高职《EDA设计及应用》课程单元教学设计探析
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Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｔｈ ｅ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｃ ｏ Ｕ ｏ ｇ ｅ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｉ ｎ ｔ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｅ ａ ｑ ｕ ｅ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｃ ｏ ｎ ｎ ｏ ｔ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ，ｆ ｕ ｌ ｉ ｆ ｌ ｌ ｔ ｈ ｅ ｅ ｖ ｅ ｒ ｙ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｉ ｓ ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ．Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ａ ｕ ｔ ｏ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｃ ｏ ｕ ｓｅ ｒ ｄ ｅ ｓ ｉ ｎ ｇ ｂ ｙ Ｔｈ ｅ ｃ ｈ ａ ｒ ａ ｃ ｔ ｅ ｒ ｉ ｓ ｉ ｔ ｃ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｕｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ，ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｇ ｏ ａ ｌ ａ ｎ ｄ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ，ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ
总第 １ ５卷 １ ６ ５期
２ ０ １ ３年 ５月
大 众 科 技
Ｐｏ ｐ ｕ ｌ ａｒ Ｓｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
ＶＯ Ｉ ． １ ５ Ｎ０． ５
Ｍａ ｙ ２ ０ １ ３
． ＿＿＿
同 职 （ ＜ Ｅ Ｄ Ａ设计及应用 》课程单元教学设计探析
的 思 路对 整 门课 程 进 行 开 发 ， 目前 总 课 时 ６ ０ 课 时 ，分 为 ４
针对这些 问题 ，从他们的兴趣 爱好 为突破点 ，采取团队 合作 的方式 ，每人都可 以选择适合 自己的分工 ， 自身 的弱项 让别人完成或帮助完成 ，这样更能发挥他们 的个性化优势 ， 在做 事及沟通 的过程 中得到成功的体验 ，从而激励他们继续
高职高专教育的培养 目标是适应经济社会发展需要的第
一
个性特点 ：差异性大。无 论从 学习的 目的、 自身基础 还 是性格特点、对事物感兴趣的方向、处事方式等方面都有着
“ ９ ０ 后 ”的 个性 化 。敢 于 尝 试 新 鲜 事物 ，敢 于挑 战 。“ 微”
线技术型 、应用型人才，这种 人才应具有基础理论知识适
实施过程 中针对存在的 问题进行 分析 并不 断改进 。
【 关键词 】高职 ；Ｅ Ｄ Ａ ；单元教 学；探 析
【 中图分类号 】Ｇ ６ ４ ２ ． １ 【 文献标识码 】Ａ 【 文章编 号】１ ０ ０ ８ － １ １ ５ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ － ０ １ ６ １ － ０ ３
将任 务完成好 ，增强抗挫折的能力，做 到 “ １ ＋ １ ＞ ２ ”的团队效
夜谭 。
意力集 中在课程 的设计方面 ， 较少涉及到具体 的教学环节 。
以 ｛ Ｅ Ｄ Ａ设计及应用》课程为例选取 一个 单元 的教学进行具 体的设计 ，从学生特点分析、教学 目标设置及 内容优化 、教 学过程设计 、教学评价设计等四个方面进行 改革与探析 ，希 望能够着 眼于学生 的发展 ，将教学改革的成果落到实处 。 ｛ Ｅ Ｄ Ａ设计及应用》课程在前期的设计 中已按工作导 向
Ａｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ｏ ｆ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｂ ｙ ｅ ｕ ｎ ｉ ｔ ｏ ｆ Ｃｏ ｌ ｌ ｏ ｇ ｅ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｅｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ Ｄｅ ｓ ｉ ｇ ｎ Ａｕ ｔ ｏ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｃｏ ｕ ｒ ｓ ｅ
Ｃｊ
－ 一
孔轶艳
（ 柳州 １ 职业技 术学院 ，广西 柳 州 Ｉ ５ ４ ５ ０ ０ ６ ）
【 摘 要 】高职教 育的发展提 出了内涵建设的思路 ，落实到 日常的教学就是 对课程和教 学进行改革。《 Ｅ Ｄ Ａ设计及 应用》课
程从 学生特点分析 、教 学 目标设 置及教 学 内容优化 、教学过程设计、教 学评价设计等 四个方面进行 了单元教 学设计的改革 ，在
个项 目，环环相扣逐层递进 ，每个项 目又分为若干任务ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。文
章以项 目二 “ 秒表设计 ”（ １ ４学时 ）中的一项任务 “ 计数器
数码管驱动电路设计 ” （ ３学时 ） 展开， 进行具体 的单元设计 。
１ 学生特 点分析
专业特 点：柳 州职业技术学 院电子技术、 电子信息工程 技术 、通信技术专 业的学生是文理兼招的 。
度 、技术 应用 能力强、素质高等特点 。我国职业教育建立 起 了大规模 的职业教育体系，在职业 教育下一步 的发展 中提 出了内涵建设 的思路 。而 内涵建设的思路落实到 日常 的教学 中就是对课程和教学进行改革。当前 的高职 改革很 多是把注
时代来Ｉ 临，学生的信息来源学习途径更 为广泛 ，但却更缺乏
持 之 以恒 的耐 心 。
学习情况 ：（ １ ）能运用基本语句完成简单 的组合逻辑与 时序逻辑 电路设计 ；（ ２ ）已完成十进制计数器 、六进制计数 器设计 ；（ ３ ）部分学生逻辑思维较 强，对编写程序感兴趣 ， 能尝试 多种方式实现 电路的设计；部分 学生高 中时期学的是 文科 ，不 能理解基本的 电路功能，对程序执行 的顺序理解混 乱，换句话就是 电路设计及程序编写对 于他们来说就是天方
ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ， ａ ｎｄ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎｇ ｅ ｖａ ｌｕａ ｉ ｔ ｏｎ．Ｉ ｍ ｐｒ ｏ ｖｅ ｍｅ ｎ ｔ ｔ ｈｅ ｅ ￣ｓ ｉｎｇ ｔ ｐｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ． Ｋｅ ｙ Ｗ ｏｒ ｄｓ ： ＣｏＨ ｅ ｇ ｅ Ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏｎａ ｌ ； Ｅｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎｉ ｃ Ｄｅ ｓ ｉ ｇ ｎ Ａｕ ｔ ｏ ｍａ ｔ ｉ ｏｎ； Ｔｅ ａ ｃ ｈｉ ｎｇ Ｂｙ Ｕｎ ｉ ｔ ｓ； Ａｎａ ｌｙｓ ｉ ｓ
总第 １ ５卷 １ ６ ５期
２ ０ １ ３年 ５月
大 众 科 技
Ｐｏ ｐ ｕ ｌ ａｒ Ｓｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
ＶＯ Ｉ ． １ ５ Ｎ０． ５
Ｍａ ｙ ２ ０ １ ３
． ＿＿＿
同 职 （ ＜ Ｅ Ｄ Ａ设计及应用 》课程单元教学设计探析
的 思 路对 整 门课 程 进 行 开 发 ， 目前 总 课 时 ６ ０ 课 时 ，分 为 ４
针对这些 问题 ，从他们的兴趣 爱好 为突破点 ，采取团队 合作 的方式 ，每人都可 以选择适合 自己的分工 ， 自身 的弱项 让别人完成或帮助完成 ，这样更能发挥他们 的个性化优势 ， 在做 事及沟通 的过程 中得到成功的体验 ，从而激励他们继续
高职高专教育的培养 目标是适应经济社会发展需要的第
一
个性特点 ：差异性大。无 论从 学习的 目的、 自身基础 还 是性格特点、对事物感兴趣的方向、处事方式等方面都有着
“ ９ ０ 后 ”的 个性 化 。敢 于 尝 试 新 鲜 事物 ，敢 于挑 战 。“ 微”
线技术型 、应用型人才，这种 人才应具有基础理论知识适
实施过程 中针对存在的 问题进行 分析 并不 断改进 。
【 关键词 】高职 ；Ｅ Ｄ Ａ ；单元教 学；探 析
【 中图分类号 】Ｇ ６ ４ ２ ． １ 【 文献标识码 】Ａ 【 文章编 号】１ ０ ０ ８ － １ １ ５ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ － ０ １ ６ １ － ０ ３
将任 务完成好 ，增强抗挫折的能力，做 到 “ １ ＋ １ ＞ ２ ”的团队效
夜谭 。
意力集 中在课程 的设计方面 ， 较少涉及到具体 的教学环节 。
以 ｛ Ｅ Ｄ Ａ设计及应用》课程为例选取 一个 单元 的教学进行具 体的设计 ，从学生特点分析、教学 目标设置及 内容优化 、教 学过程设计 、教学评价设计等四个方面进行 改革与探析 ，希 望能够着 眼于学生 的发展 ，将教学改革的成果落到实处 。 ｛ Ｅ Ｄ Ａ设计及应用》课程在前期的设计 中已按工作导 向
Ａｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ｏ ｆ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｂ ｙ ｅ ｕ ｎ ｉ ｔ ｏ ｆ Ｃｏ ｌ ｌ ｏ ｇ ｅ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｅｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ Ｄｅ ｓ ｉ ｇ ｎ Ａｕ ｔ ｏ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｃｏ ｕ ｒ ｓ ｅ
Ｃｊ
－ 一
孔轶艳
（ 柳州 １ 职业技 术学院 ，广西 柳 州 Ｉ ５ ４ ５ ０ ０ ６ ）
【 摘 要 】高职教 育的发展提 出了内涵建设的思路 ，落实到 日常的教学就是 对课程和教 学进行改革。《 Ｅ Ｄ Ａ设计及 应用》课
程从 学生特点分析 、教 学 目标设 置及教 学 内容优化 、教学过程设计、教 学评价设计等 四个方面进行 了单元教 学设计的改革 ，在
个项 目，环环相扣逐层递进 ，每个项 目又分为若干任务ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。文
章以项 目二 “ 秒表设计 ”（ １ ４学时 ）中的一项任务 “ 计数器
数码管驱动电路设计 ” （ ３学时 ） 展开， 进行具体 的单元设计 。
１ 学生特 点分析
专业特 点：柳 州职业技术学 院电子技术、 电子信息工程 技术 、通信技术专 业的学生是文理兼招的 。
度 、技术 应用 能力强、素质高等特点 。我国职业教育建立 起 了大规模 的职业教育体系，在职业 教育下一步 的发展 中提 出了内涵建设 的思路 。而 内涵建设的思路落实到 日常 的教学 中就是对课程和教学进行改革。当前 的高职 改革很 多是把注
时代来Ｉ 临，学生的信息来源学习途径更 为广泛 ，但却更缺乏
持 之 以恒 的耐 心 。
学习情况 ：（ １ ）能运用基本语句完成简单 的组合逻辑与 时序逻辑 电路设计 ；（ ２ ）已完成十进制计数器 、六进制计数 器设计 ；（ ３ ）部分学生逻辑思维较 强，对编写程序感兴趣 ， 能尝试 多种方式实现 电路的设计；部分 学生高 中时期学的是 文科 ，不 能理解基本的 电路功能，对程序执行 的顺序理解混 乱，换句话就是 电路设计及程序编写对 于他们来说就是天方
ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ， ａ ｎｄ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎｇ ｅ ｖａ ｌｕａ ｉ ｔ ｏｎ．Ｉ ｍ ｐｒ ｏ ｖｅ ｍｅ ｎ ｔ ｔ ｈｅ ｅ ￣ｓ ｉｎｇ ｔ ｐｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ． Ｋｅ ｙ Ｗ ｏｒ ｄｓ ： ＣｏＨ ｅ ｇ ｅ Ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏｎａ ｌ ； Ｅｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎｉ ｃ Ｄｅ ｓ ｉ ｇ ｎ Ａｕ ｔ ｏ ｍａ ｔ ｉ ｏｎ； Ｔｅ ａ ｃ ｈｉ ｎｇ Ｂｙ Ｕｎ ｉ ｔ ｓ； Ａｎａ ｌｙｓ ｉ ｓ