高考语文病句讲解学习
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Evaluation only. 照例句，可见这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通
顺，从而判定原句语序不当。
ted ••with例分3析A、：批s句评p中和o宾自s语我e中批.心S评词是l“i有d方效e法的”s改的正f前o错面r误有.提N一高个E思长想T定水语3平，的.“5方有法C效。的li”e是n一t个P形r容o词f，ile 5.2 Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 相当于例句中的“优秀的”，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相
• 1、多项定语次序不当 • 例1、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 • 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）
优秀的（形容）篮球（名词）教练。 • 「教师提示」：多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： a.表领属性的或时间、
处所的；b.指称或数量的短语； c.动词或动词短语； d.形容词或形容词短语； e.名词 或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 • 例2、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 • 分析：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数 量，相当于例句中的“一位”，“附近”是地点，相当于例句中的“国家队的”，对
• 目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。
• •
「1、相那关位举失例主」在：电视台E昨v天a为lu表a谢t意io又n诚挚o地nl为y小. 赵点了一首歌。
ted •with改为A：s那p位o失se主.为S表l谢id意e昨s天f在o电r视.N台又E诚T挚3地.为5小C赵点lie了n一t首P歌。rofile 5.2 • 教师解析： • 表C目o的p或y原r因ig的h短t语2＋0时0间4词-2＋0处1所1词＋A情s态p动o词s或e形P容t词y＋L表t对d象. 的介 宾短语＋中心词
• Leabharlann Baidu、留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。
• 分析：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态， 相当于例句中的“热情地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的 后面，从而判断出原句是病句
• 3、美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位
• 分析：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”相当于例句中 的“在休息室里”，“与白人”相当于例句中的“同他”，比较可以发现， 这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。
• 2、多项状语次序不当
• 例在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
• 正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的 （情态）同他（对象）交谈。
• 「教师提示」：复杂状语排列大致为： a.表目的或原因的介宾短语； b.表 时间或处所的； c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）； d.表情态或程序 的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前
病句的辨析和修改
病句类型：Evaluation only. ted with A语sp序o不se当.S、lid搭es配fo不r .当NE、T成3.分5 残Cli缺en或t Profile 5.2
C赘op余yr、igh结t 2构0混04乱-2，01表1 A意s不po明se、P不ty合Ltd. 逻辑。
语序不当
• 3、虚词位置不当。 • （1）副词的位置不对。 • 例如：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。
（“不”移到“把”字前）
• （2）介词位置不当 • 例如：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试
验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中 心语“缚”。）
• 联词（语3）应是在关主联语词后语边的E；位v主置a语l不不u当a同，t时io复，n句关中o联两n词l个y语.分应句在用主同语一前主边语。时如，果关颠 ted •wi倒th，例A就如s属：p位一o置篇s不文e当章.S。要l是id字e迹s过fo于r潦.草N，E那T么3内.容5即C使li很e不n错t P，也ro是fi要le 5.2
• 都从「C属答o于案p“解y他析r”」ig，Bh项“t属他2于”0语提0序到4不前-当边2。才0关合1联1适词；A语s“p不o管s—e—P－都ty”L领t起d的.内容，
• 二、考点复习 • 语序不当的类别： • ①多层定语语序不当 • ②多层状语语序不当 • ③虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当 • ④分句语序不当 • ⑤主语与关联词语或并列词语语序不当
建设、危旧房改造、污水处理等工程工作，加快现代化大都市建设的进程。 • 「解析」C.“加快现代化大都市建设的进程”语序不当，应为“加快建设现
代化大都市的进程。”E；valuation only. ted •wi活th条「件2A0再0s8不p年好o高，s考精e湖神.北S压卷l力i」d有Be.多在s大那f，些o他艰r都难.N坚的持E日创子T作里3。，.不5管C他l的ie身n体t有P多r差o，fi生le 5.2
• 一、例题引路 • 「2008年高考江苏卷」A.任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、
交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。 • 「解析」A 项语序不当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融
合”。 • 「2008年高考四川卷」C.市政府决定配合奥运项目的实施，重点抓好地铁
当于例句中的“有20多年教学经验的”，对照例句，可见位置不对，应为“改正错误 提高思想水平的有效的”方法。 • 例4、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。（“列宁过去所使用的”移到 “各式各样”前。） • 例5、夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（把“一连串”移 到“事情”前） • 例6、这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”应移到 “讨论”前，“地”改为“的”） • 例7、他把我们几个团的负责干部叫到一起。 （“几个”应放在“负责干部”前）
顺，从而判定原句语序不当。
ted ••with例分3析A、：批s句评p中和o宾自s语我e中批.心S评词是l“i有d方效e法的”s改的正f前o错面r误有.提N一高个E思长想T定水语3平，的.“5方有法C效。的li”e是n一t个P形r容o词f，ile 5.2 Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 相当于例句中的“优秀的”，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相
• 1、多项定语次序不当 • 例1、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 • 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）
优秀的（形容）篮球（名词）教练。 • 「教师提示」：多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： a.表领属性的或时间、
处所的；b.指称或数量的短语； c.动词或动词短语； d.形容词或形容词短语； e.名词 或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 • 例2、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 • 分析：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数 量，相当于例句中的“一位”，“附近”是地点，相当于例句中的“国家队的”，对
• 目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。
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「1、相那关位举失例主」在：电视台E昨v天a为lu表a谢t意io又n诚挚o地nl为y小. 赵点了一首歌。
ted •with改为A：s那p位o失se主.为S表l谢id意e昨s天f在o电r视.N台又E诚T挚3地.为5小C赵点lie了n一t首P歌。rofile 5.2 • 教师解析： • 表C目o的p或y原r因ig的h短t语2＋0时0间4词-2＋0处1所1词＋A情s态p动o词s或e形P容t词y＋L表t对d象. 的介 宾短语＋中心词
• Leabharlann Baidu、留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。
• 分析：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态， 相当于例句中的“热情地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的 后面，从而判断出原句是病句
• 3、美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位
• 分析：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”相当于例句中 的“在休息室里”，“与白人”相当于例句中的“同他”，比较可以发现， 这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。
• 2、多项状语次序不当
• 例在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
• 正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的 （情态）同他（对象）交谈。
• 「教师提示」：复杂状语排列大致为： a.表目的或原因的介宾短语； b.表 时间或处所的； c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）； d.表情态或程序 的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前
病句的辨析和修改
病句类型：Evaluation only. ted with A语sp序o不se当.S、lid搭es配fo不r .当NE、T成3.分5 残Cli缺en或t Profile 5.2
C赘op余yr、igh结t 2构0混04乱-2，01表1 A意s不po明se、P不ty合Ltd. 逻辑。
语序不当
• 3、虚词位置不当。 • （1）副词的位置不对。 • 例如：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。
（“不”移到“把”字前）
• （2）介词位置不当 • 例如：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试
验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中 心语“缚”。）
• 联词（语3）应是在关主联语词后语边的E；位v主置a语l不不u当a同，t时io复，n句关中o联两n词l个y语.分应句在用主同语一前主边语。时如，果关颠 ted •wi倒th，例A就如s属：p位一o置篇s不文e当章.S。要l是id字e迹s过fo于r潦.草N，E那T么3内.容5即C使li很e不n错t P，也ro是fi要le 5.2
• 都从「C属答o于案p“解y他析r”」ig，Bh项“t属他2于”0语提0序到4不前-当边2。才0关合1联1适词；A语s“p不o管s—e—P－都ty”L领t起d的.内容，
• 二、考点复习 • 语序不当的类别： • ①多层定语语序不当 • ②多层状语语序不当 • ③虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当 • ④分句语序不当 • ⑤主语与关联词语或并列词语语序不当
建设、危旧房改造、污水处理等工程工作，加快现代化大都市建设的进程。 • 「解析」C.“加快现代化大都市建设的进程”语序不当，应为“加快建设现
代化大都市的进程。”E；valuation only. ted •wi活th条「件2A0再0s8不p年好o高，s考精e湖神.北S压卷l力i」d有Be.多在s大那f，些o他艰r都难.N坚的持E日创子T作里3。，.不5管C他l的ie身n体t有P多r差o，fi生le 5.2
• 一、例题引路 • 「2008年高考江苏卷」A.任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、
交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。 • 「解析」A 项语序不当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融
合”。 • 「2008年高考四川卷」C.市政府决定配合奥运项目的实施，重点抓好地铁
当于例句中的“有20多年教学经验的”，对照例句，可见位置不对，应为“改正错误 提高思想水平的有效的”方法。 • 例4、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。（“列宁过去所使用的”移到 “各式各样”前。） • 例5、夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（把“一连串”移 到“事情”前） • 例6、这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”应移到 “讨论”前，“地”改为“的”） • 例7、他把我们几个团的负责干部叫到一起。 （“几个”应放在“负责干部”前）