让学生喜欢你所教的学科

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让学生喜欢你的课

让学生喜欢你的课潍坊市坊安街道南流小学赵秀芹刘永强问题的提出“亲其师，信其道”，是中国教坛上的一句古训。

常听见有的老师在说：“现在的孩子越来越不好教，有时候简直就是无法教。

”还有的说：“现在当教师的真难，要每天想办法适应学生。

”而学生们在一起谈论的时候则说起：“我不喜欢哪门课，我更不喜欢哪个老师，因为他（她）上的课我感觉很累，他（她）一点也不幽默，从来没有看见他（她）上课对我们笑过。

”亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。

一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。

实践过程那怎样使学生喜欢你的课呢？二十多年的教学实践，二十多年的班主任工作，让我真正体验到了现在的学生的确比以前的学生聪明多了，也的确比以前的学生难教了，他们聪明、活泼、好动，好奇心强。

于是贪玩、不爱学习就成了老师最头疼的事。

可我觉得只要教师从教法入手，认真探讨教育教学的规律，针对现在孩子的特点，因材施教，就能让学生喜欢学习、喜欢你教的学科了。

现将我这些年的教学体会写出来与同行们共同探讨。

第一、要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你。

亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。

其实这个道理很简单，就拿我们现在的研讨会来说，如果上面的发言人演讲精彩，大家还会给点面子，反之，如果内容无聊透顶，大家现在一定在想：还不如回房去打麻将。

所以，一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。

作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。

如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。

但是，如何让学生喜欢你，这也是一门学问。

1、要学会公正。

每个老师都有特别喜欢的学生，和不喜欢的学生，我也有。

怎样让学生喜欢你的课

怎样让学生喜欢你的课中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-035-01在教学第一线，作为一名教师，从事教学工作，没有什么事情比让学生喜欢你教的学科更欣慰的了。

有时间一定要好好思考一下怎样才能把自己所教的课变为学生最喜欢听的课，让他们百听不厌，百学不烦。

最终达到快乐学习的目的。

下面我根据自己的教和学浅谈一下自己的见解。

我通过多次的听课评课活动发现一堂好课应着手从以下几个方面来考虑。

一、讲究导课技巧，让学生轻松入场。

导课对于激发学生的求知欲是非常关键的。

我通过比较几位老师的导课方法，发现导课可分为激趣导入法和承前启后法。

这两种方法学生比较容易接受。

1、激趣导入法。

我听了一节化学课，题目是《酸碱性质的复习》，如果平铺直叙“同学们，今天我们一起来复习酸碱的性质。

”就没有什么奇特而言，淡而无味，学生也就没有什么学习积极性和兴趣而言。

而这位老师是利用了“变魔术”两个化学反应一个是“变牛奶”有沉淀生成，一个是“变可乐”沉淀消失，虽然结果出来是雪碧，但是对学生来说还是非常具有吸引力的。

整节课学生的学习劲头都非常足。

学习热情高涨，两种反应的两个方程式也就迎刃而解。

2、承前启后法。

在生物优质课评比中，有一位老师采用了故事导入法：“小金鱼和蝗虫的故事”，这个故事的大体内容是这样的：“蝗虫到池塘边去玩耍，看见了小金鱼在水中游来游去，就问：“小金鱼你能到岸上来玩吗？”小金鱼说：“那，你能到水中来玩耍吗？”蝗虫说：“可以啊。

”这时青蛙走了过来，自愿当他们的裁判。

于是，蝗虫将头部浸入水中，小金鱼跳上岸来，过了好长时间，蝗虫还照样活着，而小金鱼却死在了岸上。

同学们你们知道这是什么原因吗？学生很自然的想到蝗虫是用气管呼吸的，而小金鱼是离不开水的。

那为什么小金鱼必须生活在水中？也正是本节课要学习的内容。

很自然的就导入了新课的内容。

听了这两位老师的课以后，我感慨我们的每一堂课如果也象这两位老师这样讲究导课的艺术，学生能不喜欢学习我们所教的学科吗？为此，上课以前，我们不妨都好好设计一下导课的内容，让导课具有很高的水平，使他具有极大的吸引力，就象一块磁铁一样，把学生吸引住，也就为我们下一步的知识传授打下良好的伏笔。

争取学生热爱你的学科

争取学生热爱你的学科争取学生热爱你的学科苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第22条讲到“争取学生热爱你的学科”。

在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、能力、志向才能自愿地建立起来。

作为老师，最希望的就是学生热爱你的学科，只有这样，学生才有兴趣学，才可能学好！苏霍姆林斯基指出：“每个教师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科”。

但让学生喜欢你的学科呢？这对教师提出了很高的要求，不仅要求教师要具备高尚的人格去感化学生，用积极的智慧去启发学生，而且还要有高超的教育艺术吸引学生。

我把这段话反复读了好多遍，同时在心底一遍又一遍地问自己：“学生热爱我的学科吗？”“怎样让学生热爱我的学科？” 通过阅读，结合自身的教育教学工作，我总结了如下几个实践案例：本学年，我担任二年级班主任工作。

我们班的王婷蕊同学，是个可怜的孩子。

从小父母离婚，在姥姥家生活，去年年底，他的姥爷生病住院，花去了很多钱，最后也没有治好，姥姥经不重这样的打击，对她的生活学习也不闻不问，这个孩子可以说没人关心。

课堂上，我每隔几分钟都要看看他在干什么，这个孩子，需要关注，而我，只能在学校多多关心他，不让他掉队。

一次，丁铭洋没有完成作业，我刚开口问他，他的眼泪就在眼眶里打转了，看来他的自尊心很强，我马上停了下来，把他带到了办公室。

因为是最后一节课了，我先问他：“你饿吗？”他点点头，我拿出一包小饼干塞给他：“先吃了再说。

”丁铭洋很不好意思，转过头去藏着吃了起来，看到这个动作，我心里一阵泛酸。

等他吃完了，他告诉我妈妈没有给姥姥寄钱，他们娘俩没有饭吃，也没有辅导他写作业。

我问他:“你能自己读题做题吗？试试看，怎么样？”。

半个小时后，王婷蕊拿练习册给我看，除了一道复杂题目，其它他都做出来了，我鼓励他：“你看，你已经能自己做题了，所以不用非要姥姥陪着做作业，遇到不会的题目圈起来，第二天找老师解答，好不好？”他使劲点了点头，从那之后，王婷蕊每次的作业都做的很好，而且成绩一直在进步，这个单元的测试，他还得了一百分。

如何让学生喜欢你的学科

如何让学生喜欢你的学科《给教师的建议》第22条讲到“争取学生心爱你的学科”。

在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的醉心、禀赋、能力、志向才能自愿地建立起来。

作为老师，最希望的就是学生心爱自己所教的学科，只有这样，学生才有兴趣学，才可能学好！苏霍姆林斯基指出：“每个教师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科”。

但如何让学生喜欢你的学科呢？我想应从以下几方面做起：一：教师首先要喜欢自己所教的学科，不断研究，做一个博学的老师教师只有喜欢自己所教的学科，才会做深入地研究，才能满怀激情地组织课堂。

只有多读些书。

书看多了，在文化里浸润时间长了，文化积淀就雄厚了，久而久之，就会透出书卷气，一种特有的气质，这就是我们常说的“腹有诗书气自华”。

只有这样勤于学习，善于积累，才能建立起多元化的知识结构，才能成为一个博学的老师。

只有这样的老师，学生才会由衷地佩服！二：关爱每一个学生，让教育处处填塞爱苏霍姆林斯基说：“做教师最喜悦的事莫过于穷尽毕生之力，研究如何做一个最优异、最受学生欢迎的教师。

”正如高尔基说过的：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。

教书从爱学生开始，育人从育心开始.无论自己是什么岗位的老师，我们都要心爱每一个学生，真心的去爱学生，努力把爱的种子种进学生的心里，让学生感受到老师的爱。

因为师爱是人类最优美、最纯洁的情感之一，是架设在师生心灵间的一座桥梁，有了爱，才能更好的教育孩子。

关爱每一个学生要落实在行动上，一个眼神、一句表扬、一声问候、一次谈话、一次家访、一次辅导、一次提问等等，都可能给学生留下深刻的印象，谁会在乎这些呢?学生会，学困生会在乎，这些学生渴望进步，渴望得到老师的关注，或许我们一个小小的关怀就能给他们强大的学习动力，那就善待学生，善待每一个学生吧。

1/ 1。

怎样让孩子喜欢上你的课,听你上的课

作为教师，怎样让学生喜欢你让学生喜欢上你的课，固然有许多方面的因素，如教师的言谈举止是否的体，语言是否风趣幽默，是否关心爱护学生、不歧视差生等等，但假如没有任何绝招，那是很难调动学生的学习兴趣的。

所以，要让学生喜欢上你的课，至少要有一招绝活，而这个绝活从哪里来，当然要依靠自身的不懈努力，勤学苦练练出来的。

练绝活也要结合自身优势和学科特点，例如思品学科，由于教材上的案例都是几年前的，为了吸引学生我经常在课堂上讲一些当今社会正在发生的事例，经常的用一些现在的流行语，例如今年就比较流行“给力”我在上课的时候就把这个词语运用到讲课当中，学生很能喜欢这种语言。

当然，光有一手绝活还不行，作为教师，我们要面对的是一个个充满感情、有尊严、有个性的鲜活的生命，关爱学生、尊重学生是让学生喜爱你的课堂的重要因素也是前提，试想，你就是水平再高，但若是动辄训斥、挖苦学生，伤害学生的自尊，那学生也会对你敬而远之。

所以教师要不断学习不断进取，提高自己的道德修养，提高自己的文化素养和层次，要研究教育，把握教育教学规律，了解青少年的心理特点，才能真正成为一名优秀的教师，那学生也才能真正喜欢你，让学生喜欢上你的课。

一、激活学科情感，提高育德能力学科情感是影响学生学习专业知识的重要因素，消极的学科情感能使学生丧失学习专业知识的兴趣，积极地学科情感则会使学生的学习热情从被动变为主动，在教学时起到事半功倍的效果。

当新的教材，新的课程标准出现在教师面前时，我们由衷地发现，“理情说教”这个误区已经走到尽头，“情感体验”将在新时期的教学中发挥越来越重要的作用。

当新的教材以一种人性关怀的深刻内涵出现在学生面前时，教师只有好好把握，激活学生的学科情感，努力使知识的交流和情感的交流水乳交融，并达到最大畅通，以此追求师生和谐共振的境界。

1、以人格魅力感染学生，融情予教让学生喜欢上你的课，除了热爱本职工作，提高自身修养。

言为心声，情动于意而形于色以外，如果没有对本职工作的热爱，哪会有讲课时津津乐道的热情呢?又哪会获得学生的尊敬与爱戴呢?教师应敬业为先，满腔热情地投人到数学教学工作中去，不断自我完善，以饱满的、积极向上的热情带领学生去探索学科的奥秘，这样就会对学生学习情感产生巨大的影响。

让学生爱上你的课堂读书心得笔记

让学生爱上你的课堂读书心得笔记我认为，在课上，全体学生能有所得，他们就会对你的课有认同感，全体同学都参与到课堂学习中，形成风气，就会喜欢你的课。

像我们这样大部分学生都是来自农村的寄宿制小学，学生的自觉性比较差，上课讲话吵闹简直就是家常便饭，怎样才能让他们也安静下来听课呢？我想，作为教师，最好的办法就是让学生喜欢你的课了。

我的工作时间并不长，经验谈不上，下面就围绕着咱们今天的主题来谈谈我的感受吧。

如何让学生喜欢你的课，我主要是从以下四个方面做起的：第一、要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你。

亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。

一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。

作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。

如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。

第二、要想让学生喜欢你的课，必须要学会控制课堂。

那么如何控制好课堂？我们的课堂为什么会失去控制，为什么会“乱”呢？我们先来找找原因：一是授课内容枯燥，教学方法单一，没有将本学科内在的魅力展示给学生，久而久之使学生失去了学习这一门课程的兴趣。

失去了兴趣，自然注意涣散，我行我素，干起了别的事——课堂自然也就二是教师不懂得学生的心理。

由于受“应试教育”的影响，有些老师只拼命抓学生的学习，只重视学生的成绩，而忽视了对学生的关心和爱护。

三是学生本身的特点。

思考积极、发言踊跃、敢于怀疑，是青少年的心理优势。

学生在每天八节课的每一个40分钟内，都保持高度的集中，也是不科学和不现实的——“乱”有时候其实是学生一种无意识的“自我放松”与“自我休息”。

让孩子喜欢你的课

让学生喜欢你吧！让孩子喜欢你，让孩子喜欢你的学科，让孩子喜欢你的课堂。

这三个题目其实是没法分的，它们互相影响，互相作用。

爱是相互的，只有爱学生的老师，学生才喜欢。

所以，我们在与学生平时点点滴滴的相处中，应努力地让孩子感受到老师的爱。

会笑，会说自己错了（学科上）。

会和孩子聊天，会赞扬学生，能容忍孩子发生错误，但有了错误并不是一味地原谅，而是就事论事地处理。

有高度的原则，有高度的满足。

公正，年轻，漂亮。

这些都能成为孩子喜欢你的原因。

其实，让学生喜欢上你很容易。

不过，要让每个孩子喜欢上你有难度。

一般情况下，班中总有几个自己最喜欢的孩子，但也总有几个自己不太喜欢的、甚至有些讨厌的孩子。

我们的职业不允许我们有所偏爱。

我想，我们可以这样去试一试。

想好几句表扬或赞扬的话，强迫自己跟我们不太喜欢的孩子说一说，或规定一星期说一次。

也许慢慢地会发生意想不到的变化。

以上说的是老师的人格魅力。

要让孩子更加喜欢，那么我们的课应有趣、生动。

《课堂密码》中说到，要让学生在课堂上静下来，就得先让他们动起来。

那我们的课堂上，不妨设计一些可以动一动的小游戏。

如：机器人、天平、网小鱼、魔术棒、数字排队等。

苏静老师默词的方式让我吃惊，真是没想到默词还能这样默。

（每天默词40个，分为4关，每关10个，一关全对，获得一次自由选择的机会，但跳过的那个词明天肯定要默。

4关全对，明天可以少默5个，但至少默20个。

）也许，苏老师的默写可以给我们一点启示。

我想，以后我们应多动动脑子，少一些埋怨。

这样师生共同享受教育的惬意，何乐而不为呢！我喜欢低年级的孩子。

低年级的课堂少了沉默，少了生气，多了感动，多了活泼。

看着低年级孩子纯真的笑容，听着低年级孩子响亮的高八度的答题声，我感动着，幸福着。

教师——这是一个令人童心永驻的职业，让我们揣着沉甸甸的慈爱之心去感受教师这一职业的乐趣吧！。

让学生喜欢你所教的这一科

着某种感情
“ 长地久有时尽．恨绵绵无绝期 ” 当用来芳香宦人让我们在今后的生活中．心去感受爱，天此应用恰形容我们一堂课的结束语好的结束语．当有 “ 音应余绕梁．日不绝 ” 审美效果要把学生的学习兴趣从三的
种行之有效的手段．去的满堂灌和填鸭式的教法，．过严重地制约了学生学习的积极性和主动性．锢了学禁
学生读书也是同样的道理．他喜欢的学科他就会认生的思维。从８Ｏ年代起．采用启发式、论式的教我讨
一
种ｌ．学好其他学科的基础。要想学好其他各用就大不一样了当然你这位老师也在学生的心目中工具是
门功课．么就必须先学好语文。至于它的用途就更那
成了模仿的偶像了反之．师对于教材似懂非懂。些问题．常被老有常
其次．不断改进教学方法良好的教学方法也要
提是的．是有思维、七情六欲的高等动物对他喜欢是吸引学生学习．高对你所教学科的学习兴趣的一人有
的人或事物总是充满着浓郁的感情去爱、去支持、去保护．方设法拥有它。“ 独书为然，想非天下物皆然 ” ．

如何让学生喜欢你所教的科目

如何让学生喜欢你所教的科目
教师的人格魅力除了表达在与学生以心换心外，还表达在用实际行动教育学生学会做人，学会知识，学会做事。

你在丰富了学生知识的同时，也用你渊博的知识征服了他们。

课堂教学是教育的灵魂，学生喜欢你，那么，他会会爱屋及乌喜欢你上课，不过，假如你的课让学生打瞌睡，那学生只会认为你虚有其表，所以，我们要在课堂上吸引学生。

课上得好才会赢得学生的尊重。

1、严肃但不严厉，拉近和学生的距离
教师在授课时应建立起一个民主型课堂，创设出宽松、融洽、民主的课堂气氛，遇到一些“突发事件”，如有时学生会悄悄的说话，有时会传纸条，有时会……要采取合理的措施去解决，不要把这些小事看成是“欺师灭祖”的、不可原谅的行为，他们必定还是孩子，调皮是他们的天性，假如教师不能够容忍学生敢于在课堂上如此蔑视自己的“权威”，进而在课堂上大发雷霆，久而久之，学生心里会竖起一道又高又厚的无形的屏障，从而把你和你的科目一并拒之门外，这样难免有些得不偿失。

2、上好每一节课，用实力去赢得“观众”
身在讲台的教师，要想使自己永远赢得“观众”，也必须依靠自身的实力说话。

教师应精心备好、上好每一节课，持续增加吸引学生注意力、激发学生学习热情的筹码，从而最大限度的调动起学生学习本门学科的兴趣。

只有这样教师才能看到讲台下挥舞的荧光棒，听到为自己喝彩的欢呼声。

总之，善待每一个学生，用心和他们学习、交流，做学生喜欢的老师，师生间才会有愉快的情感体验，才会教学相长。

一个教师，只有当他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。

争取学生热爱你所教的科目

读《给教师的建议》-“争取学生热爱你的学科”有感虽然素质教育已经喊了多年，但是在学生在观念上、时间上更倾向于主课，另一方面现在的学生们都喜欢音乐，但却不怎么喜欢上音乐课。

因为他们大多喜欢流行音乐，但是我们高中的音乐课所要欣赏的却不单是这一样，有古典、民族音乐、外国民族音乐等等，是他们所不熟悉的。

所以不那么吸引到每个学生。

所以，在这样一种背景下，在读书过程中，看到第二十二条——争取学生热爱你的学科，马上就让我心中一动。

读完后，发现它告诉了所有的教育工作者，教育要尊重以人为本的人性教育，只有回归自然、尊重人性，才是成功之教育。

学生才会喜欢你的学科。

他说，一个学生在学校的学习生活，最少应该有一门自己喜欢的学科。

这种喜欢无关功利的考虑，无关老师的优劣。

而在于“如果一个学生没有爱上一门具体的学科、一个具体的科学知识的领域，那就没有个性的智力充满性和精神生活的丰富性”，我觉得问题可能还要严重，像一门课程都不喜爱的学生，可能已经失去学习的信心。

培养和争夺学生对自己学科的喜爱，其另外更深的意义，其实就是在帮助学生确立自己的人生理想，我们在教育过程中一直强调学生要从小树立远大理想，学生小时候没有自己的志趣，没有自己喜好的学科，从小立志的想法从何而谈呢？学生对知识的兴趣也是学习的兴趣，是依靠创造性劳动才能唤醒，正如你所说的，“只有当他们的手和手指尖接触到创造性劳动的时候，他们对知识的兴趣才能觉醒起来”。

其次，要让学生热爱你的学科，首先你要成为一个合格的领路人。

这当然包括需要尽可能多的专业知识和教学能力。

教音乐的不能只懂音乐，历史、地理、人文、都要有所涉猎。

要尽可能的广，小读书一定要杂，教师学科背景知识越广泛，人文素质越高，教师课上就会旁征博引，游刃有余，学生也就自然喜欢你的学科。

这种杂。

不是杂乱不章的杂，而是一种综合能力的展现。

一个学校素质教育的最高境界，就是“每一个教师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科”。

怎样让学生爱上你的课堂

怎样让学生爱上你的课堂我认为，在课上，全体学生能有所得，他们就会对你的课有认同感，全体同学都参与到课堂学习中，形成风气，就会喜欢你的课。

我的工作时间并不长，经验谈不上，下面就围绕着咱们今天的主题来谈谈我的感受吧。

如何让学生喜欢你的课，我主要是从以下四个方面做起的：第一、要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你。

亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。

一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。

作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。

如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。

第二、要想让学生喜欢你的课，必须要学会控制课堂。

失去了兴趣，自然注意涣散，我行我素，干起了别的事——课堂自然也就二是教师不懂得学生的心理。

由于受“应试教育”的影响，有些老师只拼命抓学生的学习，只重视学生的成绩，而忽视了对学生的关心和爱护。

三是学生本身的特点。

思考积极、发言踊跃、敢于怀疑，是青少年的心理优势。

教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西作为教师是人类灵

俗话说：亲其师而信其道。

法国教育家卢梭说：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

作为教师是人类灵魂的工程师。

是塑造学生灵魂的人。

因此，作为教师，首先要赢得学生的信任，让学生接受你的教导，你才能真正走进学生的心灵，做好学生的思想工作。

这就需要教师讲求工作的艺术性。

针对不同的学生，学生的不同阶段所具有的特点，采用恰到好处的教育方法，才能达到预期目的。

记得我上小学二年级时，班里发生丢东西事件，当我刚刚踏进班级时，同学们都说：某某学生偷了某某同学的水彩笔，某某同学的固体胶，某某同学的钱。

听到学生的七嘴八舌，我镇定的走到讲桌前，扫视着所有的学生，查颜观色。

其他学生都很坦然，只有刚才被指责的那个学生面带不安的神色，嘴里还嘟囔着：“我没偷，老师。

我没偷。

”这时我意识到：如果我马上去指责他，这个学生肯定会很没面子，因为孩子知道，当他承认自己偷了同学的东西，以后会无法做人了。

想到这，我对全班同学说:“同学们，请你们不要随便乱说，在没有证据的情况下，指责同学是很没礼貌的，老师相信，我们班没有小偷，你们的东西可能是放错地方了，再仔细找找吧。

”下课的时候，我悄悄把这个学生叫到没人的地方，把他搂到自己的怀里，喃喃的说：“好孩子，在老师眼里，你是最最诚实的孩子，你不会偷别人的东西，只是看到别人的东西忘了收拾，帮他们收拾起来，是吗？”听我这么一说，孩子先是震惊，继而轻轻点点头，我趁机问：“你都收拾了谁的东西？”孩子一五一十全都说了。

我轻轻扶摸着孩子的头说：“老师没有看错你，你真是个诚实的孩子。

你能悄悄把东西还给同学吗？”他高兴的点点头。

把东西一一还给了同学。

从此，班级里再没发生过这样的事件。

这个孩子变得比以前更关心同学了，我的心里有说不出的快慰。

想想看，如果我采用当场指责的方法，叫该生把偷的东西拿出来，会出现什么后果，不仅他不会承认，而且还会伤害了孩子的自尊心，留下终身的污点，叫孩子抬不起头来，更严重点，会毁了孩子的一生。

由此可见，作为一名教师，要真正走进学生的心灵，就要运用工作技巧调动学生的能动性，善于发挥其主体作用，在班级工作中，善于变围追堵截为巧妙疏导，变一暴十寒为细水长流，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为拨动心弦，变生硬呆板为循循善诱，以言外之音弦外之意代替逆耳训斥，只有这样才能达到事半功倍的效果。

如何提高学生学习兴趣

如何提高学生的学习兴趣摘要：兴趣是最好的老师。

要想让学生对你教的学科感兴趣，首先要让学生先喜欢上你，让学生爱上你所教的学科，这种爱的情感是学生肯学的驱动力，在情感教育的作用下，教师根据学科特点教给学生正确的学习方法，采用灵活多样的教学手段，不断地激励学生，增强学生的成功的体验，从而有效地激发学生学习兴趣，发展学生的思维品质，达到以情促学，以趣激学的效果。

关键词：提高；学生；学习；兴趣常常听老师叹息，现在的学生不好教，抱怨学生对自己所教的学科不感兴趣，谈起学生学习就头痛。

怎样才能让学生对你所教的学科产生兴趣，是我们每位老师应该深思的问题。

下面我就多年的教学积累，谈谈如何提高学生的学习兴趣，仅供各位同行参考。

一、建立和谐融洽的师生关系，激发学生的学习兴趣要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你。

俗话说得好：“亲其师信其道乐其教。

”良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

作为一名教师，当你的学生能喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。

一个被学生喜欢的教师，其教学效果也总是超出一般教师。

通过调查发现：学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，他们会积极表现，努力学习以引起老师注意，使老师高兴让老师喜欢他。

同样，学生也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习他所带的科目，上课开小差，干扰正常的教学秩序。

其实这个道理很简单，但很多老师就忽视了这一点，总是高高在上，经常带着一副严肃的表情和情绪上课，面对学生的错误，不是冷嘲热讽，就是劈头盖脸的批评，长此以往，学生能喜欢你吗？试想一下，一个你不喜欢的人和你说话你会专心倾听吗？如果学生一旦对你产生反感，那将是可怕的，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。

因此，请善待每一个学生，做学生喜欢的老师。

只有融洽了师生关系，学生喜爱你了，你的课才容易被学生接受，他们才会善学、乐学，你的课堂才会变得轻松活跃，兴趣盎然。

二、教给学生学习方法，培养学生的学习兴趣通过调查发现，很多学生对学习失去兴趣的另一个主要原因是“不会学，学不会”。

如何让学生喜欢你的课堂

如何让学生喜欢你的课堂学生要是喜欢一个教师就会喜欢听这门课，这门课就会学得好。

作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。

如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。

但是，如何让学生喜欢你呢？我的经验是：要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们喜欢你。

下面就围绕着这个主题来谈谈我的感受。

一、尊重每一位学生，建立和谐平等的师生情感关系“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，平等地对待每一位学生，对每一位学生都给予充分的信任、理解和关爱。

学生作为教育的主体，是教育存在的出发点和归宿。

在教育过程中，教师应给予学生充分的尊重和信任，树立他们的自尊、自爱和自信，促其自我教育，提高教育效果。

和谐融洽的师生关系的建立有利于课堂教学的顺利开展，有利于教师按照教学计划实施课堂教学。

“亲其师，信其道”，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

作为一名老师我感觉先跟同学们做朋友，这样既不失老师的威严，也能让学生从心里尊重你。

我们每个人都有一种尊重自己、爱护自己，并期望受到他人尊重与爱护的心理。

因此，面对学生的打招呼，我都会热情回应他们，以表示对他们的尊重；对那些胆小的学生，我会主动和他们攀谈，让他们知道我在关注他们。

教师和学生虽是师生关系，但在人格上却是完全平等的，因此，我们应该放下师道尊严，不摆架子。

蹲下来看每一位学生，承认学生的个体差异及其内在潜能，重视与学生的平等交流，增强师生之间的互动、沟通。

每个学生都渴望成功，都想得到赞美和认可。

因此，我们不仅要尊重每一位学生，还要赞美每一位学生。

二、教师要不断地学习，积累渊博的知识教师的职责——“传道授业解惑”，因此，教师必须拥有渊博的知识，学生便会佩服你，崇拜你，进而喜欢上你的课，这样才能让他们更好地听课和掌握课堂中的知识。

作为教师不但要对课内的知识烂熟于心，更要有课外的知识来充实，现在知识更新的速度非常之快，要想给学生一桶水，教师要有源源不断的长流水。

如何让学生喜欢你的英语课

如何让学生喜欢上你的英语课要想成为一名出色的英语教师，就要有良好的“学生缘”，有吸引学生的方面。

在现在的教学环境下，尤其是英语老师，只具有一定的英语知识已远远达不到做一名优秀英语教师的需求。

那么，我们应怎样做才能受到学生的欢迎，让他们接受英语这门与母语无关的语言，从而打造高效和谐的英语课堂呢？下面我就自己的亲自经历谈几点感受。

一、努力做一名受学生欢迎的英语老师成为受学生欢迎的老师，是每个教师都追求的目标，也是我所追求的目标。

在教学中，我尝试着努力做一名学生喜欢的老师。

那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？大家都知道，我们现在面临的是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的90后一代，他们单纯、幼稚、热情活跃、生气勃勃。

所以，他们不喜欢“读死书，死读书”的“老古板”，而喜欢的是时刻想着学生、尊重学生、了解学生需要、注意与学生交流感情的老师，喜欢的是能言善辩、谈古论今、严肃而不失活泼、庄重而不缺幽默的老师，喜欢的是与他们有共同的兴趣爱好、能在课余与之讨论关于世界、娱乐、足球的老师。

我想，要想成为受学生欢迎的英语老师，我们需要做到以下几点。

（一）提升业务水平是根本学生最欣赏的是水平高的老师，从知识点到知识面都要有很强的水平才行，这样才会让他们产生近乎崇拜的感觉。

要做到这个点并不容易，首先我们要持续地学习，提升自身的业务素质。

通过各种途径学习专业知识和其他文化知识，这样能够持续更新我们的教育理念。

我们知道，作为一名教师，基础知识扎实，熟悉课本，掌握重、难点，这是最基本的要求。

要想成为一名受欢迎的教师，就必须有丰富的课外知识及本学科的相关知识。

如果一位英语教师在课堂上只讲些语法上的理论知识，然后就是无休止的做练习题，那么学生就会觉得学英语枯燥无味，从而失去学英语的兴趣。

反之，要是我们在课堂上谈笑风生，幽默有趣，课后对学生问的各种问题能快速、准确地回答，那么我们肯定会吸引学生的注意力。

特别是英语课上如果能用非常流利的英语口语授课，更会令学生佩服得五体投地。