新人教版五年级音乐下册教案第二单元《五十六朵花》
五年级下音乐教案五十六朵花_人教新课标
五年级下音乐教案五十六朵花_人教新课标本单元重点：用舞蹈参与歌曲的表现，用演奏参与音乐观赏。
本单元难点：在读谱教学中学习《阿喽喽》的歌谱。
教材分析：1．歌曲《吹起羌笛跳锅庄》羌族同其他少数民族一样，也是一个能歌善舞的民族，这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情形。
羌笛是羌族的民间乐器，锅庄是藏族民间舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。
羌族因居住在四川西部，故锅庄也成为他们喜爱的民间舞蹈的一种。
歌曲为五声徵调式，但最后三小节突然交替到宫调式，旋律进行以四度上扬为其特色。
如等，表现了爽朗、爽朗的心情；节奏是前密后疏，形成了一定的对比。
[来源:]这首歌短小精悍，易学易唱易记，还具有舞蹈性，适合于边唱边舞。
2．歌曲《阿喽喽》这是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田，儿童们喜笑颜开，编了这首新民歌快乐地颂唱家乡面貌的巨变。
歌曲用第一人称，应用明亮爽朗和略带诙谐的声音来演唱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段嘹亮、自豪，第7─10小节低回唱歌，形成对比，使第ll—14小节更显爽朗。
第二乐段较为口语化，旋律中不时交错着三拍子，专门亲切、真挚，具有一定的戏剧性和表演性。
3．管弦乐合奏《瑶族舞曲》这是一首几乎家喻户晓的管弦乐曲，乐曲生动地描画了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。
全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入首部（第一部分）。
第一主题优美抒情，来自瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》（课本中A 段旋律），描画了小姐们婀娜多姿的舞态；第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏变密（课本中B段旋律），音乐情绪起了变化，更加烈火轻巧，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。
中部（即第二部分）显现了三拍子的优美旋律，表现了青年们真挚的爱情和对更加幸福生活的向往。
再现部（即第三部分）再现第一、二主题，人们又纷纷加入群舞的行列，欢跳、旋转、唱歌，气氛越来越烈火，感情越来越奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮后终止。
《五十六朵花》教学设计4篇
《五十六朵花》教学设计4篇《五十六朵花》教学设计4篇作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《五十六朵花》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《五十六朵花》教学设计1[教学目标]：1、通过本节课教学，使学生知道土家族民歌，会唱这首歌。
2、运用《乃呦乃》引起学生兴趣，通过看课件、用碗、盘子、茶杯，为歌曲伴奏、游戏、表演、小组合作达到学生会唱这首歌。
3、通过听、看、唱、演，让学生明白土家族有自己的歌，从而培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
[教学重点]：唱会<五十六朵花>这首歌。
[教学难点]：边演唱边用打击乐器作四分音符的伴奏。
[教具准备]：《乃呦乃》光盘、一段录像（课件）、碗、盘子、茶杯、皮筋和小药盒，漂亮的贴画（用于奖励）。
[教学过程]：一、组织教学快乐有序学生听音乐《乃呦乃》进入教室。
二、创设情景学唱歌曲导入：刚才老师给同学们听的音乐跟我们平时听到的音乐一样吗？这是一首土家族的民歌。
请同学们先看一看土家族的小伙伴们的生活是什么样的？请同学们看课件，看完后请同学们讲出土家族小朋友生活中给同学们印象最深的是什么？这节课我们就来一起学习歌曲《乃呦乃》。
老师为大家演唱这首歌曲请同学们拿出碗、盘子、茶杯为歌曲进行伴奏。
老师教大家唱歌。
会唱后请部分同学到讲台上用碗、盘子、茶杯，为歌曲伴奏，其余同学边演唱边用打击乐器作四分音符的伴奏。
教师与同学们一起来玩游戏：教师与同学们一起动手用皮筋和小药盒做一个有三根弦的小琴，用皮筋的松紧来调整音高发出1、2、3的音。
并能在自己制作的琴上弹奏歌曲的乐句。
三、小组合作激励评价3—4位同学一组自由组合，练习表演歌曲。
（1位同学弹琴，1位同学用碗等伴奏，1—2位同学表演唱）请几组同学表演，评出表演最好的小组。
老师为表演最好的小组的同学发漂亮的贴画。
五十六朵花——教案一：让孩子在音乐中体验生命美好
五十六朵花——教案一：让孩子在音乐中体验生命美好让孩子在音乐中体验生命美好《五十六朵花》是一首由著名作曲家中山大学医学院蒋元浩创作的歌曲，这首歌曲在教育界、艺术界、音乐界都有着广泛的认知度和感召力。
这首歌曲的主旋律流畅优美，歌词简洁而情感丰富，是一首能够激发孩子们美好情感的优秀音乐作品。
本文将针对《五十六朵花》这首歌曲，提出一份教案，从多个角度实现孩子在音乐中体验生命美好的目标。
本教案具有较强的针对性和可操作性，适合幼儿园、小学、中学等多个年龄段的学生使用。
第一部分：歌曲欣赏我们需要让孩子们真正感受到这首歌曲的魅力与美好。
1、歌曲素材展示我们可以准备一些关于这首歌曲的素材，如歌曲的MV、歌曲的演唱视频、歌曲的文字赏析等等。
我们可以采用短视频展示歌曲素材，来让孩子们对歌曲形成初步的了解和感知。
2、歌曲情感传递针对孩子的情感认知和体验，我们可以给予简单的解说和引导，让孩子们逐步认识并感悟这首歌曲所传递的情感信息。
3、歌曲演唱我们可以让孩子们尝试演唱这首歌曲，感受歌曲的旋律和节奏，传递关于生命美好的情感信息。
第二部分：教学设计1、创意灵感我们可以给予孩子们充分的空间和时间，让孩子们自由创作一些与《五十六朵花》相关的作品。
例如，可以创作诗歌、绘画、礼品等等，这些作品可以是孩子们对歌曲情感的表达，也可以是孩子们对自己生命的感悟。
2、音乐鉴赏我们可以让孩子们在课堂上尝试分析歌曲的音乐元素，学习如何通过旋律、节奏、和音等音乐元素展现情感。
教师可以结合歌曲的音乐素材，搭配一些乐器演示，让孩子们在音乐中体验美好。
3、歌曲呈现我们可以给每个孩子分配一个角色，让孩子们表演《五十六朵花》的MV或者歌曲演唱视频。
这样可以让孩子们更加深入地感受歌曲的情感信息，并且增强孩子们的表达能力和思考能力。
第三部分：实践运用1、校园展览我们可以在学校的走廊、教室等地方，设置相关的展览，展示孩子们创作的作品，从而让更多的人了解这首歌曲和孩子们的感受和理解。
人教新课标五年级下册音乐教案五十六朵花2教学设计
五十六朵花教学内容歌曲《阿喽喽》教学目标1.通过学唱歌曲，感受彝族儿童看到家乡巨大变化时的高兴心情。
2.能富有表情地演唱歌曲，并为歌曲设计多种演唱形式。
3.用听唱法初步学会这首歌曲的曲谱。
教学重难点：1.有表情地演唱歌曲，设计演唱形式。
2.学习歌曲曲谱教具准备录音机、多媒体课件及有关图片教学过程1.导入欣赏并复习歌曲《彝家娃娃真幸福》初听《阿喽喽》，从歌曲的旋律及歌曲衬词中，能感觉出是哪个民族的吗？（衬词及曲调与《彝家娃娃真幸福》有很多相似之处。
）这就是我们这本节要学习的彝族歌曲《阿喽喽》，让我们一起在歌曲中到贵州的彝乡去走一走了!2.初听歌曲，使学生对歌曲有初步的印象，并思考歌曲演唱的内容是什么？生答后，师小结介绍：贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢?大家看一看《阿喽喽》的歌词，"流水上山坡"!流水为什么会上山坡呢?（学生回答：用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉）。
同学们说得很好，改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。
今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。
表现了彝族孩子热爱家乡的情感，让我们带着这样的情感来学习歌曲《阿喽喽》。
3.学唱歌曲《阿喽喽》（1）听赏范唱录音数遍，加深学生对歌曲有初步的印象。
（2）歌曲是2 /4与3 /4的变拍子，3 /4拍在歌曲中出现了几次？（4次）（3）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中"它是我指路，它听我的话"中"我"字的含义，这个"我"不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。
（4）跟着范唱录音轻声学唱歌词。
（5）跟着伴奏带演唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。
学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。
（6）提示学生注意其中的反复记号、跨小节的连音线的时值、附点及一字多音的地方。
人教版音乐五年级下册《五十六朵花》教学设计
人教版音乐五年级下册《五十六朵花》教学设计
人教版音乐五年级下册《五十六朵花》教课方案
第二单元五十六朵花教课内容：第一课时：学唱《吹起羌笛跳锅庄》第二课时：赏识《瑶族舞曲》第三课时：学唱《阿喽喽》教课目的：能用高兴开朗的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》和风趣风趣的情绪
演唱《阿喽喽》。
经过赏识管弦乐合奏《瑶族舞曲》，熟记音乐主题，区分段落，并能用讲堂乐器演奏乐曲的主要主题。
在唱奏舞诸项音乐活动中，强人人参加，勇敢投入，互相配合。
教
课准备：（一）教具钢琴录音机或机，相关曲谱及卡片讲堂打击
乐器。
（二）图片音像资料羌族瑶族人民衣饰图跳锅庄的图片或录像，
羌笛的图片，歌曲《吹起羌笛跳锅庄》《阿喽喽》的演唱带伴奏带，《瑶族舞曲》的录音带。
要点和难点本单元要点：用舞蹈参加歌曲的表现，用演奏参加音
乐赏识。
本单元难点：在读谱教课中学习《阿喽喽》的歌谱，用五线谱教
课的班级学习 =的首调唱名法。
教课过程：第一课时教课内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。
教课目的：加深学生对少量民族和善朴素豪迈多才多艺的特色的
认识。
1 / 1。
五年级下册音乐第二单元五十六朵花教案
第二单元五十六朵花教学内容：学会唱blowing ute跳壶享受瑶舞学会自己唱自己教学目标：1，可以快乐和活泼的心情唱歌吹iang ute跳舞壶和幽默的心情唱歌A自己自己。
2，通过享受管弦乐合奏姚舞，记住音乐主题，分段，并可以使用教室音乐来演奏音乐的主题。
3，在唱歌，演奏，舞蹈音乐活动中，每个人都可以参与，大胆投资，相互合作。
教学准备：（A）教具钢琴，录音机或vcd机，关于乐谱和卡片，课堂打击乐。
（B）图片，音频和视频信息瑶族歌剧，瑶族歌剧图片，瑶族歌剧图片，iang族和歌剧的图片，瑶舞的乐队，瑶族的歌曲，姚舞。
教学重点和困难焦点：随着舞蹈参与表演的歌曲，玩音乐参与音乐。
困难：在阅读光谱教学中学A自己自己歌曲谱。
第一类教学内容：学会唱歌吹iang ute跳壶教学习目标：1，深化学生对少数民族的亲切，简单，不受约束，唱歌和跳舞的特点的理解。
2，学习吹blowing ute跳壶。
3，在唱歌，伴奏，跳舞壮族舞蹈音乐活动中可以大胆投入，热情表演。
教学过程：1，进口五十六朵花，这个单位已从低年级延伸到高年级，一方面是加强民族团结的需要，另一方面从学习音乐，学习少数民族音乐的角度也是必要的。
中国有56个民族，除了汉族以外的55个民族都被称为少数民族，他们有很多的民族歌曲和舞蹈，其音乐，舞蹈丰富多彩，是中国音乐文化宝贵的财富，所以我们的童年你应该学习，理解和爱。
今天我们要学习的歌是吹iang跳壶，老师先告诉你the。
iang主要生活在四川省阿坝藏族自治州，这是一个以藏族为主的多民族居所，所以每个民族的文化也会相互影响，唱iang ute是iang族民间乐器，但跳壶壮族舞是西藏民歌和舞蹈，也可以从各种各样看到国家文化的融合。
强人还使用中国人，没有民族语言，但有自己的语言，他们从事农业生产的代代相传，但改革开放后也建立了自己的制革厂，水泥，木材，化肥厂，此外，iang刺绣编织也很出名。
学生看到iang族人的服装（生产图片），看长笛的图片（生产图片）。
五十六朵花音乐教案
五十六朵花音乐教案。
五十六朵花是一门非常重要的音乐课程，它不仅为中国传统音乐文化的传承和发展作出了巨大的贡献，也是培养学生音乐素养和文化素养的必修课。
在五十六朵花的教学中，教师需要帮助学生深入理解这些曲调所代表的故事和意义，使学生能够在音乐中感悟到中国传统文化的底蕴和精髓。
五十六朵花的教学有许多难点和重点，首先是音乐本身。
五十六朵花的曲调是由中国传统音乐中的五声音阶的各个音符组成的，因此教师需要给学生讲解五声音阶的基本知识，并帮助他们确地演奏曲调。
其次是故事和意义。
每一个曲调都有自己独特的故事和意义，教师需要对这些故事和意义进行深入的阐释，让学生能够在音乐中感受到故事中的情节和人物。
另外，五十六朵花的教学还需要涉及到文化和历史知识。
因为每个曲调都有不同的文化和历史背景，教师需要向学生介绍这些背景，让学生在学习音乐的同时了解中国传统文化和历史。
这不仅可以培养学生的文化素养，还可以帮助他们更好地理解和欣赏五十六朵花的音乐。
在教学过程中，教师还需要针对不同的学生制定不同的教学策略。
例如，对于音乐基础较好的学生，可以让他们尝试自己演奏五十六朵花的曲调；对于对音乐比较陌生的学生，教师需要加强基本知识的讲解，让学生能够更好地理解五十六朵花的音乐。
在教学结束后，教师需要对学生进行综合评价。
评价的标准可以包括演奏技巧、对故事和意义的理解程度、对文化和历史知识的掌握情况等。
通过评价可以让学生更好地了解自己的不足之处，并及时进行补充和提高。
五十六朵花的教学是一项既具有挑战性又具有意义的工作。
它不仅能够传承和发展中国传统音乐文化，还可以培养学生的音乐素养和文化素养。
在教学中，教师需要通过合理的教学策略、深入的阐释和综合的评价来帮助学生更好地掌握五十六朵花的音乐。
相信在不久的将来，五十六朵花的教学将会得到更加广泛的重视和认可，成为中国音乐教育不可或缺的一部分。
小学音乐教案《五十六朵花》
小学音乐教案《五十六朵花》小学音乐教案《五十六朵花》作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小学音乐教案《五十六朵花》，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学音乐教案《五十六朵花》1教材内容：1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》、《其多列》、《我的家乡日喀则》。
2、欣赏童声对唱《小放牛》和童声合唱《猜调》。
3、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。
4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
教学目标：1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《我的家乡日喀则》，并了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。
2、能参与集体舞《我的家乡日喀则》的创编和表演，初步感受藏族踢踏舞的特点，学会用形体动作表现欢快的情绪。
3、通过欣赏《猜调》、学唱歌曲《小放羊》，了解对唱的演唱形式，知道赵州桥、鲁班及八仙等传说。
教材分析：1、《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。
表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。
2、《送我一支玫瑰花》是根据新疆民歌改编的一首弹拨乐合奏曲，弹拨乐合奏是由扬琴、琵琶、柳琴、阮等弹拨乐器组成的合奏形式，具有鲜明的民族特点。
3、《猜调》是根据云南民歌改编的一首童声合唱歌曲，充满了童趣。
《猜调》流行于云南彝族地区，用问答的对歌形式反映了生活知识的内容。
对歌是民歌的一种演唱形式，全国各地、各民族都有这种对歌的演唱形式。
4、《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。
5、《小放牛》是一首河北民歌，也是对歌的形式，通过一问一答，使人了解赵州桥、鲁班，以及八仙、柴王爷等神话传说。
6、《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。
日喀则在西藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。
歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。
踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。
儿童音乐教案——《五十六朵花》
儿童音乐教案——《五十六朵花》。
《五十六朵花》非常适合3-6岁的幼儿教学，目标学生是初次接触音乐的幼儿，因此这首歌曲的教学内容应当简明、易懂、富有情感，使孩子们在轻松、愉悦的氛围下学习。
本教案将从教学形式、教学内容和教学方法三个方面进行详细分析。
一、教学形式《五十六朵花》的教学形式应当运用多媒体的教学手段，如视频、动画等形式的展示，以使幼儿更好地理解接受。
从视频中展示各种颜色的花朵，可以激发幼儿的求知欲，并使他们对花卉有更深的认知。
二、教学内容1、教学歌曲《五十六朵花》是一首通俗易懂的儿歌，我们要在教学中合理应用这首歌曲，并加强伴奏，以使孩子们更好地吸收和记忆。
同时，不断激发孩子们的学习兴趣，通过有趣的练习，让孩子们在练歌中快乐学习，形成一种良好的学习氛围。
2、教学内容设计为了更好地教育幼儿，我们可以把《五十六朵花》中的花卉形状、颜色和名称进行分类讲解。
如在“蓝堇”这一单元中，我们可以介绍蓝色在日常生活中的应用，让孩子们在实际生活中认知颜色，这不仅是学习歌曲，还有一些小游戏和互动，如通过颜色配对、找到相应花卉等小游戏来加深幼儿对颜色的识别。
同时，通过多种不同的引导方式与运用多媒体手段，本教案旨在使幼儿对学习产生自主性与独立性，使他们感受到在探索世界中者的喜悦。
三、教学方法1、感观教学法《五十六朵花》通过多媒体的方式来展示花卉的形态、颜色，让孩子们通过感官的接受来学习认知，这种教学法让幼儿对学习充满了期待和好奇，激发了他们的学习热情。
2、游戏教学法通过与孩子们玩一些学习游戏，增加游戏的趣味性，加强了幼儿对学习歌曲中知识点的记忆能力，例如在色彩指认过程中，老师可以在课室中放置一些花卉模型，通过四五个色彩的花卉形状，让孩子们逐渐明白色彩的定义。
我们可以在玩游戏的同时逐渐引导他们来认识和学习，使他们在轻松愉悦中接受新知识。
《五十六朵花》是一首充满着活力、教育性的儿童音乐教导歌曲，其教学内容富有趣味性、易学易懂，适合幼儿园的初级教育。
五年级下册《五十六朵花》教案人教版
五年级下册《五十六朵花》教案人教版第二单元五十六朵花第一时教学内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。
教学目标1．加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
2．学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学过程1．导入：请同学们看羌族人民的服饰（出示图片），再看羌笛的图片（出示图片），介绍羌族。
2．学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。
（2）集体朗读歌词，随录音轻声哼唱歌词。
（3）学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。
（4）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。
3．用堂打击乐器为歌曲伴奏4．学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞．小结第二时教学内容：欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。
教学目标1．能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成本上的填写练习。
2．能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用堂乐器演奏，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。
教学过程1．导入：介绍瑶族，看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。
2．欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》（瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。
乐曲分为三个部分，本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。
学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。
（2）欣赏乐曲的第一部分请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。
（3）欣赏乐曲的第二部分（4）欣赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。
（）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》3．用堂乐器演奏主题A4．小结第三时教学内容：歌曲《阿喽喽》。
《第二单元五十六朵花欣赏瑶族舞曲》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解瑶族舞曲的基本概念。瑶族舞曲是瑶族民间音乐的重要组成部分，具有独特的旋律、节奏和和声特点。它是瑶族文化传承的重要载体，也是我们了解和学习民族音乐的重要窗口。
2.案例分析：接下来，我们通过欣赏一首经典的瑶族舞曲，来观察其音乐元素在实际中的应用，以及如何表达瑶族的情感和风俗。
-例：教师可通过情境创设、角色扮演等方式，帮助学生沉浸在音乐情境中，激发情感共鸣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《瑶族舞曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过瑶族的音乐或舞蹈？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索瑶族舞曲的魅力。
2.教学难点
-节奏掌握：对于五年级学生来说，切分音和附点音符的掌握可能存在一定难度，需要通过反复练习和实例讲解来突破。
-例：在教唱过程中，教师可引导学生用手拍击节奏，或借助乐器辅助教学，以加深学生对节奏的理解和记忆。
-装饰音的运用：滑音、颤音等装饰音在瑶族舞曲中具有重要意义，但学生可能难以准确把握。
2.增强学生音乐审美能力3.培养学生文化理解与尊重，通过了解瑶族的民俗文化背景，使学生认识到多元文化的价值，增进对民族音乐的尊重和传承意识。
4.发展学生合作与表现能力，通过学唱和舞蹈动作的练习，鼓励学生相互协作，展示个人和集体的艺术创造力。
另外，对于课程难点的讲解，我意识到需要进一步细化教学方法，通过生动的例子和形象的解释，帮助学生更好地理解。在今后的教学中，我将尝试采用更多元化的教学手段，如引入瑶族舞蹈视频、邀请专业舞蹈演员进行现场演示等，以提高学生的学习兴趣和效果。
儿童歌曲教案——《五十六朵花》
儿童歌曲教案——《五十六朵花》《五十六朵花》是一首儿童歌曲，歌曲主题是花朵，具体包括五十六种不同的花朵。
这是一首旋律优美，歌词朗朗上口的歌曲，非常适合儿童们唱跟跳。
本教案详细介绍了如何通过这首歌曲，教导孩子们关于花卉知识以及文化内涵。
一、教学目标1. 学习五十六种不同的花卉，并认识各自的名字、外观及颜色。
2. 听、说、唱、跳、读谱。
3. 学习健康理念与环保思想。
4. 了解传统文化内涵。
二、教学重点和难点重点：五十六种不同的花卉名字、外观、颜色的学习。
难点：旋律、节奏、手势的学习和编排。
三、教学过程（一）引言通过播放歌曲的音频或视频，让孩子们聆听这首歌曲。
歌曲的旋律非常优美，歌词也非常朗朗上口，很容易让孩子们喜欢。
（二）学习歌词学生们跟随教师一起唱这首歌曲，教师先唱一句，学生跟着唱，然后再把全曲唱一遍。
让学生们熟悉整首歌曲，把歌词记住。
（三）学习手势将歌词与手势搭配起来，较容易记忆。
比如，“百合花，百合花，手重重，头轻轻”，教师可以给孩子们指导手势，手臂放松，摇晃，头部微微倾斜，大家跟着教师一起模仿，比划。
（四）学习五十六朵花的名称、外观和颜色在歌曲中，提到了五十六种不同的花卉，请学生们列出这些花的名称及颜色。
教师简单讲解每朵花的特点、名称，让学生们熟练掌握它们的外观和颜色。
（五）学习唱诗、读谱让学生们通过说的方式，来学习唱诗。
让他们一句一句读出来，让他们感受到节奏及每个词语的语调。
帮助孩子们学习基本的读谱技能，通过教学中的练习，来引导他们更好地理解华丽的歌词。
（六）学习环保理念通过歌曲《五十六朵花》，帮助学生建立起环保理念，让他们认识到花卉的重要性，珍惜环境和自然资源，从而保护我们的地球。
（七）学习文化内涵在讲述花卉的故事中，还有许多传统文化的内容。
比如《菊花秋句》、《信之葵》等，教师在讲解的过程中，可适当让学生了解其中的文化内涵。
（八）小结解题教师可以进行带问答的方式，来检验孩子们是否掌握了歌词、五十六种花卉的名称、外观、颜色及歌曲的文化内涵等内容。
人教新课标五年级下册音乐教案 五十六朵花教学设计
五十六朵花教学内容：学唱《吹起羌笛跳锅庄》教学目标：1.加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3.在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
重点和难点：1.用舞蹈参与歌曲的表现，用演奏参与音乐欣赏。
2.在读谱教学中学习《吹起羌笛跳锅庄》的歌谱，用五线谱教学的班级学习l=b E的首调唱名法。
教学过程：1.导入《五十六朵花》这一单元从低年级一直延伸到高年级，一方面是加强民族团结的需要，另一方面，从学习音乐的角度来看，学习各少数民族的音乐实在是太有必要了。
我国有56个民族，除汉族外的55个民族都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞的民族，其音乐、舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富，所以我们从小就应当学习、了解它并热爱它。
今天我们要学习的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》，老师首先向大家介绍一下羌族。
羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，这是一个以藏族为主的多民族居住地，因此各个民族的文化也就相互影响，歌中唱的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中也可以看出各民族文化的融合。
羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代从事农业生产，但在改革开放后也兴办起自己的制革、水泥、木材、化肥厂，另外，羌族的绣花和编织也是非常有名的。
同学们请看羌族人民的服饰（出示图片），再看羌笛的图片（出示图片）。
羌笛历史悠久，早在汉代就有了，唐代诗人王之焕就有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的著名诗句。
现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声音。
我们再来看跳锅庄的图片（出示图片）。
锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱，锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖，边唱边舞，我们等会儿也来学几个锅庄舞的动作，请大家也像羌族人民一样，高高兴兴地参加进来。
【配套K12】五年级下册《五十六朵花》教案人教版
五年级下册《五十六朵花》教案人教版第二单元五十六朵花第一课时教学内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。
教学目标1．加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
2．学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学过程1．导入：请同学们看羌族人民的服饰（出示图片），再看羌笛的图片（出示图片），介绍羌族。
2．学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。
（2）集体朗读歌词，随录音轻声哼唱歌词。
（3）学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。
（4）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。
3．用课堂打击乐器为歌曲伴奏4．学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞5．小结第二课时教学内容：欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。
教学目标1．能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。
2．能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。
教学过程1．导入：介绍瑶族，看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。
2．欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》（瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。
乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。
学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。
（2）欣赏乐曲的第一部分请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。
（3）欣赏乐曲的第二部分（4）欣赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。
（5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》3．用课堂乐器演奏主题A4．小结第三课时教学内容：歌曲《阿喽喽》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新人教版五年级音乐下册教案第二单元《五十六朵花》教学目标：1. 通过学习歌曲，使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。
2. 学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》3. 学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。
教具准备：录音机、多媒体课件、图片及视频资料教学重难点：把握好歌曲的演唱风格特点；唱准音高，控制好结尾处的高音；把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲教学方法：听唱法、视听结合法、对比法。
教学过程、导入师生互相问候同学们，在上课之前老师有几个小小的问题想问大家：（1）、你们知道我们国家共有几个民族吗？（56 个）（2）、你知道你是什么族吗？（3）、你能说说你自己的民族或你所了解的少数民族的相关情况吗？（先让学生自己思考回答后用多媒体展示一些云南地区少数民族的相关资料做拓展）今天老师要为大家介绍一个民族——羌族，羌族到底是一个怎样的民族呢？让我们一起来走进羌寨。
二、了解羌族、揭示课题1 、羌族：主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响，相互渗透。
歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中可以看出各民族文化的融合。
羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代以农耕为生2 、多媒体播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。
（加深学生对羌族的了解）3. 羌笛和锅庄舞羌笛：羌笛历史悠久，早在汉代就有了。
现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢过节、喜庆丰收，羌寨里就处处想起羌笛的声音。
羌族的锅庄舞：锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴的去参加，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。
锅庄舞的动作主要有甩袖、弓腰、边唱边跳等形式。
4 、羌族是一个能歌善舞的民族，他们的音乐和舞蹈都具非常具有本民族的特色，今天让我们一起来学习这首好听的羌族歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
三、学唱歌曲一）整体感知（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学说说听后的感受。
（体会歌曲的情绪、速度）（2）集体朗读歌词一遍（体会歌词所表现的内容和情感）。
（3）再次听歌曲录音，轻声哼唱并根据歌曲节奏作出相应的体态反应。
（二）学习歌曲（4）教师分乐句教唱歌曲，并找出容易出错的地方进行指导。
引导学生发现歌曲中后8 小节与前8 小节基本相同。
（5）准确演唱歌曲，（给学生重点强调歌曲结尾音高和节奏的把握）。
（6）请个别学生完整演唱歌曲第一段，找出容易唱错的乐句，同学互相帮助并唱准易错乐句。
7）全班完整演唱歌曲（三）歌曲处理（1）歌词挖掘，歌词中有两个词最能表达羌族人民幸福心情的，你能把它找出来吗？（2）唱和互动同学想一想这首歌我们还能用什么形式来演唱？（分组表现）四、律动与舞蹈1 、教师根据歌曲节奏教几个锅庄舞的基本手势和动作。
2 、播放歌曲，师生一起随音乐做相应的锅庄舞动作。
3 、集体边唱边跳。
小结本堂课我们共同合作完成了歌曲《吹起羌笛跳锅庄》还学会起了锅庄舞，并用轻快地歌声，优美的舞姿表达出民族自豪感热爱民族音乐思想感情。
初步感受了跳锅庄舞带给我们的快乐，也初步了解了羌族，请同学在课外再收集一些有关羌族的相关资料作进一步的了解。
并复习巩固好本堂课所学的内容。
教学目标情感态度与价值观：感受少数民族瑶族的音乐风格，通过欣赏和创作实践，进一步体验和认识音乐要素对音乐的影响过程与方法：欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》，能够从音乐的速度、节奏、音色等不同角度感受和体验音乐情绪及其在音乐表现中的作用知识与技能：认识和体验速度、节奏、力度、节拍、音色等音乐要素，并能根据不同的音乐情绪进行创编教学重点：理解作曲家如何运用音乐要素来表达情感、塑造音乐形象的教学难点：理解速度、节奏、音色等在音乐表现中的作用教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、组织教学1 播放《快乐的啰嗦》，请大家边听音乐，随着教师的提示边打节奏跟随音乐节奏、速度、力度拍子的变化，引导学生体验音乐，教师创设情境，活跃气氛，激发学生学习音乐的热情，培养聆听音乐的习惯，提高学生感受音乐的能力2. 感受欢快情绪，听辨出舞曲体裁二、教学过程（一）导入1. 欣赏来自相同地区、相同体裁的音乐作品《瑶族舞曲》设计意图：我采用的是播放来自相同地区、相同体裁的音乐作品《瑶族舞曲》，这样可以调动学生学习的积极性，这样听觉和视觉结合，能把学生的注意力很好的集中起来。
（二）新课教授1. 完整聆听《瑶族舞曲》，感受情绪及其情绪对比（播放曲式结构图）设计意图：用问题引导学生聆听音乐，引起学生们的兴趣，音乐欣赏更具有目的性。
同时对于《瑶族舞曲》的特点进行了初步的了解。
2. 比较赏析《瑶族舞曲》的三个音乐主题（1）演唱a、b 主题，认识速度、节拍在乐曲中的作用①教师通过提示性的肢体动作，引导学生从速度角度去探讨两个主题的音乐情绪。
②运用直观的击拍方式，学生可以在观察、比较击拍动作快慢中，发现和体会节奏差异对乐曲情绪的影响(2) 欣赏b 主题乐段，体验音色、力度在乐曲中的作用①引导学生听出本段主题的演奏乐器，以及乐器使用与音乐表现之间的关系，并请同学们边听音乐变用动作模仿乐器的演奏方式②通过对b 主题的聆听，了解随着打击乐器的加入、力度的增强，音乐情绪也变得更加欢快、热烈③请同学总结力度、音色、音乐情绪之间的关系(3) 欣赏b、c 主题乐段，了解节拍、速度在乐曲表现中的作用①请同学们边划拍边聆听音乐引导学生发现拍子在音乐中的作用②总结拍子与速度相结合的方式会产生不同的音响效果，请同学们总结速度、拍子对音乐情绪的影响。
设计意图：通过比较赏析《瑶族舞曲》的三个音乐主题，引导学生从速度角度去探讨两个主题的音乐情绪。
随着打击乐器的加入、力度的增强，同学们能够自己总结出力度、音色、音乐情绪之间的关系，学生是音乐的参与者，应该让他们通过听、唱、讨论来体验音乐，并通过发现结论--推翻结论--补充完善结论这一学习过程，促进学生对知识的理解。
( 三) 巩固提高1. 改变音乐主题，用小提琴、二胡演奏改编的节奏型(1) 请同学们尝试改编a、b、c 的主题，改变音乐情绪根据学生的音乐能力，邀请个别会乐器的同学，按照老师的设计进行即兴试奏，体验主题音乐改编后的效果(2) 讨论①改编的哪个主题？与原来相比发生了哪些变化？②分别运用了哪些音乐要素使音乐情绪发生了变化？2. 把主题改编成爵士版，请同学们用不同的击拍方式伴奏用实践活动巩固所学的知识，并通过实践活动培养学生实践、探究、创造的能力设计意图：邀请同学们用小提琴、二胡演奏改编的节奏型，并上来为大家演奏，这样设计的目的在于，发散同学们的思维，培养学生的创新能力，关注学生们的个性发展，使同学们能够通过自己的编创，增强自信心，喜欢音乐，真正在音乐课堂中做到“学中玩、玩中学”的理想状态。
（四）用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》（1）再将主题A 背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成l=C 。
如用口琴演奏可使用手震音的技法。
（2）在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。
（3）加入课堂打击乐器。
（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛一定很热闹。
（五）小结作业教师总结，通过欣赏和创作实践，我们进一步体验和认识了节奏、力度、音色、节拍、速度等要素对音乐情绪所产生的重要作用。
希望大家今后欣赏美妙的音乐时，不要忘了身后那神奇的音乐要素。
1、知识目标——了解认识木鼓，能准确演唱歌曲。
2 、能力目标：在休止符（四分休止符）处能为歌曲加一定的节奏伴奏。
3 、情感目标：感受歌曲风格特点，能用欢快的声音演唱歌曲，表现佤族人民的幸福生活。
教学重点：认识乐器木鼓，准确演唱歌曲。
教学难点：旋律比较紧凑，多种节奏型变化多。
教学准备：书、多媒体课件、琴、小鼓锤教学过程：、组织学生二、看图片导入：1 、请同学们欣赏一段舞蹈片段，回答这几个问题？（课件1——出示4 个问题。
）2 、观看片段。
3 、回答问题。
（思考、讨论、回答）设计1：学生能回答，就让学生说说。
设计2：学生不知道，教师利用多媒体简单向学生介绍。
揭示课题：我们学习的歌曲是——《木鼓歌》，请齐读题目。
三、新授过程1 、初听、感受歌曲，进一步了解佤族歌曲的风格。
（速度、节拍、调号）2 、判断调号后，随教师的伴奏进行试唱歌谱:a 用“啦”模唱旋律b 、看谱听琴唱谱3 、教师弹奏学生试唱词。
然后解决出现的乐句问题：如节奏：等。
4 、根据范唱进行模唱5 、完整听伴奏再演唱6 、再根据范唱进行模唱。
（巩固速度、节拍）7 、分组比赛（男女生组一组一段。
）8 、进行评价。
（师生共评）9 、为使歌曲表现的更加动听气氛热烈有激情，我们在四分休止符处，为歌曲加入简单的伴奏，怎么加伴奏？（同位间学生可以讨论试一下）拿道具鼓锤，集体清唱加鼓槌敲击伴奏。
五、总结：这节音乐课你的收获是什么？教学目标：1 ．能专心欣赏、听出《锦鸡出山》五个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。
2 ．能背出《锦鸡出山》的主要主题，并能用课堂乐器演奏，能随《锦鸡出山》的主题音乐做声势练习。
教学过程：1 ．导入：介绍土家族，看土家族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。
2 ．欣赏民间音乐合奏《锦鸡出山》（1）《锦鸡出山》是根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改编的乐曲。
乐曲生动刻画了锦鸡的各种生活情态，反映了土家族人民热爱生活的乐观情趣。
全曲分为【山间春色】【结队出山】【溪间戏游】【众御顽敌】【荣归】五个部分。
学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。
（2）欣赏乐曲的第一部分【山间春色】请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。
（3）欣赏乐曲的第二部分【结队出山】（4）欣赏乐曲的第三部分【溪间戏游】（5）欣赏乐曲的第四部分【众御顽敌】（6）欣赏乐曲的第五部分【荣归】（7）完整地听赏一遍《锦鸡出山》3 ．“打溜子”“打溜子”是土家族民间器乐合奏形式，由溜子锣、头钹、二钹、马锣组成。
演奏时，各乐器音色多变、节奏穿插、配合精妙，音乐形象鲜明、生动。
1）听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象（2）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。
（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。
（4）跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。