普通心理学(下)重点难点整理
普通心理学 课堂笔记与重点内容整理
第一章心理学概论1.心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、心理学动机和情绪、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
2.心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？2.心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？心理学的研究对象是什么（1）心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
（2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
3.心理与行为、意识与无意识的关系是什么？3.心理与行为、意识与无意识的关系是什么？心理与行为（1）心理与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理现象是一种主观精神现象，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
（2）意识与无意识：人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。
人的意识表现为人能够预先计划自己的行动，在实现目的的过程中，能坚持预定的方向，分析出现的新情况、新问题，将行为的结果与目的进行对照，克服遇到的各种困难和障碍。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
自我意识具有分析和评价自我的能力。
人的心理除意识外，还有无意识现象。
无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
如：人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
普通心理学重点整理含图表
1.在上面两种实验中，包含着一系列变化的因素，称为变量。
其中有些变量是由实验者控制的实验条件，叫自变量或独立变量。
另一类变量叫因变量或依从变量，它们是实验者所要测定的行为和心理活动。
（理解）2.1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
3.构造主义：奠基人为冯特，著名的代表人物为铁钦纳。
4.机能主义：创始人是美国著名心理学家詹姆士。
5.行为主义有两个重要的特点：1、反对研究意识，主张心理学研究行为；i.2、反对内省，主张用实验法。
6.格式塔心理学反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。
7.格式塔心理学很重视心理学实验。
他们在知觉、学习、思维等方面开展了大量的实验研究。
8.神经元即神经细胞，是神经系统结构和机能的单位。
9.神经元构成：神经元是具有细长突起的细胞，它由胞体、树突和轴突三部分组成。
10.胶质细胞对神经元的沟通有重要作用：a)首先它为神经元的生长提供了线路b)在神经元周围形成绝缘层，使神经冲动得以快速传递。
这种绝缘层叫髓鞘c)给神经元输送营养，清除神经元间过多的神经递质。
11.一个神经元与另一个神经元彼此解除的部位，叫突触。
12.交感神经和副交感神经在机能上具有拮抗性质。
（理解）a)一般讲，人们把交感神经看成机体应付紧急情况的机构。
当人们挣扎、搏斗、恐惧或愤怒时，交感神经马上发生作用，它加速心脏的跳动；下令肝脏释放更多的血糖，使肌肉得意利用；暂时减缓或停止消化器官的活动，从而动员全身力量以应付危急。
（处理麻烦）b)副交感神经的作用则相反，它起着平衡作用，抑制体内各器官的过度兴奋，使它们获得必要休息。
（打理家政）13.边缘系统特别是海马在记忆功能中有重要作用。
14.大脑半球中特别重要的横行联络纤维叫胼胝体，它位于大脑半球底部，对两半球的协同活动有重要作用。
15.视觉区：位于顶枕裂后面的枕叶内。
16.听觉区：在颞叶的颞横回处。
心理学：普通心理学重难点权威解析（二）
⼆、⼼理和⾏为的⽣物学基础（⼀）神经系统的构成 1．神经元：指神经系统的细胞。
它是⼀种经过电化学神经的突起，带有信息的特殊细胞。
⼈脑中⼤约有⼗亿的神经元。
神经元由胞体、树突和轴突三部分组成。
神经元有不同的形态，神经元之间通过接受和传递神经冲动来进⾏交往的，这种传递包括电传导和化学传导。
2．突触：指在神经元结构中，⼀个神经元和另外⼀个神经元之间接触的部位。
突触包括突触前成分、突触间隙和突触后成分。
神经递质在中间释放和传递。
这种结构保证了神经冲动从⼀个神经元传递到相邻的另⼀个神经元。
突触分兴奋性突触和抑制性突触。
前者是突触前神经元兴奋时，突触⼩泡释放出具有兴奋作⽤的神经递质；后者是突触前神经元兴奋时，突触⼩泡释放出具有抑制的神经递质。
3．神经系统： 中枢神经系统包括脑和脊髓。
脑可分为脑⼲、⼩脑、⼤脑两半球三部分； 周围神经系统包括脊神经、脑神经和内脏神经3部分。
脊神经借前后根与脊髓相连，分布于躯⼲和四肢。
脑神经与脑相连，主要分布于头⾯部。
内脏神经的传⼊和传出纤维随脑神经和脊神经分布于内脏，⼼⾎管和腺体。
（⼆）脑的结构与功能（彭） 1．脑的结构（彭） 2．⼤脑⽪层及其机能 3．⼤脑两半球的单侧化优势 ⼤脑⽪层及其机能 • • (⼀)初级感觉区 • 初级感觉区包括视觉区、听觉区和机体感觉区。
它们分别接受来⾃眼睛的光刺激，来⾃⽿朵的声⾳刺激，以及来⾃⽪肤表⾯和内脏的各种刺激等。
它们是接受和加⼯外界信息的区域。
其中，视觉区位于顶枕裂后⾯的枕叶内，属布鲁德曼的第17区，它接受在光刺激的作⽤下由眼睛输⼊的神经冲动，产⽣初级形式的视觉；听觉区在颞叶的颞横回处，属布鲁德曼的第41、42区，它接受在声⾳的作⽤下由⽿朵传⼈的神经冲动，产⽣初级形式的听觉；机体感觉区位于中央沟后⾯的⼀条狭长区域内，属布鲁德曼的第1、2、3区，它接受由⽪肤、肌⾁和内脏器官传⼈的感觉信号，产⽣触压觉、温度觉、痛觉、运动觉和内脏感觉等。
(⼆)初级运动区 • 中央前回和旁中央⼩叶的前部，即布鲁德曼第4区，称为躯体运动区，简称运动区。
普通心理学重难点解析
普通心理学重难点解析普通心理学重难点解析一、心理学概述（一）心理学的研究对象认知过程：认知指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程。
它包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。
人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，再进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。
感觉是对事物个别属性和特性的认识；知觉是对事物的整体及其联系与关系的认识，是在感觉的基础上产生的，但不是感觉的简单相加；记忆是积累和保存个体经验的心理过程；思维是运用头脑中已有的知识和经验去间接、概括地认识事物，揭露事物的本质及其内在的联系和规律，形成对事物的概念，进行推理和判断，解决面临的问题；语言是是人类通过高度结构化的声音组合，或书写、手势等构成的一种符号系统，同时又是运用这种符号系统来交流思想的一种行为。
意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动地认识世界和改造世界的内部资源。
注意是意识对事物和活动的指向和集中。
2.情绪、情感和意志情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒等三种成分组成主观体验，是个体对不同的情绪和情感状态产生积极的或者消极的自我感受。
动机就是指推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。
意志是人自觉地确定目的，并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程叫做。
3.能力与人格造成人与人之间的心理差异的心理特性（二）心理学的研究方法试述研究心理学的基本原则与主要方法（首都师大2005研）1.心理学研究的基本原则（一）客观性原则客观性原则实际上就是实事求是的原则，客观地研究人的心理和行为应该具备下列条件：①所研究的心理或行为应该是可以观察的。
这是指所研究的心理或行为应该是有目共睹、有耳共听的。
其他的人在大体相同的条件下也可以观察到，即所研究的心理或行为应该是可以得到共证的。
普通心理学重点整理
1. 心理现象划分:Ａ 划分B:1个体心理2个体心理现象与行为3个体意识与无意识 4个体心理与社会心理2. 心理学派别：A <德国>冯特→创建第一个心理学实验室，“内省法”，构造主义；B <美国>詹姆斯→“意识流”，机能主义；C <美国>华生、斯金纳→揭示刺激和反应之间的确定关系，行为主义；D <德国>韦特海默、柯勒、考卡夫→反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义，“整体大于部分之和”，格式塔心理学；E <奥地利>弗洛伊德→精神分析学派3. 精神分析学派主要观点:A 心理地形学观点对心理结构的看法：认为人类的心理活动分无意识、前意识和意识三大层次。
B 结构观点 （人格结构理论）把人格分为三个部分：本我→奉行快乐原则; 自我→遵循现实原则; 超我→遵循道德原则C 心理动力观点认为心理驱动力是种心理能量，它出自先天的本能生之本能-性本能、死之本能D 发展观点 把人的心理发展划分为以下五个阶段：口欲期、肛欲期、性器期、潜伏期、生殖期；E 适应观点：是指人对环境的各种自我防御机制，用于对抗焦虑。
4. 神经冲动：当任何一种刺激（机械的、热的、化学的、电的）作用于神经时，神经元就会由安静状态转为较为活动的状态，这种现象就叫神经冲动。
5. 感觉对应的脑部位：• 视觉区：位于顶枕裂后面的枕叶内。
• 听觉区：位于颞叶的颞横回处。
• 机体感觉区：位于中央后回。
接受皮肤、内脏等器官的感觉刺激，产生温度、疼痛等不同的感觉。
• 运动区:位于中央前回。
支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。
• 语言区:大脑皮质 联合区6. 反射:有机体通过神经系统实现的对内外刺激所作的有规律的应答反应。
反射弧: 实现反射活动的神经结构即反射弧非条件反射特点：①不需要后天训练就能形成; ②在大脑皮层以下的神经中枢（脑干和脊髓）参与下即可完成，是一种低级的神经活动；③反射弧永久固定7. 经典性条件反射与操作性条件反射的区别：（大题）①经典条件反射的无条件刺激物十分明确，而操作性条件反射的无条件刺激物不明确。
普通心理学（下）重点难点整理
普通心理学（下）重点难点整理习题普通心理学(下)第七章思维一、名词解释：1、思维2、动作思维、形象思维和抽象思维3、辐合思维和发散性思维4、常规思维和创造思维5、直觉思维和分析思维6、表象7、心理旋转8、想象9、不随意想象和随意想象10、再造想象、创造想象和幻想11、概念12、具体概念和抽象概念13、合取概念、析取概念和关系概念14、自然概念和人工概念15、概念形成16、算法式与启发式17、定势（心向）18、功能固着二、简答题：1、简述思维的含义及其特征。
2、人类思维发展的顺序是什么？3、思维的基本过程是什么？4、定势对解决问题有何影响？5、什么是表象？它在思维中有什么作用?6、简述想象的含义及其功能。
7、为什么说思维是一种高级的认知活动？8、试术问题解决过程中常采用的策略。
9、什么是有意想象？它有哪些种类和特点？三、论述题1、什么是问题的解决？、试分析日常生活中，有哪些心理因素影响着问题的解决？2、综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因。
3、如何培养大学生的创造性思维4、试论述认知心理学关于概念结构的理论和发展。
5、有关概念结构的理论有哪些？简述这些理论的主要观点。
6、简要评价概念形成的两种理论。
7、为什么人们在推理过程中，总会出现一些推理错误？8、问题解决过程中可采用哪些策略？11、什么是创造性？它有什么特征，以及包括哪些心理成分？第八章语言一、名词解释：1、语言理解2、布洛卡区（Broca’s area）3、内部语言4、独白语言与对话语言5、语言的表征6、语言的加工7、威尔尼克区（Wernick’ area）9、语言知觉10、句子理解11、图式二、简答题1、语言与言语的区别与联系是什么？2、简述语言的表征和加工过程。
3、简述图式及其作用。
4、什么是语句的表层和深层结构？两者之间的关系怎样？5、简述语言的特点并利用这些特点评价心理学家教育黑猩猩学习语言的情况。
6、简述关于语言获得的两种对立的理论。
普通心理学知识点整理
普通心理学知识点整理心理学作为一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，其分支众多，而普通心理学则是其中的基础。
以下是对普通心理学中一些重要知识点的整理。
一、心理学的研究对象和方法心理学的研究对象包括心理过程和个性心理。
心理过程涵盖了认知过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象等）、情绪情感过程和意志过程。
个性心理则由个性倾向性（需要、动机、兴趣、信念、理想、价值观等）和个性心理特征（能力、气质、性格）组成。
心理学的研究方法多种多样。
观察法是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察；实验法是在控制条件下，对某种心理现象进行观察；调查法是以提问的方式，要求被调查者就某个或某些问题回答自己的想法；测验法是用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质。
二、感觉和知觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
感觉分为外部感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉）和内部感觉（平衡觉、运动觉、机体觉）。
感觉具有适应性，比如当我们长时间处于某种刺激环境中，感觉会逐渐减弱。
知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
知觉具有整体性、选择性、理解性和恒常性等特性。
整体性是指把客观事物的个别特性综合为整体来反映；选择性是指从众多刺激中选择出部分刺激作为知觉对象；理解性是指根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象；恒常性是指当知觉的条件在一定范围内发生变化时，知觉的映象仍然保持相对不变。
三、记忆记忆是过去的经验在人脑中的反映。
记忆的过程包括识记、保持、再认或回忆。
根据保持时间的长短，记忆可以分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
瞬时记忆的保持时间极短，容量较大；短时记忆的保持时间约为 5 秒到 1 分钟，容量有限；长时记忆的保持时间在 1 分钟以上，容量无限。
遗忘是记忆中的内容不能被回忆或再认。
遗忘的规律是先快后慢，德国心理学家艾宾浩斯通过实验得出了遗忘曲线。
影响遗忘的因素有很多，比如识记材料的性质与数量、学习的程度、识记材料的位置、时间因素等。
普通心理学重难点考点归纳整理
普通心理学重难点考点归纳整理一．心理学概述（一）心理学研究的对象：认知过程；情绪情感与意志；能力和人格；（二）心理学研究方法：1）观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统的，有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。
（在实验心理学P23页，将观察法分为：自然观察法，个案观察法和调查研究法；并涉及到一项观察方法：无干扰观察法。
）观察法的特点：直接性和描述性；2)实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法叫实验法。
实验法分为：自然实验（现场实验）和实验室实验；3)测验法：采用经过标准化的测验（量表）的形式来测量心理品质。
使用心理测验要注意信度和效度两个基本要求4)调查法：用提问的方式（问卷提问/访问提问），要求被调查者就某个问题或某些问题回答自己的想法。
一般分为问卷条查和访问调查。
5)个案法：通过对某个研究对象进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。
（这种方法是由医疗实践中的问诊法发展而来的）这种方法只适用于个体，缺乏代表性。
（三）主要的心理学流派：1)构造主义心理学：代表人物，冯特, 铁钦纳，主张心理学研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为：感觉，意象和激情三种元素，并强调内省方法。
2)机能主义心理学：代表人物，詹姆斯，杜威，安吉尔。
也主张研究意识，但强调意识的作用与功能。
3)行为主义心理学：代表人物，华生，斯金纳，班杜拉。
反对研究意识，主张实验法。
4)格式塔心理学：代表人物，韦特海默，柯勒，考夫卡，温勒。
主张心理作为一个整体，一种组织完型。
5)精神分析：代表人物，弗洛伊德，荣格，阿德勒。
理论主要来源于治疗精神病的临床经验，强调心理学研究无意识现象。
（霍妮也和精神分析有关） 心理精神过程(黑箱) 行为刺激 信息加工的主观背景 能力 + 人格 信息加工的副产品 动机（意志）+情绪（情感） 信息加工的客观过程（认知）感觉→知觉→注意→意识→记忆→思维→语言6)人本主义心理学：代表人物，马斯洛，罗杰斯。
普通心理学重点整理2
1、感觉；是个体对刺激作用于某种感受器所产生的体内外的初级经验或觉知。
即感觉是人脑对事物的个别属性的认识。
2、感觉阈限;在刺激情境下感觉经验产生与否的界限。
3、感受性：感觉器官对刺激物的感觉能力。
4、绝对阈限：刚刚引起感觉的最小刺激量。
心理学家通常把有50％的次数被觉察到的那个刺激值规定为绝对阈限。
5、差别阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别阈限或最小可觉差6、韦伯常数：K＝ΔI/I 其中I为标准刺激的强度或原刺激量，ΔI为引起差别感觉的刺激增量，即差别感觉阈限。
K为一个常数称为韦伯分数。
这个公式叫韦伯定律。
7、费希纳定律：S=KlogR+C,这里，S是感觉强度，R是刺激强度，K和C均是常数。
感觉的大小是刺激强度的对数函数，即当刺激强度按照几何级数增加时，感觉强度只按算数级数增加8、感觉适应：由于刺激对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象9、暗适应：一种视觉适应，比如晚上从明亮的室内走到室外时，开始我们的眼前一片漆黑，什么也看不见，一段时间后就能够分辨出黑暗中的物体了10、光适应：一种视觉适应，比如由漆黑的室外走到明亮的室内时，开始就感到炫目耀眼，什么都看不到，后来就能清楚看清了11、感觉后效：对感受器的刺激作用停止以后，感觉印象并不立即消失，仍能保留一个短暂的时间。
这种在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象12、感觉的基本规律，举例说明：①感受性和感觉阈限②感觉的一般特征⑴适应；入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。
⑵感觉对比：从同一张灰纸上剪下的四个小的正方形，分别放在不同背景纸上，由于背景的灰度不同，感觉对比的效果也不同。
⑶感觉的相互作用：听觉影响痛觉温度觉影响味觉⑷联觉：红橙黄暖色调；蓝青绿冷色调⑸感受性的发展和补偿：③感觉后效④感觉对比分同时对比：几个刺激物同时作用于同一感受器产生的对比现象；先后对比：刺激物先后作用于同一感受器产生的对比现象13、除视觉和听觉外，还有哪些感觉？各有什么特点：(1)皮肤感觉：皮粗是最大的感觉系统，身体不同部位各种感受器数目各不相同①触压觉——触觉与压觉②温度觉——冷觉与热觉③痛觉（2）嗅觉和味觉:嗅觉的事宜刺激时能溶解的有气味的气体分子，作用于不强上不的嗅细胞而产生嗅觉，很难对嗅到的气味进行分类，嗅觉的阈限收到很多因素影响，如气压适度温度等；味觉的适应刺激是能溶于水的化学物质，作用于分布在舌面，咽喉的粘膜和软腭等处的味蕾而产生味觉，基本味觉有苦酸咸甜四种，舌面的不同位置感受性不同，味觉感受性受集体需求，温度等等影响，味觉对维持机体稳态有重要意义（3）运动感觉（动觉）身体活动产生的感觉，感受器位于肌肉肌腱和关节肿（4）平衡觉（静觉）反应头部运动速率和方向的感觉，感受器是内耳的前庭器官，与视觉内脏感觉有密切的联系（5）内脏感觉（反应内脏各个器官活动状况的感觉，感受器位于各个脏器官）—饥、渴、痛、温等机体状态的感觉，内脏感觉的特点是感觉不精确，分辨力差，许多内脏感受器根本不能引起主管感觉，病变是有些脏器才会产生痛觉第七章知觉1、知觉：是个体把来自感觉器官的信息转化为有意义对象的心理过程2、知觉恒常性：当知觉的条件在一定范围内发生变化，人对物体的映象仍保持相对不变3、空间知觉：是物体空间特性在人脑中的反映。
普通心理学知识点整理
普通心理学知识点整理一、注意的种类有哪些。
1.无意注意（不随意注意）2.有意注意（随意注意）3.有意后注意（随意后注意）二、阐述心理学的主要研究方法有哪些。
1.观察法2.实验法3.调查法（问卷法和晤谈法）4.测验法三、简述马斯洛的需要层次理论。
1.基本需要（安全需要、生理需要）2.心理需要（尊重需要、归属和爱的需要）3.自我实现的需要（满足一个人独特潜能的需要）或1.生理需要2.安全需要3.归属和爱的需要4.尊重需要5.认知需要6.审美需要7.自我实现的需要或1.基本需要（生理需要、安全需要、归属和爱的需要以及尊重需要）2.成长性需要（认知需要、审美需要以及自我实现的需要）四、简述知识，技能和能力的关系。
区别：1.知识是人脑对客观事物的主观表征，知识是能力基本结构中一个不可缺少的组成部分。
2.技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。
3.知识并不等于能力，知识和技能是能力的基础，但只有能够广泛应用和迁移知识和技能，才能转化为能力。
联系：1能力的形成和发展依赖与知识和技能的获得。
2.能力的高低又会影响到掌握知识，技能的水平。
从一个人掌握知识，技能的速度与质量上，可以看出其能力的大小。
3.能力是掌握知识，技能的基础，又是掌握知识，技能的结果。
两者是互相转化，互相促进的，正确理解能力和知识，培养技能，发展能力，这对社会进步和个人发展有重要意义。
五、简述思维的定义及其特征。
定义：思维是大脑对客观现实间接和概括的反映，它是借助言语实现的、能揭示事物本质特征及内部规律的高级认知过程（人的思维是以感觉和知觉为基础的一种更高级更复杂的认知过程）。
特征：间接性、概括性（思维的间接性是以人对事物概括性的认识为前提的）。
六、人的注意品质有哪些特性？1.注意的广度（范围）：指同一对象或同一活动的注意所能持续的时间。
2.注意的稳定性：指在同一时间内能清楚地把握到对象的数量。
3.注意的分配:指在同一时间内把注意指向不同的对象。
普通心理学知识点复习资料重点
第一章普通心理学知识点第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述1、心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学2、、基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学基础学科。
二、基础心理学的内容1、心理过程：感觉、知觉、记忆、思维、情绪、情感、意志2、心理特征：①需要和动机一心理活动的动力，②能力、气质、性格--人格特征第二单元人的心理本质1、人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映，这两个科学命题是我们认识心理现象的指导思想一、心理是脑的机能1、心理是脑的机能这一论断的证明材料：①人们的生活经验、②临床的事实、③心理发生和发展过程、④脑解剖和生理过程的科学研究。
2、心理现象是在动物适应环境的活动过程中，随着神经系统的产生而出现的，又随着神经系统的不断发展和完善，由初级发展到高级的。
3、①变形虫是单细胞动物，有趋利避害的能力，这种只能叫感受性，不能叫心理现象；②蚯蚓是环节动物，有神经系统，开始有了“感觉”的心理现象，这种感觉非常简单,只有一个感觉器官；③脊椎动物如：猫、鸽子、草蛇等有了脊髓和脑，即有了知觉的心理现象；④灵长类动物如猩猩、猴子，心理发展到思维的萌芽状态；⑤只有人类才有了思维,这是人和动物的木质区别，人的心理是心理发展的最高阶段4、心理现象的产生是和神经系统的出现相联系的，心理由初级向高级发展，又是和神经系统的不断完善相联系的，人的大脑是神经系统发展的最高产物，心理的产生和发展过程说明：心理是神经系统，特别是大脑活动的结果，大脑是心理活动的器官。
二、心理是对客观现实的反映1、客观现实是心理的源泉和内容2、心理的反映不是镜子式的反映，而是能动的反映3、心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产品，因为心理是一种主观映像，这种主观映像可以是事物的形象，也可以是概念，还可以是体验，它是主观的，而不是物质的。
4、心理是在人的大脑中产生的客观事物的映像，心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。
《普通心理学》 重点总结归纳-2021年精品整理
《普通心理学》 重点总结1、心理现象：①心理过程：a 、认知：感觉、知觉、记忆、想象、思维。
b 、情感：情绪与情感。
c 、意志：意志。
②个性心理：a 、个性心理倾向性：需要、动机、兴趣、理想等。
b 、个性心理特征：能力、气质、性格等。
2、心理的实质：心理是各种心理现象的总和，是各种客观现实在人脑中的反映，是客观现实的主观映像。
3、心理学研究的原则：①客观性原则：从实际出发，实事求是地对人的心理进行研究。
②系统性原则：坚持系统性整体的观点，对人的心理进行多方面、多层次的分析。
③发展性原则。
情 个性心理 个性心理倾向性 个性心理特征心理过程 心理现象知 意4、心理学的研究方法：①观察法：指在自然条件下，对表现心理现象的外部活动（包括语言、表情、行为等）进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展规律的方法。
②实验法：指严格控制和创设一定条件，或改变某条件，对某种心理现象进行观察的方法，包括自然实验法和实验室实验法。
③个案法：对某人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。
④谈话法。
⑤问卷法。
⑥模拟法。
⑦作品分析法。
⑧测验法。
5、心理学的诞生：1879年冯特在莱比锡大学创建了世界上第一个正式的心理学实验室，使心理学从哲学中独立出来，标志着科学心理学的诞生，为世界培养了一大批心理学人才。
6、感觉：感觉是人脑对于直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，一切感觉都具有两个特性：①感觉反映的是事物的个别属性，而不是事物的全貌；②感觉反映的是当前直接接触到的客观事物，而不是过去的事物，也不是将来的事物。
7、感受性：①感受性是指感受器对刺激物的感受能力，即感觉的灵敏程度。
②感受性的大小用感觉阈限的大小来度量。
8、感觉阈限：感觉阈限是指能引起感觉的最小刺激量。
9、绝对感受性：绝对感受性是指分析器能刚刚分辨出最小刺激的能力。
10、绝对感受阈限：绝对感受阈限是指能引起感觉的最小刺激量。
普通心理学下册复习重点
普通心理学下册复习重点第十一章??想象一、选择与填空1、??猪八戒这一想象表象的形成方式是综合。
2、??人类创造性活动顺利开展的关键是创造想象。
3、??成为创造性活动的准备阶段的是幻想。
4、??想象是在记忆表象的基础上进行的。
5、??根据创造性程度，表象可以区分为：记忆表象、想象表象。
6、??根据想象的目的性和计划性，将想象区分为：随意想象、不随意想象。
7、??随意想象是有预定目的、自觉进行的想象，根据创造程度的不同，区分为再造想象、创造想象。
8、??形成正确的再创想象必须具备如下两个条件：准确理解词与实物标志的意义；丰富的表象储备。
9、??幻想可以区分为：科学幻想、理想、空想?三种形式。
10、表象具有直观性和概括性两个特征。
11、根据对象范围和概括程度，表象可以区分为：个别表象、一般表象。
12、根据形成的感知通道，表象可以区分为：视觉表现、听觉表象、动觉表象等。
13、表象是从感知到思维的过渡阶段。
二、名词解释1、想象是人在头脑中对已有表象进行加工改造，形成新形象的认知过程。
2、再造想象指人们根据他人的言语描述或图形示意，在头脑中形成新形象的过程。
3、创造想象指不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程。
4、灵感是指创造活动接近突破时出现的心理状态。
5、幻想是一种与生活愿望相结合并指向与未来的想象。
6、理想是指符合事物发展规律、有实现可能的积极幻想。
7、表象是指当事物不在眼前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。
三、简答题1、为什么说想象也是人脑反映客观现实的一种形式？1）、想象是以组织起来的形象系统对客观现实的超前反映，构成新形象的材料来自于生活，取自过去的经验。
2）、无论想象新颖离奇到什么程度，构成新表象的材料始终来自对客观现实的感知。
3）、可见想象虽是新形象的创造，但其内容来自客观现实。
所以、、、2、简述想象的意义1）、想象与其他的心理过程存在着有机联系：与记忆过程交织、参与思维过程、对人的情感生活有重大意义。
普通心理学第二学期复习重点
普通心理学第二学期重点复习内容第七章：思维1. 思维定义2. 思维的过程定义、分析、综合、比较、抽象、概括等定义3. 思维的种类、各种类的定义及举例4. 表象定义、表象的特征、心理旋转实验以及实验说明的问题5. 想象定义、想象的功能、想象的综合过程中黏合、夸张、典型化、联想定义及举例、想象的种类、各种类的定义及举例6. 概念的种类及各种类的定义7. 概念形成的策略8. 推理定义9. 问题解决定义、问题解决的种类及举例、问题解决中的策略定义及举例、问题解决过程中专家与新手的区别、影响问题解决的其他心理因素10. 创造性定义、创造性的心理成分第八章：语言1. 语言定义、语言的种类及举例2. 语言的发音机制、语言活动的中枢机制（威尔尼克区、布洛卡区）3. 影响课文理解的因素第九章：动机1. 动机定义2. 动机的功能3. 需要定义、需要的种类、马斯洛需要的层次理论4. 动机与行为的关系、耶克斯-道德森定律5. 价值观定义、价值观的主要表现形式、动机理论（重点看动机的认知理论）6. 动机的种类及举例、社会性动机（兴趣、成就动机、权力动机、交往动机）7. 意志行动基本阶段、意志行动中冲突的种类及举例8. 挫折定义、各种挫折反应定义及举例9. 如何增强挫折承受能力第十章；情绪1. 情绪情感定义、区别与联系、功能、情绪情感组成成分2. 情绪状态分类及具体内容、情感分类及具体内容3. 情绪的脑中枢机制、情绪的外周神经机制4. 表情（面部表情、姿态表情、语调表情）5. 情绪理论（重点看情绪的认知理论）6. 情绪调节定义、类型及举例第十一章：能力1.能力定义2.能力的种类及各种类定义3.能力的结构（重点看加德纳多元智力理论、吉尔福特三维结构模型、智力三元论、智力PASS模型）4.能力形成的原因和条件第十二章：人格1.人格定义2.人格结构（气质与性格、自我调控、认知风格）及其具体内容3.人格理论（重点看：奥尔波特特质理论、卡特尔的人格特质理论。
普通心理学考试重点总结(仅供参考)
心理学有哪些主要的研究方法？这些方法的特点是什么？种类：观察法、心理测验法、实验法、个案法特点：观察法：在自然条件下进行，不为被观察者所知，他们的行为和心理活动较少或没有收到“环境的干扰”。
因此，应用这种方法有可能了解到现实的真实状况。
心理测验法：用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法。
为了保证心理测验的信度和效度，一方面要对某种心理品质进行深入的研究。
另一方面在编制心理测量表时要注意严谨性和科学性。
实验法：在实验中，研究者可以积极干预被试者的活动，创造某种条件使某种心理现象得以产生并重复出现。
这是实验法和观察法的不同之处。
个案法：是一种比较古老的方法。
它是由医疗实践中的问诊方法发展而来的。
个案法要求对某人进行深入而详尽的观察和研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。
由于个案法限于使用少数案例，研究结果可能只适合于个别情况。
现代心理学的主要派别：经验主义、联想主义、构造主义、机能主义、行为主义、格塔式、精神分析学派大脑的结构和机能一、大脑的结构：大脑半球的表面布满深浅不同的沟和裂。
沟裂间隆起的部分称为脑回，有三条大的沟裂，即中央沟、外侧裂和顶枕裂，这些沟裂将半球分成额叶、顶叶、枕叶、颞叶几个区域。
大脑半球的表面由大量神经细胞和无髓鞘神经纤维覆盖着，呈灰色，叫灰质，也就是大脑皮层。
大脑半球内面是由大量神经纤维的髓质组成，叫白质。
二、大脑皮层的分区及机能1、初级感觉区：初级感觉区包括视觉区、听觉区和机体感觉区。
视觉区：位于顶枕裂后面的枕叶内，属布鲁德曼的第17区，他接受在光刺激的作用下由眼睛输入的神经冲动，产生初级形式的视觉，如对光的察觉等。
听觉区：在颞叶的颞横回处，属布鲁德曼的第41，42区，它接受在声音的作用下由耳朵传入的神经冲动，产生初级形式的听觉，如对声音的察觉等。
机体感觉区：位于中央沟后面的一条狭长区域内，属布鲁德曼的1，2，3区，它接受由皮肤、肌肉和内脏器官传入的感觉信号，产生触压觉、温度绝、痛觉、运动觉和内脏感觉等。
普通心理学》重点复习知识点总结
普通心理学》重点复习知识点总结一、绪论心理学是研究人的心理现象的科学。
心理现象可以从动态性和意识性两个维度进行划分。
从动态性维度来看，心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程，个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。
从意识性维度来看，心理现象可以分为意识和无意识。
辨证唯物主义的心理观认为心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观反应。
心理学是一门古老而又年轻的学科，有着漫长的过去但只有短暂的历史。
心理学的主要流派包括构造主义、机能主义、行为主义、格式塔心理学和精神分析。
二、心理学的主要流派构造主义的代表人物有XXX和XXX，他们认为心理学应该研究人的直接经验，即意识，意识分为感觉、意向、感情三个要素。
机能主义的代表人物有XXX和XXX，他们强调意识的作用与功能，而不像构造主义那样强调意识的结构。
行为主义的代表人物是XXX，他认为心理学不应该研究意识，而应该研究可观察可测量的行为，直接的观察和测量是心理学的研究方法，而内省法是不科学的。
格式塔心理学的代表人物有XXX、考夫卡和XXX，他们主要研究人的知觉过程，认为人的知觉过程就是构建“完型”的过程。
精神分析的代表人物是XXX，他主要研究意识理论、人格结构理论和儿童人格发展阶段理论。
意识理论包括意识、前意识（可控）和无意识（不可控），无意识又分为被压抑的无意识和潜伏的无意识。
人格结构理论包括本我、自我和超我。
儿童人格发展阶段理论包括口唇期、肛门区和性器区。
4、在潜伏期（6岁-12岁），孩子的玩伴通常是同性的。
5、生殖期（青春期-成长期）则是两性期。
6、人本主义是心理学的一个流派，代表人物包括XXX和XXX。
这个流派认为心理学应该研究正常人，相信人类有无限的潜能，而这些潜能能否得到发挥或实现，则完全取决于环境和条件的影响。
20世纪的心理学巨大思潮包括了行为主义、精神分析和人本主义。
7、认知心理学分为广义和狭义两种。
广义的认知心理学研究人的认知心理过程，而狭义的认知心理学则研究认知过程的信息加工理论。
《普通心理学》的重点与难点要点
《普通心理学》的重点与难点（根据07年考试大纲）P4：主要的心理学流派（1）构造主义学派：心理学成为一门独立的实验科学以后的第一个心理学派，由德国心理学家、生理学家、哲学家冯特（Wilhelm Wundt，1932～1920）奠基，美籍英国心理学家铁钦纳（Edward Bradford Titchener，1867～1927）发展成一种严密的心理学体系。
认为一切科学研究的对象都是经验。
坚持心身平行论的观点，心理学的任务就是分析和说明心理过程构成的元素以及它们相互结合的方式和规律，采用实验内省法进行研究（注意：关于冯特的评价）。
（2）行为主义学派：亦称行为主义、行为论心理学、行为心理学。
20世纪初起源于美国的一个心理学派，是心理学史上的一个主要学派，创始人是美国心理学家华生（John Broadus Watson，1878～1958）。
以外在行为为研究对象，将行为分解为刺激-反应（S-R）联结，采用客观观察法、测验法、条件反射法等研究方法，摒弃内省法。
（3）格式塔学派：亦称完形心理学，西方现代心理学的主要流派之一。
主张心理现象最基本的特征是在意识经验中所显示的结构性（即格式塔）或整体性，反对构造心理学的元素主义和行为主义的刺激-反应公式。
（4）精神分析学派：由奥地利心理学家、精神分析论创始人弗洛伊德（Sigmund Freud，1856～1939）创建，西方现代心理学的主要流派之一。
提出一套精神分析的理论范式，注重深层心理（潜意识）、动力心理（情欲）、整体心理（人格）的研究。
（5）人本主义学派：由美国心理学家马斯洛（Abraham Harold Maslow，1908～1970）所创建的心理学体系，以个体的潜能和价值为研究对象，以现象学方法探究人类的高级动机、自我发展、知识、理解与审美，是精神分析和行为主义之后出现的“第三种力量”。
（注意：关于马斯洛需要层次理论的评价）（6）认知学派：心理学的一个分支学科。
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习题普通心理学(下)第七章思维一、名词解释：1、思维2、动作思维、形象思维和抽象思维3、辐合思维和发散性思维4、常规思维和创造思维5、直觉思维和分析思维6、表象7、心理旋转8、想象9、不随意想象和随意想象10、再造想象、创造想象和幻想11、概念12、具体概念和抽象概念13、合取概念、析取概念和关系概念14、自然概念和人工概念15、概念形成16、算法式与启发式17、定势（心向）18、功能固着二、简答题：1、简述思维的含义及其特征。
2、人类思维发展的顺序是什么？3、思维的基本过程是什么？4、定势对解决问题有何影响？5、什么是表象？它在思维中有什么作用?6、简述想象的含义及其功能。
7、为什么说思维是一种高级的认知活动？8、试术问题解决过程中常采用的策略。
9、什么是有意想象？它有哪些种类和特点？三、论述题1、什么是问题的解决？、试分析日常生活中，有哪些心理因素影响着问题的解决？2、综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因。
3、如何培养大学生的创造性思维4、试论述认知心理学关于概念结构的理论和发展。
5、有关概念结构的理论有哪些？简述这些理论的主要观点。
6、简要评价概念形成的两种理论。
7、为什么人们在推理过程中，总会出现一些推理错误？8、问题解决过程中可采用哪些策略？11、什么是创造性？它有什么特征，以及包括哪些心理成分？第八章语言一、名词解释：1、语言理解2、布洛卡区（Broca’s area）3、内部语言4、独白语言与对话语言5、语言的表征6、语言的加工7、威尔尼克区（Wernick’ area）9、语言知觉10、句子理解11、图式二、简答题1、语言与言语的区别与联系是什么？2、简述语言的表征和加工过程。
3、简述图式及其作用。
4、什么是语句的表层和深层结构？两者之间的关系怎样？5、简述语言的特点并利用这些特点评价心理学家教育黑猩猩学习语言的情况。
6、简述关于语言获得的两种对立的理论。
三、论述题1、试述语言的含义及其特征。
2、什么是语言的表征？语言的加工可分为那几种类型？3、结合自己的体会谈谈语言在人类生活中的重要作用。
4、大脑皮层的语言区有哪些？损伤这些区域将引起那种形式的失语症？5、什么叫音位？研究音位的区别性特征有什么意义？6、影响语音知觉的因素有哪些？7、什么是词汇识别？词汇识别受哪些因素的影响？8、影响句子识别的因素有哪些？9、试述图式在话语理解中的作用。
10、试说明语言产生的单位有哪些？第九章动机一、名词解释：1、动机2、需要与驱力3、诱因4、兴趣5、价值观6、动机冲突7、成就动机8、自我实现的需要9、意志与意志行动10、挫折、挫折源和挫折感11、耶克斯—多德逊定律12、唤醒理论13、诱因理论14、期待价值理论15、Weiner的动机归因理论16、自我功效理论17、自我决定论18、成就目标理论二、简答题1、马斯洛需要层次理论中包括了人的哪几种需要？2、挫折的心理效应表现在哪几方面？3、什么是动机？它对行为的作用有哪些？4、价值观有哪些特征？5、简述动机强度与解决问题之间的关系。
6、什么动机冲突？它有哪几种形式？7、什么是动机？它具有哪些功能?三、论述题1、试述马斯洛的需要层次理论。
2、试评述马斯洛的需要层次理论。
3、什么是价值观？价值观与动机有什么关系？4、驱力理论与诱因理论各自的特点是什么？5、试述韦纳的动机归因理论。
6、社会性动机有哪些？它们在人类生活中有什么意义？7、试述自我决定理论的基本思想。
8、简述成就目标理论9、什么是自我效能感？产生自我效能感的基础是什么？10、意志的品质有哪些？11、什么是冲突？说明冲突结构模型的四个概念？12、什么是挫折？战胜挫折有哪些策略和方法？第十章情绪和情感一、名词解释：1、情绪和情感2、主观体验3、情绪的维度4、情绪的两极性5、沙赫特的两因素情绪理论6、心境、激情和应激7、基本情绪8、表情9、焦虑10、道德感、理智感和美感11、情绪的调节12、情绪调节的恒定性二、简答题1、情绪的功能是什么？2、情绪的两极性表现在哪些方面？3、简述情绪与情感的区别与联系。
4、简述情绪和情感的分类。
5、简述情绪具有哪些基本品质？6、简述情绪的动机—分化理论。
7、情绪的本质是什么？8、简述情绪在认知活动中的作用。
9、试述意志和认识、情绪和个性的关系。
三、论述题1、结合心理学的研究，谈情绪与心理健康的关系。
2、试述坎农—巴德学说。
坎农—巴德学说在情绪理论中有什么地位与作用？3、介绍有关情绪的应该理论，并加以评述。
4、什么是情绪的维度与极性？研究情绪的维度与极性有什么意义？5、情绪与情感分类的依据是什么？6、试论述情绪中的中枢机制，脑的不同部位在情绪产生中具有什么功能？7、试论述情绪的外周机制，它们在情绪产生中具有什么作用？8、什么是表情？表情具有哪些功能或作用？9、詹姆斯—兰格理论对于情绪心理学的研究和发展有什么意义？10、什么是沙赫特的情绪两因素理论？该理论的实质是什么？11、试评述情绪动机—分化理论12、什么是情绪调节？情绪调节有哪些原理和类型？13、研究情绪调节有什么意义？第十一章能力一、名词解释：1、能力与素质2、才能和天才3、一般能力和特殊4、模仿能力和创造能力5、液体智力和晶体智力6、认知能力、操作能力和社交能力7、二因素论8、群因素论9、PASS模型10、一般能力测验11、离差智商12、情绪智力二、简答题：1、什么是液体智力和晶体智力？它们各自发展的基本趋势是什么？2、如何衡量智商在相应总体的位置？3、简述智力与知识的区别与联系？4、智力在认知过程中主要表现为哪些能力？5、吉尔福特是从哪几个维度上分析智力结构的？6、人的智力的终生发展的基本趋势可分为哪几个阶段？三、论述题：1、什么是能力？能力与知识、技能有什么关系？2、能力的种类有哪些？试说明各种能力的特点与作用。
3、怎样理解一般智力和特殊智力？它们的关系怎样？4、有关能力或智力的主要理论有哪些?其主要观点和理论价值是什么？5、试述智力的信息加工理论与传统的智力理论的不同。
6、一个标准化的能力测验应该具备哪些条件？这些条件是如何建立的？7、能力发展的个别差异表现在哪几个方面？如何理解能力的个体差异？8、遗传、环境与教育对能力发展各起什么作用？怎样发挥主观因素在能力发展中的作用9、国内外学者对智力的结构理论有多种解释，试陈述目前最有影响的三种。
第十二章人格一、名词解释：1、人格2、自陈测验法3、特质4、人格的五因素模型5、主题统觉测验6、奥尔波特的特质说7、气质8、性格9、自我调控系统10、自我认知、自我体验和自我控制11、认知风格12、投射测验13、罗夏墨迹测验14、情境测验15、素质二、简答题1、举例说明奥尔波特人格特质的种类。
2、人格的特点是什么？3、简述气质类型的特征。
4、人格结构包含了哪些成分？人格的核心成分是什么？5、气质与性格的关系。
6、以实际生活为例子说明人的性格的形成。
三、论述题1、论述人格测验的方法，并说明有关理论和期优缺点。
2、影响人格形成和发展的因素有哪些？它们对人格的作用是什么？3、论述性格的特征并联系实际说明如何培养一个人的良好性格。
4、试述气质在人类生活中的意义。
5、试述特质理论及其在当代的发展。
第十三章学习一、名词解释：1、学习2、接受学习和发现学习3、意义学习和机械学习4、学习理论5、学习的联结理论6、强化、正强化和负强化7、动作技能8、连续技能和非连续技能9、封闭技能和开放技能10、精细技能和粗大技能11、练习和练习曲线12、高原现象13、迁移、正迁移和负迁移14、经典性条件反射15、反馈二、简答题：1、简述学习概念中所包含的三个含义。
2、加涅把学习分为几类？3、动作技能的形成经历了几个阶段？4、动作技能形成的特点表现在哪些方面？5、练习进程的一般趋势是什么？三、论述题：1、举例说明什么是学习，学习行为具有什么特征？2、联结主义的学习理论的两个主要派别是什么？二者的异同是什么？3、在儿童教育中，应不应该使用惩罚？为什么？如果运用惩罚，应该怎样运用？4、简述苛勒的顿悟研究与学说5、什么是认知地图？他在动物的位置学习中有什么意义？6、什么叫技能？它有哪几种？7、技能形成的一般分几个阶段?各阶段的特点是什么？8、什么叫高原现象？形成高原现象的原因是什么？9、怎样进行练习才有利于技能的形成？10、什么叫技能的迁移？迁移的主要类型和特点有哪些？第十四章人生的全程发展一、名词解释1、发展任务2、生命全程发展观3、发展的共同规律4、纵向研究5、横断研究6、群体—连续研究7、依恋8、认知的退行性变化9、心理发展10、社会性发展11、“客体永存”概念二、简答题：1、人生的全程发展可以划分为几个时期？2、婴儿动作发展的主要规律是什么？3、艾里克森把人格的发展分为几个阶段？每个阶段的年龄和要解决的矛盾是什么？4、皮亚杰将儿童的认知发展分为几个阶段？每一阶段的年龄和特点是什么？三、论述题：1、研究人生发展关心的主要问题是什么？有哪些主要的研究方法？2、以双生子研究为说明遗传、教育在心理发展中的作用。
3、什么是人脑发育的关键期和可塑性？4、儿童语言获得理论主要有哪些？。
5、试述皮亚杰的儿童认知发展理论——发生认识论6、柯尔伯格认为，道德发展要经过哪三个水平？请举例说明各水平上的特征。
7、什么叫依恋行为？怎样研究儿童的依恋行为？8、成年以后，人的生理和心理发展有什么特点？针对这些特点，人应该怎样调试自己的生活？9、皮亚杰和柯尔伯格的阶段理论对我们的品德教育有什么启示？。