《英语》(新标准)(小学三起)三年级上册M1U1教学设计
小学英语三年级上册 M1U1 I‘m Sam教案 外研版三起
小学英语三年级上册M1U1 I’m Sam教案一、教学目标1.能够听懂并运用句型“Hi, I’m… What’s your name?”进行日常问候和交流；2.能够听、说、认读单词Sam、Hello、hi、I、am、is、What’s、your、name、My；3.能够听、说、读、写基础句子“I’m Sam”、“Hello!”、“Hi, I’m…”、“What’s your name?”、“My name is…”；4.能够理解并运用有关日常问候的礼仪习惯。
二、教学重点和难点重点1.让学生掌握单词和句子的听、说、认读和基本书写；2.培养学生主动、主体思维的学习方式。
难点1.学生对问候语表达的理解；2.学生初次接触英语，较难掌握基础单词和句型。
三、教学方法本节课主要采用听说读写等多种教学方法，提供语言环境，培养英语语感，帮助学生掌握基本单词和句型，激发学生学习的兴趣和动力。
四、教学过程1. Class opening（引入）•Greetings to students and teacher•Warm up activityTeacher greets students and asks some warm-up questions like “What’s your name?” and “How are you?” to create a friendlylearning environment and make students feel comfortable interacting with the teacher and with each other.2. Presentation（呈现）A. Key vocabulary [Sam](#。
《英语》(新标准)(小学三起)三年级上册M1U1教学设计
重点：正确理解并运用Hello/Hi, I’m…Goodbye. / Bye-bye. Good morning.
难点：正确理解并运用How are you? I’m fine, thank you.
教学辅助
PPT，词卡，人物头饰
教学方法
交际法、任务型教学法
教学过程
第一课时教学设计
教材分析
4.全体学生能运用“Hello!”和“Hi!”打招呼，用“I’m…”介绍自己
情感态度目标：
学生在学习活动中形成积极认真的英语学习态度
学习策略目标：
通过对英语特性的感知，逐步形成对英语学习的兴趣以及小组学习的合作意识
文化意识目标：
知道英语中最简单的问候语和告别语
教学重点难点
重点：正确理解并运用Hello/Hi, I’m…Goodbye. / Bye-bye.
2.全体学生能说：Hello/Hi, I’m…Goodbye. / Bye-bye. Good morning.
部分学生能说：How are you? I’m fine, thank you.
3.全体学生能初步整体认知：hello, hi, I’m, goodbye, bye-bye
4.全体学生能运用“Hello!”和“Hi!”打招呼，用“I’m…”介绍自己
让学生感受轻松愉悦的英语氛围，并且通过TPR活动初步感受今后教学中常用的课堂指令，为学生的课堂学习做一点铺垫。
Step2:Presentation
1.T:（出示Daming头像）This is Daming.
Daming:（PPT播放录音，并同时呈现文字）Hello!
T: Hello, Daming. Let’s say,“Hello, Daming.”
新标准三年级上册M1 U1 I’m Sam.精彩教学设计、反思
新标准三年级上册M1 U1 I’m Sam.精彩教学设计、反思一、课标解读（Curriculum interpretation)学校英语新的课程标准语言技能一级目标：对英语有惊奇心，宠爱听他人说英语。
能依据老师的简洁指令做玩耍、做动作。
能做简洁的角色扮演。
能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好。
二级：对英语学习有持续的爱好和爱好。
能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和伴侣的简洁信息。
能依据所学内容表演小对话或歌谣。
从以上语言技能和语言学问的课程标准看，“能”就是会，在简洁指令下对本课的Hi, Hello, Goodbye, Byebye等做到会听、会说、会读、会演，通过听、读然后会用语言，并且通过对本课语言的学习，用简洁的英语进行问候，而且会用英语进行自我介绍，所以本堂课中，支配了听读任务及应用玩耍，让同学从听懂到会读，最终把语言加以运用。
二、教材分析（Text description）本模块，是学期的第一模块。
所以怎样让同学初对英语感爱好，就要看这模块老师怎样引导，可见本模块的重要性。
要求同学会简洁的与他人打招呼，并能简洁的介绍自己。
Unit 1：会用礼貌用语“Hello、Hi”、“Goodbye、Bye”与他人打招呼。
熟识四个小伴侣：、 Lingling、Sam、Daming”“Amy三、学情分析（Pupil description）我所教的三班级班共有同学40人。
由于三班级的同学刚由低段过度到中段，身理心理年龄都比较低。
爱说、唱、跳、做，在玩耍中学习，留意力不够长期，但是爱表现，所以，老师在教学设计中要抓住同学的这一心理特点，设计一系列的课堂教学活动，通过活动来实现教学目标。
让同学在欢快中学习英语，在活动中感受英语的魅力。
不要让同学对英语产生厌倦可怕。
因此本课在设计中，我特别留意培育同学的学习爱好，以及设计一系列切实可行的教学活动来开展课堂教学。
三年级上册英语设计教案Module1Unit1-I'm-Sam-外研社(三起)
三年级上册英语设计教案Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社（三起）一、教学内容：本节课的教学内容选自外研社（三起）三年级上册英语模块一的第一单元。
主要围绕人物的自我介绍展开，包括学习如何表达自己的名字、年龄以及简单描述自己。
本节课的核心句型是 "I'm "，通过这个句型，学生能够介绍自己，并在问答中练习使用。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并准确发音单词 "I", "am", "Sam"。
2. 能力目标：学生能够运用 "I'm " 句型进行自我介绍，并能听懂并回应他人的介绍。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生开口说英语的自信心。
三、教学难点：1. 单词 "am" 的发音及使用。
2. "I'm " 句型的正确构成及运用。
四、教具学具准备：1. 多媒体教学设备。
2. 自制人物卡片。
3. 彩色粉笔。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示不同人物的图片，引导学生说出已知的英语名字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过展示自制的人物卡片，引出 "I'm " 句型，并教授单词 "I", "am", "Sam"。
通过重复练习，让学生熟悉并掌握这些单词和句型。
3. 互动练习：组织学生分组，每组选择一个人物卡片，用 "I'm " 句型进行自我介绍，并鼓励学生互相问答，增加实际运用机会。
4. 角色扮演：学生自由组成小组，模拟不同的场景，如学校、公园等，使用 "I'm " 句型进行角色扮演，提高语言运用能力。
六、板书设计：板书将清晰地展示本节课的主要教学内容，包括单词 "I", "am", "Sam" 和句型 "I'm "。
新标准英语三年级上册教案 第一册全册
新标准英语三年级上册教案第一册全册一、教学目标1.熟练掌握并正确运用本册教材中的英语单词和短语。
2.能准确、流利地运用本册教材中的英语句型进行口头表达。
3.能听懂并理解本册教材中的英语对话和篇章。
4.能运用所学知识进行简单的英语书面表达。
5.培养学生的英语学习兴趣，提高英语学习能力。
二、教学内容本教案设计为第一册全册的教学内容概述，包括以下主要内容：Unit 1 School Life•单元主题：学校生活•生词：school, classroom, teacher, student, book, pen, pencil, ruler, eraser •句型：What’s this? This is a/an…•对话练习：在对话中运用所学问句进行交流Unit 2 Family•单元主题：家庭•生词：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, family •句型：This is my…•对话练习：介绍自己的家庭成员Unit 3 Toys and Games•单元主题：玩具与游戏•生词：car, doll, train, ball, block, game•句型：I have a/an…•对话练习：描述自己拥有的玩具和喜欢的游戏Unit 4 Numbers•单元主题：数字•生词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten •句型：How many…?•对话练习：询问和回答物品数量Unit 5 Colors•单元主题：颜色•生词：red, yellow, blue, green, orange, purple•句型：What color is it?•对话练习：询问和回答物品颜色Unit 6 Body Parts•单元主题：身体部位•生词：head, eye, nose, mouth, ear, hand, foot•句型：I have a/an…•对话练习：描述自己的身体部位Unit 7 Clothes•单元主题：服装•生词：hat, shirt, pants, dress, socks, shoes•句型：I like wearing…•对话练习：描述自己喜欢穿的衣服三、教学过程1.课前准备：教师预习本课教材内容并准备教学所需道具和教辅材料。
新标准英语三年级上册教案;第一册全册
新标准英语三年级上册教案;第一册全册module 1 greetingsunit1 i’m sam.一、教学打算与分析：1、教学内容：学生用书：第一册第一模块第一单元活动用书：第一册第一模块第一单元活动1，活动22、教学目的：1.根本能听懂会说:“hello, hi, goodbye,bye-bye”2.学会运用句型“i’m…”进展自我介绍。
3.教学重点：学会并运用hello，hi进展相互间问好打招呼。
引导学生运用i’m …句型进展自我介绍。
4.教学难点：要求学生留意i’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
强调goodbye和bye-bye的正确发音。
二.课堂教学程序：1、启动：〔5分钟〕〔1〕课前播放学生熟识的英文儿歌hello 或字母歌渲染课堂学习的活泼气氛。
〔2〕老师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：wto，tv，cd，kfc，best food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经验英语的真实感受。
2.导入：〔3分钟〕启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此生疏的状况下，是如何相互作自我介绍，相互沟通的呢？老师用语：新学期起先了，教师首先欢送各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但此时此刻我们就是一家人，那你情愿用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？3.呈现：〔12分钟〕〔1〕老师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好hello , hi。
同时也引导学生向老师说hello , hi 。
然后让学生相互间用hello, hi 练习问好。
〔注：老师说明并让学生了解hello , hi 的区分与联系。
一般在正式的场合用hello 为引起对方的留意而问好；而hi一般是用于对自己亲近的人打招呼。
操练时留意幸免重复运用。
〔2〕老师胸前佩带英文的名字卡片进展自我介绍：hello,i’m cindy,借助手势让学生理解句子含义。
三年级上册英语教案 - Module1 Unit1 I am Sam 外研社(三起)
三年级上册英语教案 - Module1 Unit1 I am Sam 教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握常用的英文问候语：–Good morning! 早上好！–Good afternoon! 下午好！–Good evening! 晚上好！2.通过学习本课，学生能够学会介绍自己和别人的名字，并能够使用“I am…”和“He/She is…”的句型来介绍自己和他人。
3.通过学习本课，学生能够掌握以下单词：–Sam–Alice–Tom–dog–cat教学准备1.教师准备课件、课本、绘本和教具。
2.学生准备好课本和笔，根据实际情况可准备小组合作学习的材料。
教学活动活动一：导入新课1.教师通过播放英文歌曲或挂起英文问候语的卡片的方式，引导学生了解英语的日常使用。
2.教师可以播放《Hello, Good morning.》这首英文歌曲，或者向学生出示几张英文常用问候语的卡片，让学生了解常用的英语问候语和对应的情境。
活动二：语言输入和输出1.教师使用课本中的图片和绘本，向学生介绍Sam、Alice和Tom这几个人物角色，并向学生发出如下问题，引导学生学会使用英语介绍自己及别人的名字：–Who is this? This is Sam.–What’s his name? His name is Sam.–Who is she? She is Alice.–What’s her name? Her name is Alice.–Who is he? He is Tom.–What’s his name? His name is Tom.2.教师使用I am…和He/She is…的句型向学生介绍自己、Sam、Alice和Tom，并让学生跟读模仿。
3.学生可以像老师一样使用I am…和He/She is…的句型来介绍自己或其他人。
活动三：语言输出1.教师要求学生使用I am…和He/She is…的句型，结合语言输入和绘本中的图片来介绍自己喜欢的动物，例如：–I like dogs. He is my pet. He is very cute.–She likes cats. She has a cat at home. Her cat is very lovely.2.学生可以结合自己的实际情况，使用I like…和He/She is…的句型来介绍自己和家人喜欢的动物。
三年级英语上册第一单元教学设计(5篇)
三年级英语上册第一单元教学设计（5篇）三年级英语上册第一单元教学设计篇1Teaching contents: A let’s talk Let’s play B Let’s sing Teaching aims：1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! Goodbye! Bye…!, 能够做简短的自我介绍：I’m …并能够在真实的语言环境中初步运用.2、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。
Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。
能根据别人的问候，道别及介绍做出及时的回应。
Teaching aids:相关的图片，录音机，头饰等，中英文名卡片。
Teaching procedure :1. Warm-up ：(1)全班背字母表。
(2)课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。
2.Presentation：(1).以自然的方式向学生招手问好Hello,Hi! 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。
然后让学生相互用Hello! 练习问好。
(2)老师进行真实的自我介绍呈现句型：I’m…让学生理解含义并引导学生练习。
让学生看本教材目录用句子I’m…介绍书中人物。
(3)集体模仿介绍老师指定的人物I’m…——个人模仿介绍自己I’m…——同桌相互介绍。
(4)趣味操练：击鼓传话;猜猜我是不是xxx,一人上台背对猜台下做自我介绍的到底是不是本人。
(5)教师与几名学生对话之后，引导学生主动站起来，走出来，和自己感兴趣的同学打招呼问好并进行自我介绍。
教师及时帮助学生在对话介绍时说Bye Goodbye!(6). 向学生出示本课书的教学挂图听音朗读，纠正发音。
要求学生用手指者句子、单词来认读。
熟读本课句子(学生比赛)。
引导学生复述课文并分角色表演对话。
3、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
新标准英语三年级上Module1教案
教学方法
情景教学法、直观教学法、TPR、听读法、情景会话、儿歌演唱、
拼读规则习得法 etc.
教 学
准 备
CD-ROM, VCD, pictures, cards, songs etc.
教 学 过 程
Step1 Greetings:
教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Very good！Well done!”或“Clever boy／girl！” . We’ll have an English class again. Are you happy? Really? Now, let’s begin.
Hello，I’m…Goodbye. Bye一bye. Good morning．
How are you？I’m fine，thank you.
教材知识结构分析
本课主要学习在学校里互相问候、做自我介绍，并在放学时告别。
让孩子掌握最基本、最简单的日常用语，为以后的英语学习打下基础！
教 学
重难点
孩子能听、说、读：Hel1o.Hi．
本课主要学习在学校里互相问候、做自我介绍，并在放学时告别。
让孩子掌握最基本、最简单的日常用语，为以后的英语学习打下基础！
教学
重难点
孩子能听、说、读：Hel1o.Hi．
Hello，I’m…Goodbye. Bye一bye. Good morning．
How are you？I’m fine，thank you.
Let the Ss point the words and sentences：Hello How are you？ Fine， goodbye，to you.
小学英语外研新标准(三起)三年级上册Module I'mSam教案
【教学内容】小学新标准英语三年级起点第一册Modulel Unitl I' m Sam【学情分析】本节课的授课对象是刚接触英语的三年级学生。
他们对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”“问候和道别” 的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的人物。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
【设计理念】在本课的教学中，我主要遵循新课标中：以人为本，面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。
我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成活动，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。
【教学目标】(1)知识目标：1.能听懂、会说 hello (hi) , I am (I' m) , goodbye (bye-bye), 并能在实际情境中进行运用。
2.学会运用句型I' m…进行自我介绍。
3.认识四个人物：Sam , Amy , Darning , Lingling .(2)技能目标：能将所学的交际用语用于日常交际。
(3)情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
(4)学习策略目标：通过小组活动培养学生的合作精神和竞争意识。
【教学重点】学会用hello,hi进行相互间问好打招呼。
1.引导学生用I' m…句型进行自我介绍。
【教学难点】.单词I' m与am的正确发音。
1.强调goodbye和bye-bye的发音。
小学英语外研新标准(三起)三年级上册Module Module Unit教案
Module? Unitl 教案教学内容：三上Module? UnitlWhafs this?一、教学目标(Teaching aims)(1)学生能听懂，会说，会用词汇teacher, pupil, school, classroom, English.(2)学生能理解对话，并学会运用句型:--Whafs this? —It's a/an…(3)学生能够听懂、会说、会表演课文内容并能正确询问和表达所指的事物。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)(一)重点(Points)用Whafsthis?向对方想知道的事物名称，能正确表达所指的事物名称，并能正确使用冠词an。
(二)难点(Difficulties)冠词a/an是用法区别。
三、教学准备(Teachingpreparation)桌子，椅子等实物图片，多媒体PPT。
教学过程采用情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1.Greetings.(师生间简单地打招呼。
)Let's say.老师出示实物卡片，学生认读。
复习以前学过的名词。
2.出示幻灯片第2页，创设小女孩带领朋友参观自己学校的情景,Welcome to my school!引出本课话题。
Step 2: Presentation. Let's learn.通过介绍自己rm a pupil.带领大家参观自己的学校，引出本课话题并学习新单词teacher, pupil, school, classroom, English. o.教材活动1： Listen, point and say.(1) Let's watch and guess.出示幻灯片5 页，看图Which is Ms Smart?哪位是Ms Smart? Why is Tom laughing? 为什么Tom笑了？想像一下并大胆猜测。
三年级上册英语教学设计-Module 1 Unit 1 I,m Sam 外研社(三起)
三年级上册英语教学设计-Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研社（三起）一、课程背景本教学设计针对三年级上册外研社（三起）英语教材Module 1 Unit 1 I’m Sam一课进行设计，本课程是小学英语学习的第一课，重点是教孩子们认识英语的基本发音、基本词汇、语法和简单交际用语。
二、教学目标1.能够认识和掌握英语单词：I’m, Sam, hello, hi, and。
2.能够正确朗读和书写上述单词。
3.能够运用上述单词进行简单的日常交际。
4.能够听懂简单的英语会话，了解英语日常交际基本礼仪。
三、教学内容和重点1. 教学内容1.学生自我介绍。
2.熟悉英文单词I’m, Sam, hello, hi, and。
3.学会正确发音并掌握单词的用法。
4.了解英语日常交际基本礼仪。
2. 重点1.熟悉英文单词I’m, Sam, hello, hi, and。
2.学会正确发音并掌握单词的用法。
四、教学流程1. Warming up出示幻灯片“Hello, I’m Sam”，让学生们认真观看，并由老师进行模拟示范，让学生们跟着学。
2. Presentation通过图片和卡片的形式呈现英文单词I’m, Sam, hello, hi, and。
老师读出每个单词并让学生跟读，同时，老师可以用诸如“Do you know what this means？”之类鼓励学生更好的参与。
3. Practice1. Pair work将学生分成两组进行练习，让他们互相领悟I’m Sam的用法并进行模拟，着重练习基本交际用语Hello和Hi的用法。
2. Group work让学生们分成小组，让他们在一起练习自我介绍，并互相交流他们刚刚学到的基本语言，以口语练习为主。
4. Extension此处可根据教师的实际情况进行拓展。
5. Summarize对于今天学到的知识进行总结，并进行前瞻，告诉学生们下节课的教学目标。
五、课后作业1.黄色标出本节课所学的英语单词，并写出汉语意思。
教案三年级上M1U
新标准英语（三起）三年级上Module 1 Unit 2 How are you教学设计一、内容分析：本课为第二课时，课文内容涵盖“复习、新知、运用”三部分。
需要掌握的词汇有are,good,morning,fine.需要掌握的句型是:Good morning .How are you?I am fine,thank you .在学习过程中注意培养学生的口语表达及交际能力。
二、学情分析：本课的授课对象是三年级的学生，他们刚学了一节英语课，对英语有着浓厚的兴趣和强烈的探求欲。
简单的问候语如：“Hi! ,hello!,I am ...”学生们已掌握，在此基础上传授常用的问候语，然后创设真实的语言环境，引导学生更好地感知语言，通过活动巩固并运用语言。
三、教学目标。
1、知识目标。
掌握词汇：are ,good,morning ,fine ,thank you .基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you 能唱出英文歌曲：Hello,hello.2、技能目标：运用所学的知识进行小组表演，进一步提高学生的语言运用能力。
3、情感目标：通过学生有礼貌地相互问好，培养学生开朗大方的个性。
4、教学难点注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
四、课堂教学程序1、Greetings师生相互问候，教师用hello,(hi)向全体学生问好.教师与个别学生问好：如:A:Hi!I am...B:Hello!...I am ...A:Good bye!B:Bye-bye!2、导入T:有一天大清早Daming遇到了一只可爱的小狗和一只漂亮的小鸟，大家想知道发生了什么故事吗？让我们先一起来听听看。
A、（合上书本）听音并判断哪一句是小狗说的话，哪一句是Daming 说的，哪一句又是小鸟说的？B、(打开书本)，听音并用手指着跟读。
3、操练与指导活动1：操练活动1的内容：教师将全班分为三大组表演；教师与学生之间表演；学生与学生之间表演。
三年级上册英语教学设计 - Module1 Unit1 I am Sam 外研社(三起)
三年级上册英语教学设计 - Module1 Unit1 I am Sam 教学目标1.学生能够听说读写询问姓名并回答的日常英语表达；2.学生能够了解并熟悉常见的英文名字；3.学生能够正确拼写英文名字。
教学准备1.PowerPoint课件；2.视频资源（《精灵宝可梦》中角色自我介绍的片段）；3.白板和马克笔；4.学生中英文名字列表。
教学过程Step 1 自主学习1.让学生在自己的课本上，独立学习Unit1 I am Sam这一单元（主要内容包括基本词汇的理解、单项选择和填空题目的完成）；2.学生将学习到的新单词写下来，并在同桌间互相询问自己的英文名字。
Step 2 视频观看1.播放视频资源，并询问学生有哪些英文名字出现；2.回放视频资源，让学生跟读并模仿自我介绍的内容，直到掌握它。
Step 3 教师示范1.老师会给学生介绍一些常见的英文名字；2.老师会向学生介绍常用的“问名字”表达方式，并当场问学生名字。
Step 4 组合活动1.学生分组（3至4人一组），要求同组成员依次排列；2.学生互相轮流向对面的同学介绍自己的英文名字，并记下其他同学的英文名字；3.学生以小组为单位，相互交流对于英文名字的印象和感觉，并展示自己的笔记。
Step 5 作业布置1.学生需要回家写下自己的英文名字，并将它介绍给家人；2.学生需要写下对于所学英文名字的印象和感想。
教学评估1.学生能否准确回答询问姓名的问题；2.学生能否模仿自我介绍的内容；3.学生是否能够正确拼写他人的英文名字。
参考资料1.Primary School English（三年级上册），外研社 (三起).。
三年级英语上册教案-Module1Unit1I'mSam外研社(三起)
三年级英语上册教案 Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社（三起）教学内容本课为三年级英语上册 Module 1 Unit 1 I'm Sam，选自外研社（三起）教材。
教学内容围绕自我介绍，包括学习一些基本的问候语和介绍个人信息的句子。
学生将通过本课学习如何用英语进行简单的自我介绍，并能够听懂并回应他人的问候。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用自我介绍相关的词汇和句型，如"I'm"、"My name is"等。
2. 技能目标：学生能够用英语进行自我介绍，并能对他人进行简单的问候。
3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心和表达能力。
教学难点1. 正确运用自我介绍相关的词汇和句型。
2. 听懂并回应他人的问候。
3. 自我介绍时的语音语调准确。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及录音带3. 黑板和粉笔4. 学生练习册教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过课件展示本课的主要词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 小组活动：学生分小组进行角色扮演，用英语进行自我介绍，并互相问候。
4. 课堂练习：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计将突出本课的重点词汇和句型，以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 学生回家后，向家长用英语进行自我介绍。
2. 完成练习册上的相关练习。
课后反思通过本课的学习，学生能够用英语进行简单的自我介绍，并能对他人进行简单的问候。
但在教学过程中，也发现部分学生在语音语调方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加以改进和指导。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 热身活动（5分钟）播放英语儿歌，如《Hello, My Name Is》或《I'm a Little Teapot》，通过歌曲的韵律和节奏，让学生在轻松愉快的氛围中接触英语，减少学习英语的紧张感。
小学英语外研新标准三年级上册Module1三年级上册M1U1teachingplan
4.Student analysis:
(1)Students are interested in learning English.
(2)They study English at first time and theydon’thave correct study method anddon’tknow how to study.
Students can review this lesson.
2
minutes
7.Homework:
1)Copy the black words of unit1 five times and recite it;
2)Read the passage;
3)Preview next unit.
Students can consolidate and review the words and texts they have learned.
Talk about the expressions of greetings with students in Chinese.
Students can have a preliminary of today’s content.
3
minutes
3.Presentation:
Stage 1):
Teach students the new words and expressions in the "natural spelling" way, then let students to read the new words and expressions of unit1;
新标准小学英语(三起)三年级上册Unit1-I'm-Sam-教案
新标准小学英语（三起）三年级上册Unit1 I'm Sam 教案一、教学目标：1、能听、说、读、写单词：I,am ,I’m,hello,goodbye.2、会读简单的词组：I’m sam .Gooedbye.Bye-bye.3、会向他人问好和道别，能简单地作自我介绍。
二、教学重难点：1、争取掌握（包括正确地说、读、写、用）单词：hello,hi, I,am ,I’m googbye,bye-bye.2、能用简单的英语向别人问好和道别，进行简单的自我介绍。
三、教具准备：单词卡片，录音机，磁带四、教学过程：（一）、Teaching：Hello和Hi1、Greeting：T:Hello,boys and girls.I’m Mrs Li. I’m your English teacher . Ok. Can you say hello to me？(教师热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或“Hi．”与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Very good！Well done!”或“Clever boy ／girl！”2、出示卡片带读单词：hello\hi 向学生说明Hi和HelIo是一样的。
3、让同学向老师问好4、同桌问好。
（二）、Teaching：I’m_____ .1、用英语告诉学生本人名字，说: I’m_____ .并将名字写在横线上。
引出课题，并且让学生齐读课题。
2、教授单词I和I’m。
3、让同桌之间用I’m_____ . 相互介绍。
4、教师一起与学生说Hello\Hi, I’m_____ .5、Play a game：击掌传Toy。
操练Hello\Hi, I’m_____ .6、向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：“Hello，I’m（人物的姓名）他们要回答：“HelIo，（同一人物的姓名）。
”举例：老师：Hello，I’m Lingling.学生：Hello，Lingling.7、用Sam和Amy做更多的例子。
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部分学生能说：How are you? I’m fine, thank you.
3.全体学生能初步整体认知：hello, hi, I’m, goodbye, bye-bye
4.全体学生能运用“Hello!”和“Hi!”打招呼，用“I’m…”介绍自己
2.小组内统计所得到的小星星数量，评选出优秀小组。
培养学生简单的文化意识：面对外国朋友积极、热情。
Classroom ຫໍສະໝຸດ ssessment在每个活动环节，学生根据自己的完成情况用记星的方式进行自我评价，最后累计到小组内，个人评价与小组评价相结合。
促进小组内的合作学习。
家庭作业
1.用英语向家人、朋友问好。
呈现本课任务
引导学生进入课文故事情境之中，逐步学习文本内容，让学生在看和听的活动中学习自我介绍I’m…和告别语Goodbye./ Bye-bye.
培养学生良好的语音、语调习惯。
Step3:Practise
Group work: Let’s be friends.
1.师生对话示范
T: Hello, I’m Lucy.
S: Hello, Lucy. I’m…
T: Hi,…
14.小伙伴们在学校度过了美好的一天。It’s time to go home. What do they say?Let’s listen.
（课文图片）Sam＆Amy: Goodbye.
Daming＆Lingling:.
引导学生说出：Goodbye.出示词卡教授：goodbye.
T: Now, please look and listen.
Look, look, listen, listen, point, point, and say, say, say.（边说边做动作。）
OK, let’s do and say.（教师带领学生边做边说）
T: Well done. Thank you.这节课我将为大家介绍四位新朋友以及他们之间发生的小故事，让我们用热烈的掌声欢迎他们吧！（出示四个小主人公的头像图片）
2.全体学生能够理解并且部分学生能初步运用：How are you? I’m fine, thank you.
语言技能目标：
1.全体学生能听懂：Hello/Hi, I’m…Goodbye. / Bye-bye. Good morning. How are you? I’m fine, thank you.
4.全体学生能运用“Hello!”和“Hi!”打招呼，用“I’m…”介绍自己
情感态度目标：
学生在学习活动中形成积极认真的英语学习态度
学习策略目标：
通过对英语特性的感知，逐步形成对英语学习的兴趣以及小组学习的合作意识
文化意识目标：
知道英语中最简单的问候语和告别语
教学重点难点
重点：正确理解并运用Hello/Hi, I’m…Goodbye. / Bye-bye.
15.播放视频，引导学生回答：Bye-bye.
16.出示词卡教授：bye-bye.
17.这就是小伙伴们在学校度过的一天，我们再一次感受他们之间的小故事，请注意模仿他们的语音、语调。
(Listen and imitate.)
18. Read in groups.
19.学生戴上头饰，为小主人公们配音。
借助人物图片及录音，虚拟一个见面场景，引导学生认识教材中的四个小主人公：Daming, Sam, Lingling和Amy，并在此情境中学习运用Hello! /Hi!打招呼。
2.用英语向家人、朋友介绍自己的名字或者自己开展英语活动时使用的英文名字。
3.向家人展示自己跟读模仿课文的情况。
板书设计
Module 1 Unit 1
I’m Sam..
Hello, I’m Sam.. Hello, Sam.
Hi, I’m Amy. Hi, Amy.
Goodbye! Bye-bye!
部分学生能运用“How are you? I’m fine, thank you.”进行问答
情感态度目标：
1.学生在学习活动中形成积极认真的英语学习态度
2.感知“Thank you.”的使用
学习策略目标：
通过对英语特性的感知，逐步形成对英语学习的兴趣以及小组学习的合作意识
文化意识目标：
知道英语中最简单的问候语和告别语
教材及年级名称
新标准三年级上册（三年级起点）
模块名称
Module 1
教材分析
本模块是学生学习英语的第一课，教学内容为结识和问候新同学。第一单元的课文情境是四个主人公Daming, Lingling, Sam和Amy第一天上学。中国孩子和外国孩子上课前相互打招呼并介绍自己，放学前相互告别。在此单元中学习功能语句：Hello/Hi, I’m…及Goodbye./Bye-bye.第二单元的课文是充满童趣的生活情境。Sam起床时，小鸟和Sam相互问好；Sam吃早餐时，小狗向San问好，Sam回应。在此单元中学习功能语句：Good morning.及How are you? I’m fine, thank you.本模块所学习的语言是英语继续学习的基础，这些语句会在今后的模块学习中反复呈现、运用。
Lingling:（PPT播放录音，并同时呈现文字）Hi!
T: Hi, Lingling. Let’s say,“Hi, Lingling.”
S: Hi, Lingling.
4. T:（出示Amy头像）This is Amy.
Amy:（PPT播放录音）Hi!
T: Hi, Amy. Let’s say,“Hi, Amy.”
S: Hello, Lucy. I’m…
T: Hi,…
S: Goodbye, Lucy./ Bye-bye, Lucy.
T: Goodbye,…
2.学生进行对话练习。
3.学生进行对话表演。
模拟真实的情境对话，巩固运用本课所学语言。
Step 4:Summary
1.我们一起认识了两位英国小朋友，当我们遇到外国朋友向我们打招呼时，我们也应该热情地跟他们打招呼，并可以进行自我介绍。
学情分析
三年级学生活泼好动，他们喜欢模仿、说唱与表演，他们刚刚开始接触英语，对英语充满着好奇与兴趣。因此，课堂上要积极鼓励学生大胆开口说英语，评价语言也要以表扬为主，并且采用个人评价与小组评价相结合的方式，促进他们的互助学习。
模块教学目标
语言知识目标：
1.全体学生能够理解并能初步运用：Hello/Hi, I’m…Goodbye. / Bye-bye. Good morning.
S: Hello, Daming.
2. T:（出示Sam头像）This is Sam.
Sam:（PPT播放录音）Hello!
T: Hello, Sam. Let’s say,“Hello, Sam.”
S: Hello, Sam.
3. T:（出示Lingling头像）This is Lingling.
教学重点及难点
重点：正确理解并运用Hello/Hi, I’m…Goodbye. / Bye-bye. Good morning.
难点：正确理解并运用How are you? I’m fine, thank you.
教学辅助
PPT，词卡，人物头饰
教学方法
交际法、任务型教学法
教学过程
第一课时教学设计
教材分析
（课文图片）Daming:.
Sam: Hi,. Daming.
11.让学生戴上Daming的头饰，进行情境模拟。
S1: I’m Daming.
S: Hi, Daming.
12.Amy和Lingling也分别介绍了自己，让我们完整地听一下他们之间的相互介绍吧！
13.T: Hello, I’m Lucy.
7.（课文图片）Sam: Hello,.
Daming: Hello, Sam.
播放视频，引导学生说出：Hello, I’m Sam.
8.出示词条，逐一教授：I’m-- I’m Sam.
9.让学生戴上Sam的头饰，进行情境模拟。
S1: Hello, I’m Sam.
S: Hello, Sam.
10. Daming又是如何介绍自己的呢？
难点：I’m及goodbye的发音
教学辅助
PPT，词卡，人物头饰
教学方法
交际法、任务型教学法
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1:Warm-up and lead-in
T: Hello, boys and girls. I’m Lucy.（指着胸前的名片说。）Welcome to my English class.我们将会在英语课上度过许多美好时光。现在就让我们一起来感受一下英语吧！
S: Hi, Amy.
5.今天是新学期开始的第一天，Daming, Lingling, Sam和Amy都来到了学校，我们跟随他们一起走进新学期，一起学习如何用英语介绍自己，结识新朋友吧！
6.Sam是如何向Daming介绍自己的, Daming又是如何向Sam介绍自己的呢？Let’s listen to them.
第一单元的课文情境是四个主人公Daming, Lingling, Sam和Amy第一天上学。中国孩子和外国孩子上课前相互打招呼并介绍自己，放学前相互告别。在此单元中学习功能语句：Hello/Hi, I’m…及Goodbye./Bye-bye.
课时教学目标
语言知识目标：
全体学生能够理解并能初步运用：Hello/Hi, I’m…Goodbye. / Bye-bye.
语言技能目标：
1.全体学生能听懂：Hello/Hi, I’m…Goodbye. / Bye-bye.