六年级音乐下册第4课《美好祝愿》教案人音版
六年级下音乐教案-美好祝愿-人音版(简谱)2023秋
在今天的教学中，我发现学生们对歌曲《美好祝愿》的学习充满热情。他们在学唱过程中，积极投入，努力掌握旋律、节奏和歌词。然而，我也注意到在一些环节中，部分学生遇到了一些困难。
首先，对于歌曲中的复杂节奏，有些学生把握不够准确。在今后的教学中，我需要更加注重对学生节奏感的培养，设计更多有趣、富有挑战性的练习，帮助他们更好地掌握节奏。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《美好祝愿》的基本概念。这首歌是一首表达友情、祝福的曲目，它通过优美的旋律和富有诗意的歌词传递情感。学习这首歌能帮助我们更好地理解音乐表达情感的方式。
2.案例分析：接下来，我们来看歌曲《美好祝愿》的具体内容。分析歌曲中的旋律、节奏和歌词，了解它们如何共同作用，表达出美好的祝愿。
在实践活动方面，学生们对分组讨论和实验操作表现出了浓厚的兴趣。但我认为，可以进一步增加实验操作的难度和挑战性，让学生们在实践中更深入地理解和掌握所学知识。
此外，我在教学过程中也注意到了学生们对民族音乐风格的兴趣。在今后的课程中，我会继续引入更多具有代表性的民族音乐作品，让学生们更好地了解和欣赏民族音乐。
3.音乐欣赏：欣赏与歌曲相关的民族音乐作品，拓宽学生的音乐视野，培养他们的音乐审美能力。
4.歌曲创编：鼓励学生运用所学简谱知识，为歌曲创作新的歌词或旋律，激发学生的创造力和想象力。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调美好祝愿的意义，引导学生珍惜友情、团结互助。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《美好祝愿》，让学生感受旋律、节奏的美感，提高他们对音乐的敏感度和鉴赏力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词这三个重点。对于难点部分，如复杂节奏和旋律变化，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
第四课 美好祝愿
第四课美好祝愿第一课时:欣赏乐曲《龙腾虎跃》教学目标：1.了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。
2.欣赏鼓乐《龙腾虎跃》。
体验、感受作品的情感，增强民族自尊心、自信心、自豪感。
教学过程;一、导入：模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。
师：同学们，上节课我们学唱了歌曲《森林狂想曲》今天我们来欣赏一曲鼓乐《龙腾虎跃》。
师：出示实物（儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓）指导学生认识乐器的名称及作用。
问：这些是什么？我们能用他作什么？请你来演示一下。
生：演示四种鼓的使用方法并回答问题。
师：看来人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。
二、欣赏引子部分。
1.教师播放音乐的引子。
2.回答问题。
师：你听到的鼓声是怎样的？生：有慢速到快速。
三、欣赏第一部分。
师：作品很长，共有三个部分。
我们先听第一部分，听听这段音乐表达了什么样的情绪？（1）教师播放音乐，学生欣赏音乐。
师：音乐的情绪是怎样的？（学生回答）（2）教师引导学生学唱主题。
（3）学习鼓的节奏为主题伴奏（拍手、拍腿、用铃鼓或小军鼓）欣赏第二部分。
分组学习鼓声的节奏。
欣赏第三部分。
师：这个部分中，我们又听到熟悉的旋律，你们知道这是前面的第几部分吗？生：第一部分。
师：音乐的结尾节奏变的更加宽广，仿佛为人们描绘出更加美丽的前景，使人产生对未来的无限憧憬。
（4）完整欣赏全曲。
四、简要介绍曲作者——鼓乐大师李民雄。
五、补充欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏）。
第二课时：《拍手拍手》教学目标：二、知识目标：通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用；情感目标：在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。
能力目标：培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的歌唱能力和创作意识。
三、教材分析：歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。
歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。
六年级音乐《美好祝愿》教案 教学设计
《美好祝愿》第1课时【教学内容】欣赏《龙腾虎跃》学唱《拍手拍手》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）通过欣赏民族管弦乐作品《龙腾虎跃》，进一步加强学生对我国传统民族管弦乐的了解。
（2）通过学唱歌曲《拍手拍手》，可以提高学生对音乐的参与性和节奏感。
2．过程与方法（1）通过聆听、分析、讨论、体验式互动以及视唱等方法，完成该歌曲的学习。
（2）通过对音乐的感受与分析了解不同风格的民族管弦乐。
3．知识与技能（1）培养对音乐的感知力和理解能力。
（2）用热情、欢快地情绪演唱《拍手拍手》。
【教学重点与难点】重点：掌握民族管弦乐的音色特点以及排列方式；提高学生的声乐演唱技能。
难点：准确把握2/4拍子，同时能够自如的运用肢体动作来表现音乐。
【教学准备】钢琴、同步课件、多媒体播放设备【教材分析】《龙腾虎跃》是由我国民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家李民雄创作而成的一首民族管弦乐作品。
该作品采用G大调，4/4拍子，乐曲分为三个部分，依托不同的乐器音色，以鼓的大量运用塑造了大气磅礴，基调昂扬，场面激烈，欢天喜地的场面，很容易带动并增强音乐气氛。
《拍手拍手》是由沈晓虹作词作曲的一首歌颂和提倡精神文明建设的崇高题材的儿童教育性歌曲，该作品采用F大调，2/4拍子。
作品汲取了儿童的生活场景，凸显了青少年儿童积极乐观的新时代精神，歌曲为一首分节歌，有主题和副歌构成，在歌曲中加入了肢体动作，互动性极强。
【教学过程】一、导入同学们，大家听过管弦乐吗？其实由于我们国家民族管弦乐概念起步较晚，而且存在很多的短板，所以我们在生活中听到的管弦乐都是西洋管弦乐。
不过我们国家自己的民族管弦乐经过这些年的创新和发展也取得了很大的进步。
下面就让老师带领大家去欣赏我们国家的民族管弦乐吧。
二、课程新授（一）聆听作品《龙腾虎跃》1．初次聆听作品并思考：这部作品的音乐风格是怎样的？表现了什么样的情绪？2．再次聆听作品。
思考：该作品运用了哪些乐器？给我们带来怎样的音响效果？3．简单介绍民族管弦乐：我国传统的民族管弦乐是上世纪20年代，在中西文化交流下而产生的。
六年级音乐下册第4课美好祝愿《拍手拍手》教案人音版
《拍手拍手》教学目标：1、通过学习副歌形式的歌曲《拍手拍手》，能准确有感情的演唱歌曲，并能初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的好习惯。
2、在歌曲实践活动中，学习重音记号“＞”，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。
3、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，激发自主参与的能力。
教材分析：歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。
歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。
歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。
主歌部分包含两个平行乐句。
两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。
副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。
乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。
歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
教学重、难点：歌曲副歌部分的合唱部分教具准备：多媒体设备、电子琴、打击乐器、等教学过程：一、导入新课：（师生用音乐问好）师：同学们，你们知道2008年8月8日是什么日子吗？生：是北京奥运会开幕的日子师：那时候来自世界各国的人们会在我国首都相聚，作为东道主的我们该怎么做呢？请大家观看一则公益广告。
看了之后你有什么感受，请举手告诉老师。
生：不同的掌声有不同的作用。
我们要让世界记住我们的掌声。
师：大家说的太好了，我们要让世界记住我们什么样的掌声呢？生：欢迎的掌声、文明的掌声、鼓励的掌声。
师：那么什么样的掌声才是文明的掌声呢？生：别人获奖的时候我么用掌声表示祝贺；运动员奋力拼搏的时候我们用掌声为他们加油！师：刚才的这些同学回答得真不错。
我们要从文明的掌声这样的小事做起，现在我们就用文明的掌声对刚才这几位同学的精彩回答表示鼓励。
(︱××︳×××︳)二、学习表演《拍手拍手》1、设问：音乐会常常带给我们愉快的心情，那么小观众们你们想一想在什么场合会出现掌声呢?掌声能表达什么情感？2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
人音版(2012) 六年级下册 第4课 美好祝愿 拍手拍手
教学设计【教学内容】六年级下册《拍手拍手》【教学目标】1、通过学习歌曲《拍手拍手》，让学生初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的良好习惯。
2、学习重音记号"〉"，并能在音乐中正确表现，增强音乐感染力。
【教学重难点】歌曲副歌部分的合唱【教具准备】多媒体设备、电钢琴等【教学过程】一、导入新课1、师生问好2、话题导入：师：很高兴又到了我们音乐四十分，下面请大家用热烈的掌声欢迎各位领导来我校指导工作，再把掌声送给自己的有礼貌，希望老师讲课成功，鼓励的掌声送给老师，谢谢同学们一首歌曲配上了掌声，歌曲会变得更加丰富更加有动感，我们在学习歌曲的时候也会增添很多乐趣，今天我们就来学习一首有掌声加入的歌曲《拍手拍手》师：同学们都有目共睹，我国的高铁，深海下潜，探月工程都稳居世界第一，经济的腾飞更让我们扬眉吐气，世界都向我们投来了羡慕的目光送上赞美的掌声。
我们要世界记住我们什么样的掌声呢？请同学们观看短片。
（播放短片）师：有哪些同学知道要世界记住我们什么样的掌声呢？生：欢迎的掌声，文明的掌声，鼓励的掌声师：什么样的掌声才是文明的掌声呢？请同学们聆听歌曲，在歌曲中寻找答案引导学生回答：当我们高兴的时候, 我们会用掌声表达我们的心情。
当别人获奖时，我们要用掌声表示祝贺：运动员在奋力拼搏时, 我们以掌声为他们加油；观看精彩的节目和演讲，我们要报以热烈的掌声表示感谢和敬意。
师：刚才这几位同学回答得非常好。
我们要从文明的鼓掌这样的小事做起。
现在我们就用文明的掌声对刚才几位同学的精彩回答表示鼓励。
大家一起来击掌：师领拍X • X XX lx X |X X| I .学生一起拍击节奏（设计意图：通过三次鼓掌，让学生对文明的掌声有着直观的了解。
进而及时让学生对他人的精彩回答表示鼓励，使讲文明从小事做起的思想教育得到润物无声地渗透。
同时也为学生理解歌词内容做好铺垫。
）二、学唱歌曲《拍手拍手》1、听歌曲录音，分析歌曲特点师：今天我们来学习一首跟文明主题有关的歌曲《拍手拍手》，首先请大家听歌曲范唱。
六年级音乐《美好祝愿》教案 教学设计
《美好祝愿》第1课时【教学内容】欣赏《龙腾虎跃》学唱《拍手拍手》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）通过欣赏民族管弦乐作品《龙腾虎跃》，进一步加强学生对我国传统民族管弦乐的了解。
（2）通过学唱歌曲《拍手拍手》，可以提高学生对音乐的参与性和节奏感。
2．过程与方法（1）通过聆听、分析、讨论、体验式互动以及视唱等方法，完成该歌曲的学习。
（2）通过对音乐的感受与分析了解不同风格的民族管弦乐。
3．知识与技能（1）培养对音乐的感知力和理解能力。
（2）用热情、欢快地情绪演唱《拍手拍手》。
【教学重点与难点】重点：掌握民族管弦乐的音色特点以及排列方式；提高学生的声乐演唱技能。
难点：准确把握2/4拍子，同时能够自如的运用肢体动作来表现音乐。
【教学准备】钢琴、同步课件、多媒体播放设备【教材分析】《龙腾虎跃》是由我国民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家李民雄创作而成的一首民族管弦乐作品。
该作品采用G大调，4/4拍子，乐曲分为三个部分，依托不同的乐器音色，以鼓的大量运用塑造了大气磅礴，基调昂扬，场面激烈，欢天喜地的场面，很容易带动并增强音乐气氛。
《拍手拍手》是由沈晓虹作词作曲的一首歌颂和提倡精神文明建设的崇高题材的儿童教育性歌曲，该作品采用F大调，2/4拍子。
作品汲取了儿童的生活场景，凸显了青少年儿童积极乐观的新时代精神，歌曲为一首分节歌，有主题和副歌构成，在歌曲中加入了肢体动作，互动性极强。
【教学过程】一、导入同学们，大家听过管弦乐吗？其实由于我们国家民族管弦乐概念起步较晚，而且存在很多的短板，所以我们在生活中听到的管弦乐都是西洋管弦乐。
不过我们国家自己的民族管弦乐经过这些年的创新和发展也取得了很大的进步。
下面就让老师带领大家去欣赏我们国家的民族管弦乐吧。
二、课程新授（一）聆听作品《龙腾虎跃》1．初次聆听作品并思考：这部作品的音乐风格是怎样的？表现了什么样的情绪？2．再次聆听作品。
思考：该作品运用了哪些乐器？给我们带来怎样的音响效果？3．简单介绍民族管弦乐：我国传统的民族管弦乐是上世纪20年代，在中西文化交流下而产生的。
第四课 美好祝愿 第一课时
关注要点
一、组织教学
师生问好
二、学唱歌曲
1、“知识与技能”中的发声练习，然后从重音记号和“拍手”进入本歌的学习。
2、初听范唱，感受歌曲的情绪。听后，请学生从歌名和歌词内容中，谈谈歌曲对“文明友爱是每个公民的道德素养”等思想内涵的理解。
3、再听歌曲范唱，边听边随音乐在“× ×”的处用拍手表达对文明友爱的赞美，并引导学生编创出不同的拍击方式。
第二学期音乐教案
第十二册
第四课 美好祝愿
第一课时
总课时数
9
课 题
《拍手拍手》
备课人
教学目标
能用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》，并编创拍手的节奏和新歌词，以增加歌曲的气氛，表达对文明友爱的美好祝愿。
教学重点
学唱歌曲《拍手拍手》唱出少年儿童对文明新风的热情赞美。
教学难点
使学生在多种节奏的复习和歌词的编创活动，进一步提高合作能力与歌曲表现能力，在歌声中情感世界得到潜移默化的熏陶和感染。
(2)合唱部分借助课堂乐器电子琴把握音准，注意两声部的和谐。
5、完整地、充满热情地演唱歌曲，加入自制打击乐器伴奏，为歌曲增添热烈的气氛。
6、鼓励学生为歌曲编创歌词，并唱一唱。引导学生从文明礼仪、赞颂美好事物等方面进行编创。三、课堂小结。Fra bibliotek谈谈这节课的收获
教 学 反 思
4、学唱歌曲。歌曲节奏感强，拍手的掌声贯穿全
发声时注意呼吸、用气
初听，感受歌曲情绪，增加对歌曲内容的理解
引导学生思考：歌曲中的“× X”还以作怎样的节奏变化?
教 学 过 程
关注要点
曲，充满活力，学生爱唱也容易掌握。在学唱时注意：
(1)齐唱部分采用分组分句自学曲调的方法，教师适当引导学生发现歌曲的特点。
人音版六年级下册第4课美好祝愿——明天会更好教学设计
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：培养学生音乐审美能力，提高音乐表现力，增强团队协作意识，以及提升文化理解与情感表达。
1.通过学唱歌曲《明天会更好》，引导学生感受和欣赏音乐的美，提高音乐审美能力。
2.在学习过程中，注重学生音乐表现力的培养，使他们在演唱、演奏等环节中，能够准确、生动地表达歌曲情感。
课后作业
-请同学们回家后，练习演唱歌曲《明天会更好》，注意音准、节奏的准确性，并尝试用不同的演唱风格进行演绎。
-根据歌曲《明天会更好》的内容，写一篇心得体会，分享自己在歌曲中所感受到的情感和启示。
-通过查找资料，了解歌曲《明天会更好》的创作背景、词曲作者等相关信息，并整理成一份报告。
-欣赏一首自己喜欢的励志歌曲，分析其旋律、节奏、和声等音乐元素，并写一篇音乐欣赏报告。
-引导学生欣赏同一时期、类似风格的音乐作品，如其他励志歌曲、公益歌曲等，拓展学生的音乐视野。
-鼓励学生观看音乐表演视频，如音乐会、歌唱比赛等，让学生感受不同歌唱家的演唱风格和舞台表现力。
-提供一些音乐理论知识资料，如音乐符号、五线谱、节奏练习等，帮助学生巩固和提高音乐基础知识。
-推荐学生参加校内外音乐活动，如合唱团、音乐会志愿者等，让学生在实践中提高音乐素养和团队协作能力。
-尝试创作一首属于自己的励志歌曲，可以是歌词、旋律或完整的歌曲，并分享给同学们。
2.详细补充和说明举例题型：
-作业一：练习演唱歌曲《明天会更好》，注意音准、节奏的准确性，并尝试用不同的演唱风格进行演绎。
-例题一：演唱《明天会更好》的副歌部分，要求音准准确，节奏稳定。
-例题二：用摇滚风格演唱《明天会更好》，注意演唱时的力度和情感表达。
4.学生在课堂纪律、学习态度方面的良好表现，有利于课程教学的有序进行。教师应在此基础上，进一步激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
小学音乐人音版 六年级下册4美好祝愿《演唱 明天会更好》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版六年级下册4美好祝愿《演唱明天会更好》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、在学习中,探索学唱新歌的方法,练习自然而有感情地演唱,培养学生自学能力。
2、通过听《明天会更好》》、唱《明天会更好》,教育学生热爱生活,展望美好的明天,理解歌曲的主旨。
3、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。
2学情分析1986年是「世界和平年」,「明天会更好」的创作初衷即是模仿We Are The World「群星为公益而唱」的形式,呼应世界和平年的主题、并纪念台湾光复40周年。
《明天会更好》是香港著名音乐人罗大佑写的,该歌曲为4/4拍,中间有一小节的拍子转换,(4/4拍—2/4拍—4/4拍)。
这是一非常好听的流行歌曲,要求亲切,舒缓的演唱。
3重点难点教学重点:1、附点节奏和切分节奏的学习。
如:X.X(前附点)XXX(小切分)XX.(后附点)。
2、2/4拍和4/4拍的区别。
3、音乐记号的认识。
教学难点1、探索学唱新歌的方法,练习自然而有感情地演唱,培养学生自学能力。
2、能全身心投入表演活动中体验和感受,引导学生主动地探索并积极参与活动4教学过程4.1第一学时导入新课新设计一、情境引入课题。
1、观看山区贫困孩子的生活学习环境的视频并以《明天会更好》为背景音乐做成的一个小视频,并提问,看了这个视频同学们都有怎样的感受?2、放完视频,请学生回答3、小结:那些山区的孩子生活和学习环境都很差,但是他们却并没有放弃学习,脸上依然挂着微笑,她们那种积极乐观的学习生活态度是值得我们所有人学习的。
在座的同学们现在的生活和学习环境都很好,那你们是不是更应该好好学习啊?4、今天就教大家一首歌,让我们一起给山区的那些孩子同时也是给自己加油打气。
出示课题:明天更美好二、歌曲教学:(一)听过的同学应该都知道,刚刚视频里的背景音乐就是我们今天要学习的歌曲(老师播放歌曲,让同学再次熟悉一下该歌曲的旋律)(二)歌曲内容分析该歌曲是香港著名音乐人罗大佑写的,歌曲分为4段,是一首4/4拍的弱起的流行歌曲,中间有一小节的拍子转换,由4/4拍转2/4在回答4/4拍上,整首歌曲节奏缓慢,简单易学,但是要求要有感情的演唱。
小学音乐人音版六年级下册4美好祝愿《聆听 龙腾虎跃》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人音版六年级下册4美好祝愿《聆听龙腾虎跃》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
《音乐课程标准》强调以审美为核心,提高学生的审美力和鉴赏力。
为了更好地落实新课标理念和,依据《课标》及本课教材、学生年龄特点我确定目标如下:
1、过程与方法:通过聆听《龙腾虎跃》,让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时,体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中的不同表现作用。
2、知识与技能:通过聆听,帮助学生理解乐曲的音乐形象,整体体会音乐情绪。
3、情感态度与价值观:通过乐曲提高学生对民族音乐的兴趣和喜爱之情。
2教法
在教学过程中,我主要采用了视觉图象法、情感体验法、音乐实践法等教学方法,充分运用多媒体教学手段,利用视听结合,声像一体,形象性比较强,信息量大等优点,为学生创设一个欢庆的氛围。
学法:根据教材的内容和学生的特点,围绕教学目标,主要通过“听”乐曲、分析乐曲的旋律、节奏等要素,让学生去感知音乐,对学习的内容通过提出问题的形式开展讨论,通过讨论,发表自己的观点,交流思想,探究问题,掌握知识,培养能力。
3重点难点
重点:让学生在音乐中展开想象的翅膀,并体会乐曲欢快、热烈的节奏。
难点:了解鼓的作用,激发学生对鼓文化的兴趣。
4教学媒体
本课我选择多媒体辅助教学,通过直观的课件让学生更直接地去学习。
5教学评价
课堂上采取教师评价学生、学生评价学生、学生评价教师等评价方式方法。
6板书设计
龙腾虎跃
引子 A B A 结束
7教学过程
7.1第一学时。
新版 六年级第四课《美好祝愿》
人音版第12册音乐教案课题：美好祝愿单位：乌鲁木齐市第104中学姓名：胡寅日期：2015.3教学过程教师活动学生活动设计意图预设时间分配二次备课备注一、组织教学：师生问好二、创设情境、激发兴趣出示打击乐器——鼓。
模仿鼓的演奏姿势、方法等。
三、感受体验，突出重点1、初听乐曲完整的感受乐曲的领奏乐器的音色特点及风格，初步感受乐曲的欢快、热烈的情绪。
2、简介乐曲及作者介绍《龙腾虎跃》是以山西民间器乐曲牌《撩单子》音调为主要素材进行改编创作的。
简介曲作者：李民雄，民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育家、硕士生导师、生问好学生根据讲解认真学习鼓的演奏姿势与方法。
随音乐进行律动打击节奏初听感受一开题就出示鼓，提起学生的学习兴趣，而起到好的效果突出音乐中“聆听”的作用。
通过聆听，让学生对乐曲有整体印象，培养学生的音乐感受能力；约5分钟约5分钟约7分钟约5分钟上海音乐学院教授。
3、视唱曲谱轻声视唱乐曲第一乐段的曲谱。
四、探究实践、突破难点1、欣赏主旋律部分，选择节奏为其伴奏。
重点练习第二乐句。
2、选择打击乐器为其伴奏。
五、感悟升华，拓展延伸1、介绍中国的部分吹打乐器。
2、完整欣赏帮助提高认真听教师讲解轻声唱曲谱用轻声，高位置的演唱歌谱选择打击乐为歌曲伴奏通过随音乐哼唱、视唱曲谱等多种方式引导学生积极参与音乐活动，既突破了难点，又从多方面培养学生的音乐表现力。
将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来，使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。
约10分钟约15分钟约5分钟板书设计龙腾虎跃堂鼓手鼓长鼓象脚鼓教学反思教学用具准备多媒体、课件、电钢琴教学过程教师活动学生活动设计意图预设时间分配二次备课备注一．组织教学.1.音乐律动进入教室2.师生问好3.发声练习二、学习表演《拍手拍手》1、设问：音乐会常常带给我们愉快的心情，那么小观众们你们想一想在什么场合会出现掌声呢?掌声能表达什么情感？2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
设问：歌曲有什么特征？并听一听歌曲中有几处掌声？3、再听一次范唱。
第四课 美好祝愿 第二课时
关注要点
一、组织教学
师生问好
二、歌曲学唱
1、通过展示一些社会公益活动的图片或视频导入本课的学习，简单介绍歌曲的创作背景及曲作者罗大佑。
2、聆听歌曲，让会唱的学生随着音乐哼唱，听后请学生谈谈歌曲所表达的情感内容。
3、启发学生发现和找出歌曲多次出现的节奏，并复习回顾学过的知识，说一说这些节奏的名称，拍一拍、唱一唱。引导学生运用几个节奏，用拍手或拍腿等为歌曲伴奏。
7、引导学生根据歌曲的内容设计表演的方案，采用不同的演唱形式来处理歌曲，并完整地表现。
演唱形式设计为：第一乐段的第1、2段歌词分别由男、女生齐唱，第3段领唱，第4段全班齐唱；第二乐段采用齐唱、轮唱或合唱。
8、全班表演唱《明天会更好》。
三、课堂小结
谈谈这节课的收获。
发挥学生的想象力和创造力，表演歌曲
教 学 反 思
第二学期音乐教案
第十二册
第四课 美好祝愿
第二课时
总课时数
10
课 题
《明天会更好》
备课人
教学目标
学唱歌曲《明天会更好》，并能根据歌曲内容设计表演形式，与同伴一起表现。
教学重点
学唱歌曲《明天会更好》表达人们对和平、友谊与未来的美好祝愿
教学难点作能力与歌曲表现能力，在歌声中情感世界得到潜移默化的熏陶和感染。
4、反复聆听歌曲，用听唱法学唱歌曲。学唱歌词时除了要注意歌曲中出现以上节奏的地方外，还要唱准、唱好一字多音、
图片视频导入，激发学习情趣
感受歌曲情绪，理解歌曲内容
自编节奏为歌曲伴奏
教 学 过 程
关注要点
连音线以及变换拍子的地方。
5、跟着教师的琴声视唱歌曲前四小节的旋律。
6、提供群星演唱的和童声演唱的两个不同版本给学生聆听，感受不同人声演唱的效果和歌曲的处理，为下一环节的活动做感性的体验。
人音版六年级下册第4课美好祝愿——拍手拍手教学设计
学生在音乐学习方面表现出积极的态度和良好的学习习惯，他们乐于参与音乐活动，对新鲜事物充满好奇。然而，部分学生在课堂上较为内向，不愿意主动表达自己的观点和感受，这对课程学习的深度和广度产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，创造轻松、自由的学习氛围，让他们能够在音乐课堂上充分展示自己。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1.歌曲《拍手拍手》的背景知识：了解歌曲的创作背景，作者以及歌曲所表达的情感和意义。
2.音乐的基本概念：理解音乐是一种艺术形式，通过声音和节奏来表达情感和思想。
3.节奏和旋律的概念：掌握节奏和旋律在音乐中的重要性，以及如何通过节奏和旋律来表达情感。
4.音乐欣赏：培养学生的音乐欣赏能力，学会从节奏、旋律、歌词等方面来感受和评价音乐作品。
为了巩固所学知识，下面进行当堂检测。请同学们认真听题，并根据所学内容回答问题。
1.请简述歌曲《拍手拍手》的背景知识。
2.音乐是一种艺术形式，它通过哪些方面来表达情感和思想？
3.请解释节奏和旋律在音乐中的重要性。
4.如何通过节奏和旋律来表达情感？
5.请举例说明如何在演唱歌曲时运用声音、表情和动作来表达歌曲的情感。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：
①讲授法：在讲解歌曲《拍手拍手》的背景故事和音乐理论知识时，我将运用讲授法，清晰、系统地向学生传授知识。
②示范法：在教授歌曲演唱技巧和动作表演时，我将亲自示范，让学生直观地学习并模仿。
③互动式教学：通过问答、讨论等形式，激发学生的思考，提高他们的参与度和积极性。
二、新课讲授（用时10分钟）
《美好祝愿》音乐教案
《美好祝愿》音乐教案一、教学目标1. 学习英文歌曲《美好祝愿》的歌词和曲调，能够正确地演唱歌曲。
2. 学会用英语表达祝福的语言。
3. 发扬团队合作精神，在合唱中尽情展现自己，共同创作一首美妙的音乐作品。
二、教学重难点1. 歌曲的整体演唱安排。
2. 歌曲中存在的难点音程和发音问题。
三、教学步骤第一步：导入1. 制作素材：《美好祝愿》歌曲MV、歌曲歌词。
2. 利用图片、视频素材或简单的口语练习，让学生了解文化和语言，了解英文歌曲和文化。
第二步：歌曲学习1. 熟悉曲调：由教师带领，让学生跟随节奏拍拍手，然后带领学生跟着音乐唱一遍，再由学生合唱整首歌。
2. 学习歌词：播放歌曲MV，导入歌曲的歌词，教学生准确地唱出歌词。
3. 熟悉曲调和歌词：教师反复演唱，让学生跟随节奏唱，从而确保学生熟悉歌曲。
第三步：语言教学1. 教学祝福语：教师通过常见的祝福方式，例如：Happy birthday! Wish you all the best. Wish you luck，帮助学生学习英文祝福语。
2. 模仿：教师尝试使用不同的语调和语言模仿不同的祝福语，让学生跟着模仿，并教给他们如何正确地发音。
第四步：创作1. 合唱编排：学生分成不同的小组，每组内选择不同的角色或声部进行学习和训练，确保每一个声部都恰如其分。
2. 编排：将小组训练的成果进行逐一练习，并进行调整与合并，组成整首歌曲。
第五步：表演1. 演唱训练：教师带领学生进行练习，确保大家的演唱风格统一并协调。
2. 现场演唱：安排在校内或其他地方进行演唱。
四、教学评价1. 通过教师与同学之间的口头交流来评估学生的学习和理解。
2. 教师观察学生在表演和训练时的表现，评估其艺术品质。
人音版(2012) 六年级下册 第4课 美好祝愿 拍手拍手
《拍手拍手》教学设计教学内容：通过对歌曲的聆听，提高学生对乐曲欣赏能力和用口风琴体验乐曲创编。
教学意图：在六年级的歌曲学习中，出现了很多关于对旋律进行简单创编的课后题，学生对歌曲的创编无从下手，本节课通过让学生从音乐要素中感受乐曲的风格、情绪，开阔学生的音乐视野，从简单创编中感受音乐要素和旋律创编的规则。
学情分析：本节课是六年级下学期将要学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以在本课中我设计了以欣赏为基础、以创编旋律线条贯穿全课，以此逐步提高学生音乐感受力和表现力。
根据学生的年龄特点及歌曲的难易程度，创编并表现好歌曲从口风琴的演奏中感受旋律、情绪、速度等音乐要素的变化，拓展音乐视野。
指导学生聆听拍手拍手第一乐段，分析歌曲的情绪、变奏变化，逐步引导学生对视唱练耳的训练，培养学生对歌曲旋律的简单创编，用手中的器乐来增加的音乐表现力。
知识与技能目标；指导学生聆听拍手拍手第一乐段，分析歌曲的情绪、变奏变化，逐步引导学生对视唱练耳的训练，培养学生对歌曲旋律的简单创编，用手中的器乐来增加的音乐表现力。
过程与方法目标：通过自主合作学习，感受并尝试演奏不同的伴奏形式，在老师的辅助下提高不同伴奏形式对音乐表达的感受。
情感态度与价值观目标：通过歌曲伴奏形式的改编，让学生在口风琴多种伴奏形式下对比演唱，感受演唱的变化，增加学生演唱的乐趣，激发学生演奏口风琴并用乐器来为演唱伴奏的兴趣。
教学重难点：1、聆听歌曲，感受不同的伴奏带来的音乐变化。
2、对乐曲进行简单的创编，了解创编旋律的基本乐理知识。
一、现场演奏：师：同学们上节课我们学习了一首非常欢快热情的歌曲《拍手拍手》，大家不但会演唱还可以用手中的口风琴演奏，我们之前的演奏都是以吹奏主旋律为主，今天我想请一位同学和老师合作演奏歌曲的第一乐段。
二、配器解密：生演奏主旋律，师演奏分解和弦师：刚才吴中越演奏的是主旋律师：老师在为主旋律进行伴奏生：伴奏师：那谁来说说我是用什么形式来为主旋律伴奏的呀？生：回答师：刚才老师加入了分解和弦来为歌曲伴奏的，加入了分解和弦使主旋律变得怎么样？生：为主旋律不单调，增添了色彩师讲解分解和旋：由低音开始依次排列开的和弦叫做分解和弦，每一个音依次演奏。
第四课美好祝愿
课题：美好祝愿
主备教师：张越
新授一、聆听民族管弦乐《龙腾虎跃》
1.导入
《龙腾虎跃》这首乐曲时用西洋乐器演奏的还是民族乐器演奏的？让学生结合自己对自己传统文化的认识的角度来
谈谈，从而进入对乐曲的聆听。
2.初听乐曲片段，感受乐曲的情绪病听出演奏的乐器。
3.聆听乐曲的第一部分。
引导学生对比聆听主题一和主
题二的不同情绪，熟悉主题旋律。
4.聆听乐曲第二部分。
引导学生从鼓的不同奏法、鼓点
的变化以及速度和力度的变化中，去感受和想象乐曲所表现
的场面。
5.聆听乐曲的第三部分，听出是第一部分的再现旋律。
6.完整聆听乐曲，简单介绍曲作者。
二、演唱歌曲《拍手拍手》
1.进行发声练习。
2.初听范唱，感受歌曲的旋律。
3.再听歌曲范唱，边听边随音乐拍手表达对文明有爱的
赞美。
4.学唱歌曲。
5.完整、充满热情演唱歌曲，可加入打击乐器伴奏，为
课题：美好祝愿
主备教师：张越。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美好祝愿
教学目标：
1、感受乐曲《龙腾虎跃》热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要演奏的乐器。
2、能用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》，并编创拍手的节奏和新歌词，以增加歌曲的气氛，表达对文明友爱的美好祝愿。
3、学唱歌曲《明天会更好》，并能根据歌曲内容设计表演形式，与同伴一起表现。
4、认识“民族乐器分类(二)”，能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别；会自制小乐器。
教学重难点：
1、学唱歌曲‘《明天会更好》表达了人们对和平、友谊与未来的美好祝愿；学唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年儿童对文明新风的热情赞美。
2、使学生在多种节奏的复习和歌词的编创活动，进一步提高合作能力与歌曲表现能力，在歌声中情感世界得到潜移默化的熏陶和感染。
教学时间：3课时
第1课时
教学内容：聆听乐曲《龙腾虎跃》，认识民族乐器分类(二)；
教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
1、由于乐曲较长，采用先分段后整体的欣赏方式进行。
2、从曲名入手，如设问：“龙腾虎跃”这首乐曲是用西洋乐器演奏的还是民族乐器演奏的?让学生结合自己对中国传统文化的认识的角度来谈谈，从而进入对乐曲的聆听。
3、初听乐曲片段，感受乐曲的情绪并听出演奏的乐器。
截取乐曲第一部分的片段，听后让学生结合自己对“龙腾虎跃”的理解，谈谈乐曲所表现的喜庆、欢乐的情景。
学生基本能听出乐曲主要的演奏乐器有：鼓、唢呐、镲以及二胡后，请学生边听边模仿乐器演奏。
有条件的学校，听后提供相关的演奏视频给学生观看，直观了解演奏的乐器。
4、聆听乐曲第一部分。
引导学生对比聆听主题1和主题2的不同情绪，熟悉主题旋律。
聆听中，设计一些活动让学生参与，如：(1)鼓励学生分组编创短小的节奏，拍手或敲鼓为主题1伴奏。
由于乐曲的速度较快，因此，节奏型不宜过于密集。
(2)请学生哼唱或用竖笛吹奏主题1和2。
5、聆听乐曲第二部分。
此乐段是鼓的独奏，也是鼓的多种奏法的展现，聆听时，教师引导学生从鼓的不同奏法、鼓点的变化以及速度与力度的变化中，去感受和想象乐曲所表现的场面。
6、聆听乐曲的第三部分，听出是第一部分的再现旋律。
7、完整聆听全曲，简单介绍作者。
三、全课总结。
谈谈这节课的收。
第2课时
教学内容：学唱歌曲《拍手拍手》，发声练习；
教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
1、“知识与技能”中的发声练习，然后从重音记号和“拍手”进入本歌的学习。
2、初听范唱，感受歌曲的情绪。
听后，请学生从歌名和歌词内容中，谈谈歌曲对“文明友爱是每个公民的道德素养”等思想内涵的理解。
3、再听歌曲范唱，边听边随音乐在“××”的处用拍手表达对文明友爱的赞美，并引导学生编创出不同的拍击方式。
引导学生思考：歌曲中的“× X”还以作怎样的节奏变化?
4、学唱歌曲。
歌曲节奏感强，拍手的掌声贯穿全曲，充满活力，学生爱唱也容易掌握。
在学唱时注意：
(1)齐唱部分采用分组分句自学曲调的方法，教师适当引导学生发现歌曲的特点。
(2)合唱部分借助课堂乐器竖笛或口风琴把握音准，注意两声部的和谐。
5、完整地、充满热情地演唱歌曲，加入打击乐器伴奏，为歌曲增添热烈的气氛。
6、鼓励学生为歌曲编创歌词，并唱一唱。
引导学生从文明礼仪、赞颂美好事物等方面进行编创。
三、全课总结。
谈谈这节课的收。
第3课时
教学内容：学唱歌曲《明天会更好》，复习《拍手拍手》，做“活页习题—自制小乐器”。
教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
1、通过展示一些社会公益活动的图片或视频导入本课的学习，简单介绍歌曲的创作背景及曲作者罗大佑。
2、聆听歌曲，让会唱的学生随着音乐哼唱，听后请学生谈谈歌曲所表达的情感内容。
3、启发学生发现和找出歌曲多次出现的节奏，并复习回顾学过的知识，说一说这些节奏的名称，拍一拍、唱一唱。
引导学生运用几个节奏，用拍手或拍腿等为歌曲伴奏。
4、反复聆听歌曲，用听唱法学唱歌曲。
学唱歌词时，除了要注意歌曲中出现以上节奏的地方外，还要唱准、唱好一字多音、连音线以及变换拍子的地方。
6、跟着教师的琴声视唱歌曲前四小节的旋律。
7、提供群星演唱的和童声演唱的两个不同版本给学生聆听，感受不同人声演唱的效果和歌曲的处理，为下一环节的活动做感性的体验。
8、引导学生根据歌曲的内容设计表演的方案，采用不同的演唱形式来处理歌曲，并完整地表现。
演唱形式设计为：第一乐段的第1、2段歌词分别由男、女生齐唱，第3段领唱，第4段全班齐唱；第二乐段采用齐唱、轮唱或合唱。
9、全班表演唱《明天会更好》。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获。
课后反思：。