浅谈职高班主任工作

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浅 谈 职 高 班 主 任 工 作
姜 宏 艳
摘要 ： 班主 任 工作 是 学校 工作 的重 要 环 节。 高班 务 工作 更有 其特 殊 性 。 好 职 高班 主任 工作 ， 求 我们 职 做 要
要 全 面 了解 自己的学 生 ， 重 自己的 学生 ， 心 自己的 学 生 ， 而使 自己的 学 生能 树 立信 心 ， 立奋 斗 目标 ， 尊 关 从 确
学 生 是 很 重 要 的基 础 工 作 。 多 年 工 作 经 验 来 看 ， 校 从 职
学 生 生 源主 要 分属 以下 几 类 ：
第一 类 ： 化 课 基础 薄弱 。 文 中考 失 误 ， 自认 为 上 高 中
无 望 ． 择 职 业学 校 以 图 学 习 一 门技 术 ． 来 走 向社 会 选 将 后 能 有一 技 之 长者 。 第 二 类 ： 乏 良好 的学 习 习 惯 ， 习 成绩 差 ， 觉 前 缺 学 感 途 渺茫 ， 目选 择 职 业学 校 ， 求还 有 学 可 上 者 。 盲 只
基 本 素质 得到 全 面发展 和提 高 。
关键 词 ： 高 ； 职 班主任 ； 工作
中图分 类 号 ： ６ ５１ Ｇ ３．
文 献标 识 码 ： Ａ
文 章编 号 ：９ ２ ７ １ （０ ０ １ — ０ ９ ０ １ ９ — ７ １２ １ ）７ ０ ９ — ２
班 主 任 工 作是 职业 教 育 工 作 非 常重 要 的一 环 ， 关 是
系 到 一 个 班 集 体 能 否 在 正 常 的 轨 道 上 前 进 和 发 展 的关 键。 承担 班 主 任 工作 多年 ， 敢 妄 称 自己 做 的多 好 ， 也 不 但
态 度 。 类 学 生 不 仅 要 消 除 它 们 的 自卑 心 理 ， 立 他 们 这 树
的 自尊 心 ， 应 该 多 方 面 、 角度 地 让 他 们 认 识 到 专 业 还 多 技 能 的优 越 性 ， 变 其 学 习态 度 和 学 习 作 风 ， 他 们 爱 转 让 上 自己茫 茫 然 选 择 的专 业 。 第 三 类 学 生 ， 该 是 让所 有班 主 任 感 觉 最 头 疼 的 学 应
因势 利 导 ， 步 转 变 其思 想 态 度 ， 上 正 轨 。 逐 走
二 、加 强 专业 思 想 教 育 。 确 自己发 展 方 向 明 随 着 改革 开放 的进 行 。 职业 教 育 由计 划经 济 走 向市 场 经 济 。 生 来 源 由 以前 的 “ 木 桥 式 ” 竞 争 转 变 为 学 独 的 “ 开放 式 ” 就 读 ， 会 的转 变对 学 生 影 响较 大 。 生 进 的 社 学 入 职 业 学 校 的 总 体 素 质 较 差 ． 学 生 又 好 高 婺 远 ， 安 而 不
于 现 状 ， 行 动 上不 肯 努 力 学 习 ． 高 自己 的能 力 ， 思 在 提 在 想 上 产 生 一些 悲 观 情 绪 ， 样 极 大地 消 磨 了学 生 的学 习 这
时光。
作 为职 业 教 育 的 班 主任 ， 对 学 生 的社 会 定 位 上 应 在
作 充分 的讲 解 和论 证 。 师要 对 学生 进 行耐 心 地讲 解 ：１ 教 （） 每个 人 职 业 的选 择 与 自己所生 活 的环 境 、 自身 的能 力 、 自 己的性格和习惯 、 自己 的 兴 趣 爱 好 有 密 切 的 联 系 。 每一
其 突破 口 ， 能 规 范其 言 行 。 其 向好 的 方 向 转 变 。 为 就 让 因 每个 人 在 其 内心 深处 都有 一 块 最 柔 软 的 地 方 ． 看 班 主 就 任 是 否 善 于 感 触 ： 个 人 都 有 闪 光 的亮 点 ． 看 班 主 任 每 就 是 否 善 于 发 现 。 要 班 主任 在 这 两 点 上 下 功 夫 ， 可 以 只 就
第 三类 ： 单学 习 成 绩 差 ， 品 性 不 端 ， 家 长 、 不 且 被 教
师 当作 包 袱 扔 给职 业 学 校者 。 对 第 一 类 学 生 来 讲 ， 们 有 一 定 的学 习 热情 ． 自 他 但 卑 心 理 是 严 重 存 在 的 ， 们 自觉 低 人 一 等 ， 能 和 上 高 他 不 中 、 大学 的 学 生 相提 并 论 。 考 因此 ， 大方 针是 要 树 立 起 他 们 生 活 和 学 习 的信 心 ， 他 们 明 白“ 雄 不 论 出身 ” 今 让 英 ，
对待 、 因势利 导 “ 己知 彼 ， 战 不 殆 ” 这 是 军 事 原 则 。 作 为一 个 知 百 ． 而
班 主任 ， 带 好 一 批 学 生 ， 重 道 远 ， 务 艰 巨 ， 何 尝 要 任 任 又
不是 一场 艰 苦 的战 斗 呢？ 不对 自 己的学 生 做好 全 面 了解 。 又 怎 么 找 到打 开 引 导 学 生 的 突 破 口 呢 ？ 以 ， 面 了 解 所 全
第 ４卷 第 ｌ ７期
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中 学 －， 辅 导 ・ 学 研 究 ｉ 程 ， ｇ 教
Ｓ ｃ ｎｄ ｒ ｃ ｏ ｒｉｕ ｕ ｅ ｏ ａ ｙ Ｓ ｈｏ ｌＣｕ ｒｃ ｌ ｍ Ｃｏａ ｈｎｇ・ ａ ｈｎｇ Ｒｅ ｅａ ｃ ｃｉ Ｔｅ ｃ ｉ ｓ ｒ ｈ
积 累 了一 定 的 工作 经验 。 者 认 为 ． 笔 要做 好 班 主任 工 作 ，
得从 以下几 方 面人 手 ：
一
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、
全 面 分 析 班 级 成 员 ， 分 了解 学 生 类 型 。 别 充 区
生 了。 们 在 九年 义 务 教 育 阶 段 是最 遭 受 冷 落 、 见 、 他 偏 歧 视 等 不公 正待 遇 的 ， 不 少学 生患 有 程 度 不 同的 心 理 障 有 碍 ， 罐子破摔 。 仅不专心学 习 ， 破 不 而且 纪 律 涣 散 ， 至 甚 存 在 道 德 问题 。 类 学 生 看 似 难 以管 教 ， 实 只要 找 准 这 其