吕琢 守住宁静 让责任与爱心同行

二中人以校园为堡垒，让责任与爱心同行，营造青少年思想道德建设的晴空万里

──读《校长领导力修炼》有感

湖南汉寿二中吕琢

【摘要】：办群众满意学校，必须耐住寂寞，守住宁静；依靠教师和家长，加强师德修养，坚守责任担当，以家长学校为营垒，用爱心与学生共处，立足课堂提效益，实实在在办教育。汉寿二中近年来的发展一直秉承这样的办学思路一路走来，取得了良好的绩效。青少年的思想道德建设是一个系统工程，是一项艰巨的社会重任；全社会必须系统抓，整体抓，系列抓，才能抓出效果；校园要成为青少年德育教育的坚固的堡垒，学校要发挥主渠道作用，坚持育人方向；学校要努力构筑青少年思想道德建设的万里晴空。

正文：最近我翻读《校长领导力修炼》一书，感触颇深，学校管理要求校长能敏锐地发现学校发展中存在和可能发生的问题，在与同事们共处中，重在理顺校内外各种关系，理清自己的工作思路，这就要求校长内心宁静，专注于学校常态生活，我不是校长，但我静静地看，静静地想，静静地做。

最近六年的寒暑假，我都在北师大聆听专家和知名学者关于学校管理“共处”的精辟阐述，我犹如醍醐灌顶，茅塞顿开。如何“共处”，这里有大学问。我的理解就是用责任和爱来做好这个大学问。我一直坚信：教育是需要责任、需要奉献的，有了责任和奉献，生命之花才能如夏花灿烂，姹紫嫣红。有人说，一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。对此，我是感同身受。身为父母，谁无子女？如果把每一个学生当做自己的子女来尽责尽心地教育，那么教育就是一件功德无量的事业。我常常和老师们说，先有父母心，再做教书人。身为教育管理者，我们的责任重于泰山，为二中学校、每位师生提供优质的教育服务是我们忠实的使命。也正是高度的责任感才使得我们拥有了对教育事业充满热情和无比热爱。责任心能让爱产生奇迹，能让繁杂琐碎的教育工作变得伟大，能让平凡的我们大放异彩。

何为“责任”，何为“爱”，《现代汉语词典》作如是解释：责任是指做好分内应做的事，如职责、尽责任、岗位责任等；“爱”是指对人和事要有感情。我觉得一个校长，一个教师就应有一颗责任之心，一颗关爱之心，对学生施行无差别的爱，尽心尽责，教书育人。

责任是一种能力。一所学校，树立先进的教育理念是根本，严格科学的管理是保障，优秀的教师素养是基础，因此培养一支高素质的优秀教师队伍是学校的的一个重要任务。换言之能力是负责的基础、前提。没有能力，即使有负责之心，也难胜大任。我们有些同志虽有满腔的抱负，十足的干劲，但苦于能力不济，做事总是不尽人意，吃了力但总难“讨好”。所以，敢于负责要靠过硬的能力来支撑。作为教育人要不断提升自己的领导力、组织力、思想力和教育教学的实践能力。我们相信，只要我们教师“为了每位学生的发展”，每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献，会使社会的前进的步伐走得更快，最终随着水涨船高，教师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报。同样，履行责任才能让能力展现最大价值。陶行知先生说过：“人生为一大事来，做一大事去。”我们的能力在负责中提升，我们的生命在奋斗中闪光。许多教育家难道是天生的英才？他们不也是在教育的田野中劳作不辍，发展提升，才达到目前的境界的？如果是一位教师，“以其昏昏，使人昭昭”，必然谬种流传，误人子弟。这种的不负责任，逃避责任，是对自己能力的践踏，更是对自己开拓创新精神的扼杀。基于此，我校在具体的管理中要求教师：一要把基本功训练的成果及时转化为课堂教学的实际能力；二要在总结教学实践的基础上形成自已的教学风格。学校通过开展“最佳一堂课”、“优质课”等竞赛活动，帮助教师总结提高，使其坚实的基本功尽快转化为新的教学成果。为此我们的具体做法是坚持多渠道开展岗位培训：请专家学者来校作教育教学理论专题讲座，提高教师的理论水平；注重教师的学历培训和继续教育工作，创造条件让教师转变观念，更新知识，以适应知识经济时代教育教学的需要，同时还

鼓励教师参加研究生课程学习，以尽快使他们成为学科教学骨干，目前有百分之十七的教师已经取得研究生学历或在读研究生。我们还与一些兄弟学校建立友好关系，各科组定期与他们对口交流、学习，以实现提高自身素质的目的。我校工会还开展“互帮互学”的教师“结对子”活动，定期开展“执行常规先进个人评比、优质课例评比、五佳青年教师评比”的“三评”活动，已逐步形成“合格教师——骨干老师——学科带头人”三级金字塔型的师资结构，将课堂变成学生积极参与、全面进步的“学堂”，变“学会”为“会学”，使教师的责任与能力切切实实地成为教育合力的两个驱动双轮，驰骋于汉寿二中这片沃土。

责任是一种担当。因为担当，所以会有压力，就会时时想着“教育兴衰，我的责任”，唯有这个思想，我们的教育才有希望。我们每个教师如果人人都说：学校秩序不好，是我的责任；学生的好习惯没养成，是我的责任。人人都能主动负责,身负压力，哪有不兴盛的教育？哪有不团结的团体？因为担当，所以会负责。工作不推诿，问题不隐瞒，困难不退缩。“最美女教师”张丽莉”舍身救学生，世人称“最美”，我以为这就是有责任感，敢于担当的体现。因为担当，所以会慎重，就会顾全大局、放眼长远，不以个人恩怨得失而率性；就会发展专业，严于律己，不因个人的言行有损团队的形象；就会因材施教，循循善诱。为此，我校提出了“感恩励志，毓德育才”的办学理念，以“打造高效课堂，办群众满意学校”为办学目标，要求全体教职工能做到“人人既是被管理者，人人又是管理者”，把管理的重心落实到营造和谐的工作氛围上，实行目标管理，特别注重调动教师的积极性；同时，发挥学生管理的主体性，抓好家长学校建设，充分发挥关工委作用，形成素质教育的整体合力，让责任意识渗透到我们每一个师生的血液里。同时我以为校长的管理思想首先必须贯穿责任这根弦，正所谓“守土有责”，如果校长不能以身作则，敢于担当，那谈何管理？从某种意义上说最好的管理首先是示范。武宏伟先生在他的著作《教师必学的16堂修养课》里认为，校长要求师生怎么做，校长首先就要这样做，校长的教育教学思想和观点与对师生的要求必须走“从群众中来，到群众中去”的路线，校长的主要工作是深入到课堂、教师、学生中去，既要用科学的理论指导教育教学实践，又要通过实践总结适合本校实际的科学理论，再用新的理论指导新的实践。另外强化责任担当意识尤其必须加强师德师爱建设。为此我们积极响应上级要求，狠抓师德建设：充分用好道德讲堂，组织学习师德自律规定，组织读书演讲，弘扬社会主义核心价值观；组织学习教育法规，请先进人物、优秀教师来校作专题报告、演讲；坚持每周一次的班主任论坛，切实解决班主任工作中困惑，切磋班级管理的体会；结合我校实际，我们开展了“关注星期一现象，关爱留守学生，走访农村家庭学生”等系列教育活动，取得良好的成效，既使学生家长获益，也使我们的教师接受一次次的心灵洗礼。

责任更是一种实干。落实责任不能“坐而论道”，要“起而行之”。既要说到，更要做到。“空谈误教育”，杞人忧天、畏首畏尾者徒增烦恼，一事无成；说三道四、指手画脚者，成事不足，败事有余；推三阻四、满腹牢骚者，面目可憎，令人生厌。落实责任不仅要“起而行之”，更要“实而干之”。教育的成绩从来都是干出来，而不是说出来的。汤桥初中在办学思路的探索上一直坚持走自己的路，就如同一个农村汉子实实在在，没有什么花架子，始终牢记责任，以规范、安全、质量求生存。除了规范开足开齐国家规定的课程，还开设富有自己特色的校本课程；除了规范开展各项文体活动，还一直保持传统优势体育项目——踢毽跳绳几乎年年是全市第一名；除了开展常规的德育活动，还积极探究德育工作的新路子。在安全工作上全校师生已成共识，严格遵守上级规定，一到放学时段，值日教师尽心尽责督促学生家长离校回家，家长学生安宁，社会安定和谐。

在汉寿二中这里，没有喧哗与张扬，有的只是静默和无声；在这里，没有狂风和暴雨，有的是滴滴渗透和细雨滋润；在这里，我和老师们同沐春风育桃李；在这里，我和孩子们共享喜悦写春秋……这是一方热土，家长淳朴学生好学；这是一处沃土，教师尽心尽责乐奉献。这里是一个宁静的教育净土，这里是一个充满生机的人文园地。如同老农侍弄菜畦，没有耐