AI、EI、UI在拼音中的含义；2.能够正确拼读和书写单词及音节“Ai”、“Ei”、“Ui”；3.能够运用学习到的字母组合拼读并理解相关词汇。
教学重点：1.掌握字母组合AI、EI、UI在拼音中的含义；2.正确拼读和书写单词及音节“Ai”、“Ei”、“Ui”。
教学难点：理解和识别字母组合AI、EI、UI在拼音中的含义。
教学准备：1.课件；2.纸笔；3.音频资料；4.挂图。
教学过程：Step 1：介绍主题（5分钟）教师展示拼音“AI EI UI”，介绍主题：“今天我们要学习三个特殊的音节，它们是由字母组合构成的，分别是AI、EI、UI，我们一起来学习它们吧。
”Step 2：引导识字（10分钟）教师播放音频，引导学生一起模仿发出音节“AI EI UI”，让学生回忆看过的相关图片，提示并辅导学生读出相关单词，如“飞机”、“杯子”、“五彩斑斓”等。
Step 3：音节学习（15分钟）教师将字母AI分开写在黑板上，引导学生阅读发音并重复、模仿；然后再将EI、UI分别写在黑板上，重复操作，帮助学生掌握这几个音节的基本拼读和书写方式。
Step 4：拼音练习（15分钟）教师出示相关图片，让学生读出相关单词。
然后再出示单词，让学生辅导着书写拼音。
Step 5：拓展学习（10分钟）教师分别引导学生用AI、EI、UI构成单词，如“起飞”、“妈妈”、“花纹”等。
并通过解释帮助学生理解，促进对这几个音节的记忆和掌握。
Step 6：总结回顾（5分钟）教师让学生回忆今天所学的知识点，检验学生对新知识点的掌握情况，并探讨今天所学的拼音如何运用在日常生活中。
教学反思：本节课的教学主要以引导识字、音节学习、拼音练习、拓展学习、总结回顾等环节为主，较好地以多种形式帮助学生掌握了字母组合AI、EI、UI在拼音中的含义以及正确书写方法。
同时，本课采用多样化的教学方式不仅使课程充满趣味性，还增强了学生学习语文的兴趣，促使学生更好地消化了所学内容。
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第一课时
一、游戏导入，复习旧知
1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音乐园。
(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看乐园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。
)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2.教师引学：学生摘苹果读拼音。
(拼音内容为声母和单韵母)
课件出示：
3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。
(学生研究后按声母和单韵母分成两类。
)
课件出示：
4.这些单韵母宝宝可调皮了，你们看，他们又飞到气球上去玩了，它们飞呀飞，变成了3个新的拼音宝宝，这就是我们今天要学习的3个复韵母。
（贴课题）下面请同学们观察一下它们和我们之前学的单韵母有什么不同的吗？(由两个单韵母组成。
)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
设计意图：良好的开端是成功的一半。
通过游戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
把复习旧知寓于游戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培养了学生的合作意识，同时也渗透了“分类认识事物”“归类识字”的思想。
二、合作交流，学习韵母
出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。
导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。
(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！
1.教学复韵母ai。
(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？
你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？
预设：
我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……
(2)教学ai的发音，认清字形。
①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai)你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。
)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。
现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看
你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ai的音)
你发现了什么？
预设：我发现老师的嘴巴在动。
我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。
③教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。
发现了读准复韵母的好方法。
读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。
请跟老师一起读。
(生发音)老师及时帮助正音。
(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)
2.迁移方法，学习ei。
(1)看图说话引出ei。
大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mèiwéi
(2)教学ei的发音，认清字形。
教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示ei)。
ei和ai一样也是复韵母。
它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！读ei的时候，嘴巴是——(从e的口形到i的口形。
)(个人读、小组读)
(3)示范指导、练习书写
3.运用规律，合作学习ui。
(1)教师引学：打电话引出ui。
我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。
生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。
同学们，其实×××打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。
打电话时，×××一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。
(课件出示ui)
(2)教会发音方法。
同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？(指生说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。
)
4.示范指导、练习书写：同学们，ai、ei、ui我们已经会读了，那怎么书写呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。
(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。
预设：a占中格，i占上中格，书写时a和i要靠近一些。
e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。
u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。
5.ai ei ui 的四声练习。
我们已经会读了这三个复韵母的音，认清了它们的形，还会正确书写了，现在我们复习一个小知识，你们会不会读a的四声调啊？（真棒！会读单韵母的四声调了，那会读ai的吗？你是怎么会读的?真聪明，你能根据我们之前学的知识来
学一些新知识！那我相信ei的四声调也难不倒大家。
下面是ui的四声调）5.我发现ui的四声调和ai ei的有点不一样，你们发现了没有？（声调的标法不一样）
5.自主探究，总结规律：现在在小组内研究研究。
(小组探究规律)师生总结标调规律：有a不放过，没a找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。
6.这些带调字母排队时你们读得很好，不排队了你们还会读吗？开火车读，读对的奖五角星
设计意图：变以往教师的“教”，为学生的“学”，变以往教师教给学生标调规律，为学生自主探究规律，充分体现新课程标准以学生发展为本的理念。
每一小节的后面适当加了游戏、儿歌、拼读练习，让孩子在玩中学，学中玩，真正体现了寓教于乐，激发学生学习的兴趣，达到了乐学、爱学的目的。
三、游戏活动，学习音节
1.在拼音乐园里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！小兔见了，高兴极了，他想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇。
什么音节蘑菇呀？看，谁会拼？(b—ɑi→bɑi)
2.只要你能拼出蘑菇上的音节就可以摘下蘑菇了。
挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼读。
设计意图：游戏并不等于学习，但学习离不开游戏。
一年级学生年龄小，缺乏持久性和稳定性，将学习与游戏结合起来，让他们在游戏活动中享受到学习的乐趣，提高学习的效率，同时将所学知识一并巩固。
四、趣读儿歌，总结收获
这节课，我们一起来到了汉语拼音乐园，与ɑi、ei、ui成
了最好的朋友。
同时还掌握了它们的标调规律：有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。
设计意图：本节课用儿歌结尾，总结了本课所学，使学生对标调歌产生浓厚的兴趣，从而突破难点。
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