让学生喜欢你的课
如何让学生喜欢你的课
如何让学生喜欢你的课
周口五中数学教研组王慧敏
一个班有不同的学生，优生充满自信，课堂是他们的舞台，并且习惯在课堂上表现；后进生没有信心，但也充满期待。
由此，我觉得，全体学生都应有所得，平等对待，让他们对你认可，这样也就喜欢你的课。
在此做以下几点总结：
一．要公平。
对既不听话又不爱学习的学生，老师都不喜欢，但老师毕竟不是哪一个（些）学生的，是大家的。
记得我班刘俊龙曾给我写过一封信说：“我不是一个听话的孩子，希望老师能把我变成听话的孩子”。
由此可见，后进生很在意并信任老师的，那么我就不应该抛弃他们。
二．要交流。
在课堂讲授知识的时候多和他们交流，并走下讲台给学生讲解；在课间，静静地看他们玩游戏或谈其他话题，时不时的插上一句。
特别是，学期开始（结束）我会让学生给我写信，当然，我会给他们不同的批语，逐一发给他们，让他们觉得，我是重视他们的。
三．要宽容。
对于不同学生都有不同的缺点。
我班李佳丽内向，不敢回答问题，我俩就约定，演板的时候让她上去，因为她面对的是黑板，这样她就慢慢地胆大了。
这就告诉我们：遇到问题，了解在先，批评在后。
四．要鼓励。
人人都喜欢听好听话，学生也不例外。
在课堂，尽量让不同层次学生都参加。
如：在讲平行线的性质和判定的运用这一课的时候，给他们分组进行比赛，推理过程是难点，尽量出简单的，顾及大部分学生，鼓励他们试着做，真做不出来，让他们讨论，最后推荐各组代表演板。
这样他们既有集体荣誉感，又达到了教学的效果。
教无定法，每个人都有适合自己和学生的方法。
目的只有一个：教好学生，打好基础。
怎么上课学生才喜欢
怎么上课学生才喜欢引言在教学过程中，教师们都希望学生能够喜欢上课并且主动参与其中。
然而，实际情况却常常与理想相悖。
许多学生对上课产生抵触情绪，缺乏主动性。
那么，如何让学生喜欢上课？本文将从以下几个方面提供一些建议。
创造良好的课堂氛围学生喜欢的教学环境主要包括以下几个方面：1.互动性课堂氛围的好坏直接关系到学生对课堂的兴趣和参与度。
教师应鼓励学生提问、发表自己的观点，并引导学生进行小组讨论。
此外，教师还可以设计一些有趣的互动活动，如小游戏、角色扮演等，激发学生的兴趣和参与度。
2.尊重和信任在课堂上，教师应该尊重学生，给予他们足够的信任和空间。
教师不应当过分地批评学生的错误，而是要鼓励他们勇于表达自己的观点。
只有在一个充满尊重和信任的环境中，学生才会感到舒适和愿意参与到学习中去。
3.展示学科的意义学生通常对那些与实际生活联系紧密的内容更感兴趣。
教师应该将学科的理论知识与学生身边的实际问题结合起来，向学生传递学科知识的实际应用和意义。
通过实际案例和实践经验，帮助学生理解并体会到学科的重要性，从而激发他们对学科的兴趣。
注重多元教学方法在课堂教学中，使用多种教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
1.启发性教学法启发性教学法是一种引导学生自主学习的教学方法。
教师可以通过提问、情景设计等方式引导学生自己发现问题和解决问题的方法。
这种教学方法可以激发学生的思维能力，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
2.合作学习合作学习是指将学生分成小组，让他们在团队合作中共同学习和解决问题。
通过合作学习，学生可以相互交流和协作，激发他们的学习兴趣和团队意识。
此外，学生还可以从合作学习中学到如何与他人相处和合作的技巧，这对他们的终身发展也具有重要意义。
3.多媒体教学多媒体教学是指利用现代科技手段，如投影仪、电子白板等辅助教学工具，将文字、图像、音频等多种媒体形式结合起来进行教学。
通过多媒体教学，可以使学生更加直观地理解和记忆知识点，提高他们的学习兴趣和效果。
怎样让学生喜欢你,喜欢你的课
怎样让学生喜欢你，喜欢你的课亲爱的老师们，大家下午好！我是来自和平小学的旷兰。
很高兴能和大家再次相聚，首先我感到很荣幸，但更多的是有些紧张与忐忑的。
今年六月份我从大学毕业，走上了教师这个工作岗位，并没有什么经验，而且我是个理科生，是个数学老师，文采并不好，也许我的语言很朴实、接地气。
但是今天在这里，我只想与大家有交流的共鸣。
我记得在学期初杨丽老师给我们做新教师培训时，说过这样的一句话，她说：“想要当好一个老师，教好一个班级，首先你要爱老师的工作，热爱整个班的孩子们，做孩子生命中的贵人。
根据调查显示，最受学生欢迎的十大教师，是以下十种：一是像父亲那样严而有度的老师，二是像母亲一样慈爱的老师，三是实习老师，四是有宽容精神的老师，五是帅哥老师，六是美女老师，七是风趣幽默的老师，八是有爱心的老师，九是以身作则、说到做到的老师，十是真才实学的老师。
要具备以上十种品质，是我们教育人一生的追求，也许一生也不可能实现，但我愿意朝着这个目标前行。
半年的教育实践，也的确让自己有了些许体会。
所以，我今天讲话的题目是：《怎样让学生喜欢你，喜欢你的课》一、要想让学生喜欢你的课，首先必须喜欢你的人良好的师生关系如同润滑剂，能为课堂营造愉快的氛围，使教师和学生在良好的情绪中工作和学习，从而提高效率。
被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师，学生喜欢老师的课和喜欢老师这个人是相辅相成的。
1、多付出爱，会爱的老师才能被爱温家宝总理曾在教师节时语重心长地指出：老师就是要有爱心，没有爱心就没有教育！教育需要爱心。
教师只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。
在这里，我只想以自己的切身体会来谈一谈：三（4）班的李旭同学，非常聪明，字也写的非常漂亮。
但他学习懒散，对自己要求不严格，上课不认真，作业经常不完成，这让我十分头疼。
对此，我想了许多办法，刚开始，我让他留校，把作业补完再回家，以为留校会让他感到害怕，今后能够自觉完成家庭作业。
做学生喜欢的老师,让学生喜欢你的课堂
做学生喜欢的老师，让学生喜欢你的课堂要有亲和力。
一个让学生喜欢的老师首先要让学生感到亲近。
在课堂上给予学生友好的微笑、鼓励和支持，对学生说些问候语，让学生感到温暖。
我认为，老师与学生之间的关系是非常重要的，只有建立了良好的师生关系，学生才会更愿意在老师面前表现出真实的自己，才会更有动力认真学习。
要有趣味性。
让课堂变得有趣，这一点尤其重要。
因为学生对于充满趣味性的东西更容易产生兴趣。
可以通过讲解有趣的案例、使用生动的语言、展示有趣的视频等方式让课堂更加生动和有趣。
还可以在课堂中增加一些小游戏和互动环节，这样可以保持学生的注意力，并且让学生在轻松愉快的氛围中学习。
要注重互动。
老师与学生之间的互动也是让学生喜欢你的课堂的重要因素。
在授课过程中可以适当的询问学生对于课堂中所学知识的理解程度，鼓励学生积极提问和分享自己的观点，这样可以激发学生的学习热情，增强他们的学习兴趣。
在互动中，老师还可以根据学生的问题和反馈及时调整教学内容和方式，使其更贴合学生的需求。
要注重人文关怀。
在课堂上不仅仅是传授知识，也是传递人文关怀。
老师要学会倾听学生的心声，为学生提供关心和关怀。
可以在适当的时候与学生单独交流，了解学生的学习情况和生活状态，及时发现学生的问题并给予帮助和鼓励。
还可以适时给学生一些鼓励和表扬，让学生感受到师生之间的温暖，增强学生对课堂的喜爱之情。
要关注个性化。
每个学生都是独特的，老师应该尊重每个学生的个性差异。
在课堂教学中，老师要根据学生的个性特点和兴趣爱好，注重个性化教学。
可以通过不同方式和手段激发学生的学习兴趣，让每个学生在课堂上都能找到自己的学习动力，从而喜欢老师的课堂。
一个让学生喜欢你的课堂的老师，需要具备良好的人格魅力和教学能力，善于与学生建立亲近的关系，让课堂生动有趣，保持与学生的良好互动，给予学生人文关怀，并且注重个性化教学。
当老师能够做到以上几点，相信学生也会对老师的课堂充满喜爱。
如何让学生喜欢你的课
如何让学生喜欢你的课身为一线教师，最大的成就的就是让学生喜欢你的课堂，让你的价值发挥到极点。
那么，要让学生喜欢上你的课堂，那就是要拿出你自己的“绝活”。
说白了，就是有点能够吸引学生的东西，能让学生感受到你的个人魅力。
作为一线老师，如何让学生喜欢你的课呢？我认为可从以下三方面入手：一、构建和谐的师生关系亲其师，信其道。
良好的师生关系有助利学生的学习。
学生会因为喜欢老师而喜欢这一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。
如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。
所以，如何让学生喜欢你，喜欢你的课堂，我认为：1.要有爱心陶行知先生说过：“没有爱就没有教育。
”爱学生就是教好学生的基础。
因为有了爱，才能走进学生的心灵。
我们要善于发现学生的闪光点及学会包容学生的不足。
学生没有贫富贵贱之分，他们一样有被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们，更不能因人而异。
尤其是青春期的学生，只有让他们体会到你对他们的爱，才会慢慢地消除师生之间的隔阂，进一步慢慢地喜欢你。
比如：除了关注学生的学习之外，还要关心学生的生活。
当他们遇到困难时，要及时伸出缓手，尽自己所能帮助他们。
2.要尊重学生人与人相处，最基本的就是要懂得尊重他人。
作为老师，尊重学生是基石。
尊重学生要尊重学生的人格。
师生之间要建立起一种民主平等的关系，绝不能伤害学生做人的尊严，老师要善于保护学生的自尊心。
这是让学生理解、喜爱老师最基本、也是最关键的一点。
如果不注意这一点，无论你对他们的爱多么深，他们也无法理解。
只有师生之间的相互尊重，才能有师生之间的相互关爱。
学生体验到这种尊重，自然会由怕老师转变为爱老师。
例如：平时学习一般的学生经过努力在一次考试中进步很大，而另一个好学生却没考好。
作为一名老师不能在班上表扬进步学生后，转头批评那个考砸了的学生，反之，要安慰考砸的学生，帮他分析原因，让该生重拾信心。
3.要有幽默感幽默的人让人亲之爱之。
幽默风趣的老师一定具有深厚的人文教育情怀。
做学生喜欢的老师,让学生喜欢你的课堂
做学生喜欢的老师，让学生喜欢你的课堂摘要：在技工学校的教学工作中，不管面对的是怎样的学生，都有责任去教好他，没有学不会的学生，只有不会教的老师，因此，本文主要分析当前技工学校学生现状，论述教师在教学的工作中如何能引发学生好奇心，提高学习兴趣，有效解决学生不学，老师难教的问题，从而促进技工学校的教学工作取得良好的效果，同时对教师而言也可转变教学方式理念。
关键词：技工学校;师生关系;翻转课堂;教学应用自1999年至今，一直从事计算机专业的教学工作，回想起第一次走上讲台，仍记忆犹新，那份期待、那份紧张、那份激动、那份感动，十九年来的教学生涯，很多的有趣的、伤心的、自豪的、遗憾的……一幕幕、一桩桩，然而，留给我的更多的是思考？作为技工学校的教师，面对的是怎样的学生，我们很清楚和明白，可是不管面对的是怎样的学生，作为一名光荣的人民教师，有责任从我们的角度去告诉他们要遵守的生存法则，教会他们赖以生存的技能。
我们都知道教学的本质是什么？学生是主体，教为学服务。
离开学生的学，教师教得再好也毫无意义。
学生的个性是千差万别的，学生的家庭教育状况也是千差万别的，我们作为教育者是不能把学生的发展建立在自以为是、想当然的理念里。
学校培养人才不是加工螺丝钉，按统一标准尺寸。
每个学生都是独特的、唯一的，是不可重復的、无法替代的个体，我们应该正视学生差异，尊重学生的信念和选择，为社会的各行各业输送所需要的人才。
我们应该让我们的学生尽可能多地接受多种文化熏陶，使学生能够正确和理性地认识自己、认识世界，自尊、自强、自爱、充满信心地追求自己的幸福人生，这是我们作为教师应尽的责任与义务。
如何让每一位学生都学有所成，在每堂课上都有收获，课堂教学就尤为重要了，在教学的这条道路上，我们风风雨雨一路走来，每位教师都积累总结了自己独有的、有效地教学教法，在这里，我个人在教学过程中也有一些体会和认识，谈不上经验，不当之处，还敬请批评和指正。
一、学生喜欢你，才会喜欢你的课良好的师生关系是完成教学任务的重要条件之一。
如何让学生喜欢你和你的课堂【教学参考】
如何让学生喜欢你和你的课堂【教学参考】
如何让学生喜欢你和你的课堂
我们常常会遇到这种情况：课余十分钟时，学生谈笑风生，是那么生龙活虎，可一到教室上课就死气沉沉，恹恹欲睡。
不是睡觉开小差，就是说话玩东西看与节课无关的书籍，如此等等。
因此，我们便抱怨学生如何厌学。
一方面我们必须承认，真正认真学习的想走读书这条路的学生不是全部，但另一方面我们是不是也要深刻反思：我们的课是不是精彩，学生是不是喜欢？那么，如何让学生喜欢自己并喜欢自己的课？几年的教育实践中，我认为可以从以下几个方面作些努力。
一.情感交流
二.为人师表
三.教学技巧
1.兴趣是最好的老师
兴趣是推动学生探索知识的源动力。
乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”可见培养学生学习知识的兴趣，不仅是提高教学质量的重要一环，而且是发展学生能力的前提条件。
2. 学会鼓励，让学生体验成功的乐趣会幽默，创造快乐课堂气氛总之，老师要为人师表，提高自身的修养，优化师生情感关系，提升教学艺术，努力让自己成为学生喜欢的富有个性魅力的教师。
只有当
他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。
如何让学生喜欢你喜欢你的课
如何让学生喜欢你喜欢你的课
第一、要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你。
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。
第二、要想让学生喜欢你的课，必须要学会控制课堂。
首先，作为课堂的主导，教师要苦练“内功”。
精心备好课、上好课，将一堂堂精彩的课呈现给学生，但有时也要站在学生的立场来备课。
其次，教师要“爱”学生。
严以为表、爱以为里、严慈互济、宽严有度的老师是最受学生欢迎的老师。
教师应该具有自己独特的人格魅力，很多时候疾言呵斥只会适得其反，更容易造成对自身威信的挑战。
第三、要想让学生喜欢你的课，必须要上好第一节课。
“第一节课”是指任课教师对所任班级中所授的第一节课，它的任务与一般课的任务有很大的不同。
我认为上好第一堂课是培养学生对本课程学习兴趣的重要一环。
第四、要想让学生喜欢你的课，必须要认真备好每节课。
说到备课应该是每个老师的拿手好戏，怎么备，怎么上，每个学科都有其自身的特点，我就不在这罗嗦了，只要你把课备得精彩，还怕学生不喜欢吗？
总而言之，每个老师都希望学生喜欢自己的课，都希望把课上好，上课也可以说是一种艺术。
许多老师都有一些很好的“绝招”，所谓“八仙过海，各显神通”。
但任何一种“绝招”都不可能适用于所有的教师、所有的学生、所有的场合。
多探索、勤实践、善总结、好学习，就会有好的办法，就会有好的效果，让我们一起努力吧!。
如何让学生喜欢你的课
如何让学生喜欢你的课，我主要是从以下四个方面做起的：
第一、要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你。
如何让学生喜欢你呢?
1、学会公正。
尽量多注意一下自己的行为，要传递给学生这样一个信息：我是大家的老师，我不愿落下任何一个学生。
2、学会宽容。
只要是人都会犯错，更何况是学生。
宽容学生的错误和过失；宽容学生一时没有取得进步；宽容学生的任性和调皮。
只要你是位学生喜欢的老师，他们信任你，教育效果就会更好。
3、学会坦然。
有的学生行为习惯和学习习惯都比较糟糕，加上父母工作较忙，无暇顾及自己的孩子，所以面对这么多半懂事又不懂事的孩子，假如你是在唠叨来唠叨去的话，往往没有什么效果，一边耳朵进一边耳朵出，要么令学生听得厌烦，从而讨厌你。
不如站在他们的立场去想，甚至说得现实一点，当他们意识到，也许他们自己就会努力。
4、学会幽默。
我喜欢时不时开开学生的玩笑，所以在我的课堂上总是有笑声。
我为他们创造了一个有张有弛的学习环境，在与学生相处的过程中，他们说：又怕我，又喜欢我。
5、学会交流。
老师要放下架子，把学生放在心上。
“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生，努力做学生喜欢的良师益友。
但是要让学生始终牢记你是老师。
6、学会鼓励。
没有人不喜欢听恭维的话的，学生也是如此。
总来说之，善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。
如何让学生喜欢你的课堂
如何让学生喜欢你的课堂学生要是喜欢一个教师就会喜欢听这门课，这门课就会学得好。
作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。
如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。
但是，如何让学生喜欢你呢？我的经验是：要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们喜欢你。
下面就围绕着这个主题来谈谈我的感受。
一、尊重每一位学生，建立和谐平等的师生情感关系“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，平等地对待每一位学生，对每一位学生都给予充分的信任、理解和关爱。
学生作为教育的主体，是教育存在的出发点和归宿。
在教育过程中，教师应给予学生充分的尊重和信任，树立他们的自尊、自爱和自信，促其自我教育，提高教育效果。
和谐融洽的师生关系的建立有利于课堂教学的顺利开展，有利于教师按照教学计划实施课堂教学。
“亲其师，信其道”，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
作为一名老师我感觉先跟同学们做朋友，这样既不失老师的威严，也能让学生从心里尊重你。
我们每个人都有一种尊重自己、爱护自己，并期望受到他人尊重与爱护的心理。
因此，面对学生的打招呼，我都会热情回应他们，以表示对他们的尊重；对那些胆小的学生，我会主动和他们攀谈，让他们知道我在关注他们。
教师和学生虽是师生关系，但在人格上却是完全平等的，因此，我们应该放下师道尊严，不摆架子。
蹲下来看每一位学生，承认学生的个体差异及其内在潜能，重视与学生的平等交流，增强师生之间的互动、沟通。
每个学生都渴望成功，都想得到赞美和认可。
因此，我们不仅要尊重每一位学生，还要赞美每一位学生。
二、教师要不断地学习，积累渊博的知识教师的职责——“传道授业解惑”，因此，教师必须拥有渊博的知识，学生便会佩服你，崇拜你，进而喜欢上你的课，这样才能让他们更好地听课和掌握课堂中的知识。
作为教师不但要对课内的知识烂熟于心，更要有课外的知识来充实，现在知识更新的速度非常之快，要想给学生一桶水，教师要有源源不断的长流水。
如何让学生喜欢你所教的科目
如何让学生喜欢你所教的科目
教师的人格魅力除了表达在与学生以心换心外，还表达在用实际行动教育学生学会做人，学会知识，学会做事。
你在丰富了学生知识的同时，也用你渊博的知识征服了他们。
课堂教学是教育的灵魂，学生喜欢你，那么，他会会爱屋及乌喜欢你上课，不过，假如你的课让学生打瞌睡，那学生只会认为你虚有其表，所以，我们要在课堂上吸引学生。
课上得好才会赢得学生的尊重。
1、严肃但不严厉，拉近和学生的距离
教师在授课时应建立起一个民主型课堂，创设出宽松、融洽、民主的课堂气氛，遇到一些“突发事件”，如有时学生会悄悄的说话，有时会传纸条，有时会……要采取合理的措施去解决，不要把这些小事看成是“欺师灭祖”的、不可原谅的行为，他们必定还是孩子，调皮是他们的天性，假如教师不能够容忍学生敢于在课堂上如此蔑视自己的“权威”，进而在课堂上大发雷霆，久而久之，学生心里会竖起一道又高又厚的无形的屏障，从而把你和你的科目一并拒之门外，这样难免有些得不偿失。
2、上好每一节课，用实力去赢得“观众”
身在讲台的教师，要想使自己永远赢得“观众”，也必须依靠自身的实力说话。
教师应精心备好、上好每一节课，持续增加吸引学生注意力、激发学生学习热情的筹码，从而最大限度的调动起学生学习本门学科的兴趣。
只有这样教师才能看到讲台下挥舞的荧光棒，听到为自己喝彩的欢呼声。
总之，善待每一个学生，用心和他们学习、交流，做学生喜欢的老师，师生间才会有愉快的情感体验，才会教学相长。
一个教师，只有当他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。
如何让学生喜欢你的课
如何让学生喜欢你的课学生是否喜欢你的课堂，是否会学，是否构建了知识，掌握了能力，是直接检验和评价教师教学水平的最好尺度，所以一节课的成功与否，取决于教师的施教水平、教学艺术、和谐的师生关系、融洽的课堂氛围等因素。
因此，在推行新课程改革的今天，在实施新教材的今日，作为一名基础教育工作者，都应该研究教学规律，探究教学程序，探索新的教学模式，让每一个学生都喜欢你的课堂，使您的课堂节节精彩、课课成功，达到教学目标。
通过访谈、观摩、调研及自己的切身教学体会，为使学生喜欢你的课堂，就要注意以下几点。
一、庄重、朴实的外表教师者，为人师表者也。
学生对教师的第一印象就是其外表，良好的外表形象和言行举止，可直接影响潜移默化着学生、同化着学生的行为和表现。
学生才会对教师有崇敬、敬佩感。
所以要求男教师，课前不酗酒，课上不抽烟，不接、打手机。
冬、不穿臃肿的棉衣，夏、不穿短裤、背心，穿戴庄重、朴实，消除不利课堂教学的一切干扰因素。
给学生以严肃、深沉的印象，活泼开朗的精神风貌。
女教师不浓装艳抹，不穿奇装异服，给学生以端庄、秀丽、活泼、富有生机和时代气息之感。
这样的外表形象便会使学生模仿、仰慕、崇拜教师，视教师为他们心中的偶像。
二、渊博的科学文化知识一个优秀教师，不仅要具有丰富的本专业知识，而且也要有跨学科的基础知识，还要博古通今，能涉猎古今中外的知识，了解熟悉社会、生产、生活的应用文化知识。
在这样文化底蕴丰富的基础上，讲课时，才能语出惊人、引人入胜、深入浅出、妙语连珠，给人启迪。
学生在听课过程中，才能对你刮目相看，才能被老师的言行所叹服，被老师的知识拥有所折服，学习起来如饥似渴，废寝忘食，孜孜不倦。
相反，如果教师知识贫乏，讲课照本宣科，枯燥单调，那么学生便会失望、厌倦，讨厌任课老师，不喜欢老师的课堂，而出现偏科现象，以至于误人子弟。
三、精湛、高超的授课艺术在教学实践中，同样一节课，优秀教师讲起来，绘声绘色、惟妙惟肖、引人入胜、精彩不断、掌声不断。
教育心得 如何让学生爱上课堂
教育心得如何让学生爱上课堂
让学生喜欢你的课这件事并不容易，想必我们对于“亲其师信其道”这句话并不陌生。
;; 其实，如果老师上课的时候呆板，课堂气氛死气沉沉，学生也会听得昏昏欲睡，如果老师说话语言幽默，学生就会对这门课程感兴趣，吸引学生的注意力。
老师讲话幽默，能够起到事半功倍的作用，课堂上可以插一些与学习有关的小故事或者是根据课堂上的生成，调侃一下学生，起到画龙点睛的作用。
;; 乐于表扬学生，善于发现学生的闪光点，做一个严慈共济的老师。
学生犯了错误，老师要严格要求，但是老师不能把学生一棍子打死，而是，晓之以理，动之以情，让学生知道自己做错了，并且乐于接受老师的建议与批评。
抓住契机，夸张地表扬，让学生找到自信，才能够更加喜欢学习。
;;;;如果老师脾气暴躁，动不动就发火，没有一个学生会喜欢这样的老师。
作为一个老师，应该是有亲和力，让学生感到听课很舒服，很享受的一件事情。
每当学生说喜欢我的时候，我就从心里感到欣慰，认为那是对我的最高评价。
如何让小学生们喜欢你的教案？
如何让小学生们喜欢你的教案？。
一、教学设计1、使用有趣的教学工具：在小学教学中，一些互动式的教具、游戏、图片、动画等，可以帮助孩子们充分地参与到课堂教学中去，并且更易于理解和接受。
尽可能地创新课堂教学的方式，帮助孩子们更加积极地学习。
2、注重教学互动：课堂教学应该是一个互动的过程，老师不仅要讲授知识，还要与学生进行多次互动。
例如：让学生进行角色扮演、讲解课后习题等，都是培养学生思维能力和口语表达的好方法。
3、设定合理的教学目标：教师需要针对学生的实际情况制定出符合自己学生的教学目标，而不是范本。
因为每个年龄段小孩子的学习能力、兴趣爱好不一样，所以需要不断调整和改进，保持课程的活力和吸引力。
二、关爱孩子1、理解孩子的需求：在营造温馨和谐的课堂氛围中，首先需要了解每个学生的个性、性格和兴趣。
对于有些孩子来说，他们需要更多的关注和动力，而对于另一些孩子，他们需要更多的自我探索和挑战。
2、与学生建立良好的关系：老师要像父母一样，关心和帮助学生，而不是对学生冷漠和不关心。
借助每个机会，老师可以与学生近距离交往，塑造自己的教学形象，让学生更加认同自己的老师。
3、尊重学生的意见：学生也有着自己的想法和看法，在教学中应该积极引导他们表达自己的观点，并认真倾听和关注每个学生的情感和需求。
三、维护纪律1、建立严谨的教学管理：在课堂教学中，老师需要严格地按照课程计划和课堂纪律进行教学，同时给予足够的时间和自由度，让学生自己探索和思考。
2、纪律管理合理、均衡：纪律管理要均衡，不能是一棵树掉下来就砍一片，也不能是姑息养奸。
在处理每个纪律问题时，需要有系统的思维，了解每个学生的脾性和背景，就可更好的进行管理和引导。
3、用真诚的交流处理问题：每个孩子都有自己的想法和情感，所以在处理问题时应该更多基于心理沟通和倾听的角度出发，让每个学生都感受到老师的关心和支持。
四、激励孩子1、鼓励学生表达自己的看法：在教学中，老师要让学生感受到自己的思维空间和表达权利，尊重学生的发言和创造力。
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让学生喜欢你的课潍坊市坊安街道南流小学赵秀芹刘永强问题的提出“亲其师，信其道”，是中国教坛上的一句古训。
常听见有的老师在说：“现在的孩子越来越不好教，有时候简直就是无法教。
”还有的说：“现在当教师的真难，要每天想办法适应学生。
”而学生们在一起谈论的时候则说起：“我不喜欢哪门课，我更不喜欢哪个老师，因为他（她）上的课我感觉很累，他（她）一点也不幽默，从来没有看见他（她）上课对我们笑过。
”亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。
一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。
实践过程那怎样使学生喜欢你的课呢？二十多年的教学实践，二十多年的班主任工作，让我真正体验到了现在的学生的确比以前的学生聪明多了，也的确比以前的学生难教了，他们聪明、活泼、好动，好奇心强。
于是贪玩、不爱学习就成了老师最头疼的事。
可我觉得只要教师从教法入手，认真探讨教育教学的规律，针对现在孩子的特点，因材施教，就能让学生喜欢学习、喜欢你教的学科了。
现将我这些年的教学体会写出来与同行们共同探讨。
第一、要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你。
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。
其实这个道理很简单，就拿我们现在的研讨会来说，如果上面的发言人演讲精彩，大家还会给点面子，反之，如果内容无聊透顶，大家现在一定在想：还不如回房去打麻将。
所以，一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。
作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。
如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。
但是，如何让学生喜欢你，这也是一门学问。
1、要学会公正。
每个老师都有特别喜欢的学生，和不喜欢的学生，我也有。
我喜欢聪明可爱又听话的孩子，至于那些成绩不好，又调皮捣蛋的孩子，说实话，我也恨不得他们立刻消失，但是话说回来，虽然不喜欢，但也不要表露得太明显，尽量多注意一下自己的行为，无形中要传递给学生这样一个信息：我是大家的老师，我不愿落下任何一个学生。
2、要学会理解、宽容很多时候孩子会做一些让人生气的事情，这时候要冷静处理，千万不能出口伤人。
有时孩子的叛逆行为其实是他们内心深处的焦虑或需求的表现，如果教师设身处地站在孩子的角度思考就不难发现原因。
比如一个孩子上课爱接下茬儿，还会说些与课堂无关的话来吸引其他同学发笑，这其实是他希望别人重视他的存在，用这种方法来实现自己的价值。
这时简单粗暴的批评是起不到作用的，要试图让学生了解老师理解他内心的苦闷，并且愿意帮助他，和他共同努力来正确实现他的愿望。
喜爱同样是建立在相互理解的基础上的，学生喜欢真正理解自己的老师。
尽管“小孩子犯错误，连上帝也会原谅”，但令人遗憾的是，面对学生的错误为人师表者却往往没有了宽容的风度，更不用说宽恕的风范了。
从中小学教师教育学生所使用方法的现状来看，对问题学生进行直言不讳的批评指责乃至训斥、嘲讽仍是部分教师的常用方式。
这种“反教育”的教育行为严重摧损着学生的自尊、身心健康。
多一份宽容，多一份信任，多一份鼓励，是孩子对老师的殷切期望。
教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。
苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。
每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。
身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
只要是人都会犯错，更何况是学生。
宽容学生的错误和过失；宽容学生一时没有取得进步；宽容学生的任性和调皮……现在的孩子懂事更早了，更任性了，也就更难管了，但只要你是位学生喜欢的老师，他们信任你，教育效果就会更好。
3、要善于发现美与“不行”，教师起着关键作用。
孩子有时稍遇挫折，就会认为自己不行。
而教师的伟大之处就在于从“不行”中发现“行”，帮助学生找回自己，发现自己最值得骄傲的长处。
我认为做一个好老师就应该打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步，要让学生在课堂上得到快乐，给学生成功的体验，让学生发现自己的价值。
4、要学会交流。
老师要放下架子，把学生放在心上。
“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生，努力做学生喜欢的良师益友。
但当你和学生打成一片时，你应该时刻提醒自己：自己毕竟是他们的老师。
注意观察学生的言行中有无对老师的过分接近。
如果有，应马上进行处理，不能使学生觉得你这个老师不凶，是他们的朋友，而忘了是他们的老师。
在繁忙的教学工作中，我时常反思自己的言行。
有时说过的话，过后想起来会觉得有些不妥，也许在不经意间就伤害了学生的自尊，这时一定不能碍于老师的尊严，要敢于放下架子诚恳地承认自己的错误，这样反而有利于以身作则教育孩子知错就改。
其实孩子都是很宽容的，对于这样的老师他们只会和你越来越亲近。
关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。
善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
5、学会鼓励。
人性的弱点中曾说：没有人不喜欢听恭维的话的，学生也是如此。
在课上，我尽量精讲多练，让更多的学生有参与到课堂活动的机会。
例如：在上口语交际课时，我让每组学生根据内容编造对话，要求每一位同学都必须参与，当然，好学生自然没问题，但有一部分同学根本是不好意思开口，为了达到我的要求，他们很聪明，小组合作，互相配合。
有的同学扮演客人，有的同学扮演小主人，礼貌的演示做客与代课。
虽然只是这么简单的一点点，但是我还是给了他们鼓励和表扬，因为他们参与了课堂活动，融入了这个课堂。
步伐虽然小，但毕竟是迈出去了。
与“不行”，教师起着关键作用。
孩子有时稍遇挫折，就会认为自己不行。
而教师的伟大之处就在于从“不行”中发现“行”，帮助学生找回自己，发现自己最值得骄傲的长处。
第二、要想让学生喜欢你的课，必须要学会控制课堂。
我听有的老师说，课堂纪律最难抓，太乱，一节课光组织教学就占用不少时间。
课堂为什么会失去控制，为什么会“乱”呢？我们先来找找原因：一是授课内容枯燥，教学方法单一，没有将本学科内在的魅力展示给学生，久而久之使学生失去了学习这一门课程的兴趣。
失去了兴趣，自然注意涣散，我行我素，干起了别的事——课堂自然也就“乱”了。
二是教师不懂得学生的心理。
由于受“应试教育”的影响，有些老师只拼命抓学生的学习，只重视学生的成绩，而忽视了对学生的关心和爱护。
这样，久而久之，必然造成师生间的感情上的隔阂，甚至对立。
有些学生就会故意制造一些“小麻烦”，故意气老师——“乱”就不可避免了。
三是学生本身的特点。
思考积极、发言踊跃、敢于怀疑，是青少年的心理优势。
然而这种心理优势有时候也会以相反的形式表现出来，比如思路漫无边际、脱离正题，说一些无关的话，或做一些无关的事等等——“乱”自然就产生了。
不过这种“乱”也是正常的和必然的。
青少年注意力的特点之一，就是不能长时间的集中。
让学生在每天的每一个40分钟内，都保持高度的集中，也是不科学和不现实的——“乱”有时候其实是学生一种无意识的“自我放松”与“自我休息”。
那么，我们如何控制并扭转“乱”的局面，达到由“乱”而“治”呢？还是那句话：对症下药！首先，作为课堂的主导，教师要苦练“内功”。
精心备好课、上好课，将一堂堂精彩的课呈现给学生，但有时也要站在学生的立场来备课。
什么意思？不知各位老师在授课的过程中有没有发现学生情绪的变化，一段时间课堂气氛很热烈，可一段时间却又死气沉沉，这时如果还是按部就班上课，根本就没什么效果。
遇到这种情况我会利用半节课或一节课时间陪他们玩玩游戏、唱唱歌或做一些表演来调动一下情绪。
心情好了，做事、学习自然就有精神了。
其次，教师要“爱”学生。
严以为表、爱以为里、严慈互济、宽严有度的老师是最受学生欢迎的老师。
教师应该具有自己独特的人格魅力，很多时候疾言呵斥只会适得其反，更容易造成对自身威信的挑战。
举几个我实际操作的例子。
情境1：一名学生在看窗外发呆。
应对：“对面的男生，看过来。
黑板上的东西更精彩哦。
”情境2：一名学生眼光散乱，明显神游八极去了。
应对：“这位同学，可不可以在走神之余顺便听听课啊。
”情境3：上午最后一节课，学生都想着回家吃饭。
应对：“同学们，让我们再坚持最后40分钟。
然后去做我们最想做的事情。
”情境4：点到几个学生回答问题，底下一片哄笑。
应对：“看来我们每位同学都是一位名人。
因为在每一个名字的背后都是一声声的喝彩。
”当然，批评是必不可少的，要学会正确及时地运用表扬与批评，表扬不仅仅是对良好学习行为的一种肯定，同时也是对不良学习行为的一种否定，一种提醒。
我经常走下讲台，因为这样一方面便于与学生的交流，另一方面如果学生注意力不集中，也可以在较近的距离上用敲敲课桌、碰碰肩膀、低声叫出名字等办法进行提醒。
如果总是“蛛守”讲台，不但会失去许多与学生交流的机会，而且还有可能丧失对远离讲台的一部分学生的控制。
这对维持课堂的纪律是很不利的。
第三、要想让学生喜欢你的课，必须要把学生当作自己的孩子。
因为孩子总看着自己的好吗。
平时，遇到有的同学肚子不舒服，我会把他叫到跟前，帮他揉一揉;有的同学感冒了，我会用自己的脸贴近学生的额头，试一试他是否发烧;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学，帮放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链;为在运动会上付出努力和汗水的同学奖励一个小小的笔记本……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。
我想教师对学生的关心和爱就是体现在这样一件件小事上。
善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
第四、要想让学生喜欢你的课，必须要有较高的教学艺术水平学生爱好广泛且热情很高，他们尤其佩服有各种“本领”的老师。
为此，教师不仅要努力成为“画匠”，使自己的教学成为“能品”、“妙品”，更重要的是要让自己的教学向教学艺术家的境界迈进，使之成为神品。
所以，教师对所教学科知识要有独到的见解，娴熟的把握整体知识，出神入化地与学生遨游知识的天空与海洋。
在教学中能使学生把学到的知识灵活运用，努力把教学新理念应用到实际教学中，有一定的美学理论和较高格调的艺术修养，并能洒脱自如地运用到教学中。
能事半功倍地启迪学生举一反三，时时闪烁出轻盈的审美创造的教和轻松的审美创造的学的火花，给学生的知识或如“惊涛袭岸、卷起千堆雪”，或如“随风潜入夜，润物细无声”，会收到那“晓看红湿处，花重锦官城”的效果。