《写一处自然景观》

例如《春》的开头
那绚丽多彩的夏，我不喜欢她， 她太热情；那果实累累的秋呢，我也 不爱她，她太深沉；那冰冷刺骨的冬 ，更让人感到她的冷酷无情；只有春 ，那婷婷少女办的春，那充满活力的 春，那生气勃勃的春为我所爱恋。
二、引用式
无论引用诗词、格言还是警句作为文章 的开篇，都有突出文章中心、深化主题 、领起下文的作用。
四、抒情式
文章以作者抒发自己的情感作文开篇，以情感人， 可以激起读者在思想上、感情上的共鸣。
使用这种方法应注意：
1、抒情要有真情实感，不要无病呻吟。
2、抒情要与全文的感情基调一致，与文章的情景吻 合。
3、拟人、比喻、反复修辞皆可作为抒情的手段。
例如《我爱星星》开头
每当夜幕降临，那深蓝的帷幕上缀满了一颗颗 闪闪发光的“宝石”，像一双双智慧的眼睛，不停 的闪动，那就是月亮妈妈的无数的孩子——满天的 星星。
好基础。 例如《北戴河海滨晚霞》开头
今年夏天，我们来到了北戴河海边。这里的一 切是那样清新、明朗。我和同学们唱着夏令营歌 ，趟着碧蓝的海水，欢乐的向四周张望。啊！你 们瞧，那不是美丽的晚霞吗？真实令人陶醉。
六、点题式
点题开篇就是文章开头要围绕题目写出题目的意思或 文题要求所写的内容。
使用这种方法应注意：
精选材
选定一处你印 象深刻的风景
哪一处自然景观令你印象深刻？
可以是著名的大型风景区，如黄山 、杭州西湖、雁荡山、天河风景区 。
也可以是身边的微型景观，如海边 沙滩、公园（校园的）一角。
也可以是一次偶遇，如海边日出、 荷塘月色、都市夜景。
1、开门见山——直接交代 要写自然景观或景点时间、 地点
校园桂花
在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了 ！(首句点题。)它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻 柔薄纱的新娘。(从远处写桂花树静止的形态。)走近 一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥 实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花， 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的 焰火，煞是好看！(从近处写树干、树冠、叶片、花朵 的形状、色彩。)清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把 整个校园都熏醉了！(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动 态。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(从味 觉、肤觉写花的香味。)只要你从这儿经过，准会给你 染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：“月中有客曾分 种，世上无花敢斗香。”可见，桂花的芳香在花的王 国里是出了名的。(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感 受。)
变化多端 绚丽多彩
课文
写作顺序
《观潮》 《雅鲁藏布大峡
谷》 《鸟的天堂》
潮来前—潮来时—潮头过 后
空间顺序
傍晚——第二天早晨
《火烧云》
上来了—变化—下去了
课文
写作手法
《观潮》
比喻、排比、拟人
《雅鲁藏布大峡谷 》
打比方、做比较、列数字
《鸟的天堂》
静态描写、动态描写
《火烧云》
看到的和想到的相结合
习作：自然景观
校园一角
一进校门，花坛便会闯入人们的视野，这里是花儿的乐园，植物
的栖息地。放眼望去，犹如是花儿垒起来的金字塔，又好像是一群五 彩缤纷的蝴蝶在丛中飞舞。
走近一看，哦！原来是砖和花儿的杰作。花坛有九层，每一层都
有着娇艳的花朵。瞧，有黄的，红的，还有少许的绿色。仔细一看， 这些橘色的秋菊可美啦！它的花瓣儿成“丫”字形，像一只只蝴蝶在嬉 戏，一阵微风拂过，这些“假蝴蝶”变活了！黄色的花儿更娇艳，形状 也各不相同，你看，有的像花瓶，里面插着几束花；有的含苞欲放， 像一个个调皮的小孩儿，把肚子胀得圆滚滚的。一些小蚊子在花丛中 飞来飞去，好像它们也留连忘返了呢！一些蜜蜂在花丛中飞舞，蝴蝶 也来凑热闹，挥着翅膀飞舞。一些小孩儿看到这些花儿，不由得拍手 叫好，忍不住要去摘那么一朵，这个时候，铁树逞了威风，它矗立在 花丛中，身上的刺把小朋友吓得一溜烟逃之夭夭了。铁树好像一位威 武的大将，保护这片芳香“花海”。

在我的家乡有一座古老的名山——吼山。它位于
臬阜镇的东南，离臬阜约七公里。山上怪石嶙峋、鸟 语花香。据说鲁迅先生小时候也曾游过吼山。
七、激趣式
例如 亲爱的朋友，你一定喜欢吃橘子。这
甜中带酸的橘子就是我们家乡 特产，欢迎 你到我们家乡来！
八、拟人抒情式
例如 啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。
习作：自然景观
什么是自然景观？
顾名思义，自然景观就是自然的景色，比如 美丽的海边，壮丽的瀑布、某些自然保护区 、名山大川等等都属于自然景观。包括我们 熟悉的旅游景点和身边的景物。
旅游景点
我国是一个旅游大国，我们大陆上的名胜古 迹可多了，北京的故宫、八达岭；南京的雨 花台，中山陵；西安的大雁塔和临潼兵马桶 ；名扬天下的嵩山少林寺；黄山的迎客松； 泰山的日出……
三、设问式
设问是自己提问题，自己解答问题。以这 种方式做文章的开篇，叫做设问开篇法。 使用这种方法能启发人的思考，鲜明人物 的思想活动。
使用这种方法应注意：
1、这种方法，是自问自答，是无疑而问的。
2、有问不答，不是设问。
例如《走向大自然》开头
你心里烦恼吗？你身体疲倦吗？走向大 自然吧！让大自然美丽的风景，洗去你的 烦恼，驱走你的疲倦。
使用这种方法应注意：
1、所引用的诗词等，一定要有增强说服 力、富有启发性的作用。
2、所引用的诗词等，要能表达自己的情 感。
3、所引用的诗词等，要是人们较为熟悉 ，易于理解、接受的 ，且要符合人物 身份。
例如《酒泉》开头
“泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮 咚响……”听了这悦耳动听的歌声，我不 禁想起那清澈的泉水，产生了迫切想 去看看酒泉和亲耳聆听潺潺流水的念 头。
月季花
学校花坛里有很多月季花月季花，我们学校的同学都喜欢这些花。 月季花的枝条刚长出来的时候，细嫩而柔软。过一段时间，开始长粗
了，细细看去，墨绿色的枝条上长着许多小刺，随着月季花的生长，这 些小刺会由嫩红色变成浅绿色，最后变成灰褐色。刺也越来越尖，越来 越硬，不小心扎在手上还疼呢！ 月季花的叶子都是深绿色的，可奇怪的是，每片叶子的边缘长着软刺
春天，好一派迷人的风光！
九、倒忆式
例如 家乡岳池那美丽的风景，一直留在我
的脑海，抹之不去。
写景作文的结尾
一、抒情式
例如 啊！雪花，你带给人们洁白素雅的美。
雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰清玉，又能引起我这么
多的幻想，我爱夹竹桃！
三、歌词诗句式
七、回味式
例如 故乡的橘子林如此地诱人……
八、自然总结式
例如 好几年过去了，我也长大了，夹竹桃也
长高了。望着洁白的秀丽的夹竹桃，我比 以前更加爱它了。
校园一角

一、开头：点出最喜欢校园的小花坛 二、重点部分：具体描绘校园小花坛的景 物。
（1）、花坛的位置。 （2）、春天的迎春、秋天的菊花最美。 （3）、同学们在花坛边的嬉笑打闹。 三、抒发感情。
向前走，你会发现四周都围着绿油油的树木，左右有紫色的七彩扶桑和带刺
五、起因式
起因是把事情产生的原因作为开篇的一种方法。 使用这种方法，能使事情因果分明，脉络清楚。
使用这种方法要注意： 1、说明的语言要简洁，不要冗长啰嗦。 2、起因要和事情的发展、结果相一致。 3、起因要具体，具体的起因，可以起到深化主题的
作用。 4、事情的起因要交待清楚，为后文展开事情情节打
2、确定表达顺序——时 间、方位、空间变换、移 步换景、整体到局部、由 远到近……
3、抓景物特点——静态、 动态、形态、姿态、气势 声音……
4、寄情于景——情景结 合，抒发情感
一、立足于观察
观察是写好作文的基础，尤其对 于写景作文，离开了细致准确的观察， 是绝对写不好的。 观察必须确立好立 足点。立足点可以是固定的 ( 空间方 位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚，文章 的思路也就清楚了。
1、要认真审清题目，确立文章要表达的中心思想。
2、题目是文章的眼睛，文章开始就围绕题目意思展开 叙述描写，入题快，避免臃肿；目标明确，避免离题 万里。
3、如果题目上点明了中心，开头就有揭示中心的作用 ；如果题目没点明中心，开头可作为全文的总结。
4、要根据文章需要，灵活巧妙的与其它方法结合运用 。
例如《游吼山》开头
四、要抒发感情
任何景物都是客观存在的，但这种 客观存在的景物却能给人不同的感受。 我们写景要写自己热爱的景色，表达 一定的主题思想，要表达出对自然的 热爱，这就是借景抒情。
五、要文辞优美
自然景色是美丽的，令人陶醉的。 因此，我们在写景色时，一定要文辞 优美，语气生动形象，恰当地运用一 些修辞方法。这样，文章才会给读者 以美的享受。
啊！真美呀！下课时，同学们便会做出同一个举动──去花坛做 游戏……
我爱花坛，更爱学校。
。
学校的植物园
我们的校园里有一个美丽的花园，花园里百花盛开，鸟语花香。走进去，仿 佛到了另一个世界。
这个美丽的花园位于学校左边的两排教学楼后面。我们沿着水泥小路走到了 花园门口，大门上面写着“植物园”三个大字。走进花园的大门，只见眼前一片新 绿，不一会，就听见小鸟在“叽叽喳喳”地叫着，好像在欢迎我们来参观它们的家 园似的。再看看这些花草，有竹子、桂花、菊花等植物。竹子在大门的左边， 我顺着竹子的杆往上看，竹子足有五层楼高，竹叶上歇息着许多小鸟，因为竹 叶十分茂盛，可以为鸟儿们遮阳避雨。在大门的右边有一棵桂花，走前去，微 风一吹，桂花香气迎面飘来，令人神清气爽！
二、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、 不同季节、不同时间里的景物颜色、形 态、声响、变化等方面的特征，不能生 搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是 秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生 动起来。
三、要动静结合