《少年能自强》教学设计
《少年能自强》教学设计
《少年能自强》教学设计一、教学背景在当今社会中，培养学生的自强精神是十分重要的。
《少年能自强》这一教学设计的目的就是通过激发学生的自信心和积极性，培养他们的自强精神和解决问题的能力。
通过具体的实例和案例，让学生了解到自强不仅仅是个人的培养，还包括团队的协作与配合。
二、教学目标1.让学生明白什么是自强精神，以及它的重要性；2.培养学生的自信心和解决问题的能力；3.引导学生通过团队合作实现自己的目标。
三、教学内容1.自强的概念和重要性；2.自信心的培养；3.解决问题的方法；4.团队协作与配合。
四、教学方法1.授课法：通过讲解的形式介绍自强的概念和重要性，引导学生思考问题；2.分组讨论法：将学生分组，组织小组内部讨论和交流，让学生共同解决问题；3.探究式学习法：通过给学生提供问题和案例，引导学生自行思考和解决问题。
五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.引导学生对自强精神进行思考，并与学生一起讨论什么是自强精神。
2.给学生展示一些有关自强精神的成功故事，激发学生的兴趣。
步骤二：讲解自强概念和重要性（10分钟）1.通过讲解的形式介绍自强的概念和重要性，让学生明白自强的含义和作用。
2.引导学生思考自强与个人成长、学业发展、社会发展的关系。
步骤三：自信心的培养（15分钟）1.与学生一起探讨自信心的重要性，以及如何培养自信心。
2.分组讨论，让学生分享自己的自信心经历，并从中总结出培养自信心的方法。
3.引导学生在学习、生活和人际交往中树立信心，勇于面对挑战。
步骤四：解决问题的方法（20分钟）1.分组讨论，给学生提供一些问题案例，并引导学生思考解决问题的具体步骤和方法。
2.让学生在小组内部共同探讨，并向全班展示自己的解决方案。
步骤五：团队协作与配合（15分钟）1.引导学生了解团队协作和配合的重要性，以及团队成员之间的相互关系。
2.组织学生进行小组活动，让学生在团队中积极参与、分工协作，实现共同的目标。
步骤六：总结和展望（5分钟）1.对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾所学到的知识。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解自强的意义，认识到自强的重要性。
2. 培养学生积极向上，不断进取的自强精神。
3. 引导学生通过实际行动，锻炼自己的能力，成为自强的少年。
二、教学重点：1. 理解自强的意义。
2. 培养学生的自强精神。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解自强的内涵。
2. 如何激发学生的自强精神。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自强的意义，引导学生理解自强的重要性。
2. 案例分析法：分析自强者的案例，激发学生的自强精神。
3. 讨论法：分组讨论，如何成为自强的少年。
五、教学准备：1. 准备自强者的案例。
2. 准备与自强相关的问题和讨论题。
3. 准备教学PPT。
六、教学内容：1. 介绍自强的定义和意义。
2. 分析自强者的特点和品质。
3. 探讨如何培养自强的品质。
七、教学过程：1. 导入：讲解自强的定义和意义。
2. 主体部分：分析自强者的特点和品质，引导学生认识自强的重要性。
3. 总结：探讨如何培养自强的品质，成为自强的少年。
八、作业布置：1. 让学生写一篇关于自强的感悟。
2. 让学生制定一个自我锻炼的计划。
九、教学反思：1. 反思教学效果，看学生是否理解自强的意义。
2. 反思教学方法，看是否激发学生的自强精神。
3. 反思作业布置，看学生是否能通过实际行动锻炼自己。
十、课后跟进：1. 检查学生的作业，了解他们的感悟和计划。
2. 在课后与学生交流，了解他们在生活中是否能践行自强。
3. 提供必要的帮助和指导，让学生在自强之路上不断前进。
六、教学内容：1. 分析自强者的事迹，引导学生从中汲取力量。
2. 探讨自强者在面对困难时的心态和应对策略。
3. 引导学生从生活中的小事做起，培养自强的品质。
七、教学过程：1. 导入：讲解自强者的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 主体部分：分析自强者的事迹，引导学生从中汲取力量，认识自强的重要性。
3. 总结：探讨自强者在面对困难时的心态和应对策略，引导学生从生活中的小事做起，培养自强的品质。
《少年能自强》教案(含课件)
《少年能自强》教课设计（含课件）第四课第二框《少年能自强》含课件新疆乌鲁木齐市第三十六中学张莉 830001 本课课件 [本课知识目标 ]1 懂得自强的含义、表现和作用 2 懂得自强要从少年始 [本课能力目标 ]1 掌握一些培育自强质量的方法 ,试试做自强少年2 教课要点和难点[本课感情态度和价值观目标]1 感觉到自强对一个人的成长拥有巨大的作用2 初步培育自强的生活态度3 盼望做一个自强的人 [本课要点 ]自强的含义、作用和意义 [本课难点 ]自强的含义、培育自强质量的方法[ 教课过程 ] 导入韩寒原是一名上海市的一般中学生,现在有好多人都知道他,但五年前极罕有人知道他是谁。
他和所有的孩子同样背负着父亲母亲的希望考要点高中,读名牌大学。
, 但是想看作家的他,数学成绩是个位数,其余科目红灯高悬,固然语文好仍未能幸免父亲母亲的压力和责备,加上两度休学的烦恼和考不上高中的窘境,让他碰到来自方方面面的困难和挫折。
但倔强的他仍旧坚持自己的理想,坚持创作 ,最后在新观点作文大赛中崭露头角 ,被要点大学破格录取。
以《三重门》为代表的一系列小说的成功发布,使他成为 80 年月后作家的前锋 ,也为执着于写作的人带来希望。
设问 1 为何韩寒在创作的道路上能坚韧不拔,获得成功 ?生 1 答有明确的奋斗目标 ;生 2 答有理想 ;生 3 答有发奋图强的质量; 教师同学们剖析得很好 ,理想很重要。
没有理想 ,就没有动力 ,就会在困难眼前放弃努力。
有了理想 ,就有了行进的目标,有了进步的长久动力。
所以 ,理想 ,是自强的航标。
要自强 ,第一要建立坚定的理想。
板书 1 理想 ,自强的航标 1 要自强 ,第一要建立坚定的理想设问 2 只有理想 ,没有艰辛的奋斗和拼搏,韩寒能成功吗 ?为何 ?生 1 答不可以 ,一定有付出 ,才能有收获 ,一分耕作一分收获;生 2 答有在困难眼前不低头的坚毅意志;生 3 答有毅力、有锲而不舍的精神 ,不停努力 ,坚持究竟 ,最后获得成功。
教案 少年能自强
沈抚新城高湾中学教案学科：思想品德课题：少年能自强教师：赵一迅年级：七年级教学目标知识目标：让学生懂得自强要从少年开始,理想是自强的航标；战胜自我是自强的关键。
能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
情感态度价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
教学重难点“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
板书设计：少年能自强1、理想，自强的航标2、战胜自我，自强的关键3、扬长避短，自强的捷径教学过程：一、课前展示：学生主持，复习上节课相关的内容。
约4分钟.二、激趣导入：案例导入。
约1分钟。
三、自学与交流：约20分钟。
1. 自强的航标：。
自强的关键：。
自强的捷径：。
2. 理想与自强的关系：3. 自强者的共同特点：。
4. 自强者面前的拦路虎是：。
5. 自强的人应该根据确定自己的努力方向。
6. 要想成为自强的人，我们应该怎么做？（自强的方法）7、案例：①P51小辉②P52小梅③P53牛顿④P53-54小萍⑤P55郑渊洁⑥P55爱迪生⑦P56四、集中汇报：约10分钟。
1、提出自主学习与交流中的疑问，集体解决。
2、以抽签或抢答等方式汇报学会的知识，教师适时指导学生解决出现的问题。
五、小结与质疑：六、当堂检测：单项选择：（每小题1分，共分7分时间约5分钟。
）1、“最可怕的敌人，就是自己没有坚定的信念和顽强的毅力”。
这句话告诉我们要自强，首先就要（B）A、对自己有信心 B、树立坚定的理想C、自己的事情自己干D、战胜自己2、所有自强者的共同特点是（A）A、为人生的理想执著追求B、为功名利禄苦苦寻觅C、都有清晰而短暂的目标D、都有高人一等的智力、学历和良好的环境3、自强的航标、关键和捷径分别是（D）A、战胜自我、理想、扬长避短B、理想、扬长避短、战胜自我C、扬长避短、战胜自我、理想D、理想、战胜自我、扬长避短4、自强的人都会面临一只拦路虎，那就是（B）A、不幸B、放任自我C、别人的刁难D、环境恶劣5、江泽民指出：“我们要迎接21世纪的挑战，必须始终坚持弘扬自强不息的精神。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案第一章：少年自强的重要性1.1 导入：讲解少年时期是人生发展的重要阶段，自强是成长的必备品质。
1.2 教学内容：介绍自强的定义和意义，分析少年自强对个人发展的作用。
1.3 互动环节：让学生分享自己对自强的理解和经历，讨论自强对个人成长的影响。
1.4 课后作业：让学生写一篇关于自己如何实践自强的计划。
第二章：培养自强的精神2.1 导入：讲解培养自强精神的方法和途径。
2.2 教学内容：分析自强精神的内涵，介绍培养自强精神的策略。
2.3 互动环节：让学生分享自己的自强故事，讨论如何培养自强精神。
2.4 课后作业：让学生设计一份属于自己的自强计划，包括目标、方法和时间安排。
第三章：学会自我管理3.1 导入：讲解自我管理对自强的影响。
3.2 教学内容：介绍自我管理的概念和方法，分析自我管理对个人发展的作用。
3.3 互动环节：让学生分享自己的自我管理经验，讨论如何提高自我管理能力。
3.4 课后作业：让学生制定一份自我管理计划，包括时间管理、情绪管理和学习管理等方面。
4.1 导入：讲解良好习惯对自强的影响。
4.2 教学内容：介绍良好习惯的定义和作用，分析培养良好习惯的方法。
4.3 互动环节：让学生分享自己的良好习惯，讨论如何坚持良好习惯。
4.4 课后作业：让学生写一篇关于自己如何培养良好习惯的感悟。
第五章：积极面对困难与挫折5.1 导入：讲解面对困难与挫折时如何保持自强。
5.2 教学内容：分析困难与挫折对个人发展的意义，介绍应对困难与挫折的方法。
5.3 互动环节：让学生分享自己面对困难与挫折的经历，讨论如何保持自强。
5.4 课后作业：让学生设计一份应对困难与挫折的计划，包括心态调整和实际行动等方面。
第六章：培养目标意识和计划能力6.1 导入：讲解目标意识和计划能力对于实现个人目标的重要性。
6.2 教学内容：介绍如何设定清晰的目标，分析制定实际可行的计划的方法。
6.3 互动环节：让学生讨论自己的目标，分享如何制定并执行计划的体验。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极向上的精神风貌，激发学生自强不息的动力。
4. 培养学生具备面对困难、挫折勇敢挑战的勇气和信心。
二、教学内容1. 第四章：“自强的意义”解释自强的概念分析自强对个人成长的重要性讨论如何在生活中体现自强精神2. 第五章：“积极向上的精神风貌”引导学生理解积极向上的精神风貌的含义探讨如何培养积极向上的心态分享成功案例，激励学生树立信心3. 第六章：“合理安排时间，制定目标”教授时间管理的方法和技巧指导学生如何制定合理的目标4. 第七章：“面对困难，挫折勇敢挑战”教授应对困难和挫折的方法培养学生的抗压能力引导学生树立正确的价值观，勇敢面对挑战三、教学方法1. 讲授法：讲解自强的意义、积极向上的精神风貌、时间管理、目标制定等概念。
2. 案例分析法：分享成功案例，让学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践自强精神，培养积极向上的心态。
4. 实践操作法：引导学生制定个人目标和计划，并进行实际操作。
四、教学准备1. 教材：《少年能自强》相关章节内容。
2. 课件：教学PPT，包括图片、案例、动画等素材。
3. 参考资料：相关成功案例、时间管理工具等。
4. 纸笔：用于学生做笔记和练习。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 个人计划：评估学生制定的个人目标和计划的可行性及实施情况。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以改进后续教学。
六、教学内容分析良好学习习惯对个人成长的重要性2. 第九章：“合作与团队精神”讲解合作与团队精神在个人成长中的作用培养学生学会与他人合作，提高团队协作能力分析团队成功案例，激发学生团队精神3. 第十章：“培养创新能力”让学生理解创新能力的含义及重要性教授学生培养创新思维的方法鼓励学生勇于创新，将创新精神付诸实践七、教学方法1. 讲授法：讲解良好学习习惯、合作与团队精神、创新能力等概念。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强是一个人成长过程中必备的品质。
2. 培养学生树立自强的信念，激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
3. 引导学生学会自我管理，提高自我约束力和自我激励能力。
4. 培养学生团队合作精神，学会在困难面前互相帮助、共同进步。
二、教学内容1. 导入：讲解自强的定义和重要性。
2. 主体内容：a. 讲述自强的重要性：自强是一个人成长过程中必备的品质，是实现人生价值的动力。
b. 分析自强者的共同特点：自信、自律、坚持、勇敢面对困难等。
c. 探讨如何培养自强品质：树立正确的人生观、价值观；制定合理的目标和计划；勇于面对挑战，积极进取。
d. 讲解自我管理的方法：时间管理、情绪管理、学习管理等。
e. 强调团队合作的重要性：互相帮助、共同进步。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自强的定义、意义和培养方法。
2. 案例分析法：分析自强者的故事，让学生从中得到启示。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养自强品质和自我管理方法。
4. 情景模拟法：设计一些情景，让学生在模拟中体验团队合作的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，包括团队合作、问题解决等。
4. 课后作业：布置相关作业，检查学生对教学内容的掌握程度。
五、教学资源1. 自强的定义和意义：相关理论资料和案例。
2. 自我管理方法：时间管理、情绪管理、学习管理等方面的资料。
3. 团队合作：团队合作的相关理论资料和案例。
4. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示。
5. 情景模拟材料：设计一些情景，供学生模拟实践。
六、教学安排1. 课时：本课程共计15课时，每课时45分钟。
2. 教学安排：第1-2课时：讲解自强的定义和重要性第3-4课时：分析自强者的共同特点和培养自强品质的方法第5-6课时：讲解自我管理的方法和技巧第7-8课时：强调团队合作的重要性和实践方法第9-10课时：通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解自强的意义第11-12课时：进行情景模拟，培养学生的团队合作能力第13-14课时：总结课程内容，进行复习和巩固第15课时：布置课后作业，检查学生对教学内容的掌握程度七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
七年级政治《少年能自强》教案
七年级政治《少年能自强》教案【教学目标】 1．知识目标知道自强的航标是理想，关键是战胜自我，捷径是扬长避短。
2．能力目标让学生初步培养自强的生活态度，掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3．情感、态度与价值观目标感悟自强在人的成长过程中的重要作用，坚定自强意识，培养自强能力。
【教学重点】如何培养自强能力。
【教学难点】“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
【教学方法】多媒体教学法，情景设置法，讨论法。
【教学课时】 2课时。
【教学过程】第1课时【新课教学】理想，自强的航标（板书）1．要自强，首先要树立坚定的理想小辉的故事想一想：理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用？教师归纳：有了理想，就有了奋斗的航标；有了奔头，就有了进取的恒久动力。
没有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今天的小辉了。
所以理想是自强的航标。
过渡语：志当存高远。
要自强，首先就要树立坚定的理想。
想一想在成长的过程中，我们会遇到哪些困难，这些困难来自于哪些方面？理想与自强的关系是怎样的？教师提问：只有理想，没有艰苦的奋斗和拼搏，韩寒能成功吗？为什么？学生回答：不能，必须有付出，才能有收获，“一分耕耘一分收获”……为中华之崛起而读书──周恩来志当存高远──诸葛亮教师归纳：为人生的理想而执著追求，是所有自强者的共同特点，真正自强的人在确定自己的目标后，就会坚定不移地奋斗，无怨无悔地坚持。
否则理想再好，也不可能获得成功，也不可能真正自强。
教师指导学生阅读下面的材料：有关学者对智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查。
主题是：目标对人生有什么影响。
结果发现，27%的人没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰而短期的目标，只有3%的人有清晰而长期的目标。
那些有清晰而长期目标的人，朝着同一个方向不懈地奋斗，25年后几乎都成了社会各界的顶尖人物。
少年能自强教案
《少年能自强》教案一、教学目标1、情感态度与价值观目标通过观看视频，让学生能够切实感受到自强对一个人成长的巨大作用，引导学生逐步培养自强的道德品质。
让学生明确自强要从少年开始，从现在开始。
2、能力目标通过观看视频和讨论交流，帮助学生掌握一些培养自强品质的方法，培养自强的能力，学会做自强少年。
3、知识目标通过分析时政材料和认识具有自强不息精神的人物，帮助学生学会培养自强品质的方法。
二、教学重难点重点：培养自强品质的方法。
难点：培养学生自强的能力，学会做自强少年。
三、教学过程（一）导入新课：通过上一节课的学习，我们知道自强是一种精神，也是一种道德品质。
自强对于我们的个人成长和国家与民族的发展都有巨大的作用。
那么究竟该如何培养自强的品质呢？这节课我们就一起来学习第四课第二框题《少年能自强》（二）出示并解读学习目标1、记住培养自强品质的方法。
2、学会做自强少年。
（三）学生根据学习目标进行自主学习。
明确要求：学生读教材并认真体会，根据目标问题，有针对性的勾画和标记。
（四）简单讨论、交流，确定目标知识点。
学生可以在组长的组织下，有针对性的进行交流，完成学习目标1。
（五）教师与学生共同梳理本课知识点，强调本课的重难点。
（多媒体呈现）1、播放视频《保罗的故事》，观看后，让学生谈感受，（学生回答），最后通过保罗成功的历程，归纳出知识点：★培养自强品质的方法？（1）理想——自强的航标。
（2）战胜自我——自强的关键。
（3）扬长避短——自强的捷径。
2、给学生时间，结合保罗成功历程和自身实际情况，再次体会培养自强品质的方法。
3、列举更多自强不息的人，如：钱学森、邓稼先、马丽和翟孝伟、刘伟等（多媒体呈现人物图片）。
让学生体会自强不息的精神在这些人身上是怎样体现的。
4、播放视频《问鼎世界之巅》通过观看视频，设置相关问题，引导学生再次深刻感受自强不息的品质。
问题1：盲人埃里克.韦汉梅尔能够成功登上珠峰靠的是什么？（学生回答）坚强的意志，坚定地信念和自强不息的精神等等。
七年级思想品德《少年能自强》优秀教学设计(精选3篇)
七年级思想品德《少年能自强》优秀教学设计（精选3篇）七年级思想品德《少年能自强》优秀教学设计1【设计理念】1、遵循坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一的基本原则，从实例入手，引发学生思考，知道理想的重要性,用刘伟的事例进一步证明，为人生理想执著追求，是所有自强者的共同特点。
教学中，紧扣学生现实生活，引导学生多分析自己，寻找培养自强品质的好方法，从而促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
2、遵循鼓励学生通过践行，促进思想品德的形成与发展的基本理念，充分考虑了学生的自身特点，教学过程中设计了合作探究、实例引导、辨析导行等活动，将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。
3、突出学生的主体地位，体现学生的自主学习、合作探究，培养学生的能力，鼓励学生自主感悟人生当自强。
激励学生树立理想、扬长避短、战胜自我，最终抵达成功的'彼岸。
【教学目标】1、情感态度、价值观目标：(1)感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用。
(2)初步培养自强的生活态度。
(3)懂得自强要从少年开始。
2、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3、知识目标：（1）知道理想的重要性。
（2）明确战胜自我的方法。
（3）懂得如何做到扬长避短。
【教学内容】人教版《思想品德》七年级下册第四课《人生当自强》的第二框“少年能自强”教学重点：掌握自强的方法和途径。
教学难点：怎样能自强。
【教学准备】多媒体、图片、文字资料等【教学过程】一、创设情境，激情导入播放一段关于刘伟的视频，引导学生谈谈自己的感受，概括出刘伟具有自强精神，并由此导入新课，板书课题。
二、引导探究，学习新知（一）引导探究：树立理想，自强的航标1、运用有关学者的调查结论，使学生明确树立理想的的重要性。
2、通过合作探究认识到：只有理想还不行，还应该为实现理想不懈奋斗，执著追求。
《少年能自强》教案(含课件)
《少年能自强》教案（含课件）教案课题：《少年能自强》教学目标：1. 了解并理解自强的含义。
2. 培养学生自尊、自信、自立、自强的意识和能力。
3. 通过案例故事和讨论引导学生思考如何在日常生活中展现自强精神。
教学重点：1. 理解自强精神的含义。
2. 掌握自信、自立、自尊的概念及其重要性。
教学准备：1. 课件。
2. 学生练习册。
3. 相关案例故事资料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些成功人士的事例，引导学生思考这些人是如何通过自强实现梦想的。
Step 2：概念讲解（10分钟）1. 解释自强的含义：自强是指一个人在面对困难和挑战时，主动努力克服困难，实现自己的潜能。
2. 解释自信、自立、自尊的含义：自信是对自己能力和价值的肯定；自立是能够独立思考和行动；自尊是对自己的尊重和自我价值的认同。
3. 讨论自信、自立、自尊在个人成长中的重要性。
Step 3：案例分析（15分钟）通过展示一些成功人士的案例故事，并让学生分组讨论这些人是如何通过自强实现成功的。
然后每组分享他们的讨论结果。
Step 4：活动练习（10分钟）让学生分组完成练习册上的相关练习题，巩固他们对自强精神的理解。
Step 5：展示课件（10分钟）通过展示课件，让学生了解更多关于自强和成功人士的信息，加深他们对自强精神的认识。
Step 6：总结（5分钟）总结本节课学到的内容，强调自强的重要性，并鼓励学生在日常生活中展现自强精神。
Step 7：作业布置要求学生在日常生活中找到一个自强的案例，并在下节课上做分享。
课件内容：第一页：标题《少年能自强》第二页：介绍自强的含义和重要性。
第三页：介绍自信、自立、自尊的概念和重要性。
第四页：展示成功人士案例故事。
第五页：展示练习题。
第六页：展示更多关于自强和成功人士的信息。
通过以上教学活动和课件展示，学生可以从不同角度深入了解自强的含义和重要性，并通过讨论、练习和案例分析等形式培养自尊、自信、自立和自强的意识和能力。
七年级下册《少年能自强》教学设计
七年级下册《少年能自强》教学设计教学目标:1. 通过学习课文，培养学生良好的道德品质和乐观向上的人生态度。
2. 提高学生对于自我激励和努力奋斗的意识和能力。
3. 培养学生阅读理解和写作能力，并培养他们对于名人事迹的欣赏和理解能力。
教学重点:1. 理解并运用课文中的重要词汇和短语。
2. 理解并总结课文中的人物形象和主题。
3. 培养学生的写作能力，写出简短的人物传记。
教学准备:1. 课文《少年能自强》的课件和录音。
2. 黑板、彩色粉笔和学生练习本。
教学过程:Step 1: 导入新课1. 师生共同回顾上节课讲的主题，并向学生展示一张成功人士的照片。
2. 引导学生谈论这个人的特点和成功之路。
Step 2: 阅读理解1. 学生独立阅读课文，并回答课堂练习中的问题。
2. 展示课件上的答案，让学生进行对比和交流。
Step 3: 欣赏名人事迹1. 向学生展示几位成功人士的事迹和成就。
2. 鼓励学生谈论他们的感受和学到的启示。
Step 4: 课文分析1. 学生阅读时，请他们注意课文中的重要词汇和短语，并记录在笔记本上。
2. 学生将这些词汇和短语写在黑板上，并与全班一起进行分析和讨论。
Step 5: 写作练习1. 引导学生选择一个名人，根据课文内容，写一篇简短的人物传记。
2. 学生互相交换作文进行修改和改进。
Step 6: 总结和复习1. 教师总结本节课的重点和难点，并向学生提问以查看他们的理解情况。
2. 提醒学生将所学的词汇和短语复习整理，并准备下一节课的作业。
布置作业:1. 要求学生将名人事迹的写作练习作为本节课的作业，并交给老师。
2. 提醒学生准备下一节课的课前预习。
教学辅助活动:1. 向学生介绍一些成功人士的事迹和成就，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 调动学生积极参与课堂讨论，加深对于名人事迹的理解和欣赏。
3. 分组演讲，让学生彼此交流和提升自己的写作能力。
评价标准:1. 学生阅读理解的准确程度和思考的深度。
《少年能自强》教案含课件
教案：《少年能自强》一、教学目标1.了解什么是自强不息的精神。
2.理解自强的重要性和意义。
3.培养学生自强的意识和能力。
二、教学内容1.什么是自强不息的精神2.自强的重要性和意义3.如何培养自强的意识和能力三、教学过程1. 自强不息的精神•引入：–出示几个成功人士的名言，如“只有不断努力，才能够成功”、“被否定并不可怕，怕的是你的麻木与屈服”、“自强不息，厚德载物”等。
–向学生解释自强不息的含义，即不断努力，勇于面对困难和挑战，永不放弃的精神。
•激发兴趣：–观看一些相关的视频素材，如励志故事、名人传记等，在视频中展示自强精神的力量和魅力。
•讨论：–引导学生分享自己有哪些自强的经历和体会。
–向学生提问，如“你认为自强不息的精神对人的发展和成功有何影响？”、“如何理解‘自强不息，厚德载物’？”等。
–鼓励学生积极参与讨论，互相倾听和尊重对方的观点。
2. 自强的重要性和意义•探究：–让学生思考并列举自强的好处和意义，如培养自信心和毅力、实现个人价值、面对挫折和困难时能够坚持等。
•分析：–教师和学生一起分析一些成功人士的事例，解析他们成功的原因和取得的成就，找出其中的自强因素。
–引导学生思考自强精神和成功之间的关系。
3. 如何培养自强的意识和能力•引导讨论：–教师提出问题，向学生提供一些思路，让学生讨论如何培养自强的意识和能力。
–学生发表意见和观点，展开思考和交流。
•总结：–教师总结学生的讨论结果，指出培养自强意识和能力的关键点，如树立目标、培养毅力和坚持性、学会面对挑战和困难等。
4. 课堂练习和作业•练习：–提供一些情境和案例，要求学生分析并总结其中的自强要素。
–学生自由组织讨论，分享各自的分析和观点。
•作业：–要求学生写一篇短文，题目为“我身边的自强者”，介绍身边的一个自强的例子，并谈谈对自强的理解和感悟。
四、教学评估•教师观察学生的课堂表现，包括参与讨论的积极性、合作交流的能力等。
•批改学生的课后作业，评估学生对自强的理解和表达能力。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解自强的意义，认识到自强是一个人成长过程中必不可少品质。
2. 培养学生树立自强的信念，激发他们勇敢面对困难、积极进取的精神。
3. 引导学生学会自我管理，提高自律能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容：1. 第四章：自强的意义教学重点：让学生理解自强对个人成长的重要性，认识到自强品质的价值。
2. 第五章：树立自强的信念教学重点：培养学生坚定的自强信念，鼓励他们面对困难时不退缩。
3. 第六章：勇敢面对困难教学重点：教导学生如何勇敢面对生活中的困难，培养他们积极解决问题的能力。
4. 第七章：积极进取的精神教学重点：引导学生树立积极进取的心态，激发他们不断向前、追求卓越的精神。
5. 第八章：自我管理教学重点：教授学生自我管理的方法，提高他们的自律能力，为未来的学习和生活做好准备。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解自强的重要性、树立自强信念的方法等理论知识。
2. 运用案例分析法，分析生活中的实际案例，让学生深入理解自强的意义。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论如何在生活中实践自强，提高他们的实际操作能力。
4. 利用角色扮演法，让学生模拟自强过程，培养他们面对困难的勇气和信心。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对自强知识的理解和运用能力。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等方面。
4. 角色扮演：观察学生在角色扮演中的表现，评价他们应用所学知识解决实际问题的能力。
五、教学资源：1. 教材：《少年能自强》2. 课件：自制或网络的相关教学课件。
3. 案例材料：收集的相关案例，用于课堂分析和讨论。
4. 视频资料：或剪辑的相关视频，用于辅助教学。
5. 小组讨论工具：如白板、卡片等，便于学生进行小组讨论和展示。
六、教学内容：1. 第九章：培养良好习惯教学重点：让学生认识到良好习惯对自强的影响，学会如何培养和坚持良好习惯。
少年能自强 优秀公开课教案
少年能自强（教学设计）【教学目标】知识目标：1、懂得自强的含义、表现和作用，2、懂得自强要从少年始。
能力目标：1、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年，2．教学重点和难点。
情感态度和价值观目标：1、感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用，2、初步培养自强的生活态度，3、渴望做一个自强的人。
【教学重点】自强的含义、作用和意义【教学难点】自强的含义、培养自强品质的方法【教学过程】导入新课：师：同学们，在前边的一个框题，我们学习和讨论了自强的含义、表现和作用。
通过学习，我们知道：自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。
自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。
因此，我们都希望自己能自强。
但有的同学认为我们现在还小，需要各方面的帮助和照顾，谈不上自强，等长大了才能自强。
你赞成这种观点吗？少年是否能自强呢？活动一：看看我们身边的“自强之星”请同学们快读以下少年自强的故事，选出你自己最欣赏的人物故事并说说原因。
故事一：课本52页小梅自强事例。
故事二：课本53页牛顿自强事例。
故事三：课本53页小萍自强事例。
故事四：武大农家大学生杨应成获评2022年"自强之星"事例（课外）故事五：课本55页郑渊洁、爱迪生事例。
师：刚才同学们对少年能否自强的问题回答的有点勉强，但现在同学们肯定都能斩钉截铁的告诉我少年能自强!我们身边就有许多这样自强不息的少年！他们就像是一棵棵历经风雨摧残，却傲然挺立的大树。
叶落了，枝残了，但他们把根深深地扎下，朝着理想的阳光努力向上，向上，终于撑出了属于自己的一片天空。
活动二：大家一起来寻宝请同学们回顾以上的事例，仔细寻找他们自强的方法，每一个方法我们都应当视为珍宝，比比哪组同学找到的最多。
（以四人小组为单位进行小组交流，并做好记录，然后派代表在全班交流）小结：自强的方法是有勇气、不怕困难、有自信、坚韧不拔、有理想和明确的目标、能战胜自己的弱点、能扬长避短、永不放弃、、、、、、活动三：我们共同来鉴宝提出问题：在同学们找到的这么多宝贝中你认为那些价值最高？让我们来当一回鉴宝专家，把你认为对培养自强精神最有帮助的方法找出来并说明理由。
2023年七年级思想品德《少年能自强》优秀教学设计(精选3篇)
2023年七年级思想品德《少年能自强》优秀教学设计（精选3篇）七年级思想品德《少年能自强》优秀教学设计1教学目标：（1）知识目标：懂得自强要从少年开始，掌握一些培养自强品质的方法。
（2）能力目标：提高学生培养自强品质的自觉性，尝试做自强少年。
（3）情感、态度和价值观目标：初步培养自强的生活态度，渴望做一个自强的人。
教学重难点：⑴“战胜自我，自强的关键”是本框的重点。
⑵“扬长避短，自强的捷径”是本框的难点。
读一读（感知）复习上节课中心内容：⑴自强表现在哪些方面？⑵为什么要培养自强的品质？预习本节课内容：⑴理想，自强的航标⑵战胜自我，自强的关键⑶扬长避短，自强的捷径方法：将所有学生分为三个大组，每大组的学生预习一个方面的内容。
在预习过程中，正文部分要比较熟悉，并应对教材中的材料及相关问题有所思考。
说一说：（领悟）第一大组⑴教材52面的相关链接及“苹果大王”的事例给了我们什么启示？⑵理想对我们取得成功有何重要作用？⑶是不是有了理想就一定能取得成功？在树立理想之后我们应该怎么做？第二大组⑴牛顿如果对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？⑵小萍的经历对我们有什么启示？第三大组⑴如果郑渊洁不扬长避短，他能取得今天的成绩吗？⑵爱迪生一天工作18个小时，却说一生从未工作过，为什么？⑶我们应该怎样确定自己的发展方向？为什么？设计意图：分三组的目的是让学生清楚培养自强的品质有三种方法。
结合教材中的事例，通过各组学生的讨论交流，学生们就会明白培养自强品质的方法。
讲一讲：（理解）思想品德课在学生掌握了基本知识之后更重要的是让学生能够将所学知识内化，因此通过本课的学习是要让学生做一个生活的强者，为了达到这个目标，我设计了以下几个问题，让学生反思自己，明白以后怎么去培养自强的品质。
⑴弱点和短处是否一样？二者有何区别？你有哪些弱点？你是否战胜过他们？你认为我们战胜自我的方法有哪样一些？⑵你有哪些长处与短处？有哪些兴趣爱好？根据这些特点，你认为应该怎样确定你今后努力的方向？在学生讨论的基础上，教师进一步说明：⑴弱点就是我们平时所说的缺点，指的是人格上、态度上的东西。
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《少年能自强》教学设计
《少年能自强》教学设计范文
设计理念
随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着，事事由父母包办；因此他们自立自强的精神非常缺失。
所以教学时充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片和媒体，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。
教学目标
认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。
能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的'人。
教学重点、难点
“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
教法学法
采用多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等）设置情景法、讨论法。
教学过程
导入：大家好，非常高兴和大家在一起学习交流，我想刚才那首优美的歌曲一定还在我们的耳边回响，这首歌唱出了山西的美丽风光，唱出了黄河儿女的精神风貌！是啊，人说山西风光美，我说山西人更强！自古以来，山西豪杰辈出，如今又走出了一位自立自强，挑战自我，奉献社会，笑对人生的全国着名农业专家──刘笑。
他的成功足以说明：“少年能自强”。
过渡语：少年是祖国的未来，少年是民族的希望，少年强则国强。
作为少年的我们，怎样就能自强呢？让我们探索刘笑的成功之路，或许从中会有所体会。
一、树立理想，自强的航标
（多媒体展示：挑战人生）
设问1：当刘笑失败后，是什么力量支撑着他再次卷铺盖上山？
学生：略
教师：有了理想，就有了奋斗的航标，有了奔头，有了进取的恒久动力。
没有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今天的刘笑了。
所以，树立理想，自强的航标。
（板书）
过渡语：志当存高远。
要自强，首先就要树立坚定的理想。
设问2：如果刘笑只有理想，能成功吗？为什么？
学生：不能。
“一份耕耘一份收获”，必须有坚强的意志，必须
有毅力，有持之以恒的精神等等。
教师：刘笑同所有自强者一样，在确立自己的目标后，能执着追求，不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，所以他成功了。
设问3：一种理想就是一种力量。
大家心中一定也有一个美好的理想，是什么呢？谁来说一说？（实话实说）
学生：当科学家，当航天员，当医生……教师：老师想说的我们决不能以金钱为中心，应该像刘笑一样始终把祖国的利益和人民的利益放在第一位。
设问4：千里之行，始于足下。
为了实现理想，我们该制定一个怎样的计划？
（多媒体展示：自强计划）
分解目标后，大家会看到你现在所做的每一件事都与你的理想密切联系在一起，理想不再是遥不可及的事了，只要我们坚持不懈地一步一个台阶向着目标攀登，攀登，再攀登，理想一定能实现。
二、战胜自我，自强的关键
过渡语：在实现理想的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要战胜挫折，首先要战胜自己，因为人生最大的敌人，不是别人而是自己，能够战胜自己的人，必定能自强。
所以，战胜自我，自强的关键。