小学音乐 火车开了【教学设计】说课、试讲稿 教案

火车开了设计

教学目标：

1. 认知目标：学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象。

2. 情感目标：通过游戏的方式，循序渐进的学习多声部，初步了解和掌握多声部的表现形式。

3. 操作目标：通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。

教学重点：

能完整、有感情地演唱和表现歌曲，并能主动参与到音乐活动中。

教学难点：

模仿火车的声音，进行多声部练习。

教具：

多媒体、电子琴、卡片

教学方法：

听唱法、引导法

教材分析：《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-，X，XX 这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。

教学过程:

一、游戏导入，激发兴趣

1、小朋友，你们都知道哪些交通工具？

学生自由回答，（引出游戏）

猜猜老师模仿的都是什么交、通工具？出示汽车、飞机、火车图片。（并根据老师的节奏回答问题。）

师：汽车汽车怎么开?怎么开？

生：汽车汽车这样开！这样开！滴滴！

师：飞机飞机怎么开?怎么开？

生: 飞机飞机这样开！这样开！刷，飞了!....

今天老师给小朋友介绍一种交通工具，引出歌曲《火车开了》。

【设计意图：用问答引入，目的调动学生积极性。调节课堂气氛，同时用节奏加入问答，为接下来的节奏学习做好铺垫，达到活跃课堂气氛的效果。】

二、初步感受多声部

1、师：聪明的小耳朵们，听出这是什么声音？

生：火车

师：对，是火车

2、师：火车的速度是由慢到快，一起来看看老师带来的节奏。

出示：X—XX XX

教学生说一说，拍一拍

找三名学生上台拿着节奏，让其他学生拍一拍。

变化位置拍一拍

3、你知道这些节奏代表火车的什么声吗？

出示图片

师：哦，原来WU —是火车的汽笛声。Hong Long 是火车大车轮的声音，KaCHa 是小车轮的声音。带领学生模仿声音，并加入动作。

分三个声部教授合唱：一组学生模仿WU —一组学生模仿Hong Long 找两名学生上台模仿KaCHa

【设计意图：以学生特点为主，让学生在模仿中，初步感受三声部，使学生在轻松、欢快的气氛中，自然而然的转入到多声部训练中。】三、师生配合，学唱歌曲

1、师：小朋友想不想一起坐上火车到祖国各地走走，看看？

生:想

师：让我们一起听着歌曲出发吧。聆听歌曲《火车开了》

师：听到歌曲，你的心情怎样？

生:高兴、快乐.....

师：你最想让火车带你去哪？

生：北京、上海...

加入动作复听歌曲。

2、师:听到这么好听的歌曲，这么有趣的歌词，老师忍不住想把它读出来，仔细听。(随伴奏读歌词)引导学生一起读一段。

3、师范唱歌曲，学生自由做动作。

4、跟琴唱词，引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，

5、解决难点

6、用la 和lu 模唱，再加入歌词唱。分三个声部合唱。

【设计意图：学生用多种形式模唱歌曲，再加入歌词演唱，再次达到多声部效果，使学生轻松、愉快的唱好合唱，感受多声部。】

四、多声部加入，巩固演唱

师：火车的声音又快又慢，可真好听，老师也为小朋友带来了几种声音，请仔细听。

师模仿哐——

蹦嚓

哒哒哒哒，分组训练并加入演唱。

【设计意图：同样的节奏，不同的歌词，学生更深层次感受多声部】

五、教师小结

火车旅行马上就要结束了，小朋友想离开这列火车吗?生:不想。师没关系，我们小朋友也可以组成一列火车。（师生共同连成一辆小火车，一位学生做火车头，其他学生做火车大车轮和小车轮，在教室里开动起来，直至下课开出教室。）