小学语文:3、《把我的心脏带回祖国》故事素材(肖邦的爱国事迹)(苏教版六年级上)

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3、把我的心脏带回祖国

3、把我的心脏带回祖国

3、把我的心脏带回祖国
苏教版小学语文六年级上册课文知识点整理
3、把我的心脏带回祖国
1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国异乡不忘亡国之恨,弥留
之际恳求把心脏带回祖国,表达了对祖国激烈的爱。

2、肖邦:波兰最伟大的作曲家、钢琴家,被称为“浪漫主义的钢琴诗人”,作品有《革命练习曲》《伤心》。

3、中外爱国音乐家有:贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳、乔羽、舒伯特。

4、悲忿欲绝:欲,将要。

绝,死亡。

溘然长逝:辞,辞别。

5、表现爱国情怀的成语:忠心耿耿、伤时感事、碧血丹心、精忠报国、以身许国
6、表现忘我工作、学习的成语:废寝忘食、彻夜达旦、忘餐废寝、分秒必争
7、爱国名言:天下兴亡,匹夫有责。

——顾炎武;位卑未敢忘忧国——陆游
8、背诵课文第 2 自然段。

【习题解答】
习题 3 答案: 1. 悲忿欲绝:沉痛愤慨到了极点。

绝,气味中断、死亡。

2.溘然长逝:永久走开人间。

辞,辞别。

习题 4 答案:1. 埃斯内尔把泥土作为“特别礼品”送给肖邦,为的是让肖邦永久不要忘掉自己
的祖国。

2.“弥留之际”指病危将死的时候,肖邦对姐姐说的话,表达了他至死不忘祖国的激烈爱国感
情。

苏教版六年级上册《把我的心脏带回祖国》PPT课件 5

苏教版六年级上册《把我的心脏带回祖国》PPT课件 5

排列短文,用序号在括号里标出
• ( )肖邦是波兰的一个伟大的音乐家。 • ( )肖邦是从小就喜欢音乐,他6岁开始学琴,
8岁就举办了演奏会了。 • ( )当时的人,都惊讶他的音乐天才,争着要
为他出版呢。 • ( )在他15岁那年,就已经写成了第一首圆舞
曲。 • ( )他出生在波兰的首都华沙,父亲是一位教
埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,深 情地对肖邦说:“这里装的是祖国波兰的 泥土,它是我们送给你的特殊礼物,请收 下吧!” 1.“特殊礼物”指( 装满泥土的银杯 ) 2.埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物” 送给肖邦?
答:老师要肖邦走到哪里都不要忘了灾 难深重的祖国和处在水深火热中的人民。
• 弥留之际,肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的 手,喃喃地说:“我死后,请把我的心脏 带回去,我要长眠在祖国的地下。”
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父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。” 那天临走, 伯父送我两本书……) 师:从这些语句中你体会到了什么?(板书:关心子女。)指名 读有关语句 。
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综合概括能力。
Hale Waihona Puke 4、理解五段课文之间的联系,培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观:感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备:课前收集关于鲁迅先生的资料,知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点:体会含义深刻的句子意思 教学相关资源:相关课件
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5、选择其中一到两个段落放声朗读,要读准字音,读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。(板书:谈《水浒传》;谈碰壁;救助车夫、女佣 回忆 ) 三、再次默读课文,想想鲁迅先生是个怎样的人,勾出表明中心 的句 子。(的确,伯父就是这样一个人,他为自己想得少,为别人想 得多 。)

苏教版六上《3、把我的心脏带回祖国》课文原文

苏教版六上《3、把我的心脏带回祖国》课文原文

苏教版六上《3、把我的心脏带回祖国》课文原文3 把我的心脏带回祖国19世纪初,波兰遭到欧洲列强的瓜分,有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。

波兰人民从此陷入了被欺凌、被压迫的深渊。

年轻而富有才华的音乐家肖邦,满怀悲愤,不得不离开自己的祖国。

1830年11月的一天,维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。

20岁的肖邦告别了自己的亲人,坐着马车离开了首都华沙。

在城郊,马车突然被一大群人拦住,原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。

他们站在路边,咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。

埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说:“孩子,无论你走到哪里,都不要忘记自己的祖国啊!”肖邦感动地点了点头。

这时,埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,深情地对肖邦说:“这里装的是祖国波兰的泥土,它是我们送给你的特殊礼物,请收下吧!”肖邦再也忍不住了,激动的泪水溢满眼眶。

他郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯,回首望了望远处的华沙城,然后登上马车,疾驰而去。

就在他离开祖国的那几天,华沙爆发了反抗沙俄统治的起义。

可是,不久起义失败了。

肖邦得知这一消息,悲愤欲绝。

他将自己的一腔热血化成音符,写下了著名的《革命练习曲》。

那催人奋起的旋律,表现了波兰人民的呐喊与抗争。

肖邦日夜思念着祖国。

他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在自己的音乐创作之中。

他勉励自己要工作、工作、再工作。

他常常把自己关在幽暗的房间里,点上一支蜡烛,彻夜地作曲、弹琴。

时间在消逝,可是他已根本没有了时间的概念。

肖邦在法国巴黎一住就是18年。

为了祖国,也为了生计,肖邦四处奔波。

疲劳加上忧愤,使肖邦的肺结核病又复发了。

1849年10月,他终于躺倒在病床上。

弥留之际,肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手,喃喃地说:“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。

”肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。

当时他才39岁。

教材简析《把我的心脏带回祖国》是苏教版十一册第三篇课文。

(六年级语文教案)3把我的心脏带回祖国(包括图片和音频资料)

(六年级语文教案)3把我的心脏带回祖国(包括图片和音频资料)

3把我的心脏带回祖国(包括图片和音频资料)六年级语文教案浪漫钢琴诗人肖邦生平肖邦的爱国事迹[教学要求]1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字。

理解由生字组成的词语。

3.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

[教学时间]三课时。

预习。

按要求预习:读顺课文、掌握生字、理解有关词语(弥留之际、悲愤欲绝、疾驰等)、写出对课文的总体的初步感受、写出对课文中自己感触最深的句子段落的感受与体会、提出一二个有价值或自己解决不了的问题。

第一课时一、揭示课题。

出示“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。

”一句,齐读,思考:想想这是谁说的?是什么时候说的?从这句话中,你认为他是一个什么样的人?他又是含着什么样的感情说的?怎样才能读好?你了解他吗?(学生根据课前收集的资料介绍肖邦)我们今天就来学习一篇写他的故事的课文。

(板书:把我的心脏带回祖国)昨天已经预习了课文,你解决了哪些问题?还有什么疑问吗?(整合学生的问题)整合后的问题:(1)肖邦既然爱自己的祖国,为什么还要离开自己的祖国?(2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯?(3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在自己的音乐创作之中?二、检查预习情况。

(1) 读生字词,相机正音。

维斯瓦河疾驰蜡烛消逝催人奋起肺结核病(2)指导书写邦:左右基本等宽。

瓦:末笔是点。

驰:左窄而长,右宽而扁。

亡:横要长。

催:范写。

指出注意点。

逝:注意笔顺。

烛:笔画安排要匀称。

肺:右边末笔是“”。

描红抄写本练习书写词语。

(3)指名试读课文,看是否流利,了解部分词语掌握情况。

●三、再自由朗读课文。

同桌互读互纠。

●四、默读课文,思考整合时大家遗留的问。

如果有答案了,做好记号。

又有新问题产生做好记号。

第二教时●一、复习导入。

师:上节课我们初步学习了课文“把我的心脏带回祖国”,经过大家的努力和整合一共留下了几个问题?谁来说说。

根据学生回答归纳出示:(1)肖邦既然爱自己的祖国,为什么还要离开自己的祖国?(2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯?(3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在自己的音乐创作之中?●二、解疑。

小学语文四年级教案:《把我的心脏带回祖国》肖邦的爱国事迹.doc

小学语文四年级教案:《把我的心脏带回祖国》肖邦的爱国事迹.doc

小学语文四年级教案:《把我的心脏带回祖国》肖邦的爱国事迹肖邦在波兰民间音乐的乳汁抚育下成长起来了。

他不但热爱波兰民族的文化,更深深地热爱着自己的波兰祖国。

那时,他的祖国正遭受沙皇的奴役和欺辱,波兰的大地被俄、奥、普瓜分得支离破碎。

波兰人民的反侵略斗争如同地下的岩浆冲击沸腾,那时的波兰就像一座一触即发的火山。

年轻的肖邦为苦难深重的祖国担忧,为即将来临的革命风暴所鼓舞。

一天,肖邦看到了波兰进步诗人维特维斯基的一首题叫《战士》的诗。

这是一首激动人心的诗篇,肖邦爱不释手地读了一遍又一遍,他情不自禁地轻声朗诵出来:时间已到,战马嘶鸣,马蹄忙不停。

再见,母亲、父亲、姐妹,我告别远行。

乘风飞驰扑向敌人浴血去斗争。

我的战马快如旋风,一定能得胜。

我的马儿,英勇战斗,如果我牺牲。

你就独自掉转头来,向故乡飞奔念到这里,肖邦激动得再也读不下去了。

他清秀、白晰的面孔由于激动而涨得通红,他那以深邃、沉静的大眼睛由于战斗的召唤而炯炯闪烁。

他推开窗户,遥望天空,乌云密布、阴霾沉沉。

但是,他在沉寂中听到了惊雷,维特维斯基的《战士》这首诗正是划破这沉寂的呐喊,它抒发了波兰人民为摆脱奴役而渴望投身战斗的革命激情。

窗外起风了,乌云在翻滚。

肖邦仿佛看到红旗在飘飞,战马在驰骋,一个个音符化作一把把利剑在向敌人的心脏刺去。

他转身俯到写字台前,拿起五线谱纸,为《战士》这首诗谱上了曲。

由肖邦作曲、维特维斯基作词的这首《战士》之歌就像长了翅膀一样很快在波兰爱国青年中传唱起来,这支歌鼓舞着波兰青年纷纷投身革命洪流。

正当波兰革命爆发的前夜,肖邦的父亲决定让二十岁的肖邦出国举行旅行演出。

当时在欧洲盛行这样一种风气,音乐旅行似乎已成为音乐家成名的必由之路。

一八三O年十一月初,肖邦的朋友们为他出国旅行举行了一个告别宴会。

会上,朋友们送给他一件最珍贵的礼物:一只盛满祖国泥土的银杯。

肖邦就带着这只银杯离开华沙到维也纳去了。

肖邦到达维也纳刚一个星期就传来华沙起义的消息。

3 把我的心脏带回祖国

3 把我的心脏带回祖国

近、反义词
欺凌—— 弥漫—— 悲愤—— 特殊—— 郑重—— 忧虑—— 勉励——
欺压 充满 忧愤 特别 慎重 忧愁 鼓励
欺凌—— 压迫—— 特殊—— 郑重—— 痛苦—— 勉励——
保护 反抗 普通 轻率 欢乐 打击
重点词语
欺凌—— 欺负;凌辱 悲愤—— 悲痛愤怒 弥漫—— (烟尘、雾气、水等)充满;布满 咏唱—— 吟咏歌唱。 呐喊—— 大声叫喊 忧虑—— 忧愁担心 倾注—— (感情、力量等)集中到一个目标上。 弥留之际—— 弥留:本指久病不愈,后指病重将死。 际:阶段,时候。病危将死的时候。 催人奋起—— 使人振作起来。 与世长辞—— 辞:辞别。同人世永远告别了。 指死去。
生字
生字 音节 部首 肖 邦 咏 腔 忧 烛 xiāo bāng yǒng qiāng yōu zhú 小 阝 口 黎 lí 卡 kǎ
月 忄 火 氺 卜 一腔 肖邦 咏唱 忧虑 卡片 肖邦 热血 蜡烛 巴黎 组词 邦交 吟咏 忧伤 卡车 姓肖 口腔 烛火 黎明 邻邦 歌咏 忧愁 卡通 腔调 元宵 悄悄 帮忙 优秀 孤独 削皮 游泳 控制 犁田 形近字 捆绑 打扰 浑浊 咔嚓 消除 永久 空白 鸭梨 梆子 犹豫 侵蚀 俊俏 逍遥
· 为了国家的利益,使自己的一生变为有用的一生,纵然只能效绵薄之力,
我也会热血沸腾。——果戈理
随堂练习
按要求写句子。 1.肖邦带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。(缩写 句子)
2.肖邦离开祖国。(扩写句子)
3.他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在 自己的
音乐创作之中。(改为“被”字句) 参考答案:
学习目标
• 1、会认1个生字;会写8个生字;理解 生字组成的词语。 • 2、正确、流利、有感情地朗读课文, 理解课文内容,背诵第二自然段。 • 3、体会肖邦强烈的爱国主义精神并从 中受到情感的熏陶,增强热爱祖国的 感情。

苏教版六年级上册《把我的心脏带回祖国》PPT课件2

苏教版六年级上册《把我的心脏带回祖国》PPT课件2

滑轮支
受力示意图。
匀。(4)探究定滑轮的作 5、学生汇报(滑轮的
用时

要求向不同方向拉,同时画 用) 出定滑轮中的三种方向的受
力示意图。(5)探究动滑
轮的 作用时应选用轻质的滑
轮并 悬挂钩码的个数多一些。
(6) 实验过程实事求是地
记录数 据。
6、板书:定滑轮:使用定
滑 轮不省力,但可以改变拉
力 的方向。
是为了让学生真实、生 动地受到科学素养的教育,
所以教学中通过讨论及活 动,使学生能利用动滑
轮和定滑轮的作用解决生活中 实际问题。
课时设想:定、动滑轮作为一节,滑轮组一节课。
二、 教学 目标
1.知识和 技

认识定滑轮、动滑轮,知道其各自的 特
点,以及实际生活中的应用;能根据 滑
轮轮轴位置是否移动判断动滑轮和定
板书:a:轮轴位置固定不 利用滑轮、细线、铁 移
类 动的滑轮是定滑轮。
架台等设计两种方案,
B:轮轴可以随重物一起移 把钩码提起来,并画
动 的滑轮是动滑轮。
出 实验装置示意图。
2 、探 1、 提问:使用这两类滑轮 2、小组实验、讨论、


究 起同一个钩码,拉力是否 相 流:
两 同?(要求用手直接拉 去感
在升国旗一样,留意手的拉 升 到旗杆顶上的?
绳的方向,和旗的运动方向。 ( 旗手向下拉绳 子,
请大家讨论——运动的过 程
和方向。
红旗就向上升。向
下拉绳子越长,旗就
4、小组做一个升旗的 3、为什么向下拉绳了,旗帜 装置去研究。 就升上去了,到底装了什么 边操作边研究合作交
样的机械?
流。
学生打开工具盒,小

苏教版六年级上册《把我的心脏带回祖国 》PPT课件4

苏教版六年级上册《把我的心脏带回祖国 》PPT课件4

三. 写好生字
1. 出示生字,引导观察:坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导:潜、艇。 3. 学生练写。 四.
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词:
步( )(
)(

导(
()
空( )(
)(

枪(
()
3. 找出一些军事方面的图书看看,读读。
)(

)(

识字 7 教学目标: 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义,初步了解象形字、会意字的构字特点, 激发学生 学习汉字的兴趣。
1.
出示词卡,认读字词。
1正音。
2“开火车”读,齐读。
2.
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语,让学生说说自己所知道的武器。 3指导:这一课的词语都跟军事有关,朗读时要响亮、有力, 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字,引导学生观察:陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导:陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
一.
检查复习,巩固旧知
1.出示生字,指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文,帮助学生积累。 二.指导
书写,检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查,说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁:蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗? 3. 哪些植物不怕冷?它们分别是什么样的? 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 (4) 教师介绍:腊梅、翠竹、苍松不怕冷,被称作“岁寒三友”。 4. 小朋友也不怕冷,他们在干什么? 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5. 借助图画,看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四.

小学语文 3 把我的心脏带回祖国 故事素材 肖邦轶事 苏教版六年级上

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小学语文 3 把我的心脏带回祖国故事素材肖邦轶事苏教版六年级上----12afac63-715d-11ec-b6f6-7cb59b590d7d小学语文3把我的心脏带回祖国故事素材肖邦轶事苏教版六年级上小学中文及中文科;3.[把我的心带回祖国]故事材料(肖邦轶事&rPar(苏教班六年级和rPar;肖邦轶事有一次,一位富豪举行盛大的宴会,邀请了许多客人,特别邀请肖邦去赴宴。

宴会结束,那位脑满肠肥的绅士指指肖邦,指指钢琴,让肖邦演奏一曲作为餐后的水果。

肖帮恍然大悟,这富豪请他来赴宴不过是为了这个目的——供有钱人娱乐。

他感到自己受到了莫大的污辱,便以讥讽的口气说:“原来先生请我来吃饭是有代价的。

不过,我吃得很少。

”说着,他从衣袋里取出一叠钞票往桌上一甩,“给你,这是我的饭费!”说完,肖邦昂首阔步地走了出去。

灯红酒绿、纸醉金迷的巴黎上层社会生活很快就使肖邦感到了厌倦。

他很少再举行公开演出了。

他怀念祖国,思念亲人,只有当他和流亡在巴黎的波兰同胞聚会在一起的时候,他才感到欣慰、快活。

波兰杰出的革命诗人密茨凯维奇就是肖邦寓所里的常客。

肖邦满怀深情地为我们描述了他与密茨凯维奇相见时的情景:“我又看到了米茨科维奇……我知道他为什么来了,我立刻坐下来弹钢琴……上次我弹了很长时间,我不敢回头,但我听到他在哭。

当他离开时,我自己帮他穿上外套,这样仆人就不会看到他的眼泪。

米茨科维奇轻轻地抱着我的头,吻了吻我的额头,说了所有的话。

”第一句话:“谢谢你,你把我带到……”他还没说完,啜泣声又塞住了他的喉咙。

就这样,他忍住了哭泣,离开了。

"多么动人心弦的记述啊,正是对祖国深厚的怀念之情使这一对远离祖国、飘零异国的波兰艺术家如此心心相印,结下了深厚的友情。

苏教版六年级语文上册《把我的心脏带回祖国》课文复习资料

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苏教版六年级语文上册《把我的心脏带回祖国》课文复习资料苏教版六年级语文上册《把我的心脏带回祖国》课文复习资料3、把我的心脏带回祖国1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨,全身心投入到音乐创作中,弥留之际请求把心脏带回祖国的事,表达了他强烈的爱国主义情怀。

2、肖邦:波兰最伟大的作曲家、钢琴家,被称为“浪漫主义的钢琴诗人”,作品有《革命练习曲》、《悲伤》。

3、中外爱国音乐家有:贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。

4、背诵课文第2自然段。

5、课后第4题:a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦,为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国。

b、“弥留之际”指病重快要死的时候,人到时侯所牵挂的必然是最重要最放不下的事情。

肖邦对姐姐说的话,表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。

6、悲愤欲绝:欲,将要。

绝,死亡。

与世长辞:辞,告别。

7、近义词:疾驰—疾驶悲愤—悲痛勉励—鼓劢特殊—特别欺凌—欺负呐喊—呼喊忧虑—忧愁郑重—慎重8、反义词:特殊—一般成功—失败欺凌—保护幽暗—明亮郑重—轻率压迫—反抗9、新词释义:弥漫:充满着烟尘、雾气、水等。

近义词:布满。

悲奋欲绝:形容悲伤愤怒到了极点。

催人奋起:叫人赶快行动,奋勇前进。

倾注:感情、力量集中在一个目标上。

勉励:使人努力的意思。

彻夜:通宵、整夜。

流逝:像流水一样迅速消逝。

弥留之际:病重快要死的时侯。

10、形容忘我工作的成语:废寝忘食夜以继日孜孜不倦呕心沥血通宵达旦坚持不懈锲而不舍勤勤恳恳11、和勤奋学习有关的成语故事:牛角挂书凿壁借光囊萤映雪闻鸡起舞12.爱国名言:天下兴亡,匹夫有责。

——顾炎武位卑未敢忘忧国——陆游爱国高于一切——肖邦但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

——(唐)王昌龄《出塞》先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

——(宋)范仲淹《岳阳楼记》。

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世界著名大音乐家、波兰人费列德利克'肖邦,由于受到波兰反动政府的残酷迫害,先后流亡法国、德国、英国等地,时间长达十九年。

在这期间,他的许多贵重东西都散失了,唯独将出国时带出来的一个装满家乡泥土的银杯,朝夕不离一直带在身边。

1849年,肖邦在巴黎一病不起,生命快到尽头了。

临终前,他对从华沙赶来探视的妹妹说:"波兰反动政府是不允许把我的遗体运回华沙的。

我死后,至少把我的心脏带回祖国。

"
在安葬肖邦的那天,送葬的人在他的墓穴里撒上了那把在银杯里珍藏了十九年的泥土,又按他的遗愿解剖了尸体,把肖邦的心脏带回了华沙,存放在圣十字大教堂里。

肖邦的心,是一颗永远向着祖国的心,是一颗比金子还珍贵的心。

在这颗心脏里,蕴含着对祖国深情的眷恋,回荡着强烈的爱国主义旋律。

小学六年级语文教案_把我的心脏带回祖国 教案(通用5篇)

小学六年级语文教案_把我的心脏带回祖国 教案(通用5篇)

把我的心脏带回祖国教案(通用5篇)把我的心脏带回祖国教案(通用5篇)把我的心脏带回祖国教案篇1教材依据:苏教版小学语文六年级上册(11册)的第一单元第3课《把我的心脏带回祖国》,课文15-17页的2至3小节。

设计思想:语文是一门基础学科,其知识浩如烟海、博大精深,是其它学科的基础。

同时,也蕴含多门学科的知识,其知识覆盖面之广是其它学科所不能比拟的。

学习语文,就要使学生受到多方面地教育。

在教学中通过巧妙地提问,引导学生入情入景,感受肖邦那颗炽热的爱国之心。

教学目标:1、通过学习,体会师生间的深厚情谊。

2、体会肖邦对祖国得深深热爱,并能理解相关的词语。

3、自己深有感悟,明白爱国的含义。

教学难点:如何去更好地理解“爱国”的概念。

教学准备:1、小黑板。

2、课前学生收集的有关爱国的资料。

教学过程:一、导入:同学们知道那些爱国的故事?看谁讲得好。

那他们是用什么行动(怎么)来表达对祖国地热爱的?可见爱国的方式有很多,那肖邦是怎样来热爱自己祖国的?二、指导学生学习课文第二段。

1、教师提问:通过上节课地学习,你了解到了什么?教师板书:把我的心脏带回祖国↓↓肖邦不得不离开波兰既然是不得不离开祖国,那么离别的情景肯定让人难忘。

2、学生自由读文,讨论交流文中写了哪几个场景?(1)、指名说,看谁的语言最简洁。

(2)、师生交流咏唱送别曲老师的叮嘱赠送银杯3、练习朗读这三个场景,看谁读的最有感情并让学生进行点评(注重读时的表情和语气)4、思考:埃斯内尔为什么把“泥土”作为特殊的礼物送给肖邦?5、朗读全段,进一步体会师生间真挚深厚的情感6、过渡:肖邦带着祖国的泥土、老师的叮嘱,离开了他深爱的祖国,早异国他乡,他做了什么?三、学习第三段1、指名读课文第三自然段理解“悲愤欲绝”的意思为什么“悲愤欲绝”?从中你还可以体会到什么?什么消息令肖邦悲愤欲绝?肖邦是怎样做的?从肖邦行动中你体会到什么?2、默读第四自然段,思考写了什么?3、交流。

苏教版六年级上册《把我的心脏带回祖国 》PPT课件4

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(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一. 审题 1. 揭示说话的话题:可爱的…… 2. 学生借助拼音自读图下的要求。 二.指导 1. 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物?你最喜欢哪一种? 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物,要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 2. 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三.练习 1. 学生同位练说。 2. 指名说。 3. 评议、补充。 4. 指名说。
3.
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话?用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的?又是怎样做的?
比较句子: 毛主席弯下腰,在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同,哪句好?为什么?“弯下腰”说 明了
什么?
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
4. 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的?
4
这里的革命指的是干什么?
5
为什么说参加革命了,就要好好学字。
6
指导朗读。 四.
作业
ห้องสมุดไป่ตู้
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一. 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。(拼音略)
弥留之际,肖邦紧紧握着姐姐路德维 卡的手,喃喃地说:“我死后,请把我的 心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。”

小学语文:3、《把我的心脏带回祖国》故事素材(少年肖邦)(苏教版六年级上)

小学语文:3、《把我的心脏带回祖国》故事素材(少年肖邦)(苏教版六年级上)

少年肖邦肖邦是波兰人,一八一O年出生在华沙。

他父亲是法国人,侨居波兰多年,对波兰怀有深厚的感情。

他在华沙开办了一所寄宿学校,是位很有文化教养的人,肖邦的妈妈是波兰人,很爱唱歌,她经常给孩子们唱一些优美、动听的波兰民歌。

肖邦从小就开始学习弹钢琴,八岁那年在华沙举行了首次公演,到十二岁的时候,他已经成为波兰全国闻名的小钢琴家了。

当时波兰有一位著名的音乐教育家、作曲家,他的名字叫爱尔斯涅(niè)。

爱尔斯涅很有远见卓识,他预言肖邦将来一定会作为一个伟大的民族艺术家而被载入波兰的文化史册。

他把肖邦收作自己的学生,给他讲音乐理论,教他怎样作曲。

肖邦中学毕业后就进入了由爱尔斯涅担任院长的波兰音乐学院,爱尔斯涅仍坚持亲自给肖邦上课。

爱尔斯涅不但是一位音乐家,同时也是一位爱国主义者。

当时的波兰正处于沙俄的统治铁蹄之下。

沙皇俄国不但剥夺了波兰人民的自由,还妄图取缔(dì)波兰民族文化。

爱尔斯涅和当时一些进步的波兰知识分子一起,挺身而出,捍(hàn)卫波兰民族文化。

他身体力行,尊重民族文化传统,也教育学生应该这样做。

爱尔斯涅老师在肖邦幼小的心灵里播下了热爱祖国、热爱祖国文化的种子。

在爱尔斯涅老师的影响下,少年肖邦对祖国的文化、民间的音乐发生了极大的兴趣,产生了深厚的感情。

肖邦在华沙上学,但是,他的大部分假期都是在乡下亲友家度过的。

听农民演唱、演奏波兰民间乐曲,这是最令肖邦神往的。

有一年暑假,他和农民们一起欢度“丰收节”的情景给他留下了深刻的印象:节日的傍晚,一群群农民唱着歌缓缓向村里广场走来。

走在最前面的是两个头戴鲜花花环的少女,跟在后面的妇女每人手持一束禾穗。

村民们聚集起来,小提琴奏起欢快的舞曲,男女老少翩翩起舞。

乐曲的节奏越来越快,人们也越跳越欢,尽情地唱,飞快地旋转,彩色头巾在飘动,五颜六色的彩裙在飞舞。

肖邦被这美妙、动人、充满生气的民间乐曲深深迷住了,他掏出本子和笔,埋头把这些乐曲的旋律记录下来。

2021年六年级语文上册3把我的心脏带回祖国教案苏教版

2021年六年级语文上册3把我的心脏带回祖国教案苏教版

3.把我的心脏带回祖国一、教材分析《把我的心脏带回祖国》讲述了波兰音乐家肖邦深怀思乡之情、亡国之恨、忘我工作,最终客死异国异乡的故事,展示了艺术家特有的爱国方式。

二、教学目标1.正确流畅有情感地朗诵课文,背诵第二自然段2.学会生字,理解词语3.通过具体语言材料,感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。

4.抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线,感受肖邦的爱国情怀。

三、教学重点1.通过具体语言材料,感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。

2.抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线,感受肖邦的爱国情怀。

四、教学难点理解课文中含义深刻的句子,学习从多方面突出表现主题的表达方式,体会总分结构的语段、篇章中结句的作用。

五、教具准备电脑课件、课前搜集有关资料图片。

六、课时数3课时第一课时教学内容初读课文,整体感知课文内容,学习理解生字词。

教学目标1.学会生字,理解词语2.通过具体语言材料,感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。

教学重点理清课文脉络,体会情感。

教学难点通过具体语言材料,感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。

教具的准备电脑课件,课前预习生字词。

教学进程一、谈话导入1.今天,咱们一路穿越历史的长河,去感受一名伟大音乐家的灼热情怀,去聆听最壮美的旋律。

你了解哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)今天,咱们学习一篇写一名外国音乐家故事的课文。

(板书:把我的心脏带回祖国)从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?2.课题,自由谈谈感受,提问。

("我"不在祖国,但十分思念、酷爱祖国,不然怎么要将心脏带回祖国呢?"我"是谁?怎么会离开祖国的?为何要离开?在什么情况下说这话的?)二、自读课文1.画诞生字,边认字边读课文,注意读准字音。

2.再读课文,划出不睬解的字词,借助字典并联系上下文理解意思,提出不睬解的问题。

三、读后交流可能提出的问题:1.为何埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦?2.面对盛在金杯里的泥土,肖邦为何会流下激动的泪水?3.肖邦那么爱祖国,可他为何不留下来抵挡?……检查词语:指名读生字,找诞生字所在的词和新词。

3把我的心脏带回祖国

3把我的心脏带回祖国

肖邦 咏唱 一腔热血 一支蜡烛 忧虑 忧愤 巴黎 路德维卡 陷入深渊
欧洲列强 沙皇俄国 被欺凌 被压迫 维斯瓦河 雾霭 波兰 首都华沙 埃斯内尔 溢满眼眶 郑重 疾驰 爆发起义 洪水暴发 悲愤欲绝 催人奋起的旋律 呐喊 抗争 勉励 幽暗的房间 彻夜 流逝 生计 肺结核 弥留之际 喃喃地说 亡国之恨 异国他乡 与世长辞
“薄薄的雾霭”,这样的景物描写让 我们体会到什么呢? “薄薄的雾霭”,这样的景物描写衬托出 肖邦亡国的痛苦、离开祖国的不舍和对祖 国前途的忧虑。
在城郊,马车突然被一大群人拦住,原来是肖 邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们 站在路边,咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的 送别曲《即使你远在他乡》。 埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说:“孩子,无 论你走到哪里,都不要忘记自己的祖国啊!” 肖邦感动地点了点头。 这时,埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯, 深情地对肖邦说:“这里装的是祖国波兰的泥 土,它是我们送给你的特殊礼物,请收下 吧!”
肖邦的作品是藏在花丛里的一尊大炮。
肖邦的音乐,弘扬的是波兰 文化、波兰民族魂,如同“鲜花 丛”一般美好。他的音乐,对波 兰人民来说,是反抗的动力,对 侵略者来说,犹如“大炮”一样 有杀伤力。
肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的 痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在 自己的音乐创作之中。他勉励自己要工 作、工作、再工作。他常常把自己关在 幽暗的房间里,点上一支蜡烛,彻夜地 作曲、弹琴。时间在流逝,可是他已根 本没有了时间的概念。
肖邦再也忍不住了,激动的泪水 溢满眼眶。他郑重地从老师手里接过 盛满泥土的银杯,回首望了望远处的 华沙城,然后登上马车,疾驰而去。
从肖邦的表现中可以感受到什么?
从肖邦的表现中可以感受到肖邦对 祖国的眷(juàn)恋之情。
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肖邦的爱国事迹
(一)
肖邦在波兰民间音乐的乳汁抚育下成长起来了。

他不但热爱波兰民族的文化,更深深地热爱着自己的波兰祖国。

那时,他的祖国正遭受沙皇的奴役和欺辱,波兰的大地被俄、奥、普瓜分得支离破碎。

波兰人民的反侵略斗争如同地下的岩浆冲击沸腾,那时的波兰就像一座一触即发的火山。

年轻的肖邦为苦难深重的祖国担忧,为即将来临的革命风暴所鼓舞。

一天,肖邦看到了波兰进步诗人维特维斯基的一首题叫《战士》的诗。

这是一首激动人心的诗篇,肖邦爱不释手地读了一遍又一遍,他情不自禁地轻声朗诵出来:
时间已到,
战马嘶鸣,
马蹄忙不停。

再见,母亲、父亲、姐妹,
我告别远行。

乘风飞驰
扑向敌人
浴血去斗争。

我的战马快如旋风,
一定能得胜。

我的马儿,
英勇战斗,
如果我牺牲。

你就独自掉转头来,
向故乡飞奔
……
念到这里,肖邦激动得再也读不下去了。

他清秀、白晰的面孔由于激动而涨得通红,他那以深邃(suì)、沉静的大眼睛由于战斗的召唤而炯炯闪烁。

他推开窗户,遥望天空,乌云密布、阴霾(mái)沉沉。

但是,他在沉寂中听到了惊雷,维特维斯基的《战士》这首诗正是划破这沉寂的呐喊,它抒发了波兰人民为摆脱奴役而渴望投身战斗的革命激情。

窗外起风了,乌云在翻滚。

肖邦仿佛看到红旗在飘飞,战马在驰骋(chěn),一个个音符化作一把把利剑在向敌人的心脏刺去。

他转身俯到写字台前,拿起五线谱纸,为《战士》这首诗谱上了曲。

由肖邦作曲、
维特维斯基作词的这首《战士》之歌就像长了翅膀一样很快在波兰爱国青年中传唱起来,这支歌鼓舞着波兰青年纷纷投身革命洪流。

(二)
正当波兰革命爆发的前夜,肖邦的父亲决定让二十岁的肖邦出国举行旅行演出。

当时在欧洲盛行这样一种风气,音乐旅行似乎已成为音乐家成名的必由之路。

一八三O年十一月初,肖邦的朋友们为他出国旅行举行了一个告别宴会。

会上,朋友们送给他一件最珍贵的礼物:一只盛满祖国泥土的银杯。

肖邦就带着这只银杯离开华沙到维也纳去了。

肖邦到达维也纳刚一个星期就传来华沙起义的消息。

华沙起义者们把沙皇俄国统治者赶出了波兰,成立起自己的政府。

听到这个消息,肖邦又惊又喜,离开祖国前他虽然已预感到革命风暴就要来临,但是,他没料到形势发展得如此迅猛,他想立刻赶回祖国去参加战斗,可是朋友们寄来一封封信加以劝阻,劝他在国外用艺术为祖国服务。

经过一番激烈的思想斗争,最后他还是听从了朋友们的意见,暂时先在维也纳留下来。

然而,爱国主义的情感使肖帮焦灼(zhuó)不安,他给老师爱尔斯涅的信中写道:
“我从得到十一月二十九日的消息(即指华沙起义)那天起,一直到现在,除了担忧和挂念以外,没有任何别的感觉……作为一个艺术家——我还在摇篮里,而作为一个波兰人——我已度过了二十多个年头了……”
肖邦带的钱已经快花光了,为了生存他还得举行演奏会。

当他穿上燕尾服、穿着打蝴蝶结的衬衣坐在钢琴前演奏时,他眼前浮现出的却是战斗中的祖国,挺胸行进的朋友们。

肖邦痛苦极了,他回到寓室后奋力敲击钢琴,使它发出雷鸣般的声响,来发泄他的痛苦以及对革命前途的深刻担忧。

在这种感情驱使下,他写下了《b小调谐谑(xuè)曲》。

肖邦通过这首钢琴曲倾诉了他对祖国温柔的怀念之情,倾诉了他渴求战斗的激情。

这首乐曲在肖邦的作品中占有独特的位置。

(三)
一九三一年七月,肖邦决定离开维也纳返回波兰。

但是,当他途经斯图加特的时候,突然得到起义失败,华沙沦陷的惨痛消息。

这不幸的消息如千斤重锤敲碎了肖邦的心。

他孤零零一个人走回旅馆,悲痛、愤怒使他坐卧不安,他在屋里踱来踱去。

硝烟弥漫的祖国,火光冲天的华沙,倒到血泊中的起义者……这些景象萦(yíng)绕着肖邦,使他不得安宁。

他痛苦地闭上了双眼,他的心紧缩起来。

天黑了,肖邦点燃一支蜡烛放在桌前,摊开日记本,挥笔写道:
“……莫斯科鬼子将成为世界的统治者吗?他们践踏着成千上万的死尸填满的坟墓,他们放火焚(fén)烧城市!啊!为什么我连一个莫斯科鬼子都不能杀啊?……”
他突然放下笔,霍(huò)地站立起来,用尽全力捶击钢琴,大声呼吼道:“不!波兰不会亡!绝不会亡!”
他把这炽烈燃烧着的感情凝结在音符里,他把全部的悲愤之情倾泻在钢琴上,肖邦的钢琴曲《C小调练习曲》就是在这种心境下创作出来的。

这首乐曲悲愤、激昂,曲调忽而上升,忽而急剧地下降,发出猛烈的咆哮,像一匹烈马在感情的波涛里搏斗、奔腾。

这首乐曲充满了刚毅、坚强和大无畏的英雄气概,所以人们通常又把这首钢琴曲称作《革命练习曲》。

在这首乐曲里,肖邦把自己的悲愤和祖国的命运紧紧地联系在一起,表现出波兰民族在华沙起义失败后顽强不屈的意志。

这是肖邦的一部著名代表作,影响较大。

由于肖邦的音乐具有强烈的爱国主义情感,体现出波兰人民热爱自由、渴望民族解放的强烈愿望,所以德国著名音乐评论家舒曼对肖邦的音乐评价极高,他说:“肖邦的作品是藏在花丛里的一尊大炮。

”。

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