怎一个情字了得
怎一个“情”字了得——朱自清《荷塘月色》中的情感困惑
怎一个“情”字了得——朱自清《荷塘月色》中的情感困惑-中学语文论文怎一个“情”字了得——朱自清《荷塘月色》中的情感困惑周兴斌朱自清先生的《荷塘月色》是中国现代文学史上脍炙人口的名篇。
自30年代起一直作为我国中学语文教学的经典教材。
在海外，凡是有华文教育的地方都要选它作为教材，在华人世界里可谓耳熟能详。
朱自清先生笔下那宁静、淡雅、朦胧的荷塘月色，像诗，像画。
字里行间所流露出来浓浓的哀愁和那淡淡的喜悦感人至深。
长期以来，人们“颇不宁静”的原因和那浓浓的哀愁，众说纷纭，莫衷一是：有人从政治的层面去解读，认为表现了朱自清先生对现实的不满与愤懑；有人从窘困的生活、不和谐的父子关系等家庭情况去解读，认为表现了朱自清先生对生活的哀愁；有人从事业的角度去解读，认为表现了朱自清先生作为“智者的孤独”；有人仅从结尾引用的《采莲赋》和《西洲曲》去解读，认为表现了朱自清先生对美好生活的向往、对青春的赞美……笔者从人性的角度，从朱自清先生的实际婚姻状况出发，从《荷塘月色》文本所流露出来的情感及意象来分析，认为表现了朱自清先生因情感生活的匮乏而产生的哀愁：渴望冲出“围城”，寻找真爱，但良知、道义和责任的沉重砝码又使得朱自清先生欲求而不得、欲罢而不能！一、1927年的婚姻——包办婚姻朱自清先生于1916年（年仅18岁），在扬州老家，遵从“父母之命”，和当地的一个中医世家的女儿武钟谦结婚。
“自己是长孙……十年前，家里不由分说给娶了媳妇”。
“父亲生伤寒病，请了很多医生。
最后请着了一位武先生，那便是我后来的岳父……那天我正在父亲的病榻前听见了他们的话。
”他们的婚姻是包办婚姻，婚前缺乏必要的感情基础。
1927年初，朱自清先生把武钟谦接到北京清华园，同年底，又被朱自清先生送回扬州老家，直到1929年武钟谦病逝于扬州老家。
结婚13年，只在1917年“教人写了一封复信……这是你第一次也可以说是第末次的抗议，我从此就没有给你写信。
”他们之间的情感交流是多么的欠缺！我们从中可以知道武钟谦没有什么文化（甚至可能不识字），而朱自清先生是一个文人，他们之间的文化知识上差距很大。
怎一个情字了得的作文800字
怎一个情字了得的作文800字
情，这个字儿，真是让人琢磨不透。
有时候它就像那杯冰镇的
汽水，一口下去，透心凉，整个人都精神了。
那种感觉，你说不出来，但心里就是明白，这就是情。
情，又像那热气腾腾的饺子，一家人围坐在餐桌旁，有说有笑。
饺子在锅里咕嘟冒泡，每一口都是家的味道。
那种温暖，那种亲密，都是情在作祟。
还有时候，情就像那个好久不见的朋友，突然一个电话过来，
问候你最近怎么样。
即使嘴上不说，但心里明白，这就是真正的情义。
不需要天天见面，不需要经常联系，但只要一有事，对方总是
在那里。
情，这个字儿，有时候也让人头疼。
比如那种暗恋的感觉，心
里明明喜欢得不得了，但就是说不出口。
那种纠结，那种挣扎，都
是情在搞鬼。
不过话说回来，情这个字儿，虽然复杂，但也挺美好。
它让我
们的生活变得丰富多彩，充满了各种味道。
所以，别害怕情，也别
逃避情。
勇敢地面对它，享受它带来的每一刻。
毕竟，人生在世，不就是为了这些美好的情感嘛！。
怎一个情字了得作文600字小学毕业
怎一个情字了得作文600字小学毕业全文共9篇示例，供读者参考怎一个情字了得作文600字小学毕业篇1那天，我们毕业了。
返校那天，我们都知道，这是我们最后一次以小学生的名义迈进母校的校门。
那天，我们都哭了。
那几个男生看着立在操场一边的单双杠，他们几个一定是想起了同学们一起攀单杠的欢乐情景吧，眼角有了些泪花；那几个女生坐在操场的砖地上，看着“田趣园”里老师亲手种下的美人蕉，现在正开得灿烂，心里忽然涌出了些伤感，互相擦起眼泪来。
我们又进了教室。
教了我们六年的语文张老师像往常一样，走上讲台，打开多媒体电脑。
顿时，屏幕上显出了几个天蓝色的字：今天，我们毕业了！张老师开始给我们说在初中课堂上的`听课技巧，让我们都一一记下来……一会儿，数学老师来了，她什么也没说，只发给我们班每人一封她打印好的信——《致六·一班全体同学》。
在信里，刘老师已经把她想说的都说了，不需要再有过多的语言加以表达。
信里，刘老师对她在这段时间中印象深的学生都一一做了简评，我在信里看到了我的名字，老师对我的评价竟然是“我最得意的课代表”！我又回想起了让我当上数学课代表的那两分钟：老师让期中考试中数学考满分的起立，要同学们投票选一名数学课代表，一个月换一次人。
令我惊讶的是，选我的人竟超过了半数。
我就这样迷迷糊糊地当上了数学课代表，还挺顺利地当了一个月。
想起往事，又想起我们即将毕业，鼻子一酸，眼泪就落了下来。
我看到，许多女同学也像我一样，都哭了，就连男生，眼里也都含着泪花。
等看完那封信，我们都忍不住，都哭了。
直到现在，想起小学同学们和老师们，我心里还存着离别的伤感。
而我们离别时的眼泪，不是悲伤，而是快乐与感动。
怎一个情字了得作文600字小学毕业篇2情字了得我叫小明,今年我就要从母校小学毕业了。
想到离开这个伴随我六年的地方,心里就五味陈杂、百感交集。
小学生活给我留下了太多太多难忘的回忆和珍贵的经历,最让我终生难忘的,就是在这个纯真年龄学会了"情"字的深刻内涵。
怎一个情字了得作文
怎一个情字了得作文
哎呀，说起这个“情”字，可真是有得一说了！你知道吗，有
时候情就像那突如其来的春雨，悄悄地来，湿透了你的心田。
你站
在那里，感受着雨滴打在脸上的清凉，心里却是暖洋洋的，因为你
知道，那是爱的味道。
话说回来，情也是个调皮的小家伙。
它就像捉迷藏一样，有时
候你明明觉得它就在你身边，伸手就能摸到，可一转眼，它又跑得
无影无踪了。
你找啊找，找得自己都累了，突然，它又出现在你面前，给你一个大大的惊喜。
不过话说回来，情也是个磨人的小妖精。
它有时候让你觉得像
是站在山顶上，整个世界都在你脚下，一切都那么美好；可有时候，它又让你觉得像是跌进了深渊，心里空落落的，好像失去了什么重
要的东西。
不过，就算是这样，你还是得承认，情就是有种魔力，
让你又爱又恨，却又离不开。
说到底，情这个字，真是让人又爱又恨啊！它就像是一碗热腾
腾的麻辣烫，辣得你直吸气，却又舍不得放下。
你知道，有时候，
情就是这样，让你欲罢不能，却又甘之如饴。
所以嘛，不管情是什
么样的，咱们都得好好珍惜，因为在这个世界上，能遇到一个让自己心动的人，真的不容易。
怎一个字了得作文
怎一个字了得作文篇一：怎一个累字了得“叮叮叮。
”这该死的闹钟，我一把把它扔到地上。
懒洋洋得爬了起来。
“啊啊啊啊~~~~~~”我呆住了。
天呐！7：15了？赶忙洗漱。
终于，突破了我的最快记录，6分钟。
我飞的一般在路上狂跑。
(这时候，也顾不上什么淑女形象了。
要是迟到，我就死翘翘了。
)从我家到学校，平时走路去都要个40多分钟，该死的老师偏偏又规定在7：40就必须到校。
一边走一边埋怨那该死的闹钟，这么晚才叫我，我回去一定要把它拆了不可。
哼哼！果然不出我所料……那位凶神恶煞的老师，板着个面孔，很严肃的问我怎么又迟到了。
我无语。
(总不可能说我起晚了吧？……)老师让我站到后面墙边去。
当时，我真的很恨他。
“还有十分钟，八分钟，五分钟，三分钟，哦耶！下课咯１我自言自语的说。
“你，到我办公室来一下。
”我？确定是我吗？我向四周望了望，果然是我。
没办法，跟着老师慢慢走，慢慢走，终于到达目的地--办公室。
“你知不知道，你总是在迟到，你一点都没有集体荣誉感。
你知道，你……”经过一个多小时的漫长听教，我终于逃脱了。
离开老师办公室，我反省了一下自己，虽然成绩不错，但几乎总是迟到。
(都怪那闹钟，没准时把我叫起来。
回去一定砸了它！)因为考到前120名以内，学校有规定120名以内的同学必须留下来参加补习。
意思就是说，比别人多留下来一小时。
为了我的成绩，我留下来了。
因为每天的作业量很大很大，其次我比别人多留一个小时，回到家里差不多就到7点了，又开始做作业，每天都作到深更半夜，第二天早晨总是不愿起来。
迟到是避免不了的，从参加补习开始，我几乎都没什么精神，总感觉星星在我眼前转啊转啊转。
最可恶的是，每个星期六也要补课，而且是全天候的补啊！精神崩溃。
真的好累！初一，到底是什么样的？不应该是五彩缤纷的么？不应该是充满欢声笑语么？不应该是活力万倍的吗？答案是，不应该。
现在的我们。
几乎每天都爬在作业堆里，奋笔疾书的写写写，似乎有写也写不完的作业……初一，怎一个累字了得？篇二：怎一个快字了得别看我个子不高，长得很文静，但做起事来风风火火，干干脆脆，从不拖泥带水，像男孩子一样雷厉风行。
怎一个情字了得--读《杜十娘怒沉百宝箱》
怎一个情字了得--读《杜十娘怒沉百宝箱》
曹新文
【期刊名称】《现代语文（学术综合）》
【年(卷),期】2006(000)002
【摘要】@@ <杜十娘怒沉百宝箱>结尾(高中课文已删)作者谓"后人评论此事,独谓十娘千古女侠"."有诗叹云:‘不会风流莫妄谈,单单情字费人参;若将情字能参透,唤作风流也不惭'".好一个"单单情字费人参",然而,作品所描摹的"人情世态之歧",又怎一个情字了得.
【总页数】1页(P15)
【作者】曹新文
【作者单位】浙江省遂昌中学
【正文语种】中文
【中图分类】I2
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语文教师,怎一个“情”字了得？
多 么 需 要我 们 语 文 教 师 的 “ 情 ” 古 感 ！
人 云 ： 人 心 者 ， 先 乎情 。 感 莫 心理 学 告 诉 我们 ： 极 的 情 感 能 有 效 地 促 进 学 积 生 的 学 习 。 情 感 具 有 感 染 性 和 迁 移
语文教师 ， 三河一 一情 怎 口小学 １ 一 个 ＿ 字 得 江苏常 州市武进 区
爱 祖 国 语言 文 字 的 Ｉ 。 青感
外 书屋 ， 这里面为学生们推荐 了《 森林报》 《 、细菌世界
历 险记 》 《 、穿过地平线》 《 、爷爷的爷爷从哪里来》 《 、 昆
虫记》 《 、地球的故事》 《 、十万个为什么》《 、小哥白尼 》 等
一
系 列 的课 外 书 目。 然 ， 果我 们 在 单 元教 学 结 束 后 显 如
本 单元 主题 课 文题 目 写 了谁 的 生 命 历 初 读 感 受 或 对 主 程（ 或故事） 人公的第一印象
除 了独 具 匠心 的 教 学 没 计 ， 们 更 多 我
地 看 到 他 们 春 风 满 面 ，热 情 洋 溢 ， 语 言 妙 趣 横 生 ， 生和 听课 教 师 都 如 沐 学 春风 ， 动心 动 『 细 细 推 究 这 两种 课 ， ＇ 青。 其 中有 一 个 “ ” 的 距 离 。 语 文课 ， 情 字
永 生 的 眼 睛 生 命 生 命
花 的 勇 气
一
触摸 春 天
张 春 燕
性 ， 教 师 之 情 动 学 生 之 情 ． 强 人 以 加
文 关 怀 ，有 利 于 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 进学 生 的 语 文 学 习 。 促 语文 教 师 ， 怎 一 个 “ ” 了得 ？ 情 字
切为 了每一位学生的发展 。”
深圳优质课教案 九年级语文教材外古诗词及教材内《唐睢不辱使命》《这次第,怎一个情字了的!》
得出结论：一字一词皆传神，这次弟，怎一个“亦”字了得，这次弟，怎一个情字了得！
六．结语：吟咏诵读，含英咀华，反复品味，同学们会发现语文的语言世界怎么这么奇妙：一标一点总关情，一字一词皆传神。
借用宋朝释延寿先生的话来说：“能探风雅无穷意同，始于乾坤绝妙辞”，这次弟，怎一个“情”字了得！
结论：通过消品读、分析，此处用问号似乎最符合词人的心境。
四、比读：同是婉约派词人柳永的《雨霖铃》最后一句“？”的作用：
此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
这首离别之作，以痴情语挽结，谓别后年光漫长，情人不在，良辰美景，无限风情，岂非枉然？这个？似在向远别的情人倾诉和告白，表达了词人无限的伤感、留恋和惋惜、无奈之情。
微课教学设计
授课教师姓名
黄英
微课名称
这次弟，怎一个情字了得
知识点来源
□学科：语文□年级：初三□教材版本：教材内、外
□所属章节：教材外古诗词及教材内《唐睢不辱使命》
录制工具和方法
微课录制
设计思路
一．导入：由课题“这次弟，怎一个情字了得”引出李清照“这次弟，怎一个愁字了”，品一品标这句话以什么标点符号作结?
问号作结——作者是在大声嚎啕、问天问地，还是只能无助凄苦地问向自己的内心呢？显然，作者在“寻寻觅觅、寻寻觅觅”之后，只落得个“冷冷清清、凄凄惨惨戚戚”的境地，寻寻觅觅寻而不得，内心的愁苦、孤独无以诉说、无以排遣、无以发泄，只能在心里一遍遍无语低吟地问向自己，一个问号传达出词人内心那一腔无以言说的孤苦愤闷之情，此举呼号无声，这是词人绝望的悲鸣，是无助的呻吟，哀哀欲绝，让人感到撕心裂肺之痛，催人泪下。
怎一个——字了得作文600字
怎一个——字了得作文600字
嘿，各位看官，今儿咱来摆摆龙门阵，用咱大四川、贵州、陕西、还有北京这四地的方言，来整篇文章，看咱能不能把个“乐”字儿给说圆满了，怎一个“乐”字了得哟！
四川话儿说起来，那叫一个巴适得很！咱们四川人，天生的乐天派，走到哪儿乐到哪儿。
就说那过年过节吧，家家户户张灯结彩，摆上一桌子的好菜，那香味儿哟，简直不摆了！亲朋好友聚一堂，嗑瓜子儿、摆龙门阵，笑得嘴巴都合不拢。
你说，这乐不乐嘛？
再来说说贵州话，贵州的山歌哟，唱得人心都飞了。
贵州的乡亲们，那叫一个热情似火，遇见个熟人，老远就打招呼：“哎哟，你来了哟，快来快来，坐下喝杯茶，咱们摆摆。
”摆啥子呢？摆摆庄稼的长势，摆摆家里的琐事，摆摆邻里间的趣事，笑声不断，那叫一个乐呵！
陕西方言，那叫一个厚实得很！陕西的汉子们，豪爽得很，说话像唱歌一样，抑扬顿挫。
你听听他们聊天：“今儿个天气好得很，咱们去逛逛街，吃碗羊肉泡馍，再听段秦腔，美得很！”你说这日子，过得滋润不滋润？最后说说北京话儿，那叫一个地道。
北京的老少爷们儿，说话儿都带着一股子京味儿，听起来就让人心里舒坦。
他们聚在一起，聊聊国家大事，谈谈胡同里的新鲜事，时不时还蹦出几句俏皮话儿，逗得大家哈哈大笑。
你说这乐子，哪儿找去？
咱这四地的方言，各有各的特色，各有各的乐子。
但不管哪儿的方言，都离不开一个“乐”字儿。
人生在世，就得图个乐呵，你说是不是这个理儿？咱这四地的人，都用自己的方式，把个“乐”字儿给说圆满了。
怎一个“乐”
字了得哟！。
语文教育,怎一个情字了得
其 色 姹 紫 嫣 红 ，风 光无 限 ； 有人 说 ， 她 内 容 丰 富 、或 情 节 生 动 、 或 思 想 深 刻 、
是 迷 人 的 花 园 ，其 香 沁 人 心 脾 ， 良久 不 或 表 达 独 特 ，一 直 以来 深 受 广 大读 者 的 散 ：有 人 说 ，她 是 窖 藏 的美 酒 ，其 味 绵 喜 欢 和 青 睐 ，是 经 得 起 时 间 检 验 的传 世 长 醇 厚 ， 百 品不 厌 。为 何 有 这 么 多 的说 经 典 。 在 时 间跨 度 上 ， 它 们 纵 横 古 今 、 法 ？ 究其原 因 ，它 和 语 文 学 科 的性 质 有 驰 骋 中外 ；在 教 育 意 义 上 ，它 们 是 人 类
达 到 借 助 语 文 教 学 强化 阅读 能力 和提 高 子 ，他们 是 温 暖 和幸 福 的 。 写 作 水平 的 最 终 目的 。
“ 内 存 知 己 ， 天 涯 若 比邻 ” 唐 海 ， 下 面 ，笔 者 结 合 中 学 生 的心 理 特 点 代 诗 人 王 勃 告 诉 我 们 ： 真 挚 的友 谊 可 以 和认 知水 平 ， 以具 体 作 品来 阐 释 语 文 学 跨 越 时 空 ，超 越 时 间 。世 间最 美 好 的 东 科人 文 内涵 的具 体 体现 。 “ 言 寸 草 心 ，报 得 三 春 晖 ” 谁 ，唐
打 开 的历 史 画卷 ，生 活气 息 扑面 而 来 。 综 上 所 述 ，语 文 是 生 活 的花 园 ，精 神 的盛 宴 ；作 为 中 学 语 文 教 师 ，我 们 要
充 分 挖 掘 这 些 作 品 的深 刻 内涵 ， 以此 来 们 的影 响可 谓 深 矣 ！在 亲 情 中 长 大 的 孩
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学术探索｝
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怎一个情字了得
怎一个情字了得滚滚历史长河，滔天巨浪淹没了多少英雄豪杰，冲淡了多少难忘记忆。
一些人一些事，在大浪淘沙的接纳摒弃中物是人非，而在这其中反复缠绕，生生不息的莫过于一个情字！问世间情为何物？沧海一生啸，试问宇内又有几人说得清？帘卷西风，我们看到易安又在伤心了。
国破家亡，一介女流又如何扛得起亡夫之痛，流离之苦。
昨日西亭沉醉，今日物是人非，双溪蚱蜢，载不动太多愁苦，以致人比黄花瘦。
若无情，何以欲语泪先流？大江东去，何其壮阔！这种坦荡的胸襟也包容了情字吗？“小轩窗，正梳装”，苏轼思念亡妻即使在梦中亦如此真切。
相顾无言，泪已千行，十年生死相隔，蚀骨的想念又怎能言表？若无情，何以年年肠断在明月松岗？生死由命，尚且如此痛苦，那么陆游和唐婉的悲剧岂不是惊天地泣鬼神？原本的相知相守变成了形同陌路，怎不叫人肝肠寸断。
沈园一遇，慨叹东风恶，欢情薄，而今已人成各，往事不堪回首！若无情，何以一个咽泪装欢，一个锦书难托？“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，情的力量由此可见一斑。
古往今来，一个情字牵扯了太多的大喜大悲，一个情字包含了太多的世事变迁。
为搏红眼一笑，不惜风火戏诸侯，用情良苦，实为罕见，但终得国破家亡。
藩王吴三桂，为了爱妾陈圆圆，引兵入关，自此冲冠一怒为红颜被传为佳话，可谓用情之列。
自古天妒红颜，大凡拥有轰轰烈烈爱情的人都得不到善终。
梁山伯预祝英台双双化蝶；罗米欧预朱丽叶各个自尽；驶向深海的泰坦尼克号赚走了多少观众的眼泪。
情到深处，已经超越了生死界限，然而这至真至切，至痛至伤的故事，又怎一个情字了得！滚滚红尘中，真真假假，是是非非，让我们开始怀疑，人间自由真情在吗？是的。
孟姜女为夫哭倒长城，感天动地。
杜十娘错爱李甲，怒沉百宝箱，这一时间，真情熔化冰雪。
古已有之，今亦宜然。
周恩来与邓颖超在中国最动荡的年代依然演绎了一场轰轰烈烈的人间至情。
古有英雄气短，儿女情长，情到深处，泣下沾巾。
刘德华唱着男人哭吧不是罪走进了人们的生活，至情至性之人，眼泪也是含情的。
怎一个“情”字了得——说刘云散文
所谓“ ” 即所 叙之事真 ， 真 ， 所说之人真 ， 所抒之情真 ， 所示 之理真。四真之 中， 情真尤难 ， 因为人 与事之真可以证伪 ， 理之
真可以辨析 ， 而情之 真伪 。 只存 在于心“ ” 但人心有杆秤 ， 感 ， 真 兮伪兮亦 自在人心 。难能的是 ． 我通读以“ 抒情” 主要质地的 为
秦岭宁陕的文字 ． 因看到他关于秦 岭宁陕 的文字 。 了 ２ ０ 有 ０ ９年 ８月下旬的宁陕行 ， 因了宁陕行 ， 得到 了刘云先生的《 风吹过秦
心先天地决定 了其散文不卑不亢 、 气静神 闲的原本性情的雍容
状。但我不敢断定 ： 刘云人如其 文乎 ？我希望 。
＝
岭》５ 篇 ２ 万余 字的散文集 ， 、７ ６ 于是 ， 带着曾入秦岭的经验 ， 有
可能的大气象。
事实上 ． 作者笔下几乎已囊括 了秦岭 中、 巴山上 、 汉江边的
一
篇结集之后。 上世纪 ９ ０年代 中期余秋雨散文声誉鹊起时 ， 我在 《 余秋雨散文得失评说》 １９ ） （９ ６ 中已指 出他 的“ 矫饰或失真” 此 （
后 ， 的人与文就越 走越远或他 的人与文的本来越来越显 了） 他 。 所 以， 无论 当今散 文界有什么“ 新说” “ 、 新论 ” 于我 ，真 ” ， “ 是散 文的铁律。
稼农具若农 民 ， 写山羊若牧 者 ， 写杀猪如屠夫 ， 不是仔细 的有心 人， 怎能如此？ 而仔 细又深处 ， 实是对生活 、 世界 、 大千事 其 对 对
自然 ，风吹过秦岭》 大 ” 《 的“ 并不仅是 见于题材与视域 ， 在
“ 秦岭行走” 一辑里 ， 山”涉 “ 、 史” 涉“ 、 城” 涉“ 的几篇也甚具大写
怎一个情字了得
怎一个情字了得
李玉真
【期刊名称】《柴达木开发研究》
【年(卷),期】2006(000)003
【摘要】真情在虚情假意的包围中碰撞，不知只是流泪流血还是最终死亡。
我不是吓唬谁，情这东西谁也离不开，人的一生，哀莫大于情死。
而情之初，性本真：性本真，情则鲜。
如今有多少情保留着原初之真、原初之鲜？
【总页数】4页(P25-28)
【作者】李玉真
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】F
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语文教学怎一个“情”字了得
在语文教学 中，我引导学生养成了坚持写周记 的习惯。在
周记中， 同学 们 可 以缓 解 思 想 压 力 ， 以写 出 自 己的 疑 惑 ， 以 可 可 畅 叙 自己 的幽 情 ， 以表 达 内心 的苦 闷 ， 次 批 改 周 记 ， 都 会 可 每 我
诵读是语文教学过程 中的一个十分重要的环节，它在学生 理解文章大意，感受文章感情等方面起着至关重要 的作用。优 美 的诗歌只有在诵读 中才能领略到朦胧 ， 清新 的散文 只有在诵 读 中才能体会到空灵 ，典雅 的古文只有在诵读 中才能品咂到韵 味， 犀利 的杂文只有在诵读 中感受到激情。诗言志 ， 文传情 ， 只 有诵读学生才会更深刻地捕捉到文章 中实义和真情。语文教材 编选的文章都是文质兼 美 、 脍炙人 口、 具有教育意义 的、 有代表 性的好作品 ， 因而， 阅读教学是语文教学进行情感 、 态度 、 价值观 渗 透 的主 渠道 。 古人 云 ：书读 百 遍 ， 义 自见 。 因此 ， 让 学生 “ 其 ” 要
的身影 ，它 不仅 作 为 一个 美 丽 的 形象 深 深 地烙 在 民族灵 魂 的 深
次在 以“ 母爱” 为主题的作文 中， 我发现 了我班 的Ａ同学原来是
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
个单亲家庭 的孩子 ， 父亲早已去世 ， 下面还有个弟弟 ， 沉重 的 我读 了她的 《 梅花》 我对梅花的讲述深深地感染 了学生 ， 中， 接着我把话题一 家庭 负担重重地压在 了他下岗 了的聋哑母亲身上 ， 转 ： 同学们 ， “ 今天我 了解 到的梅花却不是挺拔 和健壮的 ， 而是满 文章后内心非常沉重 ，平 时一 向沉默寡言的她背负着多么大的 身的病态 ， 这是怎么 了呢？让我们 到文章中去寻找答案吧 ！” 这 样 的导 入使 学生 很 自然 地 由对 梅 花 的 爱 转 为 对病 梅 的 同情 ， 从 而极大地激发了学生 的学习兴趣 。 “ 兴趣是最好的老师 。课前导入 ， ” 采用悬念激活 、 朗读激情 、 联想引发 、 感情渲染 、 气氛烘托等方法 ， 能扣住学生心弦 ， 引发学 生的探求热情 ， 使学生 “ 想知” “ 、乐知 ”全身心地投入语文学习 ，
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怎一个情字了得
滚滚历史长河，滔天巨浪淹没了多少英雄豪杰，冲淡了多少难忘记忆。
一些人一些事，在大浪淘沙的接纳摒弃中物是人非，而在这其中反复缠绕，生生不息的莫过于一个情字！问世间情为何物？沧海一生啸，试问宇内又有几人说得清？
帘卷西风，我们看到易安又在伤心了。
国破家亡，一介女流又如何扛得起亡夫之痛，流离之苦。
昨日西亭沉醉，今日物是人非，双溪蚱蜢，载不动太多愁苦，以致人比黄花瘦。
若无情，何以欲语泪先流？
大江东去，何其壮阔！这种坦荡的胸襟也包容了情字吗？“小轩窗，正梳装”，苏轼思念亡妻即使在梦中亦如此真切。
相顾无言，泪已千行，十年生死相隔，蚀骨的想念又怎能言表？若无情，何以年年肠断在明月松岗？生死由命，尚且如此痛苦，那么陆游和唐婉的悲剧岂不是惊天地泣鬼神？原本的相知相守变成了形同陌路，怎不叫人肝肠寸断。
沈园一遇，慨叹东风恶，欢情薄，而今已人成各，往事不堪回首！若无情，何以一个咽泪装欢，一个锦书难托？
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，情的力量由此可见一斑。
古往今来，一个情字牵扯了太多的大喜大悲，一个情字包含了太多的世事变迁。
为搏红眼一笑，不惜风火戏诸侯，用情良苦，实为罕见，但终得国破家亡。
藩王吴三桂，为了爱妾陈圆圆，引兵入关，自此冲冠一怒为红颜被传为佳话，可谓用情之列。
自古天妒红颜，大凡拥有轰轰烈烈爱情的人都得不到善终。
梁山伯预祝英台双双化蝶；罗米欧预朱丽叶各个自尽；驶向深海的泰坦尼克号赚走了多少观众的眼泪。
情到深处，已经超越了生死界限，然而这至真至切，至痛至伤的故事，又怎一个情字了得！
滚滚红尘中，真真假假，是是非非，让我们开始怀疑，人间自由真情在吗？
是的。
孟姜女为夫哭倒长城，感天动地。
杜十娘错爱李甲，怒沉百宝箱，这一时间，真情熔化冰雪。
古已有之，今亦宜然。
周恩来与邓颖超在中国最动荡的年代依然演绎了一场轰轰烈烈的人间至情。
古有英雄气短，儿女情长，情到深处，泣下沾巾。
刘德华唱着男人哭吧不是罪走进了人们的生活，至情至性之人，眼泪也是含情的。
星河耿耿，银汉迢迢，千百年来，人们在不同时代演绎了相同的真情故事，悲欢离合，爱别离苦，有情人们依如飞向光明的飞蛾，义无反顾。
一个情字一首诗，一个情字一个故事，一个情字一段历史，回眸一笑间，沧海已化成桑田，各种酸甜苦辣又怎一个情字了得。