静心学习-潜心教育-用心育人--教师培训先进工作者事迹材料(城一李冬梅)

静心学习潜心教育用心育人
---教师培训先进工作者事迹材料
抚顺城一校李冬梅
我1992年师范毕业参加工作，担任过班主任、教导主任，2006年担任副校长以来一直分管教师培训工作。

工作中我兢兢业业、任劳任怨、一丝不苟，始终以“事虽小不为不成”的人生信条，从每一件小事做起，从点点滴滴做起，在平凡的岗位上努力践行“三个代表”重要思想，认真学习实践科学发展观，用自己的辛勤和智慧为的发展做出了应有的贡献，受到单位领导和同事们的一致好评。

2012年我来到了经历了百年风雨的洗礼的抚顺城一校，几年来，学校以课程改革为契机，以高效课堂教学研究为抓手，落实教学改革，努力实现学校管理精细化、教学质量优质化、师生素质优良化等发展目标。

学校主要从以下几个方面做好教师培训提高工作：
一、以教师队伍建设为抓手，提高教师队伍的整体素质，走内涵发展之路。

教师队伍专业化发展是实施高效课堂教学的关键，教师队伍的专业发展需要有效的途径和载体。

我校根据教师实际选取了针对性强、灵活多样的培训方式和方法。

1.加强学习，提升教师文化底蕴。

倡导教师“文化美容”，开展教师读书活动，丰富教师的知识素养。

每学期学校都为教师购买各种教育教学书籍，如《第五十六号教室的奇迹》、《追风筝的人》、《发现母亲》、《优秀教师的九堂必修课》等，在教师中先后开展好书推荐、“教育感言”论坛、述说我的职业理想、见证城一的发展与变化等活动。

在学习中，教师更新教育观念，丰富了知识素养，夯实理论基础，促进其专业化发展进程。

2.加强骨干教师的引领示范作用。

加强骨干教师队伍建设，发挥骨干教师的示范、辐射作用，带动全体教师成长。

我校现有市级骨干教师3人、区骨干教师9人，区名班主任1人，市百姓雷锋1人。

学校采取了骨干教师外出学习、专家指导等措施，促进骨干教师尽快成长成熟起来。

同时，开设骨干教师专题讲座，以骨干教师的成长带动教师整体素质的提升。

3.加强教学基本功演练,提升教师专业素质。

积极开展岗位练兵活动，每个月学校都组织教师进行基本功展示
和竞赛活动，先后在教师中开展了备详案，限时说课、板书设计、教具制作、现场评课、即兴演讲、“孟子和老子的教育经典语录”硬笔书法展、教师学科小报展、“教学妙招金典”经验交流活动、教师素养大赛、美文诵读、教学课件展示、学科知识体系的构建等全面提高教师的基本功素质。

4.加强培训，促进教师专业成长。

学校十分重视教师的培训工作，积极组织教师参加市、区组织的培训、研讨、交流活动，甚至派教师到外地学习经验。

每学期参加各级培训的近60余人次。

邀请市学院的马中华主任，区进修学校薛文娟、李雪莲、闵娜、邹春梅四位教研员为我校教师进行专题讲座，名师的专业引领，让教师看到自己成长的方向。

同时挖掘校内有效资源进行自主培训，每个月学校领导和骨干教师进行一次业务讲座，如：孙校长做的《如何听课》《怎样上好古诗课》；我做的《教育之困》《促进学生有效学习，打造高效课堂》；刘娟主任做的《让智慧评价成就智慧课堂》、科研主任陈岩做的《如何撰写教育叙事和案例》；骨干教师张楠做的《现代化教学设备的使用与维护》、顺城区名班主任、顺城区最美教师曹春玉做的《良好习惯助成长》等专题讲座。

组织观看名家教育讲座如陶继新老师的《做最幸福的教师》、魏书生老师的《这样教出好孩子》，充分发挥微机备课室和校园网站作用，进行课件制作、“教师博客”等新技术培训，探索网络互动这种新的校本教研形式。

通过多种培训形式、多样的培训内容，让教师在聆听中碰撞，在感悟中反思，促进教师的自我成长。

二、加强教育教学研究，全面提高学科教学质量。

质量是学校的生命线，为此我校从以下几方面抓好教育教学工作。

1.加强课堂教学研究，打造生本高效课堂。

（1）以教研组为单位利用单周二的时间进行教研活动，各年级，各学科围绕教研主题开展教学研讨活动。

教研组长组织本组成员定期开展活动，做好教研记录。

结合教育理论书籍学习理论知识；通过年组教研活动开展听课、评课活动；分析教学案例，提出改进措施，提高教学水平。

（2）强化备课制度,提高备课实效。

为改变以往教师备课准备不充分、流于形式的弊病,学校提出备课要注重前期准备和细化备课过程.备课时教师要认真钻研教材,明确各单元的教学目标,知识间的内在联系,找到本单元的切入口,确定有效的教学方法,设计优秀教案，
真正做到优化课堂教学。

教师在课堂教学中努力创设轻松和谐的氛围，充分调动学生学习的积极性，让学生生动活泼、主动地学习。

组织教师认真撰写教学后记，每堂课后，教师及时地写出教学所得、所失，为今后的课堂教学提供了宝贵的经验材料。

（3）学校领导及教导处成员坚持随堂听课和跟踪听课相结合，监督检查教师在课堂中的落实情况，及时了解教师的教学情况和学生的学习情况，强化教师的目标管理与考核，积极探寻“有效教学”的途径，通过各种业务的检查、作业的抽查、随机听课，进一步把握各位教师的教学经验与不足，在此基础上提高教师的教学能力与教学艺术。

2.强化校本教研，提高教研水平。

积极发挥中心教研组的教改主阵地作用，以“三研二上二反思”为主要形式，以构建高效课堂教学模式为内容，积极引导教师在教研组中主动、有效地开展研讨活动，通过开展集体备课和上课、听课、评课等，着力在课堂中发现问题，解决问题，在课堂教学中落实研究方法和策略，为教师们搭建一个进行专业切磋、协调合作、共同分享、互相学习、共同成长的平台。

如上学期开展了教师亮点展示课，安立群老师的语文课《乡下人家》，教学语言丰富，感情真挚，注重学生的感情朗读；孙贺老师精彩的数学课堂深深吸引了在场的每一位听课教师，课堂中孙贺老师用简练的数学语言，多种教学手段培养学生自主学习、自主探究的能力，教师深厚的教学基本功在课堂上充分展示。

同时学校还开展了教学反思研讨、教育教学经验交流等活动，使教师在一次次研究、备课、上课、交流中提高了教学综合技能。

教研活动的开展提升了教师的认识水平、理论水平，提高了教师的综合素质。

3.重视教科研工作，走科研强校之路。

深化《中小学教育教学衔接的研究》《加强诵读积累促进学生语文素养的实践研究》两个市级课题的研究，规范课题研究过程，加强实验教师的培训与指导，充分发挥教科研的先导和引领作用，结合课题，以教研课、案例分析为载体，营造积极互动的探讨氛围。

4.以大学区活动为载体，提高教师的课堂教学能力。

积极参加大学区的教研活动，通过系列的教育教学活动磨炼教师，使其快速成长，促进抚顺城地区教育均衡发展。

5.积极探索校本课的教学模式，开展古诗词竞赛，促进学生语文素养的提升。

学校不但开发了校本教材，更注重它的使用和管理，除
利用语文课前5分钟训练外，学校每半个月还安排一节校本课。

为激发学生对传统文化诵读的兴趣，构建高效课堂教学模式，提高教师的教学能力，促进学生语文素养的提升。

学校开展了校本教材《诗文雅诵》教学研讨活动，每位研究教师自选校本教材中不同类型、不同风格的内容进行了教学展示，课堂上学生自主品析、诵读，诗韵芳香四溢；教师扎实的教学基本功，灵活的驾驭课堂，准确把握诗歌的感情基调，深厚的文化底蕴，给听课的老师留下深刻的印象。

听课领导及时点评，发现问题及时指出，提出改进措施，以便下一位上课教师改进并尝试新的做法。

教研活动结束后学校组织教师进行了研讨、交流活动，大家针对不同年级，不同风格的课堂教学畅所欲言、气氛热烈，活动结束后孙校长站在一定的高度为全体教师做了《如何上好古诗课》的专题讲座，使全体教师受益匪浅。

为了让每一位学生都能熟读古诗，与经典同行，与智慧牵手，营造浓郁的书香氛围，学校每学期都组织学生开展“书香伴我成长”古诗词竞赛活动，竞赛内容以校本教材《诗文雅诵》为主：有古诗词名句的上下句填写，有根据画面背诵古诗，有根据提供的语言环境进行古诗文的运用考查，还有猜谜等趣味题。

活动中选手们流畅、自信的回答，悠扬委婉、气势磅礴的朗诵，充分体现了学校开展古诗诵读活动的阶段成果，赢得了现场老师及学生观众的阵阵掌声。

通过活动的开展，使学生的心灵得到了熏陶和感染，激发了学生诵读经典诗文的兴趣，培养了学生的爱国主义热情和民族自豪感，推动我校教育教学工作的发展。

6.认真、及时地完成了“一师一优课，一课一名师”的录制、上传及评价工作。

去年我校参加录课的教师有17位，我们克服了没有录课室的困难，在抚顺城四校的大力支持和帮助下全部按时完成了录制和上传任务，录制上传后学校还组织全校教师看课同时进行了网络评价，每位教师能按要求认真评课，许多教师在评价我校教师的录像课后，还能对其他学校的老师的课进行客观的、有针对性的评价，今年又有29位教师参加录课，假前也会顺利完成录制工作。

几年来在辛勤的耕耘中获得了点滴收获，面对成绩，我更加信心百倍，立志于静心耕耘在课堂教学这片沃土中，相信在我们这个团队的共同努力下抚顺城一校会越办越好。