热是怎样传递的

《热是怎样传递的》教学设计

教科版小学科学五下

酒泉市康盛小学张萍

教学目标：科学概念：

1、热总会从温度较热的部分传向到温度较低的部分。

2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。

过程与方法：

1、通过猜想、实验观察热传导的过程和方向。

2、用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。

情感、态度、价值观：

1、保持积极的观察探究热传递的兴趣。

2、体验通过实验探究得出结论获得成功的喜悦。

教学重点：实验观察热传导的过程和方向。

教学难点：通过多个实验分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的

教学准备：铁架台1个、金属勺子2把、火柴7盒、牙签1袋、蜡盘、酒精灯7个、凡士林一盒、镊子、报纸若干、不锈钢金属方盘1个、三脚架7个、涂有蜡烛的金属圆片7个，热水壶一个，毛巾7条等。

教学过程：

一、问题导入，揭示课题：

老师带来了两把勺子，一把放在了热水杯中，如果我们用手分别触摸他们的勺柄，感觉一样吗？

观察演示实验，感知热传递方向：

1、热是怎样传递的,除了手摸，还可以怎么观察到？

2、出示实验材料学生猜想预测实验结果。

3、教师演示实验，学生观察实验现象。

4、汇报观察到的实验现象，得出实验结论。

三、学生分组实验，实践探索，找到热传递方向：

1、刚才我们通过实验观察发现热会沿着金属条从温度较高的部分传递到温度较低的部分，老师这儿有一个金属圆片，如果我们在金属圆片的中间加热或者在边缘加热，热在金属圆片上又会怎样传递？

2、认识实验材料，了解实验步骤及注意事项。

3、学生猜想实验现象。

4、学生分组实验，教师指导。

5、提出实验要求：

（1）认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。

（2）观察到实验现象后就熄灭酒精灯。

◆不能用手直接接触实验中或实验后的金属圆片。

6、出示温馨提示，学生齐读。

7、填写实验报告单。

8、学生汇报观察到的实验现象和实验结论。

四、巩固延伸：

1、小结：不管是金属条还是金属圆片，热在这些物体中的传递都有一个共同的特点，谁发现了？发现的同学说说。（都是从温度较高的部分传递到温度较低的部分。）

2、知识拓展，了解热传递的其他方式。

3、教师讲述：热传导一般发生在固体中，是热的传导方式之一，你了解吗？

4、热传导还有两种方式：对流和辐射，出示课件，学生阅读。