部编小学语文一年级小小的船优秀教学设计
部编版《小小的船》教学设计
部编版《小小的船》教学设计一、教材分析《小小的船》选自部编版语文一年级上册第五单元，是现代诗歌，作者是著名儿童文学作家朱自清。
这首诗语言优美、意境清新，充满童趣，描绘了孩子们荡漾在水中，自由快乐的情景，表达了孩子们对美好生活的热爱和向往。
本诗篇幅短小，语言浅显易懂，适合一年级学生学习。
诗歌的意象丰富，如“小小的船”、“闪闪的星”、“弯弯的月”，这些意象都能够激发学生的想象力和创造力。
二、学情分析一年级学生年龄小，想象力丰富，对新鲜事物充满好奇心。
他们对诗歌的理解能力有限，需要教师进行引导和讲解。
同时，他们的表达能力也相对较弱，需要教师进行鼓励和帮助。
因此，在教学设计中，需要注重趣味性、互动性和可操作性，引导学生积极参与，体验学习的乐趣。
三、教学目标知识与技能：1.能正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的优美意境。
2.理解诗歌的主要内容，体会诗歌表达的情感。
3.认识一些生字，积累一些词语。
过程与方法：1.通过多种朗读方式，感受诗歌的节奏和韵律。
2.通过想象、绘画等活动，理解诗歌的意象。
3.通过小组合作、交流分享，提高表达能力。
情感态度与价值观：1.激发学生对大自然的热爱之情。
2.培养学生丰富的想象力和创造力。
3.提升学生对诗歌的欣赏能力。
四、教学重点、难点重点：理解诗歌的主要内容，感受诗歌的意境和情感。
难点：体会诗歌中比喻的运用，以及诗歌所表达的丰富情感。
五、教学过程第一课时：创设情境，初读感知(一) 导入1.教师播放优美的音乐，营造轻松愉快的学习氛围。
2.教师出示一些与水相关的图片，激发学生的兴趣。
例如：小船、河流、湖泊、星星、月亮等。
3.导入课题：《小小的船》。
(二) 初读诗歌1.教师范读诗歌，学生认真倾听。
2.学生跟读诗歌，注意语音、语调。
3.指名朗读，纠正读音和停顿。
(三) 整体感知1.提问：诗歌主要讲了什么？2.学生自由回答，教师引导学生概括诗歌的主要内容。
3.教师板书：小小的船，在水里漂，闪闪的星，弯弯的月。
部编版一年级语文上册《小小的船》 教学设计
部编版一年级语文上册《小小的船》教案
一、教学目标
1.能正确朗读课文《小小的船》。
2.能正确理解课文主题和情节。
3.能在交际中使用目标语言，表达自己的想法和感受。
4.能根据课文中的情节加深对词汇和句型的理解和掌握。
二、教学重难点
1.重点：学生能够通过听、说、读、写等多个途径帮助学生理解课文主题和情节，并用目标语言表达出来。
2.难点：如何通过对情节的理解掌握词汇和句型。
三、教学过程
1. 导入新课
先让学生看图，找出下列的物品并说出它们的名称：船、水、动物、人物等。
2. 学习新课
1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.分析课文内容，帮助学生理解和感受课文中的情境和情感。
3.解释生词，帮助学生掌握新词汇。
3. 巩固新知
1.根据课文中的情境，学生自编小对话。
2.谈谈自己和家人朋友出游的经历，创设语境，巩固目标语言。
4. 课堂小结
1.教师引导学生总结课文内容，再次理解课文主题和情节。
2.教师布置课后书面作业。
四、教学心得
一年级学生刚刚接触语文课程，需要教师用最通俗易懂的方式来传达此次教学的内容。
课文主题为人们出游，环节简洁有趣，能够引起学生的兴趣。
在教学过程中，我通过大量的互动让学生更好地对课文内容进行了理解和掌握，并且让学生通过讨论和写作来使用目标语言，达到了教学目标。
此外，适当增加学生的阅读量也能有利于学生积累汉字和词汇，提高语文水平。
部编版小学语文一年级-上册-《小小的船》 教案
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》教案一、教学目标1.了解《小小的船》这首儿歌，能够正确模仿。
2.能够了解画面与声音之间的对应关系，帮助学生进行语音、语调、情感的表达。
3.进一步培养学生爱好阅读，提高学生的文化素养。
二、教学重点1.语音、语调、情感的表达。
2.模仿儿歌歌词。
三、教学难点1.儿歌背景的介绍。
2.如何更好地理解背景，从而更好地模仿歌词的语音、语调、情感。
四、教学步骤第一步：导入1.教师向学生展示《小小的船》的画面，介绍儿歌的由来及背景。
2.激发学生的学习兴趣，对中国海洋文化进行简单的介绍，引导学生了解儿歌中出现的内容。
第二步：学唱儿歌1.教师向学生展示唱这首歌需要注意的价值、情感表现方式。
详细说明歌曲内容及情感的表达方式。
2.要求学生分组唱歌，并教师引领学生齐唱。
通过分组唱歌的方式，培养学生的集体合作意识及相互协作的能力。
3.逐句教唱，以标准发音为主，强调语调、情感等细节。
第三步：理解儿歌内容1.教师带领学生分析歌词中的意思和情感，分段解读歌词中的意思和情感，帮助学生更好地理解歌词的含义。
2.给学生展示一些图片，让学生根据图片完成相关知识点的填空式、选择式、连线式的小测验。
这样可以帮助学生系统化地理解课文，了解故事情节。
第四步：加深理解1.请学生回答问题，帮助学生回顾所学内容，加深理解概念、细节。
2.教师在此过程中注意引导，即鼓励学生提问，培养学生批判性思维和创新性思维。
第五步：练习歌谱1.学生通过观看歌谱内容，熟练掌握歌曲的发音和语调。
2.学生分组练习，通过反复的练习来增加学生的信心，使学生更加自信地唱这首歌。
第六步：合唱1.教师安排合唱活动，让学生掌握全曲的发音和节奏。
2.给所有学生机会，让他们参加合唱，并鼓励他们唱出好的表现，以达到逐步提高的效果。
五、教学后记本次小学语文一年级上册《小小的船》教案的设计，由导入、学唱、理解、加深理解、练习歌谱和合唱六个环节组成。
整个流程旨在帮助学生了解儿歌的意义，掌握唱歌的技巧和方法，并培养学生的文化素养和批判性思维。
小小的船-部编版(五四制)一年级语文上册教案
小小的船-部编版（五四制）一年级语文上册教案
一、教学目标
1.能够熟读儿歌《小小的船》。
2.能够简单地描述小船的形状和颜色。
3.能够理解歌曲表达的情感和意义。
二、教学重点
1.歌曲旋律的把握和歌词熟读。
2.小船的形状和颜色的描述。
三、教学难点
1.理解小船的象征意义。
2.发挥想象力，进行创意活动。
四、教学过程
1. 热身阶段
•通过唱儿歌《小小的船》，让学生明确学习目标。
2. 导入新课
•请学生再次听一遍《小小的船》，并让他们集中注意歌曲中的每个字。
•引导学生谈论小船的形状和颜色。
通过提问，让学生表达自己的看法，比如小船的形状是什么？颜色是什么？为什么小船是蓝色的？
3. 正式教学
•再次播放歌曲，让学生跟随唱，并感受歌曲中所表达的情感和意义。
•通过儿童绘本或图片，介绍小船的象征意义，教会学生理解海洋和小船在人们心目中的重要意义。
•让学生通过比赛、创作、表演等形式，发挥语言能力和想象力，与小船有关的创意活动。
4. 课堂小结
•再次唱儿歌《小小的船》，并让学生回味整堂课的学习体验和收获。
教师通过提问，检查学生对儿歌的掌握程度，以及对小船象征意义的理解。
五、教学评估
通过观察学生参与创意活动的情况，检查学生对本节课的理解程度。
六、家庭作业
邀请家长与孩子一起观看与小船相关的动画片或纪录片，并让学生根据自己所学的知识，进行心理评价和记录。
部编版一年级语文上册《小小的船》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《小小的船》优质课教学设计一、教学目标知识目标1.认识《小小的船》这个课文，了解其中的情节和主题。
2.能够听、说、读、写课文内容，并理解基本意思。
3.掌握关于小船的相关词汇和表达方式。
能力目标1.培养学生的阅读能力，提高阅读理解水平。
2.培养学生的语言表达能力，提高口头表达和书面表达的能力。
3.培养学生的合作能力，鼓励学生在小组中合作学习。
情感目标1.培养学生对美的感知能力，欣赏文学作品带来的美感。
2.培养学生的合作精神，鼓励学生互相帮助、分享学习成果。
二、教学重点和难点重点1.理解课文内容，掌握关键词汇。
2.进行朗读、表演等活动，提高口语表达能力。
3.进行互动讨论，培养学生的思维能力和合作意识。
难点1.理解课文中的隐含信息，进行深层次的阅读理解。
2.进行情感上的体验，感受小小的船带给我们的思考和情感。
三、教学过程1. 导入教师播放一段与小船相关的视频，引导学生关注小船的特点和作用，并提出问题引发学生思考。
2. 学习课文1.听读课文，学生跟读。
2.分段解释课文内容，学生理解。
3.针对课文中的生字和短语进行词汇讲解和操练。
3. 彩色图书阅读学生观看彩色图书《小小的船》，感受图画给人的视觉冲击，理解故事的情节。
4. 课文填充学生根据课文中的空格填写合适的词语，加深对课文的理解。
5. 口语表达学生分组，模仿课文中的对话进行角色扮演，培养口语表达能力。
6. 剧情再现学生分组进行小小的船故事的剧情再现，培养合作意识和表演能力。
7. 情感体验通过小组讨论、个人心情表达等方式，引导学生体会小小的船给人带来的感受和启发。
8. 思维拓展开展有关小船的亲子活动或手工制作，引导学生在实践中深入思考。
四、教学反思在本节课的教学中，学生通过多种形式的活动，不仅从课文中获取知识，还培养了语言表达、合作和情感体验等多方面的能力。
通过此次课的设计，学生对小小的船这个主题有了更深入的了解，同时也促进了他们的综合素养的发展。
《小小的船》教学设计(15篇)
《小小的船》教学设计(15篇)《小小的船》教学设计1教学内容义务教育教科书部编本20__人教版小学一年级语文上册第四单元第二课《小小的船》——习字课教材研究《小小的船》是叶圣陶先生所作的一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。
诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天，向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，在不知不觉中领略到大自然的妙趣与夜色的温柔。
《小小的船》是学生接触的第二篇课文，虽然内容简单，但识字量却比较大。
作者采用了比喻的修辞手法，对一年级学生来说难度较大，理解起来较为困难。
学情分析一年级的学生刚刚由幼儿园升入小学，他们活泼好动、天真烂漫，对一切充满好奇，思维活跃，学习兴趣浓厚。
他们的注意力主要以无意注意为主，容易被新颖的事物所吸引，很难完成持续性较强的任务。
因此，在教学过程中，需要采用多种多样、有趣味性的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握新知。
自我剖析本人从教第一年曾担任一年级的语文教师，对低年级的识字、写字教学有一定地了解。
本学期担任一年级的书法教师，对学生学情较有把握，了解学生学习的重难点，能够针对教学目标展开有目的、有策略、有成效的教学。
教学目标1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、通过多种方式认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字，会写“月、儿”2个独体字。
3、理解课文内容，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
重点：通过多种方式识字，会写“月、儿”2个独体字。
难点：理解课文内容，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
教学准备1、教师准备：写字纸2、学生准备：铅笔、橡皮过程规划一、诵读经典，润泽生命1、今天的国学经典，让我们一起来欣赏《古朗月行》中的两句诗，先听老师读一下：“小时/不识月，呼作/白玉盘。
又疑/瑶台镜，飞在/青云端。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案一、《小小的船》课文原文小小的小船，在小小的河里。
小小的小船，象一只小燕子。
船夫推着小船，小船快快地去，划过一片片绿叶，穿过一座座小桥。
二、《小小的船》课文教案1. 教学目标1.能够读出《小小的船》课文。
2.理解课文中的内容，表述自己的感受。
3.通过动手操作制作一艘小船模型。
2. 教学重难点1.初步理解课文的意义，表述自己的感受。
2.在动手制作小船模型的过程中，锻炼学生的动手能力和创新思维能力。
3. 教学过程1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
让学生坐在一起，老师发一些小小的泡泡，让学生仿佛在小小的河流上漂流，带领学生进入课文的学习情境。
2.朗读课文并讲述课文的内容。
让学生带着问题去听、看课文：小小的船在哪里？船夫在干什么？船快快地去了哪里？等。
3.课文内容解释。
老师解释课文：“小小的小船，象一只小燕子。
”中的“象”、“小小”，以及“划过一片片绿叶，穿过一座座小桥。
”等内容。
4.情感引导。
老师引导学生表述自己的感受：“小船划得好快啊，好像在飞翔一样！”“绿叶和小桥看起来好漂亮！”等。
5.动手制作小船模型。
老师为学生展示如何制作小船模型，并分配好任务，让学生根据自己的创意制作属于自己的小船模型。
4. 教学评估通过学生的动手制作过程和表述感受，以及对于课文内容的理解程度，来评估学生的学习成效。
5. 教学反思通过教学评估发现，有些学生在动手制作小船模型的过程中迷失在了形式，而忽略了课文的内容和自己的感受。
因此，需要在以后的教学中更加注重课文的内容解析，强化学生的知识体系，让学生真正掌握知识点的同时又能够在动手操作中了解课文的内涵和个人感受。
2023年部编版语文一年级上册小小的船公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船公开课教案第【1】篇〗【教材分析】本节课是部编版一年级上册课文第二课《小小的船》。
小学一年级的孩子天真活泼,很好动。
他们对于新知识很渴望。
但是刚入学一个月,各种习惯还在初始的养成期,知识比较缺乏,表达能力和想象能力也需要不断开发。
课堂上应该加强指导。
《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。
想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
【教学目标】1.学会10个生字,读准字音,认清字形,了解在语言环境中的意思,正确书写。
认识“门”字旁,会写4个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的想象力。
3.培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点】根据本课诗文优美,富于想象的特点,制定的教学重点是培养学生有感情的朗读,使学生在读中体会,读中理解,读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说,理解诗文内涵有一定的难度,所以把理解诗句展开想象作为教学难点,而突破难点的关键是创设情境,使学生进入诗的意境。
【教学过程】一、创设情景，导入新课同学们,夜晚，美丽的夜空中都有一颗一颗闪闪的什么呀那么你们看在这美丽的夜空中除了星星之外还少了谁呀你们喜欢月亮吗你们能够告诉老师,中秋节的时候你们看到的月亮是什么样儿的除了圆圆的月亮，你还见过什么样的月亮？有一位叫叶圣陶的老爷爷跟你们一样,也特别喜欢月亮,而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌。
看,有一位小姑娘飞上了蓝蓝的天空,乘上了弯弯的月亮船,唱起了这首好听的歌。
同学们想不想听这首儿歌(教师播放儿歌视频，学生拍手)今天,咱们要学的课文就是叶圣陶老爷爷创作的这首儿歌《小小的船》。
跟老师一起齐读课题。
《小小的船》注意我们的“的”要读轻声,再来一遍。
部编版小学语文一年级上册-小小的船教案
部编版小学语文一年级上册-小小的船（教案）一、教学目标1.能够口头复述整个故事的内容。
2.能够理解并解释文中生词及一些简单句式。
3.能够感受、理解并阐述故事中所包含的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的语感和理解能力，让学生能够理解加深“小小的船”这一个主题。
2.教学难点：如何让学生感受并理解故事中所包含的情感。
三、教学策略1.讲述法：通过语言、图像等形式，让学生全面、深入地了解故事的内容及相关的知识点。
2.互动策略：通过提问、呈现等方式，培养学生的主体性和积极性，帮助学生更好地理解故事中的情感。
四、教学准备1.教师准备一本小小的船的故事书。
2.讲台、黑板等教学工具。
3.学生练习本。
五、教学流程1. 导入（5分钟）教师呈现一张关于船和海的图片，调动学生的好奇心和探究欲望，引出故事内容。
2. 学习（20-25分钟）1.教师让学生看图片，描述其中的船、海、天空等元素，通过对图片的描绘来引出课文。
2.教师朗读故事，重点朗读“小小的船”这一篇章。
3.教师让学生自己阅读并理解故事。
4.教师讲解生词、句式等内容，加深学生理解。
5.学生自己阅读故事，自己解释并理解故事生词、句式等内容，教师辅助指导，让学生更好地掌握。
3. 互动（15分钟）1.教师提问，学生自己在课本和自己的练习本上作答。
2.学生举手表示自己觉得故事中有哪些感同身受或者发自内心的情感，得到其他学生的反馈和支持。
4. 总结（5分钟）教师概括故事，让学生口头复述整个故事，巩固学生理解的深度和广度。
六、教学反思通过这次的教学实践，我深刻了解到学生在学习小学语文一年级的阶段中，需要多方面的帮助并且教师需要采取多种方法引导学生进行学习。
而培养学生的语文素养不仅要从语法上讲，更多的需要让学生感受到语言那种独特的魅力和传递的情感，在教学中运用多元化的方法不止可以唤醒学生的学习能力，更能够培养学生的阅读理解能力和语文素养。
语文公开课《小小的船》教案(优秀3篇)
语文公开课《小小的船》教案（优秀3篇）《小小的船》教案篇一教学目标：1、情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
3、写字——6个；“小”作偏旁的变形。
4、词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5、阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6、口语交际——“老师，请您评评我的字”7、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。
教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、用听读法识字。
教学难点：用听读法识字。
教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。
课时安排：两课时教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。
2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。
二、指导看图1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。
2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？说明：孩子的好奇心由此被激发。
三、读文1、板题，理解课题的寓意。
2、反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
（4）指名读文，众生评议。
（5）教师范读，学生评议后标出停顿。
《小小的船》教学设计(优秀10篇)
《小小的船》教学设计（优秀10篇）小小的船优秀教案篇一【知识与技能】１、认识９个生字，会写“见、白、田、电”认识２个偏旁“舟、门”。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
【情感。
态度与价值观】１、感受晴朗夜晚星空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
２、感受学习语文的乐趣和价值。
一、激趣导入师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把弯刀。
学生猜谜。
师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？根据学生的回答，圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是图象。
师：大家看，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》师生共同写“小小的”师：谁能把课题读读？（指名读）（学生自主发现问题，少了一个“船”字。
）师：这个“船”字可神气了，只有大声喊出它的名字，它才愿意出现。
（生读“船”）师：能告诉我你是怎样记住它的吗？（生分别说出识字的方法。
）师：小朋友记住的`方法真好，大家把课题完整的读一读。
（生读课题）师：今天我们一起来欣赏这首儿歌。
（出示课文课件）二、初读课文，学习生字课件出示课文，教师范读。
师：这就是我们今天要学习的一篇课文。
你们想不想把它读好？师：要想读好课文，遇到不认识的生字，可以想什么办法记住它。
（学生说说认字的方法）。
师：现在请大家用自己的办法读读它，遇见不认识的字多读几遍。
师：在刚才的朗读中，我发现有一位小朋友边读边画生字宝宝，你也能像他一样把生字宝宝圈一圈。
并大声喊出它的名字吗？（生圈生字，读生字）师：谁能说说课文里的生字宝宝有哪些？你画得可真正确，和老师画的一样呢！（出示课件）师：请小朋友看到大屏幕，我们一起把生字宝宝读一读。
（生齐读生字）师：生字宝宝从大屏幕中跳到了老师的手上，哪个小朋友还能喊出它的名字。
（出示生字卡片──指名读──开火车读）师：生字宝宝给你们加大难度，它把音节朋友藏起来了，还能认出它们吗？（男生代表和女生代表抢读，全体学生评一评谁读得好）师：谁能给这些生字宝宝交个朋友。
统编版(部编版)(2024)语文一年级上册第七单元《小小的船》教学设计
统编版（部编版）（2024）语文一年级上册第七单元《小小的船》教学设计一、教材分析《小小的船》是统编版（部编版）语文一年级上册第七单元的一篇课文。
本单元以“儿童生活”为主题，旨在引导学生感受童年生活的丰富多彩和纯真快乐。
《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘了晴朗的夜晚天空中弯弯的月儿像小船的美景。
诗歌语言简洁明快，富有韵律感，读起来朗朗上口。
课文配有一幅精美的插图，画面中弯弯的月儿挂在天空，一个小女孩坐在“小船”上，仰望着星空，充满了童真童趣。
这首诗歌不仅可以让学生感受自然之美，还能激发学生的想象力和对美好生活的向往。
同时，诗歌中的生字、词语也为学生的识字和语言积累提供了丰富的素材。
二、整体设计思路以朗读感悟为主线，通过多种形式的朗读，让学生体会诗歌的韵律美和意境美。
结合插图和生活实际，引导学生理解诗歌内容，激发学生的想象力。
注重识字教学，采用多种识字方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字。
设计拓展活动，培养学生的语言表达能力和创造力。
三、教学目标知识与技能目标（1）认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”等10个生字，会写“月、儿、头、里”等4个字。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（3）理解课文内容，感受诗歌的意境美，培养学生的想象力。
过程与方法目标（1）通过观察插图、实物演示、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和语言表达能力。
（2）采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中认识汉字。
（3）通过朗读、背诵、仿写等活动，培养学生的语感和语言表达能力。
情感态度与价值观目标（1）感受自然之美，培养学生对大自然的热爱之情。
（2）激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新精神。
四、教学重点认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”等10个生字，会写“月、儿、头、里”等4个字。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，感受诗歌的意境美。
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》（教案）一、教学目标1.了解海洋和船只的基本知识，激发学生对海洋的兴趣；2.学会用简单的语言描述船只的形状、颜色、大小等特征，提升学生的语言表达能力；3.培养学生观察能力和创新精神，激发学生想象力，能提出自己的看法以及解决问题的能力；4.通过本节课的学习，使学生学会用心感受生活，增强学生的人文情怀和爱国意识。
二、教学内容及步骤1. 教学内容本课主要讲述了小船的形状、颜色、大小等特征，感受海洋和船只的美丽，同时还让孩子们尝试着发挥自己的想象力，认真思考有关小船的问题。
2. 教学步骤第一步：导入新课•导入歌谣《小船儿》。
小小的船，嘀嗒晃晃，轻轻地航向远方。
小小的船，哗啦哗啦，跳跳着在海浪上。
让孩子们感受与海洋与小船的美好。
第二步：讲解课文•播放相关小视频，让孩子们观看海洋和船只的真实图片，培养孩子们的观察力。
•阅读课文，让孩子们感受小船的特点和她的心情。
•教师利用图片以及教师提供的语言，解读课文。
第三步：欣赏小诗•给孩子们阅读《小小的船》。
•模仿小诗，用自己的语言描述小船的形状、颜色、大小等特征。
•让孩子们自由叙述绘本内容，回答出现的问题。
第四步：小组活动•分组讨论，提出你最喜欢的船，以及你认为最美的船。
•回答问题：“你喜欢在哪里玩船？”第五步：评价归纳•教师评价和归纳小组答案，总结出小学生对小船的看法。
•表扬自由表达问题中有自己独到的见解。
三、教学方法•归纳法•模仿法•阅读法•分组讨论法•评价法四、教学重难点及评价方式1. 教学重点•提高学生对海洋和船只的认识，增强他们的想象力。
•让学生能够用简单而恰当的语言描述小船的特征，并用自己的语言解读课文。
2. 教学难点•培养学生想象能力和创新精神，促进他们的语言表达能力。
•学会用心体会生活，增强学生的人文情怀和爱国意识。
3. 评价方式•自由表达问题中有独到见解，能较好的描述小船的特征，且阅读能力得到提高。
•分组活动中能积极参与，并能写出有关小船的其他特点。
《小小的船》教学设计15篇
《小小的船》教学设计15篇《小小的船》教学设计1【教材简介】《小小的船》是小学语文版教材一年级上册的一篇儿歌，作者奇特、丰富的想象，表现了孩子们对夜晚星空的无限热爱，极富童趣。
【重难点】重点指导学生理解句子的含义，培养学生的想象能力；激发学生对星空的关注与热爱，培养学生探索太空的兴趣。
【教与学】一、诱导激趣1、看到夜空的这轮圆月，你想起我们学过的哪首诗歌？（李白：《古朗月行》）2、你眼中的这个弯弯的月亮像什么？二、释题定向1、板书课题，认读“船”2、学生读题3、学生质疑：你能够提出哪些有意思的问题？三、初读感知1、听课件范读；2、学生借助拼音读儿歌，要求读得正确、流利；3、指名读，教师相机指导；4、我会认：弯儿船两尖坐只看见闪天四、深入体会1、指名读第一句，思考：“小小的船”指的是什么？2、对比教学：（1）把“弯弯的月儿”改成“弯的月”行不行？把“小小的船”改成“小的船”行不行？读一读，比较一下。
（2）指名交流。
3、看着图想一想：课文中的小朋友看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉、镰刀、眉毛等其它东西呢？（联系下文，指导学生观察图画，理解“两头尖”。
）4、在音乐的陪伴下想象：你坐在月牙上能够看到些什么？5、指名交流；6、指导有感情地朗读。
五、唱一唱1、欣赏歌曲《小小的船》；2、跟着课件学唱《小小的船》。
六、拓展延伸1、（课件展示宇航员在月球上拍摄的照片）：这幅图片是宇航员在月球上拍摄的星空，星星是“闪闪的”么？“天”是蓝色的吗？（教师相机进行科普）2、出示美国的阿姆斯特朗登月图片后，教师谈话：很可惜，我们刚才看到的图片是外国人在四十年前拍摄的，我们中国的宇航员到现在还没有登上月球，因为我们的科学技术现在还比较落后。
我们的“神州七号“飞船已经上天，老师相信，等你们长大成人的时候，我们的祖国会更强大，科技更发达，中国人登月的梦想一定能够实现!七、反馈总结1、连一连；2、读一读，想一想；3、和大家交流一下自己的收获：（1）我学会的知识有：（2）我学会的本领是：（3）我还有其它的收获：八、作业学会唱《小小的船》。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思「篇一」一、揭示课题。
师：同学们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌：《小小的船》。
题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？生：船。
师：对了，还有谁想读？生：船。
师：很好，我们一起读。
生：船。
师：你们都见过些什么船？生：（略）师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。
生：船。
师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？生：我感觉这是小小的一只船。
生：好像还很轻。
师：那你们读给大家听听。
生：小小的船。
（点评：从学生生活经验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习兴趣，有效培养学生语感。
）师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。
师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。
轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！二、教师范读。
（教师范读）师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？生：它是月亮。
师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。
（点评：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。
）师：那我们自己来读一读。
注意，碰到不认识的字我们怎么办？生：可以读读拼音。
生：可以问老师和同学。
师：这些办法都非常好。
我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。
听明白了吗？那我们就开始读起来吧！三、自读课文。
师：(约5分钟后)好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。
你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。
《小小的船》一年级语文原文及教案优秀7篇
《小小的船》一年级语文原文及教案优秀7篇小小的船篇一自学内容：小学语文上册p66-67页导学提纲：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。
7、借助拼音读通课文。
读通句子。
7、画出课文中的生字，读准字音。
5、图上画了什么？月亮是什么样子的？( “圆月，新月，说出：圆圆的月亮，弯弯的月亮)7、小女孩坐在哪里？她看见了什么？4、课文把月儿比喻成了什么？6、从图中，我们可以看出，题目中“小小的船'就是指的什么呀？8、边读课文边看图，想：课文是怎样描写月儿的？9、有感情地朗读课文。
9、学会写字：见白电只苗闪①观察田字格中的字的位置、笔画顺序。
②在田字格中描红。
③在田字格中抄写生字。
小小的船教学反思篇二《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
在《小小的船》教学中经过反复的修改教案，创造丰富的教学情景，利用儿童的生活经验，突出孩子的主体地位，扎扎实实地落实教学目标。
首先，让谜语激发兴趣。
上课前，我设计了谜语激趣引入。
一下就抓住了学生的心，调动了他们学习的兴趣。
在识字教学中，我抓住机会，利用设计好了的各种认读识字的形式将知识点更好的传授给学生。
例如通过带拼音、去拼音，让学生自由朗读、指名读、开火车读等形式来进行识字。
而后又让学生自由读、指名读、齐读课文等形成学生对生字的音和形有整体的感知。
在本课教学中，我还用到了游戏，效果非常明显。
在通过朗读环节后，学生对文章中的生字已经有了整体的认识，于是我们继续激发学生识字兴趣，采用“找朋友”的游戏加强学生对字音和字形的进一步巩固。
部编人教版语文一年级上册2《小小的船》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册《小小的船》教学设计及反思一、教学设计1. 教学背景分析本节课教学内容为《小小的船》，是一年级上册的课文之一。
教学对象是一年级学生，他们对语文的理解和掌握能力有限，对于《小小的船》这样的故事文学作品理解可能存在一定的困难。
因此，本节课的教学设计需要围绕如何引导学生理解故事情节、提高学生的阅读能力展开。
2. 教学目标•让学生通过教学，理解故事的主要情节、人物形象，能够用简短的话语表达自己对故事的理解；•培养学生的阅读习惯和叙事能力；•培养学生的语言表达和合作能力。
3. 教学重难点•重点：帮助学生理解故事情节、主要人物形象；•难点：引导学生从细节中理解故事，培养学生的整体阅读能力。
4. 教学过程安排•第一步：导入，通过引导学生观察课文插图和标题，激发学生对故事的猜测和想象。
•第二步：整体阅读，教师朗读故事，学生跟读。
•第三步：细节理解，教师提出问题，让学生回答问题，引导学生由细节推断整体。
•第四步：情感体验，让学生通过故事中的情节，引发对美好事物的向往和感受。
•第五步：语言运用，组织学生用简短的话语表达对故事的理解。
5. 教学评价通过教学活动中学生的表现、回答问题的准确度和语言表达的流畅程度等方面进行评价，以了解学生对故事的理解程度和语言表达能力的提高情况。
二、教学反思本节课教学活动设计紧密联系教材内容，注重培养学生的综合阅读能力和语言表达能力。
但在实际教学过程中，发现还有以下几点需要改进和调整：•在教学过程中，需要更加注重学生的参与度，及时调整教学节奏，确保每个学生都能有机会发言，参与到教学活动中。
•需要更加关注学生语言表达的准确性，帮助学生从简单的句子训练逐步提高到复杂的句式运用。
•给予学生更多的鼓励和肯定，让学生在语文学习中建立自信心，激发学习兴趣。
通过对本节课教学活动的反思，我会进一步优化教学设计，提高教学效果，更好地促进学生语文学习的发展。
人教部编版语文一年级上册第2课《小小的船》教案
人教部编版语文一年级上册第2课《小小的船》教案一、教学目标知识目标1.认识课文中的生字和词语。
2.理解课文内容，能够用简单的语言表达故事主要内容。
3.理解课文内容，能够回答与课文内容相关的问题。
能力目标1.培养学生的朗读能力，提高表达能力。
2.培养学生细心观察、举一反三的能力。
情感目标1.培养学生的爱心，感同身受他人困难的能力。
2.培养学生珍爱环境的意识，提倡保护环境的行为。
二、教学重难点教学重点1.教导学生理解课文内容。
2.学会准确地朗读课文。
教学难点1.学生准确表达故事的主要内容。
2.学生在理解课文内容时能够深入思考。
三、教学过程1. 新课导入通过谈论小小的船的故事引入课文，激发学生学习的兴趣。
2. 阅读教学1.学生自读课文，在老师的指导下，理解每个段落的大意。
2.教师带领学生共同朗读课文，重点讲解生字和词语的意思。
3. 情感教育通过讨论环保的重要性，引导学生爱护环境，让他们意识到每个人保护环境的责任。
4. 师生互动教师与学生进行互动，询问学生对课文的理解，引导学生表达自己的看法。
5. 拓展延伸设计相关的活动让学生举一反三，引导他们发表自己对环保的看法和建议。
四、课后作业1.要求学生背诵课文。
2.让学生写一篇小短文，表达自己对保护环境的看法。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解课文内容时积极思考、表达能力有了很大提高。
但在朗读中仍存在一些生字发音不准确的情况，需要加强字词的巩固练习。
在未来的教学中，我将更加关注学生的朗读能力，帮助他们提高语言表达的水平。
以上是本次《小小的船》教案的详细内容，希望对您有所帮助。
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》教案-学年语文一年级上册
部编版小学语文一年级上册《小小的船》教学设计一、教学目标1.了解文学作品的结构和主题2.学习掌握海洋、船舶等专有名词词汇3.培养学生阅读能力和锻炼口语表达能力4.鼓励学生通过阅读文学作品，探索生命价值观二、教学重难点重点：理解文学作品的结构和主题，学习掌握专有名词词汇难点：培养学生逻辑思维能力、鼓励学生探索生命价值观三、教学方法和学情分析本节课采用任务型教学法，学生将在阅读文学作品的同时，完成有关练习，以加强对作品的理解和掌握。
师生互动、小组合作、课堂演讲等多种教学方法，旨在激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力和口语表达能力，以及加强学生的合作与交流能力。
学生学习阶段性差异较大，部分学生可能对文学作品的理解难度较大，教师应针对不同层次学生的认知水平、文学素养以及思维习惯，进行适当辅导与指导。
四、教学内容与教学步骤1.读课文教师朗读课文，带领学生跟读，讲解生词和专有名词词汇。
2.了解文学作品的结构和主题以小组合作的形式，学生分析课文结构，提出自己的见解，介绍文章主题。
3.学习专有名词词汇教师让学生查找与课文相关的专业名词，用合适的科普文章解释名词的含义。
4.口语表达演练以小组为单位，让学生进行口语表达练习，参考教师提供的问题，引导学生深入探讨文学作品的思想内涵，进行自由发言与交流。
5.评价与总结以班级为单位，让学生分享自己的心得体会，并进行评价和总结。
五、教学评价通过小组合作、口语表达和综合分析等方式进行评价，并针对评价结果，适时调整教学策略，加强教学效果的优化。
六、教学后续通过作业、阅读和交流等方式进行课后延伸，引导学生对文学作品及其思想内涵进行深层次探索和理解。
同时，良好的家校互动，可对学生的学习进程进行有效跟踪，及时调整教学态度与教学策略。
七、教学效果预期通过本节课的学习，学生将会：1.掌握海洋、船舶等专有名词的基本含义2.理解文学作品的结构和主题3.培养学生口语表达的能力和提高阅读能力4.鼓励学生通过阅读文学作品，探索生命价值观八、本节课时教材来源《部编版小学语文》一年级上册，第6册，第18课。
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部编小学语文一年级小小的船优秀教学设计教科书分析：1.课文是一首描写晴朗夜空的儿童诗。
诗人展开大胆的想象，巧用比喻，勾画出一幅坐在月亮船上，与星星细语，畅游蓝天的画面，充满了童真童趣，表达了儿童对晴朗夜空的憧憬和向往。
诗歌只是勾画出一个画面，如果在教学中能创设故事情景，增加故事性，则有利于激发学习兴趣，有利于读文结合了解内容。
2.课文的插图，描绘的是一个小女孩坐在弯弯的月亮上，伸着手与星星对话，表现了诗歌后两行的意思，有助于学生对诗句意思的了解。
3.“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
”（2011版课标）不但规定了词句意思学习的目标水平——了解，而且根据第一学段儿童内部言语发展的水平阶段，规定了词句的了解和课文内容的了解，还可以借助读物的插图——课文的插图完成。
即“借助读物中的图画阅读”既要作为教学目标追求，也可作为教学策略用于组织教学。
同时，该目标要求也提示我们，要把握好一上阅读理解的教学目标水平的度来组织教学。
4.本课继续让学生认识一些偏旁，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念；到认识积累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，不要拔高目标要求。
学情分析：1.通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。
2.虽然通过半个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经基本形成，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故本教学设计不呈现这类活动的设计。
）3．一年级学生以感性思维为主，外部言语能力为主，内部言语能力开始发展，因此，借助读物插图阅读，既是教学目标，又是很重要的教学策略。
应充分运用这个教学策略引导学生了解词句意思，了解课文内容，并以此评价学生是否了解。
教学目标：1.借着汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，感受星空的魅力，激发了解星空的兴趣。
3.认识偏旁门字框，能正确认读“的”等10个生字新词。
4.认识笔画“横折钩、竖弯钩”，知道笔顺规则“先外后内”能正确读写“月”等4个字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.认识短语“××的××”，感知其表情达意的作用，能仿照例子，用叠词做形容词说一说。
教学重点：1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.能正确认读“的”等10个生字新词，正确读写“月”等4个字。
教学难点：1.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，感受星空的魅力，激发了解星空的兴趣。
2.认识短语“××的××”，了解其表情达意的作用，能仿照例子，用叠词做形容词说一说。
教学准备：教师：“的”等10个生字字卡，“月”等4个会写字的田字格字卡；课文图画PPT学生：每人一套“的”等10个生字字卡。
（不注音）教学时数：两课时。
教学过程：（注：1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。
2.学生答案，注意指导用完整的句子说话；并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。
）一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。
（一）复习有关的音节、声母、韵母。
1.PPT出示下面的音节、声母、韵母：zh__z ch__c__x l__n ɑn__ɑnɡin__inɡliànɡchuàn出示任务：自由读读这些音节、声母、韵母，注意读准音。
2.反馈指导。
指名读或拼读，相机指导。
齐读。
小结：读准舌面音、舌尖前音和翘舌音，边音和鼻音，正确拼读三拼音，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。
（二）看图激趣导入，明确主要学习目标。
1.导语：我们学习了课文《秋天》，了解了秋天的一些特有的景象，今天我们学习一篇新课文，这篇课文又让我们了解一些什么景象呢？让我们先看一幅图画，了解了解。
（PPT出示图画后）这是一个晴朗的夜晚，一个小女孩漫步走在海边的沙滩上，她抬头远望，看到的是什么样景象呢？出示任务：仔细观察图画，想一想，小女孩来到海边，看到了什么？抬头远望，看到的是什么样的景象？个体观察思考，同桌交流。
2.反馈指导。
预设：小女孩来到海边，看到两只弯弯的小船停泊在海边。
她抬头远望，看到晴朗的夜空，蓝蓝的天空，弯弯的月亮高高挂起，星星在闪烁。
3.导语：是呀，晴朗的夜空多美呀！小女孩完全陶醉在这美丽的景象里了。
这时,一位诗人看到了小女孩抬头远望夜空的情景，触发起创作的灵感，写下了一首诗歌。
这首诗歌描绘了什么样的画面呢，让我们一起学习课文就能了解了。
请看老师板书课文题目。
1．老师板书题目：②小小的船（“的”“船”注音）2.出示任务：自己借助拼音读准题目。
3.反馈指导：指名拼读“的”“船”后读题目；订正后全班齐读课题。
4.释题，明确主要学习目标：同学们借助拼音，读好了课文的题目了。
从课题我们知道诗人写的诗歌是小船有关。
但是，诗人看到的是小女孩在抬头远望夜空，怎么会与小小的船有关呢？我们将课文读好了，学习了这课的生字新词，就能知道了。
二、学习朗读课文，学习会认的字。
（一）借助汉语拼音，尝试朗读课文。
1.出示任务：请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
2.反馈指导：分行指名朗读，正音后学生自由朗读或齐读该行诗句。
3.出示任务：朗读课文，注意刚才纠正的读音，做到读准字音；还要做到不添字、不漏字、不回读。
个体读，同桌互读互纠。
4.反馈指导：指名朗读，师生按要求评议。
齐读。
5.小结：朗读做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读，是最基本的要求。
（二）学习把课文读通顺。
1.导语：课文也是一首童谣，童谣的朗读同样要讲究节奏。
请同学们根据自己对这首童谣意思的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。
出示任务：请同学们根据自己对课文的理解，尝试有节奏地朗读课文。
个体朗读，同桌互读交流。
2.反馈指导：指名朗读，师生按要求评议。
3.自由练习朗读后，全班一起击掌打拍子朗读。
4.小结：童谣的朗读要讲究节奏，就像我们歌唱一样，所以我们一般可以采用击掌这样的方式打拍子来朗读。
（三）会认的字学习。
1.导语：同学们能把课文读下来了，把会认读的字单独拿出来，你还会认读吗？等我们学习了会认读的字宝宝，就能进一步学习课文，知道诗人为什么用“小小的船”做题目了。
请同学们像上一篇课文学习那样，按照课后双横线列出会认的字的顺序，在课文里把会认的字圈画出来，然后借助拼音把这些字读准。
出示任务：把会认的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。
个体操作练习。
2.反馈指导：（1）订正会认的字的圈画。
（2）出示会认的字字卡（注音），指名拼读（2—3人，关注学习较慢的学生。
）相机指导。
（3）自由拼读、全班齐拼读。
3.会认读的字音难字学习。
（1）导语：通过刚才会认的字的读音学习，你觉得哪个字容易读错要提醒大家的？出示任务：读读这些会认读的字，你觉得哪个字容易读错需要提醒大家的？（2）反馈指导。
预设：翘舌音：船、闪；后鼻音：两、星；平舌音：在；边音：里。
正音后，单字开火车检查、巩固。
4.导语：读准了会认读的字，你能给这些字找朋友吗？贴出“船、头、在、里、看、见、星”等字字卡。
出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢？同桌说一说。
5.反馈指导。
（1）逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。
（2）如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。
（注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。
）（3）将学生组的词语带读一、两遍。
（4）小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。
6.认识门字框。
（1）导语：上一篇课文我们学习一个新的知识——合体字，知道了合体字是由两个或两个以上的部件构成；而构成合体字的部件有一个名称，叫“偏旁”，认识了木字旁、口字旁和人字头三个偏旁。
今天，我们要学习一个新的偏旁，是构成哪个字的什么偏旁呢，同学们在会认读的字那里找一找。
（2）反馈指导：预设：闪（“门”“人”）（3）小结：同学们找得真准确！“闪”字是合体字，它由一个“门”和一个“人”构成，这个“门”字作为偏旁也有自己的名称，叫“门字框”（板书：门字框）。
（4）出示PPT，齐读一遍：“闪”字——“门”，门字框5.小结：今天我们又学习了一个新的偏旁，交了一个新朋友：门字框。
偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。
（四）朗读课文。
1.导语：读准了会认读的字的读音，学习了新的偏旁，你们能把课文朗读得更好吗？出示任务：击掌，有节奏地朗读课文。
个体练习，同桌互读互纠。
2.反馈指导。
指名检查后，齐击掌朗读。
三、会认读的字认字的初步评价。
（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
（二）游戏认字（注：所出示的字脱音节）。
四、图文结合，了解课文内容，感受晴朗夜空的美好，尝试背诵课文。
导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们就要结合课文的图画，学习课文了。
（PPT示图画）刚上课的时候，我们看图说话，讲到又一位诗人看到了小女孩眺望夜空的情景，触发起创作的灵感，写下了课文的这首诗歌，那就让我们一起来读这首诗歌，看看诗歌给我们描绘了一个什么样的景象，就能知道诗人为什么要用“小小的船”做题目了。
（一）图文结合，了解课文内容。
1. 出示任务：（PPT示课文图画）仔细观察图画，想一想，小女孩现在在什么地方了？她在干什么？个体操作思考，同桌交流。
2.反馈指导：预设：小女孩现在坐在弯弯的月亮上面。
她伸着手与星星说话呢。
3.出示任务：朗读课文，根据根据诗歌每行的意思，一边读，一边在课文的图画中指出对应的画面。
个体操作练习，同桌交流。
同桌交流，根据课文句子的意思在图画中指出对应的画面的情况，同桌对了给予表扬，同桌错了给予帮助。