小学一年级语文下册 5《梅兰芳学艺》名师公开课优质教案 鄂教版
鄂教版一年级下册梅兰芳学艺WORD版教案
梅兰芳学艺班级姓名一、看拼音，写词语。
xuéyìdònɡyáo huòzhězhùshìjiàn jiàn línɡhuókǔliàn jǐn dīnɡ二、划出下列汉字的正确读音。
剧（jùjǜ）紧（jǐn jǐnɡ）者（zězhě）刘（liúluí）练（niàn liàn）勤（qín qínɡ）芳（fānɡfān）泽（zézhé）三、写出下列字的部首。
灵（）紧（）延（）翠（）差（）赔（）登（）盘（）旋（）较（）四、连线。
飞翔的眼睛拜师著名游动的决心世界学艺敞亮的鸽子京剧苦练学艺的鱼儿勤学大师五、写出下列词语的近义词。
注视——（）著名——（）灵活——（）六、照样子，用带点的词造句。
紧盯空中飞翔的鸽子。
1．他常常．．常常……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿成为世界著名的京剧大师。
2．梅兰芳终于．．终于……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿七、按课文内容填空。
梅兰芳学艺的没有。
他常常空中飞翔的鸽子，或水底游动的。
日子一长，他的渐渐起来。
人们都说，梅兰芳的会了。
1．这段话共有＿＿＿句话。
2．用“﹋﹋”画出梅兰芳苦练眼神的句子。
3．“梅兰芳的眼睛会说话了”中“会说话”是指＿＿＿＿＿＿＿＿4．从文中找出相应的词。
意思相近的词：常常——（）慢慢——（）意思相反的词：坚定——（）迟缓——（）。
《梅兰芳学艺》教学设计 (鄂教版一年级下册)_6
《梅兰芳学艺》教学设计(鄂教版一年级下册)教学目标：1、理解课题，初读课文，了解课文大意。
2、精读课文，体会梅兰芳联眼神的刻苦、辛苦。
3、指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。
教学重点、难点：重点句子：没有神儿；不是唱戏的料子；与“会说话了”是关系。
体会“终于”和“世界闻名”的联系。
教学准备：电脑教学过程：一、导入揭题：1、出示：一段京剧。
你们知道这是谁唱的吗？（梅兰芳）（板书，指导读好“兰”。
书空注意是上下结构。
2、简介梅兰芳：梅兰芳是我们江苏人，他在舞台上表演了很多优美的角色，特别是他男扮女装的表演人们最喜欢。
他的唱腔非常特别形成了一个独特的艺术流派，人们称之为“梅派”。
3、今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的（板书：学艺）？你们知道他学的是什么吗？（京剧）那么谁来说说题目的意思呢？（梅兰芳学唱京剧）谁会读题呢？（指导读题）4、质疑，读了课题，你有什么问题吗？可能情况：为什么要学唱京戏？怎么学的？学的怎样？二、初读课文过渡：这些问题都藏在课文中，学习了课文后大家都会知道的。
请大家自己读读课文，注意读准字音，读通句子。
1、学生自学。
2、读完的同学给课文标好小节3、现在老师请三位同学来读课文。
其他小朋友来当小评委。
听仔细了哦！4、检查自学：现在请三位小朋友来读读课文。
5、小评委，你们感觉他们读得怎样啊！（学表生自评，表现好的小朋友奖红苹果。
）三、学习第一小节1、那么梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？请大家自己读一读第一小节。
2、学生自由学习。
同桌交流。
3、出示：梅兰芳小时侯去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
（指导朗读“神儿”）4、你知道什么是“眼睛没有神儿”呢？（眼睛不灵活）5、就因为这个，师傅说他___________。
（不是唱戏的料子）这是什么意思呢？（不具备唱戏的好的条件，不可能学好唱戏）6、说话练习：师傅说梅兰芳不是________________，是因为_______________。
《梅兰芳学艺》教学设计 (鄂教版一年级下册)_2
《梅兰芳学艺》教学设计(鄂教版一年级下册)教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天不足，从小要苦练基本功。
只要下功夫，就能取得成功。
教学过程：一、复习。
1、认读词语。
注视紧盯学艺或者灵活飞翔勤学苦练京剧大师2、填空。
梅兰芳小时候______，经过______，终于成为________。
【传统的课堂教学非常重视复习。
认真设计复习，既能让学生在心理和思想上作好学习新内容的准备，又能发挥知识的迁移作用。
】二、讲读课文。
过渡：这节课，我们继续学习《梅兰芳学艺》（生读课题）。
大家进一步来阅读课文，想一想，梅兰芳是怎么学艺的？【设计的过渡语，提示了这一节课的学习目标。
】1、学习第一段。
（1）自由轻声读，边读边想：梅兰芳小时候学艺，遇到了什么困难？【这个问题提得很好，学生必须经过思考才能回答，而且有很强的针对性。
】（2）出示句子。
讨论：“眼睛没有神”是什么意思？“不是唱戏的料子”是什么意思？（3）齐读。
（4）为什么师傅说他不是唱戏的料子呢？学生讨论后，出示填空：①因为梅兰芳_________，所以师傅说_________。
②师傅说梅兰芳不是__________，是因为__________。
【引导学生阅读理解这一段话，非常到位。
不仅理解了重要的词语和句子的意思，而且进行了表达的训练。
】2、学习第二段。
过渡：听了师傅的话，梅兰芳是不是就灰心、失望了呢？我们来学习第二段。
【这个过渡性的问题，设计得也很好。
提问的角度，很有创意。
】（1）出示第二段话，指名读。
（2）讨论第一句话。
梅兰芳灰心、失望了吗？学生回答后，追问：从哪句话看出来的？【第一句话，一带而过。
问与答相呼应。
】（3）讨论第二句话。
梅兰芳下定了决心后，又是怎么做的？请小朋友先到课文第二段中把句子找出来，读一读。
指名读，女生齐读。
读了这句话，你知道了什么？（板书：勤学苦练）是从哪儿看出梅兰芳在勤学苦练的？“紧盯”、“注视”是什么意思呢？哪个词儿体现了“勤”？（常常、日子一长）能把“常常”这个词换一换吗？把句子中“飞翔”和“活动”去掉，再来读一读句子，觉得这样好吗？为什么？梅兰芳为什么一定要紧盯飞翔着的鸽子，注视游动着的鱼儿呢？【这两句话的教学，层次清楚，先了解大意，知道梅兰芳是怎么做的。
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺一、教学目标•了解梅兰芳学艺的故事，培养学生对梅兰芳的尊重和喜爱；•让学生了解京剧的一些基本知识，培养学生对传统文化的兴趣和热爱；•培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的综合语言运用能力；•锻炼学生独立思考和合作学习的能力。
二、教学重点•了解梅兰芳学艺的故事；•掌握相关的词汇和知识；•培养学生的口语表达能力。
三、教学难点•培养学生对京剧的理解和感知能力；•提高学生的听力和口语表达能力。
四、教学准备•音频设备；•与课文相关的词汇卡片；•课件；•教科书。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课件或者图片引导学生了解京剧和梅兰芳，激发学生对京剧的兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）•通过课件向学生介绍梅兰芳学艺的故事，帮助学生了解梅兰芳的成长经历和对京剧的贡献。
3. 听力训练（20分钟）•播放与课文内容相关的音频，让学生通过听力训练提高对课文的理解和语感。
4. 课文学习（20分钟）•学生跟读课文，老师辅导学生正确发音，同时引导学生理解课文中的生词和短语。
5. 合作讨论（20分钟）•分小组让学生讨论梅兰芳学艺的意义以及京剧的特点，并由每组选择一位学生代表进行汇报。
6. 语言运用（20分钟）•分角色练习课文对话，帮助学生提高口语表达能力。
7. 总结归纳（10分钟）•老师与学生一起总结本课的重点内容和学习收获。
六、教学反思本节课以梅兰芳学艺的故事为主线，以培养学生对京剧和传统艺术的兴趣为目标。
通过听力训练和课文学习，学生能够了解梅兰芳的成长经历和对京剧的贡献。
合作讨论和语言运用的环节可以锻炼学生的合作学习和口语表达能力。
整体来说，本节课设计合理，能够提高学生的综合语言运用能力，激发学生对传统文化的热爱。
但在实施过程中需要注意时间的控制，以确保各个环节的顺利进行。
《梅兰芳学艺》教学设计 (鄂教版一年级下册)
《梅兰芳学艺》教学设计 (鄂教版一年级下册)教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天不足，从小要苦练基本功。
只要下功夫，就能取得成功。
教学过程：一、复习。
1、认读词语。
注视紧盯学艺或者灵活飞翔勤学苦练京剧大师2、填空。
梅兰芳小时候______，经过______，终于成为________。
【传统的课堂教学非常重视复习。
认真设计复习，既能让学生在心理和思想上作好学习新内容的准备，又能发挥知识的迁移作用。
】二、讲读课文。
过渡：这节课，我们继续学习《梅兰芳学艺》（生读课题）。
大家进一步来阅读课文，想一想，梅兰芳是怎么学艺的？【设计的过渡语，提示了这一节课的学习目标。
】1、学习第一段。
（1）自由轻声读，边读边想：梅兰芳小时候学艺，遇到了什么困难？【这个问题提得很好，学生必须经过思考才能回答，而且有很强的针对性。
】（2）出示句子。
讨论：“眼睛没有神”是什么意思？“不是唱戏的料子”是什么意思？（3）齐读。
（4）为什么师傅说他不是唱戏的料子呢？学生讨论后，出示填空：①因为梅兰芳_________，所以师傅说_________。
②师傅说梅兰芳不是__________，是因为__________。
【引导学生阅读理解这一段话，非常到位。
不仅理解了重要的词语和句子的意思，而且进行了表达的训练。
】2、学习第二段。
过渡：听了师傅的话，梅兰芳是不是就灰心、失望了呢？我们来学习第二段。
【这个过渡性的问题，设计得也很好。
提问的角度，很有创意。
】（1）出示第二段话，指名读。
（2）讨论第一句话。
梅兰芳灰心、失望了吗？学生回答后，追问：从哪句话看出来的？【第一句话，一带而过。
问与答相呼应。
】（3）讨论第二句话。
梅兰芳下定了决心后，又是怎么做的？请小朋友先到课文第二段中把句子找出来，读一读。
指名读，女生齐读。
读了这句话，你知道了什么？（板书：勤学苦练）是从哪儿看出梅兰芳在勤学苦练的？“紧盯”、“注视”是什么意思呢？哪个词儿体现了“勤”？（常常、日子一长）能把“常常”这个词换一换吗？把句子中“飞翔”和“活动”去掉，再来读一读句子，觉得这样好吗？为什么？梅兰芳为什么一定要紧盯飞翔着的鸽子，注视游动着的鱼儿呢？【这两句话的教学，层次清楚，先了解大意，知道梅兰芳是怎么做的。
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺-1
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺-1一、教学目标1.了解梅兰芳的事迹，培养学生的艺术鉴赏能力。
2.学习并掌握相关词汇和表达方式。
3.提高学生的听力和口语能力。
4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点1.学习梅兰芳的事迹和表演技巧。
2.掌握相关词汇和表达方式。
三、教学内容1.课文：梅兰芳学艺2.课文理解和讲解3.艺术表演欣赏四、教学准备1.教材：鄂教版一年级语文下册2.多媒体设备五、教学过程1. 导入（5分钟）通过简单的提问和谈论，引导学生了解戏曲艺术的概念，了解梅兰芳的名字并了解其在戏曲界的地位。
2. 课文理解（15分钟）通过朗读课文并讲解，帮助学生理解并记忆课文内容。
强调学生理解关键词汇的意思，学习表达方式并进行模仿。
3. 艺术表演欣赏（20分钟）播放梅兰芳的戏曲表演视频，引导学生欣赏其表演技巧和艺术魅力。
通过观看和讨论，帮助学生发现戏曲艺术的美和表演的技巧。
鼓励学生表达自己的感受和意见。
4. 讨论和小组活动（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个戏曲角色，进行角色扮演并组织小剧场表演。
每个小组需要选择一段对话或情节进行表演，呈现给其他小组观看。
5. 总结（10分钟）对本节课所学内容进行总结，引导学生回顾学习的重点和亮点。
鼓励学生对自己的表演和观赏经验进行思考和总结。
六、课后作业要求学生写一篇简短的观后感，表达对梅兰芳的认可和欣赏之情。
可以包含观看视频后的体会和收获，并展示给同学。
七、教学反思本节课通过多媒体设备和小组活动的方式，将学生带入了戏曲艺术的世界，让他们从中感受到了艺术的美和表演的技巧。
通过观看梅兰芳的表演视频，学生对梅兰芳的事迹有了初步的了解，并对戏曲艺术产生兴趣。
小组活动可以培养学生的合作意识和团队合作能力，同时也能让学生更深入地理解戏曲角色和情节。
总体而言，本节课的教学目标达到了预期效果，但在组织小组活动时，部分学生表演意愿不强，需要进一步引导和激发他们的积极性。
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺-1
鄂教版一年级语文下册教案梅兰芳学艺-1一、教学目标1.能够正确朗读课文中所出现的汉字、词语和句子。
2.能够理解并表述出梅兰芳学艺的过程。
3.能够感受并理解梅兰芳为学艺所付出的努力和耐心。
4.能够通过绘画、演讲等活动表达自己的观点和感受。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够理解并表述出梅兰芳学艺的过程。
2.教学难点：学生能够通过绘画、演讲等活动表达自己的观点和感受。
三、教学准备1.教师准备：课件、多媒体设备、课堂用具。
2.学生准备：学生课本、绘画纸、颜料、笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示图片和视频等形式，让学生对梅兰芳有一个初步的了解。
2. 学生展示学习成果（10分钟）学生自由展示之前完成的梅兰芳的绘画作品，然后选出几位学生介绍自己的作品并陈述自己的观点和感受。
3. 阅读课文（20分钟）教师组织学生按照顺序读完课文，并通过让学生朗读、模仿等方式提高学生的朗读能力。
4. 讲解生字生词（10分钟）教师根据课文中出现的生字生词，逐一进行讲解，并做相关的操练。
5. 讲解课文内容（15分钟）教师讲解课文中的内容，并向学生传授背后包含的知识和道理。
6. 学生讲述梅兰芳学艺的过程（20分钟）教师组织学生分组进行小组讨论，让每一个小组选出一名代表，讲述梅兰芳学艺的过程。
教师在讲述过程中帮助学生解决问题。
7. 进行绘画和演讲（30分钟）教师让学生自由绘画或者写下自己的感受，在完成作品后让每一个学生进行演讲，分享自己的绘画作品或者感受。
8. 总结（10分钟）教师让学生总结重点内容，并把重点内容用自己的语言总结表达。
五、作业布置让学生通过查阅外部资料或者其他书籍，加深对梅兰芳的了解，并且在下节课上准备介绍自己喜欢的艺术家或艺术形式。
六、教学反思通过这节课的教学，学生在观察和感受的同时，也加深了对梅兰芳艺术家的了解，并且能够通过绘画和演讲等活动表达自己的想法和感受，能够很好地发挥了想象力和创造力。
此外，本节课也注重了学生的自主性和思维能力，教学效果令人满意。
小学语文鄂教版一年级下册《梅兰芳学艺》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B006
优质课公开课课件获奖比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
梅兰芳（1894年10月22日－1961年8月8日），清光绪二十 年出生于北京，祖籍江苏泰州。中国京剧表演艺术大师。
梅兰芳8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁登台。后 又求教于秦稚芬和胡二庚学花旦。于1949年前先后赴日本、美 国、苏联演出，并荣获美国波莫纳学院和南加州大学的荣誉文 学博士学位。1950年任中国京剧院院长、1951年，任中国戏曲 研究院院长，1953年，任中国戏剧家协会副主席，1959年，加 入中国共产党，1961年8月8日，梅兰芳因病在北京病逝。享年 67岁。
梅兰芳小时候去拜师学艺， 师傅说他的眼睛没有神儿，不 是唱戏的料。
活说
其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔 杀家》等，并先后培养、教授学生100多人。
yì
艺
jué
决
huó
活
huà
话
shuō
说
chéng
成
míng
名
jīng
京
艺决活说 话成名 京
神常盯或 者苦终剧
神常盯或 者苦终剧
紧盯 注视 常常 渐渐
拜师学艺 勤学苦练
梅兰芳小时候去拜师学艺， 师傅说他的眼睛没有神儿，不 是唱戏的料。
语文一年级下鄂教版5《梅兰芳学艺》教案
5梅兰芳学艺第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能准确、熟练认读本课生字。
教学难点：正确朗读课文。
教学准备：投影片。
教学过程：一、揭示课题。
1、揭题。
介绍梅兰芳生平。
指名拼读兰，提醒学生读准边音。
告诉学生，梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。
学习词语：学艺，说说它的意思。
2、指名把课文题目意思连起来说一遍。
二、初读课文。
1、自由练读课文。
要求画出生词，圈出生字，难读的字注上记号，多读几遍，长句子用波浪线画出，多练读几遍。
2、检查字音掌握情况。
出示生字，指名拼读。
抽读生字卡片。
3、试读课文。
指名说说本课有几个自然段。
请三个学生分段试读课文。
提醒学生读准儿化音。
引导读同长句子：出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。
4、范读课文。
读后引导填空。
这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师（），苦练（）。
终于成为世界文明的（）的故事。
三、作业。
1、练读生字词。
2、正确、流利的朗读课文。
第二课时教学目标：理解课文内容，使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育天天们他们从小要苦练基本功。
教学重点：理解梅兰芳如何成为京剧大师。
教学准备：投影片。
教学过程：一、复习检查。
1、抽读词语卡片。
2、说出下面字的读音。
兰神紧者注练翔二、细读课文。
学习第一自然段1、指名读，说说这一自然段主要告诉我们什么？2、"不是唱戏的料子"是什么意思？3、师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？相机板书：不是料子学习第三自然段1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？2、理解"世界闻名"、"大师"的意思。
3、学过第一自然段和第三自然段，你有什么想法？细读第二自然段。
1、自由轻声读，初步理解句意：这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？2、进一步理解句意：在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？用"--"画出梅兰芳刻苦练功的结果的句子。
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案教学目标1.通过学习本课文，让学生了解京剧大师梅兰芳的事迹和艺术成就；2.培养学生对传统艺术的欣赏和体验能力；3.通过感受和理解传统艺术的精髓，让学生受到传统文化的熏陶，提高文化素养。
教学重难点1.教学重点：让学生理解梅兰芳是中国京剧艺术的代表人物之一，了解他的艺术成就和精神风貌；2.教学难点：通过课文内容，让学生感知传统文化对现代生活和人文素养的影响。
教学步骤步骤一：导入新课1.通过投影片或PPT展现梅兰芳的图片和事迹，激起学生的浓厚兴趣；2.让学生自由发言，讨论梅兰芳在京剧艺术发展历史中的地位和贡献。
步骤二：阅读课文1.学生自读全文，并标记生词和不理解的地方；2.合作阅读，分享解读和理解，让学生了解梅兰芳在京剧艺术中的特别之处；3.教师在边听边指导的基础上，针对生字和重点词汇进行解释和梳理。
步骤三：理解课文1.通过教师提问和同学互动的方式，梳理课文内容，帮助学生理解梅兰芳实现艺术突破的关键因素；2.引导学生认真品味本文的优美语言，提高学生的语文素养。
步骤四：拓展学习1.学生自由发言，谈论自己最喜欢的文化艺术类型，并阐述自己的理由；2.组织学生进行小组讨论，展开各类文艺爱好的交流和分享；3.学生利用互联网资源，搜索梅兰芳和京剧艺术的相关信息，进行探究和收集资料。
步骤五：复习课堂内容1.教师提问，引导学生复述课文主要内容和梅兰芳的重要事迹；2.学生进行个人答题和集体竞赛，复习课堂所学知识。
总结通过本次课程的学习，学生深入了解梅兰芳这一国宝级人物的生平和贡献，也对传统文化艺术的精髓有了更深刻的认识。
同时，通过拓展学习环节，学生的文化素养和审美能力也得到了提高，更加懂得欣赏和珍视这份独特的人文精神。
一年级语文下册 梅兰芳学艺教案 鄂教版(1)
梅兰芳学艺第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能准确、熟练认读本课生字。
教学难点：正确朗读课文。
教学准备：投影片。
教学过程：一、揭示课题。
1、揭题。
介绍梅兰芳生平。
指名拼读兰，提醒学生读准边音。
告诉学生，梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。
学习词语：学艺，说说它的意思。
2、指名把课文题目意思连起来说一遍。
二、初读课文。
1、自由练读课文。
要求画出生词，圈出生字，难读的字注上记号，多读几遍，长句子用波浪线画出，多练读几遍。
2、检查字音掌握情况。
出示生字，指名拼读。
抽读生字卡片。
3、试读课文。
指名说说本课有几个自然段。
请三个学生分段试读课文。
提醒学生读准儿化音。
引导读同长句子：出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。
4、范读课文。
读后引导填空。
这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师（），苦练（）。
终于成为世界文明的（）的故事。
三、作业。
1、练读生字词。
2、正确、流利的朗读课文。
第二课时教学目标：理解课文内容，使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育天天们他们从小要苦练基本功。
教学重点：理解梅兰芳如何成为京剧大师。
教学准备：投影片。
教学过程：一、复习检查。
1、抽读词语卡片。
2、说出下面字的读音。
兰神紧者注练翔二、细读课文。
学习第一自然段1、指名读，说说这一自然段主要告诉我们什么？2、"不是唱戏的料子"是什么意思？3、师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？相机板书：不是料子学习第三自然段1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？2、理解"世界闻名"、"大师"的意思。
3、学过第一自然段和第三自然段，你有什么想法？细读第二自然段。
1、自由轻声读，初步理解句意：这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？2、进一步理解句意：在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？用"--"画出梅兰芳刻苦练功的结果的句子。
梅兰芳学艺教学设计（鄂教版一年级下册）
梅兰芳学艺教学设计（鄂教版一年级下册）[教材分析]这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
全文共三个自然段。
第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，使眼睛变得会说话了。
第三自然段写梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。
课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。
[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
[教学流程]课前：放一些京剧的带子，让学生跟着唱唱、交流交流。
一、谈话导入⑴揭示“京剧”：小朋友，我们中国是一个戏剧大国，戏剧的品种有很多，你们知道有哪些吗？听，这是什么剧？（京剧）⑵引出“梅兰芳”：说起京剧，人们都会情不自禁地想起一位世界闻名的京剧大师，他曾多次出国访问，他的表演受到外国观众的连连称赞。
他就是梅兰芳（出示照片）。
板书：梅兰芳梅兰芳怎么会成为一位这么有名的京剧大师呢？今天我们就一起来看看梅兰芳学艺，好吗？⑶揭示课题：板书：学艺。
⑷读题：谁能读一读题目？⑸理解题意：这儿学艺就是学什么呀？老师并没有把自己和学生局限在课堂、教科书的小圈子里，而是努力在拓展学生学习的空间和知识面，引导学生而向的是广阔的社会生活。
二、整体感知自由读全文：能自己读读课文吗？但要注意读准字音哦！三、细度领悟（一）学习第一段1、读通、读准第一段（1）指名读第一段。
相机正音：拜师学艺没有神儿料子唱戏（2）自由读2、读中生疑：小朋友，我们读书要养成边读边想的习惯，你能再读读这一段，想想有什么不明白的地方，打上小问号“？”3、交流“小问号”：你读出小问号了吗？4、学生相互解决问题：这些问题有小朋友知道吗？5、师生共同解决问题：（1）解决“有神儿”、“唱戏的料子”：有问题非常好，我先请小朋友看一段京剧，你仔细观察他的眼睛。
《梅兰芳学艺》教学设计 (鄂教版一年级下册)
《梅兰芳学艺》教学设计 (鄂教版一年级下册)课时目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿色内的6个字只识不写。
正确、美观地书写“兰、芳、艺、灵”。
教学重、难点1．能正确、流利地朗读课文。
2、识字、写字。
课前准备课件、生字卡片教学过程一、导入新课1、今天，我们一起来学习一篇新的课文。
上课前，老师想请小朋友们看一段录像。
看谁看得最认真！（老师放录像《贵妃醉酒》）2、小朋友们看得真认真，知道唱的是什么戏吗？（板书：京剧）师：京剧是我国各种戏剧剧种之最，被称为国粹。
知道刚才欣赏的京剧片断是谁唱的吗？师：对，刚才我们看到的是我国著名的京剧大师—梅兰芳先生唱的《贵妃醉酒》。
跟老师一起写梅先生的名字。
（板书：梅兰芳生字注音）知道京剧没有不知道梅兰芳的，梅兰芳唱的京剧可多啦！网上有专门介绍，有兴趣的可上网浏览。
（出示梅兰芳照片：左边是剧照，右边是真人照片）左边是梅先生在《贵妃醉酒》中的剧照，右边是他的照片，书上99页插图是他在《贵妃醉酒》中的剧照。
3、课文讲梅兰芳的什么事呢？跟老师一起写。
（板书：学艺）A 指名读课题，注意“兰”是边音。
B 齐读课题，解题：“学艺”本文指的是什么？（学唱京戏）4．引导质疑：梅兰芳是怎么学艺的？他学成了吗？梅兰芳在学艺的过程中遇到过什么样的困难？二、初读课文1、请大家借助汉语拼音自由、轻声地读课文。
还记得自读课文的要求吗？①出示自学要求：1、标出自然段。
2 、借助书后拼音读准字音。
3 、难读的句子反复读。
4、不懂的地方用“？”标出。
②学生自由朗读。
2、检查自学效果：①出示生字词。
师：谁愿意大声地读给大家听？②指名读词语③师：老师听出来了，你后鼻音（前鼻音、翘舌音、轻声、边音）读得很准，领大家读一读。
（做小老师）；谁能读一行？谁能读两行？（你读得真好，能向大家介绍一下经验吗？）④想读的一起读。
⑤去掉拼音还会读吗？开火车读。
⑥读句子。
师：字词读准了，课文一定也能读通，捧起书再读一读课文！难读的句子多读几遍。
2019-2020年鄂教版一年级下册《梅兰芳学艺》WORD版教案
2019-2020年鄂教版一年级下册《梅兰芳学艺》WORD版教案一、看拼音，写词语。
xué yì dònɡ yáo huò zhě zhù shìjiàn jiàn línɡ huó kǔ liàn jǐn dīnɡ二、划出下列汉字的正确读音。
剧（jù jǜ）紧（jǐn jǐnɡ）者（zě zhě）刘（liú luí）练（niàn liàn）勤（qín qínɡ）芳（fānɡ fān）泽（zé zhé）三、写出下列字的部首。
灵（）紧（）延（）翠（）差（）赔（）登（）盘（）旋（）较（）四、连线。
飞翔的眼睛拜师闻名游动的决心世界学艺明亮的鸽子京剧苦练学艺的鱼儿勤学大师五、写出下列词语的近义词。
注视——（）闻名——（）灵活——（）六、照样子，用带点的词造句。
1．他常常．．紧盯空中飞翔的鸽子。
常常……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．梅兰芳终于．．成为世界闻名的京剧大师。
终于……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿七、按课文内容填空。
梅兰芳学艺的没有。
他常常空中飞翔的鸽子，或者水底游动的。
日子一长，他的渐渐起来。
人们都说，梅兰芳的会了。
1．这段话共有＿＿＿句话。
2．用“﹋﹋”画出梅兰芳苦练眼神的句子。
3．“梅兰芳的眼睛会说话了”中“会说话”是指＿＿＿＿＿＿＿＿4．从文中找出相应的词。
意思相近的词：经常——（）慢慢——（）意思相反的词：坚定——（）迟钝——（）附送：2019-2020年鄂教版一年级下册《科学家的问题》WORD版教案 2教学目标：1. 自主认识10个生字，会写8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文内容，学会联系上下文，体会句子意思。
教学重难点：1．认识10个生字，会写8个字。
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案及反思
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案及反思《梅兰芳学艺》课文原文梅兰芳是著名的京剧大师。
他出生在京剧世家，在长辈们的影响下，从小就喜欢看戏。
八岁的时候，梅兰芳开始拜师学艺。
他学的`是旦角。
男孩子学旦角，唱、念、做、打都要模仿女性。
刚学的时候，一出戏师傅教了很长时间，他还没有学会。
师傅说他不行，不适合唱戏。
梅兰芳心里很不是滋味。
他下决心一定要学会唱戏。
他用心思考，反复练习。
一段唱，别人唱几遍就不练了，他总要坚持练二三十遍。
经过刻苦练习，他终于练出了圆润甜美的嗓子。
梅兰芳小时候眼睛有点近视，没有神。
而旦角的眼神特别重要。
怎么办呢?他养了几只鸽子，每当鸽子飞起的时候，他的眼睛就紧紧盯着飞翔的鸽子。
他还经常注视水中游动的鱼儿。
渐渐地，他的双眼有神日了。
日子一长，人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
《梅兰芳学艺》语文教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能正确朗读生字词组成的词语，并会写“注活”两个生字。
3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
教学重难点：立足文本，让学生体会梅兰芳的“勤学苦练”。
教学过程：一、游戏导入，激发学生学习兴趣1、同学们，我们先来玩一个游戏，名字叫“超级联想”怎么玩呢?先看一个例子：军长扁担同甘共苦2、同学们，你们知道这是谁吗?(朱德)你怎么能猜到是朱德呢?3、这个游戏有趣吗?让我们再来玩一个。
出示题目：主席“要好好写字” (毛泽东)勤学苦练世界闻名京剧大师 (梅兰芳)4、(出示图片)看，这就是梅兰芳，让我们一起来喊出他的名字。
(指导学生把名字读准)5、梅兰芳是我们江苏人，是我们的老乡，让我们亲切的喊一喊他的名字。
6、梅兰芳是我国杰出的京剧表演艺术家。
他一生热爱祖国、热爱人民，把毕生精力献给了京剧艺术事业，留下了一系列光彩照人的银幕形象(相机出示梅兰芳的洛神、白蛇、贵妃扮相，教师简单介绍)，成为世界闻名的京剧大师。
他不仅是我们江苏人的骄傲，也是我们祖国的骄傲。
2021一年级语文下册 梅兰芳学艺教案 鄂教版(1)
梅兰芳学艺第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：1、能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
2、能准确、熟练认读本课生字。
教学难点：正确朗诵课文。
教学预备：投影片。
教学进程：一、揭露课题。
1、揭题。
介绍梅兰芳生平。
指名拼读兰，提示学生读准边音。
告知学生，梅兰芳是我国闻名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。
学习词语：学艺，说说它的意思。
2、指名把课文题目意思连起来讲一遍。
二、初读课文。
1、自由练读课文。
要求画诞生词，圈诞生字，难读的字注上记号，多读几遍，长句子用波浪线画出，多练读几遍。
2、检查字音把握情形。
出示生字，指名拼读。
抽读生字卡片。
3、试读课文。
指名说说本课有几个自然段。
请三个学生分段试读课文。
提示学生读准儿化音。
引导读同长句子：出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或注视水底游动的鱼儿。
要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。
4、范读课文。
读后引导填空。
这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师（），苦练（）。
终于成为世界文明的（）的故事。
三、作业。
1、练读生字词。
2、正确、流畅的朗诵课文。
第二课时教学目标：明白得课文内容，使学生知道勤学苦练能够弥补先天不足，教育天天们他们从小要苦练大体功。
教学重点：明白得梅兰芳如何成为京剧大师。
教学预备：投影片。
教学进程：一、温习检查。
1、抽读词语卡片。
2、说出下面字的读音。
兰神紧者注练翔二、细读课文。
学习第一自然段1、指名读，说说这一自然段要紧告知咱们什么？2、"不是唱戏的料子"是什么意思？3、师傅什么缘故说梅兰芳不是唱戏的料子？相机板书：不是料子学习第三自然段1、指名读，试探：这一自然段要紧告知咱们什么？2、明白得"世界闻名"、"大师"的意思。
3、学过第一自然段和第三自然段，你有什么方式？细读第二自然段。
1、自由轻声读，初步明白得句意：这一段共有几句话？每句话告知咱们什么？2、进一步明白得句意：在什么情形下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？用"--"画出梅兰芳刻苦练功的结果的句子。
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学生自由读并做相应记号
点生回答
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板书设计
5梅兰芳学艺
开始：眼睛没神非唱戏料
经过：下定决心勤学苦练
结果：目标实现终成大师
作业设计
1、必做题
二、提高题
三、选做题
教学反思
6、日子一长，梅兰芳的双眼怎样了呀？（灵活起来）
7、梅兰芳的眼睛是不是一下子灵活起来的？（1）给“渐渐“换一个词。
8、梅兰芳最后取得了什么辉煌成就？板书：（世界闻名）
（1）谁能给世界闻名换个词？（“举世闻名”“闻名中外”“世界有名”“驰名中外”）
（2）课文最后一个自然段有一个词说明梅兰芳成为世界闻名的京剧大师是不容易的，你能迅速找出是哪个词吗？“终于”
三、自主识字，指导书写
1、出示生字“兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活” 指名认读，注音。
2、找出独体字和上下结构的字。“兰、芳、艺、紧、或、者、灵”
3、师范写，生书空
兰：三横间的关系要注意，中间一横最短，最后一横长而稳当。
紧：上宽下窄。下面是“系”少一撇。
或：注意笔顺，斜钩是关键笔画，要舒展。
5《梅兰芳学艺
教学内容
5、梅兰芳学艺
课时安排
2课时
教材分析
《梅兰芳学艺》这篇课文以梅兰芳“勤学苦练”贯穿全文，关键是体会梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神，让学生认识到：世上无难事，只怕有心人。引导学生从读入手、感知课文内容，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
学情分析
培养学生主动进行探究性学习的能力，锻炼学生自己阅读，自己学会阅读的能力。
教学方法
自主合作探究
教学准备
生字卡片
课前预习
预习课文，自学生字词
教学过程
第一课时
教师活动
学生活动
第二次备课
一、揭示课题
１、板书课题：14梅兰芳学艺。
２、看图，简介梅兰芳。
（著名京剧大师，江苏泰州人。他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派——“梅派”）
（3）用“终于”造句。
三、回归总结，明理。
１、梅兰芳从“眼睛没有神”到“眼睛会说话”，从“不是唱戏的料子”成为“世界闻名的京剧大师”证实了“勤能补拙”。
２、学了《梅兰芳学艺》这篇课文，你从梅兰芳身上学到了什么？
３、让我们完整地读一读这篇课文，再来体会梅兰芳勤学苦练的精神。
四、布置作业
１、背诵课文。
２、课下收集古今中外名人经过勤学苦练成才的故事。
者：“都”的一半，“日”要写得正。
四、作业：
１、练读生字词。２、练习朗读课文。
自由练读课文。要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。
A指名分节朗读，评议，正音。
B男女生分节朗读。
C齐读课文。
（1）交流识记的方法
（2）交流书写时的注意点
学生描红，完成作业。
第二课时
二、初读课文。
１、让学生自由练读课文。要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。
２、检查读书情况。
（１）检查词语朗读情况。
拜师学艺唱戏的料子没有动摇飞翔的鸽子读情况
３、口头填空，
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（ ），苦练（ ），终于成为世界闻名的（ ）的故事。
教师活动
学生活动
第二次备课
一、揭示课题，质疑
１、上节课，老师和大家一起读了一篇新的课文《梅兰芳学艺》——指名读题——
齐读课题。
２、读了课题，你知道了什么？课文讲了一件什么事？（课文主要写梅兰芳学艺这件事）。
（梅兰芳是谁？他为什么要学艺？他是怎样学艺的？他学什么本领？）
二、指导读书，释疑。
1、集体读第一自然段。
教学目标
1、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
教学重点
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
教学难点
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
4、那么“他是怎样学艺的呢？”请同学们读一读第二自然段，找出具体描写梅兰芳学艺的句子。
5、交流“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”
（1）找对了，怎么把这句话读好呢？谁有信心？指名读。
（2）什么是“常常、紧盯、注视“？
（3）你从这三个词中可以看出什么？（梅兰芳练得十分刻苦、专心、认真）板书：（常常紧盯注视）
２、梅兰芳小时候去学艺，他遇到了什么困难？
（1）指名读——交流（师傅说他眼睛没有神，不是唱戏的料子。）板书（没神儿）：
（2）这句话是什么意思？
（不是适合唱戏的人
）
3、
练读“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”指名读，评议（“决心”、“没有动摇”要加重语气读，以突出梅兰芳学艺的决心很大。）——一起读好这句话。